小孩做事拖拉怎么办?
发布时间:2021-05-21 孩子不合群怎么办 幼儿园中暑了怎么办教案 在幼儿园孩子不合群怎么办培养青少年高情商、高财商智主融入社会的综合素质人才
杭州一位妈妈为了改掉孩子拖拖拉拉的习惯,做了一份对比强烈的作息表。一张纸对开两面,分别列着两种作息方式,左侧是妈妈理想中的时间安排,孩子放学后每个时间点做什么事情,清爽有序,底下有评语“聪明人选这里”;右侧作息表是目前孩子的表现,密密麻麻描述了孩子很多小动作——喝水、发呆、上厕所,紧跟的一句点评“没有游戏时间,脾气暴躁入睡”。
这位妈妈把作息表发到朋友圈,她说:“最近(孩子)磨蹭的习惯已经到了让人忍无可忍的地步,来个最简单粗暴的方法,列表说明,让你知道你认为浪费10分钟有什么关系,那么每一项事情都浪费,一个晚上有多大的区别,一年365天又有多大的改变!很好用,在他仔细看了这张表后,马上表示选图左的时间表,做个聪明人。”
对比两份时间表,每晚可以提速一个半小时。很多人在朋友圈为这位妈妈点赞,有人说“真是负责的好妈妈”,有人说“好机智的方法,可以借来一用”。也有人追问“有效果吗?”
儿子上厕所都要近20分钟
制作这张作息表的妈妈姓吴,儿子毛毛在杭州一所民办小学读三年级。最近几个月,吴女士有点焦虑,因为儿子每天放学回家东磨磨西磨磨,作业几乎都要拖拉到9点钟,睡觉要10点多了。
5月底的一个晚上,趁着儿子做作业,陪在旁边的吴女士突然来了灵感,她画了一张作息对比表。等毛毛完成作业,吴女士立刻把“作品”摆到了他面前。两种作息的好坏一目了然,如果遵守“抓紧时间”版本来安排,晚上九点就能准时睡觉了;而按照拖拖拉拉的方案,十点半才能“脾气暴躁”地入睡。
吴女士的表格做得很细,特别是磨蹭版,备注了很多小状况:忘带作业回去拿,边看电视边吃饭,弹钢琴讨价还价,课外作业不肯做,洗澡讲废话……一张表看下来,活脱脱一个“小磨王”的范本。
“其实,看了表格后,儿子有点不好意思,他知道作息表上拖拖拉拉就是他的生活状态,”吴女士说,“我写的算客气了,平时他比表格上还要慢。”
说起儿子磨蹭的故事,吴女士哭笑不得:“就拿上厕所来说吧,他每次都要花近20分钟。他拉大便要我在他旁边,一会要端水给他喝,一会嚷着要喝牛奶,还要我和他玩小游戏……他已经把上厕所当作一个休闲活动了!
“又比如说做作业,语文作业有好几项,每一项最多花几分钟就可以完成,结果他做完一个小项就要躺在我腿上或者要抱一抱,嘴上说就休息一分钟,但是孩子哪有时间概念?每次肯定比一分钟多。”
孩子做事拖拉是有一定原因的
1
没有时间紧迫感。孩子们并不知道假如他们尽快做好一件事情会有什么样结果,孩子脑子也没有“一寸光阴一寸金”的分秒必争的时间观念,他们只是按照自己的喜好和习惯去做事情,因此做事当然是随性而来。
2
孩子害怕接着做后面的事情。有的孩子在早上起床慢是因为他不想去学校,周六周日做事磨蹭是因为不想去兴趣班,晚上上床晚是因为不想上床睡觉。所以,有时候孩子做事磨蹭是有着孩子气的原因的,家长们不能一概而论。
3
孩子的注意力不容易集中,耐性和控制力都不好。孩子做事的有效注意时间是很短的,尤其是对读书、画画等比较枯燥的事情,孩子更是不容易长时间的集中注意力。
如何才可以改掉孩子磨蹭习惯呢?
1、家长首先要帮孩孩子认识时间的价值,制定互相监督计划
孩子做事磨蹭很大程度上也因为他还没有时间观念,他不知道时间对他来讲意味着什么,因此,培养时间意识对磨蹭的孩子来说是至关重要的。
家长要想办法使孩子认识到时间是世界上最宝贵的财富,要想办法让孩子明白珍惜时间就是珍惜生命的道理,可以给孩子讲一些古往今来的成功人士十分珍惜时间的故事,还可以在孩子的卧室里张贴一些名言警句来提醒孩子。另外,与孩子一起讨论磨蹭的害处也必不可少,家长要明确向孩子指出磨蹭是有害终生的坏习惯,一个做事磨磨蹭蹭的人会白白浪费许多时间,这样的人不仅做事效率不高,而且还会被现代社会所淘汰
2、对拖拉磨蹭的孩子要停止催促,坚持表扬;多一些鼓励和奖赏
孩子做事情磨蹭的时候,很多家长喜欢喊,不断的催促,结果感觉是越催促,孩子的动作越慢,家长就更生气。我们应该换一个思路:发现孩子做某件事情的速度快时,就表扬。表扬和鼓励比批评和指责能更有效地激发孩子的积极动机,孩子受到的表扬越多,对自己的期望也就越高。
3、让磨蹭付出代价
孩子只有在体会到磨蹭会给自己带来损失之后,他才能够自觉地快起来,因此,让孩子为自己的磨蹭付出代价,让孩子自己去品尝磨蹭的自然后果,不失为一个改掉孩子磨蹭毛病的好方法。
4、不能责备打骂
当孩子做事磨蹭时,一些家长会表现得比较性急,加大嗓门冲孩子嚷,对孩子责备个不停,有的甚至打骂孩子。可是,许多时候这些简单、粗暴的方式并起不了多少作用,孩子看上去暂时好像是被吓住了,做事的速度加快了一点,一旦事件平息之后,孩子照样磨蹭依旧。
5、让孩子觉得"快得值",节约的时间由孩子自由支配
孩子只有感觉到做事快对他自己是有好处的,感觉到做事快是值得的,他的动作才能够"快"得起来。
比如做作业磨蹭的问题,许多家长望子成龙心切,总希望自己的孩子学的多一些,玩的少一些,最好是一点都不要玩,在孩子完成了学习任务之后,经常给孩子增加额外的任务,老师布置的作业做完了,家长的一大堆作业还在那里等着,所有的作业都做完了,还有画画、拉琴等许多事情需要孩子去完成,孩子心里很不情愿,但是父命难违,于是就想出了磨蹭的招数,孩子自己有一笔帐:我做的越快任务越多,反正也不能出去玩,不如索性做的慢一点,起码可以省点力气。
这个问题解决的最好方式就是,不要老对孩子层层加码,要把孩子节约出来的时间还给孩子,在孩子较快完成了任务之后,就要给孩子自由安排生活的权力,孩子可以用省下来的时间做一些自己感兴趣的事情。
6、改善评价角度,少说“慢”;鼓励为主,正面引导
“动作慢”的评价会使孩子忽略时间的利用,长期被说成“慢”,孩子会认为自己每次的学习时间都很漫长,自然而然地出现太多的“小插曲”:发呆、玩橡皮、上厕所、喝水等。因此,在学校里,老师有意识地夸她,今天进步了,速度比昨天快了。在家里,家长也要有意识地进行表扬她,并告诉她,你可以“快”起来,只要在学习的时候不做其他事情就可以了。(合同范本网 WwW.36gh.Com)
7、增加计时性活动,增加紧迫感
缺乏适度的紧张感是许多孩子做事磨蹭的重要原因,所以,家长可以在孩子的生活中“制造”点紧张的气氛,让孩子的神经绷紧一些,使孩子的生活节奏加快一些。根据孩子的具体情况,可以给孩子的洗漱、穿衣、吃饭和做作业等增加些计时性活动。
8、利用“速度测定法”,感受“我可以快”
记录单位时间里(如5分钟)能写多少个字,能做几道题目。然后算一算按这样的速度,做完所有的作业需要多长时间,结果肯定会使孩子惊讶:我能这么快完成呀!并且让她认识到“快得值得”。
9、为孩子营造一个集中注意力的环境
不是所有的磨蹭都是故意的,很多孩子做事拖拉,磨蹭是因为注意力不集中造成的。孩子的注意力很容易受到周围环境的影响,旁边有什么好玩的事就会让他忘记在做的事情。孩子在学习的时候,要把写字台上与学习无关的东西都收起来。尽量给孩子一个独立、安静的空间学习,在孩子写作业的时候,如果你在看电视,请将音量调小一些;家里有客人或父母在一起交谈,声音尽量小一些,或者在一个隔音比较好的房间里,不要让孩子受到声音干扰。
