大班教育反思：满足你的愿望

很多时候，我都是孩子们的“老师”。尤其到了大班，孩子们对于“老师”身份的隔阂越来越明显，也越来越敏感，许多事情都在悄悄地进行，我稍一介入，就有些“打扰”他们的感觉。问题是出现了，出在哪？是平时比较严格？还是孩子们长大了，有自己的秘密了？反思着，但一日日的活动依旧在进行中。

某天，孩子们做完操回来了，我正在午睡间的门口关注着里外孩子的安全。突然，我发现有几个孩子趴在窗口看着什么。第一反应：我想马上上前制止这些危险的行为。但是，好奇心又让我占据了上风：究竟在看什么？忍不住伸着头看了一眼：大操场上，一个个小班孩子正在伸腿做操，稀稀拉拉的人数和硕大的操场形成了比较可爱的对比，像一只只“小粽子”。“在看什么？是不是小班孩子啊？”我装作很随意地问道。“嗯！”双双头也不抬地回答我。“有什么好看的？”“好玩呗！”“啊？”我被孩子们的这个回答给惊倒了，“你们才多大，就觉得人家小了。”我忍不住在心里嘟囔。不过，我没有说出这句话。伴随着我们的对话，又拥了一批孩子过来。想了想，我还是没制止他们。孩子们三三两两地评论开来：“这个孩子……”“那个小孩子……”

前几天，孩子们去参观朱棣文小学。路上，小宇和小豪一直在讲话，但两人一前一后，讲话不方便，弄得前面的小宇一直在回头，走得很不安全。我则一路提醒着小宇不讲话，注意前面，但收效甚微。陈老师看见了，就安排小宇和后面的一个孩子调换了一下顺序，说：“满足你们的愿望，让你们排在一起慢慢说。不过，要注意好好走路。”两个孩子开心极了，路也走得顺畅多了。看来，这个方法的确有效啊！（WWW.F215.cOM 中学范文网）

反思最近的这两件事情，想想自己是不是真的管的太“宽”了？孩子们进入大班后，自己的思维和想法也日渐成熟，许多事情也许表面上应承着老师，但是，内心却是很不服气的，我的制止只会慢慢拉开我和他们之间的距离。一个小小的换位置，满足了孩子的愿望，在满足的同时，孩子们也得到了尊重，彼此都很开心。看来，以后，在和大班孩子们沟通的时候，一定要收起“老师”的“威风”。适当的时候，在安全和事件允许的条件下，放纵一下他们、尊重一下他们，孩子们会觉得你很贴心，这样，才能真正走近他们，加入他们。不然，一不小心，你就会被他们“列入黑名单”，到时候只能“灰溜溜地夹尾巴走了。”

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是否要满足欣雨的心愿

今天，我刚走进班级，欣雨就跑了过来，悄悄地对我说：“老师，你猜今天是什么日子？”一般孩子们过生日，都会跑过来这样问我，所以，我故意没猜中，她有些着急，就迫不及待的对我说：“老师，今天我生日，”“哈哈哈，我早猜到了，就是没这样说。”然后悄悄的问欣雨：“生日了，你收到礼物了吗？”“没有！”看得出欣雨很失望，我拍了拍孩子的头，蹲下来问她：“欣雨，你最喜欢什么礼物？”欣雨不假思索的回答：“老师，我最想要一个洋娃娃啦！可是妈妈说没钱不给我买。”我笑着对她说：“欣雨这么乖，一定会得到这个礼物的，去开心的玩吧。”

坐在那里，我一直在思考，是否要满足这个孩子的心愿，满足了这个孩子的愿望，那么其他孩子的心愿呢，其他孩子的心愿我该如何去满足，为了鼓励这个积极向上的孩子，我还是决定中午休息的时候，去买一个洋娃娃给她。中午的时候，孩子们都午睡了，我把这个洋娃娃悄悄地放在了欣雨的书包里，并祝她永远开心快乐。

