关于4到6岁孩子的视力，你该知道的事儿！

4到6岁的孩子最应该保护好眼睛了，这一阶段若孩子视力异常，有明显的征兆。喜欢近距离看电视，喜欢眯眼或歪头看东西，喜欢揉眼睛，或对视觉活动特别不感兴趣，这些都应该引起重视。这时近视问题也已经浮现，当孩子出现近距离看电视或看书，常抱怨看不清楚，很容易撞倒东西时，可能都是出现近视的重要征兆，需要及时接受检查与持续进行各种矫正治疗。

保健重点

不要用眼过度：此时孩子的眼睛还处于不完善、不稳定的阶段，长时间、近距离地用眼，会导致孩子的视力下降和近视眼的发生。因此特别要注意限制孩子的近距离作业时间，一般每次不应超过30分钟。可以经常带孩子向远处眺望，引导孩子努力辨认远处的一个目标，这样有利于眼部肌肉的放松，预防近视眼的发生。【WWW.1467.cOm.Cn 大学生范文网】

监测视力发育状况：此时应开始对孩子的视力进行监测，特别是要分别查两眼的视力，以便发现单眼的视力异常。因为视力不好的一只眼睛常常失去使用机会而发展成为弱视，弱视可由屈光不正（远视、近视、散光）、斜视等引起，越早治疗，效果越好，6岁以前是最佳治疗时机。因此，最好每3～6个月做一次视力检查，有条件的还可以在这一阶段进行1次散瞳验光。

噪音损害视力

科学研究发现，噪音不仅会严重影响听觉器官，而且还会通过神经系统的作用而“波及”视觉器官，使人的视力减弱。研究指出，噪音能使人眼对光亮度的敏感性降低，还能使视力清晰度的稳定性下降，比如噪音在70分贝时，视力清晰度恢复到稳定状态时需要20分钟，而噪音在85分贝时，至少需要一个多小时。再者，噪音还可使色觉、色视野发生异常；另外，噪音可使眼睛对运动物体的对称性平衡反应失灵。

缺乏营养素也会造成眼疾

1、维生素

维生素A对眼睛的新陈代谢起着非常重要的作用，它有助于维持上皮细胞的正常结构及生理功能。维生素A缺乏症是引起眼干燥症的重要因素，它还可以引起结膜色素沉着，造成慢性结膜炎、角膜炎、麦粒肿等；此外，维生素A缺乏还会导致视网膜视紫红质缺乏，表现出眼睛对暗的适应能力减退。

缺乏维生素B1在眼部表现为看东西模糊，眼睛干燥等，严重的会引起视神经炎。

缺乏维生素B2在眼部表现为视力减退，怕光，眼部灼烧感或异物感。

维生素C缺乏能使血管壁渗透性增加，从而造成出血倾向。维生素C缺乏会引起眼部的血管、组织出血，还可能引起视神经炎和视网膜炎，

2、微量元素

微量元素锌、铜、铁、镁、硒等与眼组织的关系很密切。

锌在维持正常的视功能中起着相当重要的作用，眼组织中锌的含量在整个人体中的比例最高。缺锌可能导致夜盲，还可能引起视神经疾患及视神经萎缩。

缺铜的小孩经常出现视觉反应迟钝，瞬目反射呆滞，白内障，视功能障碍等症状。

缺硒会致使晶体代谢障碍，发生白内障及近视性改变。

开灯睡觉会影响孩子视力

医学研究表明，婴儿睡眠时不关灯会增加孩子患近视眼的可能性。

国外医学研究人员在对400余名2～16岁的近视患者进行研究后发现，睡在灯光下的两岁以下的婴儿与睡在黑暗中的婴儿相比，近视发病率要高出四倍。睡在黑暗中

的孩子患近视的只占10%；夜间睡在照明灯光下的患近视的占34%，睡在室内较强光照明灯下的孩子，患近视的占55%。有关专家指出：婴儿在出生后头两年，是眼睛

和焦距调节功能发育的关键阶段，光明与黑暗的时间多少，可能会影响幼儿视力的发育，希望家长应该慎重对待。

YJS21.cOm更多家园共育小编推荐

成为优秀父母，你该知道的事情

现在的中国，什么都提倡与世界发达国家接轨，但最需要与世界发达国家接轨的父母教育却被我们遗忘了。有些发达国家的年轻恋人如果想领取结婚证，必须参加政府举办的父母学校，培训合格，才能领到结婚证。

可是，中国的父母普遍坚持随意而轻松的心态：只要有结婚证，就可以生孩子；只要有能力生孩子，就有能力教育孩子。部分父母甚至认为：任何成人都可以教育孩子，祖父母可以教育孩子，保姆也可以教育孩子。许多中国父母往往直到自己的孩子在学校成为“问题学生”，才开始为孩子的教育问题感到惊恐。

把孩子当人，了解孩子的成长规律。农民种庄稼，光靠爱，不行，只有懂种庄稼之道才有好收成。教育孩子，仅有爱，不够，只有懂孩子的成长规律才有好未来。中国最需要教育的，不是孩子，而是父母。

一、生了孩子，你就不能“退货”

教育孩子是人类最重要而又最困难的学问。父母是孩子永不退休的班主任，怀有对孩子一生的责任。无论父母事业上多么成功，也抵不了教育孩子失败带来的后果。把天才培养成庸才，是对家庭和人类文明的犯罪。把孩子教育成功是家庭最重要的成功，也是你一生最重要的成功。

二、别错过孩子发展的关键期

发展的关键期：是指人类的某种行为、技能和知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易受影响。

●你了解多少孩子发展的关键期？

学习咀嚼关键期(6个月)。

秩序规范关键期(2.5~6岁)。儿童行为习惯形成的关键期，这一时期形成的性格、行为、习惯往往到长大也不会改变。“三岁看大，七岁看老。”

语言发展关键期(3~6岁)。

想像力发展关键期(2~8岁)。

文化敏感期(6~10岁)：这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多。应该满足孩子的求知欲望。

