案例：合理安排晨间活动初探

晨间活动是幼儿园教育活动中一个必不可少的环节,也是保证幼儿每天户外活动时间不少于两小时的重要途径。晨间活动的安排,在很大程度上影响着幼儿一整天的生活和学习。合理地安排晨间活动,不仅可以使整整休息了一夜的幼儿肢体得以舒展,起到锻炼身体的作用,同时通过活动还能促使幼儿心情愉快,精神百倍地去迎接一天的新生活,正所谓“良好的开端是成功的一半”。晨间活动的合理安排,可以使幼儿因为一夜休息而积存的旺盛精力得以宣泄,有利于教师更好地组织课堂教育活动。因此,合理安排幼儿的晨间活动,提高晨间活动的实际质量显得尤为重要。

以往我们组织晨间活动中,对活动设计缺乏计划性和目的性,是教师统一安排,幼儿集体活动。这样的活动形式单一,虽然是安静有序地进行,但活动中幼儿自主性得不到充分发挥,教师的主导作用也显得微乎其微。幼儿难以长时间对此感兴趣。教师的意愿与幼儿的活动不能和谐。

现在,我们为幼儿准备了大量的活动材料。开设了“科学区”、“数学区”、“积木区”、“美工区”等。桌面游戏中有纸、布、橡皮泥、剪刀、笔、塑料片等。活动时,我们将活动室变成若干个小活动角。幼儿可根据自己的兴趣去进入角色,或去捏、剪、拼、画、印、摆等等,幼儿自由选择、自由发挥、自由组合,真正成为活动的主体,教师只是在其中起一个辅助的作用。

通过一系列活动的开展,幼儿更愿来园,而且幼儿在自己兴趣的引导下主动去玩、去探索、去创造,发展了思维想象力,提高了动手的操作力。幼儿能展示自己在某一方面的技能,充分体现了《规程》中因人施教的原则,注重了幼儿的个体差异。

总之,合理安排晨间活动能促进孩子的身心发展。如原先胆小、内向的孩子由于每天的晨间活动,与同伴、老师接触多了,性格变得开朗、活泼起来;那些平时喜欢睡懒觉的孩子,由于家长的督促,为了赶上晨间活动也早早来园了,改掉了迟到的坏习惯,克服了懒散、拖拉等不良行为。

看来,合理安排晨间活动与幼儿身心健康之间确实存在一定的必然联系,不仅表现为体质的明显改善,而且使幼儿的个性、品质、智慧都有起色。愿我们能多一份细心和爱心,多一份智慧和汗水来挖掘这一活动的真正内涵和价值,更好地促进每个幼儿的身心健康发展。

YJS21.cOm更多幼师资料小编推荐

案例：晨间活动:搭积木

晨间活动：搭积木

“老师，快来看呀！这是我搭的火车！”我来到彭新宇身旁，只见他把正方形、长方形、半圆形等各种形状的积木，一个接一个地摆成长长的一条，高矮有序，错落有致，多像一列火车啊！尤其是把那长方体的积木立起来，后面接着摆上一块正方体，正方体上面再摆上一块半圆形的积木，真像火车头。

彭新宇得意地看看老师，再看看自己的“火车”，双手握拳放在胸前，一上一下转动，嘴里发出“咔嚓、咔嚓”的火车开动声，脚还在有节奏地踏着地面。

我微笑着摸摸彭新宇的头，表达了我的鼓励后，走到王琳的身边。王琳正用两块正方体的积木、两块长方体的积木和一块小圆形的积木，摆成了蝴蝶的样子。发现老师过来了，王琳说：“老师，这是蝴蝶。”我赞许到：“对，真是一只漂亮的蝴蝶。”

