如何做好“幼儿园加减法”

让幼儿带熟悉的玩具、被褥到幼儿园，可以降低分离焦虑的程度。

新生入园，如何帮助孩子缩短“断奶期”，让孩子尽快适应幼儿园生活，是家长和幼儿园都比较关心的问题，为帮助孩子尽快适应幼儿园生活，不妨试试“幼儿园加、减法”。

“加法”——加强家园联系。利用各种渠道提前建立家园联系，持续不断地打造家园共育。我们幼儿园在完成招生工作后，会利用7月初的第一次家长会向家长介绍幼儿园的办学理念与儿童身心发展的规律，通过幼儿园“小脚印”基地含义的介绍进一步了解幼儿园；指导家长做好孩子入园的心理准备；请家长参观幼儿园，了解幼儿的生活设施、学习环境、安全保护等，为家长利用入学前两个月的时间培养孩子的相关能力与习惯提供指导与建议。在第一次家长会过后，幼儿园会在开学两周与“十一”长假后，继续组织家长会，通过建立家委会，进一步做好家园沟通与联系；通过亲子活动的开展和家长半日活动的开放，让家长在集体环境中观察了解自己孩子。

与此同时，通过暑期家访工作，提前建立教师和孩子的关系。带班教师通过“家校通”等形式与家长联系，确定家访时间与地点。教师亲自登门，在孩子的家里与孩子初步接触，建立较为亲密的关系，为孩子进入幼儿园做好准备，同时也通过与家长交流，初步了解孩子。

在后续的工作中，通过宝宝在线系统、空中电视台、家校通、班级主页、宝宝成长册、“小脚印园刊”等形式，继续加强家园联系。如通过宝宝在线系统让家长实时了解孩子的在园情况；通过班级主页让家长了解幼儿园开展的活动与家长可以配合完成的事情；通过宝宝成长册，教师和家长共同记录孩子的成长点滴，共同了解孩子在家庭与幼儿园的情况。

“减法”——减轻心理负担。孩子刚刚入园时，一般都会哭闹，这属于正常的现象，这一时期家长和孩子都会带有一定的心理负担。让孩子顺利地适应幼儿园生活，消除分离焦虑不仅仅要解决孩子的问题，也要解决家长的问题。通过家园联系，让孩子对幼儿园建立了初步的印象，开学初再通过家长陪同入园，进入教室和老师、孩子一起做简单的游戏，一方面有利于孩子和教师之间感情的联系，同时也可以在一定程度上放松幼儿对陌生环境的心理恐惧。WwW.YJs21.cOM

与此同时，对于刚入园的孩子，班级里的“两教一保”往往不能满足孩子的需要，这时我们幼儿园会通过抽调行政人员、教研人员，以及中大班的教师一起进入新生班，保证足够的人手安抚不稳定的幼儿，这样可以通过减少情绪不稳定幼儿的哭闹现象，保证大多数幼儿不受分离焦虑情绪的影响。

针对家长表现出的分离焦虑，适时地做好家长工作，入园的第一个星期，老师用相机把孩子一日生活记录下来，在幼儿园大厅的大屏幕上进行循环播放，并发布在校园网上。经过两周的播放，让家长充分了解孩子在园的情况，也消除他们的顾虑。针对个别家长表现出的较为强烈的分离焦虑，组织家长沙龙、团体心理辅导以及教师面对面的交流，让家长明白怎样通过消除自己的焦虑让孩子更好地适应幼儿园生活。

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如何做一个好幼儿园老师

提到幼儿园老师，很多家长都会认为，不就是哄孩子玩吗，有什么难的呢？甚至，有些家长还对老师不够理解和信任，担心老师偏心，对孩子不够关注，一有问题就兴师问罪：“为什么不重视我们家孩子”、“孩子在学校被欺负了，怎么不管”……

然而，真正的幼师职业却并不简单。作为孩子的启蒙老师，教给孩子知识和学习技能，帮助他们开拓视野，陪他们快乐健康成长。老师们从早忙到晚，即使在孩子们离园以后，还要备课、写教案、做教具、进行各类专业培训以不断提升自己的专业素养。

并非人人都可以成为合格的幼儿园老师，成为一名深受家长和孩子认可的老师更是需要超强的业务技能和综合能力。让我们一起去探索优秀的幼儿园老师的“强悍”内心吧。

1、她有强大的爱心和包容心

爱是最好的教育。在幼儿园里，老师就是孩子们最大的心灵依靠，毫不夸张地说，有时候老师的权威甚至高过父母。如果老师不喜爱、不接纳他们，他们幼小的心灵该会有怎样的难过？每个孩子都是极其敏感的，老师们的一个眼神、一个动作，也许都会让他们的情绪产生强烈的波动。所以，虽然幼儿园老师很多都是没有结婚的女生，但是她们却懂得要给予孩子父母般的关怀，包容孩子的各种小习惯。

