幼教随笔：孩子的“触景生情”

这个活动过后，我在反思，应该提前考虑到这点，因为孩子比成人更容易触景生情，难以控制自己的情绪情感。无论我们是组织教育教学活动还是其它方面，都应考虑到一些实际情况和特殊情况，对于这些，应让孩子早有心理上的准备，另外还要善于抓住教育契机，灵活机动地进行教育。

“三八”期间，我们围绕“三八”节开展了主题活动，其中有一个“我的好妈妈”教育教学活动。我引导孩子进行了谈话，并教孩子学唱歌曲《我的好妈妈》，孩子们的兴致和参与热情都很高，高高兴兴地唱着“我的好妈妈，下班回到家……”。这时发现一向都很乐观、活泼的权秀彬小朋友却低着头，很不高兴的样子，我连忙问：“秀彬，怎么了？平时你不是很喜欢唱歌的吗？今天怎么不想唱了呢？”“老师，我想妈妈”。我一下想起来了，秀彬的妈妈在韩国，她一般是半年才能见到自己的妈妈一次，平时都是跟着姨妈。原来是这次谈话和儿歌《我的好妈妈》让秀彬触景生情，再次想起了好久没有见面的妈妈。毕竟是一个刚刚三四岁的孩子，这么久没有见到自己的妈妈了，怎能不想呢？如何才能控制住秀彬此时的情感呢？我抓住了这个教育契机，向全班小朋友介绍了有关秀彬的一些情况：“我们班的秀彬姐姐是一位从韩国来的小朋友，她是一个很懂事，勇敢，自理能力很强的小朋友，爸爸妈妈不在她的身边，她每天都能高高兴兴来幼儿园，在幼儿园好好表现，……，我们应该向秀彬姐姐学习。”听完这些，秀彬可能是考虑到了自己身为榜样，就应该处处为小朋友树立好的榜样，她擦干了眼泪，“老师，没事了，我不哭了，回家给妈妈打个电话就不想了。”

这个活动过后，我在反思，应该提前考虑到这点，因为孩子比成人更容易触景生情，难以控制自己的情绪情感。无论我们是组织教育教学活动还是其它方面，都应考虑到一些实际情况和特殊情况，对于这些，应让孩子早有心理上的准备，另外还要善于抓住教育契机，灵活机动地进行教育。（生日祝福语网 289a.COM）

Yjs21.coM更多教育笔记延伸读

教育随笔：孩子与鹅的亲密接触

教育随笔：孩子与鹅的亲密接触

刚到幼儿园门口，孩子都叫起来：“余老师，我们幼儿园有一群鹅。”话音未落有几个孩子已一拥而上，他们一见到鹅就兴奋地拍手呼叫，他们高兴极了。孩子们开始兴奋地观察着、讨论着：“鹅身上有白色的毛。”“还有羽毛是灰色。”“啊！脚趾间有蹼，一定能游泳。”“它嘴扁扁的又很阔。”“它腿高高的，但是尾巴短。”永祥小朋友说“白鹅，白鹅过来让我抱抱，好吗？”；紫婷小朋友说：“我和你握握手。”；凝锐小朋友说：“白鹅过来，我拿东西给你吃。”小朋友们一会儿摸摸鹅的羽毛；一会儿拍拍鹅的翅膀；有的拿青菜喂鹅；有的跟在白鹅的后面，学着白鹅一摇一摆地走路。小朋友们都认真、仔细地观察鹅的外形特征和鹅活动时的动态。

在第二天鹅的绘画活动中，老师为了使幼儿能较好地画出鹅的外形，就把鹅带到活动室里，孩子们看到鹅，非常地高兴，其他班的幼儿也跑过来观看，那场面是里三层外三层，整间活动室挤得满满得，孩子们窃窃私语，有位小朋友说：“鹅有两个鼻孔。”；另一位大班的小朋友说：“你看，鹅的眼睛是褐色的，头上有一个红红的肉瘤呢。”；有一位小班的小朋友害怕说：“不要靠得太近，它会咬人。”上课铃响了，其它班的幼儿迟迟不愿离开，他们还想看看这活蹦乱跳的白鹅。而中三班的老师面对七嘴八舌的孩子们，随即拿出作业纸鼓励他们给鹅画像，亮亮小朋友边画边讲：“这是鹅的眼睛，但是嘴巴这么长怎么画？我还想去看一看。”说着，他又跑去认真地观察起来。“鹅有一个红红的肉瘤长在那里？”文琪小朋友叫着，大家又开始仔细观察。

