幼儿园大班科学活动：垒高

设计意图： 大班幼儿已积累了一定的垒高经验。在该活动中，我们以积木为操作材料，以垒高为主线，调动幼儿已有的垒高经验，运用对比观察、猜测、尝试等方法，组织幼儿进行合作学习，开展竞赛游戏。最后，结合生活中的垒高现象进行拓展与延伸。整个活动将学习科学知识与建构游戏合二为一，幼儿在垒高过程中体验到了主动探索、自主学习的成功与满足。 目标： 1．探索垒高的方法，进一步积累有关垒高的经验。 2．能注意观察、学习他人的经验，进行迁移运用。 3．尝试用多种方法垒高，体验成功的快乐。 准备： 1．幼儿操作材料。 (1)人手10块相同的积木。 (2)两人一筐备用积木。 (3)高矮不同的立体长颈鹿玩具每组3只(长颈鹿爸爸、妈妈和宝宝的区分标志分别是领结、头花和围兜)。 2．积木垒高PPT课件中的对比照片。 第一组：用相同的5块积木分别垒出两组作品，左边作品的积木是依次平放垒高，右边作品的积木是依次竖放垒高。 第二组：用数量不同的积木分别垒出一样高的两组作品，左边的作品基底面积大，右边的作品基底面积小。 3．相机一部，PPT课件“生活中的垒高”。 4．易拉罐、彩泥罐、奶粉罐、薯片盒、方便面盒、纸巾盒、小塑料筐等若干。 过程： 一、玩游戏“堆馒头”，产生垒高兴趣 师：请小朋友四人一组，面对面坐好，一个人握另一个人的大拇指来玩“堆馒头”的游戏(游戏儿歌为：堆馒头，堆馒头，馒头堆得高又高。香喷喷，喷喷香，吃着馒头哈哈笑!哈哈笑)。 师：你们的馒头是怎么堆高的?(一个人握另一个人的大拇指，越堆越高。) 师：今天，老师带来了许多积木，请你们像堆馒头一样，把积木垒高。该怎么垒呢?(幼儿自由表达。) (析：教师以民间游戏“堆馒头”导入，借助游戏的趣味性自然引出活动材料——积木，明确任务——垒高，并通过让幼儿自由表达，调动幼儿已有的垒高经验，为操作活动做好铺垫。) 二、初次垒高，展示垒高水平 1．教师介绍垒高材料和规则。 师：老师给每个小朋友准备了10块积木，我们来比一比，看看谁的积木垒得又高又稳。垒高的时候要遵守游戏规则，听到音乐声响起，立刻停止。准备好了吗?开始! 2．幼儿垒高，教师巡回观察，了解幼儿的垒高水平。 3．请个别幼儿介绍垒高经验。 师：谁垒得最高?你是怎样垒才这么高的?积木容易倒怎么办?(鼓励幼儿积极表达，分享已有经验。) (析：第一次垒高时，教师通过观察和个别交流，了解幼儿的垒高水平。接下来师幼共同交流“谁垒得最高”“怎样垒才这么高”，激发幼儿表达、表现的愿望，分享已有的垒高经验。) 三、通过观察、猜测与尝试，学习垒高方法 1．观察积木垒高PPT中的第一组对比照片，感知积木的摆放方式与高度的关系。 (1)引导幼儿从两件作品的相同与不同之处进行观察。 师：你发现了什么?两边用的积木一样多吗?哪边的积木垒得高?高的这边是怎么垒的? (2)教师小结：相同的积木竖着摆放垒得高。 2．观察积木垒高PPT中的第二组对比照片，进行猜测。 (1)师：这两件作品一样高吗? 有什么不同?哪件作品的底部大?(引导幼儿重点观察作品底部的不同。) (2)师：如果我还想往上垒，猜一猜，哪件作品能垒得更高更稳?为什么?(鼓励幼儿大胆猜测。) 3．尝试两人合作垒高，验证结果。 (1)师：你们想不想试一试?现在请同桌的小朋友合作，把你们两人的积木合在一起，一块商量，一起垒高。 (2)师：照片上的两件作品一个底部大，一个底部小，你们可以两种方法都试一试，看看到底哪一种方法能垒得更高。 (3)幼儿合作垒高，教师巡回观察指导，及时拍摄幼儿垒高的照片。 4．欣赏教师挑选的两张垒高照片，感知积木底部的大小对垒高的影响。 (1)师(出示底部小的照片)：这件作品如果再往上垒会怎样?为什么会倒? (2)师(出示底部大的照片)：这件作品的底部为什么要用这么多积木?底部大了积木会怎样? (3)师(再次出示积木垒高PPT中的第二组对比照片)：如果我还想往上垒，到底哪件作品能垒得更高? (4)师(小结)：底部大了，积木就站得稳，就能垒得更高。 (析：为了帮助幼儿理解“高”和“稳”这两个关键因素，教师引导幼儿观察两组PPT中的对比照片，结合已有的垒高经验进行猜测与尝试。由于第二次垒高时积木增多了，教师及时提出合作垒高的要求，重点帮助幼儿了解影响垒高的关键因素，为下一步的操作游戏打好基础。) 四、操作游戏：和长颈鹿比高矮 1．准备游戏材料。 师：现在你们都是垒高能手。下面，老师要加大难度了，你们愿意接受挑战吗?请同桌的两个小朋友先从桌子下面拿出备用积木，再把原有的积木也放进筐里。 2．明确游戏要求。 (1)师：今天我请来了长颈鹿一家和你们比高低，怎么比?(要垒得比长颈鹿高。) (2)教师逐一介绍长颈鹿爸爸、妈妈和宝宝，引导幼儿按其高矮和标志进行区分。 师：你和你的好朋友想挑战哪一只长颈鹿?来试一试吧! 3．幼儿操作，教师观察，及时拍摄幼儿的垒高作品。 4．师幼共同欣赏拍摄的垒高作品，再次交流垒高经验。 (1)师：这件作品挑战的是哪一只长颈鹿?挑战成功了吗? (2)师：怎样垒才能成功挑战长颈鹿?(底部要垒得大一些，要整齐摆放，要轻拿轻放，等等。) (3)师：看了这件作品，你有什么感觉?它造型好看吗?(渗透对造型美的欣赏，如对称、交错、有规律摆放等，提高审美情趣。) (析：第三次垒高时，教师巧妙地引入“长颈鹿一家”作为参照物，自然地激发了幼儿垒高的欲望。长颈鹿一家不同高度的设置，适用于不同能力的幼儿，有助于幼儿挑战自我，进一步提升垒高水平，并获得成功的体验。) 五、结合日常生活拓展垒高经验 1．唤起幼儿的生活经验。 师：生活中有很多地方也会用到垒高的方法。想一想，你在哪些地方见过? 2．演示PPT“生活中的垒高”，引导幼儿共同欣赏。 (1)师(演示超市饮料摆放的照片)：这是哪里?叔叔阿姨为什么要这样摆放饮料?(整齐美观、节省空间、便于取放等。) (2)师(演示汽车或轮船运输货物的照片)：这是什么?货物为什么要这样垒?(便于运输、增加载重量等。) (3)再次让幼儿欣赏PPT中的其他照片，引导幼儿感受垒高给生活带来的方便。 3．鼓励幼儿尝试用多种生活材料进行创意垒高。 (1)教师介绍生活材料，提出操作要求。 师：用同一种材料垒高的小朋友要合作垒出一件作品，作品要既高又稳，还要美观。 (2)幼儿合作选择喜欢的材料进行创意垒高。 (析：教师引导幼儿将所获取的知识经验应用于生活之中，使幼儿充分感受到科学知识的有趣与有用。最后，教师提供了真实的生活材料，宽松、开放的操作氛围进一步激发了幼儿垒高的兴趣，幼儿在动手创造的过程中获得了满足与快乐。)

