谈园长的管理艺术

在竞争日趋激烈的幼教市场，作为一名幼儿园园长，要想使自己经营的幼儿园在同行业中独树一帜、创出品牌，在竞争中获得发展，不仅要有严谨务实的工作作风，同时还要具备开拓创新的精神。

勤观察、勤思考、勤实践、勤积累

作为一名园长，在幼儿园这个琐碎事务多、突发事件相对较多的工作环境中，任何时候都不能有丝毫懈怠。俗话说，“业精于勤，荒于嬉”。园长应做到勤观察、勤思考、勤实践、勤积累。勤观察就是对身边的人和事善于捕捉和体察，不管是大事还是小事都要看在眼里，记在心里。园长要善于在观察中把握管理的契机，梳理管理的思路。勤思考就是对已完成的工作善于做“好与坏”、“对与错”、“利与弊”的比较和自省，对准备进行的工作善于做周密的计划、组织和安排，做每件事情都要有条不紊，扬长避短。勤实践就是要求园长不要纸上谈兵，犯官僚主义，要深入一线、深入实际，多体验、多了解，用事实说话，用结论管理工作、管理人。勤积累就是经常把内部的、外部的、实际的、理论的一些好的工作经验，以及有价值的材料、案例进行收集、累积，分类保存，做到勤学多思，博采众长，学以致用。

抓好各岗位人员的培训工作，使每位员工都成为行家里手

幼儿园的发展与管理，关键是人。如果教职员工人心涣散，能力平庸，纵使园长有三头六臂，使出浑身解数也难以把幼儿园管理好。因此，园长要运用科学、有效的管理方法带出一批专业、敬业、团结向上的优秀员工，调动教职员工的主观能动性，依靠集体的力量、大家的努力共同推动幼儿园的发展。

学期初，园长要对各岗位人员进行岗位培训。一是对中层干部的培训。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。管理人员分管幼儿园的各项工作。如果每位管理人员能够做到各司其职、各尽其责，把各自的本职工作做好了，那么全园的工作也就做好了。因此，园长要明确每位管理人员的岗位职责及任期目标，并不断增强管理人员的管理能力。

学期中，园长要对全园教职工进行延续培训。一是对教职工进行专业知识和技能培训，比如，培训教师书法、弹琴、儿童节目创编、手工教具制作等方面的技能；对炊事班的师傅进行食品卫生安全知识的培训及厨艺大练兵等。二是对教职工进行师德、师行等方面的培训。如，在园内开展“为人师表、如何做人、如何做事”等方面的专题讨论会；组织教师进行经验交流；请专家来园为教师上礼仪课等。YJs21.coM

学期末，园长要针对全园教职工的工作情况提出改进意见，对全园教职工进行再一次的提升培训。

园长要注意管理的艺术性

注重各种工作计划的目的性园长在制定学期计划、月计划时要围绕幼儿园的办园宗旨，比如，幼儿园的特色是艺术幼儿园，那么在各项工作计划中都要侧重于艺术特色。制定各项活动计划时应克服随机盲目性，比如，制定幼儿春游计划时，要先听天气预报；幼儿开运动会时要考虑定在什么时间合适；家长会定在什么时间开宣传效果最好等等。

注重管理工作的弹性原则常言道：计划赶不上变化。园长在处理个案事务时，正常情况下要坚持原则，遵守制度。遇到特殊情况时，要注意在不留下后遗症的前提下，有效地实现动态管理。

注意管理中的控制原则控制是保证管理有效进行的重要手段。各项工作在开展过程中，园长不能等活动结果出来了再去评价，要经常对各项正在进行的工作进行监督、检查，发现偏差后及时纠正，使各项工作圆满完成。比如，排练“六一”节目要提早验收，不足之处及时纠正，不能等到演出时才发现问题，再改已经来不及了。

做一名开拓创新的智能型园长

发展是第一要务。在竞争日益激烈的幼教市场，作为一名园长要不断适应市场的动态变化，敢于尝试，敢于求新求变，用求真务实的作风落实科学发展观，不断提高本园的社会效益和经济效益，才能使幼儿园在竞争中立于不败之地。

在幼儿园整体规划上，要敢于做大做强，以大带小，以小撑大。在管理目标上，要年年有所突破和变化。在用人体制上，要不徇私情，敢于打破常规。对于文凭高、业务好、品行端的好教师要大胆引进使用；对于工作平庸、不思进取的员工要实行再教育、再培训、转岗、待岗等一系列警示措施，体现能者上、劣者汰的用人机制。在幼儿园的硬件及环境建设上，提倡花小钱办大事，充分集思广益，自力更生，使幼儿园的环境年年都有新变化。

总之，作为一名称职的园长，要以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神不断激励自己，不但要勤学多思，勤奋务实，还要不断探索幼儿园保教工作的新路子，不断提高幼儿园的整体办园水平。相信一名具有敬业态度、专业知识、创业精神的园长，一定能带出一个团结向上的集体，带出一个蒸蒸日上、高质量、高水平的一流幼儿园。

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谈幼儿园园长的管理意识

管理活动的本质特征在于它的目的性，从一定意义上说，管理实践正是管理者意志行动的结果。本文就个人对幼儿园管理体验从管理心理角度，谈谈幼儿园园长的管理意识。

一、角色意识

角色即一个人的社会身份。个人能否扮演好各种各样的角色，首先在于他是否有明确的角色意识。幼儿园园长从担任园长的那天起，甚至就任园长之前就应该对自己的职务性质、地位权力和任务有明确的认识，也就是对自己的职、责、权、利有一个明确的认识——管理者的职、责、权、利应当是协调一致的，彼此互相制约的。一个人被任命或选聘为园长以后，他的地位就发生了变化。作为幼儿园的管理者，法律即赋予他必要的权力，以此来指挥幼儿园的各项工作，同时也赋予了他相应的责任。

