入园了 接孩子回家的第一句话该问什么呢

孩子入园了，当您把孩子从幼儿园接回家时，问孩子的第一句话通常是什么呢？有人曾经做过调查，将中外父母的问话进行了对比：

在中国，父母把孩子从幼儿园接回家时说的第一句话通常是：

1、今天在幼儿园吃什么了？

2、你们今天学什么了？

3、有人欺负你吗？

4、今天老师布置作业了吗？

而在国外父母问孩子的那一句话通常是：

1、今天你快乐吗？

2、今天有什么有趣的事吗？

3、你有什么作品吗？

4、今天和大家玩得高兴吗？

中国的父母比较多地关注孩子的生活情况和学习情况，而国外的父母则把注意力更多地放在孩子的情绪情感、兴趣、能力以及孩子自身成功感的建立和与伙伴交往上。前者的关心本来是无可厚非的，但是可能会让孩子自己对生活和学习过程有更多的关注，而忽视了情绪情感的变化、成功感的建立等。而后者的话，更容易让孩子有倾谈的欲望，有表达的意愿，会让孩子对自己的作为有所感触，并且会对今后的幼儿园生活产生向往。

专家指出，父母每天接孩子回家时，是孩子思维最活跃、最兴奋的阶段，也是开发孩子智力的黄金时间，父母可以好好利用这一段时间，开发孩子的思维，给孩子的表达创造良好的机会。

譬如，可以提一些这样的问题：

你今天最快乐的事是什么？为什么它是最快乐的事？

今天你和小朋友一起做了什么游戏？

你听见了/看见了哪些有趣的事？

你的好朋友是谁？他有什么优点？

像这样的问题，提问内容具体，孩子知道从何而答。如果父母每天一出园第一句话就问：“你今天吃什么了？”在孩子思维最兴奋的阶段，他不会理清思路，回答一天三餐是什么，可能只给您一个简单的回答，比如面条，因为面条是孩子最易记住的词汇。如果您想了解孩子每天吃了什么，您可以把孩子领到园里的食谱园地，按照食谱问一问孩子，孩子就会把思路理清，认真告诉您。这样您不仅能了解孩子饮食情况，还能大大增加孩子的讲述欲望。孩子讲述的多，就有助于父母了解孩子的学习情况、生活情况。这样的问话，还能激发孩子的语言表达能力。孩子在表达的过程中，有时还会附带上他自己的见解，这会让孩子的思维更加活跃。

父母在提问时，需要注意一点的是，提问时最好使用开放性的语言，多问几个“为什么”，而不要用“是不是”这类封闭性的语言。因为，封闭性的提问容易造成孩子思维的惰性，而问“为什么”，会让孩子通过自己的思考，表达自己的想法，有助于开阔孩子的思维，而孩子丰富的想象力也会得以发展。同时，这样的提问还能练就孩子寻找问题、思考问题和自己解决问题的本领。

简单的一句问话，体现了中西方不同的教育理念，在这点上我们还是应该多向国外的父母学习，锻炼孩子自主思考、学会交流的意识。

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幼儿园放学最该问什么问题

“今天在幼儿园吃饱了吗？”“有没有小朋友欺负你？”“老师今天教你什么了，有没有帮你脱外套？”……每天一到接孩子离园时，父母们的问题一个接一个，弄得孩子有时候很烦躁，不愿意回答。作为父母，你知道最该问什么样的问题吗？问什么问题才能让孩子说出心里话，让他感受到你的爱？

孩子幼儿园放学你最该问什么问题？孩子幼儿园放学你最该问什么问题？

1.你今天帮助老师做什么了？

提出问题后，父母可引导孩子启动“回想”模式，试着和他一起梳理一天中与老师和小朋友相处的心得，帮助老师和小朋友，让他既增强了自信又增强了荣誉感。

2.你的好朋友是谁啊？他有什么优点呢？

提出这个问题，有意识让孩子在幼儿园多和小朋友沟通和交流，找到自己的好朋友。同时，让他知道小朋友的优点，树立价值观，也强化孩子对优点的记忆。

3.今天班里发生了什么快乐的事？

在孩子回答时，父母不要急于给予是非评价，而应注意倾听，引导孩子表达自己的观点。在孩子表述完以后，多和他讨论，既可以增加对孩子的了解、增进感情，也可在讨论中传达对事件的正确看法，将正确的价值观传递给孩子。

4.有什么困难需要爸爸妈妈帮忙的吗？

这个问题热那个孩子感觉到，父母很关心你，有问题可以随时提出来，得到父母的帮助。对一些因内向而不愿说的孩子，即使一两次并没有得到孩子的“回应”，坚持每天问，则可能因“心诚则灵”而得到孩子的信任，从而帮他敞开心扉。

