德国的幼儿教育

在德国，大部分幼儿园由教会、福利机构以及城市社团来管理，有些幼儿园也由企业和协会负责。幼教人员的中心任务是给孩子们在一定的社会环境中创造一种学习氛围，让他们将来能够发展成为有责任感的社会成员。幼儿园教育应对家庭教育起到辅助补充作用，帮助消除儿童发育缺陷，给他们提供各种广泛的教育、发展和培训的机会。

政府对幼儿教育高投入

在德国，幼儿教育机构可以分为州立、私人或教会举办等几种类型。所有幼教机构的运作经费绝大部分由国家提供。政府在制定教育收费时，考虑到了不同家庭的收入以及各家庭的幼儿人数情况。家长将个人收入的3％交给区教育行政部门，就可以送孩子入园。

德国法律规定，必须给3～6岁的儿童提供受教育的机会，所以德国3～6岁的幼儿入园率能够达到90％。德国教育行政部门的主要职责是制定有关幼教的行政法规，对幼儿园的设置予以规划、调控，对幼儿园的规模、招生数及工作人员的数量予以监管。另外，他们还要提供幼儿园的经费预算上交议会，为议会下拨经费时提供依据。

幼儿园的环境

走进德国的幼儿园，给人最强烈的感受是到了一个有一大群孩子的家庭里，安全卫生、舒适温馨而丰富多彩。幼儿在这里干着自己喜欢干的事情，显得很愉快。德国幼儿园的门面一般都很小，从外看很难发现这是一所幼儿园，但推门进去，你会觉得豁然开朗，一个丰富多彩的儿童世界呈现在你面前。

幼儿园一般都是两层楼的建筑，室外有大片的活动场地。幼儿在户外活动的时候，活动量都很大，胆子也很大，爬高上梯，一点也不含糊。老师只是站在远处观察，不怎么干涉。

活动室内墙上贴的、挂的都是幼儿自己的作品，看上去有些零乱，但对幼儿来讲很亲切。大盆大盆的绿色植物随意放在橱柜上。桌子上，给活动室带来不少绿意和生机。[实用文书网 wei508.cOM]

幼儿园内的混龄编班

在德国，“幼儿园”这个概念与我们的有所不同。德国幼儿园招收0～10岁的儿童，包括0～3岁的婴幼儿。3～6岁的幼儿和6～10岁的小学生。一个班内，各个年龄段的孩子都有。为了更好地开展活动，他们一般将年龄不同的孩子分成不同的组，每组有不同的老师负责。。幼儿园里也招收上了小学的儿童，就像中国的“小饭桌”一样。中午小学生放学后，到幼儿园来用餐，下午放学后，到幼儿园来做作业，做完作业可以在幼儿园玩足球等游戏。通常幼儿园每个班墙上都有一张表格，记录着每位小学生放学时间、所在学校、联系电话等，便于班上老师对他们进行管理。

德国幼教工作者认为混龄编班有利于幼儿之间的互相学习以及发展幼儿的社会交往能力。他们认为：大小孩子在一起，大孩子会感到很骄傲，同时知道要去爱护小弟弟、小妹妹，而小孩子也可以向大孩子学到很多东西。

教育活动的组织

德国幼教工作者认为对孩子们来讲最重要的是玩，通过玩来教他们，老师只是一个观察者、帮助者，要充分发挥孩子们的天性。这一点在德国幼儿园的实践中表现得尤为彻底。

德国幼儿园是以小组和个别活动为主的，至于进行什么活动，幼儿自己决定，可以画画，听故事，可以去娃娃家，可以到户外玩。对于午餐和午睡，老师也很尊重幼儿的意愿。比如，有的幼儿园提供三个午餐时间――中午12：00．下午1：00、下午2：00，由幼儿自己决定何时用餐。另外，幼儿园提供专门的地方供幼儿睡觉，每人一块海绵睡垫，老幼儿躺下去20～30分钟仍未睡着，他就可以起来出去玩。