二、素质意识

办好一所幼儿园的关键在园长，当好幼儿园的园长关键在管理，管理的好坏关键取决于园长素质的高低，所以说园长素质是有效做好幼儿园管理工作的前提条件。园长要具备哪些素质呢？我认为：主要包括政治思想、道德品质、工作作风、工作能力、业务知识和心理与身体健康方面。作为园长要不断强化自身的素质意识，自觉按照园长的任职条件来要求自己。既要懂业务，具有指导教育教学和教育科研活动的能力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上和业务上的“领路人”，切实做到“精”、“新”、“实”、“正”、“诚”。“精”就是精品意识。精心设计、精益求精地办好幼儿园每一件事。“新”就是改革创新，不断进取。“实”就是脚踏实地，实实在在地干。“正”就是一身正气，作风正派，言行正直。“诚”就是真诚诚恳，以诚相待。

三、目标意识

园长从上任的第一天起就要考虑把幼儿园办成什么样子——幼儿园的总目标是什么？长期、中期、短期目标是什么？硬件部分的目标是什么？软件部分的目标是什么？为了达到这些目标应采取什么途径方法等等。有的园长说：“我们幼儿园条件差，困难多，办园经费又非常紧张，哪有心思去设计什么目标。”我认为这种想法虽情有可原，但它是消极的。工作中不可能没有困难，有困难就需要我们园长想办法克服。我是1995年底担任我园园长的，当时幼儿园底子差，问题多，拉帮结派，动不动就上机关告状，没有工作热情，没有凝聚力。面对重重困难，我没有后退半步，而是鼓足勇气，向一个个困难发起一次次的冲锋：首先，摸清情况，展开认真细致的调查，采取了个别谈话、日常观察、园务会反馈和问卷调查等方法，如我设计了职工问卷：幼儿园目前存在的主要问题是什么？你认为如何解决？你的特长是什么？不足有哪些，如何调整？你对园长有哪些要求，需要园长帮助解决什么问题？在幼儿园今后的发展中你有什么建议等等，摸清情况后，及时对症下药。其次，精心设计幼儿园的发展目标，召开全体教职工大会，大力宣传幼儿园发展目标，以目标激励每位教职工，团结一致，向目标奋进。

四、民主意识

现代管理中心确定了以人为本的人本管理。园长要管理好幼儿园必须要有较强的民主意识，教职工是幼儿园的主人，管理幼儿园是她们的民主权利，她们对一些重大问题有权参与讲评和管理。园长要通过民主管理，做好人的工作，为广大职工创设一个有利于他们施展才华的环境，从根本上调动人的积极性，在改革开放的社会主义市场经济新形势下，园长不仅要树立以人为本的现代管理思想，确定依靠全体教职工民主管理的意识，具备较强的处理人际关系的能力。做到知人善任，即掌握了解人、说服人、关心人、使用人的本领。

五、服务意识

什么是领导，领导就是服务，就是要多干实事。幼儿园这一群体具有鲜明的个性：一方面，园长直接工作的主要对象是具有一定文化素质的教师，教师有其自身的特点：自尊、清高、责任心强，不屈从于权威；另一方面，幼儿园虽小，五脏俱全，牵涉上（上级）下（群众）、前（过去）后（未来）、左邻右舍（社会、家庭各方面）、吃喝拉撒睡。教职工年龄层次、文化水平、生活习惯、性格气质不同，而一园之长，实际上不过是个“大家长”。由此可见，园长必须树立服务意识，深入实际，掌握实情，脚踏实地，多做实事，努力为幼儿园创造一个良好的学习、生活、工作环境，在生活上给予关心照顾，时刻把每位职工的冷暖放在心上，尽职尽力，为她们服务。每一位园长应当铭记：凡要求职工做到的，自己首先做到，凡要求职工不做的，自己首先不做，在执行党纪、政纪和幼儿园的各项规章制度方面，要给职工做好榜样，不能搞特殊，在个人利益上要做到先人后己，要有奉献精神。那种高高在上，指手划脚，说空话，走形式，缺乏服务意识和实干精神的园长，在幼儿园这个群体中是缺乏市场的。

六、经济意识

改革开放把我国的教育推上了市场经济的舞台，每个幼儿园园长都应当明确：幼儿教育不属于义务教育。如果说经费困难和幼儿园创收是我们这个处于社会主义初级阶段的穷国办大教育的特有国情的话，那么，这种情况将延续相当长的时间，竞争机制已经引入，园长们必须从根本上改变传统的“关门办学”，“等、靠、要”思想，树立强烈的经济意识，效率意识，求真务实，善于用好明天的钱，有钱就可以上规模，上规模就可以出效益，有了经济效益，才能促进发展，才能竞争出活力，竞争出效益。

七、法制意识

现代社会是法制社会，幼儿园管理中必须树立法制意识——学法、守法、护法。近几年幼儿园幼儿伤害事故时有发生，并日益成为人们关注的焦点。如果园长没有法制意识，甚至把个人的意志和权威置于法制之上，会给幼儿园、家长、孩子和社会造成极大的损失。所以园长管理不能单凭经验从事管理，而必须时时、处处、事事都体现法律意识，做到心中有法，办事依法，通过法律手段维护幼儿园及教职工的合法权益。

