教育随笔：黏人的小彩虹

教育随笔：黏人的小彩虹

只要用心去做，一切都会好起来的。

在《孩子：挑战》一书学习的过程中，看到了“避免给予过多关注”这章内容，我眼前马上就浮现出我们班的彩虹小公主。

彩虹是一位很漂亮、乖巧、人见人爱的的小女孩，只是有一件事让妈妈很抓狂。她见不得妈妈忙于她身外的事情，比如妈妈不可以晚上在家加班工作，只要看见就要黏上去又拉又抱；妈妈不可以煲电话粥，时间一长彩虹马上大喊大叫；就连妈妈早上送她来园，也不能夸别家的孩子，也会伤心的哭出来。

在班里，我们也发现孩子有些有趣的表现，她不喜欢也不会和小伙伴玩耍，她特别喜欢问“为什么”，不是问过你回答就可以了，她会反复地来问你同样的问题好几遍，问的方法也是一遍遍重复，到了后来就是笑着来问，自己笑着回答出来。你若是问她有意思吗？彩虹会开心地说“有意思，多好玩呀！”

即便如此，彩虹的天真仍深受我们的疼爱。凡是有因，必有果。为什么彩虹会有这有趣的现象呢？在我们多次与妈妈和姥姥的交谈中，发现了一些缘由。彩虹爸爸常年在国外工作，彩虹从小就是妈妈和姥姥带大的，为了照顾好孩子，带得比较娇惯。彩虹从小几乎就没有出过门，姥姥是老教师，就在家里陪孩子做一些益智游戏。经过交谈，孩子的表现就不足为奇了，外面的世界对她来说都很好奇，才会不停地问“为什么”，正是因为如此，也不会也不习惯和小伙伴玩耍。

学习过后，让我明白了彩虹不停地问“为什么”有时并不是不会，是想利用问题来吸引我们的注意，是为了问而问，而不是为了学而问。以后再遇到这样的问题时，我也知道怎么用游戏的方式来和她交流，时机恰当时，我也会请其他小伙伴加入进来，一是可以有意识让小伙伴见识彩虹丰富的知识量，提高她的人气，二来也可以引导彩虹学会同伙伴进行交流沟通。【995563.COm 经典范文网】

同时，在与彩虹妈妈交谈中，我们也向彩虹妈妈提出了指导意见。孩子之所以会时时黏着她，也和她平日里的过分关注有很大的关系。妈妈最初的生活重心全部放在孩子身上，孩子的任何事情打理得面面俱到，谨小慎微。当妈妈不再对孩子过度关注给予回应时，也需要注意方式。《孩子：挑战》一书中写道：我们必须在他们合作及表现好时给予恰当的鼓励，这样才能很好地帮助孩子重新审视自己的行为，确立自己的价值。当孩子自己玩时，可以说：“彩虹，真好哦！你都已经知道怎么照顾自己了。”当孩子和伙伴在一起时，可以说：“看到你和朋友在一起玩得很开心。”要学会帮助孩子根据不同的需求做出自己的贡献，并从生活中获得满足感。

书犹药也，可以医愚解惑。学习了《孩子：挑战》后，发现里面许多的事例就在你我身边存在，有时还真的不知事情发生的缘由、事情怎样解决，现在好了，有了这本书，面对孩子，面对家长说不上游刃有余，至少会轻松许多！

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2020教育随笔：彩虹色的花

彩虹色的花——花如其名它有像彩虹一样绚丽耀眼的花瓣，受万物敬仰。美丽的事物多是清高，傲娇的，我偏遇到了那不一样的一朵，我看到了发生在她身上的故事，在了解她的过程中我同她一起开心，痛苦，无奈与重生。

我急迫的想将她介绍给我的孩子们认识。她也感受到了我的焦急，安慰我说：“我不是不想见那些可爱的孩子们，只是…….。”自从我们认识了以后我们总是有说不完的话，我更会将白天在学校里孩子们发生的那些有趣的，好玩的事情讲给她听。看着她听我讲趣事乐的花瓣都差点笑掉的时候我很是满足。日子一天天的过着，我告诉她，我将要接一个新的班级了，一切充满了未知与新奇。

