收藏学起来：小学英语重点难点归纳

本文为您提供小学英语重点难点归纳，只有在小学时打好英语基础，才能顺利开展以后的英语学习。一起加油吧！

一、词类

动词、名词和形容词不太容易区分，如不能一眼看出，可用如下方法：

先用“一(量词)”(如：一个、一张等)和这个词连起来说，如说得通，一般认为是名词;说不通再用“很”去判断，就是把“很”和为个词连起来说，说得通一般就是形容词;都说不通就是动词。(目前我们学过的，以后可能不同)(另外一些很明显的，如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道)

1、 动词

这里所说的动词是指各种动词总称，其中包括行为动词(就是我们平时总说的那种动词)、be动词、情态动词。

(1)行为动词

就是我们平时上课时说的动词，表示某一动作或行为。如：sweep、live等。

行为动词我们已学过它们的四种形式：

原形、+s/es、+ed、+ing，

具体判断方法如下：

↗有，就加ing

读句子→读该单词→认识该单词→理解意思→看有无be动词 (若是be going to 就用原形)

↘没有，再看情态动词

↗有，就用原形

↗有，就加ed

↘没有，再看有无表示过去的时间状语 ↗是第三人称单数就加s或es

↘没有，再看主语

↘不是第三人称单数就用原形

(2)be动词

a、Am--was Is --was Are--were 口诀：我用am， 你用are， is用在他她它，所有复数全用are。

b、肯定和否定句 I am (not) from London。 He is(not) a teacher。 She is(not) in the dining room。 My hair is(not) long。 Her eyes are(not) small。

c、 一般疑问句 Am I a Chinese? Yes， you are。 No， you aren’t。 Are they American? Yes， they are。 No， they aren’t。 Is the cat fat? Yes， it is。 No， it isn’t。

我们现在学过的be动词大致分两类：is、am、are为一类，一般用于一般现在时、现在进行时和一般将来时中，was和were为另一类，一般用于一般过去时。

判断步骤： ↗第一、三人称单数，就用was

↗有，再看人称

↘第二人称单数和所有复数，就用were

看有无表示过去的时间状语

↗第一人称单数，就用am

↘没有，再看人称→第三人称单数，就有is

↘第二人称单数和所有复数，就用are

(3)情态动词

情态动词也是一类特殊的动词，平时我们不把它说成是动词。情态动词可以和行为动词同时出现在同一个句子中。

我们现在学过的情态动词有：can、must、should、would、may。接触最多的是can。

情态动词后动词总是用原形。(不受其他任何条件影响)

2、 名词

表示某一事物，有具体的和抽象的之分。判断的关键词往往是be动词，be动词如果是am、is或was，名词就用原形;be动词如果是are或were，名词就加s或es。

这里强调两点：不可数名词都默认为单数，所以总是用is或者was;最好不要根据some、any、a lot of等词去作判断，以免受误导。

如何加后缀：

a。一般情况下，直接加-s，如：book-books， bag-bags， cat-cats， bed-beds

b。以s。 x。 sh。 ch结尾，加-es，如：bus-buses， box-boxes， brush-brushes， watch-watches

c。以“辅音字母+y”结尾，变y为i， 再加-es，如：family-families， strawberry-strawberries

d。以“f或fe”结尾，变f或fe为v， 再加-es，如：knife-knives

e。不规则名词复数： man-men， woman-women， policeman-policemen， policewoman-policewomen， mouse-mice child-children foot-feet ，。tooth-teeth fish-fish， people-people， Chinese-Chinese， Japanese-Japanese

判断步骤：

↗如是am、is或was→原形

读句子→读该单词→认识该单词→理解意思→看be动词

↘如是are或were→加s或es

3、 形容词(包括副词)

形容词表示某一事物或的特征，副词表示某一动作的特征。

形容词和副词只有两种形式：原形和+er。

未作比较的情况下就用原形，比较时就+er。

两个重要特征：as……as中间一定用原形，有than的时候一定+er。

4、 人称代词和物主代词

人称代词 物主代词

单数 复数 单数 复数

主格 宾格 主格 宾格 形容词性(短) 名词性(长) 形容词性(短) 名词性(长)

第一人称 I me we us my mine our ours

第二人称 you you you you your yours your yours

第三人称 he him they them his his their theirs

she her her hers

it it its its

人称代词：

有主格和宾格之分。

一般动词前用主格，动词后用宾格。

物主代词：

有两类：形容词性物主代词(短的)和名词性物主代词(长的)

一般看后面有没有名词，如有，就用形容词性物主代词(短的);如无，就用名词性物主代词(长的)。

5、 数量词

我们学过两类：基数词和序数词。基数用于表示数量多少，而基数词用于表示次序，常在日期中出现。

6、冠词

有a、an、the。a和an有具体的意思，一(个…)，the没有具体意思，有时翻译为这、那。确定用a、an还是the时可根据汉语意思。a和an的区别：an用于元音音素(一般就是元音字母aeiou)前，a用于辅音音素前。

二、否定句

表示某一否定意思。句中一定有not。

有三种可能：be动词(am、is、are、was、were)+not、情态动词(can、must、should)+ not、助动词(do、does、did) + not

如何将一个肯定的陈述句改为否定句：

1、看句中有无be动词，如有，直接在be动词后+ not。

2、看句中有无情态动词，如有，直接在情态动词后+ not。

3、如上述二者都没有，就应用助动词+ not。

分四个步骤：

(1)肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语(某人或某物)后，动词前。

(2)确定助动词用do、does还是did，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助动词就用does，动词用过去式的助动词就有did。

(3)在助动词后加not。

(4)原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。【zhe135.com 零思考方案网】

强调一点，有some的要考虑是否要用any。

三、一般疑问句

表示疑问，一般回答只有两种可能Yes，……或No，……句中没有疑问词。

如何将一个肯定的陈述句改为否定句：

1、看句中有无be动词，如有，把be动词提到句首即可。

2、看句中有无情态动词，如有，把情态动词提到句首即可。

3、如上述二者都没有，就应把助动提到句首。分四个步骤：

(1)肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语(某人或某物)后，动词前。

(2)确定助动词用do、does还是did，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助动词就用does，动词用过去式的助动词就有did。

(3)把助动词后提到句首。

(4)原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。

强调一点，有some的要考虑是否要用any。

四、特殊疑问句

表示疑问，有疑问词(在开头)，回答有很多种可能。

常用疑问词：

What、When、Which、Who、Whose、Why、How

如何对划线部分提问：

1、将原问句翻译为汉语(在读中要将划线部分重读)。

如：His birthday is on the 5th of May 。

他的生日在五月五日。

2、用汉语进行提问。

如上句，应该问：他的生日在什么时候?

