教育随笔：做“会商量”的小朋友

教育内容：

糖糖小朋友是一个内心十分强大的小朋友，很有担当的小小男子汉。可最近不知道为什么，你却有了小心思。经过和妈妈的沟通后，才了解到糖糖的问题，但是糖糖是一个懂道理的小朋友，内心再不情愿也不会便显得很明显。宝贝在建构区活动中动手能力比较强，活动前讲完今天要拼搭的事物，宝贝积极操作，与同伴一起积极的进行着。选材不同的材料进行创意拼搭。遇到问题时，开始以商量的口吻询问对方。可是，紧接着就会表现出很不耐烦的模样。我告诉糖糖，希望玩什么玩具需要与同伴一起讨论办法解决。在老师的指导下，宝贝愿意带着商量的语气和其他小朋友对话。不仅锻炼了幼儿的与同伴的协作能力，同时也锻炼了孩子的口语表达能力，孩子对建构活动的兴趣就更加喜欢。

教育小结：

区域活动是体现自主、轻松、自由的活动。在这样的氛围中，宝贝能很好的展现自我价值，操作时会更加专心。投入时能按照自己的想法大胆实施和游戏。这个时候老师就是孩子的支持者、引导者。当孩子们出现纠纷时，需要老师给予正确的引导和鼓励。相信花朵终究会茁壮长大！

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教育随笔：和孩子做朋友

有句话说得好：幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。我现在想把这句话改一下听话懂事的孩子是相同的，调皮的孩子各有各的不相同。

记得刚毕业来到幼儿园。第一次走进教室就发现我们班调皮的孩子就非常多。一抓一大把。一个调皮的孩子就够让我们头痛了，现在还是一群调皮的孩子。对我这个刚刚走出校门的新手来说真的很难应付。

刚刚接到这个班，我对每一位孩子都充满了爱心。对那些调皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他们沟通交流。但是几个星期下来，我发现他们根本不买我的帐。甚至变本加厉起来，这些孩子往往个性强、胆子大、对自己约束能力差，吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。一个调皮孩子带动了一群本来懂事的孩子开始调皮，这一群调皮的孩子就带动了我们半个班的孩子调皮起来。我最初的耐心也被磨平了。我对他们发脾气拍桌子都不管用了。由于每天对他们施行河东狮吼，加上我的发声不正确，我的声音时常会变成沙式比哑。

对于这些，我真的是苦不堪言。我对他们已经失去了信心。曾经的小天使群部变成了小魔鬼，一看到他们我就头痛。但是，在一次集体教育中我偶然发现，这些孩子特别喜欢受表扬。只要我每次说要表扬谁谁谁，他们的神情就都开始专注起来。就连那些特别好动的小朋友也会安静下来。其实他们都喜欢被老师关注被别人表扬的。

看来，他们也不是对什么都无动于衷的。从这开始，我对他们施行了一套策略。

当我们在平时遇到孩子时，或上课前，我就会鼓励的语言和喜悦的微笑提醒他们这节课不要再捣蛋了。甚至可以摸摸他的头说：你上节课，已经有进步了，这节课要表现更好噢。上节课，你认真听老师讲课，回答问题不错啊。相信这节课你会表现更好，希望你继续努力。我的名言是：鼓励，鼓励，再鼓励。想想看，我们大人都喜欢听好话，何况是一个孩子，何况老师的表扬在孩子的眼中是多么的宝贵。

教育随笔：学会和孩子一起商量

教育随笔：学会和孩子一起商量

孩子进入大班后，根据我们班的教室场地环境，我们给孩子开设了一系列的游戏活动，孩子们对我们的游乐场非常的感兴趣，一开始，我们的游乐场只有简简单单的几个小游戏，可是在开展了几次以后，发现孩子们对于这几个项目都很感兴趣，总是愿意排队等待游戏。

于是，我们渐渐的扩大了游乐场的范围，有售票处、门票设计部、礼品兑换处、以及各个不同的游戏项目等，可是，范围是扩大了，规则也就变多了，前两次游戏，效果都不是很好，很多的孩子记不住老师设定的规则，总是自发的新创游戏规则，整个游戏活动很是散乱，因为没有大家公认的游戏规则。为了让孩子们能够更好的记住游戏的规则，我们和孩子一起商量制定新的游戏规则，孩子们纷纷都各抒己见，经过和大伙的商量，我们最终制定了新的游戏规则，门票分成人和儿童，成人式4元一张，儿童是三元一张，也具体到了，每个游戏项目是如何得分的，投中几个是一分，没投中是零分等等。

就这样，经过和孩子一起商量，我们制定了新的游戏规则，在规则制定后的第一次游戏中，孩子们虽然还没有能够完全的熟悉游戏的规则，但比较前次已经有了很大的进步。

孩子总是容易接受自己已有的经验，对于一些强加给孩子的经验，它们总是难以接受，所以，有时候，和孩子一起商量，听取一些孩子的建议，也未尝不是好事。

教育随笔：和调皮的孩子做朋友

教育随笔：和调皮的孩子做朋友

一提到调皮的孩子，相信很多幼师都会疼痛。因为我曾经也有这么一段头痛的经历。

有句话说得好：幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。我现在想把这句话改一下听话懂事的孩子是相同的，调皮的孩子各有各的不相同。