学前班幼儿教育规定

难道德国幼儿园老师就是天天带幼儿玩？一份教育行政部门有关学前班幼儿教育规定的资料显示，幼儿园的教育目标主要有：

（1）要培养幼儿有自己独立的观点，有主见，不是老师怎么说，别的幼儿怎么说，自己就怎么说。

（2）要培养幼儿敢于说，敢于发表自己的观点，克服个别幼儿的害怕心理。

（3）要帮助幼儿认识周围的环境，如认识信箱，他可以把要寄的信放进去；认识电话亭，可以用来打电话。

（4）培养幼儿手工劳动的能力，如写字、拿针等，可以锻炼幼儿的手，训练幼儿四肢的技能。

（5）教幼儿认识厚薄，认识颜色，学认l～10的数字，认识具体的国家，认识不同材料制品。

（6）对幼儿进行音乐方面的训练，学唱歌、跳舞、培养节奏感。

（7）培养幼儿熟悉马路上的交通规则，知道如何过马路、看红绿灯。

从这些内容可以看出，德国幼教界很重视幼儿独立性似及社会适应能力的培养。只不过他们的培养方式是玩，通过玩来教会孩子。

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看看德国的教育

看看德国的教育

低龄留学越来越受到家长推崇，如果选择德国需要了解哪些问题呢？德国教育里没有“重点学校”。在德国教育体制里，没有“重点学校”，没有“择校费”，没有“千军万马挤独木桥”。

德国是欧洲经济的领头羊，其科研能力更是位于世界前列，这不能不归功于德国完善的教育体制。据德国联邦统计局数据，2009年德国教育投资额达979 亿欧元，超过国内生产总值的8%。而根据2008年德国教育峰会制定的目标，2015年这一比例将提高到10%。正是在雄厚的资金支持下，德国建立起了中小学免费、大学低收费的教育体制。

德国小学教育不存在重点

出于“不让孩子输在起跑线上”的考虑，中国家长形成了“重点小学-重点中学-重点大学”的择校线路图，“千军万马”从小学开始就在挤重点学校的“独木桥”。而在德国，学制4年的小学是不存在“重点”这一概念的。德国人在为孩子选择小学时多数按就近入学的原则，很少出现跨区择校现象，主要原因是各小学教育水平的均衡。

首先，德国师资培训体制非常严格。

要成为教师必须在获得高等教育学历后再参加起码7个学期的实习学习，然后必须通过国家统一考试，其后更有具体的培训。此外，德国是联邦制国家，各联邦州拥有完全的教育自主权，各州间的互相竞争与交流保证了教师待遇的基本平衡。而强大的教育工作者行业协会，也在一定程度上促进了师资水平和教师待遇的提高。

其次，德国是一个各区域发展较平衡的国家。

柏林、汉堡、法兰克福、慕尼黑等11个大都市圈分布于德国各地，其发展水平相近，而城乡之间的基础建设、收入等水平差异也不大。因此，许多德国人会选择当地就业。这也为优质师资力量的平均分配提供了良好的基础。

德国的中学体制较复杂

在小学阶段之后，德国学生将面临人生中一次重要的选择。德国的中学体制较复杂，基本可以分为含5～9年级的初级中学、5～10年级的实科中学和 5～13年级的文理中学三种。其中，文理中学的教育水平最高，完成文理中学毕业考的学生有资格申请大学，但课程难度也最大。所有中学又分为免费的官方中学和收费的私立中学两种。

在中学择校的时候，对小学生水平的评定普遍由教师建议、学生分数和家长意愿三部分组成，而各联邦州的情况又千差万别。在4年的小学中，通常每个班都会由一位主科老师担任4年的班主任，例如德语或数学老师。每位学生的教师建议都由班主任结合其他科目老师的意见来写。学生分数由小学第4年级上半学期的考试成绩组成，包括德语、数学、英语、道德、艺术等科目。德国的分制也与中国有别，1分为最高，4分为及格。家长意愿则表示家长可以根据小孩的实际情况与老师沟通。

家长如果对学校的决定不满意，可以更进一步要求特殊的评定，邀请例如文理中学的老师与班主任一起进行为期3天的鉴定课程，以尽量准确地评定孩子的水平。此外，家长更可以带孩子去做智力水平、学习能力或特殊才能等测试，这些都能够影响孩子最后的入学。当然，所有这些测试都必须拥有官方许可。而且，入学决定的最重要原则不是把孩子“塞”到最好的学校，而是最合适的学校。所有这些都必须遵守每个州的学校法的相关规定，不存在用钱“解决问题”的余地。

德累斯顿市的心理学家芭芭拉·舍普夫专门为青少年做官方认可的智力水平等测试。她对记者说，在十几年的工作中她也遇到不少“望子成龙”的家长，但这些愿望并不能左右科学测试的结果。钱从来没有影响过她的鉴定结果，她也从来没有听到同行间有出现这种“有损职业操守和专业素质”的情况。“择校费”在德国是违法的，对她来说不可想象。