3、根据汉语将所要提问的句子补充完整。

如上句When is his birthday ?

五、祈使句

表示请求或命令别人做某事或不要做某事。

肯定祈使句一定是以动词原形开头(有时有please)，否定的祈使句一定是don’t加动词原形开头(有时有please)。

把祈使句改为否定句只需在动词前加don’t即可。

六、时态

1、一般现在时

(1)句中be动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。如：

The children are very happy on Christmas Day 。

She often does some housework at the weekend 。

(2)一般现在时中的be动词：

一般用原形：am is are

am用于第一人称单数(I);is用于第三人称单数(he she it和其他人名或称谓，如：Ben his sister等);are用于第二人称单数(you)和所有复数(包括第一人称复数we、第二人称复数you;第三人称复数they和其他复数，如the children 、 his parents等)。

(3)一般过去时中的动词：

有两种情况：

第一种情况：主语是第三人称单数(he she it 和其他，如Helen 、her cousin 等)，动词后一般加s或es。

第二种情况：主语不是第三人称单数，动词都用原形。

(4)一般现在时判断依据(如何判断一个句子是一般现在时)：

△be动词是am、is、are

△动词用原形或加s、es

△没有时间状语或有usually、often、everyday、sometimes等不是具体的时间

(5)有用的的依据：

Be动词是is、am ←→ 名词用原形(这里包括可数名词的单数和不可数名词)

Be动词是are ←→ 名词加s或es

动词加s或es ←→ 主语是第三人称单数

动词用原形 ←→ 主语不是第三人称单数

(6)情态动词：

我们现在学过的情态动词有：can、must、should、would。

情态动词后动词总是用原形。(不受其他任何条件影响)

2、一般过去时

(1)句中be动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。如：

The girls were on the grass just now 。

They visited my parents last weekend 。

(2)一般过去时中的be动词：

一般用过去式：was were

was用于第一人称单数(I)和第三人称单数(he she it和其他人名或称谓，如：Ben 、 his sister等);were用于第二人称单数(you)和所有复数(包括第一人称复数we、第二人称复数you;第三人称复数they和其他复数，如the children 、 his parents等)。

(3)一般过去时中的动词：

一般只有一种情况：+ed

这里强调一点，和一般现在时不同的是这里不管主语是第几人称，也不管是单数和复数都加ed。

(4)一般过去时判断依据(如何判断一个句子是一般过去时)：

△be动词是was、were

△动词加ed

△有表示过去的时间状语

现在学过的常用的表示过去的时间状语有：

just now a moment yesterday last week last night last weekend last year last month three days ago two weeks ago

five years ago

(5)有用的的依据：

Be动词是was或were 该句是一般过去时

动词加ed 有表示过去的时间状语

3、一般将来时

(1)构成形式：

Be going to +动词原形。

这里强调一点，be动词、going、to以及动词原形共四个单词缺少其中任何一种都不可以构成一般将来时。

(2)一般将来时表示动作即将发生或某人打算做某事。

(3)有用的依据：

一个句子中既有be动词，又有going、to和动词，且动词用的是原形←→ 该句是现在进行时

(4)句中往往有tomorrow、soon、next week等词。

4、现在进行时

(1)构成形式：

Be动词+动词的ing形式

这里强调一点，两者缺少其中任何一种都不可以构成现在进行时。

(2)现在进行时表示动作正在进行或事情正在发生。

(3)有用的依据：

一个句子中既有be动词，又有动词，且动词加了ing ←→ 该句是现在进行时

(4)句中往往有now、look、listen等词。

七、Have、Has和There be结构

1、There be结构包括there is there are there was there were

2、意思都是“有”。

3、和have、has、had的区别：

(1)There be 句型表示：在某地有某物(或人)

(2)在there be 句型中，主语是单数，be 动词用is ; 主语是复数，be 动词用are ; 如有几件物品，be 动词根据最近be 动词的那个名词决定。

(3)there be 句型的否定句在be 动词后加not ， 一般疑问句把be 动词调到句首。

(4)there be句型与have(has) 的区别：there be 表示在某地有某物(或人);have(has) 表示某人拥有某物。

(5)some 和any 在there be 句型中的运用：some 用于肯定句， any 用于否定句或疑问句。

(6)and 和or 在there be句型中的运用：and 用于肯定句， or 用于否定句或疑问句。

(7)针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是： How many + 名词复数 + are there + 介词短语? How much + 不可数名词 + is there + 介词短语?

(8)针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是： What’s + 介词短语?

(9)There be结构一般用在句子的开头，而have等词只能用于某一个主语后面。

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小学英语疑问句型总结

I、询问姓名、年龄：name，How old

1。 ----What’s your name? ----你叫什么名字?

----My name is ________。 ----我叫……。

2。 ----What’s his name? ----他的名字是什么?

----His name is Mike。 ----他的名字是麦克。

3。 ----What’s her name? ----她的名字是什么?

----Her name is Chen Jie。----她的名字是陈婕。

4。 ----How old are you? ----你几岁了?

----I’m 12。 ----我十二岁。

5。 ----How old is he/she? ----他/她几岁了?

----He/She is 23。 ----他/她23岁。

II、询问颜色：colour

1。 ----What colour is it? ----它是什么颜色的?

----It’s yellow and white。 ----黄白相间。

2。 ----What colour are they? ----它们是什么颜色的?

----They’re green。 ----绿色的。

III、询问时间或日期：When

1。 ----What time is it now? ----现在几点钟?

----It’s nine o’clock。。 It’s time for English class。 ----九点。该上英语课了。

(----It’s eight o’clock。 It’s time to go to bed。) (----八点。该上床睡觉了。)

2。 ----What day is it today? ----今天星期几?

----It’s Monday。 ----星期一。

----What do we have on Mondays? ----我们星期一上哪些课?

----We have Chinese， English， math … ----语文、英语、数学……

3。 ----When is your birthday? ----你的生日是什么时候?

----It’s October 1st， our National Day。 ----十月一日。国庆节。

4。 ----When do you do morning exercises? ----你们什么时候做早锻炼?

----I usually do morning exercises at 8：30。 ----我们通常8：30做早锻炼。

IV、询问方位或地方：Where

1。 ----Where is my toy car? ----我的玩具汽车在哪儿?