在孩子的笔下，出现他们精心描绘鹅的场景。他们使出浑身解数，画出白鹅的各种各样的动态：有的画出两只鹅在追逐、嬉闹；有的画出小朋友和小白鹅一起做游戏；有的画出鹅妈妈带着小鹅在草地上吃草；更有趣的是舒燕小朋友画出小白鹅在开运动会，她把白鹅的细微的特征都画得唯妙微翘，栩栩如生。整个美术活动幼儿在愉悦的氛围中进行着，它使幼儿具有的知识经验得到表达和表现，取得了很好的效果。

活动结束后，我心里久久不能平静，孩子们看到白鹅时那高兴的神态和场面，时常浮现在眼前，我想，当前的孩子们的生活环境发生了巨大的变化，都市化程度越来越高，随着速度的加快，越来越多的孩子被封闭在单元房中，经常接触的是电视、录像、游戏机和电脑，他们缺乏走进自然，感受自然界生物存在的乐趣，孩子们离大自然越来越远了，他们渴望回到大自然的心情也越来越迫切。他们已不满足于吃好、穿好、玩好的优越的生活；不满足于看到的是妈妈买回家杀好的鸡、鸭和电视上的小动物了，他们渴望亲近自然、渴望能与活生生的动物亲密的接触，而今天能够目睹到这欢蹦乱跳的大白鹅，能不让他们兴奋吗？

正如著名教育家陈鹤琴老先生所说“大自然、大社会就是活教材”。请老师、家长们，带孩子走进大自然吧，那儿是个美妙的课堂，幼儿在大自然中不仅学会观察，而且会学习思考、学习探索；带孩子走进大自然，不仅能增长他们的知识经验，促进他们的各种能力的发展，而且能丰富幼儿整个的精神境界，培养他们真、善、美的心灵，在他们的幼小心灵中播撒着热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的种子，从而促进孩子健康和谐地全面发展。

教育随笔：他的多情触动我

你的淘气让我认识男孩的“厉害”，你的倔强让我感受脾气的“威力”；

你的勇敢让我发现男孩的“魅力”，你的行动让我体验情感的“伟大”。

你让我欢喜让我忧，让我心痛让我感动！

家庭氛围给予了你充足的疼爱，但是你的内心很孤独，你渴望并且希望所有你喜欢的人都像家人一样关注你、宠爱你、忍让你！所以才会有你“打”人、“拍”人行为举动，我深知，你在表达爱意！对吗？

你的名字经常受到小朋友的“喜爱”与“青睐”，它常常被“送”到我这儿，当我环视教室搜寻你时，你的身影恨不得当时蒸发在教室。“宝贝，没关系，每个人都会犯错，只要你认识错误，改正就好了”“你不也已经认识到错误了吗？”看到你良好的态度和不停的点头。我深信你一定可以和伙伴们开心的友好相处，因为我知道：你不是有意的对吗？我仍然向你张开双臂欢迎你我再一次的真诚谈心！

宝贝，胡老师一直都坚信你的纯真与善良，老师深信你，爸爸妈妈，爷爷奶奶更是爱护你，疼爱你。我们会一直都为你加油的！因为我们爱护你，又渴望你更健康、茁壮成长！

当有小朋友告状：“xx欺负了，铅笔又被xxx抢走了,xxx打扰她学习了!”不用说，你肯定会义不容辞好打不平！

宝贝，谁说你不懂得疼人关心人，只是在我们采取行动前，需要了解别人是否需别人的！

小子，你也有柔情的一面：当我看到你为我离开流下眼泪我感动、激动。

我蹲下身，为你擦拭泪珠时，懊恼、惭愧、我震撼！我应该多多关注你，总以为自己很了解你，其实发现自己太不了解，应该多倾听认识你；总以为自己很熟悉你，其实发现自己认识；我应该多多感谢你，让我心灵的感情更为丰富，我真心的希望可以走进你，靠近你，剥去家庭及外界环境给予你的一些……让我用心感受，用爱疼护你这个聪明但偶而爱要“小聪明”的家伙！

宝贝！爸爸，妈妈给予了你伟大而又神圣的爱要学会感受。爷爷奶奶给予了你坚强而又全部的爱要学会接受；你将会在这么温馨快乐的环境下快速成长但切记一定要科学的严格管理！

胡老师永远希望和你是朋友，“伙伴”！不因时间与地点而改变！

好树应从小培养，高楼因在底用功！

聪明的你学什么都快！（好的快，不正确的也快！）

养成阶段孩子是无意的，分辨及拒绝某些行为及事物的能力有限，让我们帮助快乐宝贝！好吗?