黄金阅读期(8~4岁)：如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。

独立关键期(12~15岁)：这一段抓不好，孩子将永远长不大。

●重新认识母性之爱和父性之爱。

母性之爱：德行礼仪、品格气质。母亲在孩子的婴幼、少儿阶段影响巨大。

父性之爱：方向性引领和理性作为。伟大的父亲，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。

规律：孩子成长需要的母性之爱呈递减趋势，父性之爱呈递增趋势。

中小学衔接阶段是孩子成长的浪漫阶段的结束和精确阶段的开始；是由母爱为主向父爱为主的过渡期。这一时期，母性之爱应该适当减少，父性之爱应该适当增加。

三、给父母的建议

01下班的路应该是回家的路。尤其作为父亲，必须意识到自己肩上的教育责任，一定要记住：下班的路应该是回家的路。与父母一起吃饭的孩子更优秀。

02父母好好学习，孩子天天向上。孩子的问题大多是父母教育不当造成的。好父母就是一所好学校。父母是孩子的最好的“范本”。身教重于言教。

03教育孩子的前提是了解孩子。把孩子当人，了解孩子的成长规律。做父母的，一定要理解孩子，找到与孩子沟通的语言密码，但要注意惜“言”如金。成熟的父母，应该学习儿童教育学、心理学，了解孩子不同成长阶段的特点和规律，经常与孩子沟通，明白孩子在想什么，在做什么。

04一定要管孩子，关键是怎么管。“一只手”、“一只眼”和“一根筋”教育均不可取。换一种思路教育孩子，努力丰富自己的教育方法。

05做一个懂爱会爱的家长。不少父母爱得糊涂，爱得错位，有时又爱得过分。爱是一门艺术，爱需要表达也需要行动，爱要适度，不要让你的爱泛滥成灾。

06不能当众教育孩子。即使孩子做了最糟糕的事情，你要教育他也应该把孩子带回家，当众责骂、殴打，往往后果非常严重。教育最重要的是要尊重人的人格尊严，要保护孩子的心灵，做不到这一点，就没有真正的教育可言。

07不要完全把孩子交给长辈或保姆。对孩子来说，他极度地渴望爱，又极度地渴求安全感。在爱与安全感两个要素之间，任何一个要素的缺失，都将对孩子的成长构成不可修复的伤害。

08在孩子面前多夸老师。家长和老师是同一战壕的战友，一定要与老师结成同盟军。如果家长在孩子面前总是絮絮叨叨诉说老师的“不是”，批评老师，甚至与老师争吵，只会增加孩子对老师的排斥心理。久而久之，受害的是孩子，吃亏的是家长。

第一句：好父母都是学出来的

没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母亲都是不断学习提高的结果。

我接触过这么多的杰出的父母，没有一个是轻易取得教子成功的。一位优秀的母亲甚至说：很多人都认为我很轻松，说你的孩子那么优秀，根本不用管，殊不知，我连晚上睡觉其实都有一个眼睛是睁着的！

进入21世纪，信息社会对人的素质要求越来越高，任何岗位都要求培训、考核，但似乎只有生养、教育孩子不需要培训，好像自动就会上岗而且永远不会下岗，其实这种认识是错误的。

第二句：好孩子都是教出来的

我接触过数百位优秀的父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思，就像全国十大杰出母亲沈丽萍所做的那样，如果不是由她亲口所说，人们不会想到她在儿子王嘉鹏的成长背后付出了那么多的心血。

有些人可能会说，有那么多的父母大字不识一个，不也教育出好孩子吗？其实，文盲并非不会教育，这些父母同样是教育孩子的高手。

第三句：好习惯都是养出来的

很多父母将孩子的不好的习惯怪罪到学校身上，怪罪到教师身上，怪罪到孩子自己身上，唯独没有怪罪到自己身上。

其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是不好的习惯都是我们父母有意无意培养出来的。

父母常常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍。当务之急的不是教育孩子，而是教育父母，没有父母的改变就没有孩子的改变。没有不想学好的孩子，只有不能学好的孩子，没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母。因此在骂孩子的之前骂自己，在打孩子之前打自己，只有这样才能彻底地改变自己。

第四句：好成绩都是帮出来的

关于素质教育与应试教育，全社会都要有正确认识。应试教育是学校和家长都回避不了的问题，需要学校和家长共同适应。应试能力教育与素质教育并不矛盾，没有应试能力的素质教育不是真正的素质教育。

因此，帮助孩子适应应试教育也就成了我们父母的一份应尽的义务，而帮助孩子减负的最好办法是我们父母增负，就是我们父母能够成为孩子的导师。

第五句：好沟通都是听出来的

对于孩子进入初中、高中的家长来说，普遍存在一种困惑，那就是同孩子难以沟通。进入青春期的孩子与进入更年期的母亲的冲突更多，不仅是因为处于内在的心理动荡期，更重要的是两者的外部压力都很大，孩子面临的是升学的压力，母亲面临的是事业的压力，这就更需要加强沟通。

优秀的父母在这方面大都做得很好，他们良好的沟通来源于自觉地遵循了以下这三条原则：

第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。

第二个步骤是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，结果往往是有道理的。

第三个步骤是建议，就是有道理，孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这里应该给予建议。

在这三个步骤中，倾听是父母们做的最差的。

每一个孩子都是伴随着问题成长的，每一个父母也都是伴随着问题成长的，不碰到问题的孩子是找不到的，不碰到问题的父母也是找不到的，关键是要像那些优秀的父母们那样能够静下心来找到解决问题的办法。

第六句：好成就都是教化出来的

智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸怀，比胸怀重要的是一个人的品德。

而其实这些正是一个人成长中最重要的。我们在看人物传记时常常都会对传讯主幼年时的不同凡响留下极为深刻的印象，原因就是这种成就动机对一个人的影响巨大。

意志、胸怀、品德等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里的。

孩子成长，也是父母在成长。孩子受教育的同时，希望我们家长也能够自身学习提高，只有全家一起努力，家庭才能变得更好，孩子才能更优秀……

日本孩子6岁前要完成的十个任务，你知道吗？

日本孩子６岁前要完成的十个任务，发给大家参考！

1、独立上学放学

日本流动人口少、犯罪率极低，所以日本妈妈才得天独厚地有机会锻炼孩子独立，不仅训练孩子单独过马路，还放手让孩子自己背着书包上学放学，乘坐地铁或走路。前段时间有张图引人注目，说在香港地铁上，有大人陪同的是香港人，而那些单独坐地铁的孩子往往是日本人，可见日本孩子的独立到哪里都是一道风景线。而中国妈妈，大可以在让孩子懂得自我保护的同时，适当放手。