进入新班级的第一天，我看着一张张陌生的小脸儿，心里不由得忐忑起来，想着他们都是什么性格呢？会不会喜欢我？会不会很团结？无数的疑问从心底升腾而起。果不其然新的班级，新的孩子，新的环境一切都是从零开始，孩子们刚刚上学，对学校这个词汇很是好奇，充满了兴趣，对有关于学校、上课的一切孩子们都充满了能量，对我说出的每一句话都有无数个为什么跟着。他们也是第一次跟这么多人如此密集的坐在一起，人生中第一次有了同桌。对这么多同伴的出现一些孩子们表现出来他们潜在社交能力，好不热闹；一些孩子则表现的冷漠淡然，视而不见；还有一些也是令我最头疼的就是对陌生环境害怕到嚎啕大哭嚷着要爸爸妈妈的宝贝儿们。孩子们个个古灵精怪，性格迥异，差距悬殊费尽了我的脑细胞。

一天终于结束了，下班后我拖着疲惫的身子只和她说了一声“嗨”便进屋去了，我看的出她的诧异和欲言又止。这样的状态持续了好多天，终于有一天她喊住了刚要进门的我：“嘿！你怎么了，最近不快乐吗？突然，我觉得她一身漂亮的彩虹花瓣格外耀眼，甚至我的眼泪都被闪了出来，“是的，我不开心”我说。“我发现新来的小朋友们互相不是很友好，总会出现谁打谁，谁拿谁东西，谁又欺负谁的现象，每天解决这些事情就搞得我焦头烂额，常常是一波未平一波又起。甚至有人摔倒了，受伤了他们不仅不会帮助还要笑话人家，这让我很伤心。”她想安慰我又不知道说什么，“这是每个孩子成长必经的过程，你要给他们时间让他们长大。”

第二天醒来我发现枕边多了一个我最喜欢的绿色花瓣，我既心疼又开心，这就是她想对我说的话吧。我欢快的来到了学校，告诉孩子们我即将要将我的一位漂亮朋友介绍给他们认识，但认识之前你们需要先了解她，我把彩虹花重生前的故事讲给了孩子们听，讲诉她是如何牺牲自己，是如何的善解人意，是如何的积极助人。孩子们听的入迷，说喜欢她，想马上和她做朋友，还要做像她一样的人。接下来的一天，两天，三天.......我看着孩子们的变化，看着他们不会因为一点小事告状，看着他们学会了互相帮助，看着他们因为一个小朋友流鼻血脸上着急又担心的神情，我跟她讲了这些，她说我想见见孩子们了。

跟往常都一样的清晨，不一样的是我怀里抱着彩虹花，来到教室孩子们终于见到了期待已久的漂亮朋友——彩虹花，个个开心的合不拢嘴。看着孩子们的笑脸，恍惚觉得教室变成了彩虹花田，朵朵绚丽耀眼。突然满满问到：“老师，彩虹花怎么缺了一个花瓣啊？”

我和彩虹花相视而笑，而我的笑容中多出一份感恩。

科学随笔：彩虹的故事

第二天，孩子们一到教室就迫不及待的问我：“小王老师，你什么时候给我们讲彩虹的知识啊？”我说：“午餐之前啊！可是我要看看你们上课的表现，表现不好的话就不讲了！”他们信誓旦旦的说：“一定好的！”果然，今天一上午的活动中，孩子们都显得特别认真。就连那几个平时坐不住的孩子都在其他孩子的监督下，认真了起来。

终于到了午餐之前的时间，他们还是迫不及待的问我：“小王老师可以讲了吗？”于是我说：“你们知道彩虹是怎么形成的吗？”他们说：“知道啊。不就是下雨以后，太阳出来了，照在空气中的小水滴上，因为太阳有七种颜色，所以就出现了彩虹。”我说：“没错，这是我昨天对你们说的！其实说的更加科学一点，彩虹是因为阳光照射到空气中接近圆形的小水滴上，造成了光的色散及反射而形成的。而阳光射入小水滴时会同时以不同的角度入射，因此在小水滴内也是以不同的角度反射的，所以我们会看到七彩的彩虹。”我又问：“现在明白了吗？”“不明白，不明白！为什么我们看不到彩虹啊！”这时，坐在后排的轩轩又发问了，他的问题也引起了大家的共鸣。我赶紧解释道：彩虹的明显程度，取决于空气中小水滴的大小，小水滴长的越大，形成的彩虹越明显，小水滴长的越小，形成的彩虹就越不明显。我们刚刚进入春天，气温还比较低，在空气中不容易存在小水滴，所以现在一般是不会有彩虹出现的。这下明白了吗？”“那为什么在夏天的时候，我也看不见彩虹啊？”这时，欣怡好奇的问起来了。我说：“小朋友们，彩虹在那么高的天空上，因此，空气中的灰尘一定要很少才能看得见彩虹。你们觉得，现在空气中的灰尘是不是越来越多了呢？是什么造成的呀？”这下，孩子们纷纷举起了小手，想要发言。有的说,马路上的汽车放出来很多黑色的烟雾飘到了空气里；有的说很多人都乱扔垃圾；有的说，看见了工厂的烟囱里放出白色的气。孩子们都想到了是空气污染使我们看不见彩虹的。我接着问：“那我们小朋友应该怎么做呢？”没想到，我一发问，他们就争先恐后的回答我：叫爸爸妈妈不开汽车、不乱扔垃圾、把工厂的烟囱封住……虽然有的回答不切合实际，但是孩子们想要维护清新空气的心是什么美好的。

