托班教养笔记——我要睡觉

分析：

诺诺的行为，是刚刚入园宝宝分离焦虑的典型表现。宝宝进入幼儿园，意味着他们要离开熟悉的环境和亲人过集体生活，这时候环境、老师和小朋友是陌生的

，在心理上自然会出现不安全感，“分离焦虑”随之而来。如何帮助宝宝跨好这道“坎儿”，对我们教师来说是个重要的任务。

对策：

为了解决诺诺的分离焦虑症，我尝试了多种方法：

首先，与诺诺妈妈沟通，了解一些诺诺的最爱物和几个只有爸爸妈妈才知道的小秘密。每天诺诺来园后就立即抱抱他、亲亲他，当诺诺妈妈走后拿出他最喜爱的汽车玩具和他一起玩，边玩边问问他昨天在家的情况，像拉家常一样，让他感受到家人一样的温暖。（692p.cOm 考试祝福网）

其次，在幼儿园里我尽量与宝宝们做一些开心的小游戏逗孩子们笑，如：娃娃不见了，手指宝宝做游戏等，让诺诺在欢声笑语中暂时摆脱分离焦虑，时时体验来幼儿园的快乐。

同时，我用积极关注和评价的方法来帮助诺诺摆脱分离焦虑。诺诺吃饭吃得好我马上在宝宝们面前表扬他并奖励五角星让他产生荣誉感，并知道老师一直在关注他。每次只要诺诺做得好，做得对我一定会马上给他鼓励和表扬。

这样坚持一段时间，现在诺诺已经基本上摆脱了分离焦虑，相信在我们的努力下其他宝宝也能摆脱焦虑健康成长！

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教育随笔：我要睡觉！

冬天到了，谁不想在被窝里多躺会呢，孩子们当然也不例外。在午睡的时候，我们班的胖胖小朋友，可是“赖床小能手”。不管老师阿姨的连哄带骗，就是闭着眼、躺着不动，有时候逼急了，还会大声说我要睡觉！我不要起床！当然眼睛还是闭着的，身体缩的更紧了。我们与家长进行过沟通交流，妈妈说也跟他商量过很多次，都没有用，连说不赖床就奖励玩具，胖胖也答应了，可是也没坚持几天。每天午睡后，叫胖胖起床，就是一件麻烦事。我尝试着让其他小朋友来叫他起床，有个孩子说太阳晒屁股了，快点起床吧。胖胖也不理不睬。我又尝试在睡前跟胖胖拉手指做个约定，拉钩的时候，胖胖觉得新奇，也答应了。等起床铃声一响，胖胖真的就自己爬起来了。真棒！我及时的表扬鼓励他，他也不好意思的笑了起来。

通过这件事，我了解到，孩子们其实很单纯很可爱，你只要多观察他们，就会更了解他们，这样教育的方式也就更多样化。希望胖胖继续保持，知道起床不是一件难事。

托班教养笔记：老师，我要小便

从这件事中，我感悟到：别看宝宝人小，看上去什么都不懂，可他们都有自尊心，尿湿了裤子，对孩子来说是件难为情的事，怕被老师批评，怕被其他宝宝知道，越担心，就越紧张，越会尿湿裤子，因此，老师在处理这样的事情时，要多为孩子考虑，处在孩子的角度多想想，让每个宝宝都能健康快乐地成长。

托班睡觉

现在已经是中午一点半了,孩子们都进入了甜美的梦乡。我轻轻地走到孩子们的身边检查被子是不是没被踢掉，同时我发现他们睡觉的姿势千姿百态，有狗趴式、投降式、还有流着口水的奥特曼式。孩子们睡得多香啊!他们是那么可爱。突然，我发现丞丞的被子还在动，难道他还没有睡着?我轻轻地揭开被子，他把眼睛睁得大大的看着我，我轻声地说：“快睡吧!休息好了，我们的身体才会更棒!”我继续巡回观察孩子们的午睡情况，一圈下来，我又走到了丞丞的身边，他翻来覆去就是睡不着。我鼓励他说：“丞丞，如果你不动来动去了，陈老师知道你一会儿就能睡着了，丞丞很棒的!”他点了点头。我干脆坐在他的身边，看着他睡觉。他时不时地睁开眼睛看看我，我一看他，他就把眼睛闭得紧紧的。他还不放过和老师近距离接触的机会，仔细地观察一下老师。我也睁大眼睛盯着他，我心想，丞丞最怕妈妈不来接他!于是，我尽自己最大的耐性微笑着趴他耳边说：“你快睡吧!陈老师要去打一个电话给你妈妈，让妈妈下午不要来接丞丞了。”“不要!”他急了：“我要睡的，我要摸摸妈妈的耳朵!”原来听他妈妈讲过，他有时要摸妈妈的耳朵才睡得着。“那陈老师来做你的妈妈吧!”他笑着点点头：“让我摸摸你的耳朵”，我蹲在他的身旁。他摸着我的耳朵，轻轻地闭上了眼睛。看着他可爱的样子比刚才不知道要美多少倍!不一会儿他竟然就睡着了!

