教育随笔：“调皮鬼”也可爱

教育随笔：“调皮鬼”也可爱

我们班有一群活泼可爱的孩子，有的比较乖巧、听话，有的比较调皮，有的甚至令人感到头疼。这里就说说我们班的“调皮鬼”超超吧，因为他太调皮了，很少有人喜欢他。

在一日活动中，总是心不在焉，拉拉女孩子的辫子，一会儿拍拍同伴的头，，一会儿又下座位到图书区去看看《恐龙世界》，总之，平日里比较自由散漫。午睡时常恶作剧，喜欢给小朋友藏枕头。睡不着觉，他一会儿拉拉小朋友的被子，抓抓小朋友的脚，让人难以忍受他的各种行为。他的心里是，老师和小朋友喜欢他。一次吃午点时，汪祉涵小朋友没有拿到点心，“你别急，老师去拿点心给你，你下次起床后要快速喝水过来吃午点，老师要忙着给你们女孩子梳漂亮的辫子呢。”正哄着她呢，这时哲超超快步走到汪祉涵身边说：“就是，你要速度快，今天你吃我的点心吧。”汪祉涵不要，他又认真地往汪祉涵嘴里塞，还嘟囔着：“没关系，点心我经常吃的，你吃吧。”[个人总结网 676u.cOm]

看着超超的小脸，我顿时明白了一个重要的道理，我们不能把孩子的调皮简单地理解为破坏纪律、与老师或同伴作对，更不能全盘地否定他们，在感情上冷落他们。我们要用一颗温暖的爱心去包容孩子的调皮，其实调皮的孩子也很可爱。

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教育随笔：“调皮鬼”变乖了

我班的周**小朋友很帅气、可爱。平时很讨人喜欢。可是这个看起来很可爱的小男孩却是个实打实的“调皮鬼”。我经常跟他说的话就是“周**，上课的时候不要和小朋友讲话”“周**，吃饭的时候快点吃，不要把脚翘在板凳上!”老师，周**刚才又跑去玩玩具了!”老师，周**上完厕所又在里面玩水了……”每天班上都能不停地听到老师的“抱怨声”和小朋友的告状声。可是好听的话、批评的话说尽了，这个调皮的小男孩仍然我行我素，着实让我们三位老师头疼。可是这天发生的一件事却让我对这个小男孩有了新的看法。

到了快吃午餐的时候，小朋友正在洗手间里入厕、洗手。我在教室里准备摆放小朋友吃饭的碗和盘子。不经意间，抬头一看，一向最喜欢趁洗手时玩水的周**竟然一声不响地站在旁边看我摆碗。“你的手洗完了么?”我问。“洗完了。”他随口回答了我一句，眼睛依然盯着我手里摆放的碗和盘子。看着他一副聚精会神的样子，我试着问道：“周**，你帮我去给每组的小朋友发盘子”没想到他很快地答应了，端着盘子快速走到每一张桌子前，认真地摆放了起来。

这个平常总是很调皮，不守规矩的小男孩，摆放起盘子的样子是那么的认真。很快他就把盘子给摆好了。还帮我把小朋友洗手后擦的毛巾又全部给我挂的又整齐又好。“恩，周**今天真能干!”看着他认真的小脸，我当着全班小朋友的面大声表扬了他。却没想到这句很简单的表扬，让平常总是吃饭很慢的他今天吃午餐时出奇地快，而且吃得又快又干净。直到全班小朋友吃完，班上的常老师收拾桌面时，周**又主动提出要帮老师一起收拾盘子和摆桌子。

看着眼前这个表现的十分能干的小男孩，很难让人相信这就是那个平常总爱惹老师头疼的周**。这也不禁让我想起了原来给他们过的一篇童话故事《小河马有用处》。故事中的小河马因为在各项比赛中都输掉了，而被大家叫成：“没用处”。最后在小松鼠的帮助下发现了自己的用处，知道了每个人都有自己的特长。而被老师“抱怨”和小朋友“告状”的周**不正是故事里那个“没用处的小河马”么?“原来，每个人都有自己的特长。”故事中小河马这样说道。是的，眼前这个调皮的、令人头疼的周**也有着自己的长处，他会主动提出帮助老师收拾整理餐桌，会帮助老师摆放盘子，还会帮小朋友去整理那些挂的乱七八糟的毛巾。也许，他还有其他更多的优点没被发现……这也让我深深感到，对待每一个孩子，作为老师不能只看到他身上的缺点，每一位孩子都会有自己的闪光点，而我们作为孩子的开发者，引导者要善于发现这些闪光点，细心对待每一个孩子，让更多的像周瑞这样的孩子发挥自己的长处，用自己的细心去关爱每一位孩子。