他们的目标是为每个孩子找到最合适的学校。她举例说，她前段时间才将一名16岁的有精神障碍和暴力倾向的普通家庭孩子送到了波恩一家着名的“赫博”私立中学。这所中学以优秀的师资、良好的设施和优美的环境着称，但每月的学费高达2000欧元。要进入这所中学不仅家长要有较高收入，孩子的成绩也必须优秀才行，靠钱买进学校的做法是违背学校法的。但这所学校同时也拥有特殊的师资力量照顾“问题学生”，只要通过鉴定证明其拥有例如高智商、数学等特殊天赋，就有条件入学。在这一案例上，这个孩子的家长无力支付高昂学费，经过鉴定后由当地青年局承担。

舍普夫说，除了这种“问题”青少年外，她也为不少正常的孩子做过各种测试，其中的一些测试结果确实改变了他们的入学选择。毕竟在10岁左右就要决定孩子的前途还为时过早。

数据显示，多数德国家长信赖老师和学校。这与德国老师的专业操守和得到严格执行的学校法有很大联系。而且德国的初级中学、实科中学和文理中学三种学校的学生基本各占1/3，分配也较为平均。

德国对于职业教育的重视

此外，德国很少家长存在“唯有读书高”的思想。初级中学和实科中学的学生，在毕业后多数都分流到各类技术学校。健全的职业教育体系既为德国输送了大量优秀的技术工人，在社会中树立了基本不分高低贵贱的职业观念；而且技术工人的收入并不低，有经验的高级技工更是非常抢手。德国教育部部长沙范前不久发表了 “高级技工重要性不亚于研究生”的报告，足见政府对于职业教育的重视。

由此可以理解，为什么德国不管在中学还是大学择校时，都基本不存在“千军万马挤独木桥”的情况。

德国育儿：善良教育每一天

汉斯是典型的德国人，虽然生活在广州，但生活方式和教育孩子的方法，却一直沿袭着德国人的做法。

在女儿雪丽很小的时候，汉斯家里就养了只猫。那是汉斯在结婚前收养的，他来到中国，也把猫带到了中国。雪丽刚会走路，汉斯就送给她一只小兔子，雪丽爱它如珍宝，刚会写一点字，就开始为它作生长记录，自觉地担负起了喂养它的责任。后来，汉斯还让她养

了一只鸟和一只小乌龟。好多中国朋友都劝他，不要让孩子养宠物，一方面是孩子接触宠物不卫生，另一方面是如果宠物有个三长两短，孩子稚嫩的心灵会承受不住。但汉斯却认为，只要家长掌握尺度，让宠物养成正确的卫生习惯，孩子就不会因宠物而染病；宠物出现生老病死的情况，这是自然规律，孩子早晚都要明了这一真相。除掉这些顾虑，孩子养宠物，为的就是培养其善良的天性：孩子本身就是弱小的，让他们学着照顾宠物，其实也就是在学习照顾比自己还要弱小的生命。

汉斯的善良教育，在雪丽身上开展得比较顺利。不过，也并不是一帆风顺。

有一次，我陪汉斯一家逛街，在街拐角处，有个跛腿的小乞丐，一把拉住雪丽的衣襟，把破盆子递到雪丽面前。雪丽慌了，打掉小乞丐的手：“干什么？！这么脏，你赔我衣服！”

“雪丽！”汉斯的脸沉了下来，“到我这儿来。”

雪丽不情愿地走到汉斯身边。那个小乞丐也跟着走过来，把破盆子伸到汉斯面前。汉斯掏出些零钱，放进去。随后，汉斯拉着妻子和雪丽回家。后来汉斯告诉我，那天回家后，他召开了家庭会议，严肃地批评了雪丽的做法，告诉她，每个人都有尊严，都需要尊重。如果你没有零钱，没关系，你可以不帮他，但你不能因此就训斥他，伤害他的自尊心。

我听了他的转述，觉得他有点小题大做，这种事情用得着这么一本正经吗？汉斯严肃地说：“这是为了孩子有颗善良的心，善良的心是金子。”

雪丽在幼儿园有个好朋友。雪丽过6岁生日时，特意请她到家里来做客。那个小朋友送给她一个公仔玩具。本来，气氛还算融洽，两个小朋友玩得非常开心。吃过生日蛋糕，雪丽把自己的小兔子抱了过来：“看，它是全世界最美丽的兔子。”

那个小朋友听了，白了雪丽一眼：“不，我家的白白比它漂亮100倍。”