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幼儿园小班科学活动：叠叠高

活动目标：

1．通过叠高活动感知纸盒、木片、积木、插塑从低到高的变化。

2．培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。

3．初步体会到与同伴合作游戏的乐趣。

活动准备：

各类大纸盒、木片、积木、插塑、记录单、笔。

活动过程：

1.谈话导入活动，激发幼儿活动兴趣。

教师：今天我们带来了这么多纸盒，请小朋友来做建筑师把他一个一个叠起来。请小朋友试一试，看看他们能叠多高。

2.纸盒拼拼乐。

幼儿自由探索叠高，教师指导孩子叠高的技能。

讨论：宝宝叠了几个纸盒呀？后来为什么就倒下了呢？怎样才能不倒下呢？（要一个一个对齐了叠）3.物品叠叠乐。

教师说我们除了拼纸盒，还可以怎么玩呢？（木片、积木、插塑）教师出示记录单，引导孩子用自己的方式记录探索结果。

幼儿再次尝试用各种物品叠高,体验活动成功的快乐。

教师巡回指导幼儿的实践和记录。

4.幼儿说说自己叠高的记录结果和感受，表扬活动中认真探索和认真记录的的幼儿。

5.幼儿整理活动区域，回教室休息。

附：操作活动记录单：

幼儿园教案幼儿园大班科学活动

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？为满足你的需求，小编特地编辑了“幼儿园教案幼儿园大班科学活动”，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