孩子是天真的，是善良的，他们对未知的世界总是充满了好奇心。我们老师所要做的就是尽量去满足他们的好奇心，去维护他们天真和善良的天性。

教育随笔：不普通的彩泥

今天的美工区活动主题是《笑脸饼干》，由于在教育活动上上过这节课，所以简单介绍了彩泥的使用规则后，孩子们们进入区域便开始动手制作“笑脸饼干”。

几个动手能力强的孩子很快完成了。这时，我走到宸宸那里，看到宸宸捏的“四不像”，我有点生气，宸宸平时动手能力还是不错的，虽然有点调皮贪玩，但都能很快完成老师布置的任务，今天这是怎么了？没多想我就对宸宸说：“宸宸，你捏的这是什么？上课的时候捏的不是这样的啊？”孩子们被我的声音吸引过去，“哈哈，宸宸你捏的什么呀，好丑呀”宸宸低下了头，眼泪在眼眶里打转，又重新捏了起来。

本以为这件事就这样过去了，可是一整天宸宸都闷闷不乐的，平常非常爱粘着我今天也不来找我了，嘴里还时不时小声嘟囔着。我问他也不跟我讲。于是，我请班内另外一位老师询问才得知，宸宸说“双双老师不喜欢我捏的小动物笑脸饼干”，我这才想起上午宸宸捏的“四不像”，仔细想想是特别像小动物，但由于是小班年龄段动手能力还有没达到那个水平，所以我看到的时候是呈现的“四不像”状态，我没有想太多，用“我认为”去评论了孩子的作品，伤害了他的自尊心，想通了这点儿，当时我感到非常羞愧。是啊，我们老师总是用我了解孩子，用“我以为”来评论孩子的表现，不知何时，就会伤了孩子的自尊心。

事后，我向宸宸道了歉，并请宸宸来到美工区，跟他共同完成了他的“小动物笑脸饼干”，宸宸开心的对我笑了，我知道宸宸原谅了我，但我还是非常羞愧。从那以后我开始注重细节，认真观察孩子，用心去感受孩子的行为，努力做到尊重，爱护每一个孩子。

教育随笔：小小“自由人”

教育随笔：小小“自由人”

昊昊聪明伶俐，可就是管不住自己，总是把老师提出来的要求当耳旁风。户外活动的时候，老师组织孩子们玩“老狼老狼几点钟”的游戏，为了防止幼儿发生危险，老师要求幼儿在排水口的一侧跑，不要跑到排水口的另一侧。

可是转眼之间，昊昊就像是一只敏捷的小动物一样，在排水口两侧飞速地跑来跑去，我几次上前提出要求，可是昊昊依旧如此。

要回班级了，小朋友们听到集合的信号，都能够将玩具送回原来的箱子里，快速的回到老师身边站队，昊昊却旁若无人的在不远处的滑滑梯上玩着，直到我们走到他的身边，他才愿意回班级。

午睡时，安静的午睡室总能听到昊昊的说话声；集体活动时，他也是想说什么就说什么，从不举手，有时还会离开座位走到桌子边上去。面对这样一个对教师的要求熟视无睹的“自由人”，我们应该怎么办呢？

是否是管束太多？——我们可以试试逐渐提高要求

有的幼儿性格比较随意，不习惯条条框框的约束，同样的要求，别的幼儿觉得很自然，但他却觉得受管束。如果教师一昧的要求幼儿遵守规则，和其他幼儿保持一致，也许还会激发孩子的逆反心理，增加教育的难度。试着在不违反原则情况下，对他适当降低一些要求，并对他的进步及时给予肯定，然后逐渐提高要求。