----It’s here， under the chair。 ----在这儿。在椅子下面。

2。 ----Where is the canteen? ----餐厅在哪儿?

----It’s on the first floor。 ----在一楼。

3。 ----Where are the keys? ----钥匙在哪儿?

----They’re in the door。 ----在门上。

4。 ----Excuse me。 Where is the library， please? ----对不起。请问图书馆在哪儿?

----It’s near the post office。 ----在邮局附近。

5。 ----Where are you from? ----你从哪儿来?

----I’m from China。 ----我从中国来。

6。 ----Where does the rain come from? ----雨是从哪儿来的?

----It comes from the clouds。 ----它是从云层里来的。

V、询问数量或价钱：How many ， How much

1。 ----How many kites can you see? ----你可以看见几只风筝?

----I can see 12。 ----我可以看见十二只风筝。

2。 ----How many crayons do you have? ----你有多少支彩笔?

----I have 16。 ----我有十六支。

3。 ----How many people are there in your family? ----你家有几口人?

----Three。 ----三人。

4。 ----How much is this dress? ----这条连衣裙多少钱?

----It’s ninety-nine yuan。 ----九十九元。

5。 ----How much are these apples? ----这些苹果多少钱?

----They’re thirty-five yuan。 ----三十五元。

XVI、“How”问句：How tall，How heavy，How long

1。 ----How tall are you? ----你有多高?

----I’m 160 cm tall。 I’m taller than you。 ----我有160公分。我比你高。

2。 ----How heavy are you? ----你有多重?

----I’m 48 kg。 You’re heavier than me。 ----我有48公斤。你比我重。

3。 ----How do you go to school? ----你怎么上学?

----Usually I go to school on foot。 Sometimes I go by bike。 ---我通常步行上学。有时候骑自行车。

4。 ----How can I get to Zhongshan Park? ----我怎么到中山公园去?

----You can go by the No。 15 bus。 ----你可以乘坐15路公汽。

(----Go straight for five minutes。 Then turn left。 It’s on the left。)

----直走五分钟。然后左转。公园就在左边。、

5。 How long 有多长?

VIII、询问身体状况或情绪：feel，matter

1。 ----How do you feel? ----你感觉如何?

----I feel sick。 ----我觉得不舒服。

----How does Chen Jie feel? ----陈洁感觉如何?

----She’s tired。 ----她很疲倦。

2。 ----What’s the matter? ----怎么了?

----My throat is sore。 / I have a sore throat。 ----我的喉咙疼。

3。 ----How are you， Sarah? You look so happy。 ----你好吗。莎拉?你看起来这么伤心。

----I failed the math test。 ----我的数学考试没有通过。

VI、询问想吃的东西：would like

1。 ----What would you like for breakfast / lunch / dinner ? ----你早餐/中餐/晚餐想吃点什么?

----I’d like some bread and milk / rice and soup。 ---我想吃面包和牛奶/米饭和汤。

2。 ----What’s for breakfast / lunch / dinner? ----早餐/中餐/晚餐吃什么?

----Hamburgers and orange juice。 ----汉堡包和橙汁。

VII、询问天气状况：weather

1。 ----What’s the weather like in Beijing? ----北京的天气如何?

----It’s rainy today。 How about New York? ----今天是雨天。纽约呢?

----It’s sunny and hot。 ----今天是晴天。天气很热。

IX、询问职业、身份或人物：Who，What

1。 ----What’s your father / mother? ----你的父亲 / 母亲是做什么的?

----He’s a doctor。 / She’s a teacher。 ----他是一名医生。/ 她是一名教师。

2。 ----What does you mother / father do? ----你的母亲 / 父亲是做什么的?

----She’s a TV reporter。 / He’s a teacher。 He teaches English。

----她是一名电视台记者。/他是一名教师。他教英语。

3。 ----Who’s that man / woman? ---那位男士 / 女士是谁?

----He’s my father。 / She’s my mother。 ----他是我父亲。 / 她是我母亲。

4， ----Who’s this boy / girl? ----那个男孩儿 / 女孩儿是谁?

----He’s my brother。 / She’s my sister。 ----他是我兄弟。 / 她是我姐妹。

5。 ----Who’s your art teacher? ----你们的美术老师是谁?

----Miss Wang。 ----王老师。

----What’s she like? ----她长什么样儿?

----She’s young and thin。 ----她很年轻、苗条。

X、询问兴趣、喜好：favourite

1。 ----What’s your favourite food / drink? ----你最喜欢的食物 / 饮料是什么?想学习更多英语知识，请关注口袋英语aikoudaiyy

----Fish / orange juice。 ----鱼。 / 橙汁。

2。 ----What’s your favourite season? ----你最喜欢的季节是什么?

----Winter。 ----冬天。

(----Which season do you like best? (----你最喜欢哪个季节?

----Winter。) ----冬天。)

----Why do you like winter? ----你为什么喜欢冬天?

----Because I can make a snowman。 ----因为可以堆雪人。

3。 ----What’s your hobby? ----你的爱好是什么?

----I like collecting stamps。 ----我喜欢集邮。

----What’s his hobby? ----他的爱好是什么?

----He likes riding a bike。 ----他喜欢骑自行车。

4。 ----Do you like peaches? ----你喜欢吃桃子吗?

----Yes， I do。 / No， I don’t。 ----喜欢。/ 不喜欢。

XI、询问平时一般做的事情：What

1。 ----What do you do on Saturdays / on the weekends? ----你星期六 / 周末一般做什么?

----I usually do my homework。 Sometimes I play football。----我通常做作业。有时候踢足球。

XII、询问正在做的事情：What + -ing

1。 ----What are you doing? ----你在做什么?

----I’m doing the dishes。 ----我在洗盘子。

2。 ----What’s your father doing? ----你父亲正在做什么?

----He’s writing an e-mail。 ----他正在写电子邮件。

3。 ----What’s the tiger doing? ----那只老虎在干什么?

----It’s running。 ----它在奔跑。

4。 ----What are the elephants doing? ----那些大象在干什么?

----They’re drinking。 ----它们正在喝水。

XIII、询问将要做的事情：What/Where/When+going

1。 ----What are you going to do? ----你准备做什么?

----I’m going to the cinema。 ----我准备去看电影。

----When are you going to do? ----你准备什么时候去?

----This afternoon。 ----今天下午。

2。 ----where are you going this afternoon? ----今天下午你准备到哪儿去?

----I’m going to the bookstore。 ----我准备到书店去。

----What are you going to buy? ----你打算买点儿什么?