2、她有过硬的专业素养

对于幼儿园老师来说，上课时声调的高低、音量的大小、表情是否丰富、身体语言如何运用，都是吸引孩子注意力的有效手段。在幼儿阶段，孩子的注意力集中时间较短，很容易分神，这对老师们的专业能力提出了更高要求。老师在课堂上要收放自如，既能让孩子在游戏中玩得开心，又能让他们在游戏中获得发展，这是需要过硬的“内功”的。此外，老师既要能弹、能唱、能跳、能画，还要能做手工、能自制玩教具作为补充、能布置教室环境，能导演各类大型园所活动，这样的幼儿园老师，实乃多才多艺！

3、她懂儿童心理学和教育学

不懂心理学，就不懂得解读孩子们各种行为背后的深刻含义；不懂教育学，就无法组织孩子们进行各类集体活动。幼儿园老师面对的不是一个小朋友，而是一群小朋友，她们懂得每个孩子都具有成人同样的尊严和权利，懂得每个孩子发展的个体差异性。

针对这种现状，老师们应该如何把握各项教学活动的节奏？如何在展开教学活动时照顾到每个小朋友的发展和学习呢？这些可不是教一首儿歌、讲一个简单的故事就能做到的事情。讲完故事后，如何问问题，如何通过后续的问题引发小朋友的思考，这对老师自身也提出了更高的要求。

4、她有多元的知识结构和开阔的眼界

幼儿园老师除了多才多艺以外，知识结构和眼界也非常重要。在幼儿园，小朋友经常会提出各种奇奇怪怪的问题，老师要用小朋友能理解的方式进行解答。为此，老师们必须不断学习，给自己充电，开阔眼界，通过自己的回答，引导孩子在幼儿园阶段尽早地形成正确的世界观、人生观和价值观。

俗话说：三岁看大，七岁看老。对于孩子来说，幼儿园老师绝对不是简单的“保姆”，而是担当着“启蒙者”的重要角色，一言一行都影响着孩子“三观”的形成。在幼儿园，除了书本知识，老师教给孩子的会更多。

（一）教会孩子良好的学习习惯

帮助孩子养成良好的学习习惯，对于他们一生的成败起着极为关键的作用。从小培养孩子们热爱学习、乐于钻研的热情，锻炼他们的想象力、逻辑思维能力、语言表达能力等，将会帮助他们登上人生的成功巅峰。

（二）教会孩子良好的生活习惯

在家里，父母爱孩子，什么事情都会为他安排好，而在幼儿园，老师会更好地锻炼孩子的生活自理能力，让他们形成早睡早起、进行体育锻炼、餐前便后洗手等良好的生活习惯。

（三）教会孩子与人交流相处

美国心理学家卡耐基认为：成功=30%的才能+70%的人际关系，可见具有良好的人际交往能力多么重要。如今的家庭大部分是独生子女，有的家长对孩子过于溺爱，助长了孩子自私、任性的行为。在幼儿园，幼儿要和一群孩子共同相处，必须要学会正确地表达自己的想法，学会与人交流和分享。

（四）教会孩子建立规则意识

无规矩不成方圆，规则意识和习惯的养成在幼儿期甚为关键，而规则意识的建立不是单靠说教和硬性规定就可以做到的。结合幼儿的年龄特点，老师要懂得借助游戏的形式帮助孩子从小建立规则意识。比如在游戏中建立规则，学会排队和等候，同时引申到在社会群体和各种社会活动中，我们经常会遇到需要等候和轮流的情况，还有上幼儿园不能迟到、作业要按时完成、做错事了要道歉等，逐步规范孩子的行为，建立初步的规则意识。