教育方法反思：你先玩

通过这件事情，使我对以前的教育方法进行了反思，有时只要看到孩子们犯错，就一味的批评，并没有选择合适的方法对他们进行教育，以致没有起到好的教育效果，在今后的工作中我一定要真正做个教育的有心人，有的放矢的对孩子进行教育，让他们迈好人生的第一步。

教育笔记：美好的种植愿望

孩子们对小种子的爱很美好的种植愿望感动了我，可是天气那么冷，种子一般是不会发芽的。我想孩子的美好种植愿望需要我们的珍视和呵护。于是，我决定支持他把苹果种子种起来，其他孩子们一听我同意种植都特别的高兴，可是外面很冷，我们便决定把种子种在花盆里，种好后，孩子们还给它浇了水，凯婧还给小种子唱了歌，她说《梨子小提琴》中的种子就是因为听了音乐才快快发芽的，她希望苹果种子听到音乐也能快快发芽、长大。孩子们的心中充满了希望。

第二天一大早，有几个早来的小朋友围着小种子说话，艺霖却说：“我妈妈告诉我冬天种子不会发芽”。我听到后便顺势引导孩子们讨论：“艺霖妈妈说的话有一定的道理，你们是怎么想的？”凯婧说：“反正我们已经种好了，再等等吧，说不定小种子会发芽呢。”鑫瑞说：“对呀，万一发芽了呢，我们再等等吧”。大家决定再继续观察小种子。

孩子们每天细心地照料小种子，给它浇水，陪它聊天，还给它唱歌。。。。。。两个周过去了，种子还没有发芽，孩子们悄悄的议论着：“因为冬天很冷，小种子可能冬眠了，等它醒了一定会发芽的。”看着孩子们认真的照料种子，我非常的高兴，我们一起查阅了种子发芽的过程，在慢慢的了解中知道种子发芽还需要适宜的温度，水，阳光和空气，我们还知道了冬天过于寒冷并不适合播种，虽然知道了苹果种子在这个冬天不会发芽，但孩子们坚信明年春天苹果种子一定会跟我们见面，让我们一起期待吧！

