教育随笔：爱上图书，爱上好习惯

教育随笔：爱上图书，爱上好习惯

开放日过后，家长们最多的话语就是“我家的孩子变化真大！”细想这近100天的幼儿园生活，对于刚刚满还有至今未满3岁的宝宝们来说，的确是一个很大的心理挑战。而我们的宝贝们从入园的哭闹到今天的开心入园真的是有一个很大的转变，这其中不乏有我们老师的循循善诱爱的教育和鼓励，有家长们的坚持和配合，其中我认为还有一个缄默的秘密“武器”在帮助着我们的工作，那就是——图书！从孩子们踏进幼儿园的第一天，就在慢慢地被它吸引着，改变着......

刚刚踏入幼儿园的大门，孩子们面对一切都是新鲜好奇，可是当新鲜感慢慢地消失后，孩子们便开始出现排斥现象，不停地哭闹寻找妈妈，这时绘本《临时妈妈》的出现，一下子就让孩子们打消了害怕顾虑，让他们明白了老师就是“临时妈妈”，我的妈妈一上班，我就要来“临时妈妈”这里，下班后妈妈就会来我。于是，孩子们就很轻松地接受了三位“临时妈妈”，哭闹现象明显减少了。

对于小班的幼儿来说，什么都要从头培养。看到有的孩子们推起椅子乱跑、乱扔，于是绘本《离家出走的鞋子》出现了，听到了故事里的小鞋子受不住小主人的不卫生、不干净、不爱护就伤心地离家出走，后来又被找回来时，天真的孩子们马上就对自己身边的物品爱护了起来，一听到自己的东西要离家出走了，赶紧就做好了。可爱的益铭小朋友特别好动，喜欢乱跑，一次，我提醒他：“你的小鞋子已经生气了，它天天跑得太累了，它要离家出走了。”听的益铭赶紧坐好，还不停地对小鞋子说“对不起”。

小班的宝贝们排队也是一个大问题，他们最初没有一个跟着一个走的意识，故事《爱掉队的小黄鸭》一下子让孩子们提高了排好队的意识，知道了要一个跟着一个走，不可以乱跑闹，不然就会和小黄鸭一样遇上危险。于是，我们班的孩子们早早就学会了排好队走路，在队伍进行时，我们还会用有趣的语言引起孩子们的注意“小鸭小鸭，怎么叫？”孩子们就会摇摆着身体学着小鸭的姿势和叫声，回答你“嘎嘎嘎！”也会用歌曲进行游戏“一只小狗出来了,肚子饿得咕咕叫,看见了肉骨头,啊呜!啊呜!吃完了！”更加增添了孩子们的能动性，会更加积极地参与进来。

在活动中经常可以看见孩子们出现很强的独占性，总觉得好的东西应该是我的，看了绘本《月亮的味道》后，小小的他们也知道了分享食物的快乐，有时也会带来一些自己喜欢的食物主动对小伙伴说：“我来和你们分享了！”有时，幼儿园里发的食物，也会被孩子们悄悄地装进口袋里，问起来便说“要和妈妈分享。”

现在，我们班里每天都有固定的读书时间，我们希望润物细无声般让孩子们爱上图书，爱上好的习惯，爱上一切美好的事物，成为一名心中有爱的文明宝宝，健康宝宝，快乐宝宝！

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教育随笔：我们应该爱护好每一本图书

到底怎样才能够制作好一本完整的图书呢？小朋友们围绕着这一问题展开了一系列的讨论。琪琪说：“书要有封面。”涵涵说：“书里要有好听的故书。”瑶瑶说：“书里会有美丽的图画。”后来经过激烈讨论我们得出了一个结论要制作好一本好看的图书我们首先要制定好我们要制作的图书的内容，其次要给图书制作好看的封面和封底，最后要给图书里面添上相应的内容。