----I’m going to buy a comic book。 ----我准备买本漫画书。

XIV、询问曾经做的事情：

1。 ----Where did you go last weekend / yesterday / on your holiday?

----你上周末/昨天/假期到哪儿去了?

----I went to Wuhan。 ----我去了武汉。

2。 ----How did you go there? ----你怎么去的?

----I went by train。 ----我坐火车去的。

3。 ----What did you do there? ----你在那儿做了些什么?

----I went shopping。 ----我去购物了。

XV、一般疑问句：

1。 ----Is this your bedroom? ----这是你的卧室吗?

----Yes， it is。 ----是的。

----Is your sister in the living room? ----你姐姐在客厅吗?

----No， she isn’t。 / Yes， she is。 ----不在。/ 在。

2。 ----Is this your skirt? ----这是你的短裙吗?

----Yes， it is。 / No， it isn’t。 ----是的。/ 不是。

3。 ----Is your English teacher young? ----你的英语老师年轻吗?

----Yes， she is。 / No， she isn’t。 ----是的。/不。她不年轻。

4。 ----Are these / those / they cucumbers? ----这些 / 那些是黄瓜吗?

----Yes， they are。 / No， they aren’t。 ----是的。/ 不是的。

5。 ----Is there a river in the park? ----公园里有一条小河吗?

----Yes， there is。 / No， there isn’t。 ----有。/ 没有。

----Are there any bridges in your village? ----你们村子里有桥吗?

----Yes， there are。 / No， there aren’t。 ----有。/ 没有。

6。 ----Can I wear my new shirt today? ----我今天可以穿新衬衫吗?

----Yes， you can。 / No， you can’t。 ----可以。/ 不可以。

7。 ----Can you wash your clothes? ----你会洗衣服吗?

----Yes， I can。 / No， I can’t。 ----会。/ 不会。

8。 ----Does your pen pal live in Shanghai? ----你的笔友住在上海吗?

----No， he doesn’t。 He lives in Beijing。 ----不。他住在北京。

9。 ----Does she teach English? ----她教英语吗?

----No， she doesn’t。 She teaches math。 ----不。她教数学。

10。 ----Did you read books yesterday? ----你昨天读书了吗?

----Yes， I did。 / No， I didn’t。 ----读了。/ 没读。

XVII、其他：

1。 ----What’s in the classroom? ----教室里有什么?

----A board， six lights， three fans， many desks and chairs。

----一块黑板、六盏灯。三把电扇和许多桌椅。

2。 What about you? / How about you? ----你呢?

3。 I like the white sweater with the green skirt。 ----我喜欢这件白毛衣配这条绿短裙。

4。 ----Whose is it? ---它是谁的?

----It’s mine / yours / his / hers。 ----是我的。/ 你的。/ 他的。/ 她的。

5。 ----What can you do? ----你会做什么?

----I’m helpful。 I can sweep the floor and do the dishes。 ----我很能干。我会扫地、洗盘子。

6。 ----What’s your bedroom like? ----你的卧室是什么样儿的?

----There is a big closet and a new mirror。 There are blue curtains。

----卧室里有一个大衣橱和一面新镜子。还有蓝色的窗帘。

学英语宜早点打基础

能精通一门外语对未来发展举足轻重。早期教育研究表明，0~6个月是孩子语言输入的最佳时期。

“听”是学语言的起点

很多中国学生都有苦于学英语的经历，英语作为一种应试语言，大多数中国学生在读和写方面具有优势，然而在听和说方面却相对较差，因此，社会上也流行用“哑巴英语”来形容中国学生的英语状况。

对此，沈阳金宝贝早教中心营运总监李迎介绍说，中国学生学习英语的顺序颠倒了。“大多数学生学习英语的时候都是先看再听，老师读之后再跟老师读，这个顺序违反了语言的规律。”李迎说，“我们一直主张在婴儿时期为孩子提供语言环境，主要是为孩子输入大量的英文信息。”

孩子能同时掌握四种语言

很多家长会有所顾虑：在婴儿时期为孩子提供英文环境，是否会影响其母语的学习。

李迎认为，这种顾虑完全没有必要，依据语言科学的研究，孩子可以同时接受四种语言而不混淆。“在欧洲的很多国家，很多人同时会几种语言，主要是由于他们拥有多种语言环境，而在中国，我们的孩子缺乏英文环境。”

李迎还表示，早期教育并不是在教育孩子学习，而是根据脑神经科学对生长发育敏感期的研究，通过游戏的力量促进孩子各方面潜能的发展，语言也是其中的一部分。

“和一个聪明的宝宝相比，现代家长们更希望有一个快乐的宝宝。因此，我们并不是在教孩子英语，而是通过游戏的力量给孩子一个英文的环境，正所谓寓教于乐。”

学英语宜早点打基础

在金宝贝早教中心，家长李女士告诉记者，她的第一个宝宝是在3个月的时候开始接触英语，“我经常在家里说英语，给孩子提供英语环境。”3岁后，李女士的宝宝被送到沈阳市一家双语幼儿园，她发现，孩子接受英语的能力比那些没有提前接受英语教育的小朋友要好很多。

对此，李迎说：“孩子开口讲话后，家长会发现孩子最先说的通常是他在日常经常听到的，因此，早期为孩子提供英语环境的意义也在于此，孩子开始说话的时候，他的大脑里已经具备了大量的英文词汇，因此说起来也比较容易。”

李迎建议家长在家里给孩子看一些例如《海底总动员》、《猫和老鼠》等英语动画片，孩子可能听不懂，但是这种语言的输入对孩子日后的英语学习有很大的帮助。

拼音学习四大难点

汉语拼音是必学内容，且作为系统性学习一年级的入门内容，足以说明拼音的重要性。作为学习的基石，拼音的学习影响着孩子的认字识字、进而影响阅读和理解、进而影响到读题和审题、进而影响到学习意愿和学习习惯，进而影响着一生。当然，还包括平淡无奇的同普通话进行交流。

就是这么不起眼的汉语拼音，对每个人的影响，虽然看不见摸不着，但的而且确的存在着。

汉语拼音的学习，恰逢一年级对孩子学习习惯的塑造阶段。这个阶段，如果孩子学拼音很吃力，就容易产生自卑厌学等情绪，而一旦家长们不能及时发现，往往在这个时候，孩子对学习“这件事”就已设定好模式了，未来再去改变，即复杂也困难。

