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教育随笔:粗心的代价

发布时间:2021-07-07 教育随笔 小班教育随笔 教育教学随笔

粗心的代价

终于,忙忙碌碌的一天又结束了,我整理好了东西赶着回家了。在路上,突然,我接到了值晚班的老师的一个电话,她说我们班有个叫李浩然的小朋友的奶奶,带着孩子要来找我了,说是她家的孩子回家说今天老师把他的鼻子打得流鼻血了,流血后给塞了餐巾纸,还没把餐巾纸给拿出来,因为老师说没牙签不给拿,现在那位家长非常的生气,要找到园长评理,在她们的劝说下,才冷静下来了,刚刚走,让我联系一下那位家长。我一听,差点没晕过去,根本就没有的事,怎么会变成这样了。仔细想想肯定这里面有什么误会在,于是我赶紧回家,准备找出电话跟家长沟通,到底怎么一回事。

怀着忐忑不安的心情,我拨通了李浩然家长的电话,在一番沟通后,我终于弄清了事情的原委,李浩然的奶奶告诉我说,放学回家,李浩然跟他奶奶说,鼻子里有餐巾纸,他奶奶一看真的有,就问他怎么回事,他说流鼻血老师给塞的,问他为什么,他就说是老师打得。看到孩子的样子,又是“证据确凿”,他的奶奶心疼孩子,所以就很生气地要找老师算账了。一听,我就知道是我的粗心惹的祸,确实今天孙俊杰流了一点点地鼻血,不过那也是因为他自己挖鼻子导致的,而餐巾纸是阿姨塞的,她也是好心,看到他有点血出来,想帮他止血,没想到纸巾塞在鼻子里后,因为被血粘住了,后来拿出来的时候没有全部拉出,而我们都没想到这点,没有帮他仔细的看一下,那变了颜色的纸时不容易看出来的,后来李浩然又自己抠鼻子把剩下的那纸抠到里面去了。今天放学的时候,没碰到他奶奶,也就没跟她说浩然流鼻血的事情,弄清楚事情的原因后,我知道是我的错。我尴尬而惭愧对他奶奶说:“真是对不起,我没注意到孩子的鼻子里还残留着餐巾纸,害他受苦了,这是我的疏忽,真的非常的抱歉,要是我早知道的话,我肯定会帮他拿出来的,这事,不管发生在哪个的身上,家长都会心疼的,我可以理解你的心情。”李浩然的奶奶看我的态度很诚恳,口气也慢慢的缓和起来,说:“这小孩子瞎说,我们也不相信老师会打人的,不过这也是一个教训,以后要重视了。”以后,我一定要更加地细心,把工作做得更加细致、周到,避免这种错误的再次发生。(节日祝福网 ZR120.coM)

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粗心的小画家(美术课随笔)


今天的美术课“画熊猫”,在活动之前,我就带孩子们看了一段录像“可爱的熊猫”,看时我引导他们仔细的观察熊猫的外形特征,同时让他们对熊猫产生兴趣,知道熊猫是我们的国宝,看完录像后,我让他们说说看到的熊猫的样子,他们都兴致勃勃地给我描述着熊猫的样子:熊猫胖胖的,有四条腿,有两只耳朵,很可爱……。接下来我就让他们给熊猫画像,他们很高兴地画着,可是有几个粗心的小画家画的熊猫和他们描述的是两回事,有的没画鼻子,有的没画眼睛,有的只有三条腿,有的没嘴巴……我想批评他们,又怕他们对绘画失去信心,我想了想,还是不能批评他们,等他们画完后,我把他们的画收来放在一边,画得好的放在另一边,在欣赏作品这一环节时

,我先让他们看画得好的画,接下来我便出示一张没画眼睛的熊猫像,我说这只熊猫很难受,你们好好看一下它为什么会难受,孩子们通过观察发现熊猫没眼睛,我让他们知道,熊猫没眼睛会看不见任何东西,很难受,接着我以同样的方式让他们观察了其他几个粗心小画家的画,这样一来,这几个粗心的小画家不但没对绘画失去信心,同时还迫切的希望给他的熊猫画上眼睛、鼻子、嘴巴、腿……

通过这活动以后,这几个粗心的小画家在以后的绘画活动中也变得细心多了,我感到非常高兴,也很有成就感。

幼儿教师教育随笔:童心无价


昨天发生的一件事,对我触动比较深。午休起床的时候,小朋友们都会聚在一起嬉笑打闹一番。昨天下午,我发现小宇小朋友的眼睛下面青了一块,于是我把他带到身边,给他抹了点万花油,然后问他是怎么回事。小宇说:刘老师,是我自己不小心撞的,我起床以后跑跑跑,不小心撞到了鞋柜上。听他这么说,我也没细问下去,只是简单的叮嘱他以后要小心一点,别瞎跑跑的。