教育随笔：“调皮鬼”转变记

教育随笔：“调皮鬼”转变记

　XXX，一提到他的名字，就有些头疼。一入园，孩子的爷爷便告诉我们，老师给我们好好教育一下这个孩子，在家谁也管不了。果然，XXX还真是“非同一般”，跳椅子，上桌子，甚至还爬窗户，推小朋友还不承认，班里顿时炸了锅。面对这样一个调皮的孩子，还真得好好想想办法，在与XXX爷爷的多次交流中，我了解到这个孩子自我约束能力差，并且在做错了事情后，家长未能用有效的方法对他的不良行为进行纠正。

要想让XXX改变现状不是一件容易的事情，首先要让他学会对自己的行为负责。教育活动时，我请小朋友坐小椅子，可XXX围着教室跑，我说：“XXX，请坐回小椅子，这样会打扰小朋友们。”可没坐一分钟，他又开始了。我没再给他机会，把他的小椅子放在一个角落，对他说：“XXX，老师已经给了你一次机会，让你坐回去，可是你没做到，你打扰到所有的小朋友，你要对你的行为负责，请你到这儿来，先学会坐。”他有些不情愿，但还是坐了过去。进行完教育活动，要进行室内游戏了，XXX要起身过来，我说：“XXX，你不能参加，你还没有学会坐小椅子。”我说完，XXX又坐了回去，但哭了，我当做没有看见。第二天，进行教育活动时，我发现XXX表现的比以往强很多，我抓住这个机会及时对XXX进行表扬，“XXX今天表现真棒，长大了，会坐小椅子了，大家为他鼓掌。”XXX听了，脸上笑眯眯的，还自言自语道：“我长大了，我会做小椅子。”在进行适当的惩罚后，还是多用鼓励的方式让孩子获得自信，以后再进行教育活动时不会看到那个满屋跑的XXX，而是守秩序的XXX。

教育活动是搞定了，但在进行区域活动时，他还是很调皮，玩玩具争抢推，第一次发生后，我说：“XXX，要和小朋友一起玩，如果想要同伴的玩具，要用嘴巴说，“我可以玩你的玩具吗?”别人同意了，你就玩，别人不同意，不能抢，他点点头，但之后还是发生了战争，被抢的孩子哇哇哭，这次我直接走动他面前，把它的小椅子放在一边，他没有反抗，知道自己错了，很乖的坐在了旁边，不玩玩具。在被惩罚了两次之后，他自己也明白了一件事情，做错了事情就要自己负责。因此再进行区域活动时，他就会努力的约束自己的不良行为，当然我们更应该对于孩子点滴的进步多赞赏。

接下来的日子里，XXX收敛了很多，渐渐地由一个调皮的孩子，变成一个老师们都喜欢的孩子。是的，我们应该多鼓励孩子，但对不同的孩子，要因人而异，适当的惩罚让孩子意识到要对自己的行为负责，对于点滴的进步多加鼓励，给孩子足够的自信。可见，惩罚加鼓励是对调皮孩子的良策。

可爱的“调皮鬼”