还有不少的家长们更是觉得拼音不重要，未来考试考的都是高年级的题，跟拼音没半毛钱关系。那么请相信我，你错了，而且错的严重。因为存在这样思维的你，往往令孩子在学习拼音遇到问题时，缺少了你的爱，你的存在。

所以，经验之一，就是家长们对汉语拼音学习认知的改变。只有正确理解了拼音学习对孩子意味的不仅仅是成绩和结果，更是学习过程中的情绪、态度、意愿等等，这才是关键所在。

当正确认识到拼音阶段的学习并不仅仅是学习拼音，而是一系列对学习事件的蝴蝶效应式影响后，我们来谈谈学习拼音的具体方法。而这些方法恰恰又反射影响到孩子的学习兴趣、态度、习惯等等。

拼音学习难点一：抽象、不理解

虽然孩子们最终都能读、写拼音，但这当中对学习内容的理解、学习耗时多少还是存在每个个体的巨大差异的。这个阶段孩子的认知尚不成熟，在教学过程中，往往是以某个具体形象的事物来表现具体的拼音字母，所以，能否给到孩子生动、有趣的形象事物，进而关联到具体字母，这直接决定了孩子对拼音字母的记忆。比如an这个韵母，往往告诉孩子天安门–an、an、an，试问有多少孩子知道天安门？如何让孩子通过天安门来记忆an？又比如单韵母o，常常告诉孩子大公鸡–o、o、o，试问有多少城里的孩子见过公鸡？（肯德基倒是见过无数）又如何通过形象来记忆？

所以，尽可能以孩子所能理解的形象事物来表现拼音字母，这就影响了孩子对拼音字母学习是不是有趣好玩的心理感受，进而就是影响到学习兴趣、态度、习惯等等。正所谓，有兴趣，才好学嘛。这个年龄段的孩子，就是依靠兴趣来决定投入多少的家长们所期待的认真。

拼音学习难点二：读不对、混淆读

拼音学习的学习分为认、读、写、拼四部分。刚刚上面讲到的是认的问题，这里讲读的问题。读的问题通常有两方面：读不对和混淆读。读不对，是指认的问题没解决好，所以读错、读不对。这是得从认的问题着手来解决，即还是字母印象不深刻。而混淆读是认得字母，但在字母与发音上拿不准，比如ei和ie、iu和ui、b、p、d、q等等。这些是因为字母形状比较类似，音与形没有对接好。这两方面的问题，只有通过反复练习来解决。当然，可以借助一些顺口溜或者儿歌的形式，帮助孩子去记忆。

拼音学习难点三：书写规范

认识了，会读了，还剩下书写了。这在整个认字阶段都非常重要。这里我所说的书写，包括字母、标调两方面。字母写的不规范，容易判错，比如a字出头就成了d或q。比如ü遇到j、q、x、y有没有去掉两点。再比如声调如何标的问题等等。翻看一年级试卷，有许多的孩子字母是对的，拼写是对的，就是错在了标调上。

拼音学习难点四：拼音拼音，会拼才是关键

拼音拼音，会拼才是关键。作为拼音学习的最难部分，就是拼读部分。什么是三拼音节？什么是介音韵母？跟整读如何区分等等。比如i+an怎么读？y+an又怎么读？这些相对最最基础的认、读、写，在教与学上，都提升了一个档次，往往这个阶段，除了孩子在校学习外，更为关键的是在家中的反复练习做的如何。课堂上的40分钟，真正能够用来反复练习的时间，并不多。所以，家长们是否有意识的在这一阶段多多陪伴，一起亲子式的互动练习，决定和影响了孩子学习的质量。

学龄前儿童学习英语特点

一、通过动作、表情或直观形象进行直觉学习

由于学前儿童直觉行动性思维和具体形象性思维的特点，因此他们的思维主要依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想，具有直观形象性，幼儿的这种直观、形象的思维方式使得幼儿学习语言无法脱离具体实物、动作和情境等。所以幼儿在多数情况下是通过直观动作、丰富的表情或具体的情景来理解和表达语言的。同时，这种直观、形象的思维方式也使得幼儿语言学习变得自然，他们并没有明确地意识到他们正在学习一门语言。他们会主动去理解和表达言语的目的在于与他人进行信息和情感交流，在交流过程中。他们不去琢磨语言是什么，他们关心的是语言的作用，即如何使用语言达到交流的目的。

二、通过整合相关领域的学习内容，扩展幼儿的英语经验

学前教育是一个整合的系统工程，通过教育使幼儿在健康语言、社会、科学和艺术等各领域获得有益的发展，英语教育是语言领域的一个子工程，儿童英语学习的每一点进步，都将促进幼儿的语言发展和身心整体发展。因此，学前儿童英语学习活动中，要有机地结合其他相关领域的学习内容，根据幼儿园课程的整体目标，统筹安排语言学习活动，使之有效地融人到幼儿园的整体课程中去，在发展幼儿语言能力、认知能力、丰富幼儿知识经验的同时，为幼儿创设良好的语言环境和学习环境，让幼儿在学习时将英语和母语的慨念联系对应起来，逐步扩展幼儿的英语经验，从而获得情感、认知和社交能力等各方面的协同发展。

三、英语学习存在沉默期

母语的习得研究结果表明，儿童最先学会的是“听话“，然后才学会说话、阅读和书写。英国教学法专家Palmer认为：“幼儿只有经过一个酝酿阶段以后才会说本族语。”在这个沉默期内外界的话言输入在儿童的头脑中逐渐积累、形成潜意识，然后逐步唤醒大脑中的语言信息，这是儿童语言运用(理解和表达)的准备阶段。当这种准备积累到一定程度，在外界交际环境的作用下，儿童才开始理解和说出大量的话语。由此可见，儿童听话能力远远超过说话能力，说的能力来源于听的能力，说的技能的高低受到听力发展水平的制约。幼儿语言学习沉默期主要表现在：从听懂第一句话到会说第一句话有一个时间间隔；从听懂一句话到会说这句话也有一个时间间隔，后者在幼儿学习第二语言时表现得尤其明显。幼儿在学习母语时所表现出来的沉默期相对。较长，学习第二语言时的沉默期相对较短。

四、亲和动机是幼儿语言学习的主要动机

儿童学习第一语言关系着他们的生存和生活，属于一种天然的动机。这种天然的动机是由人类的社会关系与社会实际的需要所产生的，是一种心理和情感的需要，这种天然的动机就是亲和动机。所谓亲和动机是指学习者处在某一个特定的语言环境中，为了能够适应这个语言环境，尽快成为该语言群体的一员而主动学习和掌握语言，最终达到提高自我在群体中的地位，实现自我。由此可见，亲和动机具有方向的意义，它关系到语言学习的成功。由于幼儿的独立性较差，在家他们要依恋父母，在幼儿园他们主要依恋老师和他们所在集体，他们从父母、老师、同伴那里获得安全感。当儿童处在一个第二语言的环境中，为了不失去原有的安全感，他们会主动地“玩这种新的语言游戏”，并努力去掌握其中的“游戏规则”，他们并不一定把第二语言学习看作是一种学习任务，而是将它当作参与游戏活动以及获得爱、安全感、满足需要和得到奖赏的一种方式。

幼儿园英语常用语186句 收藏起来教小朋友

小朋友在幼儿园会听见哪些常用语呢？为孩子收藏起来，别让孩子在新环境下手足无措。

一、问候

1、Good morning。 早上好!