专家：问题要具体明确

父母每天接孩子回家时，是孩子思维最活跃、最兴奋的阶段，可以提一些这样的问题：你今天最快乐的事是什么？今天你和小朋友一起做了什么游戏？像这样的提问，内容具体明确，孩子知道如何回答，而且有回答的欲望。孩子说得多，就有助于父母了解孩子的学习情况、活动情况。同时，这些孩子感兴趣的问题，还能激发孩子的语言表达能力。

网友有话说

我就是那个经常问孩子你吃饱了没有的那个妈，谁叫我是个吃货哩。@有你不怕

我家儿子就属于问啥啥不说的那种人，他在幼儿园的情况，都是我找老师问，可总不能一直麻烦老师吧。@首领君

我特支持问：你今天帮助老师做什么了？这是我家娃上幼儿园的动力，哈哈。@丫丫大叔

儿子嘴里说的最多的就是那个漂亮的同桌小姑娘，叨叨叨，我是不是有必要去找找人家妈，沟通沟通感情。@大狮纸

还真没想那么多，就是下意识地问他吃了什么，有没有吃饱啊，学了什么啊。反正孩子回答的也总是那一套。@大姐勿忘

小编点评

不同的问话体现了父母不同的教育理念和方法，希望我们的父母不仅仅关注孩子的生活和学习，还应把注意力更多地放在孩子的情绪情感、能力以及孩子与小朋友的交往上。父母提问，让孩子有想说的欲望，对明天的幼儿园生活产生向往。

幼儿园到底该教孩子什么

从下周起，北京市教委将对该市的幼儿园进行随机推门检查，检查内容颇令人玩味：幼儿园是否给小朋友上英语、拼音课，教20以上的加减乘除运算。如果发现幼儿园存在小学化倾向，园长将被严肃问责，幼儿园也会被降级降类。

根据教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，对5-6岁的学龄前儿童，“能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算”即可。

但在现实中，很多家长都希望孩子“不要输在起跑线上”，而这个起跑线，早已从小学一年级提前到幼儿园小班。一些幼儿园也恰恰利用家长的这一心理，在幼儿园阶段开设小学课程，甚至双语课程，当然，开设课程越多的幼儿园，收费自然也会更高。

不要让孩子输在起跑线上，固然没有错。但幼儿教育的起跑线，不是谁先学会乘法口诀，记住英语单词，而是谁先具备了幼儿阶段该具备的良好的行为和生活习惯，这些好习惯能否在幼儿阶段养成，才是决定孩子未来能否走得更远的关键所在。

幼儿的主要活动是游戏，让孩子们在游戏中感知规则，认识世界，养成良好的行为和生活习惯，培养包括口语交流能力等幼儿阶段基本能力，是幼儿园应当去做的，而不是拔苗助长。在这一过程中，孩子的童年快乐和身心健康，应当得到保证。

另外，破除幼儿园小学化倾向，还需要改变现有的小学招生模式，持续推进就近入学，均衡分配优质小学教育资源。要知道，如果小学招生，尤其是优质小学招生时，依然对孩子进行各种测评，那么，滋生幼儿园小学化倾向的“土壤”就会一直存在。

孩子应该首先学会什么

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“孩子应该首先学会什么”！

今天早上我在接待幼儿入园的时候，被我班涵涵的奶奶指责了一通，涵涵的奶奶又把小班欣怡的妈妈指责了一顿。

经过仔细调查，原来事情是这样的：我班女孩涵涵在上厕所的时候，被小班欣怡把裤子尿了个精透。

涵涵穿着湿透的裤子足有几个小时，直到晚上回家的时候奶奶给她脱衣服时才被发现。

涵涵的奶奶强烈的指责我工作不负责任、不够细致、不会认真观察每个孩子。

她又愤然等到小班欣怡的妈妈，严厉的指责欣怡的妈妈不会管教孩子，不要再让其“作恶”。

我在检讨自己工作不够细致的同时，我反复思考：这位奶奶应该严格“管教”的是谁呢?涵涵都5岁了，一个比他小两岁的孩子冲她撒尿她却不知躲开，穿着被湿透的裤子那么长的时间，也不知想办法去消除痛苦，睡觉还要她奶奶脱衣服，这些难道不值得好好管教吗?我想起往日里他奶奶向我炫耀涵涵学舞蹈、学绘画时取得的优异成绩，又想到她入园时不会擦屁股，不会提裤子，不会系鞋带，有时还反穿着鞋子，可是她却是培训班的老学员了。

想到这里，我禁不住想问问家长们，我们的孩子应该首先学会什么?