以上是我们小四班的一段搭积木的情景。此时，看到孩子们能这样专注和投入地进行游戏活动，我感到很欣慰，思绪不由得回到了九月初孩子们刚入园时的情景。

那时，只要一进行自由搭建活动，孩子们就都开始嚷嚷起来，争相要要那种有现成的形象感觉的积木。比如，要“枪”——就是那种长方体的积木，有了“枪”后，满教室都响起了“砰砰”声，那是孩子们在互相“射击”；要“电话”——就是一种半圆形的木头积木，表面上画着圆点图案，很像电话上的按键。有了电话，就开始用手指头在积木表面上按来按去放在在耳朵边，“喂喂喂”使劲地喊着。最简单干脆的玩法，就是拿两块积木敲击，或把积木丢来丢去。那时，我很着急，玩积木可以发展孩子多方面的能力，积木的建构形式多种多样，可我班的孩子只会这样玩，这怎么行呢？如何才能让他们学会搭积木玩呢？于是我给孩子们讲解积木玩法，示范搭建物体，可谓耐心细致，身体力行。可积木一到了孩子们的手中时，他们根本不在意老师是怎么说的了。

直到有一天，我看见周埕小朋友用三四块积木，颤颤巍巍地垒高了才眼前一亮，这就是进步嘛！立即在集体面前表扬他，并展示他的作品。这一招还真管用呢！孩子们都渐渐地尝试着用积木来搭、拼、插物体了。经过一段时间后，我班孩子不仅会搭出各种各样的“高楼大厦”，还会拼出许许多多的“交通工具”等，插出很多“生活用品”等，而且越搭越有兴趣，手眼的协调性得到发展，对称、均衡感都有所表现。最让我高兴的是，在搭积木的过程中，得到了兴趣，体验了初步的成就感。

从这件事中，我深深地感到，在幼儿早期就是要充分利用非正规的和随机教育，让幼儿自己探索材料，自己去发现，老师不加以干预，不必要幼儿这样做那样做，而是需要热情地鼓励、适度地指导，让孩子自己动手，去探索、去感知，只有这样，各方面的发展才会自和谐，水到渠成。

幼儿园晨间活动案例分析

晨间活动时，孩子们开始尝试练习跳绳了，个个兴趣盎然，张宇正在尝试练习分解动作，摇绳、双脚跳起，这时送她入园未离开的妈妈看见了，就用手指着她说：“张宇，你看赵庆杨跳得多好，你怎么还不会跳，快跟她学学！”说完，张宇更显得手忙脚乱。一会儿晨练结束了，她无精打采的收起跳绳，整个上午她一直闷闷不乐，户外活动时也没有再练习跳绳。看到这种情况，我想这一定是由于早上她妈妈的做法不对，让张宇产生了畏难情绪，如果孩子处在这样一种心理状态下，怎能学会跳绳呢？想到这儿，我决定找她妈妈谈一谈。傍晚离园时，我对她妈妈说：“早上你说完后，她就再没有练过跳绳。”“她会不会生气呢？” 张宇妈妈直率地说。其实，张宇学东西很快，练跳绳时特别认真，现在几个分解动作已经练熟了，只差一点儿就能连起来跳了，你那么一说，她就不练了。张宇妈妈不好意思地笑了：“是的，我太心急了，现在怎么办呢？”我建议她：加强练习的次数，可用比赛形式与孩子比一比，看谁先学会跳绳，谁跳得多，增强张宇尝试练习的兴趣。妈妈听后连连点头，表示赞同。以后几天中，张宇对我说：“老师，我要赶快练习跳绳，争取超过妈妈。”平时晨间活动中，都可看到她练习跳绳的身影。几天过后张宇高兴地对我说：“老师，我会跳绳了，你看。”边说边轻松地跳了起来。

