教育随笔：你们喜欢老师吗

教育随笔：你们喜欢老师吗

　在一次集体活动后,我就开始了与孩子们闲聊。我问:“孩子们,你们喜欢老师吗?”

孩子们说:“喜欢。”

就连平时性格比较内向的孩子都随声附和着,我听了心里很高兴,也很激动。

我接着问;“那你们为什么喜欢老师呢?”

各种各样的回答开始了,有的说:“因为老师很好。”有的说:“因为老师很漂亮,所以我就喜欢你。”因为老师的心很好,所以我就喜欢老师。”“因为老师给我们分点心、分饭，就像妈妈一样，老师真好。”......

在听了孩子们的话以后，我的心里好欣慰、好感动。真正的真心付出换来孩子们的真心回报，只有坐在最前边的王涵哲不说话，我就知道王涵哲有话要说，因为每一次他都能语出惊人，每次提出问题时，他的回答都和别人都不一样，我也知道他在想着什么。我一听哈哈大笑，孩子们也因为他的回答与众不同和我一块哈哈大笑。yjS21.coM

　在晚上睡觉前我陷入沉思，我在想，孩子们多么天真、可爱，从来没有一点虚情假意，老师在他们的心中多么完美，多么神圣。只要你真心对待这些孩子们，他们就回真心的爱你，真心付出的爱换回孩子们无私的爱，我觉的这种爱太伟大了，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中，老师的爱比爸爸妈妈的爱还要深，有的时候看着这些无知孩子的孩子，经常感到自己对他们的“严厉”而感到后悔，经过这次谈话，我相信我对孩子们的态度会改变的，老师在他们的心中地位太高尚了，我会收起以前的“严厉”，投入更多的爱来对待这些无知的孩子，别无原因，因为孩子爱老师胜过爱自己的爸爸妈妈，这种爱只有我们作为幼儿教师才能体会得到，我应该好好珍惜和享受这种纯洁的爱，在以后的日子里也将投入更多的爱来对待这些天真可爱的孩子们，让孩子在充满爱的阳光里健康快乐成长。

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教育随笔：孩子，老师喜欢你

记得九月份刚开学的时候，小一班来了一个看上去特别安静、乖巧的小女生，她是菲菲。

在跟她的相处中，我慢慢地发现她是一个听话，却有些内向腼腆的小女孩，平时很少主动和小朋友说话，胆子特别小，总是在一旁静静地倾听，默不作声。后来我发现她在上课的时候很认真，能记住老师教的每句话，可是就不爱举手发言，这可让老师着急，真想请她站起来说一说，展示一下自己，于是我每次都鼓励她，帮她逐渐树立信心，敢于证明自己。

有一次，在户外游戏活动中，因为这个游戏我请小朋友们自己找一个伙伴一起玩。其他小朋友们都各自找到朋友玩去了，只有她一个静静地站在一边看别人玩。于是，我走到她旁边，问她想玩游戏吗？她用蚊子般的声音告诉我，我几乎没听见。我问她：“老师当你的朋友，和你一起做游戏好吗？”她望着我，我看出她眼中的充满了喜悦。于是她把手递给了我，我故意说我忘记怎样玩这个游戏了，请她来教我是怎么玩的，她很熟练地教起我玩法，边说还边做动作。原来她很会说话，而且普通话还很标准呢。

玩了一会游戏结束了，我夸奖她真能干，她听了，两眼望着我，很开心的样子。我凑到她耳边，轻声地问她：“你知道老师喜欢哪个小朋友吗？”她摇摇头，我让她猜，她指了指旁边的小朋友。

我吃了一惊，她为什么会觉得是别人呢？可能是平时老师喊其他小朋友的名字多一些，还是表扬的话多一些，所以她会这么认为的。我又问她，你觉得老师喜不喜欢你，她好半天才小声说不知道。我悄悄告诉她：“老师喜欢你。”她听了开心的笑容一直挂在脸上，还主动告诉别人一同分享。

事后当我回想这一幕的时候，我心里还是有些后悔，没有及时关注到每一个孩子内心的想法，才让孩子有种被忽视的感觉，这也提醒我今后一定要做个有心人，在平时一点一滴的教育中关注孩子的成长，满足他们各方面的需要。