幼儿园教案幼儿园大班科学活动【篇1】

活动目标：

1激发孩子们的兴趣，让孩子们在探索活动中掌握科学的大米运输方法。

2引导孩子们在活动中发现：用不同大小的工具搬运同一堆大米，大工具数量较少，小工具数量较多。

三。培养孩子发现问题和解决问题的能力。

活动准备：米饭、不同大小的杯子、脸盆、记录纸、铅笔等

活动过程：

1、谈话引起幼儿兴趣。

今天我们要玩米饭游戏。你想用什么工具运输大米？

2、幼儿第一次运米。

（1） 提出要求：两人一组轮流运输大米，并记录运输大米的总次数。

（2） 显示统计**，记录每组儿童运送大米的次数，引导儿童观察和发现问题。（每组两人使用一种工具运输同一堆大米。为什么时代不同）

（3）引导幼儿用科学的方法运米：每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运米的具体操作规则（满杯后用工具刮平）

3、幼儿第二次运米，验证。

（1） 统计运米次数

（2） 指导观测数据，得出结论：同一堆米用同样的工具，都是填平运来的，次数是一样的。

4孩子们第三次用不同的工具运输大米。

（1） 幼儿**大工具来运刚才的一堆米，运的次数会怎么样？

（2） 幼儿操作

（3） 统计数据

（4）通过观察儿通的数据：运输次数不一样；大杯排的数据小，小杯排的数据大

老师总结：用不同尺寸的工具运输同一堆大米，大工具少，小工具多。

5、延伸游戏

请小朋友想想，如果用小碗来运米，运的结果又会怎么样？下次我们再来试一下。

幼儿园教案幼儿园大班科学活动【篇2】

一、教学目标：

1快乐**，初步发现不同形状的物体有不同的滚动路径。2能清楚地描述物体的滚动路线，并用适当的符号表示。

二、设计思路：

第一个月我们的主题活动设计到一个“滚动的圆”，小朋友对于轮胎和圆形的关系已经了解，而且区角陆续也投入了关于可以滚动的物体。可以滚动的圆，幼儿一般想到的就是球体，这个教学活动希望在原有的知识经验上做一个提升，认识圆台体和圆锥体，更多的了解滚动的不同。

三、准备材料：

1经验准备：对生活中的滚动物体和滚动现象有一定的了解，对滚动物体有一定的经验

2、物质准备： 材质、重量基本相同且等底等高的圆柱体、圆锥体、圆台体若干套， 木制小山洞6个， 自制“压路机”， 纸盒7只， 在黑板上画好代表三种形体的符号， 记录**( 集体、个人)，铅笔， 橡皮， 即时贴等。

4、 活动流程：激发兴趣-儿童操作-讨论-操作总结

五、活动内容：

（一）、初步感知三种形体的特征1.教师出示“神秘袋”并提出要求： 今天， 老师给大家带来了几只“神秘袋”， 现在每组请一位小朋友去取一只“神秘袋”和一只纸盒，放在你们面前。

2.请每个小朋友把手伸进袋里摸一摸， 想一想袋里的东西可能是什么样子的， 然后拿出来， 看一看和想的是不是一样。可以和伙伴说一说它

它是什么？把它放在你面前的纸板箱里。三。教师引导孩子们逐一观察这三种形式的特点

谁的东西和我的一样，请举起来告诉我们它长什么样，叫什么名字。4老师一个个指着黑板上的三个身体符号

这个符号代表哪个物体？引导儿童认识形式与符号的关系。

（2），推测并验证三种形式的滚动路线

1.教师创设“打敌人”的游戏情境， 引导幼儿猜想和验证三种“**”的滚动路线。

(1) 教师向幼儿介绍游戏玩法及规则。现在， 我们要拿这几样物体当**玩“打敌人”的游戏。这是营地。这条线就是壕沟。在前面

敌人，装**的小盒子就是我们的弹药库。大家想一想： 如果我们要滚动这三种**去打击敌人， 它们可能会走什么样的路线?