今天早上,小朋友入园的时候,小宇奶奶把我拉到一边,悄悄对我说:昨天那事儿,是阿成这个调皮鬼给推的,而小宇之所以没对我说实话,是怕我会批评阿成,小宇说阿成也是不小心,不是故意的,他不希望我责罚阿成。那一刻,因为小宇小朋友的这种善良和宽容,我心里有小小的感动和温暖。现在的孩子多半来得自私,能够如此替别人着想已经很不容易了。这样,我就有点为难了。因为,我既不能让小宇的善心受到打击,又不能对他撒谎的行为进行包容,这就需要采取一种他能接受的方式,既不否定他的爱心,又要让他知道撒谎的行为是错误的。

于是,吃完早餐以后,我把小宇带到一边,问他:你是对奶奶撒谎了,还是对刘老师撒谎了?小宇小声说:我是骗了刘老师。我又问:你为什么要骗刘老师呢?小宇说:小朋友打了人,老师就会让他罚站,我是怕你会骂阿成。于是,我拉着小宇的手说:刘老师心里真的很喜欢你,因为你很善良很可爱,知道要保护好同学,但是你对老师撒谎了,而真正的好孩子是不会撒谎的,小宇想不想做个真正的好孩子?小宇看着我说:我错了,以后我再也不骗刘老师了。我说,这就对了,不论什么时候都得说实话,不能骗人,再说了,你不告诉刘老师实话,那以后阿成天天打其他的小朋友怎么办呢?现在,你知错就改,还是一个老师喜欢的好孩子。今天,刘老师就不怪你了,因为你是想爱护同学、帮助同学,但是刘老师不希望有下一次,好吗?小宇用力地点了点头。

有些事情看起来很小,过眼云烟而已,但是如果我们能静下心来想一想,它也能沉淀出许多美好的东西。通过小宇这件事,我们可以看出,小朋友的天性是善良的,而在我们成年人的世界里,多了许多复杂的东西,已经做不到如此的单纯了。所以,我们应该尽自己最大的能力去引导和维护孩子们这种善良的本性,并且最好是能让这种天性得以发扬光大。因为,一个人拥有良好的道德品质,真的是生命中最好的财富。我记得有一句话是这么说的:道德能弥补智慧的缺陷,而智慧永远弥补不了道德的缺陷。我很认同这个观念,拥有正确的道德观的确是做人最基本的原则,让我们与孩子们一起共勉。

教育随笔:隔代抚养的误区


教育随笔:隔代抚养的误区

隔代教育几乎成了农村幼儿园的主力军。但是天长日久,隔代教育的弊端已日渐明显:

一、祖辈对孩子包办代替,过度溺爱。

曾有专家做过一个研究,将从小在托儿所、幼儿园长大的孩子,与祖父母或外祖父母带大的孩子进行心理比较,发现有很大的不同。那些在幼儿园长大的孩子群体意识强,适应能力好,社交圈子宽,胆子大,能吃苦,许多事都能自己动手做。而由祖父母或外祖父母带大的孩子则不然,有的已经二三年级了,还要老人接送,事事不愿动手,像提书包这样的事都要别人代做。稍不如意撒娇哭闹,甚至和同龄孩子都难以相处。

二、祖辈为孩子“护短”,不讲原则。

一些老人带孩子往往溺爱无度,任何规矩都不放在眼里,孩子自然变得任性顽劣。当父辈批评教育孩子的时候,祖辈老人却反过来袒护孩子,当着孩子的面责怪他们的父母:“对孩子那么凶干吗?你忘了你小时候啦?尿床、打架、逃学,还不如你儿子听话呢!”