八、创新意识

21世纪的幼儿园园长必须具有强烈的创新意识。我们的幼儿园不能老是停留在一个水平上，要保持常“新”常“青”，始终给人一种耳目一新的感觉，制度不断完善，设施不断更新，课程不断改革创新。要想做到“先一步、高一等、优一层”，唯一的出路就是改革创新。这就要求我们每一位园长要有“不断进取、永不满足”的精神，努力学习，更新自身的知识。

民办园长谈经费管理

我园是一所由台胞于1995年独资创办的民办幼儿园，是射阳县第一所江苏省示范性实验幼儿园。现走联合办学之路，先后和另外两所幼儿园结成连锁园，共开设了大、中、小30个班。我园之所以能稳健地发展，除了办园思想、办园目标明确外，还有一个重要的因素。即经费管理创新、科学、高效。

民办园收费无疑是经费的重要来源。但我们认为，除了正常的幼儿人园收费外，银行贷款也是一项重要的资金来源。我们充分利用银行贷款来发展幼儿园。但是，为确保幼儿园的经费安全。我园首先确定了幼儿园对负债的最大承受能力，严格控制信贷额度。对负债的最大承受能力测算我们是分以下几步进行的：①根据我园所在地区的整体财力测算学费收入的水平；②测算人员经费支出预算，包括在职职工工资、离退休人员经费、职工医疗保险、失业保险、养老保险、住房公积金等等；③测算公用经费支出预算，包括业务费、办公费、租赁费、差旅费等；④测算维持性专项支出；⑤计算总支出后的余额，即预计的事业结余；⑥用事业结余除以预计的银行贷款利率．即得出幼儿园所能承受的最大信贷额度。

在测算负债的最大承受能力时．我们还考虑到以下几方面因素：第一，我园总支出中人员支出与公用支出的比例关系，人员支出属于刚性支出，应考虑其长期的递增速度。第二，我园不能动用的银行指标．如售房存款、公积金存款、售房维修款等款项，虽然在账面上为银行存款，但幼儿园并不能动用。第三，计人事业支出科的目标。进行成本效益管理。如：我们具体考核了每个幼儿实际耗费的资金量，寻求降低教育成本的最佳途径，力求用最少的资金做最大的事。我们还防范经费管理的风险，一方面注意收入来源风险．因为民办园的收费标准是受国家政策、幼儿园声誉、地位等制约的；另一方面注意如果到期不偿还本息。会产生财务风险。同时在管理中坚持以人为本的管理理念．我们认为幼儿园每一项财务活动都是由人发起、操作和控制的。其成效如何也主要取决于人的知识、智慧及努力程度，因此我们始终把理解人、尊重人和对人的激励、约束放在首位，建立目，但属于资本性支出的设备购置费、房屋建筑物的购建费等，这些支出具有支出的一次性和收回的多次性。至少在短期内不会再产生大规模的资金需求。

那么，资金到位后又如何管理呢?我园联办后规模较大，办园层次复杂．因此我们在工作中既强化管理又避免管得太死。首先，我们注重管理理念的创新。即树立效益观念、风险观念、可持续发展观念、以人为本观念及竞争与合作相统一的理财观念。以绩效为导向，围绕绩效最大责、权、利相结合的经费管理运行机制。我们还在竞争和合作之间寻找平衡点，一方面尽力在信息和知识共享上力争抢先一步，获得竞争的优势，另一方面又在各幼儿园之间寻求沟通和协作，使各幼儿园的经济利益达到和谐统一。

其次，我们制定了严格的经费管理制度。我们坚持会计要素确认、计量原则．实行收入与成本、费用配比，计提固定资产折旧，合理分摊各种费用．如基建费，大型玩具、电教设备等费用，办公费，幼儿各种活动经费等等．从而准确完整地核算幼儿园成本。同时在经费管理中实行分级管理，如射阳明达幼儿园财务处作为一级财务机构，另两所幼儿园作为二级机构，管理中坚持“一支笔”审批经费开支，同时授予二级单位更多的管理权限。一级财务机构负责三所园财务管理和核算，负责格依据计划。

再次，我们注重经费管理方式的创新。我们一改过去经费管理只与财务人员有关的传统认识，而把管理的主体定位在全体教职员工身上，激发他们关心幼儿园发展和建设的热情，促使他们为幼儿园聚财、生财、用财等出谋划策，形成全员式理财格局，从而使经费运作处于良好的运行状态。

如我园成立了经费管理委员会，主要负责人由我园总会计师担任，成员由指导和监督二级财务，负责全部会计人员的管理；二级财务必须按照统一的财务制度办理经费开支。尤其是我们实行全面预算制度，把全部预算视为幼儿园内部资源获得最佳生产率和获利率的一种方法，加强预算执行力度，强化预算约束力。如开学初我们就要求各财务部门拿出详细的预算方案，并注意各部门之间的协调．执行过程中严财务、人事、纪检、园办、后勤等部门人员组成，负责对全园财经工作的领导和管理，他们在我园经费管理中起着“智囊团”和“思想库”的作用。平时凡是属于幼儿园重大财经事项，如幼儿园的改建计划、教育教学设备的添置、保育设施的更换、教职工福利条件的改善等，在提交园领导层决策之前，先由经费管理委员会审查并进行可行性认证。如我园“幼儿多功能活动室”改建时，“经委会”的同志对建筑图纸、经费预算、施工安排等各环节都进行了认真的审核，每一个细节都不放过，最终为幼儿园节约资金数千元。