2、自己收拾房间、书包、自己洗衣服

日本孩子6岁前，不仅要自己的事自己做，还需要帮助爸妈做力所能及的事情。除了收拾自己的房间，叠被子、铺被单、整理房间、清除灰尘，家里的家务也要帮忙。日本的大多数爸妈都不赞同付费给孩子做家务，因为孩子也是家庭成员，为家庭做贡献是责任。

自己的书包需要收拾什么文具、什么书本都是孩子自己决定，漏了忘记了那是自己的责任，绝对不会出现忘记带作业本反而责怪妈妈的现象。从三岁时开始，日本妈妈就会尝试让孩子学习如何清洗自己的衣服，到了6岁，可能就要承担起全家人衣服的清洗了。

3、节约的习惯

在日本的校园里，老师和孩子们很少用纸巾，大多数情况下都会自带毛巾。这跟日本国土小资源少、环保意识强有很大关系。从开学第一天，孩子就要从家里带回毛巾，由老师教会孩子如何使用和清洁毛巾，使用完的毛巾一般会挂在桌底或凳子底下晾干，老师们会建议孩子自己在凳子下绑一条小绳子，将毛巾晾在上面，再用晾衣夹夹紧防止掉下弄脏。每个孩子从小都养成节俭的意识。

4、每周给家人准备一顿饭

当孩子到了6岁，那么就要开始每周一次的承担起全家人饭食的工作了，这可是主人翁责任感培养非常棒的任务。大多数家庭会选择在周末，大人在这天会非常享受地等待孩子的服务。

而孩子的任务不仅包括做饭，还包括到菜市场买菜、刚好缺柴米油盐的还要买，真的是任务艰巨呀。爸妈会给孩子一定数量的金额，孩子不仅要决定买什么菜，还需要将钱花得合理，保证营养均衡。如何跟人讨价还价、付钱也可是技术活，孩子的持家之道、跟人打交道的技能就慢慢积累起来了。

每周一顿饭日，还会让孩子对食物和父母懂得感恩。

5、养成爱劳动的习惯

去过日本学校的人都知道，不少学校的值日、打扫和发放午餐都是由孩子们轮流做的，无论低年级还是高年级，轮到值日的当天，都会比其他孩子早下课先行一步到饭堂，穿上白大褂、戴口罩，几人一组，或搬着沉重的碟子，或分发饭菜，忙得不亦乐乎，因为劳动也是日本学校学习的一部分。即使是那些当天不值日的学生，看到需要帮忙的也会搭一把手。因为在日本孩子眼里，劳动是随时随地、轻而易举的事情。

6、有自己的想法，不需要总是得到爸妈的赞同

日本家庭不仅注重培养孩子独立，还重视孩子独立思考的能力。孩子们的想法，爸妈可以不赞同，但普遍会得到父母的尊重。孩子们只要有想法并且有理有据的，大多都能得到实施。对日本父母来说，执行力有时比想法更难能可贵。并且父母对事物的看法可能会错误或过时，即使错误，孩子们也能在碰壁中得到宝贵的成长经验。所以6岁前的孩子需要养成独立思考的习惯。

7、团队合作精神　日本的校园非常重视孩子们的团队合作意识，无论是绘画还是舞台表演，大多数情况下都看到孩子们集体创作或表演的身影，即使是萨克斯等注重个人的表演节目，也是几个孩子同时上阵。孩子的父母也是以自己为榜样，给孩子建立团队合作的意识。团队合作精神，也往往是日本企业突出的企业精神。

8、至少有一次野外生存的经历

为了让孩子养成坚韧顽强的性格，除了在冬天赤裸身体跑步外，6岁前的孩子一般会被建议至少有一次野外生存的经历。具体是一班孩子一起，在类似“无人岛”的地方独立生存一周，工作包括寻找食物、找柴火烹饪、搭建帐篷，甚至自制食盐，排泄了要懂得挖洞掩埋，如何不迷路等。经历过野外生存的孩子，即使平时在家里懒惰的，也会变得勤快和友好，团队合作意识强。

9、懂得跟人和平相处

两个孩子看中某个东西，或遭遇稀缺的东西大家都想拥有时，孩子们会习惯通过和平的方式，比如猜拳等决定谁能拥有，而不是通过争抢。大人也会从小教会孩子这个良好的习惯和教养，所以日本的孩子很少会出现为了争夺某个东西而打得头破血流的。

10、礼仪谦让

在日本的电视剧或电影中，我们总能见到非常礼貌的日本男人或女人，他们会弯腰问好、笑容可掬。其实这也是日本孩子从小必须懂得的基本礼仪，不仅要懂得微笑，还要懂得说“谢谢”，所以日本的孩子大部分都是彬彬有礼、讨人喜欢，在国际上也被人津津乐道。中国的孩子不用弯腰鞠躬，但是基本的打招呼问好、谦让、微笑、说再见，在他人面前懂得控制情绪、不粗野，是每个家庭必须教会孩子的事情。

纵观上面十件事情，大家可以看到的是，日本的孩子注重的是独立生存、动手能力，坚强的意志和吃苦精神等方面的培养，没见到中国孩子的所谓认字、加减乘除、拼音、英语等丁点儿的踪影。幼儿说，从心理发展来说，中国孩子的功利性智力开发是违背儿童心理发育的规律的。过犹不及，不少小学生一、二年级已经出现厌学情绪，值得中国父母反思。一般来说，6岁前的孩子还是以游戏和基本生活技能的培养为主，否则会扼杀孩子的灵性，甚至会让孩子用一生才能消化掉负面的影响，无异于过早给孩子自掘坟墓。

孩子在6-12岁间最该得到的是什么？

孩子在6-12岁之间最该得到什么？让我们来看看这则故事吧！

一家要求很高的外资企业招工，一些学历水平、身高相貌等客观条件都很不错的年轻人，过五关暂六将，进人了最后一关---面试。可是，未曾想到，没有提问，没有出题，短短10分钟，他们都失败了。这是为什么呢？

原来总经理借故离开了5分钟，这些年轻人便得意非凡，围着总经理的大写字台，看看这个材料，翻翻那个资料。10分钟后，总经理回来了，说：面试已经结束。这群年轻人很纳闷。