分析：

《纲要》中明确指出要进行家园配合教育。我们都知道，家长们都希望自己的孩子超过别人，常常将自己孩子的表现和别的孩子做横向比较，当发现自己的孩子不如别的孩子时，就会着急，对孩子产生不满，数落孩子。家长并没有意识到自己在教育态度及方法等方面存在着问题，而是把原因归结在孩子身上。当我发现家长的教育问题后，耐心地做家长工作，使家长认识到自己不良的教育心态与方式给孩子带来的负面效果。在此基础上，及时向张宇妈妈宣传科学的教育原则，提供具体的教育方法，使其产生良好的教育心态。张宇在主动积极的尝试中很快学会了跳绳，也有了成功的喜悦和参与体育活动的快乐。 这一切说明，只要家长教育心态正确，积极配合，教育就会事半功倍。

反思：

游戏中积极有效的互动除了要家长与教师互相配合外，还需要教师善于转变角色。当幼儿在游戏中遇到困难时，教师以“协助者”的角色发起；当幼儿对游戏的兴趣减弱时，教师以“参与者、引导者”的角色发起；当幼儿对游戏的参与积极性很高时，教师以“鼓励者”的角色发起；当幼儿对游戏的方式提出建议时，教师以“支持者”的角色支持幼儿发起主动互动。只有不断地转变自己的角色，才能使教师对幼儿的影响保持最佳状态并以积极的态度回应幼儿的互动，以积极的方式引导幼儿的呼应。

案例：大班案例：探索活动

活动内容：编织区“编织蜘蛛网”

观察对象：大班

提供材料：各种颜色的毛线，蛛网示意图，结网的流程图，经线纬线等

案例记录：

孩子们最喜欢的全园性视觉探索活动开始了，冰冰来到了编织区。在编织区的一个角落里，拉着放射状的绳子（表示蜘蛛网的中轴线）。墙上挂着一些不同颜色的毛线和细包装带，贴着一张：蜘蛛网的示意图。冰冰问老师：“这是干什么的？”老师告诉他可以编蜘蛛网。他答了一声表示很新奇并马上走到角落，随手抽出一根绿色的毛线，开始在原先拉好的绳子上缠绕起来。刚开始手中的毛线始终在一根线上做反复的缠绕。老师在一旁轻轻的提醒他：“想一想蜘蛛是怎样结网的？”他似乎受到了一些启发。开始将缠绕后余下的冒险向另一根中轴线拉去，拉到后又开始反复缠绕。老师又轻轻拍了拍墙上的蜘蛛网示意图，并用手指在示意图上画蜘蛛网的走向，从一根中轴线拉向旁边一根，再拉到旁边一根依次画三个圆。冰冰看后大受启发，手中的毛线拉向旁边一根中轴线，第一根毛线用完了，他又取了一根同样颜色的在下面重新开始拉网编织起来，但是没有规律。老师告诉他：“蜘蛛网很有规律的很有次序，一圈结完再结一圈，可是你刚才那圈还没结完。”冰冰连忙抽回毛线回到原来的地方继续结起网来。就这样一连用绿色的毛线结了三圈。师问他：“这里有这么多颜色的毛线，能不能让你的蜘蛛网变得更漂亮呢？”这回冰冰用黄色的毛线结了两圈，又改成绿色的毛线编了两圈。就这样两种颜色交替编织，终于完工了。老师和同伴看见说：“你编的蜘蛛网真象，而且颜色一层一层真漂亮。冰冰高兴极了，拉着旁边的同伴来欣赏他编织的蜘蛛网。

案例分析：

在上述案例中冰冰对结蜘蛛网这样一个活动产生了新奇感并因此选择了尝试编织蜘蛛网。但是对于蜘蛛网是什么样子的，蜘蛛是如何结网的这些科学知识，冰冰显然还不了解，而导致他刚开始在一根中轴线上反复的缠绕，但经过老师言语、动作及墙上贴着的蜘蛛网示意图的暗示，冰冰终于能用毛线在几根中轴线上依次拉网了。这也说明了原先不了解有关蜘蛛网的问题解决了。在学会结网的同时老师还注意艺术审美的开发，通过语言的暗示使冰冰产生了采用两种颜色的毛线交替织网的行为，使蜘蛛网更具艺术的美感。此案例反映出幼儿在活动中的思考和老师知道的层次性，也充分体现了艺术与科学的巧妙结合，关键在于活动的内容既具有科学性、并且有较强的表现性。