有一位幼儿园老师曾经幽默地写道：

幼儿教师可以当警察因为经常在班里为孩子们“破案”；

幼儿教师可以当主持人因为整天为公开课想“花招”；

幼儿教师可以当演员因为经常陪幼儿扮演各种角色；

幼儿教师可以当保姆因为孩子的吃喝拉撒睡都由教师掌管；

幼儿教师可以当艺术家因为整天写黑板、布置教室和主题墙；

幼儿教师可以当作家因为经常写计划总结和论文。

其实，幼儿园老师，更可以当超人。孩子在幼儿园的每时每刻，他们都在变换自己的角色，给孩子快乐的时光，贴心的守护，更给家长放心的理由。

这就是幼儿教师，在她们温柔的外表下，藏着一颗强悍而又略带疲惫的心，让我们给予幼儿园老师更多的理解与尊重！

如何做好幼儿园档案的管理工作

导读：幼儿园档案的整理工作是幼儿园档案管理工作中的主要环节，从操作特点上讲可以分为分类、组卷、卷内文件排列等。

幼儿园档案工作的内容包括档案资料的收集、整理、鉴定、保管、检索、编研、统计等环节。

幼儿园档案的管理工作涉及面广，种类繁多，它要求档案工作人员整体素质高，具有一定的保教工作经验，责任心强的保教人员承担。

档案管理工作的开展应从以下几个方面做起：

1、人人树立收集材料意识。

幼儿园的档案材料大多来自保教第一线，只要人人树立收集材料意识，自觉主动地收集日常工作中产生的材料，如班务计划、总结、家长会等，以确保幼儿园档案材料齐全完整。

不是所有的材料都要收集，收集也是有一定要求的，具体要求如下：

①收集具有一定查考价值的材料。

②收集能够反映幼儿园职能和历史发展情况的材料。

2、规范整理，鉴定准确。

幼儿园档案的整理工作是幼儿园档案管理工作中的主要环节，从操作特点上讲可以分为分类、组卷、卷内文件排列等。

我园在档案管理中，一直以《邹平县幼儿园基础性教育督导评估标准与方法》为准则，为我园档案工作的分类鉴定指明了方向，减少了档案材料归档的盲目性。

3、排列有序，存放安全。

案卷排列就是按一定的方法，确定每个案卷的位置，保持案卷之间的联系。将案卷按照永久、长期、短期不同的保管期限分门别类，并将同一保管期限的案卷按照案卷内容所反映的工作活动顺序排列。

档案的摆放要分类，确定保存期。行政的放一起，按长久、长期、短期分别排列；业务的放一起，摆放是从左往右，自上而下，避光保存，存放不仅要便于提供利用，还要便于安全保管与档案的保密。

4、检索工具齐全，编研材料丰富，统计工作细致。

为便于提供利用，幼儿园应有多种档案检索工具。如：全引目录、案卷目录、专题目录等。丰富编研材料，其目的就是为了全面反映档案情况。

几年来，我园的档案管理工作，在不断学习探索中有了一定收获，并在规范、科学的管理过程中进行了创新。日后，我们还要在不断总结经验的基础上，提高档案管理水平，使幼儿园有关档案和教学资料得到充分利用，以促进我园整体管理水平再上一个新台阶。

幼师如何做好家园共育(热门)

俗话说，手中无网看鱼跳。。在幼儿园教师的平时工作生活中，会经常需要提前准备参考资料。资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？根据你的需要，小编精心整理了幼师如何做好家园共育(热门)，感谢您的参阅。

幼师如何做好家园共育（热门）

家园共育是指幼儿园和家庭之间的合作与协力，旨在共同促进幼儿的全面发展。作为幼师，如何有效地开展家园共育工作，才能更好地满足幼儿的成长需求呢？以下是几个建议，希望对幼师们有所帮助。

1.建立良好的沟通渠道。幼师应与家长保持密切的联系，及时分享幼儿园中的教育资源和活动。可以通过微信群、通讯簿、家长会等多种方式进行沟通。同时，还应及时回应家长的疑问和反馈，建立起相互信任的关系。

2.与家长合作制定个性化的教育计划。了解每个幼儿的家庭背景和个人差异，制定个性化的教育计划，以更好地满足孩子的需求。与家长合作，了解幼儿在家中的兴趣、爱好和学习情况，让教育变得更符合幼儿的兴趣和能力。

3.定期举办家庭活动。组织家长参与幼儿园的活动，例如亲子运动会、亲子读书会等，让家长亲身感受到孩子在学校的成长和变化。通过这些活动，可以加强家长参与教育的主动性和责任感。

4.分享育儿经验和教育资源。幼师应该主动分享育儿经验和教育资源，帮助家长更好地教育孩子。可以组织家庭教育讲座，邀请专家给家长提供教育指导，同时也鼓励家长之间相互交流经验，形成共同研究的氛围。

5.积极解决家庭问题。作为幼师，不仅要关注孩子的教育问题，还应关心他们的家庭情况。如果发现家庭存在问题，例如家庭教育方式不当、家庭暴力等，应积极寻求专业帮助，促进家庭和睦，为孩子提供良好的成长环境。

总之，幼师通过与家长的良好合作与沟通，可以更好地实现家园共育的目标。通过互相支持和协作，为幼儿创造更好的成长环境，使其全面发展。

幼儿园"加、减法" 让孩子轻松入园

新生入园，如何帮助孩子缩短“断奶期”，让孩子尽快适应幼儿园生活，是家长和幼儿园都比较关心的问题，为帮助孩子尽快适应幼儿园生活，不妨试试“幼儿园加、减法”。

“加法”——加强家园联系。利用各种渠道提前建立家园联系，持续不断地打造家园共育。我们幼儿园在完成招生工作后，会利用7月初的第一次家长会向家长介绍幼儿园的办学理念与儿童身心发展的规律，通过幼儿园“小脚印”基地含义的介绍进一步了解幼儿园；指导家长做好孩子入园的心理准备；请家长参观幼儿园，了解幼儿的生活设施、学习环境、安全保护等，为家长利用入学前两个月的时间培养孩子的相关能力与习惯提供指导与建议。在第一次家长会过后，幼儿园会在开学两周与“十一”长假后，继续组织家长会，通过建立家委会，进一步做好家园沟通与联系；通过亲子活动的开展和家长半日活动的开放，让家长在集体环境中观察了解自己孩子。