今天我带孩子们到户外玩游戏，我正在讲游戏规则时，臧哲浩又开始坐立不安了，一会儿站起来，一会儿蹲下，一会碰碰这个，一会拉拉那个，搅得大家都不专心。

我想，不如给他安排个任务，看看怎么样。

于是我对他说：“臧哲浩，你来帮老师捡沙包好吗？”臧哲浩一听高兴地接受了任务。

整个的户外游戏过程，臧哲浩都很认真地在捡沙包，每个小朋友一投完，他就会捡好沙包送到下一位小朋友手里，忙得不亦乐乎。

看到他的表现，我真是乐在心里。

游戏刚一结束，我就当着全体小朋友的面，对臧哲浩进行了表扬，夸他是老师的小帮手，而且非常能干！臧哲浩得意地裂开嘴笑得好甜，让别的小朋友好生羡慕。

中午吃完饭后，我正忙着收拾小朋友的餐具，臧哲浩走到我的身边说：“老师，我来帮你擦桌子好吗？”我点了点头，连忙把抹布给了他，他就忙碌开了。

一会儿功夫，把桌子擦得干干净净。

以后，我每次请他帮忙时，臧哲浩都是很乐意地去做，而且每次都做得非常好。

臧哲浩是个调皮的孩子，这在日常生活中掩盖了他很多的优点，也成为了老师对他习惯性的评价。

但是今天我发现，只要是善于引导，调皮的孩子也能变成可爱、优秀的

可爱的调皮鬼

每天太阳总会从东方升起，又会从西方下落。日复一日，年复一年，永恒不变着，然而小树渐渐长高，孩子渐渐长大，我班的调皮掏蛋鬼鑫鑫也长大了。一天晨间谈话时，鑫鑫突然说：“老师，我有肌肉。”一边说一边还用手捏捏自己的上肢胳膊。我玩心大起，假装不知，问：“鸡肉不是鸡身上的肉吗？”孩子们马上说：“不是的，不是的。”雅雅说：“是做运动的人身上有的。”苗苗说：“练举重的人才有的。”光光说：“像大力水手一样吃完了菠菜，就有了很大的力气。”鑫鑫说：“上周末，在乡政府的健身广场处，我看见有人撑着铁杆，浑身都凸显肌肉，好厉害哦！”我告诉孩子们那叫“双杠”。接着我任由孩子们发表着自己对待“肌肉”一词的理解，你一言我一语的说着。最后我引导他们自己总结出“坚持锻炼，做运动的人有肌肉，浑身充满着力量。”愉快的谈话就这样结束了，别说，孩子们可是相当的厉害，真可谓“小孩不小。”

又有一次午睡时，颖颖不听话，不肯睡，一直偷玩头上的发箍，结果发箍从床缝处下坠至床底，她知道自己错了，也就不敢吱声睡了。起床后，同伴向我汇报这事，我说：“因为她不乖，现在我不想替她拿出来。”因为犯错了，所以她不敢抗议。过了一会儿，孩子都在吃餐点了，鑫鑫还没出来，又过了一会儿，鑫鑫满头满脸都是灰尘，可脸上却挂着笑容的过来说：“徐老师，刘颖的发箍，我帮她从床底下拿出来了。”瞧他高兴的样儿，我不好再生气了，就说：“多亏你变成一只能干的小老鼠，钻到床底拿出来了，帮了老师的大忙了，谢谢。”他很高兴，要把发箍给我，我则请他自己拿给同伴，让他听听同伴对他的感谢，体验朋友之情。

还有一次他们组的成员带来了薯片，请同桌的小朋友一起分享。鑫鑫恰巧与他同桌，只听他先是有礼貌地说：“谢谢金思宇”。其他组员在他的带动下一起说着感谢的话，嘿，还真有礼貌，可哪曾想他接着冒出后半句话了“明天再拿一罐来。”你说这人真经不起夸。于是我走过去说：“今天思宇当了回老板，请你们吃薯片，下回就换大家轮流做老板请客吧!”他说：“我们家只有方盒子的薯片。”我说：“没关系的。”在看看他吃的样子，可真不客气，狼吞虎咽的，自己动手猛拿猛吃，隔壁桌的一名女孩子也把自己带来的薯片跟我分享，我谢谢了，接受了。他见了，马上也学她的样，抓了一大把，大方的送给我，我说：“我不能要，鑫鑫这不是你的薯片，是人家的，只有主人给的，我才能吃。”他听后，沉默不语，但一会儿就又很高兴了。不愉快之情消失的也快。

瞧！鑫鑫多可爱，会慷他人之概，会有礼貌

，会乐于助人，在他身上发生的变化，使他变得越来越可爱，他的聪明才智也让更多的同伴赏识他。看来集体的效应还是非常不错的，正因为有了同伴对他的帮助和信任，他才有了今天的进步，把自己从老师眼中的问题孩子转向成了老师、同伴都喜欢的孩子。

