教育随笔：孩子的平等意识

教育随笔：孩子的平等意识

这是发生在一个新来的孩子身上的事情。一天中午，孩子们都躺下睡觉了，我开始吃中午饭，因为彬彬的爸爸要来接彬彬回家，彬彬没有睡觉，坐在我身边，小眼睛很仔细的看着我吃饭，过了一会，彬彬问我：“老师，我喂喂你吧。”当时稍稍一愣，我回答说：“不用了，彬彬都自己吃饭了，不用老师喂了，老师可以自己吃饭了。”彬彬很坚定的点头说：“恩，彬彬长大了，都自己吃饭了。”“恩，老师也长大了，老师也自己吃饭。彬彬可以去帮助小弟弟，他们如果不会吃饭你可以喂喂他们。”彬彬的心理认为老师和自己是平等的，他把老师当成自己的伙伴，老师可以喂我吃饭，为什么我不可以喂老师吃饭呢？这个事件发现现在的很多孩子都希望家长可以平等的对待自己，认为大人做的事情，自己同样可以去做。同样，孩子也很乐于助人，在适当的情况下我们可以多给孩子提供这种机会，比如说帮忙分餐具，分发食品等等。

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教育随笔：让孩子感受平等

带这班孩子已经很长时间了，总喜欢让一些能力较强的孩子去帮我做一些力所能及的事情，如：搬凳子、推黑板。今天我依旧请了表现好的晓璐帮我扔个垃圾。忽然，赟赟站在我身边说：“老师，我也能帮你。”我看了他一眼，没有在意的说：“每次你干事情总是这么慢，先把你自己的事情做好，下次上课认真一些以后我再请你。”他开心的点了点头。

第二天，赟赟妈妈来告诉我：“我家宝宝说，老师昨天答应以后让他帮忙做事情了，回家表现的可好了，让我来告诉老师呢。”看着躲在妈妈身后不太好意思的赟赟，我突然想起昨天说的那样一句不经意的话语。就这样，最近我会请赟赟经常帮忙，看得出他可开心了，还经常回家向家里人炫耀，说自己是一个大孩子了，能帮老师做许多事情。奇迹的是他最近上课也认真了许多，做事情的速度也快了许多。

也许那些个看似不聪明的孩子，也应该让他们心里感觉出老师对他们的喜爱以及信任，努力地去创造给他们表现的机会，让孩子们感受平等、感受被爱。

教育随笔：和孩子平等相处

教育随笔：和孩子平等相处

尊重孩子，信任孩子，与孩子平等相处时现代家庭教育的新理念，所以，教师首先要摘下大人的面具，做孩子的新朋友。细心观察每个孩子的情绪变化，了解孩子的喜怒哀乐，并与其交流思想；其次，让孩子参与家庭事物管理，听取并采取孩子的合理化建议。再次，当孩子犯错误时，不要一味地批评，要帮助其分析原因，引导其改正不良习惯，最后不能溺爱孩子，不要让孩子有“至高无上”的家庭地位感。

平下身子和幼儿共同玩耍，共同学习，这样才能促进师生的感情，不让孩子对老师有种恐惧感，认真关心每个孩子，无论丑美，干净和脏的，当孩子学不会时，都要平静，耐心地去教幼儿。

记得新孩子刚入园的时候，自己不知道自己的水杯和毛巾放在哪里，通过讲课，让孩子们知道自己是多少号，然后在多给予鼓励，当孩子忘记自己物品位置时，适当的给予提示，耐心的指导孩子。现在每当看到孩子都能准确的找到自己的毛巾和水杯时，我们都挺开心的。有的孩子还能帮别的小朋友拿水杯，真的是很让我出乎意料。

其实生活本就很简单，平等、和蔼地对待孩子，会使孩子在幼儿园的每一天都有不同的进步。

教育随笔：平等的对待每个孩子

教育随笔：平等的对待每个孩子

所有的父母都不希望自己的孩子得到不公平的待遇，更何况，在父母的眼里，自己的孩子不管什么样，都是最棒的，孩子是父母的焦点，同样，到了幼儿园孩子们也渴望得到老师的关注与赞赏，教师的一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别几个孩子的身上，那么，作为“陪衬品”的其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师对班级的情感也会随之淡化。因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。