总经理说：很遗憾，你们没有一个被录取，因为公司从来不录取那些乱翻东西的人。年轻人一听，顿时捶胸顿足：我们长那么大，从没觉得乱翻别人东西是多大的错，有多么严重！

机会只有一次，因为一个不好的习惯，他们和机遇失之交臂。

教育就是习惯培养，尤其是小学阶段。

孩子需要养成的好习惯很多，上面的习惯都是最基本、最重要的习惯，在孩子12岁以前养成，会为孩子以后的学习和生活打下良好的基础。习惯的养成不是一朝一夕的，家长要有耐心，坚持做下去，这样孩子上了初中后就会很省心了。

孩子除了要有以上良好的习惯外，更要有以下这些技能，你家孩子都有吗？

态度篇

如果说人生是一章乐曲，那人生态度就是基调，它决定了命运的走向。

1.积极：

对生活有着积极的态度是相当重要的。当然，事情可能会变得很糟，但是塞翁失马焉知非福，所以应该停止抱怨，寻求解决方案，最重要的是，要坚信自我，摆脱负面思维。

2.动力：

要知道达到目标的关键不是纪律，而是动力。如何采用不同的方式激励自己，并体验完成目标的喜悦心情。一开始，先设定一些较小的，容易达到的目标，从而逐渐锻炼这种技巧。

3.拖拉：

这是成年人的常见毛病(甚至小孩也如此)。我同意在某些时候，人们应当悠游度日，享受慵懒的时光。但是，当我们必须做某些事情的时候，怎么保证我们能够按时完成呢？教导孩子要吸取拖拉的教训，找出他们拖拉的习惯，并且研究如何克服它。

4.激情：

成功的一个重要途径，就是找到使你激情洋溢的事物，并全情投入。你的孩子还无法在年幼时找到这个答案，但是你应该指导他们发现自己的激情所在并且对其不懈追求，让他们了解这样做的重要性。

社交篇

我们生活在社会里，就永远离不开社交，孩子也是如此。

5.合作：

从小，我们就被灌输竞争主义，这也是成人世界的写照。结果呢，卑鄙陷害、互相拆台、忿恨抱怨充满了我们的生活。相反，请教导你的孩子，人们是可以达到共赢的，帮助他人成功，将使你自己更加成功。

告诉孩子结交朋友胜于制造敌人，在竞争之前先学会团队合作。

6.同情：

这是被学校完全忽略的主题。事实上，孩子在学校学到的往往不是同情并帮助他人，而是增加别人的难处。应该教导孩子设身处地地了解别人，并去帮助别人摆脱痛楚。

7.爱心：

爱心和同情是双胞胎，同情着重于减轻别人的痛楚，而爱心则是希望他人幸福。这两者都是至关重要的。

8.倾听：

我们的孩子在学校学习到如何倾听了么？或者如何与人交谈么？也许这就是为什么许多成年人都不具备倾听这个重要能力的原因。要孩子学会如何真正地倾听他人，从而能够理解和感觉他人。

9.交谈：

交谈与倾听是紧密关联的，而学校并没有教导孩子交谈的艺术。事实上，学校告诉孩子在大部分情况下交谈是不对的，然而我们往往需要的是互相交谈，而不是教导。

这是非常重要的社交技巧，从小就应该在家里实践。请学会与你的孩子交谈，而不是只要他听话。

实务篇

怎么样生活得舒适有条理，是父母给孩子最宝贵的遗产。

10.家务：

如何保养和维修房屋的各种物件，包括管道、电器、冷暖设备、油漆、盖屋顶、剪草等等。掌握进行基础维护的工作和方法，并且知道什么时候该叫专家来帮忙。

11.清洁：

太多的成年人没有学会如何送洗衣物，如何清洁房间，如何使房子井井有条，如何进行每周、每月的大扫除。不要只是让孩子做这做那，而要他们真的学会这些事情。

12.组织：

让孩子学会如何摆放文件，如何让事物各就各位，如何建立待办事宜，如何建立工作流程，以及如何集中精力在重要工作上。

6—12岁的孩子拥有了第二个世界：学校！进入群体社会，他感受到群体的力量，表扬或批评都起到暗示教育的作用。在语言和行为上传递爱的信息：爱是最伟大的动力。假如他能感受到爱的阳光和雨露，小树苗就茁壮成长。

所以正面暗示的力量非常重要：你怎样评价孩子，孩子就会变成怎样；所以你希望孩子变成怎样，你就要怎样评价孩子。始终传递正思维，正语言，正能量。

1、自信养成：

一定要跟着孩子的兴趣走，不是为了让他成名成家。我们要多用拇指教育，而不用食指教育。12岁前要完成2万次的肯定。赞美一定要及时、当面批评要在宽松中严肃，这里可以引用三明治教育：缺点夹在优点中讲，批评夹在希望中讲（肯定--但是--相信）。做错了，错在哪里？改掉一次错，就会越来越好了。

2、习惯养成：

重视细节，所有得到都要经过自己的努力，对自己诚实。

3、奖励和惩罚：

关注他的喜好，等到该奖励的时候给他，让他因肯定而感动。不当众训斥，保护好他的自尊。孩子即使做错事，让你生气，也要把事情和爱分开，你犯错，应批评和惩罚，但惩罚不是为了发泄不满，而是为了教育，为了爱。每一次的教育都与爱连接在一起。

4、责任养成：

独立或依赖都是培养出来的，自己的事情自己做、认真做、做完整。家长代替他做，却无法代替一生；教会他做，他可受用一生。

5、玩与学：

兴趣是最好的老师。好好玩，才能好好学。

有关孩子的语言发育，你知道？

看见牛奶，指着说：“宝贝喝！”喝了几口，便有些玩的意思，我说：“不喝了让妈妈收起来，想喝了妈妈再给你。”于是把奶瓶递给我。不过不小心淌了几滴在床单上，小家伙指着床单，说：“弄脏啦。”“是哦，弄脏了，下次你得小心哦！好吗？”“好！”

