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教育随笔:宝贝我爱你

发布时间:2021-05-22 教育随笔 小班教育随笔 教育教学随笔

教育随笔:宝贝我爱你

开学已三个星期,我们托二班的宝宝也已渐渐适应了幼儿园的集体生活。每当我看着他们那一张张稚嫩的小脸,听着他们用甜甜的声音喊我“老师(si)”时,心里就感到无比的甜蜜和欣慰。

回忆半个月前的点点滴滴,写满了辛劳。虽然从事幼教工作近三十年,可从未带过托班宝宝。刚送走一届大班孩子的我,接手了这批托班的孩子。开学初,宝宝因为不适应新环境而哭闹不停,我们三个老师就像救急小分队,可是抱了这个那个又哭了。老师就像变戏法一样,化身小猫小狗小兔子,想方设法地逗孩子们开心,转移他们的注意力。我们像母亲一样照顾他们。吃饭时,有的宝宝不会独自拿勺吃饭,我们就一口一口地喂他们;宝宝要大小便,我们一一帮他们解裤、提裤;宝宝不小心把大小便拉在身上了,我们不厌其烦地帮他们擦洗干净;午睡了,我们拍着哄着陪孩子进入甜蜜的梦乡……

日子一天天过去,三周后孩子们开始慢慢适应幼儿园生活了。他们能安静坐在小椅子上认真地听老师讲故事了,会自己拿着小勺吃饭了,会乐颠颠地跟着老师做操、演唱歌曲《我真的很棒》、《小星星》、《两只老虎》了。我们托二班的宝宝们表现可棒了,从家长们笑脸和感激的话语中,我感受到从未有的幸福!

是呀,做一名优秀的幼儿教师不是件容易的事,做一名优秀的托班老师更非易事。我知道自己离这个目标还有很长的距离,但是我相信只要坚持不懈地努力,不断探索,不断积累经验,我一定能成为家长信赖孩子喜爱的托班老师。

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教育随笔:爱插嘴的宝贝


我们班有个小朋友叫段**,他是个十分好动的孩子,尤其是上课很爱插嘴。有时,小朋友们都已经安静下来了,我刚开始上课,他就开始插嘴,很让人头疼。

有一天,小朋友们在进行区域游戏的时候,我发现他特别喜欢玩小汽车,并且认识各种各样的车,我灵机一动,想了一个办法,准备以其人之道,还治其人之身。于是,召集全班小朋友上一节展示课,就是让小朋友把自己带来的汽车展示一下。第一个就是请段**小朋友上来介绍他的汽车,他非常兴奋,上来咔咔的讲的很起劲。在他讲的起劲的时候,我就在旁边小声的问其他小朋友:“你觉得那辆车好?我觉得这辆好。”刚开始有一两个跟我说:“这辆好。”“这辆很酷。”后来小朋友们都讨论起来了,没有人听段**讲,他很生气,叉着腰大声说:“你们都给我闭嘴。”但是没有一个人听他的,气得他哭起来。我让小朋友们安静下来,等段**哭完,等他冷静下来后,我问:“段**,你为什么哭啊?”他说:“小朋友们都不听我讲话。”我微笑着问他:“你在就讲话的时候,小朋友们不听你讲,你有什么感觉啊?”段**呜咽着说:“我很难受,很生气。”我继续说:“平时老师在上课,你插嘴,老师也很难受,很生气,你知道吗?”段**想不到我会这样说,他想了一下说:“老师我知道了,我以后再也不插嘴了。”后来我上课,段**小朋友真的不插嘴了,很认真的在听课。

幼儿园的小朋友年龄小,心智也不成熟,犯了错误,老师只是不停的讲道理,他们不一定能理解,也不一定会听。有时,老师动动脑筋,想个办法,换个方式,让小朋友感同身受,反而,他有可能会意识到自己的错误,并真正去改正。

教育随笔:宝贝,相信你能做到


教育随笔:宝贝,相信你能做到

从四月份回来以后,各个班都在准备着区角游戏的材料,我们班也在积极的准备,考虑着投放哪些新材料,如何吸引孩子,提高孩子对游戏的兴趣。我和姚老师就商量,在益智方面投放一些拼图,于是,我们就和孩子们说了,让孩子们把家里闲置不用的拼图带入园,我们大家可以一起分享着玩。