杨：圆柱形* *可能会笔直。幼：

圆锥形和圆锥形* *可能是弯曲的。(2)大家都说了自己的想法， 这三种**滚动起来到底会走什么样的路线呢? 我们可以轻轻地滚动它们来试一试， 并把实验结果记录下来。

(3)教师出示记录表， 引导幼儿认识三种形体符号及其在表上的位置， 了解记录方法： 这是一张记录表， 上面有三种**的符号。你们

先写下你的名字，然后轻轻地滚动**。仔细观察每个**的滚动路线，并在符号旁边画出你看到的路线。(幼儿尝试， 教师进行有针对性的指导。例如，有些小组急于填写记录表

“一定要先试一试， 然后把看到的画在表上。

”有的小组出现了争议， 教师就提议：“没关系， 你们可以再试一试。”有的小组任务分配不均， 幼儿要么抢着记录， 要么抢着试**，

教师就点拨他们：“你们是一个小组， 只有特别团结才能打败敌人。我觉得你们可以轮流来做， 你们觉得呢? ”有的小组记错了， 教师就随

时提供橡皮。(4)交流实验结果。老师把每个小组的记录表贴在展示板上，让孩子们自由地观察和交流。

然后老师和孩子们一起在黑板上的身体符号下画出几种* *的滚动路线，并进行介绍。幼：我们发现圆柱形**轻轻一滚就会向前走直线， 圆台形**会拐弯走， 圆锥形**会在原地打转儿， 走成一个圆圈。

杨：我们发现锥形**开始走曲线，后来它可以走成一个大圆圈。

2.比较分析： 哪种**最好用?(1)( 教师布置好山洞) 敌人就藏在山洞里， 我们需要一些轻轻一碰就能滚进山洞的**。大家说一说， 哪种**最容易滚进山洞? 为什

杨：圆柱形**是最容易滚进山洞的。

因为它是走直线的。(2)请大家试一试、比一比。(在尝试过程中， 幼儿发现虽然圆柱形**比较好用， 但由于山洞较小， 他们需要反复尝试并且对准山洞， **才能滚进去。

)3.讨论尝试： 另外两种**能打到敌人吗?

(1)通过尝试， 我们发现圆柱形**最容易滚进山洞。圆锥体和圆锥体能轻轻地滚进洞里吗？为什么？

幼： 圆台形**大概可以滚进去， 因为它是向前拐弯的。锥形的**无法滚动，因为它只是在原地旋转。

(2)请大家去试一试。如果**不够，弹药库里还有一些，你可以去拿。(幼儿尝试， 教师进行有针对性的指导。

当幼儿不能将圆台形**滚进山洞而又想不出好办法时，教师引导幼儿大胆尝试：“**的形状变了， 它走的路线一样吗? 试试从战壕的其他地方滚过去， 能不能钻进山洞。

”当幼儿终于将圆台形**滚进山洞时， 教师提示幼儿关注滚动路线：“你用了什么办法?**走的是什么样的路线?

” “你为什么要调整战壕的位置? 你的**走的是什么样的路线? ”当幼儿尝试让圆锥形**滚进山洞而未获成功时， 教师引导幼儿思考：

“为什么它进不去? 它走的是什么样的路线? ”

六、教师小结。

幼儿园教案幼儿园大班科学活动【篇3】

幼儿教育：________

教师学校

日期：______年_____月_____日

集体活动（1）：测量（自然测量）

目标：1。掌握用自然物体测量长度的方法。

2、进一步感知量具的长短与测量结果有关，量具越长，测量的次数越少，量具越短，测量的次数越多。

3、对测量活动感兴趣。

活动准备： 1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的经验

2、学具：

（1）各种长度不同的量具

（2）记录用的作业单、笔等

三。教学用品：一些等长的小书桌，其他的等等

活动过程：

一、用打扮教室引起幼儿的测量兴趣

t：春天到了，我们小朋友们都穿上了好看的衣服，我们幼儿园也将要打扮一新，我们要给这里的小桌子做一个布的桌套，桌套要和桌子一样大小，现在我们就来量量看，桌子有多长。