“你把白白抱过来比比。”雪丽也急了，“没有比我的兔子更可爱的小动物。”

小朋友哼了一声，没说什么，打电话回家，让父母来接他。小朋友走了，雪丽还在生气：“哼，我明天就让所有的小朋友都不理她，看她还敢说我的兔子不好。”

汉斯觉得问题严重——雪丽竟然开始预谋报复了。他打电话到那个小朋友家，了解情况。原来，那个小朋友心情不好，因为她养的小兔子，在前两天已经死了，所以今天才和雪丽闹翻。了解这些情况后，汉斯建议雪丽和她朋友通个电话，两个孩子在电话里聊起来。聊着聊着，雪丽竟然哭了起来。原来，知道好朋友顶撞她的原因后，雪丽觉得，自己很对不起朋友：“她一定很伤心，我……我要送给她一只小兔子，和白白一样，也是世界上最漂亮的。”

雪丽哭了，汉斯却暗暗地感到欣慰：无论孩子以后是否能成功，至少她有颗金子般的心。其实，这只是汉斯教育女儿的几个小故事，更多的故事，融入在每天的细节里。让孩子成为一个善良的人，不是讲两次大道理就能做到的，需要每天，甚至每时每刻。

韩国的幼儿教育与育儿方式

韩国是受中国文化影响很深的国家，在教育方面与中国有不少共通之处，以幼儿教育为例，韩国的幼教有这样一些特点。

一、重视品德教育

韩国非常重视对青少年的道德品质教育，从小学一年级到高中一年级都设有德育课，这其中的礼节教育最令人印象深刻。韩国学校中的礼节教育内容包括：1、个人生活礼节，如坐、立、走的姿势，与人谈话时的语调、眼神及面部表情，接递物品时的举止；2、家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节；3、学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼；4、社会生活礼节，如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓；5、国家生活礼节，如对国旗、国歌的礼节等。

至今韩国的每个家庭都有教育子女品德、修养的家训挂于家中的居室。这使得韩国的青少年大多讲究礼貌、尊重长辈。如果你有机会到韩国人家中做客的话，就会发现不论多小的孩子，都懂得为客人和长辈倒水时双手捧着，恭敬地奉上。有一次我在韩国朋友家中吃饭，席中主人上大学的儿子回来了，这个二十岁出头的小伙子见到家中有客，连忙十分恭敬地过来问候。我的同伴邀请小伙子喝一杯酒，这小伙子看到他父亲点头，才低眉顺眼地双手拿起杯，先是面对客人高高举起表示感谢，然后侧过身掩着杯喝了这杯酒。

韩国是受中国儒家伦理思想影响颇深的一个国家，韩国人认为一个不懂得尊敬长辈、孝顺父母的人，根本就不能爱国。

二、重视素质教育

韩国非常重视幼儿教育。不论是公立还是私立幼儿园每学期开学前，幼儿园会把当年的教学计划送给家长，每周也会把具体的活动内容计划送给家长。不过最令人称道的还是，韩国幼儿园的教育在注重培养孩子的素质的同时讲究寓教于乐。我有一位朋友的孩子叫廉美，今年5岁半，在汉城市一家极为普通的公立幼儿园入托。该幼儿园四月、七月、十月和十二月的活动主题则分别是春、夏、秋、冬，主要是围绕这四个季节开展教学，注重培养孩子观察力。比如十月份的活动主题就有：“领悟秋天的变化”、“中秋节”、“累累果实”、“韩国的秋天”、“世界的秋天”。

其它月份的教学则结合韩国的传统、现实生活来教育孩子。比如五月是韩国的家庭月，韩国的父母节、儿童节都在这个月份。廉美小朋友所在幼儿园五月的活动主题就是“我和我的家庭以及邻居”。主要是培养孩子的自我认知能力、对家人邻居的感情、对周围环境的认知能力。比如说，在“我的邻居”这一活动中，要求孩子介绍自家的邻居，这样就自然而然地使孩子锻炼与人交往和语言沟通的能力，让孩子自然地除了关注自我家庭，也要关注周围的“小社会”。