第二天,有很多的孩子都带来了拼图,可是,我和姚老师一看,孩子们带的拼图大部分都是那种特别小,而且分的特别细,小块特别多的,相对大班的孩子来说,难度还是比较大的,姚老师就说了,这个对于孩子来说太难了,根本完成不了,就准备让孩子把拼图带回去。

下午,在自由活动时,很多孩子都在看书、画画。这时,我看见孩子们带的哪些拼图,突然就想,何不让孩子来试一试呢,说不定,孩子们就能拼出来呢,于是,就和孩子们商量了一下,孩子们都很乐意,纷纷停下手中的事情,准备投入到新的游戏中来,我把拼图分配给了孩子们,基本上都是块数较少的两个人一组,较多的三个人一组,分完以后,孩子们就投入到自己的游戏中来,在拼的过程中,还能听到,孩子们三三两两的争执声,孩子们都在相互合作进行拼图,时间过的很块,四十分钟后,就听见谢思怡和田富艺这一组在喊:“老师,我们拼好了。”过去一看,果然,已经成功的拼出了拼图,很块的又有一组成功了。

后来,我们就将这些拼图投放到了我们的区角游戏中,孩子也都很感兴趣,他们勇于区挑战有着一定难度的游戏,其实,很多事情都是如此,不要看扁了孩子,他们的潜力是很大的,要相信他们,能做到。

教育随笔:宝贝勇敢


晨间体锻的时候,孩子们一个接着一个走过了平衡木,轮到壮壮了,他先是在平衡木前站了一会,有点怕,不敢走上去。后面的小朋友都开始催促,他就用手先撑住平衡木,然后爬上去,他试图要站起来,可是摇摇晃晃的,不敢松手起身。

这时,后面的小朋友都开始急了,歆歆也急得哭了起来。我走上前拉起他的手,带他走过了平衡木。

第二次走平衡木的时候,又轮到歆歆了,这次歆歆似乎有点恐惧了,他看看我,希望我去拉他一把。我走过去把他拉起来,让他尝试稳稳地站住,然后慢慢松开我的手,让他自己向前走去。歆歆张开手臂,有点害怕地往前走了一步,我借机表扬他做的很好,鼓励他继续往前,歆歆好像有点知道窍门了,越走越顺,接下来又走了几遍之后,歆歆已经能够独立稳稳地走过平衡木了。

对于歆歆的行为,我先是观察了一会,发现歆歆其实挺坚强的,而且有毅力,不是遇到困难就选择退缩。在他需要别人拉他一把的时候,我选择了帮助他,带着他走过平衡木。第二次的时候,歆歆对我有了依赖性,我没有一下子放掉他,我先帮助他,让他掌握保持平衡的要领,先稳稳地站住,然后带着他一步一步往前走。孩子是需要鼓励的,他们只是对未知的东西感到害怕,只要帮助他们度过这个关口,给予他们信心,孩子就不怕了。

教育随笔:嘟嘟宝贝


教育随笔:嘟嘟宝贝

对于任何人来说,到了一个新的环境都会感觉陌生、无助,孩子特有的能力就是哭,当他们无助、无奈、没有人可靠、缺乏安全感时,他们特别会显现出特别焦虑、烦恼直至放声痛苦。