教育随笔：让孩子们多接触大自然

教育随笔：让孩子们多接触大自然

一年四季，春夏秋冬，周而复始，大自然在照着他们的规律演绎循环，而人们也同样地走过一个又一个的春夏秋冬。孩子们在幼儿园里唱歌、画画、讲故事……在操场上做游戏、跳舞、做操时一边听音乐，大公鸡喔喔叫，外面的世界多美妙……然而，我总觉得似乎少了点什么，那就是领着孩子们走到大自然中去。

春天来到，大地复苏、柳树发芽、花儿开放、小鸟在歌唱、蝴蝶在飞舞，天空是那么蓝，河水是那么清，到处是一派春意盎然的景色。大自然单纯的聆听与欣赏，就是一种美。可以带孩子到野外，让孩子闭上眼睛，专心听听风声、雨声或是虫鸣，鼓励他寻找声音的来源。这时，领着孩子们到附近或野外春游，过田野、爬山坡，躺在一片松软的草地上，沐浴着明媚的阳光，呼吸着新鲜空气，或采野花、翻跟斗或观察蚂蚁找食，昆虫角逐，让他们领略大自然的风光，去认识了解春天，春天有什么，为什么春天是美丽的。

夏天，天气逐渐变热，在上午或午睡后，可以带孩子们到绿荫中或公园中避暑，因为那里环境幽静，是天然的清凉世界，在那里孩子们置身于大自然中，会觉得清新、凉爽，讲故事、做游戏，捉个蝉，挖条蚯蚓，让孩子们观察，带着他用双眼观察自然，看看云的变化，给他们讲讲哪是害虫，哪是益虫，哪个生活在树上，哪个生活在地里，这样直观讲解，对孩子来说比书本、图片上更确切、更生动、更易记。

秋天，天气逐渐变冷，孩子们都穿上毛衣、外套，可以领着他们到大自然中观察果园和农作物，品尝收获的农副产品，让他们分享秋收的喜悦，培养孩子爱劳动的好习惯，也可以在公园里进行体育锻炼，开个小小运动会，还可以捡落叶带回活动室粘贴图画，搜集树上的虫茧，去观察了解虫子是如何做好冬眠准备的，看看花开花谢，听听孩子说说他看到的自然。

冬天到了，大地一片白雪皑皑，远山、近屋、树木都披上了银装，显得格外壮观、美丽。天气虽然寒冷，但冬季加强对孩子们的锻炼必不可少，可以在室外或附近堆雪人、玩皮球、跳绳一一孩子们一定会你追我赶，玩得热火朝天，带他上山体验第一次看雪的经验，在不知不觉中忘记了疲劳和寒冷，增强了他们战胜困难的信心，增强了他们的体质和意志。

总的说来，让孩子们多去接触一下大自然是很有好处的，在大自然里增加知识，健康成长，因为外面的世界很美妙，在接近自然之中，也可以利用几种方式循序渐进，激发孩子的自然观察智能。注意做好孩子们的安全保护工作，还要考虑不宜路途遥远。

教育随笔：内心感触

教育随笔：内心感触

天气越来越冷了，因为个别孩子生病来园的孩子们也相应减少了。不知是不是因为孩子减少的原因，我觉得自己的心越来越宁静了，尤其是面对孩子的时候，即使在孩子们满教室乱跑时，我也能心平气和地请他们遵守规则，安静下来。慢慢地我发现，我内心的宁静也给孩子带来了宁静，你轻轻地对他们说，心平气和地和他们交谈，他们也能静静地坐下来，安静地听你说话、讲课。

如果哪天我心里因为什么事情而烦躁，很明显，我能感觉到孩子们也浮躁了起来。我突然意识到原来孩子们是如此地有灵性，他们能感受到你的内心。因此，每天上班之前我都要调整好自己的心态，让自己平静下来，保持一颗童心、爱心。

在这个月里，我最快乐、最幸福的的事情就是看着孩子们一点点地在进步，一天天地在转变。嘉贝是一个内向的小女孩，刚来园里的时候很扭捏，很害羞，总喜欢一个人孤孤单单地坐在自己的位置上。为了让她尽快地融入环境，我每天都亲亲她，然后带着她和别的小朋友一起玩，并鼓励她主动和别的孩子玩耍。渐渐地，她不再一个人孤孤单单地玩了，而是喜欢和大家一起玩，人也变得开朗多了，从不会表达到主动亲我，她的转变让我很开心。同样，令人欣喜的变化也发生在了梓涵小朋友的身上。梓涵小朋友给我的第一感觉是比较爱哭，不愿意与人交流，没有安全感。她每天都哭着来幼儿园，希望妈妈能陪着她，在园里也只跟着一个老师，后来她也逐渐放松了下来，会主动拉小朋友的手，自己也会在教室里唱歌。现在不会再哭着来学校了，而是会很开心地和爸爸妈妈说再见。