孩子的愿望

一向大方开朗的明明首先抢着说：“我长大后要当一名医生，给人看病，这样我的奶奶就不会病死了”。

文雨小朋友说：“我长大后要当经理，争很多钱，我家就可以买到一套大房子，爸爸、妈妈就不会因为买房子吵架了”。

这时，兰兰小朋友站起身来说：“我想变成一只狗”。

兰兰的声音刚落，全班小朋友哄堂大笑起来，老师更是诧异。

李老师并没有嘲笑和训斥兰兰，反而用亲切的目光注视着兰兰说：“兰兰你为什么要变成一只狗”。

兰兰说“”爸爸在外地工作，家里就我和妈妈，晚上，妈妈和我都怕黑、怕有坏人。

可妈妈说小狗不怕。

所以我想变成一只狗，守在家门口，这样妈妈就不会害怕了。

听了兰兰的解释，李老师再也控制不住自己，蹲下身来抱起兰兰，给了她一个甜甜的吻。

这时，班里响起一阵掌声。

多么可贵的童心啊！谁能说我们的孩子什么都不懂，什么都要我们成人来主导。

幼儿做为独立的个体，有自我观念、自尊心，有自己的兴趣，需要和追求。

教师教育方式直接决定幼儿采取的学习态度是积极的还是消极的，教师的师德素质和人格修养更能对幼儿的一生产生重大影响。

老师们，请蹲下身来倾听一下孩子的心声吧！

小小孩也有大愿望

爱是相互的给予

平时总认为，是我们方方面面在体贴照顾着孩子，对于孩子，我们是给予的一方。可那天中午发生的一件事情，却使我开始重新定位了我们和孩子之间的关系。

那天中午，孩子们都吃完了饭。我在洗刷间忙活着洗碗，几个小值日生也跟着在洗刷间出出进进，一会拿抹布，一会儿拿条帚，也忙得不亦乐乎，干活的劲儿十足。哲哲是那天值日生中的一员，哲哲进洗刷间拿抹布，看了我一眼，转过身就跑进厕所给我搬来了我的“专座”，我的洗碗专用高凳，轻轻地放在我的屁股后头，说：“张妈妈，你还是坐凳子上刷吧，你不是说你腰疼吗？”，望着孩子的脸，我激动得不知说什么好，愣了半天，我说：“谢谢哲哲，，哲哲真懂事，还知道给我拿板凳！”哲哲是个特别懂事的孩子，做事情讲究秩序，慢条斯理，我总和他开玩笑说他是慢吞吞先生，他听了总是开心地笑，说，啊？慢吞吞先生。）

其实，我们给予孩子们妈妈般的照顾，而孩子也在用他们自己的方式在回应着我们。哲哲的举动，让我明白，爱就是相互的给予。

小小孩也有大愿望

上课的时候，老师让音乐班的每一个孩子说说自己长大了的理想。漂亮的小女孩说长大了当空姐；帅气的小男孩说长大了当警察；..........理想五花八门，每个孩子都有自己的理想，轮到乐呵呵了，小家伙极其认真的发表了自己的关与理想的郑重声明，说长大了要领着所有的人，带着他们去做对的事情。乐呵呵可是我们音乐班的一朵奇芭，曾经用担心造句，说担心自己娶新娘子的时候，新娘子半路上丢了。担心二十年后的事情，可谓深谋远虑！虽然人家吃饭时总爱发呆，屁股总是歪坐在椅子上，尿完尿提的裤子总是歪着的，调皮的花样也很另类，可是，乐呵呵，就算是这样，我们依然爱你。因为，你总在用你的方式在提醒着我们，虽然你们是小小孩，可你们也有自己的大愿望。

小小男孩也绅士

吃午饭的时候，女孩乐乐撒了一点菜汤，还没等乐乐起身，男孩牛牛就急忙站起身来，拿来一块抹布，仔细的为乐乐擦干净，然后两个人相视一笑，又开始安静的吃饭。老师把牛牛叫过来，调侃的问道：“牛牛,长大了娶乐乐做媳妇吧?”牛牛听了，认真的摇摇头，老师又问：“那你偷偷的告诉老师，来，凑我耳朵上，老师给你保密呦”。牛牛红了脸，用极小的声音说：“其实我长大了想娶童童。”哈哈，敢情孩子的世界和我们大人的世界不一样，人家那不是对小女孩献殷勤，人家的那个对小女孩的范儿，叫绅士风度！！！

调解

洗手的时候，班里的小美女贝贝突然哭了，说乐呵呵用水浇她的脸。哎，又是这个捣蛋包。我的头又开始大了。

定神想想，我把乐呵呵叫过来，说，乐呵呵长大了想娶媳妇吧，小家伙毫不犹豫的回答说想！我接着说，想娶媳妇可得对人家女孩好点，不能欺负人家，要学会保护她们才行，你要老欺负人家，人家小女孩别说嫁给你，人家连看都不会多看你一眼！你说是不是?击中软肋，小家伙乖乖道歉了。哈哈！

有人说，快乐是人的一种精神上的愉悦，是一种心灵上的满足，它会使人变得开心是的，和孩子们在一起，我是愉悦的；和孩子们在一起，我是满足的；和孩子们在一起，我是最幸福的妈妈！

小女孩的愿望

下课了，小朋友们围着火盆，伸出小手一边烤火，一边继续还未说完的话题。平时就很活跃很健谈的露露也挤进人群，说：“放寒假了，我希望妈妈不再打牌了，如果她不听，我就一直跟在他后面······”其他的小朋友都未理睬她的话，可能他们对打牌之类的事不太明白，我朝她点点头：“你的愿望很好！”她笑了笑，跑出教室去玩了。