综上所诉,新入园的孩子哭闹是一件很正常的事情,嘟嘟宝贝是我们托班第一个新来的小朋友,他的身体比同龄的孩子显得瘦小一些,他刚来的时候就是哭闹,而且很厉害,作为老师的我们给他最多的就是关心和鼓励,让他尽快融入到幼儿园的集体生活中,经常会抱抱他亲亲他,让他感觉在幼儿园像在家一样,老师像妈妈,会给他温暖的怀抱。嘟嘟宝贝在第三天来幼儿园哭闹的就不是那么厉害了,他还自己玩玩具,当老师在旁边陪他一起“工作”时,他会把自己的‘成果’展现给老师看,看到他脸上那绽开的微笑我都感到很欣慰。只是他玩完玩具后就会在那摆着,有时会把玩具放的哪哪儿都是,他一点也没觉得自己做错了还很开心。户外的时候他最开心了,滑梯、小车、就是不跟我们一起做操,他自己玩的很开心,唯一一点就是他不愿意跟小朋友在一起上课。吃饭的时候都是老师哄着喂的。他不吃肉,挑自己喜欢的吃。他不爱多说话更不爱回答你问他的问题,例如;嘟嘟你饿吗?你小便吗?他不会跟你说。几个月过去了,他在幼儿园的常规培养上有很大进步,接下来的这几天不管是哪个老师去接他都是微笑面对以免消除他对幼儿园的恐惧,进入到班里是他虽然只是带哭声但这只是暂时的,到班里自己就会主动把衣服放到自己的衣柜进入正常状态,在玩的过程中他会把玩具分享给好朋友一起玩,不摔不抢玩具,玩完了还知道把玩具放好。户外的时候跟我们一起做操等解散了才去玩大型玩具。吃饭方面有很大的进步,他不但不挑食了,还自己主动拿勺大口大口的吃饭。他现在很愿意跟小朋友在一起上课。对于嘟嘟宝贝的这些进步我也感到很欣慰,现在他爱说话了不像以前似的那么沉默了,他虽然声音小但是总算开口了,希望嘟嘟宝贝在交际方面加油!老师们都爱你,加油!

教育随笔:宝贝笑了


教育随笔:宝贝笑了

在家访中了解到:辰辰一直是由妈妈一个人带,很少与其他人交流,喜欢一个人玩耍,孩子见了生人就害怕。所以孩子对带她的人依恋程度非常高。一旦要脱离她的周围,反应会特别激烈。

开学了,小班的宝贝们都来上幼儿园了,基本上都是爸爸妈妈抱着来了。当家长们抱着孩子跨入我们班时,撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去,接过每一个孩子。“宝贝,让老师抱抱!宝贝真乖。”“不哭不哭,老师带你玩好玩的玩具好吗?”……大多数孩子在老师阿姨的安抚下都能比较安静的吃早饭了。只有辰辰,无论老师阿姨怎样说都无济于事,只见他双手紧紧勾住妈妈的脖子,哭的大汗淋漓,嘴里还不停的说:“我要回家,我要妈妈,我不上幼儿园……”一直哭的妈妈的也泪水夺眶而出。好在妈妈还是比较配合工作的,放在孩子就走了。一连几天辰辰都是如此哭闹舍不得妈妈。这样以来,日常活动不能正常进行,而且也影响着其他的小朋友。

从入园前的家访中了解到辰辰一直是由妈妈一个人带,很少与其他人交流,喜欢一个人玩耍,孩子见了生人就害怕。所以对妈妈依恋程度非常高。对面这种情况,要认真分析原因,采取不同的方法,耐心的来对待宝贝的哭泣。这样才能使宝贝轻松愉快地投入到幼儿园的生活中去。老师们积极引导,关心辰辰,逐渐成为他的依恋对象,并组织有趣的活动,吸引他的注意力,使他忘却孤独和焦虑,投入新的环境中去,变消极情绪为积极情绪,渐渐地可消除他的不安全感。经过两周的时间,辰辰宝贝早晨入园时终于能笑着的和妈妈说再见,开心的参加班级的各项活动了。

孩子的成长过程只有一次,我们需要多听孩子的心声,给予孩子尊重、信任与鼓励,还有我们的爱,只有这样,才能使孩子彻底摆脱阴影,让孩子开心的过好幼儿园中的每一天。其实在我们给予孩子爱时,孩子也给予了我们不曾拥有的爱;在我们给予孩子快乐时,孩子也给予了我们一张张天真的笑脸;我们也拥有了更多的欢声笑语。