教育随笔：调皮可爱的烨烨

周四中午我值班，这是我第一次自己值班，以前都是两位老师的其中一位和我一起值，那时有他们在，小孩子都能很听话的睡觉，仿佛两位老师身上都带着魔力一般。

自己值班说实话有些欣喜又有些担心，欣喜是因为是第一次自己值，我也想知道自己有没有魔力，能让孩子们都乖乖的睡觉，担心的是我怕他们不听我话。终于结果揭晓，越是担心的事就越会发生，一会的功夫，卧室里就吵翻了天，是叶子，这个调皮的家伙，一会吆喝吆喝，一会唱歌，别的小朋友也跟着她起哄，卧室里乱哄哄的，无论我怎么说就是不听，这时叶子突然说要上厕所，我知道这是她在搞恶作剧，我没有让她去，但她不听，穿上鞋一溜烟就跑到外面去了，接着溪溪也跟着跑了出去，我知道他俩是死党，干什么也要一起，拦也拦不住。我没有管他俩个，留在卧室里管其他小朋友，别的小朋友都比较听话，一会就没有说话的了，然后我就出去看他俩个在干什么。出来一看，他俩你追我赶，还笑得不亦乐乎，手里还拿着一包小东西，我问是什么，溪溪就和叶子说：我们打开让老师看看吧。打开以后，我一看原来是每人都撕了一页纸，里面包着许多花的叶子，他们把朱老师精心培育两年的花的叶子全都摘了下来。奥~~真可气！！他们还像没事似的你追我赶起来，带了不久，朱老师来了，气得~~~~~~~~~~~~~

调皮的叶子！调皮的孩子！可能是我和你们整天嘻嘻哈哈习惯了，所以你们一点都不害怕我，但是你们要知道，这样并不好！要是这样下去我将还你们爸爸妈妈怎样一个宝宝呢？？

我该怎么办？？？怎样做一个让你们既听话又觉得容易接触的老师呢？？？？？

教育随笔：对调皮鬼的误会

今天孩子们吃饭的速度特别快，早早的搬好椅子坐在电视机前面，因为上午答应过他们今天中午看动画片。王艺意平时吃饭就很快，听到今天吃完饭可以看电视，就更加快了节奏，赶在很多孩子之前就坐到了第一排。不一会儿，很多孩子都吃完饭搬着小椅子过来了，大家都争着抢着想坐在第一排，结果教室里一下子炸开了锅，你推推我，我碰碰你的。

平日里他是我们班的小霸王，调皮鬼！今天却掉下来泪珠！我感觉事情并不是这么简单，于是我轻轻地走到他旁边问他：“你今天为什么要杨鹏鑫呢？”“他很吵，我想让他不要讲话，可是他不听，所以我就打他了….”听到这里突然感觉自己很惭愧，原来是我的火气冤枉了艺意。原来现在的艺意没有乱打人而是想要维持别人的纪律而打了别人。于他而言，已经有了质的变化。

于是我想正要走过去让他们安静下来，这时候杨鹏鑫很委屈的走过来向我告状：“林老师，王艺意弄我！”我知道艺意从来就没有让我省心过，总是碰了这个孩子，弄了那个孩子，跟他爸爸妈妈也聊过很多次了，这时候一股莫名的火马上冲了上来！我快步走向前，厉声地对他说：“王艺意，你怎么又去打其他小朋友了？今天你就不用看电视了，把椅子搬过来跟老师一起坐！”说完，我就去安排其他小朋友的椅子了，艺意独自站在一边，背朝着小朋友，看着他的背影我不禁感叹道：你什么时候才能改掉打人的坏习惯呢？正当这时他忽然回头看了一下，也就是在这个时候，两颗亮晶晶的东西闯进了我的眼帘，原来是两颗泪珠！

从这件事情中，让我对于这些调皮的孩子有了重新认识，作为我们老师应该多考虑考虑这些孩子的心理世界，不要总是凭着自己的主观意向来判断他们，忽视他们。因为每个孩子都是很敏感的，老师的每一句话、每一个动作都有可能伤害到他们幼小的心灵！