2，儿童选择测量工具进行测量。量完后，请用笔和纸写下来。

3，孩子们交流他们的测量方法和结果。

老师告诉我们正确的方法：要求每一次测量都要注意前后。

讨论：为什么相同数量的**有不同的测量结果？

幼儿讨论

小结：测量工具越长，测得的结果越小，

测量工具越短，结果就越大。

4、 孩子们更换测量工具进行测量，并与第一次测量结果进行比较，再次感受量具长度与测量结果的关系。

五、师生共同小结

在测量活动中，我们发现当我们测量同一个小桌子时，测量工具越长，测量次数越少；最具越短，测量的次数越多。

幼儿园大班科学活动教案《卵生和胎生》

幼儿园大班科学活动：卵子与胎生

教师：屈老师

活动目标：

1通过**课件和叙述活动，初步了解了动物卵子和胎生的基本知识。

2激发动物探索的兴趣，增强对小动物的热爱。

活动准备：课件

活动过程：

一、导入活动：

老师：孩子们，王老师养了一只小动物。（小鸟）小鸟说，它长大了，想飞到外面看看周围的世界，让我们跟着小鸟去看看吧。

2、 了解动物的两种基本生殖方式：卵子和胎生。

（1） 看课件了解产蛋动物的常识。

1.**蜻蜓的课件。

（1）、提问：故事里小鸟碰到了谁？蜻蜓妈妈在干什么？

（2） 蜻蜓妈妈是怎么生孩子的？它把卵子生在哪？它的宝宝是怎样长大的？老师根据孩子们的回答展示课件，（卵→幼虫→蜻蜓）

（3） 老师：老师，有几种动物像蜻蜓妈妈一样产卵。让我们看看。（展示课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子）

（4） 老师：孩子们知道很多。谢谢你告诉它这么多。如果它继续飞行，他会看到什么？

（2） 了解胎生动物常识。

（1） 所有的动物都在产卵吗？（不是）

（2） 给我看课件，猫的**，猫妈妈生的孩子是谁？它长的怎么样？

（3） 给我看课件，狗的**，狗妈妈生的孩子是谁？它长的怎么样？（引导幼儿观察小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。）

小结：像小猫和小狗这样与母亲一起出生的动物被称为胎生动物。这种动物妈妈生孩子的方式也有个好名字：胎生。

（4） 发散思维：出示课件，大象是胎生还是卵圆形？

三、巩固卵生动物和胎生动物。

（1） 展示各种小动物课件，让孩子猜猜它是产蛋动物吗？还是胎生动物？

（2） 老师将逐一展示答案。

4、 展示课件，以竞赛的形式，让孩子们争先恐后地回答，进一步巩固卵子和胎生的知识。

五、活动延伸：

师：大自然还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，明天将自己的结果与小朋友们意思分享好吗？（

本文至此结束，感谢您的浏览!

（资料仅供参考）

**修改即可使用

幼儿园教案幼儿园大班科学活动【篇4】

活动目标：

1、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。

2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。

活动重点：

喜欢参加科学探究活动，体验游戏快乐。

活动难点：

了解光和影子的关系。

活动准备：

投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关经验（事先准备好的寻找影子视频）、人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的经验、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。

活动过程：

开始部分：（音乐律动）

小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在 后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳光的时候就会出现）（影子）

基本部分：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的神奇，那它到底是怎样产生的呢？我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，

第一个：你找到了那些影子？（在什么情况下找到的）

第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思考回答之前提出的问题）

小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。

接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片）

（引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子）

(发现光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好？

第一个游戏：手影游戏（老师先做出几个造型示范，幼儿猜并模仿，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并模仿）