作为教师这么一句简单的“我喜欢你”，往往会被我们忽略，但这恰恰是孩子们内心最需要满足的渴望和肯定，在这里我想跟所有的孩子说一声：“孩子，老师喜欢你。”不管在什么时候，你们在老师的眼里都是最棒的，最可爱的宝贝，老师都会一样爱你们的。

宝贝，加油！

教师随笔：因为老师喜欢你

因为老师喜欢你

案例一：午睡时间到了，往往这个时候孩子们都还比较兴奋，似乎有许多话要说。上周五午睡时间，罗罗小朋友一直翻来覆去不肯睡觉，老师多次提醒后，她仍是没睡觉，自己躲在被子里，小屁屁撅得老高。没办法，我就只能呆在她边上，一直看着。等到起床时间，她却要睡觉了，起床后我与罗罗进行了交流。我厉声说道：“罗罗，你睡在角落里睡不着，从下周一开始，你睡到老师旁边的床上，只有这样你才能睡觉。”听到我的斥骂，孩子马上用大声哭来表示抗议。我装作听不见，坚决帮她换位置。

放学时，我和罗罗妈说到了午睡事件，罗罗妈的一句话让我想到：换一个说法和孩子沟通。于是我们找来了罗罗，问她愿意换位置吗？起初孩子还是不愿意，然而当听到妈妈说“老师喜欢你，所以想让你在离老师近点的地方睡觉。就像曹容晨，他喜欢老师，老师也喜欢他，所以他就睡在离老师最近的地方。你现在愿意换到老师旁边的床上吗？”这样一说，罗罗欣然接受了。

原来，一句“老师喜欢你”，可以让孩子乐意接受原本不愿接受的事。

案例二：今天午休，孩子们特别兴奋，叽叽喳喳说个不停，我说：“安静、安静！”孩子们也没什么反应，仍然各说各的，这可怎么办？于是我想到了周末在网上看到的一个办法：和孩子说悄悄话，也许能缓和孩子们的情绪。

我轻轻地走到庄正熙跟前，抚摸了一下他的头，贴在他的耳边，说了声悄悄话，他笑眯眯的闭上眼睛。一时间，我这一举动把孩子们吸引住了，他们马上静下来，轻声地对我说：“薛老师，你对他说什么？”我装出一副神神秘秘的样子说：“谁先安静地躺到床上，闭上眼睛就告诉谁。”此话一出，孩子们立刻都安静下来，闭着眼睛。于是我对每个小朋友都说了同样的悄悄话——你是好孩子，老师喜欢你，请你快快闭上眼睛，好好睡一觉，做个美梦！就这样，孩子们都甜甜地睡了，我心里有说不出的高兴。

原来，爱是这么简单，一个爱抚的动作，一句亲切的话语，就能使孩子感到爱的真谛。

通过这两件小事，使我明白了一个深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良机。现在时代变了，环境变了，孩子的心也变了，变的和我们小时侯大不相同，读懂孩子的心，的确是件难事，过多的干涉，会带给孩子一些无奈。因此，要因势利导，随机教育，一定会达到事半功倍的效果。

老师，你喜欢我吗？

爱是每个人都需要的。尤其对于幼儿，由于年龄小，对爱的要求更是敏感和迫切。现在的小孩，大多是独生子女，在家里享受着周围大人们太多的爱。而在幼儿园，几十个幼儿面对着两三位教师，每一个幼儿都渴望得到教师对自己的爱，教师无意中的一句话，或是一个动作，可能就会伤到某一个孩子的心。

有人曾经问过我：“你们班的孩子你最喜欢谁?”我想了半天说：“每个孩子我都喜欢。”真的，他们就像我的手指头，哪一个都连着我的心。

记得一天中午起床后，我忙着给孩子们穿衣服，当我走到小墨身边给她穿衣服时，小墨突然拉着我的手对我说：“老师，你喜欢我吗?”我说“老师喜欢你呀!怎么了?”

她高兴地说：“老师也喜欢我!老师也喜欢我!”说着高兴地跳了起来。

我心里一愣，仔细想了想，大致想到了事情的原委：原来前几天，我班来了一位叫乐乐的小朋友，因为他刚入园，免不了又哭又闹的，我就有意多接近他，却无意中引起了小墨的误解。但这也使我体会到了从事幼儿教育的幸福感，孩子们是那么天真、可爱、招人喜欢。

记得有一次我不小心摔伤了腿，疼得要命，坐在地上一动也不动。突然，好多小脑袋凑到我面前，一双双的眼睛不安地望着我：“老师，你怎么了?”