窗外，早晨的阳光升起来。

老实说，这样的早晨，感觉实在好。

因为眼前的这个小家伙，固然又瘦又矮，但，已经有了一点点交流的能力。

最初，他会叫“妈妈”。那是在他七个来月的时候。不过叫得并不清爽。而且只是偶尔的叫。（据我的育儿记录查的）

接近一周二的时候，能说的词语是：葡萄、月亮、妈妈、奶奶、爸爸、笨蛋……

再下去，他的语言发育我就有些记不住了。是没法记。因为今天，他会说“姐姐”，但再过几天，忽然发现他会蹦出别的词。原来是说两个字，不知道啥时候，他说出来的是三个字，继尔四个字。而如今，他会说的是句子了。最长的句子是：“这是爸爸买给宝贝吃的酸奶！”昨天晚上，我发现他甚至懂得用疑问句，他自己拉开抽屉，发现一小块磁铁，于是问他爸爸：“这是什么？”理论上来说，我想说疑问句是语言发育进步的表现呢。

如果和他一起背儿歌或唐诗，他能接的很多。比如《春晓》，我背“春眠……”他便会接上“不觉晓”。独立背的则常常会丢掉一两句。很喜欢看他认认真真一板一眼地背儿歌的感觉。最好的是那首《拉大锯》：拉大锯，扯大锯，锯木头，盖房子，姥姥家，唱大戏，接姑娘，接女婿，小外甥你也去。如果让他背一首叫《老鼠娶媳妇》的儿歌，背到那句“唉呀呀，不得了”，通常要把小手一伸，实在太可爱了。

小东西还很酷，你请他背，他很神气地说：“不讲！”或者“不唱！”其实，是因为他忘记了如何开头。

**评价说，xx的词汇量很丰富啊。

还有的人认为xx说话挺早的。

关于孩子的语言发育，有一些看法，和妈妈们交流下。

1、只要孩子具有正常的听、说能力，就算孩子晚一些说话，也不要太焦虑。孩子是有个体差异的。尊重孩子的发育最关键。这是前提。

2、xx很小的时候，为了让他熟悉我的声音，我除了给他唱一些摇篮曲、舒缓的歌曲，还经常给他朗读小故事。当他会坐了以后，我开始有意识地把书本当成玩具给他玩。有空的时候，就和他讲一讲。前提是，我从来不在乎他认没认哪个字，记没记住哪个东西。我将这种做法当成是潜移默化。

3、大约是xx一周二还是一周三的一天，我拿了几本故事书过来，他对其中一本叫《小红帽》的故事画面产生了强烈的兴趣。使劲地叫：“嘣叭！”因为他喜欢枪，而这个故事书的封面正好画了一个猎人扛着猎枪。我立即给他讲这个故事。当然，讲的时候，我很注意将长句“加工”成短句；故意夸张一些，着重讲出象声词，学表情；而且注意xx的喜好点，比如说到“枪”，就特别强调：“宝贝，这是枪！打枪的时候，会发出“嘣叭”的声音！”，还放慢讲的速度，让孩子看过瘾。另外，xx想听几遍我就给讲几遍，他不想听我就立即放开。总的来说，我觉得给孩子讲故事无疑能很好地促进孩子的语言发育，不过这里边大有技巧，需要各个妈妈根据自己孩子的实际情况来掌握。

4、我很重视培养xx的阅读习惯。当然我绝对不打算强迫孩子。我买了好几本图文并茂的唐诗书本，将其中简单的挑出来，每天读一首给xx听。每首我读三遍。一首连续读三天。一旦感觉到他不乐意听了我就停掉不说了。因为我觉得孩子最怕的其实就是强迫。而我就打算慢慢的，一点一滴地“引诱”他。我的意思是，要坚持。而且要有技巧地坚持。

5、我经常在傍晚接回xx后，带着他去附近的公园走一走。有一天，我看到地上有一只蚂蚁正匆忙地爬来爬去。我将xx喊住了：“宝贝，来看，这有只蚂蚁！”然后我现编了一段蚂蚁和xx的对话：

“xx小朋友，你好啊！”

“小蚂蚁，你好啊！你这么忙去做什么啊？”

“哦，我准备去找晚饭吃！吃完了要回家找妈妈！”

我还加上：“小xx，你要穿好鞋子和袜子哦，要不然，我就会到你的脚上来找吃的啦！”

因为我的对话里加了xx的名字，又一问一答，煞有介事，xx听得津津有味。

此外，路过砂堆，我会让xx触摸一下砂子：“这是砂子！你摸摸，有没有一点凉？”

如果看到毛毛虫，也来一番问答。

此后，一看到蚂蚁，xx就知道讲蚂蚁，还会说：“去吃饭！”

而生活中，可以用来教孩子说话的“工具”，无处不在。不过，我自认为我这种教法，会比那种指着灯，说：“宝贝，讲，灯！你讲喽！”的教法更细致，更贴近孩子的心理特点一些。顺着孩子的好奇心这根“杆子”爬，效果会很不错。

6、xx经常不肯洗手。我就用他喜欢听的儿歌来唱：“猪小弟呀你真脏，我们不欢迎你来玩……小xx呀你真脏，不洗好手我们不欢迎你……”接他或送他的路上，经常唱儿歌、读唐诗，当成游戏，无形中就巩固了孩子的记忆。所以，在玩中学习其实很有用。

7、我发现xx上周会背的儿歌，这周却有些遗忘了。于是我就有意识地给复习一番。尤其是在哄他睡觉的时候，一边拍他，一边轻轻念，拍和念的节奏统一起来。我这样做，一是认为对识记下来的东西，要“趁热打铁”还要经常炒旧饭。二是我个人经验告诉我，睡前的记忆最深刻。

以上，是我个人的一些体验。不光光针对语言发育，还涉及与孩子的交流方式、早教等。

孩子学说话，一个人的经验不尽然别的人都适用。妈妈们如果认真摸索，一定会有最适合自己孩子的办法。

而有一些东西，要稍微注意：

第一，别总是把“教”、“要”、“快点”这些字眼挂在嘴上。比如：“过来，我教你说话！”“宝贝，你要这样说！”“快点，把昨天妈妈教你的唐诗背一遍！”孩子不是一个学习的机器。顺应孩子的好奇心和发育特点才重要。