10、为孩子营造一个集中注意力的环境
一些孩子做事拖拉,根本源于家庭教育环境的不当和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家长对孩子过于溺爱,凡事都依着孩子,孩子开始出现做事磨蹭的迹象时,家长们也没有及时采取措施帮助孩子纠正坏毛病。同时,一些家长自身做事不遵守时间规则,也在无形中影响了孩子的行为习惯。
11、善用小闹钟
用闹钟督促孩子做作业,有利于孩子快速有效的完成作业。在孩子使用闹钟前,有个孩子做作业的速度相当慢,总是一会儿喝水,一会儿玩橡皮,20分钟的作业拖一个多小时还不能完成。后来,孩子妈妈想了个主意,她每天根据孩子的作业总量和孩子做作业的效率,帮孩子估算出做作业需要的时间,然后让孩子在写作业之前先上闹钟,闹钟在孩子完成作业的期限前10分钟响。
12、生活中注意培养孩子的时间观念
其实一个孩子时间观念不强,绝不会只是表现在学习方面,而应该是表现在生活与做事的方方面面。一个时间观念不强的孩子,不但做作业慢,做任何事都慢,所以平时在生活中各个方面都要注意培养孩子的时间观念。
13、一分钟专项训练,让孩子感受一分钟可以做多少事
(1)训练孩子专心做题。每天准备几十个简单的加减法口算题(年级不同,难度不同)。规定一分钟,看孩子最多能做多少道题目。让孩子感受到一分钟都能做十多个小题,而自己写作业的时候,有时候几分钟也没写一个字,写不出一个小题。
(2)一分钟写汉字训练。找一些笔画和书写难度相当的生字,看孩子在一分钟内最多能写出多少个字。记下每次的情况,并进行对比。
(3)一分钟写数字训练。每天让孩子练习一分钟写“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次,看一次能写几组,随着写的组数越来越多,孩子的书写速度变快,更能感到一分钟能做这么多事。
(4)一分钟记单词,并把每次的记忆效果记录下来,形成对比,用成就感促其进步,经常与孩子进行速度比赛。
14、合理安排孩子写作业和活动的时间
孩子的注意力是短暂的,注意力持续时间一般约为15到20分钟。如果持续时间太长,大脑会疲劳,学习效率变低,加之作业量大,会感到做作业是漫长而痛苦的事。面对总也做不完的作业,孩子最后选择的结果就是拖拉。因此可以把时间化整为零,分割成三四段。
15、做事习惯,让“快”穿行在日常生活之中
想方设法让学习变得有趣起来。人就是这样,对于喜欢的事、有趣的事都愿意快点做;而对于枯燥的事,不那么有趣的事,则能拖则拖,孩子如此,大人也如此,这是人的天性!所以,对于这类不大喜欢写作业的孩子,父母要多想办法,尽量调动孩子的写作业兴趣,比如:通过游戏的方式、竞赛的方式来安排作业。
比如:可以用计时的方式完成某一项作业,规定时间完成了就表扬或记一个“★”,得够二十个“★”,就可以满足孩子的一个愿望。
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小孩做事很拖拉怎么办
难题症结与分析
①孩子做事不会抓紧时间,已经形成了做事拖拉的习惯。其实坏习惯都是从不注意的小事开始的。如果家长认为做事慢,爱拖拉不是什么大事,那可就大错特错了。当今社会,发展这么快,如果孩子不能养成做事麻利、抓紧时间的好习惯,就会不适应社会的需要,最终被淘汰。
②孩子的性格比较内向,而且有自己的主意和想法。像这样的孩子不太容易听取别人的意见,或者说是听之任之。如果家长和老师都是表面的教育和批评很难真的打动孩子内心,而且还会起到副作用。孩子本身性格的特点,也决定他的态度。往往性格内向的孩子大多做事都比较缓慢,不着急不上火,做事稳当细致。所以让这样的孩子快起来,不能一蹴而就,而要慢慢培养。
③孩子不认为做事拖拉是个非常不好的毛病,要想让这样的孩子解决自身的缺点,就要从他的内心入手,让他从心里认识到做事拖拉是个不好的习惯,他才能主动、自觉地改正。
破解方案
①对于这样的孩子,一定要让他从心里认识到自己磨磨蹭蹭做事是一种要不得的坏习惯。家长、老师都可以用一些实例来教育孩子,让孩子认识生活中要抓紧时间做事。例如:考试时,即使你会做题,但是动作慢也会做不完而考不出好成绩。
②这种情况最好的解决办法还可以使用挫折教育和惩罚教育,孩子一味地拖拉,并没有什么事情让他知道这样做的危害,那就用事实来教育他。
③制订时间作息表帮助孩子提高做事的速度。尝试用速度测定法,让孩子感受“我可以快”。帮孩子记录一个单位时间里(例如10 分钟)能写多少个字,能做几道试题。然后算一算按这样的速度,做完所有的作业要用多长时间。让孩子知道自己是能够这样快完成作业的。如果有进步的话家长和老师要及时给予肯定和表扬。让孩子感受到“快得值得”。孩子节约出来的时间,应该让孩子做一些自己感兴趣的事情。
④激励孩子积极主动参与一些体育活动,比如打篮球、羽毛球等,增强孩子手脚的协调能力、配合能力,并在活动中提高竞争意识,从而提高做事的速度。
⑤家长和老师要对孩子提出具体的要求,监控和督促孩子完成。例如规定晚上做作业的时间最迟只能到9点,过了9点没做完也必须停止。9点半必须睡觉。当然这比较适合低年级孩子,中高年级的标准可以适当调整。这样的做法,坚持一段时间,一定会收到成效。
小孩做事太拖拉怎么办
小孩子如果年幼没有养成良好的习惯,长久以往会习惯成自然,这无益于孩子的健康成长。幼教专家认为,纠正孩子做事拖拉的毛病,要从以下几方面着手:
1、检视家庭的教育环境,及时调整教育方式。
一些孩子做事拖拉,根本源于家庭教育环境的不当和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家长对孩子过于溺爱,凡事都依着孩子,孩子开始出现做事磨蹭的迹象时,家长们也没有及时采取措施帮助孩子纠正坏毛病。同时,一些家长自身做事不遵守时间规则,也在无形中影响了孩子的行为习惯。
因而,要帮助孩子纠正做事拖拉的毛病,首先家长们要从自身的家庭教育方式上找原因,在家庭生活中,要以身做则,自身一定不要有做事拖拉的毛病,只有这样,才能给孩子良好的教育环境。
同时,更为重要的是,家长一定不要给孩子任何可以拖拉的借口,如发现孩子出现拖拉的苗头,一定要及时制止,不以任何的溺爱来对待此种不好的习惯。
2、学习的榜样很重要。
在成长的过程中,孩子们一般都很喜欢与榜样做对比,家长们要充分利用这一点。要在现实生活中给孩子找一个学习的榜样,这种标杆式的榜样可以是一些英雄人物,也可以是周围的小孩子。在平时的教育中,一定要拿出榜样,告诉孩子,榜样人物之所以得到大家的喜爱,是因为他有时间观念,办事不拖拉。经常以榜样的事迹来教育孩子,对纠正孩子的拖拉毛病有一定的作用。
小孩子做事拖拉怎么办
怎样让孩子改掉拖拉的坏习惯呢,现在很多孩子都有起床要催,吃饭还要催,上学也要催,写作业也要催,每天都是在家长的催促下才不情愿的完成,家长时刻要提醒孩子,有的的家长直接动手,但是也只起到一点点的效果,并没有实质上的解决孩子拖拉的问题.