案例：我来做机关枪（大班）

活动内容：操作间“动手区”

观察对象：大班幼儿

提供材料：各种工具，空瓶，空罐，空盒，管子，绳线等。

案例记录：

老师带孩子们来到操作间，这里有各种各样的材料和工具：空瓶，空罐，空盒，管子，绳线等物，孩子们开始动手制作一些兵器。

智彦说“我想做一把很厉害的机关枪。”接着在材料区走走看看，走到瓶灌区，他停下想了想，然后拿起了两只细长的可乐瓶，将它们口对口用胶带绑在一起，绑完后，智彦看了看自言自语说在：“好像太短了。”接着又取来了一只可乐瓶将它用胶布接在原来的两只后面。随后他又从筐中取出两只酸奶瓶，并用双面胶把它们粘在机身下面做把手，可是不知怎么总要掉下来，师在旁边轻轻提醒：“可以试试厚的双面胶。”于是智彦取来厚的双面胶，果然将两只把手一前一后的粘在机身下面，一把机关枪已初具雏形。他得意得将机关枪拿给老师看。老师说：“真不错，不过好像少了些什么东西，智彦摸摸脑袋似乎不太明白，老师又说：“你去看看机关枪的模型，要发射子弹，必须要些什么？”他真的仔细地把玩玩具机关枪，不一会儿他恍然大悟地叫到：“我知道了，必须要有一个扳机。”说着他取来了粗细不同的吸管，从中剪了一小段用双面胶固定在两个把手中间，还剩下一些细的吸管，只见他将管子弯曲折叠后塞入了机身一头的瓶口，露出长长的一截在外面，老师不解的问：“这是什么？”智彦说：“这是正在发射的子弹。”老师肯定了他的想法，并肯定了他的机关枪真厉害，智彦高兴地拿机枪给同伴看，一起玩起了“打仗”的游戏。

案例分析：

上述案例记录的是智彦制作机枪的整个过程。机枪的造型结构、功用是科学知识，而将机枪做出来则是一种艺术表现。做机关枪这一活动过程充分体现了科学艺术的整合。孩子在进行表现时能对机枪的大致结构有所把握做出了机身和把手，但忘记了扳机，后经老师的暗示引导，他制作了扳机，就这样在制作的同时，孩子对某些科学知识有了更深一层的掌握，也正是有了科学依据，使艺术表现的东西更为形象。由此可见科学与艺术是紧密相连的相互促进的。

案例：探索主题活动模式

背景描述：在“亲亲大自然”主题中，依据幼儿的兴趣点和时下的季节特征，在“小蝌蚪”的内容中，以“小蝌蚪找妈妈”的故事为依托预设了两次活动。第二次活动中，幼儿因为合作问题处理的不好，使得表演活动不能顺利进行。“为什么要合作？怎样合作？”成了摆在孩子面前棘手的困难，该不该抓住这个教育契机呢？结合幼儿的年龄特点和终身教育的理念。综合考虑于幼儿发展的教育价值，决定为解决问题将“合作”这个点延伸开来。