第二，家里的人说话要统一不要脱节。比如，很多孩子，白天和老人带，老人说的是方言，而父母回家了，说的是普通话。这会让孩子不知所措，想模仿也模仿不像，只好保持沉默。

第三、家长们请谨慎自己的言行。别动不动就数落孩子，更不要轻易说粗鲁话，还有，不要当着孩子的面吵架。请记住，家长是孩子的老师。而且孩子的模仿能力不是一般的强。

你了解4-6岁的小孩吗？

语文的发展

在字汇、句子的长度和复杂难度上，都比以前更为进步。句子中所使用的助词、副词、介词、连接词、感叹词及量词等用语有增加的趋势。

语言上的进展，使得幼儿在控制行为、接纳他人的指示、自我表达和与他人沟通等能力上也大大扩展。

能记住自己家的住址。

能接电话，并传达简单的讯息。

喜欢听故事、有韵律的儿歌，开始能意会一些简单的幽默及笑话。会创造新故事或替旧故事编一个不同的结尾。

边做边说的现象在四岁半、五岁之后有降低的趋势。有些心理学家认为人们以语言，思想控制行动的能力是由外头（边做边说）而内稳（边做边在心里盘算）逐渐发展而成的。例如常见的团体游戏「老师说」：「老师」可以给任何指令，如「用手摸你的鼻子」、「把左手放在头上」等，但只有在附加上「老师说」时，才可以做这个动作。如果没加上「老师说」而照做的话就算错。四岁以下的幼儿玩这个游戏时，往往很容易犯错，他们的行动很容易受声音本身影响。四到六岁之间，这种辨别、控制能力有相当大的进展。这种能力会影响到幼儿其它方面的自我控制能力，及按照自己的意愿去设计、执行计划的能力。

认知的发展

1.分类能力

四岁的幼儿能够按照物体的属性作简单的分类。例如给他们三张图片：各为一只猫、一只狗和一辆火车，四、五岁的幼儿已经能选出火车为三张中的异类，而猫和狗可以归为同类。但是若要求他们对选出的猫和狗的图片给予一个名称时，就很少能答出来。

2.数概念

给幼儿二十块积木（其中红色三角形、蓝色三角形、红色正方形、蓝色正方形各五块），要他们把相同的放在一起。更年幼的幼儿们往往会把一红一蓝配在一起，或把一块三角形放在一块正方形上面做成一个房子。大部分四岁的幼儿都能按照颜色或开头来分类。有些经过尝方式，能成功地同时考虑颜色及形状而分为四堆，可是若问他们：「我们能不能把红色三角形及红色正方形混为一堆？」「它们为什么中以放在一起？」他们虽然在操作上能够区分这些都是红色，但是却未必能回答以上的问题。若问：「红色的积木多还是红色三角形多？」很多幼儿会回答「一样多」。因为他们很可能只把「红色三角形」与「所有的红色三角开」与「红色正方形」来比较，而不是把「红色三角形」与「所有的红色积木」比较。这表示：这个年龄的幼儿在操作上可以作单项或多重分类，但是对于类别之间的层层关系还不能完全掌握。

给四、五岁的幼儿一堆长短不一的竹棒，要他们像楼梯一样从最短的排到最长的数目少的时候还可以，一超过四、五根就可能有困难。五、六岁的幼儿一再尝试以后，有些或能成功，但如进一步要求他取出第三短或第三长的就未必能顺利执行。

这些现象也表示：虽然很多四、五岁的幼儿都能数数到十，甚至到一百，但是对于数的概念仍在发展中。另一个典型的例子是，给他们五朵花分别插在五个花瓶中，问他们：「花和花瓶是否一样多？」他们都会说「一样多」，如果把花瓶中的花拿出来放成一堆，再问：「现在花和花瓶是不是一样多？」，大部分四岁的幼儿可能都会认为「现在花变少了」。因为这个年龄的幼儿判断多少很容易受长度的影响。部分五岁的幼儿在数过之后，虽能会发现仍然一样多。更大的幼儿就会觉得「这个总是真是荒谬，不用数就知道，刚才一样多，现在当然还是一样多」。

3.空间概念

在空间观念上，如果要四岁的幼儿造一个与模型等高的塔（此模型放在一张矮椅子上），他们懂得用手或木棒帮忙测量，而不会像年幼的幼儿用猜的，但是他们往往会忽略起点高低上的差异，一心想造一个从地面算起与模型等高的塔。五岁的幼儿较能超越这一点，但在测量时，则往往忽略了他所用的测量单位（如手的伸展）必须保持一致。

幼儿的空间观念也表现在他们的绘画上。如果四岁左右的幼儿画一座山，山上的树木、房子、人物通常画成与山坡的斜度在直角，而不是垂直于地面。五岁左右的幼儿在玩沙的时候，知道要把电线杆（木棒）插成与地面垂直，但是在他们的绘画当中，仍免不了受山坡斜度的影响。

4.时间概念

在时间概念上，他们还不能把年龄与体形大小的关系完全分开。他们认为大的东西必然也老些；停止生长的东西在年龄上就不再增加。譬如让幼儿看两张不同种类的树的图片，而其中一棵较为高大，然后征求幼儿的意见，看看他是否能根据图片来判断哪一棵树的年纪比较大。四、五岁的幼儿可能很快会说大的那棵比较老。更大的幼儿则认为：不知道两棵树是什么时候种的，根本无法作答。

以上种种描述都表示，这个阶段的幼儿对于时间、空间、数、物体的类别等重要概念，都已具有某种程度的直观上的了解，但是他们的判断仍然受眼前的知觉现象主宰，而不是根据推理，往往只注意到一个个分离的最后结果。而忘了把前后转变的过程也考虑进去。例如：给他两排糖，各八颗，在他面前由其中一排拿掉一颗，他一定马上知道哪一排少了；如果再放回两颗，他知道多了；但如果部：「现在这一排比另一排多几颗？」很多幼儿会答：「多两颗。」

5.因果概念

这个阶段的幼儿都很喜欢童话故事。童话中的万物都是有生命、有感觉、富有人性的。对这些幼儿而言，他们本身的世界观和因果概念，就跟童话世界有许多类似之处。

例如：「太阳知不知道什么时候是白天？什么时候是晚上？」

「知道，要不然太阳怎么都是在白天出现泥！」

「天上的云是活的？」

「是，因为它会遮太阳。」或「云它不是会飘到东，又飘到西吗？」

「河里的水是不是活的？」

「是活的，因为会流动。不流动时是在睡觉。」

「天上的云，河里的水知不知道它们要飘（流）到那里去？」

「不知道，因为它没有眼睛。」

现在的幼儿多半比较是就具有相当现实性的常识，这可能是由于父母、老师的传授。但如果不断的追问，就会发现在他们真实的了解层次中，多少混有类似以上所描述的倾向。这个阶段的幼儿，非常渴望了解他们不懂的事，常常问问题，而许多重要的概念及对世界的认识，都是在这个过程中慢慢形成。