记得刚毕业来到幼儿园。第一次走进教室就发现我们班调皮的孩子就非常多。一抓一大把。一个调皮的孩子就够让我们头痛了，现在还是一群调皮的孩子。对我这个刚刚走出校门的新手来说真的很难应付。

刚刚接到这个班，我对每一位孩子都充满了爱心。对那些调皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他们沟通交流。但是几个星期下来，我发现他们根本不买我的帐。甚至变本加厉起来，这些孩子往往个性强、胆子大、对自己约束能力差，吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。一个调皮孩子带动了一群本来懂事的孩子开始调皮，这一群调皮的孩子就带动了我们半个班的孩子调皮起来。我最初的耐心也被磨平了。我对他们发脾气拍桌子都不管用了。由于每天对他们施行河东狮吼，加上我的发声不正确，我的声音时常会变成沙式比哑。

对于这些，我真的是苦不堪言。我对他们已经失去了信心。曾经的小天使群部变成了小魔鬼，一看到他们我就头痛。但是，在一次集体教育中我偶然发现，这些孩子特别喜欢受表扬。只要我每次说要表扬谁谁谁，他们的神情就都开始专注起来。就连那些特别好动的小朋友也会安静下来。其实他们都喜欢被老师关注被别人表扬的。

看来，他们也不是对什么都无动于衷的。从这开始，我对他们施行了一套策略。

当我们在平时遇到孩子时，或上课前，我就会鼓励的语言和喜悦的微笑提醒他们这节课不要再捣蛋了。甚至可以摸摸他的头说：你上节课，已经有进步了，这节课要表现更好噢。上节课，你认真听老师讲课，回答问题不错啊。相信这节课你会表现更好，希望你继续努力。我的名言是：鼓励，鼓励，再鼓励。想想看，我们大人都喜欢听好话，何况是一个孩子，何况老师的表扬在孩子的眼中是多么的宝贵。

教育随笔：我的好朋友

今天我和孩子们共同学习了一节美术课《我的好朋友》，活动开始，我问：“你们喜欢上幼儿园吗？”孩子们都说喜欢。我问：“为什么？”有个孩子就说：“幼儿园里有我的好朋友！”于是，我就叫孩子上来，说说他的好朋友是谁？好朋友长什么样子？孩子们描述的好朋友都差不多，大大的头，小小的嘴巴，大大的眼睛，长长的头发，我认真的倾听幼儿描述自己的好朋友，然后，我问：“孩子们，你们能用画笔，把你的好朋友画下来吗？于是，孩子们开始画自己的好朋友。

过了15分钟，大部分孩子画完了，我一边巡视孩子们画的画，一边问孩子画的是谁？我问：“王肖然，你画的谁呀？”他说：“我画的爸爸妈妈！”我问：“王依妍，你画的谁呀？他说：“我画的好朋友黄瑾妍！”这时，我听见一个小朋友说：“我画的是外星人！”，很有创意的孩子，我看看他的作品，是个外星人的形象，于是，我问：“你的好朋友住在哪里？”他说：“在宇宙上！”我说：“宇宙是什么？”

他很认真的回答：“宇宙是月球以外的地方！”

我听了这个孩子的回答，我的思维好像也被扩散了一样，我以为孩子们会画出爸爸妈妈还有自己的小朋友，我没有想到外形人也是他的好朋友。

于是我在网上搜集了一些关于外星人和宇宙的视频资料，让孩子们了解一些关于宇宙的知识。其实，当幼儿教师的快乐就是教幼儿学习的同时，自己也经常受到启发！作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。

教育随笔：我的“朋友圈”

教育随笔：我的“朋友圈”

为期一年的课题进行中，针对班上特殊幼儿，我们因势利导，对不同幼儿采取不同的教育方法，大多数幼儿在情绪情感、交往能力、学习能力等方面都有了很大的改观，在此期间我们特别组织了“我的朋友圈”主题活动，请小朋友介绍自己的好朋友，同时也通过投票、举手表决等方式来确定自己的好朋友数量。对于在活动中人缘好，朋友多的孩子，请小朋友一起分析原因，对于朋友圈人数较少的幼儿进行鼓励，帮助其分析原因，改善自己的行为。个别幼儿事后留露出自己当时紧张的心情，“老师我都不敢看，有多少小朋友给我举手，原来还有那么多呢？”后面我们还陆续进行了几次这样的活动，发现孩子们的朋友圈在不断地扩大，一些内向的孩子也逐渐变得大胆、开朗，一些调皮捣蛋的孩子也开始注意自己在集体中的形象。

我们的朋友圈活动也引起了家长的重视,为了让孩子有更多的朋友,有些家长和老师及时沟通,发现自己孩子的不足,并对孩子进行积极引导,尤其是刘禹辰的妈妈为了创造孩子和小伙伴的交往机会,不惜代价在节假日邀请小朋友在家组织活动或进行户外采摘,不但增进了小伙伴之间的感情,也锻炼了孩子与人交往的能力。