孩子平常比较拖拉的坏毛病一定不能让孩子形成习惯,孩子年龄小家长容易纠正,孩子拖拉不是没有原因的,任意一个坏的习惯都是从放纵开始的,孩子拖拉做任何事情都需要家长不断的催促,对于常常拖拉的孩子家长可以用一些好的方法,引导孩子去完成,这样才从根本上改掉孩子拖拉问题.
1、先从孩子的动手能力开始
孩子干什么都慢孩子的动手能力就比较差,不管是写作业或者是生活中做事动手能力非常差,家长在生活中训练孩子多动手的能力,生活和孩子的写作业学习是密不可分的,训练孩子的动手能力对孩子的拖拉就会有改善帮助作用.
2、提高孩子专心的能力
有的孩子磨蹭拖拉是有原因的,就是不专心一心二用,分神分心,不专注做一件事的原因,孩子平常学习写作业的时候孩子的注意力不够集中,在想其他的事情,学几分钟就玩几分钟,一边学习一边玩,到最后什么都没做好,还拖拉磨蹭,家长通过提高孩子的专心能力孩子就会提高孩子学习效率.
3、学习任务设定
孩子学习的时候很拖拉,家长可以通过给孩子设定一些学习任务,和设定时间完成,设定就根据孩子的学习状态,从孩子的学习时间短开始,由短到长的设置,慢慢的变化调整督促孩子提高学习效率和改善孩子不拖拉的行为.
自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。 —— 苏霍姆林斯基
基础知识决定上层建筑,聪明的孩子是可以通过后天的努力培养的,家长对孩子多一点了解孩子会有一个好的成绩回报父母。
孩子做事拖拉怎么办
1.生理原因
不少家长想当然地以为,拖延症只是隶属“坏习惯”范畴,但诸多研究表明它也有可能是生理原因造成的。
资深早教专家,符欣说,在大脑功能分区中,与计划、控制、注意力和执行有关的脑区,是大脑前额叶皮层功能区。当这部分区域功能受损或不活跃的时候,大脑排除杂扰事物的能力就会降低,注意力也会严重受到影响,做事效率会显著降低。
如果孩子的运动协调能力、注意力以及反应能力比同龄人逊色,一个最直接的后果便是无论做什么事情都仿佛“慢半拍”。
如果孩子在运动协调能力、注意力和反应能力方面,明显比同龄人逊色,那么父母应该让孩子多参加诸如跳绳、打球、下围棋或者游泳等运动,刺激孩子神经末梢和协调功能的发育。
对于这样的孩子,父母不应该给孩子下达过多的学习任务,而是应该鼓励孩子多运动,同时可在睡前对孩子进行全身按摩。
2.心理原因
总是拖拉的孩子,通常不快乐。符欣分析指出,凡事拖延的孩子,往往有一个性格急躁、期望值高和控制欲强的父母。在教育孩子的过程中,这些父母总是不断地在“督促”和“强制”孩子完成既定目标,很少给孩子选择的机会。
面对强势的父母,孩子很无助,只能将拖沓作为无意识隐性对抗语言,不断给自己心理暗示“我斗不过你,但是可以拖”,并由此强化了自己的拖拉行为。
想让孩子不把“拖沓”当武器,在符欣看来最为重要的就是培养孩子的自我意识和责任心。孩子的自我意识,在于尊重孩子和给孩子选择权。孩子的责任感,表现在他能主动、有效地完成与他有关的事情。这种责任感的培养,不应该到了小学阶段写作业的时候才开始强调,而是应该从孩子更小的时候开始。
责任感的培养,并不是不断地给孩子下达指令或者提要求,首先是要在跟他们有关系的事情上让他们有发言的机会,并让他们学会自己选择。对待孩子的事情,父母正确的行为态度应该是“你的事情要你自己完成,你有很多选择,但每一种选择会有不同的结果,你必须自己承担”。
如果在孩子写作业的问题上,你一直喋喋不休,孩子往往会把“拖延做事”作为手中的武器来与你进行软对抗。反过来,如果你从一年级的时候开始,便把写作业的事情交给孩子,孩子慢慢地便学会自己去掌控时间。
3.行为原因
有的时候,孩子拖拉只是单纯行为层面的。但是,在拖沓的行为背后,其客观的原因往往缺乏时间观念,缺少计划性和做事没有条理,又或者无论做什么事情都注意力没法集中。
如果一个孩子没有时间观念,他就意识不到用两小时的时间做完原本一个小时就可以完成的作业,是一种不当行为或者会带来某种损失。当孩子没有计划性或者做事没条理,不能很好把握事情的重点和节奏,那么势必效率会大大降低。
此外,如果孩子写作业时,环境嘈杂,总是面对这样那样的诱惑,自然难以专注于完成作业这个既定目标。
面对孩子的拖拉行为,父母一定要明确一定的界限,让孩子意识到,哪些行为是可以接受的,哪些是不可以接受的,一旦孩子出现越界行为,必须要给予合理的惩戒,以提高孩子的行为自律性。
以培养“准时”为例,可以给孩子一个现实的时间限制,把守时的任务交给他们自己:“离上学还有10分钟”、“准备好书包,5分钟后出门”等等。这种简短陈述的目的是要告诉孩子,我们希望,也认为他们会准时。
始终用这种正面的预期方式,才可望当孩子觉得仓促时,他们会自己抓紧时间。如果孩子写作业磨蹭,那么不断地嚷嚷是不可取的,正确的做法是自己不急,让孩子急。
如果孩子没有完成作业,老师肯定会问他原因。当孩子得到教育后,就会认识到磨蹭带来的害处,第二天就会加快速度。
拯救拖拖孩
1、任务重组
符欣指出,有了拖延症的孩子,很难短时间内通过自我束缚来改变拖拉的行为,作为父母可以通过心理学层面的“任务重组”策略来帮助孩子克服拖延症。比如说,尽量缩小设定任务与完成任务之间的时间距离。
以写作业为例,过去如果你规定孩子2小时完成作业,他总是完不成。那么,从现在开始,你可以让他半小时做4道题或者5道题,目标明确的短期项目,往往比长期的开放型任务更容易被及时完成。
2、增加计时性活动
有的时候,孩子拖拉原本只是因为学习压力大或者对所做的事情不感兴趣,但如果这种拖拉变成习惯,便会蔓延到所有的事情之上。因此,想要让孩子拖拉的事情变得有效率,可以从孩子感兴趣的事情入手。
比如说,让孩子在半小时内做一个绿豆冰棍。在孩子做冰棍之前,先规划一下流程,并预估一下每一个流程需要多少时间,以增强孩子的时间观念。此外,还可以增加一些速度性游戏,让孩子意识到:原来我竟然可以这么快!
