教育随笔：安全，一直在身边

每次上厕所的时候，小朋友总在后面你推我挤，因此，发生了很多小朋友摔倒的现象。今天，照样如此，上完厕所，我问了他们一个问题：“小朋友们，我们为什么要排队呢？”“因为会出安全事故。”小屈快速回答。“及那你们为什么还要使劲挤呢？那如果摔倒了，受伤了怎么办呢？”“老师，地上有小脚印，还有线线，我们以后不挤了。”“上一次，张珺怡还把头摔了呢！”借此机会，我给孩子们讲解了拥挤的危险。

这件事让我深刻的认识到，孩子们的安全时刻要牢记心中，每一个细节都要考虑是否安全，每一项活动都要考虑可能会出现的安全事故，及时想到一些应对措施。“孩子的安全第一，眼睛不要离开孩子！”这句话我再一次有感而想。孩子们在园里的一举一动都隐藏着安全隐患，关键是老师是如何教导的，如何把安全理念落实到她们的教学中，如何给孩子们做的好示范。只有老师把安全的理念根植到她们的心中，落实到行动中，孩子们才能过真正的感受到，才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。这样，他们才能从小养成注意安全的好习惯。其实，在幼儿园里无论是孩子吃饭，喝水，玩耍，大小便都应该注意从细节规范他们的行为，这样才能防范于未然，让孩子不仅在幼儿园安全成长，在幼儿园外也能注意自己的安全。例如：孩子吃饭一定要双手端碗，正阳才能保证饭不撒;孩子玩耍不能相互打闹，在玩滑滑梯时不能脸朝下往下滑或者从滑滑梯出口往上跑；孩子睡觉时，不能趴下睡觉，这样容易窒息等等。这些都是一些细小的细节，孩子在园外一样也会遇到，因此，不仅要保证孩子在幼儿园做到这些保证安全，在幼儿园外边也一定要做到这些保证安全。

就我个人而言，作为一名幼儿园老师，不但要教给孩子一些注意事项，更要教给孩子不这样做的危害，从心底培养孩子的安全意识，并且把这种理念根值她们的心中。老师不可能时时刻刻跟着孩子，只有把安全理念根植他们心中，他们方能时刻注意自身的安全，更好地健康成长每一天。

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安全在我身边

这个月我们着重对孩子进行了一些必要的安全知识，比如说：遇到火灾到拨打119，遇到困难拨打110，生病了打120等等的基本知识。当我问到能爬窗台吗？孩子们都异口同声的说：“不行！”我接着问：“为什么不行啊？”这时候，孩子们说什么的都有“爬到上面磕着”，“爬上去下不来了”，“爬上去摔下来了”......这时候，小溥大声说：“老师，我那小区那天的时候，一个老奶奶从五楼上掉下来了。”孩子们也不说话了，我也被惊呆了，然后，我问他：“小溥，是真的吗？”“是真的。”“那她是怎么掉下来的啊？”“她爬窗台了，从窗台上掉下来的。”哈哈，孩子的联想能力还挺丰富的。于是，我就借小溥说的事情给孩子们讲起了安全知识。有很多的安全知识都是孩子们身边都很容易见到的，虽然是小班的孩子，他们的理解能力都很强。现在的生活条件都很优越，孩子们对自我保护也有一定的了解了，家长们的安全意识也提高了。保护幼儿的生命安全是教师的责任，而过分消极的保护有时会产生不良后果。只有培养幼儿自我保护能力，才能使幼儿避免伤害，甚至终身有益。教师为了保证幼儿的身心健康和安全，使幼儿健康成长，除了常规的安全教育还应该抓住一切直观机会从小班就坚持对幼儿进行安全教育，培养和提高幼儿的自我保护能力

教育随笔：留心身边的科学

在从事幼儿园科学发现室主题活动的过程中，作为我自己也是很享受这个过程的，每一次看到一个简单的小实验都可以引起孩子们惊奇的赞叹声，每一次神奇的实验变化都带给孩子无限的探索乐趣。