教育随笔:泥工宝贝


你们还记得小时候子田野里玩泥巴的时候吗,阳光、黄土、自来水、男孩子们光着膀子,女孩子也是一脸的泥土,黄黄的泥巴,满手满脸,肆意的欢笑熏陶着我们的童年。现在的孩子却很少有这样的机会去无所顾忌的玩泥巴了。所以当美工部室出现陶泥的时候,小朋友们欢呼雀跃。曹妙涵在第一次玩陶泥转盘的时候,满脸充满了好奇,一种跃跃欲试的表情,等到上了陶泥转盘机子时,手马上就摸上了陶泥,但是由于第一次,陶泥还没有转动几下就飞了出去,她先是很惊讶、又变成好搞笑的表情。然后老师去给她手把手地教授,只见她专注的看着自己的手,感受着陶泥在手中转动的丝滑感觉,一脸的兴奋。感受后,马上就和身边的小伙伴交流起来“好好玩啊,泥巴滑滑的!”一群小朋友们一直处在兴奋的状态。大班幼儿学会了艺术欣赏,并在艺术欣赏时候常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解,愿意和别人分享交流自己的资环的艺术作品和美感体会。曹妙涵在游戏中有专注、认真、探索尝试、交流能分享的良好学习品质,幼儿能够将已有的语言的词语经验迁移至其他方面。但是在操作感受中,表现的手部力量有些不够,不能够有意识的控制自己的手腕部的力量。所以,陶泥机器的操作容易将陶泥弄出来。在游戏中,将对艺术的欣赏,动手操作的感受,正确流畅的描述出来,不仅巩固记忆,并且带动其周围的小朋友一起参与,有一定的影响力。

我希望多还给孩子们一些“脏”,脏脏的去玩,肆无忌惮的动手去做,让孩子感受过去的欢乐,不怕脏。多多的动手,陶泥不仅塑造得是艺术的造型,也是孩子用手去感知自然材料的过程。泥巴从自然中来,我们将它与水调和,塑性成就艺术的魅力。但这些对于孩子还不如是去玩泥巴,无拘无束,在才是美术带给人应该的感受。

幼教随笔:宝贝!你能做到


“老--师--尿--了--没--湿,”徐雅轩一边用不清晰的语言说着,一边用手指着裤子站在我面前,一脸的笑容,还高兴得跳了几下。:“你真棒!你做到了,宝贝!”我高兴的竖起拇指笑着对雅轩说。她高兴得围着我手舞足蹈起来。

这是我们班一个叫徐雅轩的特殊幼儿,今年刚入园,她虽然是中班年龄段的幼儿,但她的自理能力却低于小班年龄段的幼儿。刚来的两周都是她奶奶在幼儿园里陪着她,不管做什么都是奶奶帮她去做,包括上厕所。一开始我们认为奶奶特别娇惯孩子,也就没太在意,两周后其他幼儿也差不多都乐意上幼儿园了,也不再有哭闹的孩子。我就开始对雅轩的奶奶做工作,让她不要天天在幼儿园陪孩子,要让孩子渐渐的习惯自己在幼儿园的生活。奶奶只是点点头,什么也没说。

雅轩开始了自己在园的生活,我们才发现原来她不光不知道自己的名字叫徐雅轩什么,就连大、小便都不会说。大家都在活动室内高兴地玩玩具时,她突然大叫一声哭着就忘室外跑,我以为她与别的幼儿挣玩具打了她,我急忙追出活动室,一把抓住她问她怎么了,她只是用手抱着头大声哭着使劲地挣脱着,并用惊恐的眼睛看着我,我仔细的观察着她,原来她是尿湿裤子了,我忙抚摸着她的头说:“别害怕孩子,尿湿了裤子没关系,老师打个电话让奶奶给你送裤子来,老师帮你换上就好了,别哭。”在我耐心的哄说下才停止了哭声。当雅轩的奶奶把裤子送来时,在我的询问中,奶奶才告诉我们这孩子不知道自己去大、小便,随时都会弄脏和弄湿裤子,:“她为什么会非常惊恐地大声哭着乱跑?”奶奶说:“因为她大、小便不说尿湿裤子后,我就会打她,所以她尿湿裤子自己就会哭着跑,怕我打她。”弄清了来由,我和雅轩的奶奶制定了一个不能打骂,只能鼓励孩子改掉不良习惯的计划。