实录：在一次以熟悉故事和丰富经验为目标的活动和一次以表演故事和提升经验为目标的活动之后，活动目标的实现并不充角色分，特别是在第二次活动当中，幼儿在集体搭建池塘、分配和选择头饰等环节都因为合作问题不能解决，而不能顺利的进行故事表演活动，因此，表演故事和提升经验这两个目标没能实现，但是孩子对于表演这个故事还表现出非常浓厚的兴趣。为了帮助孩子顺利实现自己表演的愿望，并且通过表演故事的载体，初步树立合作的意识，积累一些解决合作中出现矛盾的经验，完成第二次活动中对幼儿发展的目标。综合所有急待解决的问题，我又预设了一次活动，旨在对幼儿合作意识和能力的初步培养，让幼儿通过同伴间的讨论，自己解决第二次活动中遇到的困难，明白“我们为什么要合作？”，然后经过实践表演活动的验证，在亲自的解决问题当中，积累有益的合作经验。活动效果却还未如我所愿。为什么孩子在讨论中达成一致的却不能迁移运用到实践活动中呢？不能解决这个问题，就不能离开这个内容。我开始重新从活动设计，环境创设，活动流程等细节思考，又设计了一次活动，让孩子先在实践中发现问题，然后讨论总结，再到实践中验证，最后分享交流。从活动效果来看对于预设问题的解决，结果还是不错的。我将这个内容完整的从集体活动转入区域活动，在指导区域活动中，却又暴露出许多因为合作出现的问题，这说明幼儿对于合作的经验并没有真正的巩固下来。为了帮助幼儿真正获得这些有益的经验，我用数码相机将区域活动的全程记录下来，请幼儿一起观看、评价。幼儿第一次通过这种方式，看到了自己的真实行为，帮助是很明显的。孩子们终于意识到表演和合作的重要意义，存在的问题开始一点点的改正。

反思：从这个主题内容的延伸，我学习到一种新的主题活动模式。下面通过这种模式与传统模式的比较，汇报自己的学习心得。

优势

1、幼儿对主题的经验丰富，比较系统和全面；

2、教师参考主题方面的已有经验比较方便，经验容易积累；

3、教师操作起来比较容易把握，很少出现离开主题设计内容的现象。

1、每一次活动都来自于对前活动的延伸，因此活动对于促进幼儿的发展更有针对性；

2、教师对于活动的设计和把握有更多的自主权；

3、对于主题的学习更集中更深入。

适用范围

适用于大而开放的主题内容，特别是有许多成熟经验可以借鉴的主题。适用于子主题内容和结合时代本班级特点而随机生成的一些主题内容。

安排活动通知

如果你在公司环境中，公告通知的情况是很常见的。通知公告能够让更多人了解和掌握相关信息和技能，优秀的公告通知是怎么写成的呢？将这篇文章分享给您的朋友们让更多人了解它！

安排活动通知(篇1)

关于做好“迎七一”活动安排的通知

集团各党（总）支部：

今年是中国共产党成立九十周年，为庆祝建党九十周年，大力弘扬党的优良传统，激发党员、干部、职工的荣誉感和责任感，根据 [2011] 7号文件的有关精神，紧紧围绕“抓效益、美环境、紧开支”的中心工作全面实践创先争优，集团党委决定开展纪念建党九十周年“迎七一”系列活动，现将有关事项通知如下：

一、活动主旨

以弘扬党的丰功伟绩和优良传统为主题，先进评选表彰、党史知识竞赛等活动为载体，激励全体党员牢记党的宗旨，激发广大员工爱岗敬业、奋发进取，攻坚克难，以昂扬的斗志和必胜的信念，以崭新的精神面貌积极投身公司生产、经营、管理和服务等工作中，为实现公司新发展新跨越做贡献，向党的九十华诞献礼。

二、活动安排

（一）考核基层党组织。党的基层组织是党的工作和战斗力的基础，为不断提高基层党支部的战斗力和创新基层党支部考核机制，推动支部工作科学化上水平，促进企业健康持续发展。集团党委将在6月中旬组织有关人员深入到各党（总）支部调研，采取分层次汇报、党支部书记互检打分、最后进行综合评定的验收方法。

对考核达到优秀的，将在“七一”表彰大会进行表彰。

（2） 推荐优秀党员和优秀党务工作者。各党（总）支部要采取自下而上、上下结合的方式开展推荐评选工作。要在评议党员、广泛听取党员和群众意见的基础上，推荐优秀党员和党务工作者。

届时，集团组织部将对推荐上来的优秀共产党员和优秀党务工作者进行考评筛选，并在“七一”表彰大会上进行表彰。

（三）开展“迎七一，党史知识竞赛”活动。为更好地营造“比、学、赶、超”的学习宣传党史氛围，较好地了解广大党员、干部、职工对党史的熟知程度，集团公司将于6月下旬组织一次演讲比赛来对各企业的学习成果进行检验。