讨论完后我们就带着自己的任务回家和爸爸妈妈们一起动手制作起了自己喜欢的图书来。我和妈妈商量后决定一起制作《谁住在沙漠里》这本图书。制作这本图书我们花了许多的时间。首先我和妈妈一起商量了要用什么材料来制作这本图书，经过商量我们决定用白纸、彩带、油画棒等的材料来制作这本图书。决定要用的材料以后妈妈带着我来到了商店里去购买了一些材料，买完材料后我们就决定要开工了。开工的这一天正赶上爸爸妈妈都休息，所以我们三个人都一起制作起了这本图书。设计的设计，剪纸的剪纸，涂色的涂色，粘贴的粘贴，干的热火朝天。我的任务最多我承包了剪纸、涂色、粘贴这三项重任，在不间断的制作中我感觉到了要制作完成一本完整地图书真的非常的不容易。通过我们的不断努力终于制作完成了这本图书，接下来的事情就只剩下整理残局和把书页一页一页装订起来了，由于我觉得太累了，我决定把剩下来的事情交给爸爸妈妈来完成。

通过这次制作图书的任务我忽然发现制作这么一本薄薄图书要花费非常多的时间，所以我们应该爱护好每一本图书。

教育随笔：午睡是个好习惯

幼儿园的孩子正处于秩序敏感期，让孩子在统一的时间睡午觉，其实是培养孩子集体意识与集体责任感的一种形式。尽管许多幼儿园每天都安排了午睡时间，但有些孩子却怎么也不愿睡，怎么办？

1、寝室环境不可太花哨。宝宝突然换了一个环境睡觉，容易被环境中花哨的布置所吸引，情绪处于兴奋状态中，所以无法正常入睡，此时应注意孩子们寝室环境的安静与温馨。

2、睡前不要剧烈运动睡前大量运动会造成孩子的神经系统高度兴奋、难以平定，此时应注意让孩子在睡觉之前处于一种安静、平和的精神状态中。

3、创造良好的睡眠气氛一个好的睡眠气氛对孩子来说也是非常重要的，此时应注意关掉强灯，放些轻柔音乐，这样会更加有利于宝宝快速的入睡。

4、老师耐心和孩子沟通当孩子对幼儿园的环境感到陌生，没有安全感从而无法入睡时，此时，老师可以耐心地和孩子沟通，让孩子放松警惕性…

5、睡前不要训斥孩子睡前训斥孩子容易造成孩子情绪压抑。从而影响入睡的质量，此时忌讳睡前不大声训斥孩子，也不要不要给孩子讲可怕的故事和看恐怖的影视片、图书等。

6、睡前适当夸奖孩子的优点在孩子睡觉之前释放的夸奖下孩子的优点与进步，不仅有益于孩子自信与自尊的建立，而且会让孩子轻松愉快地进入梦乡。

7、家长与老师积极配合家长应及时跟幼儿园的老师进行沟通，请老师在孩子们午睡前，坐在他们的床边，像妈妈一样的给他们讲故事，慢慢的孩子就会全身放松，在其他孩子已经入睡的环境下，也会受到感染，很快进入梦乡。

让孩子睡午觉的小技巧：

1、表扬鼓励法幼教专家陈鹤琴先生曾经说过小朋友是喜欢称赞的。尤其是小班幼儿更喜欢表扬鼓励自己，午睡时我轻轻摸一下小朋友的头，或者对他悄悄地说上一句赞扬的话，或者给他一个关爱的眼神和微笑，让他感到我做得很好，老师是喜欢我的。发小红花时小朋友都希望得到它，于是我充分利用小红花的作用来鼓励孩子安静就寝。午睡时我念儿歌：我有一朵小红花，小朋友们都爱它，请你快快闭上眼，小红花飞到你胸前。说飞到你胸前时就把小红花贴在午睡好的小朋友胸前。我一遍一遍地说，想得到小红花的小朋友就赶快闭上眼睛了，渐渐的小朋友都安静地睡着了。