还有很多的孩子每天都在转变，看着他们的变化，我打心眼里高兴。我相信，通过我们三位老师的努力，中一班的孩子们会越来越好！因为我们爱每一个孩子，我们愿意为他们付出所有的爱！

教育随笔：孩子的情绪变化

教育随笔：孩子的情绪变化

小班幼儿刚刚开学，难免会有闹情绪的，可是，小班幼儿在幼儿园里已经有快一个学期的时间了，可以说班里所有的幼儿应该都已经没有这种消极的现象了，可是我们班有个小女孩，每次来上幼儿园，早上都会出现闹情绪的现象。

我们平时观察她，发现，他平时在幼儿园里各方面的表现都是非常好的，而且相比别的幼儿她的能力表现的还是很好的，而且特别的独立，想想，每天早上都是她的妈妈来送她，很少看到她的爸爸，可能是因为太过以来她的妈妈了。

在平时，我尽量让她帮老师做一些事，并且在她做的很好的时候表扬她，这样是为了分散她的注意力，而且让她更好的适应幼儿园的生活，现在，她每次来很少出现闹情绪的现象了，不过，相比以前的她进步已经很大了。

在孩子出现问题的时候，我们要用正确的方法去帮助孩子解决问题，而在这个过程中，不要急于结果，给孩子一个适应和改变的机会，孩子最终变得更好，才是我们最终的目的。

幼教随笔：变化的孩子

“老师，我问你个问题，两只耳朵，会蹦蹦跳跳是谁?”“我再问你个问题，长两只翅膀，会飞，小小的是谁?”这是一个女孩在对我发问，如果不是亲眼所见，只凭耳朵听的话，你绝对不会想到这是一个中班的孩子所说的话。看到此时活泼可爱的孩子，又有谁能想到刚入园时她是一个爱哭鼻子的小姑娘呢?今年九月，她的爷爷刚来送时，她趴在爷爷的怀里愣是不下来，手紧紧地拽住爷爷的衣襟，等到好不容易把大哭的她放下来，在爷爷走后的半个小时里，她是绝对不会住声的，任你怎么哄劝。半个月后，和老师、小朋友、幼儿园都熟悉了，家人送她时不哭了，还能和家人大声的说再见。但是又一个现象出现了，如果哪一天哪个好事的孩子去动了她的东西，或撕了她的纸，那么她又会放声大哭，在老师批评了那个惹事的孩子后再哄劝她，就逐渐变成了抽泣，半个小时内，也不会住声，也是任你怎么哄劝。时间总是在一天一天的流动，孩子也会在一点一滴的变化，现在的她已经变成了一个小大人，绝对改变了爱哭鼻子的习惯，还特别懂事，别的孩子读不出的诗歌，她读;别的孩子不会折的纸，她折;别的孩子不会说的谜面，她说;别的孩子提不出的问题，她提。说到这儿，不想知道她是谁吗?无须隐瞒，告诉你吧，她就是我们班的荆晶，相信她的变化吗?不知明天孩子会有什么变化，让我们拭目以待吧。

幼教随笔：慢半拍的孩子

我望着佳威的小脸，突然联想起世界著名的发明大王爱迪生，爱迪生小时候也是被老师判定的“低能儿”，他上课时精力也不集中，总是没完没了的思考天地的奥妙。我想，谁能说我们的佳威没在思考天地间的奥秘呢？他总是在默想，又能回答出一些较难的问题，这就说明孩子是有潜力的，我以前没有认真去发现和挖掘他的这写潜力，这无疑是个遗憾。今后我可要好好弥补自己的过失，为孩子们的明天负责。

佳威在我眼里,是个什么都要慢半拍的“低能儿。”他对事物的反应能力实在是太差了。有时他直着眼睛想心事，我一连点他三次名，他都象没听不见。有时小朋友都去洗手了，他还愣在座位上不知在想什么，等小朋友一个一个都洗好了手，他却突然蹦到我面前，高喊：“老师，我还没洗手呢！”