望着孩子的背影，一阵伤感涌上心头，孩子说这话好多次了。露露家租住在离学校很近的街上，家长长年累月的忙着打牌

，就把孩子全托在幼儿园，对此，老师们和一些熟识他们的家长都觉得费解。孩子来到幼儿园，老师、阿姨虽对家长的做法觉得闹心，但对孩子一视同仁，经常同她聊天，了解她的状况，纠正她对成人的一些错误理解。生活中对她更是关爱备至，时刻关注她的健康成长。每次吃饭，总是给她添上更多的肉和她喜欢吃的菜。

有一次，孩子感冒了，咳嗽得厉害，保育员打电话给家长，电话老是接不通，就问孩子：“你妈妈在家干什么呢？”孩子不假思索的回答：“我妈妈就是打牌，没别的事情。”几经周折，家长才来幼儿园接孩子回去治疗。十二月下旬突降一次大雪，气温低到零度以下，孩子们在老师的帮助下都添加了衣物。穿着一件短小皮夹袄的露露不停的找老师说冷得很，可她的书包里只有一条毛裤，老师叫她加上后还是很冷。老师给家长打电话，结果又是无法接通，没办法，老师只好让孩子坐在离火近一点的地方上课，下课了就让她靠在火盆旁取暖。从第一天下午到第二天上学，老师请街上的熟人又是捎口信，又是打电话，终于等来了穿着长棉袄的孩子妈妈。换上厚棉衣，孩子高兴的和小伙伴们在外面跑来跑去。

吃过午饭，家长们陆续来到幼儿园接孩子回家了。在历经暂短的等待后，露露的妈妈来了，来不及等老师喊她的名字，露露就抱着书本跑出教室，“妈妈，你终于来了！”一见面，露露就像一只出笼的小鸟扑向妈妈的怀抱。

母女俩走了，雪地上蜿蜒留下一大一小两串脚印。真希望，这洁白的世界还给露露一份美好的回忆。

幼儿园教师周教育反思笔记大班

当我们成为一名幼儿老师时，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记可以记录老师在课堂上存在的问题，怎么样写出优秀的幼儿园教育笔记呢？考虑到您的需要，幼儿教师教育网小编特地编辑了“幼儿园教师周教育反思笔记大班”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

幼儿园教师周教育反思笔记大班【篇一】

我班的宸明很调皮，中午从不乖乖睡觉。在床上，他的小手总是忙个不停，而且身子总翻来覆去，使床发出“咯吱咯吱”的响声。每一天我总要费很大的精力去哄他睡觉。

又到午睡时光了，听完故事后活动室鼾声轻轻地响起，我来回地巡视着，帮孩子们盖好被子，留意地掖好被角。走到宸明床前一看，那小家伙又在床角里抠着什么。我走过去轻声对他说:“宸明，睡觉的小朋友才聪明，快睡吧。”他“乖巧”地点点头，闭上了眼睛。

过了几分钟，只见宸明的身子正翻来覆去，时不时嘴里还故意发出鼾声。我走到他旁边，低声说:“宸明，你这天睡得好，我就奖你个大棒点，还在奶奶眼前表扬你，好不好?”他又笑眯眯地点点头。

但是没多久，他又在摆弄自我的那双鞋子，一只摞在另一只上方，像在盖高楼。为了不让他干扰其他孩子，我决定采用“镇压政策”。于是，我第三次来到宸明旁边，还没等我说话，他就笑嘻嘻地跟我说:“宋老师，我们来拉勾，拉了勾我就睡觉。”说完还主动地伸出了小手。看着他那期盼的眼神，我伸出手跟他拉起勾来，最后还刻意用大拇指盖了一个“印章”说:“盖了章一百年都不能变，快睡吧。”“好的，我必须睡。”说完他立即转身躲进被子闭上了眼睛。这次宸明一会儿就睡着了。