2、个别教育法幼儿来自于各个家庭，他们之间也存在着个体差异，因此养成的睡眠习惯也不同，在午睡中我根据孩子的不同情况有针对性地进行个别教育。

3、家园配合法俗话说家园配合得好，事半功倍；家园配合得不好，事倍功半。我主动利用幼儿入园离园时间与家长交流幼儿在园一天的表现，尤其是对幼儿午睡方面交流得很多，对午睡表现好的请家长表扬鼓励，对午睡不好的请家长多引导孩子按时午睡改掉不良午睡习惯。在对幼儿良好午睡习惯的培养中我都主动和家长交流配合，做到了家园一致，使孩子养成了良好的午睡习惯。

教育随笔：养成午睡好习惯

最近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛，这群调皮的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑，一进午睡室从东跑到西，在床上打滚等。不一会儿告状声连绵不断，谁在推人，谁还没脱衣服谁又在讲话了。老师大声喊也不起效果，帮这个盖被，又帮那个，边劝说着，想让大家安静下来开始睡觉。可那几个调皮的孩子还磨磨蹭曾的。

昨天午睡时，我提前便对孩子们说，躺下去后，把小眼睛闭上，一会儿就睡着了，好多孩子都按我的提示做，也都很快就睡着了。可是文文和靖靖两个小朋友却怎么也睡不着，并且两人互相影响，我走过去打了几次招呼，但是仍然不见效，我便又使出老调“这会儿你们两个睡不着，待会儿小朋友们起床的时候你们就别起来了，继续留下来睡。”谁知在起床铃响起后，他两仍未把我说的话当会事，也和其他小朋友一样开始穿衣服。见此情形，我觉得这话不执行看来不行了，于是便走过去严肃的对他两说:“你们两个不必穿衣服，继续留下来睡觉。”只见他们两你看看我、我看看你，无奈之下带着哭腔对我说:“老师，让我们起床吧!我们明天一定好好睡觉。”这时，全班的小朋友都注视着他们两，我便抓住这个机会，对全班小朋友说，以后谁不好好睡觉，就象他们一样，孩子们几乎异口同声地说:“老师，我要乖乖睡觉的”。

在幼儿园午睡是孩子们统一的活动，可在孩子们看来，一旦睡下了，就束缚了讲话、活动的自由。因此，他们想方设法要在睡前说完想说的话，趁老师没看见做完自己想做的事真的，当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候，不妨反思一下自己是否理解孩子们、满足孩子们的需要。设身处地为孩子们着想一下，多释放一些时间与空间给孩子们，孩子们也会配合老师的工作。只要你用心去做了，就一定有好的收获。

而对于我们老师来说，在孩子们的一日生活中，教会他们学会知识，照顾好他们是远远不够的，还要善于观察他们每个孩子身上的闪光点，要及时鼓励他们，知道他们在想什么，需要什么，和他们做真正的好朋友，他们才会信任你，愿意把心里的话告诉你，愿意和你做各种游戏。

教育随笔：老师，早上好

教育随笔：老师，早上好

去年九月，我开始进入幼儿园工作，成为一名普普通通的幼教人，面对中班一群淘气调皮的孩子，我不知所措。但随着时间的推移以及自己心态的调整，我很快的投入到工作中来！

幼儿园的日常是繁杂的，孩子也是形形色色的，记得我们班有这样一个孩子，他每天来园都不会与老师打招呼，即使老师再热情他也无动于衷，总是将自己害羞的小脸藏在妈妈的身后，活动中也很少听见他踊跃发言的声音，好多次都是在那干自己的事情或者在发呆，或者在原地转圈。不过，私底下他和小朋友们说话的声音却很大！