另外，我园联办后在执行国家统一的财会制度的前提下，还统一全园的财务软件、会计科目、部门代码、项目编码、核算口径等等，并在此基础上建立财务局域网，从而实现经费核算的实时处理。

谈谈幼儿园冬季的管理

冬季是一个属于孩子们的季节．那漫天纷飞的雪花，那一个个热烈而喜庆的节日，为孩子们带来了许多美丽的憧憬和欢乐，也为课程开发提供了丰富的资源。冬季又是一个反思的季节，一年的工作在此时需要做出回顾与梳理，分析与展望。幼儿园管理也开始了向新年的跨越。

一、年度预算与决算

每年度末，幼儿园都会开展年度预决算工作。真实、客观、严谨地编制预决算是合理使用幼儿园资金，是幼儿园各项工作正常运行的重要保障，也是反映幼儿园资金投入与工作绩效是否平衡的一面镜子，是年终重要工作之一。

1．预决算编制的原则。幼儿园预决算编制应坚持“客观真实、量入为出、收支平衡”的总原则；收入预算坚持细致实在的原则；支出预算坚持统筹兼顾、民主公开、保证重点、勤俭节约的原则；决算坚持真实准确、深入分析的原则。

2．预决算的编制。对于教育部门所办的幼儿园来说，因有财政拨款。大部分幼儿园在编制预算收入与预算支出时仅限于预算外的收支，即除财政外的幼儿园收支情况。编制收入预算前要做深入细致的调查研究，切合实际，预算收入主要包括两个方面：一是幼儿保育教育费，根据次年的招生计划及收费标准，算出全年幼儿的保育教育费。二是其它收人，指接受捐赠情况和对外培训等收入，当然这些收入项目都应是在收费许可证所规定的范同之内。

在编制支出预算时，要正确处理需求与实际收入的关系，实事求是、量力而行，杜绝赤字预算。幼儿园召开园务委员会，讨论次年的工作计划，列出各项事务所需添置的设施设备及活动经费等，特别是需政府采购的项目，要详实地列出时间、种类、数量等，然后逐项计算各项支出并汇总。在编制支出预算的过程中。要注意区别轻重缓急，科学合理地安排，应先保证经常性支出，再安排基建性支出；在经常性支出中先保证人员经费和必不可少的公用经费、教学业务费支出，再安排其它各项支出；同时，集中资金有计划地进行重点项目的投入。预算年度终了，要特别关注往来款项是否已清理，尽量做到没有余额或最低额度。同时按上级主管部门的要求，及时编制年度财务决算报表，并对预算执行情况进行全面深入细致的总结分析，写出决算分析报告，报告的数字要真实准确。

二、善用特有的教育资源

体验冰雪带来的乐趣。冰、雪等是冬季特有的课程资源，孩子们对它们也充满期盼。当片片雪花飘落时，教师可以选择一块安全的场地．与孩子们一同到户外玩耍，用手接一接，伸出舌头舔一舔，迎着雪花跑一跑，滚个雪球玩一玩，玩一玩冰中取物的游戏，找一找池塘的小鱼到哪里去了。冰雪给孩子们带来了乐趣，丰富了孩子们的经验．然而冰雪也是危险的根源，容易发生跌伤等事故。幼儿园要建立扫雪管理网络，成立“扫雪小组”，购置必要的扫雪工具，明确“雪情就是命令”的规则，只要路面有积雪．扫雪小组成员便应及时赶往幼儿园负责清除。同时还要注意加强师生的安全教育，特别是入园、离园途中的安全教育。

进行“消防”主题活动。消防安全教育是灾难教育中的一项重要内容，幼儿园可以结合“11．9”消防日开展消防主题活动。有条件的幼儿园可以带领幼儿参观消防支队，看展览，听介绍，让幼儿通过观察、交流、调查等方式了解有关消防的问题：也可以邀请消防武警战士将消防车开进幼儿园进行消防演练；资源使用有困难的幼儿园，则可以采用观看录像等方式丰富幼儿的经验。在主题进行中，师生可以设计调查表调查幼儿园、家庭及社区的消防设施，认识幼儿园消防疏散通道的标记，并在消防员或老师的引导下进行消防演习活动。消防活动也可以延伸到家庭，幼儿与爸爸妈妈一起用彩笔设计家庭消防标记，粘贴在家里需要注意的地方。通过主题活动，让幼儿了解简单的消防知识，学习发生火灾时的逃生和自救方法，萌发安全第一、珍爱生命的意识。在活动过程中教师应注意选择适合幼儿年龄特点的内容，避免幼儿因为一些内容或场景而产生恐惧心理。开展“天冷我不怕”活动。鼓励幼儿不畏寒冷，坚持上幼儿园，并做好家长工作。天冷了，幼儿穿戴多了，这也正是培养幼儿自理能力的好时机。小班幼儿在父母或老师的帮助下穿脱衣帽，教师可以采用“找朋友”的方式，引导幼儿将手套、帽子与同巾等物品匹配，并将它们放在固定的地方。中大班幼儿则应独立地穿脱衣物并折叠好摆放整齐。