三、“粗放式”育儿

在中国常常有这样的现象，家长们很少带小孩子们出外远行，即使出门也要捂得很严实，做足各方面的准备。而韩国人则采取“粗放式”育儿。

韩国人周末爱举家到大自然里游山玩水。这时候经常可以见到家长们身背几个月大的孩子，手拉着一个三岁左右完全能走的孩子一起爬山的情景。有时小孩子爬累了，走不动了，家长们也很少抱起他们，而只是在一边等他们休息一会儿再接着走。有几次和韩国朋友们一起出外玩，常见到他们带自己的小孩子一起参加，碰到路途远，孩子显得相当辛苦。后来我就忍不住问，这样孩子会不会生病，是不是家里没有老人照顾？韩国朋友觉得这是再自然不过的事，他们觉得只要有机会就应该多带孩子出去，虽然路途中辛苦一点，但对孩子也是锻炼。

国外幼儿的“另类”教育

别类的“玩”

除了秋千、滑梯、转椅等传统的玩具外，世界各地的幼儿园里，给孩子们玩什么呢?有的游戏真是出人意料。

“玩”木工

这里说的木工可不是用类似我们见到的塑料或专用儿童性模拟工具模仿做木工的想像式游戏。在欧美的一些幼儿园，孩子们要真正地做木工活儿，从锯开木料，刨平木板，切割，打磨，装钉成型到油漆完工，孩子们要作出真正的木制生活用品或玩具来。很多读者耳熟能详的关于爱因斯坦幼年时制作小凳子的故事假如属实，那么这个传统也流传了很多年了。据说，有些孩子做出来的东西很是有模有样呢。

至于最令人关心的安全问题，老师们自有解决之道。通常的安全守则包括：工具各安其位，用毕立即放回原处;工具仅能用于指定的用途;不断强调安全要领以及必须由足够的成人监护等。有趣的是，老师们发现，在喜爱木工活方面，女孩和男孩是没有分别的。

“玩”做饭

同样的，这里说的做饭也不是“过家家”用的小盘小碗盛沙子做饭哦。有的幼儿园设有专门的课程，孩子们来到厨房，制作简单的美味食品，然后大家一起吃光，孩子们真是开心啊。小厨师们在这样的厨房里做出来的菜肴主要有：鲜黄瓜片，烤杂菜串、自制柠檬水、花生酱卷面包或果冻饼等。通常在美国国庆日很多幼儿园都会安排孩子们自己做庆祝大餐配着著名的苹果派吃，吃完了还要玩一种“扮演焰火”的游戏：孩子们轮流跳、跳、使劲跳到最高，然后像焰火落下一样倒在地上，孩子们总是玩得非常开心。

“玩”沙子

沙子是西方很多国家最“经典”的玩具之一。孩子们在家里、沙滩上、幼儿园……到处都可以玩沙子，玩法真是千奇百怪。甚至出版了一些专门指导玩沙子的书籍。

“玩”音乐

幼儿园的音乐可不同于成人正式的乐器训练。在很多西方幼儿园，音乐课更像是对儿童的“声音启蒙”教育。孩子们会面对各种材料，如桌面、玻璃条、金属片等等，自己尝试敲击，了解不同材料发出的不同的声音，进而直接到树林里大海边聆听风的声音、水的声音、鸟儿的歌声和动物的鸣叫。孩子们可以自己制作能发出优美声响的乐器，体验音乐的感觉。当然假如有孩子对乐器感兴趣，老师也会鼓励她甚至专门教导她。

德国所特有的而教育方式

家长所了解，在德国的阶层能够深刻地反思这段历史，甚至因此格外重视对孩子善良品质的培养，并将其列为德国教育的有机组成部分。我们也应该多了解一些这方面得内容让孩子可以接受最后意义的教育方式。

爱护动物

爱护小动物是许多德国幼童接受的“善良教育”的第一课。在孩子刚刚学会走路时，不少德国家庭就特意为孩子喂养了小狗、小猫、小兔、小金鱼等小动物，并让孩子在亲自照料小动物的过程中，学会体贴入微地照顾弱小的生命。幼儿园也饲养了各种小动物，由孩子们轮流负责喂养，还要求孩子们注意观察小动物的成长、发育和游戏，有条件的还须作好“饲养记录”。孩子们正式入学后，他们的作文中常常会出现有关小动物的生动描绘，其中优秀的篇章会被教师推荐为范文在壁报发表。此外，利用自己积蓄的零用钱来“领养”动物园里的动物，或捐款拯救濒临灭绝动物也是德国小学生热衷的活动。

德国人在这方面绝非小题大作——越来越多的德国人已有这样的共识：小时候以虐待动物为乐的孩子，长大了往往更具暴力倾向。

宽容待人

“宽容待人”被德国人普遍认定为一个人“善良品质”的一方面。一个叫雪丽的7岁小女孩在自己的生日晚会上遭到好友梅芙的无端抢白而感到大丢面子，因而试图报复以泄心头之恨。但后来在母亲的劝说下，她通过和梅芙谈心了解到：当时梅芙喂养的小兔子突然死去，心情十分沮丧，故难免“出言不逊”。在经过一番“将心比心”后，雪丽宽容地原谅了梅芙，两个小伙伴的友谊更深厚了。