三、老一辈思想观念比较陈旧落后,教育理念方法跟不上时代要求。

四、容易导致亲子隔阂。

时间久了,与爷爷奶奶比爸爸妈妈亲,再者,父辈的严格管教与祖辈的过分宠爱已发展为隔代教育矛盾的焦点。作为幼教工作者,很是替他们担心,更是为孩子的未来担忧,希望所有的爷爷奶奶该放手时就放手。

教育随笔:孩子的心


孩子的心

这几天我感冒了,并有点咳嗽,也没当回事,今天下午五点吃苹果是,徐湘婷突然跑到我面前,我刚责怪她不遵守纪律,谁知徐湘婷小朋友一把苹果举到我嘴边,说“老师你感冒了,吃个苹果就会好起来,这个苹果很甜的老师,真的!”看着孩子认真的样子,听着那感人的话语,我不由自主地抱起孩子,“你吃吧!好孩子,谢谢你。”“不客气,老师。”对于小班的孩子能做到这一点,真的不错。

我打扫卫生的时候,徐嘉汝小朋友从我手中夺过笤帚,说“老师我扫,你感冒了。”说完,拿着笤帚卖力的扫起来,虽然,她干的活会让我重返工,但孩子这一举动,这实在让人感动,最调皮的高福龙小朋友像小大人似的,把手放在我的额头上,有摸了摸自己的额头。高福龙说:“老师你又:点发烧。”孩子们又擦桌子,整理桌子,虽然干得不理想,但是却很懂事,孩子们说:“老师,你休息吧!我们能行。”看来这群孩子是懂事的,我心里有种酸酸的感觉,老师是孩子最好的榜样。

因为我经常用手摸一下孩子的额头,衣领没弯好的,我帮孩子弯好,为孩子们穿外套,教孩子们如何穿鞋子(小班),老师真诚温暖的爱,平时感染着幼儿,这不他们以童稚、天真活泼的方式回敬老师的老师的爱,多么懂事的一群孩子们,面对细心的孩子,我越来越坚定自己的事业,我爱你们孩子。

教育随笔:纵向的评价幼儿


表扬鼓励是班级里老师常用的方法,但是有些事的表扬也是有对象和方法的。

挑食、吃饭慢、不吃饭,这些都是班级里幼儿的一些问题,十分的让人着急,班级里有一个孩子,吃饭让人十分的头疼,挑食严重,幼儿园的任何菜都不吃,白米饭也需要老师慢慢的哄着,一点一点的喂着吃,还经常吃不完,让人十分的着急。有一次在吃饭的时候,这个小朋友把饭给吃完了(虽然是老师喂的白米饭),我在全班小朋友面前表扬了这个小朋友,表扬他吃饭有进步,现在吃饭比之前好了,可以把一碗饭吃完了,并且奖励给他一个贴画,对他说:“今天你吃饭有进步哦,非常棒,那明天你能自己吃饭,把一碗饭吃完那就更好了”。受到表扬的他十分的开心,到了第二天,他果然自己吃饭了,把一碗饭吃的干干净净,拿着空碗高兴的到我面前来给我看,我也十分的开心,又表扬他比昨天更有进步,从那之后,他吃饭基本就不用老师来操心了。

每个幼儿的发展水平都是不一样的,我们不能用统一的眼光来看待幼儿,要用发展的眼光来看,对于幼儿的评价要从纵向来比较,每个孩子一天天都是在进步的,要发现其进步的地方。

教育随笔:爱心的培养


教育随笔:爱心的培养

前几天,我们全班小朋友集体种豆子,在活动中小朋友们的积极性很高。当小朋友们种完豆子后,我就此让他们讨论:“我们该如何来照顾小豆子?”小朋友们顿时积极的举手发言,有的说:“我要每天去看看小豆子。”有的说:“我会和小豆子说话。”还有的说:“我要给小豆子浇好多好多的水。”听到小朋友们的发言,我感到他们真的长大了,懂得了关心爱护小植物了。于是,我讲解了应该怎样照顾小豆子以及注意事项。比如:浇水时,水不能太多。看小豆子的时候,不要用手去弄小豆子等。我发现,他们都听得很认真。

接下来的几天,通过我的观察,发现小朋友们会在吃饭后或区域活动的时候,围在小豆子旁一起观察交流,发现问题还会及时的提出来,并且当由小朋友提出问题时,别的小朋友会为他解答或找老师帮助。

由此,我觉得通过这个活动,幼儿们的语言表达能力与观察能力都得到了提高,并且他们还能相互交流讨论,增强了幼儿之间的友谊,提高了幼儿爱护植物的意识。

教育随笔:心软惹的祸


教育随笔:心软惹的祸

虽然寒冷的冬天即将结束,但天气依旧很冷,小朋友都穿着厚厚的棉衣、毛线衣、外套……午睡时的穿脱衣服真让人头痛啊!一片片喊老师帮忙的声音:帮把扣子解一下,帮我贸易脱一下,帮我拉链拉一下啊,帮我翻一下衣服……有的孩子磨蹭的让人着急,有的孩子甚至趁乱和旁边的小朋友打闹。这穿衣、脱衣真让人头痛啊!