“你去医院拍个片子看看吧，我爸爸是医生，让他给你看看，很快就会好的。”“不吃辣东西，会好得更快。”孩子们七嘴八舌地议论着。有的孩子给我揉腿，有的孩子给我找来一根棍子当拐杖，我特别感动，有种想掉泪的感觉。我把他们搂到怀里，心想：“这么天真可爱的一群孩子，让我选择的话，谁都无法让我割舍。”作为老师，爱孩子就要爱每一个孩子，只有爱每一个孩子，才能做到一切为了孩子。

教育随笔：老师你看清了吗

一日生活皆教育，时时处处无小事。

新学期刚入小托的孩子总是特别难带，他们在很长一段时间里不安静，我行我素。其中一个叫梦东的孩子特别调皮，总是好掺合到其他小朋友的活动中去，一会惹事了再离开。然后再到另一孩子活动中看看。每当有争执了发生我会批评他，而他都撅起小嘴，满脸不高兴。

一天，户外活动时，航航小朋友哭了。“怎么回事？”，我连忙问。“是梦东推我了。”我于是加重了语气问：“梦东是这样吗？”他一声不吭的走开了。我又说：“为什么不道谦？”他还是不说话。这时旁边的港港小朋友说话了，“是航航先推的梦东，他才还手的”。“是这样吗？”梦东点了点头。原来错怪他了。

从此以后，我特别注意梦东的一行一动，看他是否真的是惹事，其实不然，他是一个非常热心的孩子，只是有时方法不对，而引起误会，我也逐渐改变了自己的做法，当孩子之间出现矛盾时，你不要急于批评，而是先了解因果，公正对待，久而久之，孩子有什么事都喜欢跟我说了。

教师的主观思想往往导致错误的教育行为，在不知不觉中会使他们受到无谓的伤害。因此，当面对孩子之间的争执，应蹲下身子，放低姿态，把解释的权力让给孩子，让他们自己处理，教师加以指导，也许会更好。伟大教育家蒙台梭利说过：“与儿童打交道，需要观察而不是打探。”

幼儿教师教育随笔：“老师喜欢你”的重要性

我们工作在一线上的幼儿教师们一定对这句话很熟悉：平时要多鼓励多表扬孩子。可是在我们的实际工作中，如果真正做到这一点并不是一件特别容易的事情。因为班中有一群孩子需要我们看护好，而且每个班级中总是有几个特别调皮好动的孩子，老师们在日常工作中还要处理很多的杂事，所以有时难免会精力不足或者是心情不好，有时对孩子们的耐心度就会大大降低，偶尔还有可能说出伤害孩子的话。如果晚上静下心来，仔细回想一下白天在幼儿园里和孩子们说的话语，有时真的感到很惭愧，感觉真是不应该。

这个学期从一开始，我就给自己定下一个目标：平时尽量多地和孩子们拉近距离，尽量多地鼓励和表扬班中的每个孩子。即使面对调皮的孩子也要多寻找他身上的闪光点，一旦发现他的闪光点马上在全班小朋友面前进行表扬。而且这个学期以来，我对每个孩子说的最多的一句话就是“老师喜欢你”。大家不要小瞧这句话在孩子们心中的分量，每个人包括我们大人在内，都特别喜欢和希望得到别人的肯定和赞扬，小孩子也是这样的。就拿我们班的鹏鹏来说吧，他是个特别调皮的孩子，而且好动，喜欢给别人抢玩具，而且还喜欢打小朋友。上个学期我和同班的老师几乎每天都要批评他，因为他每天都在做着错事情。反思上学期的工作，对于我们教育鹏鹏的这种方法，效果并不好，鹏鹏根本没有改进和提高。这个学期开学以来，每当他上课认真听讲时，我都会对他说：“鹏鹏上课听讲真认真，表现特别棒！老师喜欢你”。可能是这句话他以前听的太少了，呵呵，所以每次老师对他说这句话的时候，他特别开心，听讲更加认真了。这个学期以来，我们班的鹏鹏的变化真是特别大。他现在也经常对我说：“陈老师，我喜欢你。”每当我对他说“鹏鹏，你真是个好孩子，让小朋友们向你学习”的时候，他不但表现更好了，而且还对我说“陈老师，你真是好老师，我喜欢你。”在幼儿园的各个环节中，我都会尽量发现和寻找他的优点，一旦发现他表现好的地方，我绝对不会吝啬我的这句话“老师喜欢你”。现在这句话就像是我的法宝一样，在其他孩子的身上同样发挥着这样的作用，可见这句话的重要性。