同情弱者

同情、帮助弱小者也是德国人对孩子进行“善良教育”的另一重要内容。在成人社会的倡导、鼓励下，孩子们帮助盲人、老人过马路早已蔚然成风，为身有残疾的同学排忧解难也并不是什么新鲜事。

法兰克福有一个孩子粗暴地将上门乞食的流浪者驱赶出门，全家人特意为此召开了家庭会议。大人们严肃、耐心地启发孩子：流浪者尽管穿着邋遢，同样享有人的尊严。使孩子明白了一个道理：仰慕强者也许是人之常情，而同情弱者更是美好心灵的体现。后来，孩子建议邀请此受辱的流浪者来家作客，大人们则毫无保留地支持。

唾弃暴力

对孩子进行“善良教育”时，德国人还十分重视“反面教员”的作用。对那些中小学校校园里出现的恃强欺弱的所谓“小霸王”，校方的反对态度非常鲜明。据悉，凡经2次记过仍不思悔改的“小霸王”，校方即果断地予以开除，接着再由“不良少年管教部门”给予管教。

对于影视节目中频频出现的暴力镜头，无论是教师还是家长，都十分注意引导孩子以“批判”的眼光来审视。

德国制造的武器之精良举世闻名，但德国人并不赞成玩具商开发高科技“暴力玩具”，更不支持孩子(特别是男孩)与玩具枪炮、坦克为伴。因为德国研究者已找到了越来越多证据证实：小时如经常用玩具“模拟杀人”，长大后难保是否能成为和平人士。一些联邦议员也指出：让德国男童少与玩具枪炮为伴是“明智”之举。也许，还能预防德国重蹈“历史覆辙”！

德国是以精良的武器闻名于世界的，但是为了自己的孩子，他们并不赞同孩子接触一些带有暴力的玩具，为的就是孩子将来能够成为一个和平使者。为国家甚至是世界的和平现出自己的一份力量。

德国家庭教育成功的原因

德国家庭教育成功的原因

一、注重培养孩子的能力，而不是只看重成绩

孩子不是父母的附属品，更不是父母未完成梦想的接力者。想要教育好孩子，首先应该把孩子当成一个独立的个体、一个完整的人来看待。

让孩子成为独立、完整的个体，不能只注重孩子的成绩单

二、尊重孩子，而不是处处权威压制

望子成龙是所有父母的共同心愿，然而许多父母将自己的想法强加在孩子身上、不分场合地教训孩子，全然不顾孩子的自尊心是否受到伤害。

不贬抑、不纵容，让孩子自然成长

三、身教重于言教

父母要求孩子做到的，自己必须先做到，否则就无权要求孩子这样去做。

与其喊破嗓子，不如做出样子

四、没有伞的孩子更会努力奔跑。

和其他国家的孩子相比，德国孩子的抗挫折能力是出了名的强。德国的父母是如何培养孩子的抗挫折能力的呢？磨难营是他们的法宝之一──让孩子参加一些近乎残酷的训练活动。或许你会觉得这么做很残忍，德国父母却认为这是对孩子的爱。因为，爱孩子，就要让孩子懂得坚强。

适度磨难，是对孩子最好的锻炼

五、放养优于圈养

在父母的眼中，每个孩子都是一粒种子，并且必然成为一棵大树。而在长成大树的过程中，园丁一定要付出巨大的努力，例如培养孩子的自理能力、培养孩子的好性格与好习惯、给予孩子鼓励、培养孩子的自我及主动争取表现的精神等。

这个不行、那个不准，怎么教出好孩子

六、自由大于限制

在德国父母的眼中，每个孩子都是独立的个体。他们既不附属于家长，也不依赖家长。他们有自己独立的空间，也具备独立的思维。所以，德国的孩子多以自我独立发展为成长目标。而身为父母，只要给予孩子自由的空间即可。

给孩子独立空间，发展才会无限大

七、规则大于宠爱

如何才能有效地教育孩子？许多父母的做法是不断地说教，但是聪明的德国父母会为孩子立下规矩，从小让孩子建立规则意识。他们会和孩子协商，制订一些规则，并且要求孩子遵守这些规则。