我简直不敢相信，就只是摸摸耳朵，已经打动孩子幼小的心!竟然比我的千言万语，千方百计都有效!原来妈妈会给孩子带来这样深厚的安全感!从内心的深处我不禁要对我刚才的“斗争对象”深深地鞠上一躬!感谢他让我真正理解了为什么“老师要象妈妈”!作为一名幼儿教师，我们对每个孩子都要无私地释放自己的“爱心”，施爱于幼儿，让幼儿感受被爱的温暖。只要我们多拥有一颗爱心，教会幼儿如何去爱别人，我相信我们的每一个孩子一定会在施爱与被爱的中健康、幸福的成长的。在今后的工作中，我一定再接再励，做好孩子们的“妈妈”!

教育随笔：我的小手也要睡觉

教育随笔：我的小手也要睡觉

这个学期和孩子们一起升级，孩子们来到了盼望已久的大幼儿园上中班，因为孩子们对大幼儿园这边早就有耳闻，知道这边有大型的滑滑梯，还有大型的玩具呢。现在孩子们终于可以体验这边的快乐了！

长长的暑假过去了，孩子们也长大了，这个长长的暑假时间也没有挡住孩子们对老师的热情和喜爱，孩子们在幼儿园里做游戏、学知识都是在快乐的欢笑中度过的。

今天是个秋高气象的天气，中午微风吹拂着窗帘，轻轻哼着催眠曲。孩子们都在睡午觉呢！

蒋静彤一会儿用手指绕绕耳朵；一会儿把小凉被拽到脸上，自己和自己说话捉迷藏；一会儿又用手指在被子上一个楞一个楞地走着。

“雷妈妈，蒋静彤绕我痒痒！”子蕾告状了。我走过来轻轻地说：“彤彤快点睡觉，别影响其他小朋友睡觉哟。”“雷妈妈，不是我不想睡觉！是我的小手不想睡觉。”

“哦，是帮彤彤擦鼻涕、提裤子、摆积木、做手工的小小手不想睡觉呀。那我就把不想睡觉的小手带走吧，让它去帮不爱睡午觉的小猴子绕痒痒,帮小兔子洗澡，以后就不用回来了。“

“不能带走它，我的小手现在要睡了，你看，合在一起马上就睡着了！“说完，彤彤把两只小手合在一起放在耳边，闭上了眼睛。

我轻轻的地亲了一下彤彤的额头，笑着帮她盖上小凉被。幼儿园里静悄悄的，因为彤彤的小手也睡着了。

我的发卡，也要睡觉

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“我的发卡，也要睡觉”！

我们班里有许多扎辫子的小女孩，她们都很爱漂亮，头上都带了各式各样的发卡，漂亮极啦。

这虽然是好事，可在孩子们午睡的时候有的小女孩会趁老师不注意偷偷的拿下发卡来玩，有的甚至还会放在嘴里，或是和邻近的小朋友一起玩，送给别的小朋友。

这无形给老师增添了许多麻烦，有的小朋友会向老师告状、有的家长回来问发卡怎么没了、、、

这时我意识到，这种行为既不安全又不卫生，而且还会影响到她们的午休质量。

如果把发卡放到自己或是别人的耳朵里、口里、鼻子里，或是戳到别小朋友的眼睛，或者是玩着玩着睡着了、、、、、、、这都存在着很大的隐患。

哎、、这可怎么办呢?

于是，我思来想去终于想出一个好办法。

我找到一个废旧的小木盒子，用包装纸包装一下，然后把它做成一个“小盒子床”。

于是，我对小朋友说：“咱小朋友活动了一上午需要好好休息，可我们头上的漂亮的小发卡也需要休息一下，所以啊，老师帮它们做了一张漂亮的小床，小朋友午睡时把你们的小发卡送过来让它们也休息一下，好不好啊?等下午咱小朋友起床了再让他们好好的为你们服务，可以吗?要不然啊他们一直为你们服务不休息会很累的。

”于是啊，有发卡的小女孩啊在午睡的时候都会乖乖的把她们漂亮的发卡送到了它们的小床上，还轻轻的对它们说悄悄话：“要好好的睡觉，我下午再找你玩啊!”然后自己就乖乖的上床去睡觉去啦。