二○一一年五月三十日

安排活动通知(篇2)

电气工程系第三届职业规划月

系列活动通知

为了更好地引导我系学生以科学的态度规划自己的职业生涯，提升职业素养，明确学习目标，树立职业意识，从观念、心态、技能等方面做好应对竞争压力和职业挑战的准备，更好的规划自己的学习生活，从而达到自己的职业理想。我系在2011年5月举办第三届“职业规划月”系列活动。

二、活动主题：“认知·规划·成才”

3、 参加人员：电气工程系学生

4、 时间：2011年5月5日至6月10日

1、活动宣传、通知、报名

2职业规划讲座（公开课）

3、职业规划主题班会

4、职业生涯规划大赛

5、网络模拟招聘会

每项内容的具体时间和地点见海报告示。

主办单位：电气工程部就业指导服务办公室

协办：电气工程系就业服务队

电气工程系

2012年4月24日

安排活动通知(篇3)

瓦店辛村吕村北郭六月份联乡

为进一步推进课堂教学改革，加强中小学素质教育，给中小学教师提供一个更大的观摩、学习、交流平台，根据县局工作总体安排，经瓦店、辛村、吕村、北郭中心校研究，决定召开六月份联乡课改交流研讨活动。本次活动由和田乡中心学校组织，相关事宜安排如下。

1、 时间：6月11日（星期四）上午8:30结束报名，8:50准时开始报名。

二、活动地点：瓦店集中心小学

三、研讨学科：小学高年级语文、小学高年级数学

四、活动形式：

1、研讨课：瓦店提供2节语文公开课、2节数学公开课

填写教师信息表（附上样本**并发送至

2、研讨会交流主题：

小学语文：如何将“国学经典”融入小学课堂教学。

小学数学：如何创建一个高效的小学数学复习课。

五、要求事项：

1参加人员：辛村、吕村、北郭三个乡镇，每科选拔2名优秀教师，每科必须有一名乡镇中心校领导。和田乡各小学每科至少派一名教师。

2每位教师准备10份教学设计。

三。各乡镇各学科派2名教师，就本次研讨会的交流主题准备了10份专题交流材料，并进行了现场交流发言。

4交流活动将邀请县教研室、县电教领导和专家进行现场指导。

瓦店乡中心校

2015年6月1日

作课教师情况表

安排活动通知(篇4)

今年9月十日是我国第二十二个教师节，根据宁波市教育局《关于做好第二十个教师节庆祝活动的通知》精神，结合我市实际，就组织好今年教师节庆祝活动提出如下方案。

1、 庆祝活动的指导思想和总体要求

今年教师节的庆祝活动，按照教育部提出的“我是光荣的人民教师”这一主题，既热烈隆重，又注重实效地组织开展。要通过多层面的教育成果展示和教师先进事迹宣传等活动，把今年教师节庆祝活动转化为弘扬、学习优秀教师先进事迹的过程，转化为加强教育与人民群众密切联系的过程，转化为进一步提升教师社会地位、在全社会营造尊师重教良好氛围的过程，进而激励广大教师敬业爱岗，为人师表，为全面推进我市教育现代化作出更大的贡献。

二、庆祝活动的主要内容

1、教育改革发展成果展示；

2各级各类评比、表彰活动；

3、市领导分组慰问教师；

4、教师节文艺演出暨先进教师表彰会；

5组织开展一系列服务社会、服务人民的教育活动；

六，积极开展教师实践活动和良好活动。

三、庆祝活动大致安排

1市领导集体慰问教师：时代，9月9日；市委、市人大、市政协、市政协领导带领有关部门领导慰问教师。（初步方案由教育局安排，报市委、市**办）

2教师节先进教师表彰大会：9月9日下午；地点，太平洋大酒店环球厅；邀请市领导致辞、颁奖。（由教育局组织文艺节目，以教师节目为主。

拟将文艺演出与市领导致辞、颁奖穿插进行，同时还将组织新教师宣誓仪式，免费便民服务和学生学业、心理咨询**开通仪式）

三。广场大型会诊活动：时间：9月5日；位置：市中心休闲广场（银泰百货对面）。拟邀请特级教师、名教师、学科带头人等现场为群众解答有关学生学习问题、学生心理问题及群众关心的与教育教学有关的各类问题。