英国人对幼儿的教育

英国人对幼儿的教育

对于教育孩子，每个国家都有自己的方式。中国父母有的奉行“棍棒底下出孝子”的严厉教育，不许孩子这样，不许孩子那样；而有的父母对孩子又过度溺爱，对于孩子的要求是有求必应。那么怎样教育孩子呢，我们不妨看看素有“绅士之国”的英国父母是怎么做的。

我们小时候父母总是以某个从来不出去乱跑的孩子作为榜样来教育我们。要乖，要听话，不捣蛋的孩子似乎更赢得父母的赞赏。可是在英国，父母们却有意地“花钱”培养孩子顽皮。每个周末都会为孩子活动，不是到某个朋友家吃饭(往往是全家出动)，就是去某个小朋友的生日派对，或者是去游泳、踢球。总之，英国父母很少让孩子呆在家里看电视。

除此以外，英国父母的教育方式还有很多地方值得我们借鉴。

陪孩子玩就是最好的家教

有这样一个真实故事，有个中国人到国外去做家教，当他想要按照国内的做法准备教孩子识字的时，主人却明确告诉他：只需带孩子到附近的一个游乐场去玩就行。孩子的父亲告诉他：“陪孩子玩就是最好的家教。”

在环保游乐场，小男孩尽情地玩，而且还动手做各种环保工具，如环保餐具、环保包装袋等，在这个过程中他不断地问很多专业的问题，而大人所要做的就是在这个过程中保护小男孩的安全和回答他的提问。

教育笔记

我们想要孩子学知识懂道理，说教或者填鸭式的教学似乎已经成为我们主要的教育手段。这样做短期来看似乎长进很快，但枯燥无味的教学只会使孩子丧失学习的兴趣。而玩乐是孩子的天性，陪玩这种家教方式，让孩子在玩中学，学中玩，很多做人的道理和有用的知识在这个寓教于乐过程中被孩子掌握。所以与其让孩子正襟危坐地听讲，不如带他出去走走或者玩玩游戏来得更有效。

英国式的兴趣小组

英国爸妈推崇孩子多“向外走”参加活动，无论在学校还是在社区俱乐部中，父母都鼓励孩子参加各种各样的兴趣小组。这些兴趣小组大多是免费的，而且没有强制的教学计划，参加这个小组的目的就是让孩子在玩乐中结识朋友，同时培养孩子在某一方面的兴趣。

自由、独立，娱乐为主是英式“兴趣班”重要特点，孩子在这些兴趣活动中有很大的自主性，父母也是全力支持。一些社区活动的表演会，兴趣班的成果展等活动，父母都是郑重其事地参与其中，因为英国父母认为，多活动的“顽皮”孩子更聪明!所以他们往往很乐意为孩子的顽皮活动“埋单”。

德国“父母成绩单”的育儿启示

无意中看到一份来自德国的“父母成绩单”：每逢月末，孩子都会根据这个月的实际生活情况，对父母的行为进行评分。父母看到这份‘父母成绩单’要签署意见，再由孩子交给老师。

“父母成绩单”上共有10道题，优秀为A+，合格为A，不合格为B。每一项都做出选择后，可以看到父母本月在孩子心中是否合格。

1.父母彼此间和睦相处，互敬互爱，从不在我面前使用不文明语言或无休止地争吵。

2.父母能为我创造良好的学习环境，不以电视，电脑或大声说话来影响我的学习。

3.父母能积极学习，不断进取，能做我的“智多星”，能提高对我的教育能力。

4.父母能认真听取我的学习情况汇报，为我推荐一些有益的学习资料和课外阅读书刊。

5.父母能经常与我沟通，耐心地倾听我的诉说，从不态度恶劣地打断我。

6.父母能关心我的身心健康，膳食平衡，视力保护和生理健康，带领我积极锻炼身体。

7.父母每月都给我零花钱，但会指导我合理使用，让我学会勤俭节约。

8.父母从不溺爱我，每天都耐心指导我做力所能及的家务，培养我的独立能力。

9.父母能正确对待我的不良生活习惯，不是强行制止，而是和我讲道理，帮助我改正。

10.父母能主动与老师保持联系，一起帮助我在成长的道路上越走越好。

一、父母要给孩子创设和谐的家庭环境

即便是做了父母，我们之间也还是有意见相左的时候。不管是关于工作的还是生活上的，都不能在孩子面前随心所欲的互相攻击！或许你认为孩子年龄还小，他不懂你们在吵什么，但是孩子都是很敏感的，他们可以通过父母“狰狞”的面庞，“尖刻”的语气，高八度的嗓门判断出这是危险时刻，是不安全的时刻，会加重孩子的不安全感；孩子年龄大些了，他也未必能做出正确的判断。有时候，我和老刘只是说话声音大一些，还谈不上争吵，只是在争论而已，小宝就很紧张很紧张地喊：“你们别吵了！”