进入秋冬季节以来，小朋友的衣服上总是会出现静电现象，在一次上课结束后，团团问到“老师，你看我的衣服为什么会发出响声呀？”面对孩子的提问，激起了我对这个问题的兴趣，该如何让小朋友们接受“静电”这个抽象的现象呢？于是，在课后我及时的搜集了一些关于静电实验的主题活动，但活动设计都比较抽象，不便于孩子们理解。后来，正在整理塑料椅子的时候，我不禁想起来：塑料不就是最容易产生静电的东西嘛！于是找来了一小块报纸，在进行了简单的摩擦后，报纸与塑料小椅子就吸附在一起了。

利用空余时间，我认真地设计了一篇关于静电的科学教案，并在上课前做好了各项准备工作。在上课过程中我发现孩子们对这堂课特别感兴趣，他们都对不用胶水粘贴，报纸就可以吸附在小椅子上的现象很好奇。随后，我又让幼儿体验了一个简单的实验“气球在经过和头发的摩擦后可以吸附在墙面上”，于是幼儿很容易就接受了“摩擦可以产生静电”的现象。在小组实验中，孩子们还发现了摩擦时间的长短不同，报纸吸附在椅子上的时间长短也不一样。有的幼儿还主动探索了报纸与头发，报纸与化纤毛衣摩擦后也会产生静电现象，在这个过程中，孩子既学到了科学知识也体验了科学探究的乐趣。

本次活动也使我认识到：我们在工作之余也需要发现生活中各种有教育价值的现象，多多留心身边的科学，多记录孩子们提出的问题，从孩子们感兴趣的事物出发，从身边的生活出发，设计出适合孩子们年龄特点的各种活动，我相信，每一次的探索和发现，都会让自己成长许多。

教育随笔：欣赏、支持身边每一个孩子

教育随笔：欣赏、支持身边每一个孩子

在全面实施素质教育的今天，多元化已成为未来教育的趋势，这就要求每位教师把儿童的需要作为教育的切入口，以人为本，遵循教育发展规律，促进幼儿与教师的共同发展。因此，我们的观念不能仅仅停留在传统教育的师道尊严上，我们不仅呼唤着一种新型的师生关系，提倡一种平等交往；更要去体察和探明幼儿的兴趣与需要，并及时提供支持。

一．建立新型师生关系，用欣赏的目光去注视身边的孩子。

在孩子的眼睛里，常常会写满对老师的崇拜，他们对老师是那么的尊敬和信赖，老师说什么，他们就信什么。那么，我们教师应该怎么做呢？我们也不妨时时用欣赏的目光去注视身边的孩子。

1、以公正的态度欣赏孩子孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别几个孩子的身上，那么，作为陪衬品的其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师对班级的情感也会随之淡化。因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。

2、以发现的目光欣赏孩子这就是《纲要》所提出的发展性原则，要求我们教师要以发展的眼光看待每一个孩子，要看到他们身上的闪光点。俗话说：世上没有两片相同的树叶，同样，孩子间的禀赋品性也是各不相同，要使孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展，教师就应以发现美的目光去捕捉、欣赏孩子身上的闪光点。在孩子缺乏自信时，我们教师要鼓励其点滴进步，帮助他树立信心，而且，对于不同的孩子，也需要我们从不同的角度去欣赏，去挖掘他们身上微小的闪光点。以宽广的胸襟欣赏孩子这就是我们所说的要宽容孩子的过错，允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄情绪、允许幼儿说出自己的不同意见。俗话说金无足赤，人无完人。对于自治力十分有限的幼儿而言，有缺点、有过失是在所难免的，作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，更要宽容孩子的破坏行动。