2、Good afternoon。 下午好!

3、Good morning， class。 同学们早上好!

4、Hello， everyone! 大家好!

二、课程开始及休息

5、It‘s time for class。 上课的时间到了。

6、Let‘s begin our class。 开始上课。

7、Let‘s start。 开始。

8、Shall we begin? Yes， let‘s begin。 我们开始吧?好，我们开始。

9、Please look at me。 请看我。

10、Let‘s have a break。 我们休息一下。

11、Let‘s have a rest。 我们休息一下。

12、Break time。 休息时间。

13、Time is up。 时间到。

三、结束课程

14、That‘s all for today! 今天就到这儿。

15、We stop here。 我们到此结束。

16、Let‘s call it a day。 今天就到这儿。

17、Class is over。 下课。

18、Goodbye everyone! 大家再见。

19、See you next time。 下次见。

20、See you later。 回头见

21、Goodbye。 / Bye-bye。 再见。

22、Give me a hug。 拥抱一下。

23、Let‘s sing the “goodbye” song together。 我们一起来唱“再见歌”。

四、点名

24、Is everyone here? 每个人都在吗?

25、When teacher calls your name， please stand up and say “Here。” 老师叫到你的名字，请站起来说“到”。

26、Do you remember your name? 还记得你们的名字吗?

27、Is ______ here? ______在吗?

28、Here! 到!

29、Who is not here? 谁没有到呢?

30、______ is not here。 _______没到。

31、Why do you late? 为什么迟到?

32、What‘s the matter? 发生了什么事情?

33、Come in， please。 请进。

五、游戏及活动用语

34、Let‘s play a game。 我们玩游戏吧。

35、Let‘s begin。/start。 我们开始。

36、Are you ready? 准备好了吗?

37、One， two， three， go! 一、二、三，开始!

38、Who is the first one? 谁是第一名?

39、I‘m the first one。 我是第一 名。

40、Who is winner? 谁赢了。

41、We are the winners! 我们赢了。

42、Who wants to try? 谁愿意来试一试?

43、It‘s your turn。 轮到你了。

44、Please follow me。 请跟我学。

45、Watch me! 看我!

46、 I will divide you into two teams。 我要把你们分成两组。

47、You are the APPLE team。 你们是“苹果”组。

48、You are the BANANA team。 你们是“香蕉”组。

49、Really? 真的吗?

50、Are you sure? 肯定吗?

51、Teacher， me! (学生语)老师，叫我!

52、When I say your name， please stand up。 当我说到你的名字，请站起来。

53、Let‘s count。 “one， two， three~~” 我们一起数：一、二、三

54、Louder， please。 请大声点。

55、Let‘s form a line。 我们排成一排。

56、Let‘s make a circle。 我们围个圈。

57、Try again! 再试一次!

58、Better luck next time。 下次好运。

59、Don‘t feel bad。 You will win next time。 别难过，你下次会赢的。

60、Quickly! 快!

61、Hurry up! 赶快!

62、Take it easy! 慢慢来!

63、Be careful! 小心!

64、Come on! 加油!

65、Let‘s jump。 我们一起跳。

66、That‘s it! Keep going! 就是这样!继续!

67、Let‘s run。 我们一起跑。

68、Let‘s hop。 我们一起单腿跳。

69、Let‘s walk。 我们一起走。

70、Let‘s hold hands。 我们一起手拉手。

71、Let‘s stop。 我们停。

72、Clap your hands。 拍手。

73、Stamp your feet。 跺脚。

74、Raise your hands。 举手。

75、Wave your arms。 摆臂。

76、Show me your left hand。 让我看看你的左手。

77、Stretch your legs。 伸伸腿。

78、Stretch your arms。 伸伸胳膊。

79、Nod your head。 点点头。

80、Shake your head。 摇摇头。

81、Close your eyes。 闭上眼睛。

82、Open your eyes。 睁开眼睛。

83、Read after me， please。 请跟我读。

84、Open your books and turn to page___。 打开书，翻到第____页。

85、All together please。 请一起来。

86、Let‘s read a chant。 我们一起来念儿歌。

87、Can you read it? 你们会读吗?

88、Let‘s sing a song。 我们来唱首歌。

89、Let‘s sing a song with actions。 我们带着动作唱首歌。

90、Yes or no? 好不好?

91、Do you like it? 你们喜欢吗?

92、Let‘s listen to the music。 我们一起听音乐。

93、Come here。 来这。

94、Go there。 去那儿。

95、Stand up。 站起来。

96、Sit down。 坐下。

97、Turn around。 转个圈。

98、Hands up。 手举起来。

99、Hands down。 手放下去。

100、Put up your hand。 举起手。

101、Put down your hand。 放下手。

102、Pick up the cards。 拿起卡片。

103、Point to the cards。 指着卡片。

104、Who can tell me? 谁能告诉我?

105、Who can answer my question? 谁能回答我的问题?

106、What else? 还有呢?

107、Let‘s watch TV。 我们看电视。

108、Do you understand? 明白了吗?

109、Please say in English。 请用英语说。

110、Line up。 排好队。

111、Please say it one by one。 请一个一个地说。

112、Paper， scissors， rock。 石头、剪刀、布!(猜拳游戏)

六、课堂规则

113、Please stop talking。 请不要讲话。

114、Listen carefully。 注意听。

115、Please be quiet。 请安静。

116、Please keep quiet。 请保持安静。

117、Don‘t push others。 不要推其他人。

118、Please pay attention。 请注意。

119、You are too noisy， please stop。 你太吵了，请停止。

120、Please don‘t make noise。 不要吵。

121、Return to your seat。 回到你的座位上去。

七、表扬及鼓励用语

122、Good! 好!