冬季，教师还应鼓励和支持幼儿积极地参加户外体育锻炼，在时间安排上，把原来的晨间活动时间由八点十分改为上午十点左右，同时增加下午体育活动的时间；在内容选择上适当增加运动量稍大的活动，不投放狭窄、易碎、易滑的器械：在活动组织方式上，适当增加集体活动方式，如开展自选活动前．带领全体幼儿进行跑、跳等全身运动：在安全保育方面，要特别细致地检查幼儿的衣裤、鞋是否穿整齐，对于易出汗的孩子，可以在他们的后背上塞一块干毛巾，等锻炼完后取出，以防受凉。

三、年度考评与总结

年度考评与总结是幼儿园的常规工作，若想使考评与总结发挥其应有的作用，我们就必须重新审视考评、总结的方式及其价值，不断更新评价观，让教师也承担评价者的角色，部门和个人以开放的心态回顾、反思与评价，使考评和总结过程成为教师自信心提高的过程，成为反思不足、不断对自我提出新要求的过程，成为真诚沟通、协同发展的过程。

1．促进个体与群体的发展。应创设宽松、友善的考评氛围，在个人述职和自我评价后，部门同事客观真诚地给予评价，这能够帮助每位教工获得有效的信息。考评的真正价值并不是关注被考评者的个人素质和工作表现，更主要的是借助同事真诚的鼓励和建议获得个人的成长，并形成一种合作的、互利的机制。总结的过程也是一次经验分享的过程，是相互学习与借鉴的过程。总结可以围绕某一核心主题展开，也可以按一定的思路展开，如进行“一个特色优势，一个努力方向，一个发展建议”的三个一活动。

2．提升工作动机与责任感。考评与总结的形式可以是正式的，也可以是非正式的。园长应当通过与教师们一起的密切工作，使得教师获得自然而然的信息反馈。园长也有责任让教工们了解他们自己的工作成绩，感受工作的意义和快乐。另一方面，通过考评和总结。园长能从教师的自我评价、同事评价、家长评价等多方面获得真实有效的信息，从而全面地了解教师的发展状况，客观地分析某个教师在现有发展水平和挑战水平之间的距离，并通过适宜的方法给予支持或挑战的机会。以使其在挑战与现有水平方面保持恰当的平衡，能完全专注于自己的工作，不断增强工作的动机和责任感。

3．推进民主管理。考评不仅仅是管理者的权利，同时也是每位教工的权利，园长、副园长和工会主席应在全园大会上述职，就德、能、勤、绩四个方面进行自我评价，并开展无记名民主测评活动。同时，幼儿园开展民主评议工作，教工代表就幼儿园领导班子的工作作风、工作业绩、幼儿园工作计划与目标达成情况及存在问题等开展座谈会，有效地提高教工参与管理的作用，推进民主管理的水平。

浅谈我园的档案管理

导读：任何工作都得过实践、边总结，这样才会有进步，有发展。所以在档案管理工作中我们也是这样。

随着社会的发展，信息资源的利用已广泛的在社会各领域中发挥着重要的作用。而档案是众多信息资源的基础，是管理工作中的重要组成部分。幼儿园的档案管理更是体现幼儿园科学管理，反映幼儿园管理水平高低的重要方面，它对幼儿园的改革发展起着不可低估的作用。一直以来，我园就非常重视档案的管理，经过几年的探索，我园的档案管理工作也渐具特色。

一、多积累，勤收集，档案管理主动化；

档案工作最基本的是收集。以前由于幼儿园人员少，头绪多，档案的收集根本无暇顾及，于是我园在全园树立“以人为本”，“以高质量、高品位服务教师和服务教学”的思想，宣传档案资料的作用，使教职工对保留档案资料有一定了解和认识。其次，经常到教师中去了解，将教师在教学工作、活动中最需要的资料完整地收集。第三、善于利用各种有得利时机收集档案材料。比如公开课，开放日，六一活动，劳动竞赛等等。第四、订出职责和要求，要求每个人都必须收集资料，并纳入年度目标中，与奖金挂钩，这样使每位教职员工将档案的建立和保护档案的完整性化为自己自觉的行动。大家都自觉主动地收集日常工作中产生的材料，如班务计划、总结、自制玩教具、家长会以及幼儿的成长资料都及时收集积累并汇总。

由于全员的高度重视，认真参与，短短几年时间里，幼儿园已建立健全了各类文书档案资料：幼儿卫生保健资料，教育教学资料、图书资料、音像资料、照片资料、财务财产资料、图片资料、教具资料等各类档案资料。这些丰富的原始档案资料真实地记录了我园在探索科学管理、争创一流幼儿园以及在促进幼儿全面发展等方面所做出的艰苦努力和有益的尝试，不但完整而且富有时效性，为今后的教学、发展提供着良好的借鉴。

二、细分类，健制度，档案管理规范化；

档案管理虽然只是幼儿园管理的一小部分，但小小螺丝钉，作用可不小。为了做好档案的开发和利用工作，以便更好地为幼儿园的科学管理和教育教学服务。我们将幼儿园的档案进行合理、科学的分类，使档案具有规范性。我们借鉴中、小学档案管理类目，根据幼儿园的实际情况，进行精减、压缩，制订出自己的档案管理分类细目，后来，又根据实际中应用的情况并借鉴其他幼儿园的情况进行了修正。我们将档案资料分为行政管理、教育教学、基建建设、幼儿保健、财务财产、音像资料、照片资料、图书资料等几大类，并在各大类目下设小细目，对几类档案资料分头收集、分类整理，立卷成册，然后统一保管存放。