记得带上一届孩子的时候，往年的“六一”节，我们都会挑一些能力强的幼儿参加表演。那次的“六一”表演节目，我让每一个孩子都参加了，我知道这是每一个孩子应得的机会。排练前我给孩子们制定了一些要求：排练时不可以怕累，不可以偷懒，不可以随便讲话，不可以捣乱。大家都有机会参加歌表演，但是如果达不到要求的话就不能参加。达到这些要求对于平时的乖孩子是没有问题的，可是对于那些调皮的孩子来讲就很难。于是要求制定好后，我分别找了那些调皮的孩子谈话，我知道他们都很想参加表演，也很想得到别人的肯定。我分别对他们这样说：“老师知道你很能干，歌也唱的很好听，如果你能认真参加排练的话，一定能表演的很好，是不是？”到了排练时，这些孩子真的没有再调皮，我也及时给予他们肯定的目光。有时有的孩子忍不住讲话、偷懒，我上前轻拍他们或给予一个提醒的目光，他们就能马上调整过来，认真的投入到排练中。对于性格内向的幼儿，我会抓住他们每一次表现的机会，加以鼓励和赞扬，并投以希望的目光，很多孩子的积极性都被调动了起来。而这次的节目表演，也很是成功，我也相信这次表演过后，所有孩子都会有很大的收获。

教育随笔：平等失败

教育随笔：平等失败

午点过后，我们就开始了今天的美术活动。我照例向孩子们介绍了绘画的内容及绘画的要求后，孩子们便开始画了起来。我巡视了一圈却发现刚才在认真听讲并且早已绘画工具准备好的彤彤却还没有动笔，就对她说道：你可以先画出简单的轮廓，然后细节部分慢慢来添画。等我再巡视一圈回来后，彤彤仅仅在画上画了一个小小的圆，恰好旁边的小伙伴凑过来要看她的画，她竟抗拒性的用身子和手遮挡起自己的画来，见此我便俯下身子在她耳边悄悄地说道：你能把要画的东西联想到形状，那还可以把其他想画的与你熟悉的东西联系起来呢……这时彤彤的妈妈恰巧来接她回家了，边让彤彤回家继续画画。

彤彤收拾好东西，便把她送到妈妈手中，还没等我们开口，彤彤妈妈便不高兴地对彤彤说到：“是不是又没画又不会画，真笨，每次在家让你画个画也这么困难......”这时候的彤彤不好意思地低下了，眼睛红红的。我赶紧回应彤彤妈妈：“其实彤彤很懂事的，其他各方面能力都很强的，况且并不是每次都这样。这次绘画，她认真去听了也动脑筋去想了，其实她自己是非常想画好的。如果我们这样会给孩子无形的压力，他会更不敢动笔，结果必定是适得其反的，她需要我们给她稍长的时间而已。”听完我的话，彤彤妈妈便说道：“可能真是我们平时对她要求太高了，其实彤彤很懂事的，好了回家慢慢再画。”此时的彤彤也放松了许多。

等自己静下心来想想，其实对彤彤要求高期望高的不仅是她的亲人，我们老师亦如此，因为在我们的习惯中新慧只是那个乖巧懂事讨人欢喜的彤彤忽略了她也会有压力，也有自己不是很擅长的东西，也有失败的时候，我们只是平等了她的成功，而没有平等她的失败。其实，我们彤彤能保证事事都成功，更何况孩子呢？！在孩子的世界里，我们应平等他们的成功与失败，这并不意味着我们忽略成功，而是让孩子们在本该无忧无虑的童年里明白失败是正常的，应该坦然面对。

接下来，我尽力要去做的就是时常对自己说对可爱的孩子们说：宝贝们，老师知道你们都是特别勇敢坚强的小家伙们，每件事情我们尽力去做就可以了，没有最完美的人只有更完美的人，让我们快乐、用心且轻松地出发，相信每个宝贝都可以成为那个更完美的人！

教育随笔：激发孩子的问题意识

我班幼儿乔怡霏是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自我知道的告诉大家，但是与小兄弟姐妹在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。

遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关联，只有建立良好的师幼关联，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心兄弟姐妹，构成良好的教育基础，幼儿就会钟爱老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，教师在领悟、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。

再是家园合作共同培养，家长就应用心配合老师，进一步训练幼儿的说话潜质，在任何时候，都不好压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的愉悦，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓励。

其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，坚信更适宜。用自我的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像乔怡霏这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮忙他们树立自信心，克服胆怯心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关联。”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还能够用奖励小红花等方法激发孩子的问题意思，让孩子多思考问题，多解决问题。

教育随笔：培养孩子的责任感意识

9点10分到9点13分喝完豆浆，你搬起小椅子来到学习区，放下椅子后，拿出七巧板在椅凳上拼了起来。你不停的翻转着七巧板，嘴里说着：“这个辫子是怎么拼出来的呢？”。你把半圆形的七巧板翻转了一下“哈哈，跳舞的小女孩终于拼好了！”

10点40分到10点45分

今天你是值日生，餐前活动时，你看到阿姨消毒完桌子，你就走向餐桶旁，数了六个盘子，摆到了桌子上，接着你又数了6个碗，每个盘里摆了1个碗，检查了一下后，又去拿了毛巾，把毛巾叠整齐放在了盘子的右边，“好，任务完成！”你笑着会倒了自己的位置上。