123、Pretty good! 非常好!

124、Very good! 非常好!

125、Good job! 干的不错!

126、Good boy/girl! 好孩子!

127、Good idea。 好主意。

128、Excellent! 真棒!

129、Super! 超级棒!

130、Amazing! 太神奇了!

131、You are amazing! 你真是太神奇了!

132、Well done! 干的好!

133、Very nice! 非常好!

134、Nice try! 不错的尝试!

135、Nice job! 干的好!

136、Wonderful! 真棒!

137、Wonderful job! 干得真棒!

138、You are wonderful! 你太棒了!

139、Beautiful! 真漂亮!

140、Lovely! 真可爱!

141、Pretty! 真漂亮!

142、You look so lovely/pretty/nice today。 你今天看起来真可爱/漂亮/棒!

143、Not bad! 不错!

144、You can do it。 你能行!

145、Brilliant! 真精彩!

146、Brilliant job! 干的太精彩了!

147、Brilliant idea! 精彩的点子!

148、You are smart! 你真聪明!

149、Great! 太棒了!

150、You are great! 你太棒了!

151、It looks great! 看起来太棒了!

152、Cool! 真酷!

153、You are so cool。! 你真酷!

154、I agree。 我同意。

155、I agree with you。 我同意你说的话。

156、Really? Wow! 真的!太棒了。

157、Fantastic! 太棒了!

八、生活常规

158、It‘s time for lunch。 午饭的时间到了。

159、Good night! 晚安!

160、Put on your clothes! 穿上衣服。

161、Don‘t grab my hair! 别抓我的头发!

162、Put away your toys! 把玩具放好!

163、Don‘t play with scissors， please。 不要玩剪刀!

164、Oh， dear! 噢，天那!

165、Don‘t litter! 不要乱扔垃圾!

166、What a mess! 真是乱啊!

167、Clean it up! 打扫干净!

168、Where are you? 你在哪儿!

169、There you are。 你在这儿。

170、Your sleeves are wet。 你的袖子湿了!

171、Who started this? 谁先起头的?

172、I want to know everything。 我想知道所有的情况!

173、I saw you hit him。 Say“Sorry!” 我看到你先打的他，说“对不起”!

174、Stop fighting。 别打了!

175、Take turns。 轮流来!

176、Play nicely together， OK? 好好一起玩，好吗?

177、Share your toys， OK? 跟大家分享你的玩具，好吗?

178、Are you OK? 你还好吗?

179、Don‘t cry! 别哭!

180、Look out! 注意了!

181、Good catch! (球)接得好!

182、Let‘s go outside! 我们到外面去!

183、Peek! Peek! Peekaboo! 藏!藏!藏猫猫!

184、Peek! Peek! I see you! 藏!藏!我看到你了!

185、Let‘s play hide-and-seek! 我们玩捉迷藏吧!

186、Found you! 抓到你了!

学龄前儿童英语学习的特点

学龄前儿童英语学习活动是一种第二语言的启蒙教育，为培养幼儿双语能力奠定良好的基础。作为幼儿国语言教育活动的一种特殊类型，幼儿园英语学习活动有其鲜明的特征，因此，在幼儿园实施双语教育必须遵循幼儿语言学习的规律。

一、通过动作、表情或直观形象进行直觉学习

由于学前儿童直觉行动性思维和具体形象性思维的特点，因此他们的思维主要依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想，具有直观形象性，幼儿的这种直观、形象的思维方式使得幼儿学习语言无法脱离具体实物、动作和情境等。所以幼儿在多数情况下是通过直观动作、丰富的表情或具体的情景来理解和表达语言的。同时，这种直观、形象的思维方式也使得幼儿语言学习变得自然，他们并没有明确地意识到他们正在学习一门语言。他们会主动去理解和表达言语的目的在于与他人进行信息和情感交流，在交流过程中。他们不去琢磨语言是什么，他们关心的是语言的作用，即如何使用语言达到交流的目的。

二、通过整合相关领域的学习内容，扩展幼儿的英语经验

学前教育是一个整合的系统工程，通过教育使幼儿在健康语言、社会、科学和艺术等各领域获得有益的发展，英语教育是语言领域的一个子工程，儿童英语学习的每一点进步，都将促进幼儿的语言发展和身心整体发展。因此，学前儿童英语学习活动中，要有机地结合其他相关领域的学习内容，根据幼儿园课程的整体目标，统筹安排语言学习活动，使之有效地融人到幼儿园的整体课程中去，在发展幼儿语言能力、认知能力、丰富幼儿知识经验的同时，为幼儿创设良好的语言环境和学习环境，让幼儿在学习时将英语和母语的慨念联系对应起来，逐步扩展幼儿的英语经验，从而获得情感、认知和社交能力等各方面的协同发展。

三、亲和动机是幼儿语言学习的主要动机

儿童学习第一语言关系着他们的生存和生活，属于一种天然的动机。这种天然的动机是由人类的社会关系与社会实际的需要所产生的，是一种心理和情感的需要，这种天然的动机就是亲和动机。所谓亲和动机是指学习者处在某一个特定的语言环境中，为了能够适应这个语言环境，尽快成为该语言群体的一员而主动学习和掌握语言，最终达到提高自我在群体中的地位，实现自我。由此可见，亲和动机具有方向的意义，它关系到语言学习的成功。由于幼儿的独立性较差，在家他们要依恋父母，在幼儿园他们主要依恋老师和他们所在集体，他们从父母、老师、同伴那里获得安全感。当儿童处在一个第二语言的环境中，为了不失去原有的安全感，他们会主动地“玩这种新的语言游戏”，并努力去掌握其中的“游戏规则”，他们并不一定把第二语言学习看作是一种学习任务，而是将它当作参与游戏活动以及获得爱、安全感、满足需要和得到奖赏的一种方式。

四、英语学习存在沉默期

母语的习得研究结果表明，儿童最先学会的是“听话“，然后才学会说话、阅读和书写。英国教学法专家Palmer认为：“幼儿只有经过一个酝酿阶段以后才会说本族语。”在这个沉默期内外界的话言输入在儿童的头脑中逐渐积累、形成潜意识，然后逐步唤醒大脑中的语言信息，这是儿童语言运用(理解和表达)的准备阶段。当这种准备积累到一定程度，在外界交际环境的作用下，儿童才开始理解和说出大量的话语。由此可见，儿童听话能力远远超过说话能力，说的能力来源于听的能力，说的技能的高低受到听力发展水平的制约。幼儿语言学习沉默期主要表现在：从听懂第一句话到会说第一句话有一个时间间隔；从听懂一句话到会说这句话也有一个时间间隔，后者在幼儿学习第二语言时表现得尤其明显。幼儿在学习母语时所表现出来的沉默期相对。较长，学习第二语言时的沉默期相对较短。