教育随笔：我喜欢哭的小朋友

教育随笔：我喜欢哭的小朋友

“我高兴，我高兴，我就哈哈笑……”

游戏时间，我和孩子们一起唱起了刚学过的《表情歌》忽然，我发现小朋友们演唱时无精打采，好像不是很投入，便停了下来，想先引导一下在继续。

“你们最喜欢什么样的表情呢。”

“我们喜欢笑的小朋友!”孩子们异口同声的说。

“对啊，笑起来多可爱啊。”突然传来一个声音“我喜欢哭的小朋友!”孩子们顿时哄堂大笑，是谁故意捣乱?恼火的我皱起眉头：“刚才那句话是谁说的?”大家都用手指着小晗，这个小家伙最近是怎么了?以前他可是个听话懂事的好孩子，但最近我发现他退步了：上课不认真听，还常和边上的小朋友说话，今天竟然还故意捣乱?我非要好好说说他不可?忍不住怒火，我喊起他，“你说说为什么你喜欢哭的小朋友?”我想，他肯定说不出理由，那我就借机好好批评他一通?但是他的回答却让我非常意外：“小朋友哭了，一定遇到不高兴的事情，我想去帮助他。”听了这话，我愣住了：多么有个性的回答啊?我心里暗暗高兴。

我表扬了他的爱心，并且肯定了他的回答，小朋友们都说：“小晗真棒?”我看到他眼里闪烁着愉悦和自信，接下来的几天，他课堂表现一直非常出色。

也许很多时候孩子会说出让我们不愉快的话，也许孩子们会做就许多让我们头疼的事，当我们指责他们之前，应先问一个为什么。对于我们来说，改变的只是一个评价;对于孩子来说，或许能改变他很多……

教育随笔：孩子会做到

记得刚入园时，小朋友们喝水总是拿错茶缸，为此我和方老师下了不少功夫，让小朋友不停的认识自己的茶缸。后来我们在茶缸上做了标记，一段时间的认识，小朋友们基本不会拿错自己的茶缸了，可是我们班的宏坤小朋友，他和别的小朋友不太一样，无论你怎么跟他说，在喝水时，他总是先拿拿别的茶缸，然后看看你，等你说那个茶缸不是他的时，他再换下一个拿拿，跟他一起喝水的小朋友都知道哪个茶缸是他的了，就他不知道。每次只要宏坤拿错茶缸，小朋友们就帮他拿他自己的。经过一段时间的观察，有一天，我看到宏坤居然拿着自己的茶缸在喝水。我惊讶的看着他，他喝完水把茶缸又放回到自己的位置上，我夸他：“宏坤真棒!”他嘿嘿的笑了。高高兴兴的去玩玩具了。

从那以后，我看到宏坤很少再拿错自己的茶缸了。我想：没有笨孩子，只有懒孩子，只要愿意做，自己一定能行!无论是大人还是孩子都有懒惰的一面。只要用心、耐心引导，孩子会做到的!

教育随笔：真心地和调皮的孩子做朋友

一提到调皮的孩子，相信很多幼师都会疼痛。因为我曾经也有这么一段头痛的经历。

有句话说得好：幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。我现在想把这句话改一下听话懂事的孩子是相同的，调皮的孩子各有各的不相同。

记得刚毕业来到幼儿园。第一次走进教室就发现我们班调皮的孩子就非常多。一抓一大把。一个调皮的孩子就够让我们头痛了，现在还是一群调皮的孩子。对我这个刚刚走出校门的新手来说真的很难应付。

刚刚接到这个班，我对每一位孩子都充满了爱心。对那些调皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他们沟通交流。但是几个星期下来，我发现他们根本不买我的帐。甚至变本加厉起来，这些孩子往往个性强、胆子大、对自己约束能力差，吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。一个调皮孩子带动了一群本来懂事的孩子开始调皮，这一群调皮的孩子就带动了我们半个班的孩子调皮起来。我最初的耐心也被磨平了。我对他们发脾气拍桌子都不管用了。由于每天对他们施行河东狮吼，加上我的发声不正确，我的声音时常会变成沙式比哑。

对于这些，我真的是苦不堪言。我对他们已经失去了信心。曾经的小天使群部变成了小魔鬼，一看到他们我就头痛。但是，在一次集体教育中我偶然发现，这些孩子特别喜欢受表扬。只要我每次说要表扬谁谁谁，他们的神情就都开始专注起来。就连那些特别好动的小朋友也会安静下来。其实他们都喜欢被老师关注被别人表扬的。

看来，他们也不是对什么都无动于衷的。从这开始，我对他们施行了一套策略。

当我们在平时遇到孩子时，或上课前，我就会鼓励的语言和喜悦的微笑提醒他们这节课不要再捣蛋了。甚至可以摸摸他的头说：你上节课，已经有进步了，这节课要表现更好噢。上节课，你认真听老师讲课，回答问题不错啊。相信这节课你会表现更好，希望你继续努力。我的名言是：鼓励，鼓励，再鼓励。想想看，我们大人都喜欢听好话，何况是一个孩子，何况老师的表扬在孩子的眼中是多么的宝贵。