这样一来，小朋友午睡安静多了，午睡的质量也有了明显的提高，值班的老师心里也踏实多了。

下午小朋友们上课时的精力也明显的提高了很多了。

关于“我的发卡，也要睡觉”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

小猫小猫睡觉了——小班午睡笔记

又到午睡时间了，孩子们还沉浸在动画片里没有回过神，在我刚说下一句“小朋友，睡觉了”以后，孩子们立刻沸腾起来。你一句我一句的说着：“我还要看”，班上比较调皮的张俊翔小朋友跑到我的面前对我说：“老师，我们还要看动画片，再看一会好吗?”在进行了教育后孩子们知道了午睡了就应该安静的准备入睡，不能在随意的走动、说话了。但是大部分孩子还是有点不高兴，于是我想到了，我们班的孩子都比较喜欢小动物，因此当我说“喵!”的时候孩子们都看着我，于是我对小朋友说：“小朋友，我们一起来玩一个游戏吧!游戏的名字叫《小猫小猫，睡觉了》，小朋友你们现在都是小花猫，老师时猫妈妈，小花猫现在要和猫妈妈一起睡午觉喽，现在我们准备好要出发喽，小花猫走路都是轻轻的。”

在游戏的过程中孩子们都比较投入，一个个脸上笑微微的，学着小花猫走路的样子静悄悄的走到自己的床边，于是我以激励的语句：“小花猫们，轻轻睡觉了，比一比哪只小猫又轻又快的睡觉了，最棒的小猫妈妈喜欢她，妈妈要坐在他的床边陪陪他。”刚说完，我发现许多孩子都迅速的将鞋子脱下躺到床上了，小眼睛闭了起来。由此可见，孩子们虽小但是一适当的方式引导效果会比较显著。同时游戏时孩子们最喜欢的活动，游戏化的各种活动都深受幼儿的喜爱，通常在这些活动中孩子们能够安静的倾听教师。运用游戏的手段将“小花猫”这一个小朋友喜欢的角色导入，在幼儿午睡前进行这么一个游戏，孩子们在模仿的过程中渐渐安静下来，以此来管理幼儿的午睡效果比较好，幼儿也能在快乐的游戏中渐渐学会安静入睡，不吵也不闹。

而且午睡是幼儿在园一日生活中不可缺少的一个生活环节。当幼儿睡眠时，幼儿身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，氧和能量的消耗是最少的。这样有利于幼儿解除疲劳和促进幼儿的生长发育。这样的方法真的比较适用于小班幼儿。

托班下学期新生教养笔记

根据我对他的接触和了解,刘焱在班上是一个动手能力相对较弱的孩子.由于平时在家什么事情都是妈妈包办的,于是养成了他一种懒惰的习惯.再加上鞋子有点小,要靠自己的力气把一只胖乎乎的小脚塞进去,可真是有点难为他了.

“治表先治本!”结合小刘焱自己不会穿鞋的实际问题,我采取了以下几步措施,以帮助他早日学会自己动手穿鞋的本领,进一步提高自己的动手和生活自理能力.

一、由于刘焱是托班下学期的新生，在幼儿园独立锻炼的时间相对来说比较短，动手能力和生活自理能力相对存在着欠缺，对穿鞋子的基本技能还没有掌握，所以我采取了实际的措施教他如何双手配合在一起，可以更快的穿上鞋子的好方法。这些技能的掌握，使他可以在接下来的穿鞋活动中不再临阵慌乱，坐以待毙了。

二、为了加深如何穿鞋的记忆，以及加强技能的提高，我特意让孩子进入了生活区-----娃娃家，在里面添设了给娃娃穿鞋子的小肌肉锻炼活动。如此一来，这样生动、有趣的游戏活动可以让幼儿轻松的在游戏中快乐地巩固好穿鞋的知识技能，真正的把“从玩中学”发挥到了极点。

三、该名幼儿平时在穿的鞋码都比较小，根据这一实际现象，我通过和家长在来园接待中，及时的把这一问题和家长作了一个反馈的交流，让孩子的妈妈在下次给孩子穿鞋时，要选择大小合适脚码给孩子穿着，这样才有利于孩子的身理发展和发育。

四、建议家长在平时多创造让孩子自己动手练习穿鞋子的机会。

托班随笔：我要不要阻止他

这样的情形已经发生了无数次了。每次我“派”别的小朋友干这个事情，烁烁小朋友都会争着跑去抢着干这件事情。有时跑不过别人，被别人先拿到垃圾桶了（有时也不一定是拿垃圾桶，或者是分水彩笔，分油画棒等等）他就会号啕大哭。

说实在我还真的不知道怎么处理这件事情。烁烁对帮助老师干活的热情实在是太高了，有时候记得的时候，我就有意“派”他去干，有时忘记了，请了别的小朋友，他都要跟别人争抢一番，抢不过就哭。

对他的热情是要保护的，但是也要给别的孩子一个劳动的机会，总不能每天都让他一个人干吧？再说时间长了，也有小朋友看见争抢有效果，也开始模仿了，也开始去争抢了。那不是就乱了套啦？

我应该怎么去处理这件事情才合理呢？