14点30分到14点33分

下午的绘画活动要开始了。你从大象建构区抱起桌布往你们的桌子走去。你把桌布竖着放在桌子的一头，然后把桌布往另一头铺了过去。看到中间凸起了，用双手往两边抹平。你又来看看桌布，回到了自己的位置上！

我的思考：

LL最近的进步还是比较大的，宝贝是一个爱劳动，好学习的孩子。早点后你能主动地进行七巧板的练习，相信你在七巧板比赛中会有收获的。作为值日生，你的责任感意识还是比较强的！希望宝贝在其他各方面也能如此！

幼教随笔：平等对待每一个孩子

燕子是我们班最脏的孩子，她家里很穷而且学习不好，平时总是沉默寡言也很少跟孩子们一起玩儿。

燕子是我们班最脏的孩子，她家里很穷而且学习不好，平时总是沉默寡言也很少跟孩子们一起玩儿。

一次我组织大家做游戏时，谁也不愿意与燕子牵手。经我劝说，雪薇和张琪才勉强与她牵了手。可是过了几天我发现她们两个也不愿意跟燕子牵手了，这到底是怎么了？我把雪薇和张琪叫到身边问：“你们为什么不跟燕子牵手了？”“她身上很脏！”“她家里很穷！”我一下子惊呆了！

这可恨的世俗竟然侵袭了孩子们纯洁幼小的心灵。我下定决心一定要消除孩子们的偏见，使燕子快乐起来。首先我来到了燕子家，燕子的父母知道我得来意后非常感激，告诉我燕子的一些情况，并保证今后一定要把燕子的卫生搞好，穿的不好没关系但一定要干净整洁。我也开始努力开导燕子，告诉她如何搞好自己的个人卫生，在上课和游戏的时候我首先邀请燕子跟我配合，并时时鼓励她。慢慢的我发现燕子的的小手小脸变干净了，衣服变得干净整洁了，而且燕子也逐渐变得活泼起来，大家都主动跟燕子一起牵手做游戏了。

看着孩子们在一起快乐的样子我松了口气，也不由得深思：孩子不是生活在真空的社会里，他们会受到来自各方面的污染，包括大人们一些世俗的偏见和一些不正确思想观念。我们应该从这些具体的身边事入手，引导孩子们正确的认识社会，使孩子感受到生活中的真善美，逐步的学会如何做人，如何平等待人。

我们作为孩子的启蒙老师首先应该做好孩子的榜样，平等的对待每一个孩子，为孩子树立正确的思想观念，使每个孩子都能健康快乐的成长。

教育随笔：赏识孩子的优点

教育随笔：赏识孩子的优点

俗话说得好,“没有种不好的庄稼,只有不会种的农民。”教育上就是“没有教不好的学生,只有不会教的老师”我深信这句名言,也会朝这方向去前进。

生活中的每个人都不可能会适时地调整自己的心态,尤其是在自己忙碌时,在感觉压力特大时。甚至这时情绪更易波动,更甚者是把这种情绪转移、或是发泄到自己周边的人身上。但是作为一名幼儿教师,我们要学会调整自己的心态,永远保持平和的心理,才能胜任这份工作;才能做到用赏识的眼光对看待每个孩子,用爱心去对待孩子;用细心去观察孩子;才能教出健康、活泼的孩子。也只有这样自己才会感到快乐。

晗晗小朋友在我班上算是较大的孩子,在家里也是一直深受爸爸、妈妈和姑姑的宠爱的孩子。4月份入园的一个星期,每天来园或是离园时,他都是由爸爸或者妈妈抱着进班级的。针对他这个问题,我们两个老师也一直在思考怎么让他自己走着进班级的。这个星期,在自选玩具方面,我发现晗晗收放玩具方面,比以前算是有进了步。在之后总结区角活动情况时,我当着全班孩子的面,给予他表扬,并奖给他每个孩子都想得到的小贴画。“晗晗,你现在长大了一岁,本领也大了对吗?如果你明天能自己走路进教室,伊老师再奖给你一张小贴画好不好?”“好的,我们来拉勾。”他很开心地答应了我的要求。

比较以前对他的强行要求,我这次的行动算是有了成功的希望。第二天进教室时,就对我说:“伊老师,给我一个小贴画吧!”在这星期的后面几天里,晗晗每天都可以得到一个小贴画了,而且每天都是很开心地进教室。

在今后的工作中,我会抛开一切生活上的烦恼。做到善于用心去观察每个孩子,去发现孩子的长处,去挖掘每个孩子身上的闪光点。用健康、可行的教育措施促进他们的健康成长。

“一切为了孩子,为了一切的孩子,为了孩子的一切”这是着名学前教育专家陈鹤琴先生的一句名言。做到这点我们一定可以胜任幼儿教师这个职位。培养出一批又一批健康、可爱的孩子。

俗话说得好,“没有种不好的庄稼,只有不会种的农民。”教育上就是“没有教不好的学生,只有不会教的老师”我深信这句名言,也会朝这方向去前进。