要求有关学校组织学生积极参加咨询活动。同时在广场将展示余姚教育改革与发展成果**。

4、各类先进推荐、评比活动：经市**同意，今年评比、表彰余姚市级先进教师、先进教育工作者、先进班主任、师德标兵、从事山区教育优秀教师等共200名，评比、表彰余姚市级绿叶奖27名；向宁波市教育推荐一名全国优秀教育工作者（参加宁波市联合评审）；推荐省级优秀教师4名，省级优秀教育家1名，省级春蚕奖5项，省级绿叶奖1项。各类先进人才名单将于9月10日在余姚**公布。

5、优秀教师事迹专题宣传活动：将在教师节前后，由教育局提供先进教师名单，新闻**组织采访，在余姚**、电视台、电台等刊载、**先进教师的事迹。

6、组织教师开展“为人师表、从我做起”教育活动：以教师自我剖析存在的不足、分析问题的原因入手，组织教师学先进、向先进看齐；我们组织了上千名教师进万户、万名家长（学生）评议教师活动。这项活动已于今年4月开始，将于10月结束。

7、组织开展“我的教师”、“我身边的优秀教师”征文活动：该项活动已与今年4月份组织开展，目前已收到全市中小学生、广大教师的征文多篇。通过评选后，拟将编印成册。

庆祝第22个教师节的口号

1、敬爱的老师祝你们节日快乐

2热烈庆祝第二十二个教师节，向教师致以节日的问候

三。向辛勤的园丁致以崇高的敬意！

4、老师您辛苦了！

5、向光荣的人民教师致敬。

6社会尊重教师，宗教教师回归社会！

7社会发展，教育优先，教育振兴全民有责任！

8、教育宁波现代化建设的“一号工程”

9优先发展教育加快宁波教育现代化

10做好人民满意教育，为全面建设小康社会作出贡献！

11、实施科教兴市“一号工程”为宁波提前基本实现现代化而努力奋斗！

12、千秋基业教育为本继往开来再创辉煌

13齐心协力开创宁波教育现代化新局面！

14振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师！

安排活动通知(篇5)

关于开展庆“七一”系列活动的通知

各党支部、各单位：

2010年，***公司党委在集团公司党委的坚强领导下，认真贯彻落实集团公司年度工作会议精神，围绕完成生产经营年度目标深入学习实践开展创先争优活动，加强党建、思想政治和企业文化建设工作，注重做好员工思想引导和行为规范，广大党员带领全体员工锐意进取，攻坚克难，推动生产经营取得显著业绩，较好地完成了2010年度产销任务，实现利润***亿元，完成预算的***%。

在建党九十周年到来之际，为激发全体党员以更加饱满的精神状态，更加务实的工作作风投入到生产经营管理中，充分发挥广大党员的先锋模范作用，经研究，决定在公司范围内开展庆“七一”系列活动，营造广大员工爱党、爱企业的浓厚氛围，鼓励和引导年轻人积极向上，勤勉工作，确保各项生产经营目标顺利实现。现将活动安排通知如下：

1、 评比表彰先进党支部、先进党组和优秀党员

为表彰在公司可持续发展和生产经营管理方面做出突出贡献的先进基层党组织和优秀共产党员，继续保持公司生产经营稳定，营造比学赶超氛围，激励基层党组织和全体共产党员真抓实干，有效发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用，促进2011年取得更加优异的成绩，公司党委决定“七一”期间在各级党组织中开展评选2010-2011年度“先进党支部”、“先进党小组”和“优秀共产党员”活动。具体评比表彰事宜见附件1。