以后，在午睡之前我都会跟宸明拉勾做个约定。经过这件事，我认真思考起来:孩子也有自尊心，也有自我的想法和处事原则，只要我们尊重了他们，很多事情就能简单和谐地解决。一次拉勾让一个调皮的孩子变得如此乖巧。之后的很多时光，我都会放下教师的身份简单地与孩子交流。只有尊重幼儿，平等相处，师生关系才会和谐，我们的教育工作才会更加顺利地进行！

幼儿园教师周教育反思笔记大班【篇二】

怎样表达能使听者感到高兴，怎样说话能使他人对你产生兴趣，乐意和你交往。除了说话，我们还有很多方式。主题活动“我对你说”就是营造了一个宽松、自由的环境，让幼儿在活动中去用各种方式表达，下面我就说说在主题活动中的一个教学活动的反思。

说说教材

“问答歌”是一个歌唱活动，它以非常独特的形式“一问一答”进行演示。歌曲中的歌词都是小朋友非常熟悉的小动物，而该小动物的特征是非常明显的。如“大象的鼻子长，兔子的耳朵长”小朋友对于这样轻松的方式非常的喜爱，而小朋友也学的很高兴、开心。即学会了歌曲，又发展了幼儿的口语表达能力。

说说准备

由于歌曲非常的简单，我就匆匆的在网上下载了几只特征很明显的动物（袋鼠、小鸭、孔雀等等）供幼儿在创编中使用，由于幼儿了解了图片，对于创编非常的干兴趣，而且都创编的非常好，很激动，一直要编，我在想，以后无论什么课，课前的准备工作是非常重要的，课前准备是上好课的基础。

说说教法

本堂课，我采用了简单教学、集体演唱以及幼儿创编等几个方法。孩子们很喜欢问答句，于是就采用了你问我答，我问你答的方式，引起幼儿的兴趣，简单的说就是无论采用了什么教学方法，幼儿都表现出了对该活动的`极大热忱，兴趣是孩子学习的动力。

说说感悟

音乐这是我一直不敢涉足的领域，自生的能力阻碍了我对它的热情，一直不敢碰，就是碰了也是硬着头皮上，此次的活动对我的触动很大，只要对自己又信心，勇于尝试，相信一定会行的，希望就在前方！

幼儿园教师周教育反思笔记大班【篇三】

常金涛小朋友是一个十分聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”:爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小朋友也跟着叫，在课堂上，又是根本听不清我的话。

这天，我刚说:“小朋友喝水”。他便叫:“一组去，二组别去。”但是全班小朋友并不听他的话，一齐涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小朋友们回座位上去，然后宣布:此刻请金涛小朋友来当小老师。孩子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊:“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁此机会对他说:“你一个人的声音怎样能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候你总是讲话，别人还能听得见吗?他红着脸摇了摇头。透过这件事后，他的“毛病”好了许多。

针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。

幼儿园教师周教育反思笔记大班【篇四】

每天午睡总让我感到头疼，孩子们嘻嘻哈哈，说说笑笑：如厕的如厕，脱衣服的脱衣服，赖在活动区不肯离去的仍在玩耍。一会儿告状声又此起彼伏，谁推人了，谁还不肯睡了，谁又在讲话了，谁手里还拿着小玩意儿了。老师帮着这个，劝着那个，就这样，那几个磨磨蹭蹭的还在挤眉弄眼呢。

午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来，一旦睡下了，就失去了讲话、活动的自由，所以想方设法要在睡前说完自己想说的话，做完自己想做的事。于是，我告诉孩子们，以后，老师在午睡前五分钟会提醒大家，小朋友可以在这五分钟内做完自己想做的事，过了这五分钟，小朋友就必须上床睡觉了。有了这“睡前五分钟”的提醒，到了午睡时小朋友不再那么忙乱。