在幼儿园我格外的关注雅轩,在点名时,她从来不答道,当点到她名字时,我就会到她跟前蹲下拉着她的小手说:“你的名字就叫徐雅轩,老师点你的名字,你赶紧喊到!你要让别人知道你有个很好听的名字。”她看着我一声也不吭,:“老师相信你,你一定会做到!”在我的鼓励下她吞吞吐吐地说了声“到!”我及时的夸奖她真棒,她高兴的笑笑。大约三、四周的时间,每次点名我都会耐心的重复着同样的语言。终于有一天,早上晨间点名时她竟自己喊出了“到!”我们两个老师相互看看,长出了一口气开心的笑了。

关于雅轩尿裤子的问题,真是让我头痛了很长时间,不管是在集体教育时,还是在区角活动时,还是在户外活动时,她经常尿湿裤子,一上午我要为她换两三次裤子,雅轩奶奶送她入园时都会多带几条裤子,每次上厕所她也不知道把裤子脱下,站着就尿在裤子里,后来去厕所我干脆跟进去帮她脱裤子,慢慢地我开始手把手的教她怎样脱裤子,:“小便时先要把裤子褪下才能小便,不然就会尿湿裤子,自己慢慢来,老师相信你,你会做的跟别的小朋友一样好,宝贝,加油!”

三个月过去了,我今天终于看到了雅轩通过自己的努力做到了小便不再用别人的帮忙。我高兴的眼泪差点掉下来,欣慰自己的辛苦没有白费。宝贝,老师相信你以后会做的更好,加油!

2020教育随笔:又爱又痛的宝贝


你的淘气让我认识男孩的“厉害”,你的倔强让我感受脾气的“威力”;

你的勇敢让我发现男孩的“魅力”,你的行动让我体验情感的“伟大”。

你让我欢喜让我忧,让我心痛让我感动!

家庭氛围给予了你充足的疼爱。但是你内心很孤独,你渴望并且希望所有你喜欢的人都像家人一样关注你、宠爱你、忍让你,所以才会有你“打”人、“拍”人行为举动。我深知,你在表达爱意,对吗?

你的名字经常受到小朋友的“喜爱”与“青睐”,它常常被“送”到我这儿。当我环视教室搜寻你时,你的身影恨不得当时蒸发在教室。“宝贝,没关系。每个人都会犯错,只要你认识错误,改正就好了。你不也已经认识到错误了吗?”看到你良好的态度和不停的点头,我深信你一定可以和伙伴们开心的友好相处。因为我知道,你不是有意的对吗?我仍然向你张开双臂欢迎你我再一次的真诚谈心!

宝贝,老师一直都坚信你的纯真与善良。老师深信你爸爸妈妈、爷爷奶奶更是爱护你、疼爱你,我们会一直都为你加油的!

当有小朋友告状:“xx被欺负”,“铅笔又被xxx抢走了”,“xxx打扰她学习了!”不用说,你肯定会义不容辞打抱不平!

宝贝,谁说你不懂得疼人、关心人。只是在我们采取行动前需要了解别人是否需要帮助。

宝贝,你也有柔情的一面。当我看到你因为我离开流下眼泪时,内心充满了感动、激动。我蹲下身为你擦拭泪珠时,内心更是慢慢的懊恼、惭愧。我应该多多关注你,总以为自己很了解你,其实发现自己太不了解,应该多倾听认识你。我应该多多感谢你,让我心灵的感情更为丰富。我真心的希望可以走进你、靠近你,剥去家庭及外界环境给予你的一切……让我用心感受,用爱疼护你这个聪明但偶尔爱耍“小聪明”的家伙!

宝贝,爸爸妈妈给予了你伟大而又神圣的爱,要学会感受;爷爷奶奶给予了你坚强而又全部的爱,要学会接受,你将会在温馨快乐的环境下快速成长。

老师希望永远是你的朋友、伙伴,不因时间、地点而改变!

好树应从小培养,高楼因在底用功。养成阶段的孩子是无意的,分辨及拒绝某些行为及事物的能力有限,让我们帮助快乐宝贝一起成长吧!

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