昊昊之前搬椅子的时候，都是两只手拉着椅子靠背，基本在地上拖着走，我走到他的身边，要求他两只手分开拿住椅子的两侧，告诉他这样地板就不会受伤了，昊昊搬起了椅子，支支吾吾回了我几句话，我并没有听懂，但是没过多久，到了把椅子搬回去的时候，昊昊又开始在地上拖椅子了，我继续强调了要求，并告诉他地板脸上都会有伤痕的，同时俯下了身子，摸了摸地板。告诉他，刚才搬起小椅子是你的本领，可不要把你的本领忘记了。

之后的几次，搬椅子的情况有些改善，同时，我也要求昊昊在每次集体教学的时候，坐在小椅子上听讲，并在他有些走神的时候用不同的声音来激发他的兴趣，或者表扬他身边上课在积极举手回答问题的孩子来激励他。

孩子现在能逐渐地约束自己，在中午讲故事的时候，我看到了他专注的眼神，他能够渐渐控制自己的行为了。放学的时候，我也和昊昊的奶奶进行了交流，希望能够在家中也能够建立规则意识，赢得家长的配合，双方共同努力，才会收到良好的效果。

教育随笔：全力以赴就精彩

教育随笔：全力以赴就精彩

在多少人的意念中，成功的人生才是精彩的人生，这是功利人生，只重结果的人生，而人生本身是个过程。每个人的生命个体都应享受生命的成长和愉悦，全力以赴同样是人生的一种精彩！这是我从一个小故事中得到的启示，以海明威的自身证明了这一点。

故事的情形是这样的：上个世纪的某天，美国一所普普通通的学校里，正在进行着每年都举办的越野赛跑。

大大小小的一共46个高矮胖瘦各不相同的孩子在路上争先恐后地跑着，其中一个个子矮小的孩子是刚刚才入学的新生，他控制着自己的节奏，紧闭双唇，表情严肃地跑在队伍里面。他才加入校田径队不久，没有人对他抱予希望。他得做出点什么让大家认识到他的潜力，于是他加快了步伐，努力想赶超前面的人。

他毕竟是个新手，个头又小，步幅很小，跟那些大孩子相比根本没有竞争力。于是他加大了步伐的频率，这才跟着前面队伍向前进。时间一分一秒地过去，由于体力的下降，他的步频一点点降下来了。

后面的孩子们一个一个从他身边跑了过去。

终于，他到达了终点，回头张望，只有两个更加瘦弱的家伙远远地落在队伍后面。成绩显而易见，他当之无愧地排在了整个越野比赛的倒数第三。

在终点，还有些孩子因为没有得到冠军而异常地沮丧，在这样的时候，有人看到这位倒数第三的新同学却一脸泰然。好奇心驱使着那些莫名所以的同学们像众星捧月似地围绕着他，等待着他回答为什么跑了倒数第三还是一副泰然自若的样子。

排在倒数第三的海明威笑了，带着他独有的自信回答了那些以得冠军为乐趣的同学：“我坚持跑完了全程，而且不是最后一个。”这，就是他骄傲的全部理由。

小小年纪的海明威已经有了一套属于他自己的评价世事的标准，没有盲从于求好求全的成功观。冠军只有一个，可是因为环境、自身、条件等等的差异，不是每个人都必须得第一才算得上成功。只要你曾经做过百分之百的努力，对得起自己，对得起奋斗的过程，至于那结果并不是我们能控制的，但求尽力便无愧我心。

由此，我想到了初三的很多孩子即将面临中考，因为名额有限，有些孩子注定要落选和被淘汰，难道没考上的就没有前途，从此生活永无阳光、只有灰暗吗？

越野比赛，倒数第三的海明威泰然自若，充满自信，他带着自信，参加过二次世界大战，做过记者，还是最早到中国采访的美国记者之一，他还做过斗牛士、拳击家，打狮子的猎手和帆船上的渔夫。每一种职业，他都做了自己能够做到的那份精彩，因为他做到了全力以赴。

1954年，海明威凭着一部二万余字的《老人与海》获得诺贝尔文学奖。他在《老人与海》里把他深刻领会到的真理告诉了大家：“人可以被毁灭，但不能被打败。”