二、及时提供支持，促进幼儿的发展如果说，欣赏的眼光能够使我们真正从孩子的视角去看待世界，那么，当孩子在活动中遇到困难、出现问题、需要帮助时，作为教师，我们又应该怎样支持他们，以引发其更有价值的学习行为呢？我认为：首先，我们要学会倾听要倾听幼儿心声，及时捕捉教育的契机。这就要求我们教师要走进孩子的内心世界，深入地了解他们。在与孩子日常接触和交往中，我们教师要时时做个有心人，注意倾听孩子们说什么；耐心观看孩子们做什么；适时询问孩子们想什么，及时体察和探明他们的兴趣和需要，创造条件满足需要。其次，我们要学会等待就是当孩子在活动中出现问题时，我们不要急于把知识呈现给他们或回答他们的问题，而是给孩子充分提供探索的时间和空间，鼓励他们自己寻找资料，获取信息，去探索发现解决问题的方法。

三、我们要学会适当的回应在探索性活动中，由于幼儿缺乏知识经验，他们对事物的认识往往只是停留在表面，这时候就需要我们教师借助特定的情景、材料，借助开放式的问题，适时地对幼儿进行点拨，引导他们发现新疑问，产生新主题，从而，有效地促进幼儿的活动向纵深发展。

教育随笔：附在耳边，轻轻说……

在朋友空间看到这样一篇文章：一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫，你这两头牛，哪一头更捧呢？农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细气地说，告诉你吧，边上那头牛更好一些。黄喜很奇怪，问，你干吗用这么小的声音说话？农夫答道，牛虽是畜类，心和人是一样的。我要是大声地说这头牛那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里分辩出来的我评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过……

看到这里，我想到了我自己……

在家里，女儿的每次考试，只要成绩不理想，我就会唠叨不止，不是抱怨孩子的粗心，就是埋怨丈夫对女儿学习的漠不关心；遇到女儿房间乱糟糟的时候或是犯了点小过错的时候，我都会大声呵斥或是挖苦讽刺，只顾自己说得痛快，全然不顾女儿和丈夫的心理是否能承受得了……在单位，孩子们打闹时或一时学不会知识时，都会引发我的一通训斥，全然没有想过他们的自尊心是否受到伤害……

人非圣贤孰能无错，何况还是一群五六岁的孩子。文章中的农夫，都能照顾到一头牛的心理，而我，作为一名母亲和老师，作为一个有权评判他人的人，面对自己的亲人和我的孩子们，是否忽略了什么……

因此，我要学会附在耳边，轻轻地说……

幼儿安全教育随笔

幼儿安全教育随笔

幼儿在园生活的每分每秒都离不开老师的视线和叮嘱，幼儿教师需要不断教会幼儿一些自我保护方法，同时也需要时刻关注到每一个幼儿。开展安全课题以来，孩子们已经有了很大的进步，安全意识日渐增强。

可是，前不久刚发生的一件事情，让我更深刻地认识到了离园前孩子安全的重要性。有一天下午，还有几分钟孩子们就要离园了，我让孩子们安静地坐在自己的小椅子上，跟孩子们聊天，回顾这一天在幼儿园的生活。这时，我突然想起了一件事情要对同班老师说，我把老师叫到身边，刚说了两句话，这时只听到“砰”的一声，好像是什么重的东西落地的声音。我朝着声音望去，只见我班的琪琪小朋友趴在地上大哭起来。我赶快跑到她身边，把她扶起来，发现她的头上已经有了一点红。我立即把她领到卫生室进行处理，索性无大碍。原来她是想到老师身边来说一件事情，被一个小朋友的脚不小心绊倒了。看着孩子，我内心感到非常自责，如果我不和老师说事情，等到孩子们离园后再说，也许这一幕就不会发生。再说，孩子马上就要离园了，孩子在幼儿园里一天都非常好，没想到在离园前的这几分钟里却发生了这样的事情，真是让老师特别内疚。等琪琪的爸爸来接她的时候，我和家长进行了真诚的沟通，当场给琪琪和家长道了歉。通过沟通以后，家长很理解我们，说这么多的孩子在一起，发生这样的事情也是在所难免的。虽然家长原谅了我们老师，可是我的心里还是非常自责。