有时候，当我们感觉到孩子太烦、太吵、大闹的时候，不妨反思一下自己是否理解了孩子，满足了孩子。设身处地为孩子着想一下，多释放一些时间与空间给孩子，孩子一定会配合老师的工作。

幼儿园教师周教育反思笔记大班【篇五】

每次幼儿用餐前，我总是提醒幼儿用餐时要注重持续桌面、地面干净，告诉幼儿将骨头，残渣等放在桌子的边上。然后组织幼儿用餐。在幼儿用餐过程中，我等所有幼儿用完餐后，将桌子上的残渣弄掉，把桌子擦干净。虽然其间我多次提醒幼儿要注意持续桌面整洁，但是哪怕我喊破了嗓子都无济于事，总有几组桌面上有那么点饭粒、菜汤、吃完的骨头。

最使我头疼的还是第四组，每次午餐后总是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次询问为啥这样，其他小朋友都说是豪豪小朋友把自我撒下来的饭粒、骨头扔到别的小朋友面前，以证明自我吃的干干净净，桌上什么也没有。尽管我不时提醒，可这种现象仍时有发生。

这天，午餐的主菜是炸鸡腿，小朋友挺喜欢吃的。我在巡视孩子们的就餐状况时意外发现有一张餐桌十分干净，所有的鸡骨头都吐在了桌子中间的那张餐巾纸上。围着这张桌子的六个小朋友吃得格外开心，连吐鸡骨头这一动作都因那张公共餐巾纸而变得颇有情趣。六个孩子此时此刻如同一家人，围坐一齐共进午餐，那亲乐的气氛，让我这个旁观者都感受到个性的温馨。

我问：“这个办法真好！是谁想出来的？”豪豪小朋友笑着说：“老师，是我想出来的，这办法好吗？”我说：“好，你们看桌子上干干净净，残渣都在餐巾纸上了。”这一说，豪豪小朋友的“专利”立即引起了全班孩子的兴趣，并很快得到了推广：其他小餐桌也纷纷仿效。

一张小小的餐巾纸，既培养了幼儿良好的就餐习惯，又营造了一种温馨的就餐氛围。豪豪小朋友拿出自我的餐巾纸供大家吐鸡骨头，这是个偶发性的行为，我抓住时机加以引导，使之得到巩固和延伸，从而变成了孩子们有意识的良好习惯。

教育随笔：渴望长大的心

孩子们天真活泼，喜欢粘着大人，帮大人做事，都有一颗渴望长大的心，更希望得到大人的认可，这是培养孩子自信心的好时机。

有次活动课上问孩子们想变大还是变小，变后想干什么。梦琪说：“我想变大，然后帮妈妈洗菜。”我问：“妈妈不让你帮忙洗菜吗？”孩子无辜的摇摇头。卓琳说：“我想变大，我要帮妈妈刷碗。”雪宣说：“我想变大，我要帮妈妈洗衣服。”很多很多，孩子们都想变大，希望大了后家人可以让他们帮忙做事，不会再说，还小，不能做的话。

现在基本都是独生子女,在家也都是小皇帝,许多事情都是由家长来代劳,有时孩子想帮忙做事，家长也总以为小，干不好，这样使孩子缺少学习锻炼的机会,以后遇到困难就有了依赖性。如果在幼儿园老师也都无限制的帮助他们,在这里也有了依靠，他们的惰性会更强烈，所以我们决定让他们自己来。首先和家长沟通在家里为孩子提供锻炼的机会,在幼儿园让孩子们学会自己的事情自己做，一边教一边鼓励,他们学的很认真,所以孩子们自理能力逐步提高，让孩子们渴望长大的心愿得以实现。

2、蹲下来和孩子说话

老师能在幼儿园中创造一种平等民主的空气，是孩子的幸运。在这样的幼儿园，孩子会觉得老师是自己的朋友，而不是高高在上的权威。

我们知道，只有两头高度差不多，水才有可能在中间的管道里来回流动，如果一头高，一头低，水就只能往一个方向流了。孩子与老师的交流也是相同的道理。蹲下来和孩子说话，老师与孩子才有可能平等地交流。