档案管理最主要的目的是：更好地为幼儿园的科学管理和教育服务。为了便于教职工查阅、学习，利用，我园建立了统一的档案管理体系，即材料分门别类，及时入档，统一管理。并制定出了一套文书处理立卷归档工作的制度和严格的科学管理方法：《文书材料案卷类目》、《关于做好照片档案管理的意见》、《关于做好档案工作有关问题的规定》、《档案员工作职责》、《档案管理与使用的规范》。通过对档案工作的管理，如今档案的利用率非常的高，无论是领导在决策之前，还是在各项工作筹备开展之前，我们都常常要翻阅已有的档案，从往年的计划、总结中取往年之所长，同时，又注意避免往年活动的不足，精心策划，精心设计，以便更好地决策，更加精心地策划各项活动，以达到更高的水平，收到更好的效果。另外，每学期的班级工作计划、总结等档案资料更是成了老师们对所带班进行全面、综合总结的一份参考资料，成为每位老师借阅的热点。声像档案资料在日常教育教学中更是发挥巨大的作用。资料齐全、分类整齐的录像带、录音带及VCD是每位教师日常教育教学中每天必不可少的教学资料。另外，每次大型活动，包括教育开放日活动，我们都十分注意声像资料的积累，拍摄下珍贵的照片及录像带，有的还制度成专题片保存。其他档案，亦常常在各项工作中发挥自己的作用。如基建档案经常为基建维修及改建发挥作用，幼儿卫生保健档案常为幼儿身体素质改善情况的评价提供仍力依据。图书、图片、教具资料更是常常为老师的教育教学直接提供方便。

三、边实践，边总结，档案管理发展化。

任何工作都得过实践、边总结，这样才会有进步，有发展。所以在档案管理工作中我们也是这样。为了加强幼儿园的档案工作，如何在日常工作中将档案作为一种有效信息，发挥档案资料的作用，几年来，我园的档案管理工作，在不断学习探索中有了一定收获，但档案管理工作是一件长期的艰苦的工作，日后，我们还将在档案管理的科学化、规范化、现代化上继续努力，不断总结经验，提高档案管理水平，使幼儿园有关档案和教学资料得到充分利用，以促进我园整体管理水平再上一个新台阶。

浅谈业务园长在教研管理中的主要任务

导读：业务园长应全局控制教研活动内容与进程，以全园教研活动指导与启发各组的教研活动，各组的教研活动又围绕全园教研工作展开。时间上可周期轮流或月周递进，一般全园教研活动间隔稍长，各组教研活动间隔稍短。

业务园长的主要任务有三：

一、控制教研工作的方向和内容

控制的目的是确保预先制定的目标与计划的实现，而不是限制和包办代替。因此，业务园长在发挥控制职能时应注意：第一，为了及时掌握信息，就要有职位层次清晰的组织机构及畅通的意见沟通渠道；二是善于制定和运用规章制度激发各类人员的责任感与主体意识，以实现目标管理中的分层管理；三要在计划指标与现行情况相核对、徇的过程中，要做到"控制管理与灵活处理的辩证统一"。

二、指导教研工作进程

（一）明确指导内容

首先，业务园长要指导各教研组制订各自的教研工作计划并予以审批。教研组是幼儿园教研活动的基本单位，全园的教研工作计划必须通过各教研组的计划才能落实。因此，业务园长应深入各教研组，指导教研组长根据全园教研管理总目标、各年龄班（或活动组）教育目标要求，结合各组实际情况，分解制定出班组教研工作计划（最好直接为学期教研工作计划）。其次，业务园长要努力创设教研活动的条件与环境。

第二，业务园长要指导各教研组长联系本组实践中的具体问题开展教研活动。业务园长在给教研组长交任务、压担子时，必须指导教研组长如何开展工作。

第三，帮助保教研究人员及时总结、推广教研经验。一是召开经验交流会；二是兴办现场观摩活动；三是编辑教研经验集。

（二）采用多种方式进行指导

1．宏观指导与微观指导相结合。

2．"走马看花和下马看花"相结合。即指全面总体观察和重点细致观察相结合的方法。

3．直接指导与间接指导相结合。直接指导即业务园长直接参加教研活动的组织与开展。

4．阶段指导与分层指导相结合。

（三）注意指导的适宜性

1．指导要适度。

2．指导要适时。

3．指导要因人而异。

三、协调教研工作关系

（一）协调服务与领导的关系。

树立为园长和广大教职工服务的思想。对上应主动地将保教研究管理情况和保教人员参与情况向园长汇报，可采用反复提示法或事实启迪法赢得园长对自己分管工作的大力支持与配合；对下要善于发挥教师的优势，大胆使用，及时给予激励，调动其积极主动性。

（二）协调幼儿园各部门间的关系。

业务园长应主动向各部门（如后勤组、保健组等）介绍幼儿保教研究情况，听取负责人的意见，争取各部门的支持与协助。

（三）协调全园教研与各教研组活动的内容、时间。

业务园长应全局控制教研活动内容与进程，以全园教研活动指导与启发各组的教研活动，各组的教研活动又围绕全园教研工作展开。时间上可周期轮流或月周递进，一般全园教研活动间隔稍长，各组教研活动间隔稍短。

（四）协调好幼儿园与外界环境、兄弟单位的关系。

浅谈幼儿园教育信息管理

导读：学习和借鉴别人的经验，不断深化幼儿园各个领域的改革，日益提高幼儿园教育的方向性、科学性、效益性和艺术性，并形成自己的传统，办出自己的特色，找到幼儿园生存、改革和发展的希望之路。