3、改变评价角度
不要总是埋怨孩子,你老是这么“拖拉”。在提醒孩子时,少说“你很慢”,而是有意识地强调“你可以快起来”。
为了加强孩子对“快”的认知,闲暇时可以多和孩子玩计时性竞赛游戏,比如说比赛看谁穿衣快、比赛谁出门快等,同时不妨多让孩子赢。
“你比我更快”的结果,作为一种非常有激励意义的评价,对于孩子改变拖延症而言往往比上百句“孩子,你太慢了”要管用。
4、给时间设定明确界限
当孩子有了既定任务,父母只需要给他一个到什么时间完成什么任务的节点表,然后提前5分钟提醒他进入“执行”状态,并且在时间节点到来前提醒他一次,让他自由支配自己的“工作”节奏。
其实,无论孩子还是大人,没有谁会喜欢自己的行为突然被强行制止。所以,你可以考虑利用一个闹钟或是计时器什么的来帮助你。
如果孩子年龄较小,尽量避免说“待会儿”、“很快”这些字眼,而应该明确为“10分钟”后或者“5分钟”后等,一方面让孩子对时间有一个清晰认知,另一方面也等于给了孩子一个心理准备期。
做事拖拉怎么办
磨蹭,作为令家长们困惑和头痛不己的问题,也许没有之一。有的家长说孩子早上起来磨蹭,有的说孩子晚上洗漱磨蹭,有的说孩子写作业磨蹭,也有的是贪玩时磨蹭,面对这么多的磨蹭问题到底该怎么办呢?我们今天就来和Amy老师聊一聊众多磨蹭问题的起因,以及如何解决孩子的磨蹭问题。
一、形成磨蹭问题的原因 有时候,孩子一些行为的背后会有各种各样的起因,所以,某些情况下,并不是我们缺乏对孩子的爱和智慧,而是缺乏对于孩子的理解和经验、方法。形成磨蹭问题的原因可能有很多,比如: 1.因天生的“慢性子”。这并不是在给孩子贴标签,某些情况下,我们不得不承认每个人天生的差异性,有些孩子天生就喜欢慢条斯理的生活,这恰恰也是他们的优势所在,正因如此,他们才会拥有专注、有条理、不易冲动等诸多优秀的品质。 2.因贪玩——贪玩也很有可能是一个信号。它暗示着孩子可能需要更多有意思的活动和玩伴,或者需要爸爸妈妈更多高质量的陪伴,又或者更多精力的释放,更多压力的宣泄等等。
3.因不想做这件事情。有些时候,孩子不想做的事情也会成为“慢吞吞”的原因。如早上不想上幼儿园,晚上不想睡觉,不想刷牙。 4.因过于专注的忙于目前的事情。有人说叫了半天孩子赶紧穿衣服出门,结果就跟没听见一样。很有可能这个时候孩子正专注的忙于他的游戏或想象,真的是因为过于专注而没有听见。 5.因家长的态度或方式无法接受。 有时候,我们唠叨、说教、责备、威胁的态度容易让孩子的关注点从事情本身转移到我们的态度上来,孩子很容易产生对抗的情绪。 6.因尚未形成独立自主的能力。 孩子的事情被包办的过多,某些技能没有得到发展,因此形成的动作缓慢。 7.因生活不够充实,无精打采提不起兴致。这一点很值得我们思考。为什么“磨蹭”成了现在孩子的普遍问题?为什么我们成长的时代这个问题似乎算不上什么?我常常在想,现在的孩子在物质生活上几乎没有什么可以追求或满足的欲求了,而我们曾经因为吃上一个水果罐头和冰棍都会提起好大的兴致,甚至乐上半天。那时的生活中,充满着期待与憧憬。 我们还有兄弟姐妹,有一群群的玩伴,这足以使我们的童年充满着惊喜与期望。 而现在的孩子呢? 因为要全面发展,他们奔波于各种课外班; 因为安全隐患给予我们的各种担忧,他们再也不能像我们曾经那样,三两好友在无人陪伴的楼下疯玩; 因为都是独生子女,他们常因缺少玩伴而念叨着“我又无聊了”; 因为我们的工作节奏,他们无法获得充足的时间和我们游戏…… 当一个人在某个阶段里因无聊、没有兴趣和意义而了无生机时,慢吞吞就仅仅是当时的一种表现而己。 除了以上的原因,可能还有很多特定的因素,我们就不一一分析,因为最重要的还是需要知道该怎样做。可以根据实际情况自行选择以下的方式进行积极的引导。 二、可以选择的方法 1.提前计划预留时间。对于一些必须在特定时间段做完的事情,可以提前让孩子做好相应的准备。比如早上孩子动作慢,容易上学迟到,就引导孩子早起一段时间,提前预留出时间。另外,提前一天装好书包,准备好要穿的衣服或要带的东西也是一个良好的时间管理的习惯。 2.接纳孩子不想做一件事情的感受。“虽然玩了很长时间了,但你还是没有玩够,你希望能多玩一会儿。” 3.用游戏的方式。一位妈妈分享了面对她“赖床”孩子的方式“我会从她的胳膊开始亲,一边亲一边说’现在胳膊醒了‘‘现在手也醒了’‘哦,现在头也醒了……” 4.用写纸条的方式。以刷牙为例,拿着一张画着“牙齿大街设计图纸的地图”外加一段话的纸条给孩子,上面写着“这是我截获的牙齿细菌要破坏牙齿,建造牙齿大街的图纸,趁着他们还没动工前快赶走他们吧——你忠实的牙齿警察 牙膏” 5.避免唠叨,说教和责备,用简单的语言提示信息。如让孩子在听睡前故事前刷牙,可以用简单的“刷牙”或“要讲故事啦”来提醒孩子。而不是“你再不去刷牙,我就不给你讲故事了。”简洁明了的方法在某些情况下非常的好用。 6.用提供选择的方式。“你想跑着去刷牙还是跳着去刷牙?”“你想5分钟还是10分钟后回家,你想想回家后要做什么?是拼乐高还是看动画片?” 7.认真的向孩子说出期望。当孩子专注于某件事情而我们又不得不催促孩子抓紧时间时,蹲下来看着孩子的眼睛,用手搂着他的肩膀或任何身体的接触,确保孩子听到我们对他说的话。 8.生气也可以用尊重的方式表达出来,不去伤害孩子的情感。即表达感受,说出期望。如“我现在很生气,我希望你现在就去刷牙,我也好有足够的时间给你讲故事。” 9.鼓励孩子独立自主。针对孩子耽误时间的技能加以训练,如刷牙、穿衣服、穿鞋、装书包等。 10.为孩子的生活找点“乐子”。这其中包括亲情的联结和陪伴、伙伴的陪伴等等。米米就曾因“假期综合症”而不想去幼儿园,恰巧他有早起的习惯,我就干脆带他在楼下踢十几分钟的球,踢完球后他拿着书包或者踢着球就赶去幼儿园了。