我们知道，对于人，每一个个体，生存是第一位的，幼儿时期的自我服务和自我保护能力正是最基本的生存能力，他在幼儿阶段的成长发展中是最应被重视的，因为，不能很好的生存，不能自理和自立的孩子，有怎么能好好的学习呢?将来又怎么适应社会立足于社会呢?就更不用说“成材”了。

不知道本文“孩子应该首先学会什么”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

孩子在幼儿园到底应该学什么

幼儿教育是对幼儿终身可持续发展奠定基础的教育，涉及体智德美方方面面。根据教育部《幼儿园教育指导纲要》规定内容，目前幼儿园的教学包括五大领域即健康、语言、社会、科学、艺术。因此，专家提醒各位家长，对孩子在幼儿园的学习关注点应该放在以下方面进行。

锻炼生活能力

学会生存就是让孩子掌握独立生活能力、安全常识，以及各种动作要领。比如中班的小朋友要学会的生活能力有：会穿脱、折叠衣服，折叠被褥，会系鞋带，会用筷子，会分发整理餐具，收拾桌子，会刷牙，养成饭前便后洗手的好习惯。

培育学习兴趣

幼儿能自己探索、发现周围的事物进行学习，对周围事物感兴趣，那么对他今后的学习十分有益。而幼儿园各个领域开展的教学活动，都注重儿童能力的开发。比如科学领域的能力有感觉、观察能力，概括分类、数量、形状、时空等数学概念……应该重视幼儿亲自参与活动，通过不断体验、经历，学习知识技能，养成良好的学习习惯和学习兴趣，以及注意力、记忆力、想象力及创造力的开发。

养成良好习惯

幼儿园的教育目的是为幼儿全面发展奠定基础，而行为习惯是从小养成的，习惯包括卫生习惯、行为习惯，学习初步的社会规则。因此幼儿园的活动里都包含了怎样培养他们的社会交往能力、品德行为方式和对情感、情绪的把握、与朋友友好相处等的内容。

为什么孩子在家、园表现不一致

经常会有家长抱怨，孩子在幼儿园跟在家时的表现判若两人：在幼儿园里，自己吃饭、穿衣，按时睡觉，跟小朋友友好相处；可一回家就完全变了样，胡搅蛮缠、任性耍赖，恨不得衣来伸手……

我们的宝贝为什么会变为“两面派”？

究其原因不难发现，幼儿园有一套带有强制性的规章制度，任何人都不允许例外，幼儿在心理上形成了定势，从而转化成一种习惯行为。而在家就不同了，没有各种约束，加上孩子一哭闹，家长就容易妥协，孩子也就变得不听话了。

没有规矩，不成方圆

没有规矩，不成方圆家庭应该制定一些简单、必要的规定，让幼儿从小在有规律的生活中养成良好的行为习惯，并学会自我控制。家规可包括以下几个方面：

1.建立生活规律

2.制定行为准则

家长可将良好的行为举止制定成必须遵守的行为准则，让幼儿通过反复执行内化成一种自然而然的习惯性行为。例如：

吃饭之前要洗手；吃饭时要坐在固定的位置，不许乱跑或边吃边玩；幼儿长说可以上桌了，应要求他等大人到齐后一起开饭；喜欢的菜不能拉到自己面前；每次要吃完自己的一份饭菜，吃完后把碗筷、椅子放好。

玩具、看过的书要及时整理归位；未经允许不能乱动大人的东西；家里的电源插座、危险物品要教幼儿识别，禁止接触。家中来客要懂礼貌，大人说话不插嘴，客人面前不哭闹，乐意把玩具、食品拿出来与小客人一同分享；随父母外出做客要主动叫人、问好，不大声喧哗，接受礼物、食品要道谢，不得到主人许可不乱动人家的东西，绝对禁止随便开人家的抽屉。尊重长辈，与长辈见面要主动打招呼。做游戏、下棋要遵守既定的规则，不能因为怕输而耍赖。

3.提出劳动要求

劳动不仅能使幼儿增长知识、锻炼意志、增强责任心，而且可以培养幼儿做事有始有终、尊重他人劳动等良好品质。

幼儿劳动应从自我服务开始，从小要求孩子自己的事情自己做，一般来说，3岁学会用匙吃饭、穿脱袜子、收拾玩具；4岁学会刷牙洗脸、穿脱衣裤、系鞋带；5岁学会用筷子吃饭、整理自己的抽屉。

另外，可视幼儿的年龄大小规定他参加一些力所能及的家务劳动，例如：2岁的幼儿可以帮大人拿递小物品；3、4岁的幼儿可以分筷子、端饭；5、6岁的幼儿可以折衣服、叠被子、买小商品等。

幼儿乐意做事，而且非常负责，但由于能力和经验的不足，常常会好心办坏事，因此，培养幼儿劳动不有操之过急，要有耐心，多指导，多鼓励，千万别说“帮倒忙”、“越帮越忙”之类的话打击的孩子的自信心。

要求孩子做到的，孩子做到了，家长你呢?