基于以上的观察，我开始采取了措施，活动中尽量多给他提供机会，但好多次也以失败而告终！曾经我也想过要放弃，但又觉得于心不忍，因此我继续的努力着，寻找着！终于有一天，当他站在大家面前用很小的声音说出我要的答案时，我很惊讶，同时也用非常夸张的语言表扬了他，此时我看到了他脸上开心的微笑！我顺势鼓励他说“如果你能用更大的声音把它说出来，老师就会更喜欢你的”，结果可想而知，他开心极了，我也是！

第二天，我在门口接到他，和往常一样，他依旧不理我，于是我赶紧将他昨天的英勇表现告诉了他的妈妈，并“狠狠”的夸了他，这次他比之前更开心了。看到他笑的那么开心，我开始撒娇了“你都不理老师，不和老师打招呼，老师好难过啊”！听完之后，他的嘴巴开始有了动静，挤了好久，终于冒出了三个字“早上好”，然后迅速的将自己害羞的小脸再一次藏到了妈妈的身后！

从那以后，他的声音越来越大了，从只向我一人打招呼到慢慢慢慢的向其他老师问好。从活动中的“默默无闻”到慢慢慢慢的活跃起来，我看到了他的转变，也看见的自己的成长，我开始去关注每一个孩子，去帮助每一个孩子，去用心的爱每一个孩子！因为我深深的体会到他们的成长需要我，需要我们这群看似平凡却无比伟大的幼教人！

教育随笔《老师，早上好》

去年九月，我开始进入幼儿园工作，成为一名普普通通的幼教人，面对中班一群淘气调皮的孩子，我不知所措。但随着时间的推移以及自己心态的调整，我很快的投入到工作中来！

幼儿园的日常是繁杂的，孩子也是形形色色的，记得我们班有这样一个孩子，他每天来园都不会与老师打招呼，即使老师再热情他也无动于衷，总是将自己害羞的小脸藏在妈妈的身后，活动中也很少听见他踊跃发言的声音，好多次都是在那干自己的事情或者在发呆，或者在原地转圈。不过，私底下他和小朋友们说话的声音却很大！

基于以上的观察，我开始采取了措施，活动中尽量多给他提供机会，但好多次也以失败而告终！曾经我也想过要放弃，但又觉得于心不忍，因此我继续的努力着，寻找着！终于有一天，当他站在大家面前用很小的声音说出我要的答案时，我很惊讶，同时也用非常夸张的语言表扬了他，此时我看到了他脸上开心的微笑！我顺势鼓励他说“如果你能用更大的声音把它说出来，老师就会更喜欢你的”，结果可想而知，他开心极了，我也是！

第二天，我在门口接到他，和往常一样，他依旧不理我，于是我赶紧将他昨天的英勇表现告诉了他的妈妈，并“狠狠”的夸了他，这次他比之前更开心了。看到他笑的那么开心，我开始撒娇了“你都不理老师，不和老师打招呼，老师好难过啊”！听完之后，他的嘴巴开始有了动静，挤了好久，终于冒出了三个字“早上好”，然后迅速的将自己害羞的小脸再一次藏到了妈妈的身后！

从那以后，他的声音越来越大了，从只向我一人打招呼到慢慢慢慢的向其他老师问好。从活动中的“默默无闻”到慢慢慢慢的活跃起来，我看到了他的转变，也看见的自己的成长，我开始去关注每一个孩子，去帮助每一个孩子，去用心的爱每一个孩子！因为我深深的体会到他们的成长需要我，需要我们这群看似平凡却无比伟大的幼教人！

小班教育随笔：我爱上幼儿园了

　不知不觉中，我们小班的孩子已经开学半年了。每个孩子和之前相比，都有了比较显著的成长与进步。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