在走向信息化的现代社会，能否及时有效地获取和利用信息情报往往比发明创造新知识更重要。因此，在这场伟大的信息革命中，教育将面临着新的挑战和机遇，幼儿园要想跟上时代的步伐，克服困难，利用机遇，提高办园质量，就必须加强教育信息管理工作。积极创设幼儿园进行教育信息管理的条件。

教育信息是在教育系统中传递的有关教育方面的信息。一般包括教育内容以及传递教育内容而生成的其他信息。

幼儿园教育信息就是从事幼儿教育的人才为了更好地进行教育，在教育过程中传递和应用的有关幼儿教育方面的信息。幼儿园教育信息的种类繁多，就其表现形式而言，可分为形象信息和符号信息;就其效应而言，可分为有效信息和无效信息;就其存在状态而言，可分为常定信息和时变信息；就其来源而言，可分为直接信息和间接信息。

我们在实际操作中按照幼儿园教育信息的特点及功能，大体将其分为三类：动态性信息、理论性信息和经验性信息。任何事物的存在都有一定的条件做保障，幼儿园教育信息管理工作也是如此。我园为在幼儿园内做好教育信息管理工作创设了以下条件：

第一，园长必须重视教育信息管理工作和选择有志于这一工作的同志。

无论干什么工作，人是最根本的决定性因素，要做好教育信息管理工作，首先就要解决人的问题。为此，我们采取了二种方法：一是提高园长自身的信息管理意识，把教育信息管理工作放到决定幼儿园的生存和发展的高度来对待;二是设专人主抓教育管理工作。

第二，物质上保证教育信息工作的开展，为教育信息工作提供必要的资金。

第三，为收集、储存、发布信息提供场所与物质条件，采用现代化技术通过各种渠道收集、储存与发布信息。

第四，开展信息教育，提高教师获取信息的能力。

包括获取信息的能力，加工信息的能力，储存信息的能力和运用信息的能力等。

第五，建立健全教育信息管理制度：

原始信息收集制度，提高信息利用率制度，建立灵敏的信息反馈系统。我园在教育信息管理的过程中，形成了工作的基本要求，主要归纳为五个字：即“广”、“新”、“准”、“精”、“快”。

“广”是指收集的信息范围要广泛，力争把国内外、园内外的有用信息都收集到。

“新”是指收集的信息要新颖，一定要紧紧抓住教育理论研究和教育实践的最新动态，信息越新价值越高。

“准”是指收集的信息必须要准确，其含义有两个方面：一是要保证信息的准确无误；二是要有针对性，有利用价值和重点搜集。

“精”是指对信息的加工必须精，根据教育的需要提炼精华，把最有参考价值的信息提供给使用者。

“快”是指整个教育信息工作的流程必须快速，即信息的收集、加工、传递、应用的每一个过程都是越快越好。建立幼儿园教育信息管理的流程。

我园在幼儿园教育信息管理过程中初步建立了教育信息管理的流程，信息的收集、储存和应用是教育信息管理过程中的三个环节，有效地管理教育信息，则使每个环节都能有效地运转，并形成互相协调，密切配合的有机整体。

（一）幼儿园教育信息的收集

1．幼儿园教育信息的来源

幼儿园教育信息的来源广泛，主要有来自社会发展方面及教育行政管理部门的信息。如：国家的发展规划、政治经济方面的改革与社会对人才规格的需求、教育行政管理部门的行政指令等，这对幼儿园的办园具有很强的指导作用。其次有来自专业理论和实践经验的信息。如：我们从报刊杂志、专著、有关资料上收集的理论研究方面的以及其他幼儿园教育改革和发展方面的信息，这对幼儿园的发展就具有参考价值。再次，有来自幼儿园自身发展的信息和社会、家长对幼儿园工作的反馈信息。如：通过家委会、家长问卷调查、家长来信等，了解家长对幼儿园工作的评价，这能使我们幼儿园工作扬长避短，进一步提高办园质量。

2．幼儿园教育信息的类型

（1）动态性信息

在幼儿园教育信息中，动态性信息是大量的。动态性信息是反映各地开展有关教育活动的信息。这类信息具有很强的时效性，并且稍纵即逝，但善于捕捉它，往往能获得宝贵的机遇。这些信息能唤起我们的参与意识，为我们提供学习、考察的线索，还可帮助我们体察各地教育的宏观动向。

（2）理论性信息

理论性信息是广大幼教工作者在教育实践和教育科研中理性思维的结晶，既有探索的创新，又有规律性的总结，具有启迪智慧、更新观念等多维认识价值。理论是行动的指南，用理论性信息及时武装头脑，就能获得指导教育实践的主动权，保持幼儿园工作的领先地位。宏观理论信息是园长科学决策的“高级参谋”。微观理论信息是教职工提高自身素质的“得力助手”，园长和教职工理论上的同步，是建设高素质的教师队伍的首要条件，是开创教育工作新局面的可靠保证。理论性信息的内容虽然看似庞杂，但系统性却是其本质特点。我们既可在横向层面上看清各种理论相互关联的主从关系，又可在纵向剖面内弄清各种理论信息的来龙去脉，这有利于全方位看问题，克服认识上和工作中的片面性。理论性信息的另一重要特点是它的超前导向性。它总是把教育实践的新收获、教育科研的新成果加以理论概括，然后向我们推出，我们以此为先导，既可把自身实践提高到高一级的程度，又可及时把握创新锲机。理论性信息的第三个特点是它的历史继承性。每一种理论体系的形成都必然有一个历史发展过程，随着时间的推移，一方面局限性的理论外壳被淘汰，一方面合理的理论内核被保留。理论的历史继承是一种辩证的扬弃，其间既有同中求异的思辩，又有异中求同的探究，我们纵观理论性信息的演进，不仅有助于提高辩证思维的能力，而且也为开展教研活动、实现理论上的创新奠定基础。