教育随笔：一群调皮可爱的孩子

今天中午和往常一样，我带孩子们吃完饭后，散步，小便，入睡。因为我们的床像抽屉一样的，所以孩子们在入睡前，我们先要把所有第一层的床要拉开。每次拉床时都有那么几个“爱帮忙”的小朋友，和老师一起拉床。刚开始我还反对他们帮我，因为一，床很重，孩子的年龄尚小（小班），我怕挤到他们的小手或砸到他们的小脚；二是这样班里的秩序会很乱；可是看着孩子们都这么热情，又不想扼杀他们的积极性，我还是同意了。我告诉他们，拉床的技巧与方法，以及拉床时应注意什么，如果拉不动就请老师来帮忙。孩子们看见我同意了，高兴的不得了，连连点头说好。这个时候孩子们都像大力士一样，使着吃奶的劲在拉，我在旁边边拉床边用担心的余光注视这这群活泼可爱的孩子。当我拉到第二张床时，我随口说了一句：“哎呀，这床今天怎么拉不出来了？”话音还没落，艾尚瑞小朋友就跑过来说：“董老师我来帮你吧？这时又跑过来几个小朋友说：老师我也来帮你吧？”我高兴的说：“好啊好啊”。说着我们就一起拉了起来。没帮到忙的小朋友看到后，还在一旁为我们加油助威。这时孩子们更带劲了，经过孩子们的帮忙，床果然拉出来了。我连忙高兴的说：谢谢你们帮我的忙，要不然我可拉不出来。孩子们兴奋的说：“不客气”。说完了，孩子们又投入到了他们的“任务”中。当我拉第三张床时，我的余光看见，李崇正小朋友正召集他的好朋友在帮他一起拉那张床，本来孩子们还是三三两两的拉一张床，可是经过他的“宣传”，这一下却来了五六个小朋友，李崇正说：“景一鸣你来我这边，刘长雨你去抬那一边。。。。”忙的是不亦说乎。可是拉这拉这，突然，床掉下来了。这时我就听到一个孩子说：”不好了，董老师，床掉下来了”。当时我有点生气，肯定是他们用劲太大，把它拉掉了。我说：这下好了，今天中午井小如怎么睡觉啊！我有点“责怪”他们，可是懂事、自信的他们却说：“老师我们会把它再抬上去！”看着他们这么坚定，我说：“好吧，再给你们一次机会，你们把它弄好，但要注意安全。”其实这床拉出来很简单，可是往里面放对于孩子们来说有点难。“床有点重，放床的时候必须要对准了，才能放进去”，我心里想他们可能要来找我忙帮。眼看人手不够了，这时班里几个年龄大一点的孩子也加入进来，他们一起你一言我一语，废了好大的劲终于把它给抬到抽屉厢里了。这时孩子们可不得了了，欢呼这，跳跃这，巨大的成就感让他们忘了一切。高兴的跑到我面前，拉着我的手让我去看他们的“杰作”。我惊呆了，竖起了大拇指，高兴的抱起了他们。“孩子们你们可真厉害，老师都抬不动你们却都能放进去，真棒！”“孩子们手舞足蹈的说老师我们可是大力士”。这时别的床都已经拉好了，孩子们这时似乎也很累了，一个一个的爬到床上，呼呼的睡了起来，那天中午孩子们睡的格外香甜——

《幼儿园工作规程》指出：要尊重儿童的人格尊严。儿童年龄虽小，但他们和教师之间的关系是平等的人与人的关系。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。陈鹤琴先生的教育方法中指出：做中教，做中学，做中求进步。他的教育内容也指出：以大自然大社会为活教材，与实际紧密的结合起来。《纲要》中指出：强调知识的实际应用，注重培养儿童解决问题的能力———经过这次的活动，孩子们肯定有了一次质的跨越，在以后的教育教学中我会抓住这样的机会，让孩子健康快乐的度过每一天。

瞧瞧，我班可爱的调皮鬼

从这以后，我发现天扬再也不会把老师发他的红花从额头处、手上拿下来玩耍了。小红花在他心目中的地位提高了，他感觉到了小红花得来的不易了。我们老师正确发挥出了小红花的效益价值来，让幼儿为得到小红花的奖赏而高兴。