我们班这个学期来了有一位叫珂珂的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着奶奶的手不放，恋恋不舍地说：“奶奶，早点接我，早点接我。”在我的劝说下，珂珂满眼含泪地松开奶奶的手。珂珂的奶奶在临走前，悄悄地对我说："珂珂这孩子比较内向，不愿意和其他的小孩子一起玩耍，她也害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园。”听了这些话，我开始留心注意珂珂。在玩区域游戏时，珂珂静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“珂珂，你喜欢玩什么?”她说：“我喜欢玩娃娃家。”我微笑地对珂珂说：“老师和你一起看好吗?”珂珂高兴得点点头，于是我和她一起玩起了玩玩家，开始是我玩，珂珂就单纯的看着，看着看着，珂珂也不由自主的和我一起玩了起来，我高兴地说：“珂珂，你好棒呀!能自己玩万玩家。”于是我叫了好些小朋友和珂珂一起玩，珂珂玩的可开心了。

第二天，珂珂和奶奶一早就来到幼儿园，奶奶特别开心地对我说：“孙老师，太谢谢你了，珂珂之前特别害怕上幼儿园，可今天一早说，奶奶，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要和小朋友们一起玩呢!”望着可可奶奶高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。

通过这件生活中的小事，我深深感触到，刚入园的孩子大部分都是脆弱的，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵。作为老师，我们应该让他们从最初离开父母怀抱的焦虑与不安全中顺利过渡过来，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。

教育随笔：如何让孩子爱上表演

孩子们即将要毕业了，在毕业之前要开展毕业汇报，所以近段时间我们班一直在排练汇报的节目，可是有一天，有一些孩子对我说：“老师，为什么要每天练节目，我不想表演了，太没意思了”。我告诉他们：“因为你们就要毕业了所以在毕业时要把你们所学到的本领展示给家长”。孩子听后虽然都说哦，知道了。但是在排练的过程中并没有太多的兴趣，而是面无表情着急把动作做完，并不像是在表演，倒像是一个木偶人，只是在盯着老师的指挥完成动作。

到底如何让孩子爱上表演呢？就像《指南》中提出的：“营造温馨轻松的心理环境，通过启发性的商谈建议，使幼儿可以自由表达自己的想法，没有任何的约束感，在轻松的氛围中自然地进行表演”，同时在他们表演时，教师要支持和关心他们的表演，并在幼儿遇到困难时鼓励幼儿自己解决或者给予帮助，让孩子树立自信心，体会到自己是一个表演者，而不是机器人。

除了这些，最重要的一点还是孩子的兴趣，有的孩子认为自己五音不全或者肢体动作不灵敏，这些都会造成他们对表演失去兴趣，这时，老师就要在这方面树立孩子的自信心，从而激发学习主动性，让他们感到自己能行的一面。所以作为老师，我们要用“新”吸引孩子的目光，用“心”让孩子爱上表演。

教育随笔：养成良好的生活习惯

今年我带的是托班，孩子在幼儿园里养成良好的生活习惯是很重要的。如果一日常规培养不好，会直接影响到孩子的成长和教师组织一日活动的质量。所以常规培养是幼儿阶段不可忽视的部分，加上托班的孩子思维只是具体的形象，他们生活的经验有限，说教的方法对于他们是很难起到作用的。我觉得只有提供生动的形象、具体的方法才能让孩子们有兴趣。

首先，我们是孩子的榜样。我们是孩子的第一任启蒙老师，我们的一言一行都对孩子起着很大的影响。如：要求孩子有礼貌，待人真诚，说话文雅，能耐心倾听别人说话等等习惯，都需要我们做出许多的努力和良好的榜样这样才能让孩子在潜移默化中学到该学的，该听的，该做的。

其次，同伴之间的榜样。“瞧!陈语默做的真端正”“看!金卓希回答的声音真响亮”如此等等。老师不必吝啬自己的夸奖，其实你在表扬某个孩子的时候，立即就会有许多小朋友纷纷效仿他的行为。因此，老师做到嘴勤快一点及时表扬就会收效不错。

要做到这些并不是一朝一夕可以的，他还需要家园共同的努力，需要一个不间断的学习过程。让我们期待孩子们更好的表现吧!