要求孩子不准随地乱扔垃圾，孩子做到了，可是您却把喝完的饮料瓶随手乱扔。

要求孩子不能骂人，孩子做到了，可是您生气时满嘴都是脏话。

要求孩子不准破坏花草树木，孩子做到了，可是您却把树枝折了做钓鱼竿。

要求孩子做错了事情要勇于承认错误，孩子做到了，可是您把孩子大骂一顿，事后知道您冤枉了他时，您却装做什么都没有发生过。

要求孩子要爱护小动物，孩子做到了，而您却把青蛙摆上了饭桌。

……

慢慢的受您的影响，孩子变了，变的爱说谎了，不经意的时候还会说一些脏话等等，一些与您的教育要求相悖的行为出现了，这时候作为家长的您是否只会一味的教训孩子，“我平时怎么教你的”，急了骂上几句，严重了再煽几耳光，而根本的原因却在您，是您把你的孩子“熏陶”出来的呀！您意识到了吗？您看看您身边的孩子，在他的身上是否有您的“影子”呢？现在您不应该深刻的反思一下自己的行为吗？

老师一句话换回孩子的信心

我来到活动室，开始为上课做准备，为了让孩子们学会自编应用题，我精心准备了一些图片和孩子们爱玩的玩具，上课了，我为他们出示了这些图片，孩子们都争着编应用题，这时，我发现只有张俊超小朋友他一言不发，也不举手，为了激发他编应用题的愿望，我拿出专门为他准备的图片引导他，但是他还是不说，于是，我问：“张俊超，你会编应用题吗？”他抬起头说：“老师，我是不是很笨，”听了他的话我吃惊的看着他，回想他妈妈刚才说他笨时，他也没在场，于是，我赶紧问：“谁说你笨，”他委屈地说：“在家里妈妈看见我不会就说我笨死了。”我终于明白了，看来在家里他妈妈经常说这句话，无形中给孩子戴上了“你笨死了”这顶帽子，使孩子在潜意识里认为自己就是笨，而不去动脑思考问题。想到这些，我赶紧说：“张俊超老师相信你，你一点也不笨，来，大胆的编给老师和小朋友们听听。”听了我的话，他开始慢慢的编起来，在我不断的鼓励和引导下，他终于编出了应用题，也高兴的露出了笑容，我还鼓励他回家编给妈妈听，大声地告诉妈妈，你一点也不笨，你是最聪明的。他高兴地点了点头。

果然，第二天他妈妈来送他时高兴地说：“老师，张俊超他会编应用题了，还说老师说他一点也不笨。”我趁机告诉他妈妈在家里不能轻易说孩子笨，因为只要是正常孩子，他们都是聪明的，不能因为一次不行或是一件事做不好就说他笨，这种做法是不可取的。他妈妈也表示以后不再说他笨了。

孩子,你不听话,我该怎么办?

与家长交谈和接触时，常听到这种反映，说孩子在家很不听话，让他吃饭，让他洗脸，大人喊很多遍他们都无动于衷，好像没长耳朵一样，使做父母的毫无办法。

一是做父母的无论要求孩子做什么，总喜欢大呼小叫，一件事重复许多遍，孩子慢就不停的催促、呵斥：“快来洗手，你快点不行吗?”，“快点吃，大口吃，快点往下咽!”不停地唠叨不奏效地催促，使孩子慢慢习惯了，变得毫不在乎，漫不轻心。

二是正当孩子做一件事时，这时父母若要求孩子去做别的事，孩子自然不会情愿，不会顺从，就好像没长耳朵似的。

三是孩子与家长意见不统一，孩子不愿服从家长，对家长的话视作耳旁风，这时的“没耳朵”，其实是一种反抗。

总而言之，孩子“没耳朵”是多种因素造成的。主要责任在家长身上。当你要求孩子时要先看看孩子在干什么，然后用温和的、带有商量的口吻对孩子讲话，讲完后再听听孩子的意见。孩子一时任性不听话要耐心说服，千万不要大声喊叫。要求孩子有时可用眼神，用手势示意，这样可减少口舌，增加默契。慢慢地，孩子就会有“耳朵”了