（3）经验性信息

经验性信息是工作在教育、教学第一线的实践，在获得成功的体验之后，对各种有效实践或有效做法的具体总结，多具有借鉴作用。经验性信息的特点是它的实践性或可操作性，与理论性信息相比，经验性信息更加贴近实际。许多做法不仅新意迭出，而且循序可学，不少是可以推广的精彩创举。由于教育实践的领域十分广阔，经验性信息也就必然多姿多彩，同一课题，不同地域不同条件下的实践者的做法往往各有千秋。我们完全可以依照自己的情况，或从中选出效仿的样板，或从中发现再创造的雏形，从领导的决策，到教师的教学，都可在经验性信息中直接获益。

（二）幼儿园教育信息的储存

1．幼儿园教育信息的筛选整理

幼儿园根据信息来源收集的有关教育信息是原始的，我们要对这些资料进行分析处理，从中筛选提取出有用的信息，依据不同的内容，整理归类，分档列案，从一个个单篇组成一个个集合，从一个个点连成一个个片，最终形成有序的信息资料。我们幼儿园有关环境保护教育方面的信息，就是从图书馆、幼儿教育信息资料中心、报刊杂志，以及一些己形成的环保教材等收集到许多有关环保教育的信息，我们由专人负责将资料进行筛选处理出有用的信息，然后根据不同的内容把这些资料分为环保知识、研究环保教育的论文及经验性总结，各种己有的环保教材等内容，形成有序的信息资料。

2．幼儿园教育信息储存的方法

幼儿园教育信息储存要便于查找和利用，因此就要采取不同的方法建立资料库。其一，将收集的信息资料建立一套有关内容的教育信息资料篇自索引，有些资料则配上内容提要，便于查询；其二，也可以建立一套有关内容的教育信息资料文摘卡片；其三，随着现代化技术的出现，人们可利用计算机储存教育信息，这样就又快又好的便于查找资料，为我们迅速地提供有关信息资料。

（三）幼儿园教育信息的应用

储存的教育信息完全取决于我们的利用，不用者可以埋金于土，善用者可以点石成金。教育信息己逐步成为我国教学研究的“工具书”、教育改革的“参照”、领导决策的“智囊团”、工作升位的“推进器”。

1．利用教育信息制定工作计划

工作计划是我们园长决策思想在工作安排上的体现，制定好工作计划是做好工作的前提，好的工作计划应当具有科学性和先进性。现代化的信息手段为园长科学决策创造了条件，根据园长决策的需要，将储存的信息中有关政策、法规、各地动态信息、结合本园的实际，形成最先进的工作思路，由此出台的工作计划才能成为工作争先创优的可靠基础。从制订计划、完善计划，到最终完成计划，是一个动态的运作过程，一个高明的园长，每时每刻都会密切注视来自各地的信息，居高临下地洞视本园的工作，让计划中每一个环节都是在信息的驱动下迸发出创造力。

2．利用教育信息深化教育改革

教育改革能否深化，关键在于能否更新观念，而观念的更新需要经历一个由量变到质变的认识过程，教育信息中的理论性信息是观念更新的催化剂，权威部门的新提法、理论界的新思想，都可随时进入我们的思维空间，我们只有将这些信息分类整理，使之系统化，然后有计划地组织教师学习，逐渐吸收消化，达到观念上的质变，教育改革的深化正是通过信息的作用，首先在人们头脑中起步的。我们要善于利用信息，但不能机械照搬或简单模仿，而要吸取各地的精华，结合实际创造自己的特色模式。拥有了信息，开阔了眼界，做到了全局在脑，就能够融汇百家，独树一帜。

利用教育信息推进教学研究，利用教育信息推进教学研究是提高幼儿园工作质量的有效途径。对于收集的教育信息，不论其为动态性、理论性还是经验性，都要一一归类，然后按不同领域分别系统整理，这样在开展教研活动时，就可以通过梳理信息选出最有实践价值的研究课题。这样，凭着全面而系统的信息不仅可以整体上提高教师的理论水平，而且也有利提高教师的业务能力，甚至有些领域可比其它园领先一步，如：我们复三幼儿园的“环境保护”教育这一课题，我们收集了大量有关环境保护教育方面的经验，然后将其按不同的五个方面归类整理，组织教师学习，依托有关的理论，借鉴有效的经验，制订出我们幼儿园的环境保护教育总目标，阶段目标、内容、方法、途径等，逐渐形成我们幼儿园的特色，提高幼儿园的声誉。

总之，在走向新世纪，走向信息化社会的现代，加强幼儿园的教育信息管理工作是刻不容缓的事，我们应该积极地创造条件把这一工作做好。只有这样，才能保证我们的幼儿园跟上时代的步伐，并在与外界的交流中，发现时代的要求、认识自己的不足。学习和借鉴别人的经验，不断深化幼儿园各个领域的改革，日益提高幼儿园教育的方向性、科学性、效益性和艺术性，并形成自己的传统，办出自己的特色，找到幼儿园生存、改革和发展的希望之路。