发生这样的事情，一方面是因为孩子们大多数在离园前的心情比较浮躁，另一方面是因为幼儿坐得比较集中，互相容易有肢体上的接触，所以这时候更需要我们教师要时刻关注所有的幼儿，培养良好的常规，有序地组织活动，避免不安全的事件发生。

教育随笔：安安全全玩玩具

小班幼儿的自我保护能力差，安全意识薄弱。我们班的有些孩子在户外活动时，对一些大型玩具（滑梯、跷跷板、秋千）没有正确的使用方法，自我保护的能力也很差，为此我设计了这节户外活动课《安安全全玩玩具》，来教给幼儿正确的游戏方法，变教师被动的预防事故的发生为幼儿主动地去认识危险、避开危险。

活动目标：

1、教会幼儿用正确的方法玩大型玩具。

2、帮助幼儿懂得用不正确的方法玩滑梯等玩具易造成伤害，初步培养幼儿的安全意识和自我保护能力。

活动过程：

教师组织幼儿来到活动场地

请几位小朋友玩跷跷板，其他幼儿讨论：

（1）他这样玩对不对？为什么？

（2）应该怎样玩？

教师小结：跷跷板很好玩，但玩的时候要小心，两只手要抓紧把手，上、下、上、下，有规律地摇摆。

滑梯：

滑梯是孩子们最喜欢的，可是玩法也不尽相同，还有的孩子喜欢你推我，我挤你，安全隐患很大，为此我请几个大班的小朋友示范正确的玩法，排好队轮流上，下的时候等前面的小朋友到底了再下，并且教育幼儿要掌握正确的姿势：脚朝下，双手抓住两边的栏杆，不能脸朝下脚朝上，避免发生危险。

秋千：

小班的孩子对秋千相当的好奇，想玩但不大敢，做到上面原地晃，教育幼儿一定要双手抓紧链子坐牢，荡来荡去的时候要注意其他小朋友，别把人家撞着。

总之，保护幼儿的安全是幼儿园的首要任务。教师要重视在日常生活中向幼儿进行安全教育，随机教育是自护教育中最有效的策略之一，因为孩子们通过亲身体验，有较深的理解，能达到事半功倍的效果。

教育随笔：材料就在身边，在于老师的发现和巧妙合理的运用

教研活动中丁老师让我们每个年级组用一副扑克牌针对幼儿的年龄特征设计不同的玩法，这让我们也玩心大起，一组人员马上围着一副扑克牌熙熙攘攘地讨论开来。

小班孩子年龄小，对于数的了解不多，可以利用扑克牌的花色与点子进行花色分类、7以内的点卡匹配。还可以根据扑克牌后面的图案玩拼图游戏，提高幼儿对图案的观察能力。平时让他们理牌，锻炼他们的动手能力。

中班的孩子对数字有了一定的了解，可以按大小进行排列，也可以让孩子分成两组进行比大小的游戏。拿出5张牌抽调其中一张，让孩子猜猜哪张牌不见了，锻炼孩子的思维能力。还可以让孩子将相同的牌整理在一起。

大班的孩子能力有所提高，可以设计的游戏也多了，可以用10以内的扑克牌进行找单双数、相邻数、顺倒数、分合式、算式接龙等数学类游戏。大班孩子的思维能力与动手能力也有进步，所以还可以让孩子按四色花色进行理牌，将一副牌抽掉几张，让孩子通过整理找出等。

这次教研活动让我明白了任何一种简单的材料，只要我们细心地针对班级幼儿的年龄特点与能力差异精心地设计一定会受到孩子们的喜爱，并提高他们不同的能力。在设计时我们应该遵循一下几点：

首先，我们应该针对幼儿的年龄特征及幼儿的已有经验来分析材料，找出材料可挖掘的价值，如扑克牌不仅可以发展幼儿的数学操作能力，还可以利用反面的花纹玩拼图游戏锻炼孩子的思维能力，在理牌、发牌中也提高了幼儿的动手能力。正是由于我们吃透了游戏材料，才能够挖掘出材料中所隐藏的价值，提高幼儿的多种能力，真正发挥出游戏材料的最大教育价值。