而且，有时候老刘守着小宝埋汰我的话，也会在某一日被小宝“活学活用”地、几乎一字不差的用来“教育”反驳我！所以，父母在孩子面前一定要说话谨慎些，不要互相拆台，开玩笑也有有度，能有意识的树立对方在孩子心目中的高大形象最好！

为了小宝学习，我们家晚上不看电视，但是孩子在下棋练棋的时候，我们却经常在一旁聊天，导致小宝时不时的搀和进来，就会遭到我的训斥！可事实上，破坏规则的是我们这些大人，孩子在学习、专心致志的时候，不应该去打扰他。以后一定要在这方面注意！

二、父母要有积极上进的心态

都说“父母是孩子的一面镜子”，父母是个积极上进的人，孩子也会被带动着积极向上。父母要是个不爱学习、经常沉迷网络游戏、打牌赌博、对工作很懈怠、什么都无所谓的人，那么当你教育孩子要认真努力的学习时，会不会很没有底气呢？会不会很容易被孩子反驳：“你爱读书、爱学习、爱工作吗？你都做不到，你凭什么教育我呢？”

所以，我觉得要想在孩子心目中树立权威，最好有让孩子崇拜和尊敬的优势！不是非要有多么高的职位、多么富有的职业，或许就是一种博学多才的气质、一种好学爱钻研的精神、一种积极认真的工作态度等等，给孩子传递正能量是我们每一位做父母的责任！

三、父母要做孩子的良师益友

“耐心的倾听孩子，从不态度恶劣地打断孩子；关心孩子、引导孩子，正确对待孩子的不良生活习惯，不是强行制止，而是讲道理，帮其改正。”说起来容易，做起来有时候有点难。

小宝是个话唠，我总是嫌他“废话”多。因此，刚刚和小宝一起看这份成绩单的时候，小宝就给我打了A，因为“你经常不耐心的听完我说话，嫌我废话”。好吧，我改！耐心倾听、积极互动，做个好听众！

后一条也很难，都说要培养出一个好习惯，至少需要21天，要想巩固这个好习惯，需要至少90天！可惜，孩子小时候没有按照这个规律培养生活习惯，导致现在一些坏习惯一直“反复发作”，顽固不化，很让人头疼。说一遍不听，教育了一遍又忘了，反复的次数多了，我们就失去了耐性，难免河东狮吼一番。可实际上，治标不治本！还是应该借助心理学的这个规律，耐心的一遍遍强调，一遍遍改正，帮孩子坚持下21天、坚持下90天已达到巩固的目的！

当然，不同年龄段的孩子，有不同的养育要求，什么年龄段该培养孩子的什么能力或技能，作为父母是要了解的！这样才不会错过孩子最佳的敏感期。

四、父母要做好孩子的后勤服务

其实这一点我们一直做的不错。爸爸一直是小宝运动方面的引路人和陪伴者。姥姥一直是小宝生活的后勤总管，我呢，“工作”重点就放在小宝的心理健康方面！每个人都有心理诉求，孩子也是如此。随时关注孩子的心理发展很重要。比起物质关心，了解孩子的精神需求更有必要。所以，我很珍惜儿子现在还经常愿意对我说说心理话的时候，也期待着我们可以成为永远的无话不谈的朋友！

但是，我们在培养儿子自理的能力方面，要差一些。因为跟老人一起生活，很多时候做不了主。随着孩子年龄的增长，这方面要加强了。

五、父母要关心孩子的学校生活

不要因为自己忙于工作就忽略了孩子的“小社会”，多听听孩子对集体的看法、对朋友的介绍、对老师的评价，对我们了解孩子在外面的生活和心理状态都是很有必要的。经常与老师接触，更多的了解孩子离开你身边的精神状态也是很有必要的。我们对孩子的关心需要多方面！随时发现问题，积极的帮孩子解决，就会较少的给孩子造成不良影响；问题拖得久了，等父母觉悟想帮孩子纠正的时候，或许就会很难办了！

总之，我将这份“父母成绩单”记录下来，看作是激励自己成为孩子成长道路上的榜样和良师益友的指南。