与此同时，通过暑期家访工作，提前建立教师和孩子的关系。带班教师通过“家校通”等形式与家长联系，确定家访时间与地点。教师亲自登门，在孩子的家里与孩子初步接触，建立较为亲密的关系，为孩子进入幼儿园做好准备，同时也通过与家长交流，初步了解孩子。

在后续的工作中，通过宝宝在线系统、空中电视台、家校通、班级主页、宝宝成长册、“小脚印园刊”等形式，继续加强家园联系。如通过宝宝在线系统让家长实时了解孩子的在园情况；通过班级主页让家长了解幼儿园开展的活动与家长可以配合完成的事情；通过宝宝成长册，教师和家长共同记录孩子的成长点滴，共同了解孩子在家庭与幼儿园的情况。

“减法”——减轻心理负担。孩子刚刚入园时，一般都会哭闹，这属于正常的现象，这一时期家长和孩子都会带有一定的心理负担。让孩子顺利地适应幼儿园生活，消除分离焦虑不仅仅要解决孩子的问题，也要解决家长的问题。通过家园联系，让孩子对幼儿园建立了初步的印象，开学初再通过家长陪同入园，进入教室和老师、孩子一起做简单的游戏，一方面有利于孩子和教师之间感情的联系，同时也可以在一定程度上放松幼儿对陌生环境的心理恐惧。

与此同时，对于刚入园的孩子，班级里的“两教一保”往往不能满足孩子的需要，这时我们幼儿园会通过抽调行政人员、教研人员，以及中大班的教师一起进入新生班，保证足够的人手安抚不稳定的幼儿，这样可以通过减少情绪不稳定幼儿的哭闹现象，保证大多数幼儿不受分离焦虑情绪的影响。

针对家长表现出的分离焦虑，适时地做好家长工作，入园的第一个星期，老师用相机把孩子一日生活记录下来，在幼儿园大厅的大屏幕上进行循环播放，并发布在校园网上。经过两周的播放，让家长充分了解孩子在园的情况，也消除他们的顾虑。针对个别家长表现出的较为强烈的分离焦虑，组织家长沙龙、团体心理辅导以及教师面对面的交流，让家长明白怎样通过消除自己的焦虑让孩子更好地适应幼儿园生活。

幼儿园初学数学加减法入门

幼儿在幼儿园阶段接触数学，学习数学可以通过趣味性的教学方法激发幼儿们对数学的兴趣，培养他们对数学的喜爱和主动学习的动力。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园初学数学加减法入门”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿园初学数学加减法入门

如果想让孩子真正的理解加减的意义，那么，就要让孩子操作实物，不断的练习，从练习中理解。　

一、用简单的方法学加减

2--7岁的孩子还处于前运算能力阶段，也就是说还不具备真正的运算能力，孩子的思维形式侧重具体形象思维，正向数理逻辑思维过渡。

1、先利用时钟来学加法：

在开始的阶段，宝宝并不能理解“加”的概念，必须利用时钟来教孩子学习加法，这样不仅能让孩子有个数字的概念，还能学习认表。

2、学习加减法“从口开始”：

书面算式包含很多对于宝宝来说还是很陌生的符号，如果一开始就把一大堆难以理解的抽象符号推给宝宝，将会增加他的压力，让他们感到厌倦。最好的方法就是用聊天的语气来进行，让宝宝觉得学习是一件自然而然的事情。

二、教授加法

在教授加法时，可以采用以下方法：

使用实物或图片，让幼儿逐个数出来，并将它们相加。

使用加法卡片，让幼儿看到相加的两个数字和答案，并帮助他们理解加法的概念。

利用加法游戏，让幼儿通过玩游戏来加强对加法的理解和记忆。

三、教授减法

在教授减法时，可以采用以下方法：

使用实物或图片，让幼儿逐个数出来，并将它们相减。

使用减法卡片，让幼儿看到被减数、减数和差，并帮助他们理解减法的概念。

利用减法游戏，让幼儿通过玩游戏来加强对减法的理解和记忆。

四、正确教算术方法：

右手代表个位数，左手代表十位数，下面介绍具体方法：将10以内数分解成两个部分，并将这两个部分合起来成一个数。在这基础上能正确、迅速地计算10以内数的加减、连加、连减和自编求和、求剩余的应用题。