教育随笔：喜欢老师的怀抱

爱，是一种发自内心的情感。爱，代表着愿意付出，而不求回报。就像母亲对孩子的付出一样。作为幼儿园老师，也就应像妈妈一样爱着孩子。

我班有个小姑娘，什么都好，就是爱睡懒觉，每天早上都是小朋友们都已经来了，她才慢慢的牵着妈妈来到班级，一看见我，就会像小鸟一样，欢快的扑过来。她妈妈常和我说，她这个女儿什么都好，就是早上起来的时候总是赖床，不仅仅自己不起来，也不让妈妈起来，所以每次到幼儿园都这么晚。我也一向在想这个问题，怎样样才能让她早点到幼儿园来呢？平常她到了幼儿园我都会抱抱她，有一次她来晚了，我没抱她，没想到，晚上妈妈来接她的时候，看见她一脸的委屈，跟妈妈说：“今天我来的太晚了，吴老师都没抱我。”这么偶然的一句话，让我找到了问题的突破口，我连忙拉着她的手说：“如果你明天早起来5分钟我就多抱会你，我们拉钩好不好？”她开心极了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原先的时间早了5分钟，我张开双手抱着她转了好几圈，连声夸奖她。她咯咯咯开心的笑了。她妈妈跟我说：“吴老师，我家宝宝说她昨天来的晚了，你没抱她，今天早来5分钟你就会抱她，早上7点30分立刻就跳起来了，说，要早5分钟，哈哈哈”妈妈开心的笑了，想不到也有女儿早上叫她起来的时候。

我发现这个办法还真有点用，就让她每天都早来5分钟，直到和别的小朋友入园时间差不多，让她一直持续这个时间起床，果然，以后她都没迟到了，而我每次看见她早早的来幼儿园都会去抱抱她。

原来孩子们都羡慕在老师怀里多贴一会儿，期望得到和老师单独亲近的机会，这是爱的渴求，一个小小的拥抱却能改变一个孩子赖床的习惯，作为老师，我们必须要满足孩子的要求，多去拥抱他们，适时解决他们的皮肤饥饿，那样孩子和老师的心会贴得更近，一日生活会充满无限温馨和甜蜜，教育的幸福感便会油然而生。

孩子，老师喜欢你们

教育随笔：你的画我很喜欢

今天一大早，在一声声的问候中迎来了那些调皮可爱的孩子们。

随着问候声，婷婷来到我身边，给我张折叠的纸，“老师，这是我画的小房子，送给你。”我打开一看，是一只用铅笔描了一下的小房子，没有涂任何颜色。我知道她是因为前段时间可可画了两张画送给我了，所以她也要送张画给我。为了给她面子，我收下了并谢谢她，她问我：“老师，你喜欢吗？”“喜欢啊”，“那我明天再给你画。”我顿时不知道该说什么，想了一下，还是说：“好的，不过要是能涂上点颜色就会更漂亮，老师会更喜欢的。”“恩，我会的！”她一蹦一跳地去自己喜欢的区域里玩了，留下我在那里为难：怎么处理这画呢？扔了？不行！这会伤了她的心；贴出来？又没有任何颜色和美观可言。我想，还是把她叫来，说：“要不你现在把这小房子涂上颜色吧？”她爽快地答应了，拿着画走了。

事实上她画的画实在不太美观，我说喜欢是违心的话，但我想，孩子的付出孩子的心意应该得到肯定得到保护！孩子的心很脆弱，如果她的付出一直被视若无睹的话，深深地把自己包起来，会觉得做一个自私自利的人比较安全。

孩子毕竟是孩子，很少有孩子能送出真正能让我们喜欢的需要的礼物，不过，我们作为教师，就算不喜欢也会装出喜欢的表情，只为了让孩子的心意得到安慰！