第二个游戏：给影子涂色（教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜色图案）

结束部分：教师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照留念。

大班科学活动设计：有趣的影子

幼儿园教案幼儿园大班科学活动【篇5】

活动目标

1通过观察水果在水中的起伏，我们获得了一些关于物体起浮的经验。

2、能简单地记录实验结果。

三。培养孩子对探索活动的兴趣。

活动准备

1一些水果（苹果，橘子，葡萄，龙眼）。

2每张桌子上都有水果和一盆水。

3、水果卡片，记录卡。

活动过程

一、看一看，摸一摸。

1老师：今天，我们班有很多水果娃娃。我们去看看吧。有什么水果？

2.婴儿去桌子旁看一看。

二、想一想，猜一猜。

1老师：这些水果娃娃想在水里洗澡。请猜猜。如果你把它们放在水里，

会沉下去，还是会浮在上面？（幼儿猜测。）

2老师根据孩子们的猜测和判断，做记录。

三、试一试，记一记，讲一讲。

1老师提出要求，孩子先操作，再记录。

先拿一个水果，放在水里，看看是浮在水面上还是沉在水底，然后记在记录卡上。

2、请幼儿说说记录结果。

老实验示实验并把结果记录在黑板上的记录卡上。）

3.老师要求孩子们再做一次实验。

4、展示记录卡。

四、结束活动。

老师：除了这些水果，你还知道什么水果？（幼儿自由回答）

孩子们回家后，如果它们的父母买了其它水果，你可一试试。如果你把它们放在水里会怎么样？

幼儿园教案幼儿园大班科学活动【篇6】

幼儿园大班科学活动教案《有趣的磁铁》

活动目标：

1通过操作活动，让孩子们了解吸铁磁铁的特性。

2激发儿童**磁铁吸铁现象的兴趣，培养观察力和语言表达能力。

活动准备：

1每个人都有一个小篮子、一块磁铁、积木、塑料、螺帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等。

2.文具盒，书包和其他带有磁铁的物品以及一些* *。

活动过程：

一、游戏“寻宝“导入活动。

1、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。

2现在孩子们可以把磁铁带进去玩了？你指导会发生什么吗？教师导游。

老师：孩子们，为什么磁铁不能抓住这个东西

因为它是木头的。老师：我的朋友很聪明。为什么磁铁抓不住这个东西？

幼：因为它是塑料的

师：小朋友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。

师：哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的。老师总结：原来磁铁可以装铁。

2、 孩子们动手操作，发现磁选机具有吸铁特性

师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?师：

孩子们，为什么这些东西在纸板上移动？杨：因为纸板下面有磁铁。

老师总结：孩子真聪明！我告诉你磁铁的一个秘密是它能吸收物体中的铁，但是这些物体不能太厚。

三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助

老师想想办法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地办法啊?师：

我们刚学了磁铁的特性。你能用磁铁把老师的别针捡起来吗？谁来试试！

原来真的可以啊!

2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和**引导幼儿**了解。

四、活动结束

刚才我们知道了磁铁有这么多的本领，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本领好不好?

幼儿园教案幼儿园大班科学活动【篇7】

一、设计意图：

幼儿最喜欢阅读绘本故事，基于这一点，我们可以在绘本故事中渗入抽象的数学概念，1到10的点数，比较多少都很好的在故事中有趣的表达了，符合幼儿形象化的思维方式。

二、活动目标：

1.认知目标：幼儿在故事中理解生活中数学的10以内的点数，比较多少的概念。

2.幼儿能听懂故事情节，并有感情的用自己的话复述故事。

3. 幼儿在故事中意识到要保护野生动物，培养幼儿有爱心。

三、活动准备：

1.编写故事《禾苗的秘密》

2.制作PPT动画

四、活动过程:

1.谈话导入：

老师：你们想知道禾苗的秘密吗？

幼儿：想知道。

老师：我们一起来看故事把这个秘密找出来。

2.教师讲故事：

春天来了，1株禾苗上有2只虫子，3只青蛙又吃掉了2只虫子，接着出现4条蛇，5只老鹰，6个猎人，7只狗，8只熊，9只蜜蜂，10个警察。最后，动物们四散逃跑，猎人被警察抓走了。

3.说一说故事中的数字规律

1株禾苗2只虫子3只青蛙4条蛇5只老鹰，6个猎人，7只狗，8只熊，9只蜜蜂，10个警察。总共10个数，每次都递增1，每次比前一次多。

4.说一说故事中的道理：

提高幼儿保护野生动物的意识，从我做起从小事做起，在生活中不虐待小动物，对小动物有爱心。

5.活动延伸：

小朋友们听了今天的故事从中得到了很多乐趣，请你们回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，并一起分享自己的想法。

幼儿园教案幼儿园大班科学活动【篇8】

幼儿园大班科学活动教案：《会唱歌的叶子》

一、活动目标：

1探索使大葱叶片和其他叶片发出声音的方法，进一步了解叶子的特性，感知叶子特征与声音特征之间的关系。

2.通过参与活动，懂得 “仔细观察、大胆猜测、多次尝试”等途径认识事物特征，发展思维能力和动手操作能力。

三。在独立与合作的探索中体验成功的喜悦，激发热爱自然的情感。

二、活动准备：

1体验准备：活动前，让孩子准备一个简单的葱叶表演。

2材料性能：每人几片葱叶、芦苇叶、竹叶、青菜叶等。

活动过程:

第一部分——倾听声音，激发孩子的猜测和探索的兴趣。

1. 先准备好的幼儿背对大家吹葱叶。

2. 师：“请大家猜一猜这是什么声音？” （幼儿进行猜测）“原来是葱叶在唱歌。”