二、举行“唱支红歌给党听”职工合唱比赛

为营造热爱党、感恩党、歌颂党的浓厚氛围，凝聚人心、鼓舞士气，提高全体党员的集体感和自豪感，拟组织举行“唱支红歌给党听”合唱比赛，同时，邀请兄弟公司及业务联系单位共同参与演出，增进交流，增强友谊，树立形象。具体活动安排见附件2。

3、 举办先进党组织和优秀党员先进事迹展览

以七一评比表彰为契机，设计制作先进事迹展板，在公司各办公区域巡回展览，广泛宣传先进党组织及优秀党员的感人事迹，树立先锋模范，在全公司范围内掀起学先进赶先进的热潮，营造氛围、树立正气。

四、组织赴革命纪念地瞻仰学习

为增强广大党员尤其是年青党员对党的光辉历程的深入认识，提高党性修养，拟于7月上旬组织优秀党员、新党员赴革命纪念地瞻仰学习活动。通过重温党的革命历程和红色记忆，激发大家进一步学习发扬党的优秀革命传统，以更加昂扬的斗志投入到实际工作去。

五、开展新老党员交流活动

为提升新党员、年轻党员的组织荣誉感和责任感，引导其更快更好成长，拟于7月上旬组织开展慰问老党员活动，以座谈会、组织慰问等形式，增进交流和了解。

请各支部、单位接到通知后，按照上述要求，紧密联系本部门工作实际，精心组织安排，通过开展系列活动，使党支部的凝聚力、战斗力进一步增强，广大党员模范作用的发挥更加自觉，党员领导干部的表率作用更加突出，促进公司各项目标任务顺利实现。

特此通知。

附件：1.《七一“两先一优”评比表彰活动安排》

2.《“唱支红歌给党听”职工合唱比赛活动安排》

二○一一年六月七日

安排活动通知(篇6)

2014年暑期社会实践安排通知

各团支部：

为使征集到的课题更具有可实施性，也为达到高低年级对接，高年级指导低年级进行实践使本年度暑期社会实践进行的更加顺利并且深入，土木建筑工程学院团委决定对2014年暑期社会实践活动流程做如下调整，现将有关本学期工作安排如下：

一、课题征集

12、13级各班同学自行申报课题，每个课题务必填写好《暑期社会实践课题申报表》（附录二），一人可申报多个课题，**可见附录，可自行复印，各班《暑期社会实践课题申报表》（附录二）完成后于4月29日晚6点30至7点30上交团委实践部（地点sa三楼圆桌）；

二、学院审核立项

对于各班上交的课题申请表，将由学院团委实践部进行审核，确定予以通过可被立项的课题，对于课题立项较多的班级和个人予以表彰；

三、确定课题，招募队长

对于课题未通过的同学可以继续填写课题申报表，也可以针对团委实践部之后下发的课题，填写《暑期社会实践课题申请表》进行课题申请，团委实践部将通过申请表在次评定、分配课题（即确定团队队长），具体通知会在审核立项之后下发；

四、组建团队，实施对接

队长及课题确立后各队长进行自行组建团队，完毕后经由团委实践部实现高低年级对接；

五、初期答辩

团队成立后，各团队正式启动项目实践，在准备过程中完成了项目申请和策划文件，并进行了初步答辩；

答辩的主要目的：分别对校、院两级重点队伍和一般队伍进行评价。

注：暑期社会实践相关流程图见附录一

团委实践部联系人：朱超，***，157×。

附录一：

暑期社会实践流程图

附录二：

暑期社会实践课题申报表

注：该表由课题提出人填写，可另附页，请字迹端正，完成后团支书统一收齐于4月29日18:30-19:30上交学院团委实践部（地点sa三楼圆桌）

联系人：史孔铭，**:662868。