语数英最有效的学习方法，赶紧帮孩子收藏起来！

相信很多家长都为孩子的功课操碎了心，小编相信只要掌握了方法，小朋友绝对会对学习充满兴趣，接下来小编将针对三门重要学科为家长们提供小妙招，帮家长们解决燃眉之急！

语文

先来说说语文，身为中国人，本来语文应该是最好学的一门课程，但是偏偏有不少孩子败在它手上，尤其是男孩子。那么究竟怎样才能学好语文呢？别着急，且听小编细细道来——

一、让孩子大声朗读

让孩子大声可以说是最有效的学习方法（一般只限小学），不管是书本上的课文，还是课外书，这样不仅可以加深孩子的记忆，加强理解，还可以锻炼孩子的读音及朗读能力，提高写作能力，真是一举多得。

朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式，它是学生完成阅读的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。

朗读是阅读的起点，是理解文章的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。

二、请家长为孩子朗读

最有效的教育秘诀是为孩子朗读，越早开始越好！为孩子朗读，这是美国教育专家JimTrelease一直致力于宣扬的，他认为这是当今最有效的教育秘诀。这样做的好处是可以培养孩子阅读的兴趣，又可加强亲子间的互动。

这样简单又有效的方法，何乐而不为呢？

三、带孩子阅读

教育家苏霍姆林斯基说过，让学生变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。家长可以和孩子一起制作一个阅读计划表，记录每个月的阅读字数。中年级也是孩子写好作文的关键时期，平时孩子写日记要引导他多写生活中发生的事儿，多描写细节。

英语

先说英语，把数学放到最后的原因是英语的学习方法与语文有异曲同工之妙。

一、让孩子大声朗读

这是语言学通用的方法。发掘特洛伊城遗迹的德国人希泊来，是一位杰出的语言天才。他在短短的时间内，学会了许多国家的语言，用的便是朗读的方法。他即使阅读相同的文章，也一遍一遍地大声朗读，一直念到深夜。听说，希泊来数次被房东赶出门，就是因为这个原因。结果，每一种外语，他仅用了三到六个月的时间就都学会了。

小编的英语老师也说，每天早上至少要有半个小时到一个小时的时间用来朗读，甚至可以不用经过脑子。如果学语言连开口读都做不到的话那你其实就跟哑巴差不多。

二、让孩子多听

学语文的时候家长还能一遍一遍的朗读给孩子听，但是英语估计就不是所有家长都可以了。这个时候你就应该想方设法找到一些英语资源，每天放给孩子听，不用管孩子有没有听懂，也不用问他什么问题，这样坚持下来，相信孩子学英语的能力会大有长进。（这个方法建议越早使用越好）

这个小编之前也说过很多次了，孩子学英语，12岁以前都是关键期，尤其是两岁到三岁，在孩子语言迅速发展的时期给孩子多进行英语听力练习，对孩子之后的英语学习有至关重要的作用。

三、背单词

相信这个不用小编说家长们都知道的，被单词这个是所有学英语的人都不可避免的。但是怎样让孩子快速有效的背单词呢？小编有几个小方法告诉大家，一是让孩子及根据读音音标来背，这样会简单很多，一旦背单词变得简单了宝宝也会更有动力的；二是通过抄写的方式，可以抄写单词，句子，也可以抄写试卷作业中的错题，俗话说，好记性不如烂笔头嘛！

数学

最后是数学了。低年级的数学还是比较简单的，家长们要帮宝宝们打好基础，不然到高年级的时候宝宝会比较吃力。

一、帮宝宝准备错题集

数学这门学科没那么多小窍门，你只有督促宝宝做题做题再做题，并且把错题收集起来，隔一段时间拿出来巩固一次。如果你是亲身经历，你就会发现，其实数学的体型并没有很多样化，很多都是万变不离其宗，只要小朋友练透彻了，就不怕被考试难倒。

二、建议小朋友学奥数

小学学了点奥数，但种种原因(个人的、社会的)没有坚持学，导致初中择校时什么好学校也没考上。除了择校时数学考奥数，分班考试很多都是奥数类型题，周考、月考A卷难题B卷大部分题型很多跟小学的奥数差不多，只是原来的数字改成现在的字母，(国家“禁奥”坑孩啊！)。还在小学阶段的家长一定要让孩子去学奥数，不管孩子学不学得好，肯定不会让孩子越学越笨！那些学过奥数的孩子进入初中以后，他们的思维明显比没学过奥数的活跃，新知识接受能力也比他们强，这些孩子便越学越带劲，考试分数就慢慢拉开了距离。但切记学奥数不要抱着拿奖的心态去学习，就权当开阔孩子的解题思路了。

宝宝学爬要掌握重点

小孩子渐渐长大，从坐到爬是一种飞跃。爬行训练是强壮体魄，完善大脑功能的重要行为训练，在宝宝学爬的过程中，以下两大重点是不容忽视的。

重点一：学爬时机和方法

6个月以后：应经常让他俯卧，在面前放个玩具逗引他，使他有一个向前爬的意识。

7个月：匍匐爬行，动作为腹部蠕动，四肢不规则地划动，注意不是向前，而是后退。

8~10月：发展为四肢爬行，即用手和膝盖爬行，最后发展为两臀和两腿均伸直，用手和脚爬行。

提醒：不断地练习俯卧，反复锻炼、双腿的力量及重心和移动，婴儿很快就能学会爬。

重点二：父母对宝宝学爬的引导

父母可以在爬行前方把一面用特殊材料制成的镜子(不会打碎的)，或色彩对比强烈的图案，或简单的变脸图形等玩具，引起宝宝的兴趣，并有伸手拿取的欲望，促其向前爬行。以后可以把这些镜子或图案放在前后左右不同的方向，引导宝宝向不同方向爬行，以训练其灵活性。

这种不断转换方向的爬行增加了宝宝认识周围不同环境的机会，比在原地能看到更多更鲜艳的色彩，看到男女老幼不同表情的面孔，看到大大小小不同的物件，看到五彩缤纷的世界。充足的爬行训练使宝宝的好奇心理得到满足，由此也完善了神经系统的发育。