家长们可以有足够的理由告诉自己的孩子：全力以赴就精彩！

小班教育随笔：人性本善

开学快两个月的时间了，第一次担任小班老师，我感觉到的最重要的一点就是要有耐心。一天，到中午吃饭的时候了，我在忙着整理碗。忽然，一声尖叫，我急忙回头看发生了什么，只见欣欣抬着小小的脑瓜看着我，乐滋滋的笑着，我说：“欣欣，是你叫的吗？”她依旧抬着小脸笑嘻嘻的说：“是啊！”我放下手中的碗筷，走到她身边，蹲下来跟她说：“欣欣，你乱叫对吗？”也许是她感觉到自己做错了，脸色一下子沉下来，“啪……”一下朝我脸上打了过来……我的眼镜顺势被打在了地上，眼镜片掉了下来，然后接下来的是欣欣的哇哇大哭。这时候的我心理特委屈，这时候，雨雨大声的说：“老师，你别哭，等我长大有钱了，我给你买个眼镜。”这时候，很多孩子都说：“我给你买两个。”我本来委屈的心一下子感觉暖暖的，忽然脑海中冒出了“人性本善”这个词。

通过这件事，我没有讨厌孩子，相反，让我更喜欢小孩子的这种美好心灵，也让我在自己的幼教之路上收获了不一样的果实。

教育随笔：小小的谎言

升入大班后，班里来了一个新的小朋友，是一个很活泼、很讨人喜欢的女孩，很快就和其余的小朋友熟悉了，并打成了一片，户外活动时和男孩子们玩你追我赶的游戏，没有一点的不适应，可是通过和刘**妈妈的谈话，发现她却不这样认为。

一天下午离园时，我去了办公室一下，回来后发现刘**妈妈正在活动室里数落着她，她低着头已经快要哭出来了。我赶紧走过去问怎么了？刘**妈妈生气地说：“你看今天早上我刚给她买的一个图画本，中午回家她就和我说王**拿去不给她了，还撕烂了。”她还一直重复说道：“我总感觉刘**来的晚，在班里受欺负。”问她为什么这么说，她就说刘**回家后总告诉她别人追她打她了，小朋友联合起来不和她玩之类的话。我就把刘**在园的情况详细的和她说了一下，孩子们之间有时会说不和谁一起玩之类的话，但一会儿就雨过天晴了。不过临走时，刘**妈妈还是一脸的担心，一边走一边回头看，还很明显的用眼睛警告了刘**。

在平日的生活中，刘**是一个有点内向的女孩子，不是会拿别人东西的孩子。于是我把刘**和王**叫过来，想问清楚是怎么回事，经过询问才知道，书是他们两个商量着交换着看的，并不是王**偷的，而且也不是王**撕的，而是刘**自己不小心弄坏的。想来应该是刘**怕妈妈批评她才“嫁祸”于王**。

想到刘**妈妈总以为别的孩子欺负她，我细想了下，才弄明白，刘**性子活泼，在外面玩的时候会和男孩子在一起跑，她跑别人追，还经常笑呵呵地跑到我面前告状：“老师，****追我。”但一点也没有害怕的样子。回家后和她妈妈说是别人追她。而她妈妈把追误认为是欺负的意思。

下午放学的时候我和刘**妈妈谈了很多，说了刘**在园里的情况，又一起问了问刘**谁欺负她的，是怎么欺负她的，刘**妈妈听完后才放了心。

教育随笔：属于孩子的七彩童话

教育随笔：属于孩子的七彩童话

孩子们手里勾勒出来的每一个线条,每一个圈圈,都不仅仅是那么简单,而是一幅美丽的涂鸦。而这些美丽的涂鸦,将变成我们幼儿园一道独特的风景线!

孩子的世界里,他们眼里所有东西都是活的,没有我们成人世界里的条条框框。还记得一节美术课,这一节课的主题是画太阳、花朵和青草地。给我印象最深的是,一位叫展华的小朋友,他把太阳画成紫色,把花画成黑色,把草地画成蓝色。如果按照我们大人惯用的思维,就是太阳是红色的,花是彩色的,草地是绿色的。当我那句“这些都是什么呀”快蹦出口的时候,我还是把这几个字吞下去了。

原来在孩子的世界里,没有什么是有样板的,我们眼里的同一样事物,可能被公认为同一模式,不会去变化它。如果变化了,就让人感觉是不正常了。而孩子们的眼里,什么东西都是可以动起来,什么东西的形状、色彩都可以变换的。随他们的思想去做,想怎样就怎样。就如孩子画里面说的“幼儿园里的君子兰可以通上天的”、“太阳可以想象成鸡蛋”等。他们的画里面都有一个有趣的故事,都有一个属于他们的七彩童话世界。

孩子们手里勾勒出来的每一个线条,每一个圈圈,都不仅仅是那么简单,而是一幅美丽的涂鸦。而这些美丽的涂鸦,将变成我们幼儿园一道独特的风景线!