我把唠叨他起床和劝他上幼儿园的时间换成了陪他玩球的时间。 当然,这个前提是恰好踢球是他的兴趣点,运动也可以产生欢乐的荷尔蒙,这也是治疗米米“综期综合症”的“良药”。 11. 和孩子聊聊做这件事的好处而非不做这件事的坏处。如告诉孩子“如果你早起的话,我觉得有很多的好处,比如我们可以多踢一会儿球,你觉得还有什么好处? ”而非“如果你起得很晚或起来磨蹭的话……”有的时候需要我们换个角度来表达期望,和孩子多探讨正向的因素。 12.一起玩时间管理的游戏。搜集一些时间管理的游戏,像一起玩“一分钟可以捡多少个豆子”等游戏;在跟孩子一起做游戏或玩的时候,可以一次约定一个时间段。这样可以让他们逐步认识到一分钟可以做些什么事情,十分钟可以做些什么事情,一个小时可以做些什么事情。久而久之,孩子们就可以学会珍惜时间,并意识到失去的时间是不能回来的。 13.一起制定一个简单的时间表。只需要写上生活作息的时间,如几点起床、洗漱、讲睡前故事,几点睡等 ,不认字的孩子可以用卡通图画来表示。 14.正向的鼓励与强化。当孩子在时间管理方面有进步时,别忘了实时的鼓励。如“今天你只用了2分钟就系完了鞋带,比上次提前了半分钟呢。”
孩子磨蹭的原因及有效的解决办法
磨蹭,作为令家长们困惑和头痛不己的问题,也许没有之一。有的家长说孩子早上起来磨蹭,有的说孩子晚上洗漱磨蹭,有的说孩子写作业磨蹭,也有的是贪玩时磨蹭,面对这么多的磨蹭问题到底该怎么办呢?我们今天就来和Amy老师聊一聊众多磨蹭问题的起因,以及如何解决孩子的磨蹭问题。一、形成磨蹭问题的原因 有时候,孩子一些行为的背后会有各种各样的起因,所以,某些情况下,并不是我们缺乏对孩子的爱和智慧,而是缺乏对于孩子的理解和经验、方法。形成磨蹭问题的原因可能有很多,比如: 1.因天生的“慢性子”。这并不是在给孩子贴标签,某些情况下,我们不得不承认每个人天生的差异性,有些孩子天生就喜欢慢条斯理的生活,这恰恰也是他们的优势所在,正因如此,他们才会拥有专注、有条理、不易冲动等诸多优秀的品质。 2.因贪玩——贪玩也很有可能是一个信号。它暗示着孩子可能需要更多有意思的活动和玩伴,或者需要爸爸妈妈更多高质量的陪伴,又或者更多精力的释放,更多压力的宣泄等等。 3.因不想做这件事情。有些时候,孩子不想做的事情也会成为“慢吞吞”的原因。如早上不想上幼儿园,晚上不想睡觉,不想刷牙。 4.因过于专注的忙于目前的事情。有人说叫了半天孩子赶紧穿衣服出门,结果就跟没听见一样。很有可能这个时候孩子正专注的忙于他的游戏或想象,真的是因为过于专注而没有听见。 5.因家长的态度或方式无法接受。 有时候,我们唠叨、说教、责备、威胁的态度容易让孩子的关注点从事情本身转移到我们的态度上来,孩子很容易产生对抗的情绪。 6.因尚未形成独立自主的能力。 孩子的事情被包办的过多,某些技能没有得到发展,因此形成的动作缓慢。 7.因生活不够充实,无精打采提不起兴致。这一点很值得我们思考。为什么“磨蹭”成了现在孩子的普遍问题?为什么我们成长的时代这个问题似乎算不上什么?我常常在想,现在的孩子在物质生活上几乎没有什么可以追求或满足的欲求了,而我们曾经因为吃上一个水果罐头和冰棍都会提起好大的兴致,甚至乐上半天。那时的生活中,充满着期待与憧憬。 我们还有兄弟姐妹,有一群群的玩伴,这足以使我们的童年充满着惊喜与期望。 而现在的孩子呢? 因为要全面发展,他们奔波于各种课外班; 因为安全隐患给予我们的各种担忧,他们再也不能像我们曾经那样,三两好友在无人陪伴的楼下疯玩; 因为都是独生子女,他们常因缺少玩伴而念叨着“我又无聊了”; 因为我们的工作节奏,他们无法获得充足的时间和我们游戏…… 当一个人在某个阶段里因无聊、没有兴趣和意义而了无生机时,慢吞吞就仅仅是当时的一种表现而己。 除了以上的原因,可能还有很多特定的因素,我们就不一一分析,因为最重要的还是需要知道该怎样做。可以根据实际情况自行选择以下的方式进行积极的引导。 二、可以选择的方法 1.提前计划预留时间。对于一些必须在特定时间段做完的事情,可以提前让孩子做好相应的准备。比如早上孩子动作慢,容易上学迟到,就引导孩子早起一段时间,提前预留出时间。另外,提前一天装好书包,准备好要穿的衣服或要带的东西也是一个良好的时间管理的习惯。 2.接纳孩子不想做一件事情的感受。“虽然玩了很长时间了,但你还是没有玩够,你希望能多玩一会儿。” 3.用游戏的方式。一位妈妈分享了面对她“赖床”孩子的方式“我会从她的胳膊开始亲,一边亲一边说’现在胳膊醒了‘‘现在手也醒了’‘哦,现在头也醒了……” 4.用写纸条的方式。以刷牙为例,拿着一张画着“牙齿大街设计图纸的地图”外加一段话的纸条给孩子,上面写着“这是我截获的牙齿细菌要破坏牙齿,建造牙齿大街的图纸,趁着他们还没动工前快赶走他们吧——你忠实的牙齿警察 牙膏” 5.避免唠叨,说教和责备,用简单的语言提示信息。如让孩子在听睡前故事前刷牙,可以用简单的“刷牙”或“要讲故事啦”来提醒孩子。而不是“你再不去刷牙,我就不给你讲故事了。”简洁明了的方法在某些情况下非常的好用。 6.用提供选择的方式。“你想跑着去刷牙还是跳着去刷牙?”“你想5分钟还是10分钟后回家,你想想回家后要做什么?是拼乐高还是看动画片?” 7.认真的向孩子说出期望。当孩子专注于某件事情而我们又不得不催促孩子抓紧时间时,蹲下来看着孩子的眼睛,用手搂着他的肩膀或任何身体的接触,确保孩子听到我们对他说的话。 8.生气也可以用尊重的方式表达出来,不去伤害孩子的情感。即表达感受,说出期望。如“我现在很生气,我希望你现在就去刷牙,我也好有足够的时间给你讲故事。” 9.鼓励孩子独立自主。针对孩子耽误时间的技能加以训练,如刷牙、穿衣服、穿鞋、装书包等。 10.为孩子的生活找点“乐子”。这其中包括亲情的联结和陪伴、伙伴的陪伴等等。