其次，提供游戏材料时我们还应该体现出趣味性。孩子的天性就是爱玩，任何枯燥的游戏都不能吸引他们，所以投放时如果光光是一副扑克牌，我想孩子们是提不起玩的兴趣的。如：小班的孩子理牌、发牌时可以做几个小朋友的头像，然后给他们轮流发牌，有了这样一个情景孩子们一定会觉得更加有趣；大班孩子理牌则可以投放一些表格，让孩子按花色整理后能够记录自己的成果，这样会让他们更有成就感。

最后，还可以根据班级中幼儿的能力差异进行不同的设计，同一个区也可以投放不同的操作材料或不同的游戏方法，让能力差一些的孩子与能力强的孩子都得到满足与发展。如：能力差的孩子可以做一些分合式，能力强的孩子就可以玩接龙。

只要我们用心观察、细心分析、大胆设计，每一种游戏材料都有许多潜在的不同价值，我们应该做的就是取其精华、去其糟粕，让材料发挥最大的游戏价值，成为老师的教育帮手，成为孩子的游戏伙伴。

教育随笔：我们同在一起

教育随笔：我们同在一起

又一次来到憨兜家园，见到纯真的孩子们，心底一片涌动。活动中的点点滴滴至今还在激动之中，孩子们的认真和耐心从始至终，孩子们的完美配合如此默契，孩子们之间的那种友爱毫无目的，孩子们倾情表演的那种投入让人感动。

跟他们在一起的时间里，想的只是尽我所能的帮助他们，可以抛开一切。这次去支教的主题内容是鼓乐教学《玩具进行曲》。前期的时间，通过教师敲鼓孩子拍手拍腿等形式，用各种声势和身体节奏来熟悉两种不同的节奏。游戏《拉个圆圈走走》，教师打出节奏，并随机手指一名孩子，其打出相应节奏，让孩子在游戏过程中巩固节奏，真正做到在玩中学，学中玩。游戏《大拇哥》的进行，让孩子们在儿歌与节奏的交叉进行中，再次巩固节奏，尤其将儿歌的内容进行创造性的改编之后，孩子们说着儿歌：大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，小妞妞，来看戏，手心手背，憨兜家园的宝贝！每一个憨兜的宝贝都露出甜甜的微笑。最后的开火车敲节奏环节，孩子们在欢快的游戏氛围中，在敲敲后背拍拍肩的笑声中，对节奏熟记于心，为接下来的鼓乐演奏奠定了坚实的基础。

接下来是鼓乐演奏时间，孩子们用最快的时间将属于自己的乐器取到手，在老师的指挥下进行演奏。实践的过程中，发现小鼓的节奏孩子们自然的分成了两种，一种是正确的节奏，另一种则是稳定的节拍，我忽然觉得，他们是一群特殊的群体，我们不能用同一种要求来对待他们，但可以让他们做的更好！我开始不厌其烦的一遍遍将正确节奏教给孩子们，学不会就手把手的教，我相信他们可以！在经过一段时间之后，有几个孩子开始对正确节奏有感知，开始慢慢有了感觉，我欣喜孩子们的成长和进步！小鼓和小镲合奏的过程，虽然漫长艰辛，但当听到整齐的鼓声，看到尽力的孩子们，那种喜悦真的是不由自主！

孩子们一致要求给我们表演他们排练的节目《苔》，我们欣然点头答应。听着柔和的音乐，看着孩子们面带表情，一步步走上舞台，唱出属于他们自己的故事，我在一旁听着，感受着，不禁慢慢落下热泪。

一个半小时的时间，匆匆溜走，却还未感受到结束的到来，存于孩子们之中的爱、温暖、感动、坚韧……会永远铭记！如同孩子们表演时所唱到的：苔花如米小，也学牡丹开。

孩子们，由衷的祝福你们！祝福你们的生活充满阳光!幸福满满！

孩子们，我们的心连在一起！我们从来没有离开！

我们同在一起！