2020主题活动教案猜谜语

中班主题活动猜谜语教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，培养幼儿的自尊感和成功感，培养幼儿对猜谜语的学习兴趣和动手操作能力，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看猜谜语教案吧。活动目标：

1、培养幼儿的自尊感和成功感。

2、培养幼儿对猜谜语的学习兴趣和动手操作能力。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

谜语树 水果图片 熊猫手偶、头饰 动物图片 交通工具图片

活动过程：

一. 导入方法

教师说谜语引入课题：“四四方方一座城，里面住着各种兵。打开城门瞧一瞧，动物植物全都有。”让幼儿猜谜语，谜底为“学具”。

二. 展开方法

（一） 猜谜语，取画面

1. 请出小客人熊猫并出示“谜语树”，树上贴有各种水果图形（背面写有谜语），请熊猫从树上取下一枚“谜语果”并说出谜面，要求幼儿猜谜语并将谜底画面从学具里取出放在学具盖上。

2. 教师巡回指导，因人施教。

3. 教师出示谜底图片，幼儿自己对照检查、验证。

4. 对猜对的幼儿进行鼓励性评价，并对猜得快的幼儿进行小小的奖励。

5. 熊猫依次摘4——5个“谜语果”，让幼儿猜谜取画面，方法步骤同上。

6. 请幼儿说说猜谜成功后的心情。

（二） 猜谜语，搭画面

1. 教师让一位幼儿戴熊猫头饰扮演小熊猫，到前面摘一枚“谜语果”，教师读出交通工具谜面，要求幼儿猜谜语并用学具拼搭出谜底，要求谜底正确、造型形象、色彩漂亮。

2. 幼儿动手操作，教师巡回指导，因人施教。

3. 教师出示谜底图片，幼儿自己对照检查、验证。

4. 教师对幼儿的猜谜活动和拼搭的造型进行多角度的鼓励性评价。并对拼搭造型好又快的幼儿进行小小的奖励。

5. 教师让幼儿依次摘4——5个交通工具“谜语果”，让幼儿猜谜拼搭，方法步骤同上。

6. 请幼儿之间相互评价作品。

三. 结束方法

教师让幼儿讲述猜谜成功的喜悦感受，引导全体幼儿共同分享。

活动反思：

通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

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语言活动教案：动物猜谜歌

设计意图：

动物是孩子感兴趣的话题，动物猜谜歌以猜谜和问答的形式融为一体，既传承了旧的活动形式，又保持了趣味性，有效地发挥幼儿的创造性。

活动目标：

1、用问答的方式学习儿歌。

2、尝试有节奏的创编谜语儿歌，玩猜谜游戏。

3、体验问答游戏，有节奏地念的快乐。

活动准备：动物猜谜图片等

活动过程：

一、猜谜导入

二、熟悉歌曲内容，学习用问答方式说出谜语答案。

1、教师边出示图片边说：

脑袋圆圆的，眼睛亮亮的……请你猜猜这是什么动物呀？

知道知道，这是xx呀！

2、你们猜出了儿歌里说的是谁吗？（人、小兔子、大灰狼）

3、请两名幼儿试着回答。

引导幼儿发现可以用各种方法，将动物的名称填到儿歌里去。

4、幼儿集体说，各唱各的谜底。

三、换谜语：

幼儿通过猜谜游戏，了解谜语的基本特点，及熟悉儿歌的问答结构.

幼儿讨论一致答案，并完整的说出答案

请幼儿回答问题。

连续说两个谜语

四、不看图片听老师提问

五、幼儿尝试按节奏创编

脑袋圆圆的，眼睛亮亮的……请你猜猜这是什么动物呀？

知道知道，这是xx呀！

语言教案：动物猜谜歌

设计意图：

喜欢动物是孩子的天性，他们熟知动物的特征和习性，用猜测身体部分图片和符号图示激发幼儿猜动物的兴趣。理清对答儿歌特点，逐步过渡到发现规律，掌握看图示朗诵猜谜歌。运用猜谜问答的形式，让孩子体验合作的快乐。通过创编环节，让每个孩子都参与到讨论中，给集体活动中来不及表现的孩子机会发表意见和建议，同时检验孩子对动物猜谜歌的掌握情况。

活动目标：

1、能根据动物图示符号猜测动物，愿意表达自己的观点，会运用概括性的语言描述动物的特征、习性。

2、熟悉儿歌内容，发现儿歌的规律，会用“脑袋圆圆，眼睛亮亮……猜猜这是谁？”“我们大家都知道，这是……”的问答句式进行创编。

3、喜欢猜谜对答儿歌活动，能与同伴分享猜谜问答的快乐。

活动准备：

纸戏剧道具 图示

活动过程：

1、导入活动，引起兴趣。

今天老师带来了一个神奇的盒子，叫纸戏剧，我们拍拍手，一起呼唤一下我们今天神秘的朋友。

2、和孩子一起观察动物特征，熟悉儿歌句式的特点。

（1）学习第一段小兔

抽拉出兔子，提问：谁来说一说兔子的特征。脑袋？眼睛？……

一起来看儿歌图示：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，猜猜这是谁？我们大家都知道，这是兔子啊？