米米就曾因“假期综合症”而不想去幼儿园,恰巧他有早起的习惯,我就干脆带他在楼下踢十几分钟的球,踢完球后他拿着书包或者踢着球就赶去幼儿园了。我把唠叨他起床和劝他上幼儿园的时间换成了陪他玩球的时间。 当然,这个前提是恰好踢球是他的兴趣点,运动也可以产生欢乐的荷尔蒙,这也是治疗米米“综期综合症”的“良药”。 11. 和孩子聊聊做这件事的好处而非不做这件事的坏处。如告诉孩子“如果你早起的话,我觉得有很多的好处,比如我们可以多踢一会儿球,你觉得还有什么好处? ”而非“如果你起得很晚或起来磨蹭的话……”有的时候需要我们换个角度来表达期望,和孩子多探讨正向的因素。 12.一起玩时间管理的游戏。搜集一些时间管理的游戏,像一起玩“一分钟可以捡多少个豆子”等游戏;在跟孩子一起做游戏或玩的时候,可以一次约定一个时间段。这样可以让他们逐步认识到一分钟可以做些什么事情,十分钟可以做些什么事情,一个小时可以做些什么事情。久而久之,孩子们就可以学会珍惜时间,并意识到失去的时间是不能回来的。 13.一起制定一个简单的时间表。只需要写上生活作息的时间,如几点起床、洗漱、讲睡前故事,几点睡等 ,不认字的孩子可以用卡通图画来表示。 14.正向的鼓励与强化。当孩子在时间管理方面有进步时,别忘了实时的鼓励。如“今天你只用了2分钟就系完了鞋带,比上次提前了半分钟呢。”
孩子磨蹭的原因及有效的解决办法
磨蹭,作为令家长们困惑和头痛不己的问题,也许没有之一。有的家长说孩子早上起来磨蹭,有的说孩子晚上洗漱磨蹭,有的说孩子写作业磨蹭,也有的是贪玩时磨蹭,面对这么多的磨蹭问题到底该怎么办呢?我们今天就来和Amy老师聊一聊众多磨蹭问题的起因,以及如何解决孩子的磨蹭问题。一、形成磨蹭问题的原因 有时候,孩子一些行为的背后会有各种各样的起因,所以,某些情况下,并不是我们缺乏对孩子的爱和智慧,而是缺乏对于孩子的理解和经验、方法。形成磨蹭问题的原因可能有很多,比如: 1.因天生的“慢性子”。这并不是在给孩子贴标签,某些情况下,我们不得不承认每个人天生的差异性,有些孩子天生就喜欢慢条斯理的生活,这恰恰也是他们的优势所在,正因如此,他们才会拥有专注、有条理、不易冲动等诸多优秀的品质。 2.因贪玩——贪玩也很有可能是一个信号。它暗示着孩子可能需要更多有意思的活动和玩伴,或者需要爸爸妈妈更多高质量的陪伴,又或者更多精力的释放,更多压力的宣泄等等。 3.因不想做这件事情。有些时候,孩子不想做的事情也会成为“慢吞吞”的原因。如早上不想上幼儿园,晚上不想睡觉,不想刷牙。 4.因过于专注的忙于目前的事情。有人说叫了半天孩子赶紧穿衣服出门,结果就跟没听见一样。很有可能这个时候孩子正专注的忙于他的游戏或想象,真的是因为过于专注而没有听见。 5.因家长的态度或方式无法接受。 有时候,我们唠叨、说教、责备、威胁的态度容易让孩子的关注点从事情本身转移到我们的态度上来,孩子很容易产生对抗的情绪。 6.因尚未形成独立自主的能力。 孩子的事情被包办的过多,某些技能没有得到发展,因此形成的动作缓慢。 7.因生活不够充实,无精打采提不起兴致。这一点很值得我们思考。为什么“磨蹭”成了现在孩子的普遍问题?为什么我们成长的时代这个问题似乎算不上什么?我常常在想,现在的孩子在物质生活上几乎没有什么可以追求或满足的欲求了,而我们曾经因为吃上一个水果罐头和冰棍都会提起好大的兴致,甚至乐上半天。那时的生活中,充满着期待与憧憬。
我们还有兄弟姐妹,有一群群的玩伴,这足以使我们的童年充满着惊喜与期望。 而现在的孩子呢? 因为要全面发展,他们奔波于各种课外班; 因为安全隐患给予我们的各种担忧,他们再也不能像我们曾经那样,三两好友在无人陪伴的楼下疯玩; 因为都是独生子女,他们常因缺少玩伴而念叨着“我又无聊了”; 因为我们的工作节奏,他们无法获得充足的时间和我们游戏…… 当一个人在某个阶段里因无聊、没有兴趣和意义而了无生机时,慢吞吞就仅仅是当时的一种表现而己。 除了以上的原因,可能还有很多特定的因素,我们就不一一分析,因为最重要的还是需要知道该怎样做。可以根据实际情况自行选择以下的方式进行积极的引导。 二、可以选择的方法 1.提前计划预留时间。对于一些必须在特定时间段做完的事情,可以提前让孩子做好相应的准备。比如早上孩子动作慢,容易上学迟到,就引导孩子早起一段时间,提前预留出时间。另外,提前一天装好书包,准备好要穿的衣服或要带的东西也是一个良好的时间管理的习惯。 2.接纳孩子不想做一件事情的感受。“虽然玩了很长时间了,但你还是没有玩够,你希望能多玩一会儿。” 3.用游戏的方式。一位妈妈分享了面对她“赖床”孩子的方式“我会从她的胳膊开始亲,一边亲一边说’现在胳膊醒了‘‘现在手也醒了’‘哦,现在头也醒了……” 4.用写纸条的方式。以刷牙为例,拿着一张画着“牙齿大街设计图纸的地图”外加一段话的纸条给孩子,上面写着“这是我截获的牙齿细菌要破坏牙齿,建造牙齿大街的图纸,趁着他们还没动工前快赶走他们吧——你忠实的牙齿警察 牙膏” 5.避免唠叨,说教和责备,用简单的语言提示信息。如让孩子在听睡前故事前刷牙,可以用简单的“刷牙”或“要讲故事啦”来提醒孩子。而不是“你再不去刷牙,我就不给你讲故事了。”简洁明了的方法在某些情况下非常的好用。 6.用提供选择的方式。“你想跑着去刷牙还是跳着去刷牙?”“你想5分钟还是10分钟后回家,你想想回家后要做什么?是拼乐高还是看动画片?” 7.认真的向孩子说出期望。当孩子专注于某件事情而我们又不得不催促孩子抓紧时间时,蹲下来看着孩子的眼睛,用手搂着他的肩膀或任何身体的接触,确保孩子听到我们对他说的话。 8.生气也可以用尊重的方式表达出来,不去伤害孩子的情感。即表达感受,说出期望。如“我现在很生气,我希望你现在就去刷牙,我也好有足够的时间给你讲故事。” 