我不喜欢佳威，说实在的他挺烦人的。然而，有件事却改变了我对他的看法。一天上常识课时，我无意中提了这么一个问题：“哈哈镜里的人为什么会变高？”这个问题对于6岁的孩子来说，是有难度很大的，班上别的小朋友都只有瞎猜。不料佳威却认真的说起来：“老师，镜子不平呀！”我很吃惊，我怀疑他曾经听说过其中的道理，便问：“你怎么知道的？”我是想出来的，佳威回答说。

我望着佳威的小脸，突然联想起世界著名的发明大王爱迪生，爱迪生小时候也是被老师判定的“低能儿”，他上课时精力也不集中，总是没完没了的思考天地的奥妙。我想，谁能说我们的佳威没在思考天地间的奥秘呢？他总是在默想，又能回答出一些较难的问题，这就说明孩子是有潜力的，我以前没有认真去发现和挖掘他的这写潜力，这无疑是个遗憾。今后我可要好好弥补自己的过失，为孩子们的明天负责。

教育随笔：情绪对孩子影响

“老师，今天我妈妈不高兴了。”“为什么？”“不知道，我跟我妈妈说话她都不理我。”相信很多家长都有这样的感触：当自己在某些事情上有情绪波动时，很容易将这种情绪传染到孩子身上。当家长心情好的时候，孩子是幸运的，会陪孩子一起玩或做游戏，甚至对孩子的一些无理要求都会给予满足，当家长心情不好的时候，孩子也会跟着受点委屈：“一边儿玩去，我忙着呢！”“叫你干什么你快点儿行不行！”甚至于还给孩子两下，像这种情况我们可以在总结为“情绪感染”。

每个人都有情绪糟糕的时候，家长工作忙、压力大，有时难免情绪烦躁，这种情况下很容易把坏情绪传染给孩子。坏情绪是负面的，家长把坏情绪带给孩子，拿孩子当出气筒，这是对孩子的不尊重，是不可取的。纵然父母和孩子的关系十分亲近，但也不能不负责任的把坏情绪发泄到孩子身上，必将影响孩子的心理健康，从而导致孩子出现叛逆心理和行为。因此，父母应注意避免把不良的情绪发泄到孩子身上。孩子不仅仅是父母的私有财产，父母更肩负着让孩子健康成长的重任。

家长应学会克制自己的情绪，尽量不把坏情绪带回家。要懂得克制，明白把坏情绪带给别人就是对别人的不尊重，即便是带给自己的孩子也一样给他造成伤害。

家长要学会排解自己的不良情绪。可以制作一个“阴晴表”，以表情图像来表示当天的心情。当孩子表情栏里出现“委屈”的表情时，家长要及时发现，给孩子排忧解难，帮助孩子树立积极的情绪，并无形中给孩子树立良好的榜样；同样，当自己出现这种表情时，孩子也会以同样的方式帮助自己。所以说，方法不同，结果也不同。孩子最大天性就是好模仿，自己生活中一点一滴都会直接影响孩子的成长与发展。无论是家长还是一名人民教师都应谨记：好的教育方式成就好的教育结果。

有不良情绪时，不要教导孩子。作为家长如果实在控制不住自己情绪，那就尽量少和孩子说话，也不要在这种情况下教育孩子、批评孩子，以免把坏情绪传染给孩子。作为一名教师更应该给孩子一种积极、乐观的生活、学习氛围。

幼儿教师不能可将坏情绪带给孩子，如果坏情绪来临时可以深呼吸，让自己的身心放松。平复下来在与孩子进行交谈、沟通，切记带着不好的情绪与孩子交流、沟通。幼儿教师的工作繁琐、沉重，更应该调整好心态、管理好自己的情绪让自己的心情保持积极、乐观的状态。当孩子出现不良情绪时进行有效的引导，对于自己的不良情绪时适度的调整。也可以制作心情“阴晴表”与孩子一起记录心理变化，记录一段时间后，让孩子们自主分享始终保持好心情的秘诀。（鼓励平时稍显羞涩、不爱说话的孩子们勇敢回答）

情绪的流动对幼儿发展起着举足轻重的作用，无论是家长还是一名幼儿园教师都应具备基本的管理自己情绪的能力，做情绪的主人，让我们和孩子共同成长给孩子作出良好的示范。也可以让孩子读一些关于情绪管理的书籍让孩子自主分享书中的内容。

好的教育方式成就好的教育结果，希望自身能吾省自身，时刻反思，对自己的教育方式针对不同孩子进行不同的调整。