第二部分——操作体验，探索葱叶发出的声音第一环节：幼儿第一次尝试：幼儿自选一段葱的叶子，尝试让葱叶“唱歌”。在这个过程中，我设计了两个问题

1、你们让葱叶“唱歌”了吗？为什么有的唱有的不唱呢？（幼儿猜测并讨论）2、和刚才“唱歌”的葱叶比一比，看看有什么不一样？

（请观察刚才表演的孩子们手中的葱叶，你会发现发出声音的秘密：它只有一英寸左右，两端都是空心的。）第二环节：

孩子们的第二次尝试：孩子们将葱叶摘到一寸左右，试试吹。

教师提问：这次你们的葱叶都“唱歌”了吗？为什么还有的“唱”有的“不唱”呢？

这一环节引导幼儿进一步观察并发现：要取葱叶中部绿色薄薄的部分，如果取了偏向葱白那段厚的部分，就吹不响。

第三部分：在比较和讨论中，我们感知到叶形特征与其声音特征之间的关系。

这个环节我设计了二个问题：

1、你们的葱叶都唱起来了吧？请和旁边的同伴比一比，看谁的葱叶唱的更好听呢？

（提供幼儿充分时间与同伴进行探索与比较）2、一起来说说看，你发现自己的葱叶和同伴的葱叶“唱”起来有什么不同？为什么？

第三部分：**其它树叶的声音。1组织孩子们的讨论：找出哪些叶子会唱歌？

2.你有什么办法可以让叶子唱起歌来？引导幼儿直接把叶子放在嘴边吹就能“唱”起来。大家试一试。（请个别幼儿示范自己的探索结果。同龄人的表演示范可以激发孩子们的兴趣。

（引导幼儿通过探索进一步发现，薄薄的叶子，吹的时候容易振动，就唱起歌来了，厚厚的，容易碎的叶子是不会发出声音的。）3。 什么能让树叶唱歌？

（请个别幼儿示范自己的探索结果。

（老师的经验：为什么葱叶会唱歌？因为葱叶的形状和笛子很像，中间有一个小通道，我们吹出的气会振动发出声音，我们就听起葱叶唱起歌来了，从而引导幼儿探索并发现，一些叶子卷成来之后能发出声音。

第四部分-演奏树叶合唱团1。听名流让孩子明白，原来叶子也能发出如此美妙的声音。

2、表演乐音，分享愉悦师幼一起用选用自己喜欢的叶子进行演奏。

第五部分-活动延伸，模拟声音，将儿童实验操作的素材融入区域活动中，继续探索！

活动反思：

这节课上完之后，我感触很深。特别是有的孩子们到最后也没能吹响葱叶是在我的意料之外的，因为我觉得这个不是难题，应该比较简单，是我太高估他们还是我讲解的不清楚还是有其他原因呢？可能都有吧！

因为他们没有达到我期望的效果，所以上课的时候我有点焦虑。我出汗了。评课老师们向我提出，其实我可以多让孩子们研究、讨论、琢磨，让孩子们互相帮忙，也许到最后他们可以解决这个难题！是的，很有道理，这可能是我的一点遗憾，也是孩子们的遗憾！

幼儿园教案幼儿园大班科学活动【篇9】

幼儿园大班科学活动教案：趣味迷宫

活动设计背景走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。我们班的孩子们在迷宫方面有一定的经验，但他们的能力参差不齐。有的孩子能迅速判断并选择一条平稳的走出迷宫的道路；有的幼儿很容易迷失方向，……

活动设计背景走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。

我们班的孩子们在迷宫方面有一定的经验，但他们的能力参差不齐。有的孩子能迅速判断并选择一条平稳的走出迷宫的道路；有的孩子在多次“碰壁”后容易迷路走出迷宫；有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我们设计了这个活动，将科学学习融入走迷宫游戏中感知迷宫，了解迷宫所含的基本秘密，培养幼儿的观察能力和思维能力，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。