9.鼓励孩子独立自主。针对孩子耽误时间的技能加以训练,如刷牙、穿衣服、穿鞋、装书包等。 10.为孩子的生活找点“乐子”。这其中包括亲情的联结和陪伴、伙伴的陪伴等等。米米就曾因“假期综合症”而不想去幼儿园,恰巧他有早起的习惯,我就干脆带他在楼下踢十几分钟的球,踢完球后他拿着书包或者踢着球就赶去幼儿园了。我把唠叨他起床和劝他上幼儿园的时间换成了陪他玩球的时间。 当然,这个前提是恰好踢球是他的兴趣点,运动也可以产生欢乐的荷尔蒙,这也是治疗米米“综期综合症”的“良药”。 11. 和孩子聊聊做这件事的好处而非不做这件事的坏处。如告诉孩子“如果你早起的话,我觉得有很多的好处,比如我们可以多踢一会儿球,你觉得还有什么好处? ”而非“如果你起得很晚或起来磨蹭的话……”有的时候需要我们换个角度来表达期望,和孩子多探讨正向的因素。 12.一起玩时间管理的游戏。搜集一些时间管理的游戏,像一起玩“一分钟可以捡多少个豆子”等游戏;在跟孩子一起做游戏或玩的时候,可以一次约定一个时间段。这样可以让他们逐步认识到一分钟可以做些什么事情,十分钟可以做些什么事情,一个小时可以做些什么事情。久而久之,孩子们就可以学会珍惜时间,并意识到失去的时间是不能回来的。 13.一起制定一个简单的时间表。只需要写上生活作息的时间,如几点起床、洗漱、讲睡前故事,几点睡等 ,不认字的孩子可以用卡通图画来表示。 14.正向的鼓励与强化。当孩子在时间管理方面有进步时,别忘了实时的鼓励。如“今天你只用了2分钟就系完了鞋带,比上次提前了半分钟呢。”
小孩做作业拖拖拉拉怎么办
写作业拖拖拉拉
爸妈打骂,他不予反抗,却也不知悔改,究竟是什么原因,让乖巧的儿子成了顽固的小魔头?
王女士的儿子小民,今年11岁,从小聪明乖巧,2岁时就能背诵几十首唐诗,是邻里间公认的好孩子。本来小民也一直是爸妈的骄傲,可自从上小学以后,不知为什么,小民就慢慢变得懒散拖沓,做什么事都是一副心不在焉的样子。饭前洗手要用半个小时,一身衣服得用一个小时才能穿完,最让爸妈挠头的是,小民写作业奇慢,尤其被老师批评过几次后,他索性完全不写了。
现在,王女士因为儿子完不成作业,三天两头就被老师叫去学校。
【家长应对】
王女士说:有一次,数学老师和语言老师,把她叫过去,说“你看你这个小孩作业没有完成,什么什么不写”,很凶的语气,她是一个大人,都觉得很难受。两个老师在那里训话,小民就在一边低头站着,像批斗一样地说他:“别人都写完了,你就写不完!”王女士在跟前掉着眼泪,不知道怎么办,就说小民你怎么不写完作业呢?
回到家里,小民告诉妈妈说,老师打他的时候,把那个棍子都打掉一块了。
知道孩子没完成作业,挨了老师打,王女士又生气又心疼。她和丈夫从外地来浙江打工,原本就觉得矮人一截,最大的心愿就是把儿子培养出来给家里争光。可儿子倒好,不但不了解妈妈的心思,反倒让她天天往学校跑,一起挨老师的数落,这让王女士感觉很没面子。
为了能让儿子好好完成作业,王女士和丈夫是打也打了,骂也骂了,但小民就是没有任何改变。
【孩子行为原因分析】
为什么作业老是写不完呢?
小民告诉我们,他不写作业的理由,很让人意外,他不写作业,既不是不爱学习,也不贪玩儿,而是觉得大人都不喜欢他。为什么小民会有这样的感觉?为什么大人逼得越紧,他就越无动于衷?接下来,我们看周教授在与小民的交流中发现了什么。
周教授:他们明明是在说你写作业的事,但你心里想的是他们不喜欢你,你觉得老师肯定是不喜欢你吧?
小民:我觉得他们好像是烦我。
周教授:你的老师经常用棍子打你,把棍子都打掉一块儿,是不是真的?
小民:是的。
周教授:那这个老师是好人还是坏人?
小民:坏人。
周教授:是不是因为这个老师是坏蛋,所以他们布置的事你不愿意干呢?
小民:有时候就这样。
周教授:你的老师当中有没有好人?
小民:有。
周教授:那好老师布置的作业你做不做?
小民:有时候也不做。好老师布置的作业太多了!我觉得,作业写不写都没关系,反正都是写字。
周教授:因为你觉得写不写作业没关系,所以他们要是因为没写作业来说你的话,那肯定是找茬儿,是吧?
小民:嗯。
周教授:妈妈有没有想过什么办法解决这个问题?
妈妈:也想过。他喜欢出去玩儿,我就说你只要在规定时间,两个小时内写完作业,咱们就去公园玩儿,花多少钱我都愿意,你玩什么我都让你玩。但他一直在拖,最后就是等等等、拖拖拖,作业也没完成,还挨了打。
周教授:妈妈说让你写完去公园玩儿,你想去吗?
小民:想。但我觉得妈妈好像是骗我的,她不可能会,让我想上哪儿玩就上哪儿玩,她一定是骗我的,那我写完作业不就白写了!要是给我玩儿,把钱花完了,怎么做饭、怎么生活啊?
正常的孩子都不会这样。出现这种情况,就是孩子刚才谈的这个问题:“妈妈说让我写完作业出去玩儿,我都不信”。
你说的话,可信吗?花多少钱都行?有没有可能?
老公跟你说:你只要工作好了,我带你去美国,想吃什么吃什么,想玩儿什么玩儿什么,瑞士、法国随你挑,你信不信?不可能,你老公绝对不会说领着你,全世界想去哪儿就去哪儿,你肯定不信——妈妈说的这种话,压根儿是没法让人相信的,是不是?
小民的妈妈这样说的时候,小民心里也在做判断,他压根儿是不信的:妈妈真的会让自己想玩儿什么就玩儿什么、花多少钱都行吗?不可能!
不可能的事。她肯定是夸大其辞了,她为了让孩子好好学习,什么话都敢说,说完最后都不兑现,她就是为了让孩子把作业写完哄骗孩子,孩子心里很清楚:你把钱都花完了,都拿去玩儿了,拿什么钱做饭?拿什么钱生活?你不是蒙我吗?我还舍不得想玩儿什么玩儿什么,把钱都花光呢!
【家长不当反应影响】
周教授:小民,你觉得你妈妈爱你吗,喜欢你吗?
小民:喜欢。
周教授:她老是吵你,老是指责你,她哪儿喜欢你?
小民:出去玩儿的时候。
周教授:跟你玩儿的时候是喜欢你的,那逼着你写作业的时候呢?