前面几句是用兔子的特征来问，后面这几句是什么？（答）

师幼对答一次。

小结：这首儿歌叫动物猜谜歌。它有一个固定的句式“脑袋圆圆，眼睛亮亮……猜猜这是谁？”“我们大家都知道，这是……”，前面四句是兔子的特征，接着问和答。

（2）既然是动物猜谜歌，除了兔子，还有……

抽拉出大象的鼻子，请你猜猜这是谁？

除了鼻子，大象最明显的特征还有什么。

看图示念一念儿歌。

（3）抽拉出画有叉叉的猫和打勾的竹子，这回是那个动物呢？

全部同意，说说理由。

同意的站在左边，不同意的站在右边，请你说说猜出来的理由？

看图示一起按句式朗读一边儿歌。

（4）依次是出示小猫图示，让孩子根据图示直接对答朗诵。

我们已经学会了三段，这一段我们直接看着图示一起来朗诵。

3、创编比赛：四人一组，每组一种动物进行创编，两组两组比赛，一方问，一方答。

用对答的方式朗诵儿歌一遍。

给我们的小诗人们颁奖。

幼儿园小班语言活动教案《猜谜语》

小班语言活动教案《猜谜语》适用于小班的语言主题教学活动当中，教会幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底，通过猜谜语、念谜语，培养幼儿对猜谜语的兴趣，快来看看幼儿园小班语言活动《猜谜语》教案吧。

活动目标

1、通过猜谜语、念谜语，培养幼儿对猜谜语的兴趣。

2、教会幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。

3、提高幼儿分析、判断能力。

4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点

教学语言要贴近生活，使幼儿能分析出语言所描述的特征。

活动准备

活动过程

一、导入

我在日常生活中，都知道许多谜语，谁能说一个谜语，让大家猜一猜，【生说一说，老师和学生们猜谜底】这节我们来学习两个谜语，大家来共同猜一猜。

二、新课

1、师朗读谜面

（1）、让幼儿将自己想出来的谜底悄悄地告诉给老师，对没有猜出的幼儿，教师要给予适当的提醒，不要急于肯定个别幼儿的答案，尽量调动全班幼儿都参与思考。

（2）、教师根据情况进行启发性提问，要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析，让幼儿熟悉猜谜语的方法。

（3）、请猜对的幼儿公布谜底------茶壶

（4）、集体朗读谜语

2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语，幼儿猜中后加以分析，本环节为了提高幼儿而分析能力，培养猜谜语的兴趣。

三、活动延伸

把自己学会的谜语讲给父母听，让他们猜一猜；在让父母给自己说几个谜语，练习猜一猜。

四、活动总结

幼儿百科：谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。

大班语言教案《动物猜谜》

设计意图：

动物是幼儿口中恒久不变的话题，无论是小班、中班还是大班的孩子，都基本知道几种常见的动物，也对其有了初步的了解。而大班年龄段的幼儿对于具有挑战性的活动会更感兴趣，他们有自己的想法，有了初步的推理思考的能力，因此根据大班幼儿的发展特点，我设计了下面这个活动，进一步提高大班幼儿的思考推理能力和语言表达能力。

活动目标：

1.能根据部分线索推理思考，大胆猜测并完整表达自己的想法。

2.能够积极参加猜谜活动，快乐、和谐地与同伴合作游戏。

活动准备：

1.教具准备：部分动物的特征线索、完整的动物图片。

2.学具准备：水彩笔、画纸。

活动过程：

1.谈话导入，引出课题。

师：你们喜欢动物吗？（幼儿可以自由表达自己喜欢的动物）

你们猜过关于动物的谜语吗？

师：今天老师也带来了一些关于动物的谜语，你们愿意来猜一猜吗？

2.出示线索，玩动物猜谜。

（1）出示兔子的部分线索（圆的头、红色的眼睛、长耳朵、短尾巴）

师：仔细看一下图片上有什么？你能猜出它是谁吗？你的理由是什么？

（请个别幼儿发言）

师出示完整的兔子图片，鼓励幼儿。

（2）出示大象的部分线索（圆的头、长鼻子、大身体）

师：再看看这些线索，你能猜出是谁来了吗？还要说出你的理由。

（请个别幼儿发言）

师出示完整的大象图片，表扬幼儿正确的猜测。

（3）出示小猪的部分线索（圆的头、一团鼻子、打圈的尾巴）

（请个别幼儿发言）

师出示完整的小猪图片。

（4）出示熊猫的部分线索（圆的头、黑眼圈的眼、竹子）

（请个别幼儿发言）

师出示完整的熊猫图片。

（5）出示猫咪的部分线索（圆的头、胡子、老鼠）

（请个别幼儿发言）

师出示完整的猫咪图片。

3.幼儿自制猜谜卡，玩动物猜谜游戏。

师：你们很聪明，老师设计的这些动物谜语你们都猜出来了。

你们想不想自己来设计猜谜卡，和同伴玩猜谜语的游戏？

（1）幼儿自己设计一个动物猜谜卡。

师：你设计的时候，注意也只能画出这个动物最特别的特征，不能将整个小动物画出来哦！

（2）幼儿之间互相玩猜谜游戏。

师：设计好了，就找你的朋友一起玩游戏。让好朋友来猜猜你画的是什么动物，看看他能不能猜对。

4.结束部分。

师：你的朋友都猜出你画的动物了吗？

现在，带上你的猜谜卡去教室里，让其他的同伴也来猜一猜吧！