社会化过程的发展

1.自我概念

幼儿在一岁半、两岁左右，开始有模糊的自我概念出现。这种自我认识随着其它认知上的进步继续发展，到了四、五岁，自我概念仍不够成熟，无法达到内省的地步。这一点我们不难从四、五岁的幼儿常常互相自我吹嘘、炫耀中看出来。这种要赢得别人的感情和赞美的自我肯定的需要会促使社会给过程更容易进行。例如：四、五岁的幼儿为了赢得别人称赞他是「好哥哥」、「好姐姐」，领略扮演哥哥、姐姐的骄傲，他会慢慢地减低对家中新生儿的妒忌，进一步去接纳小弟弟、小妹妹。

2.沟通能力

懂得轮流，能够有某种程度的相互协调，能够和其它小朋友作真正互动的游戏。但是在与他人沟通，掌握他人的观点、思想、感觉等方面，仍有不足。

有个实验是这样的：两位小朋友一组，每人各有一套不规则开头的积木，两中间用屏风隔开，甲方小朋友选出一块积木，然后描述给乙小朋友听，让乙猜出甲选的是哪一块积木。结果发现，这些幼儿还不能有效地把讯息传给对方。因为他们常常使用一些只有自己听得懂的线索，并不考虑对方是否听得懂。

类似的情形是，要求幼儿把他听过的故事复述出来，结果他们往往随兴所至地编说，甚至忘记交代重点，使听的人不容易完全听懂。

3.人际关系与道德发展

按照心理学家佛洛依德的说法，四、五岁正是产生恋母情结，进而认同父母，将父母的道德规范内化成为自己的「超我」的时期。对幼儿来说，绝大部份的道德规范是外来的，是由父母、老师等成人给他们的，而不是他们从自己与别人相处的经验得来的。为什么幼儿们会服从、接受，甚至认同这些规范泥？瑞士心理学家皮亚杰认为主要是来自幼儿对这些订定规范者的尊敬感，这种尊敬感是由感情和畏惧交织而成的。幼儿由于本身能力和经验不足，再加上对成人有着「不可或缺」的依赖心理，他们与成人的关系很容易会混合着爱与畏惧的情素，这种情素正是产生认同的原动力。

在这时期，还不能了解许多道德规范的真义。例如：他们知道说谎或偷窃是不对的。但为什么不对？大部分的幼儿只能说「因为那是坏行为」、「会变成小偷」、「会被警察抓抓去」。我们曾作过一项小研究：给幼儿们看一组图片，内容是描绘「小明经过食品店时，看见里面有许多可口的糖果，就偷了一包逃走」的情景。我们要小朋友试想小明当时的感觉和可能采取的行动，结果有不少小朋友表示小明会很高兴，因为他偷到了一包糖，而且他会在到家以前快快地把糖吃掉；大部分小朋友则表示小明会害怕，怕被别人发现；只有少数的小朋友表示小明会发现自己不对，偷偷地把糖放回去。

在这时期，对「什么才是公平的」已有初步概念。例如和上述同一个研究里的另一个情意描述是：一男一女双胞胎一起玩过玩具之后，妈妈只要女孩子去收拾，认为男孩可以不必做。结果听了这个描述后，除了少数之外，几乎所有的小朋友都反应「这是不公平的」。其中，有大半小朋友表示如果他是那个男孩，他会帮女孩收拾玩具；其余则表示他们会因为不必收拾玩具而感到高兴。

在这时期，会遵守父母所订定的规范。另一个实验是对小朋友说故事：「小华很喜欢爬树，有一天被妈妈发现了妈妈说爬树很危险，要小华答应以后不再爬树。可是那天下午，小华心爱的小猫爬上树后不敢下来在树上喵喵求救。小华想去救猫，但又想起已经答应妈妈不再爬树了；小华该自怎么办？要不要去救猫？」绝大部分喜欢猫的小朋友都表示要去救猫，差别只是在要不要向在人求救或事后才告诉妈妈。其中，表示不要让妈妈知道的占多数。那些会告诉妈妈的小朋友都认为只要跟妈妈说是为了救猫，妈妈就不会生气了。由此可见，幼儿是否能据实以告，遵守订定的规范，可能与父母奖励惩的标准及执行的方式有关。

父母该为幼儿做些什么？

1.扩大学习的定义

并不是只有上课、做作业才是真正的学习活动，其它的全是与进步无关的游戏。其实，许多发展之间都是相互有关的，例如：掌握数的概念与幼儿操作物体的经验有关；鼓励幼儿自己说故事，有助于幼儿的表达、逻辑思考和体会他人观点的能力。父母应该在了解和爱的前提下，为幼儿安排丰富而有利的学习环境，扩大他的学习范围。幼儿在轻松、愉快的过程中所学到的，将会环境比刻板的、严肃的、局限的学习活动来得多且有效。

2.多陪幼儿从事各种活动

在学习过程中，如果能由有经验者在旁适当的指导，那么，学习成果将会比任其自然发展、自己去摸索来得快又好。在学前阶段，父母正是最好的指导者。只有平常多和幼儿一起参与各种活动，才可能了解哪些活动最适合幼儿、最能引发幼儿的学习动机、对幼儿的发展最有帮助。在共同参与的同时，父母还能察觉幼儿各方面的发展及进步情形，分享幼儿成长的喜悦。

3.配合幼儿的发展程度去指导学习

现在很流行把幼儿送去学钢琴、舞蹈、绘画，甚至教幼儿写字、学英文，这些是否真对幼儿有帮助呢？与其勉强幼儿学会几只简单的舞，不如加强他整体的韵律感，能把音乐节奏、感情、想象力和身体的动作配合起来。因此，父母在指导幼儿学习时，必须要先经过明智的判断，选择能引发幼儿之学习动机，并能配合幼儿发展的学习活动。不要揠苗助长，以免反而有碍日后的学习。