小民:不喜欢我。
周教授:你觉得你妈是亲妈,还是后妈?或者你更多的时候觉得她像后妈还是像亲妈?
小民:我觉得,她像是个后妈。
周教授:她什么样的表现,让你觉得她是后妈?
小民:比如我写作业的时候,要是我解小便,我妈就觉得我是找借口。
周教授:你老是去小便,耽误写作业,想小便都是找借口,这个时候都是后妈。就是小便都不让,不相信你,是不是?不仅仅是写作业吧,还有其他事情?
小民:有一次,我小时候出去玩儿,从树上掉下来,我妈就打我。
周教授:在你现在认识的人当中,你爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师,所有人当中,你觉得谁亲你?
小民:在温岭的语文老师,还有紫苑小学的班主任。
周教授:大部分人亲你,还是大部分人不亲你?
小民:大部分人不亲我。
周教授:大部分都不亲你。你说了两个老师,并没有包含你的爸爸妈妈?
小民:对啊。
周教授:你希望大人什么样?
小民:如果我做错了什么,不要大声说我、骂我。
周教授:孩子要求并不是很高。小民,爸爸和妈妈都说,你好像有点儿自卑、不太喜欢跟别人打交道,你觉得你能跟人交流吗?
小民:还行。
周教授:那跟你妈妈为什么不说话呢?为什么你妈妈问你,你不吭气呢?
小民:不想说。
周教授:为什么不想说?
小民:烦。
周教授:烦她吧,跟我们愿不愿意说?
小民:愿意。
周教授:因此,小民他不是自卑,也不是自闭,他是烦你们。你愿意不愿意交新朋友?
小民:愿意。
周教授:你愿不愿意有一些小孩子们在一块儿一起玩儿?
小民:愿意。
周教授:他并不是自闭,他只是区别对待。他对我们就不烦,愿意跟我们谈话,而且他愿意跟老乡们、有认同感的孩子在一起玩儿,他是区别对待;不跟你们交流,是因为你们太烦人了。你说那两个对你比较好的老师,他们是怎么样对你的?
小民:说话温温和和,如果我不完成作业的话,他们也不怎么说我,不大声说,不像我妈妈。
妈妈:他就是这样,他喜欢那种说话温柔的,我脾气是那种说话很大声,性子有点儿急,反正他就是烦我。
周教授:既然你知道他喜欢细声细语的,为什么你要这样对待他呢?
妈妈:我知道他喜欢那种说话温柔的,刚开始我也有耐性,问题是,比如他,三点半放学,到九点还完不成作业。刚开始说慢一点,小民你怎么不完成作业啊?到最后我就忍不住了,急了,就是这样。
周教授:妈妈这个急,和小民不完成作业,这两件事情,是前因后果。由于妈妈对孩子不好,让孩子觉得不是亲妈妈,而且又逼迫他、又不听他的话、又对他这么凶狠,所以他不完成作业,这是因。小民,你觉得我的判断正确,还是你妈妈正确?
小民:你说得对。
周教授:他觉得对,他认同,不是对他有利,我来问你,对他有利是对谁有利?实际上、最终?
妈妈:其实就是对我有利,这我知道。
周教授:对呀,你要明白这个顺序啊!
【父母正确应对方法】
周教授:我们换个角度来谈吧,王女士你觉得玩儿重要,还是学习重要?
妈妈:怎么说呢,我觉得他如果写好作业了去玩就行,我也不给他布置别的作业。
周教授:你回答我的问题,玩儿重要还是学习重要?
妈妈:那还是学习重要。
周教授:学习重要吧。你呢,小民,你觉得玩儿重要、学习重要?对你来说?你就直接说,不要怕你妈妈。
小民:对我来说,还是玩儿重要。要不玩儿一会儿,日记就写不成了。
周教授:玩儿完了才能写日记,是不是这个道理?你要不去玩儿,没有亲身经历,你怎么回来有东西写,是不是这意思?
小民:嗯。
周教授:你能接受儿子这个观点吗?你觉得玩儿有没有必要?
妈妈:也有必要。
周教授:小民,我是一个教授,你觉得我认为什么最重要?
小民:你应该认为学习最重要。
周教授:我为什么认为学习重要,我又不打孩子,又不是那种坏老师?
小民:你肯定是学习好,才当教授的。
周教授:我是学习很好,我重点大学毕业的,所以我就是会学习?但是,我让我的儿子去玩儿啊!
小民:啊?
周教授:我的孩子,所有的玩儿我都陪着他。我儿子现在1米77了,他篮球从五年级,我一直陪他打到现在;我儿子玩的电脑游戏,都是我先教他打,他慢慢慢慢才学会的。如果你有这样一个父亲,你会不完成作业吗?你的爸爸妈妈认为玩儿很重要,跟你一块玩儿,教你怎么玩儿,你会不会不完成作业?
小民:不会。
周教授:听到了没有?
妈妈:说是这样。
周教授:道理是什么?咱先说道理,孩子刚理解了一个道理,你刚才肯定理解的是,孩子肯定不会这么理解,对不对?但是理解了道理,你又说,说是这样。小民,你现在有没有发现,世界上不是所有的大人都是坏人,像我这样的好人还是有的。我的儿子我们俩在一块就很少写作业,几乎都是在一块玩儿,我们的游戏,几乎都是我们俩一块玩儿。
小民:为什么?
周教授:因为开始他不知道,他几岁的时候,比如说最早玩儿那个帝国时代,我就告诉他:所有的士兵需要先训练,训练完以后,才能够集中起来、才能够打仗,都是我交给他的。
小民:为什么教他玩儿?
周教授:因为要学习好啊。
小民:玩儿有那么大的作用吗?
周教授:那当然了,你刚才说的是很有道理的,你刚才说“我不玩儿,怎么能写日记呢?”我不玩儿,我哪有东西可写呢?所以,你这种思路,就是能学习好。或者这么说吧,假如你将来当爹了,你让不让你的儿子玩儿?
小民:让。
主持人:他要是不写作业呢?
小民:那我让他写作业。我觉得所有大人都是让孩子写作业的。
周教授:小民,你和你妈妈,你们俩谁的水平高?就在如何理解玩儿和学习的关系上,你水平高还是你妈妈水平高?你们俩谁更接近我?
小民:我妈妈吧。
周教授:你更接近。
小民:为什么?
周教授:因为我赞成玩儿。
小民:我觉得不可能啊,所有大人都是让孩子写作业。
周教授:但是你知道:我的儿子,无论考初中,考高中都是重点。
小民:为什么?
周教授:因为他学习好。妈妈可能会想:你的目的是为了让孩子学习好,并不是逼着他非要写作业。
妈妈:对,他只要能完成作业,可以玩儿,只是他完不成。
周教授:能听懂你妈妈的话吗?她并不是非要逼着你写作业,她的目的也是为了让你学习好。我们现在说,这个妈妈并不是一个坏妈妈,也并不是说她不时你的亲妈妈,只是她对你的方式方法,你不能接受,是这个意思吧?
小民:对。
妈妈:要是我温柔的说,你能完成吗?
小民:有时候加把劲儿能完成。
周教授:你看,孩子说了,你只要对他温柔,他就能加把劲儿完成。