活动目标：

1感知迷宫，理解迷宫中包含的基本秘密。

2培养孩子的观察能力和思维能力。

3．体验迷宫游戏的乐趣。

活动准备：

1．自制迷宫图3副。

2．幼儿操作材料若干。

活动过程：

一、谈话引题：

1孩子们，你们玩过“走迷宫”游戏吗？

2．迷宫图上会有哪些标志呢？

二、分析迷宫图：

（1） 展示迷宫图1，感知迷宫。

1你从这个迷宫里看到了什么？ √代表什么？ ×代表什么？

2．谁愿意上来走一走？

（2） 展示迷宫图2，分析迷宫的秘密。

1．从这张迷宫图上你看到了？知道了什么？

2这两张迷宫地图之间有一个共同的秘密。它们是什么？

3．谁愿意大胆尝试帮小猪来搭桥？

（三）出示自制迷宫半成品图，学习摆迷宫阵。

1看来你走迷宫并不难。你玩过放迷宫阵的游戏吗？

2今天我们有一个布迷宫阵列。我们怎样才能使迷宫阵列更加困难和有趣？

三。师生共同搭建迷宫阵：第一步：放石头；第二步：鳄鱼第三步

三、幼儿操作1．幼儿第一次布迷宫阵，教师巡回指导，并用相机拍下幼儿摆的迷宫阵。

2．教师有针对性的多**展用示幼儿摆的迷宫阵，请幼儿说一说这幅迷宫图摆的好吗？好在**？不好，不好在**？

三。孩子们再次搭建迷宫阵，让附近的小朋友走迷宫阵。

4、 为了展示儿童设计的迷宫图，教师应该对儿童设计的迷宫矩阵进行点评。

五、延伸活动：

图四：这个迷宫和我们之前看到的有什么不同？如果让你来走一走，你会吗？回去之后，我们可以继续制作迷宫阵列，并浏览迷宫图表。我们可以比较谁的方法更多，谁的方法更好。

幼儿园大班科学活动：年历

活动目标1、能从各种年历的剩余天数中知道一年即将过去，新年已快来到。2、知道过一年自己将会长大一岁。3、初步懂得时间的宝贵，努力养成珍惜时间的习惯。活动准备1、课件《年历？》2、收集各种年历、日历、台历等并布置在教室周围。3、年历一本，人手一份小日历，1—31数字十二份。活动过程：一、参观各种年历。（1）鼓励幼儿大胆地去翻一翻，仔细地观察和欣赏，说说自己的发现。（2）说说挂历上数字的含义，启发幼儿根据已有的经验说一说自己对这些数字的理解。二、欣赏故事〈年妈妈和她的孩子〉，了解年的含义。1、结合课件听故事。2、提问：（1）很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？（2）年妈妈的孩子叫什么（日）？（3）年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么？（月）（4）大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？（5）小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？（6）大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？（7）顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？（8）年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）三、观察、感知年历。当365个日娃娃都完成了年妈妈交给它们的任务，我们就要过新年了，每到过新年，我们家家户户都要放鞭炮。你们喜欢放鞭炮吗？今天老师也带来了鞭炮，鞭炮是怎么响的？（噼里啪啦、噼里啪啦、砰、砰、砰）每一个红颜色的鞭炮里有一个问题，只有小朋友答对了，鞭炮才会响？我们大家一起来放鞭炮。（1）一年有几个月？（2）一年里有大月、小月，大月有多少日？小月有多少日？二月有多少天？（3）今年是哪一年？今年出生的孩子属什么？今年还有几天？（与幼儿一起数剩余的张数）（4）以前的日子还会回来吗？（5）明年是哪一年？四、学习使用年历，了解年历的作用。1、学习使用年历的方法。（1）6月1日住哪座月房子里？（6月房）找到了6月房，再找哪个日娃娃呢？（教师课件演示使用的方法）（2）请你们找到6月1日，并且用铅笔圈起来。记住：先找月房子，再找日娃娃。（3）师：6月1日是小朋友的节日，（4）你们知道老师的节日吗？请你找一找？（幼儿找日期，教师巡回指导，进行个别辅导）（5）祖国妈妈的生日是哪一天？（10月1日）我们一定要记住这一天。2、了解年历给大家带来的方便。平时生活中，爸爸妈妈爷爷奶奶也是这样在年历上查找日期的，年历让我们的生活更加方便。五、制作年历。1、教师交代制作年历的要求。2、分组制作年历。3、展示各组的年历，庆祝新的一年的到来。

幼儿园大班科学活动：换钱

活动目标 1、复习巩固对人民币元、角的认识，进行点数并记录。 2、知道人民币可以在市场上流通用于购买物品，学习简单的使用方法，练习50以内的加减。 3、培养幼儿思维的灵活性及社会交往能力。

活动准备 1、课件 2、不同面值的人民币

活动过程

一、观察画面，认识、区分人民币。

1、取出钱币，请幼儿说一说画面上的钱币分别是多少。 2、引导幼儿仔细观察各种钱币上的图片，比较这些钱币的不同。 可根据钱币的明显特征，如数字、文字、图片色彩等加深记忆。

二、进行“装钱包”游戏，巩固对人民币的认识。

按照老师的指令将不同面值的钱币放到钱包里，

三、换钱游戏“我们一样多”，学习钱币等值兑换。

1、教师拿出一张五元钱，幼儿利用角币任意组合，与五元等值。 鼓励幼儿说出自己的组合方法，最后教师帮助幼儿归纳五元钱的不同兑换方法，展示在黑板上。

2、逐步引导幼儿进行10、20、50的兑换。

四、情境游戏“买水果、买玩具”，练习购物。