专家曾说过,两岁的幼儿就有独立穿衣的愿望,3岁的幼儿已经具备独立穿衣的能力,那为什么我们班现在的孩子已经4岁了,依旧不会穿衣呢?都是“心软”惹的“祸”啊!孩

子们平时都是家长包办的太多了,心疼孩子冻着了,不忍心让孩子一个人穿,久而久之,孩子们缺少练习的机会,自然不会穿衣服。

针对我班孩子的这种情况,我们主动与家长们沟通,希望与家长达成统一的教育意见,我们在幼儿园要求并鼓励孩子自己穿脱衣服,并教给孩子正确的方法,孩子们起床穿衣是都会开空调,请家长放心孩子不会被冻着的。同时也请家长在家也同样要求孩子坚持自己穿脱衣服,适当时给予帮助。不要让自己的“心软”剥脱孩子练习的机会,相信您的孩子是可以做到的,他们很棒的。

教育随笔:心爱的“小狗


今年九月份,我迎来了我们小一班的宝贝们。看着他们从哭闹到慢慢的适应了幼儿园的生活,我心里感到很欣慰。开学已经有一段时间了,当大部分孩子都渐渐的适应了幼儿园的集体生活时,我发现班里的一个小男生却经常在吃午饭和午睡这段时间哭闹——他的名字叫许圣杰。每当我们户外活动回来,洗完手等待吃饭或者午睡时,他总会莫名的哭泣,所以我决定去观察他,弄清楚他哭的原因。

一天,又是快吃午饭的时间,许圣杰又伤心的哭了起来。所以我走近他,蹲下来轻轻的问他:“许圣杰,你怎么啦?为什么哭呢?”他眼睛泪汪汪的看着我,断断续续的说着:“老师,我要......”后面的声音就听不清了。我耐心的询问:“你想要什么?”他的嘴巴里不停的重复着:“小dǒu,小dǒu.....”我心里想,他说的是什么呢?正当我绞尽脑汁的时候,我的脑海里浮现出了一个词——小狗。“是小狗吗”我问他。他看着我使劲的点了点头。我问他:“小狗在哪里?”他把小手指向自己的抽屉。我想起来早晨他来幼儿园时背了个小背包,于是,我说:“在抽屉里吗?”他点了点头。我笑着说:“去拿吧”。他走近自己的抽屉,从里面拿出了“小狗”,止住哭泣,轻轻一笑,将小狗拿来给我看。我看到的是一只毛绒玩具小海狮,可是许圣杰却一直说它是小狗,于是我问他,“它叫什么呀?”许圣杰回答:小狗。我说这是海狮,他有些不高兴,对着我说:小狗。我又重复了一次,说:“这是海狮”。许圣杰很生气,大声说:“就是小狗!”我想孩子的认知水平有限,叫错动物的名字也属正常,等他情绪稳定的时候再和他说,那个时候孩子更容易接受些,所以,我就没有再和他争论。于是转移了话题,我问他“这是谁给你买的呀?”他说是妈妈给他买的。和他聊了一小会,要吃午饭了,于是我让他把小海狮放回了抽屉。

午饭过后,小朋友们都已经上床准备睡觉,这时许圣杰又开始哭了。我把他抱在腿上,问他:“你怎么啦?”他还是说着要他的“小狗”。于是我又让他去拿,可是回到床上后,他一边抱着小狗一边伤心的哭,丝毫都没有减弱的趋势。我问他想睡觉吗,他摇摇头。我说:“你看,小狗都困了,眼睛都睁不开了,它好想睡觉,你抱着小狗,哄他睡觉吧”。他看着“小狗”,用小手轻轻的在小狗身上抚摸着,特别的轻,生怕把小狗弄疼了,时不时的还会轻轻拍着它。就这样,拍着拍着,许圣杰抱着小狗,慢慢的睡着了。

事后我和许圣杰妈妈交流过,原来这个他口中的小狗,每当睡觉的时候他都会抱着它,已经形成了习惯。回想许圣杰这几天睡觉很困难,每天中午都需要有人陪伴才能睡觉,而自从有了一直陪伴他睡觉的“小狗”,他渐渐的能够独立午睡了。现在当你再问他这个玩具叫什么时,他会笑眯眯的告诉你,它的名字叫小海狮。孩子对于依恋物的依恋有时候会超过我们的想象,当特定的时候没有依恋物,他的内心会缺乏安全感。所以,依恋物对于孩子来说,有时是成长的一部分。当我们耐心的走进孩子的世界,我们才会了解孩子的需要,我们才能够去帮助孩子建立信任感和安全感。

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