4.针对特定的行为来奖惩

避免像「从没见过像你这么聪明、漂亮的幼儿」或「怎么这么笨，什么事都做不好」这类笼统的、人身式的称赞或攻击。因为，太多虚浮不真的评估容易让幼儿变得虚荣，等日后不再有这类的恭维或幼儿自己发现「人外有人，天外有天」时，会无法适应。负向的攻击话太多时，也会伤害幼儿的自遵，降低他的自信，他甚至会干脆以「坏幼儿」来赢取注意。因此，父母施以奖惩时，必须指出幼儿当时的特定行为，例如：「你画得真好看」或「不可以随便拿走别人的东西」。

5.作好入学前的准备

幼儿入学后是否能与老师、同学和睦相处；是否能跟得上学习的进度？是否喜爱学校的生活……等，往往对他日后一生的方向有重大的影响。因此，在入学前，父母最好要让幼儿有与他人相处、参与团体的经验和能力。同时，也要让幼儿养成一些良好的生活习惯，能集中注意和有自律能力等。以适应小学阶段较规律的课程安排。

作为家长，你知道该怎么教育孩子？

有种恶意来源于原生家庭。

我认识一对超级有钱的夫妇，每年挣个几千万跟睡觉一样轻松，可是有一天两口子很难过地来见我，告诉我他们为了让儿子上一个好学校，专门找了国内一个非常知名的教授给上课。上完一天课，儿子回来就把爸爸妈妈叫进房间，说：“你们怎么就能当我的爸爸和妈妈？你们太残忍了！”父母吓了一跳，说：“我们把你送到教授那里学习，花了几十万，你怎么说我们残忍呢？”儿子就说：“你看你们两口子一点儿都不善良，你们挣的钱，我孙子都花不完，你们还这么残忍，让我辛苦地去学习、考试，你说你们善良吗？”

我还认识一个二十多岁的女孩，她对自己爸妈说：“你们挣那么多钱就是给我的嘛，多给我点儿花花。你们两口子挣那么多钱都不会花，不会享受。”她爸她妈很听话，给她买了辆宝马，她就常常换男朋友去了，一年内打了五次胎。这时父母才觉得自己做错了。

这是不知道做父母的例子，这种事例在现在这些国际化的大都市里太多了。所以，做父母的，不要只会忙着挣钱，不管孩子的教育，不然就太痛苦了。人的幸福不是建立在汽车、别墅上面。我去过北京的一个别墅区，一栋别墅大概都得两三千万。我就问一个老板：“请问您认为您幸福吗？”他说：“幸福啊，你看我的别墅，我的高档车，我天天坐飞机都是头等舱。”我就问他：“请问您的别墅您一年能住多长时间？”他说：“最多一个月。”我说：“这样看来，您还没有你们家保姆有福呢！这房子您只住一个月，可保姆住十二个月。您的别墅保姆住，高档家电保姆用，她完全白住，花钱的是您。您吃个鲍鱼、海参，还要拿叉子、刀子，小心翼翼地吃，可是别人送给您的鲍鱼、海参，你们家保姆当土豆丝炒，这个魄力您也不如她。”这个老板一听，觉得有道理。所以我们要明白，真正的幸福不是建立在房、车上面，不是建立在职位上面，也不是建立在存款上面。要是你认为拥有了钱就最幸福，那我要告诉你，你太可怜了！

夫妻两个首先不要恶口。住在一个家里，彼此看对方就嫌多余，天天说话尖酸刻薄，孩子将来肯定会有样儿学样儿，家庭也不和睦，动不动就闹离婚，把你们气死。

从有了孩子开始，夫妻两个人就要互相赞美，天天去看对方的优点。我有一次讲课讲到这里，有一个朋友就发言说：“秦老师，我丈夫一个优点都没有，我怎么想都想不出他有什么优点。”我就问她：“请问这位女士，你有优点吗？”她说：“秦老师，我能挣钱，人又漂亮。”我说：“好，如此有能力，又聪明，又有才华的女士，你怎么就会选一个一事无成的庸俗之夫呢？你的脑袋有问题吧？不是发热就是吃了迷魂药了。”她说“：他以前有优点。”我说：“那就行了，他还是有优点的，只是你有时候把他的优点全部抹去了而已。”

想要子女心地善良，不那么忘恩负义，父母除了口不出恶言，说话不尖酸刻薄之外，行为还要端正。你要是天天跑歌舞厅蹦蹦跳跳，行为不端正，孩子就一定得多动症。我们要想有一个端正贤孝的孩子，一定不要做小动作，尤其女士在怀孕期间更要多加注意，你搞什么小动作都躲不过孩子的眼睛。如果你不注意，给孩子不好的影响，祖宗一定会骂你不贤惠，殃及家族子孙。要想让孩子成为孔子，父母首先就要具备孔子一样的德行和修养。

夫妻相处，心性也要善。很多父母跟我讲，现在的孩子自私，没有孝心，没有爱心。我就说，一个人自私，没有孝心，没有爱心，这不能怪他。他生下来是个纯洁的婴儿，因为父母自私，没有孝心，所以他也变得跟父母一样。对孩子来说，父母的身教大过一切。

有一位幼儿园园长跟我说：“秦老师，现在的父母太可怕了。”

我说：“为什么这么说？”

他说：“现在的父母给孩子灌输的都是什么思想啊！有一次，我去班里看小朋友，有一个小朋友坐都坐不下去了，跟老师说他难受。

老师说：“你难受什么啊？”

他说：“我吃得太多了，都塞到嗓子眼了。”

老师问：“你为什么吃那么多？”

他说 ：“我爸我妈在家里跟我说了，我们给幼儿园交了那么多钱，不吃白不吃，往饱里吃，好好吃。’所以我每次来就吃，吃得坐不下。”

这样的父母多可怕，孩子那么小就给灌输自私自利的思想。孩子都是国家未来的栋梁，可是被父母毒害了，这是一种悲哀。

父母的言行举止端正，心性也善，孩子就会非常聪明，非常孝顺，又能为社会国家作贡献。我一直在讲，风水在自己身上，我们不用找大师，不用去庙里拜拜，都是因为你的真诚和善念，灾难才得以化解。世上绝对没有任何神佛能保佑人，要是你一拜一求，神佛就保佑你了，那这些神佛也太低贱了，岂不是像贪官污吏一样？更何况，贪官污吏开口还会要几万块钱，你只给这些神佛和菩萨烧几炷香，就能心想事成？要想上等风水的，要想贤孝之子的，就要做到说话好听，行为端正，不要嫖娼找情人，心地善良，对妻子、子女负责任。