教育孩子最重要的，是要把孩子当成与自己人格平等的人，给他们以无限的关爱。无数事实也表明，老师以居高临下的姿态来关心孩子，反而会使孩子没有自己的个性，更有可能产生不良的心理反应。只有老师转变姿态，像对待朋友那样去关爱孩子，才有可能让孩子感受到平等。

孩子本身就是一个独立的个体，有自己的思想，自己的人格和尊严，他们都希望父母和老师能够给予他们尊重和平等。老师只有和孩子站在同一水平线上，孩子才有可能感受到平等。

蹲下来和孩子说话，是增强孩子独立意识的有效方式。给孩子更多的主动权，让他感受到他是一个独立的个体，他也能得到老师的尊重。这样，不但能增进老师与孩子的感情，还能增强孩子的独立意识，使孩子健康成长。

3、玩是孩子的天性和权利

当今社会突飞猛进，各种竞争非常激烈，我们生怕孩子落后于人，又是请家教，又是让他们参加各种各样的培训班。培训班、辅导班让人眼花缭乱，孩子们在这样的压力下艰难的成长着。有的孩子每天晚上十一点前别想睡觉，连双休日也被安排得满满的，这样的孩子已经被无情地打磨成了一台学习机器。

事实上，玩是孩子的天性，是孩子的权利。《公约》规定：“儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术生活。”由此可见，玩对孩子是多么重要。玩是孩子的天性。我们在孩子的学习中融入娱乐，必然会事半功倍。孩子在快乐的时候，最易于开放思维，接受新事物。

玩是缓解孩子压力的最佳途径。现代社会的竞争越来越激烈，孩子的学习压力也越来越大。如果不会休息和放松，孩子精神上的弦绷得太紧，就可能造成各种心理障碍和心理疾病。玩对孩子的学习是有帮助的，它同时也是孩子认识世界、了解世界的一种重要方式，更重要的，它是孩子的天性，就像孩子们要吃饭穿衣一样，他们也需要玩，我们应该尊重孩子玩的天性，让孩子在玩中快乐的成长、进步。

4、爱的力量是无穷的

小时候我常自己拿着写字的小黑板，放在院子里，下面放几个小娃娃坐好，自己在上面当小老师，认真的教着，教的一板一眼。如今，我已实现了我的梦想，成为了一名幼儿教师，我才知道肩上担子的分量，才明白教师之爱的深沉和无价。

当有生病的孩子时，母爱的本性使我无微不至的关怀付出；遇到学习有困难的孩子，积极引导、耐心等待；面对淘气孩子的无理取闹，真诚的理解和宽容，让他慢慢改正……爱的付出是有回报的，在真心的爱的滋润下，孩子们也真心的爱我。天冷了问我冷不冷，多穿衣；看我在干活抓紧跑来帮忙；当我生病了会懂事的不打闹，让我安心养病；当我有事不在班里时会不住的问我哪去了，孩子们的心是真诚的。

教育因爱而生，所以教师把自己的工作视为太阳底下最光辉的事业，还有什么比看到自己的孩子在自己的教育下飞得更高、更远，更让我们感到欣慰的呢。

教育因爱而生，我将永恒地去坚持这样一个真理：爱的力量是无穷的。

5、让每个孩子都感到被关爱

梦瑶是个活泼大方的小朋友，入园以来一直表现的很好，什么事情都想做到做好，但有点敏感，特别在意老师对她的态度。

一天她妈妈找到我说孩子不愿来上学，每天早上都找出不想来上学的一大堆理由来。我经过和家长的沟通，终于知道了她不想来上学的缘由。原来是前几天，梦瑶小朋友早上高高兴兴的来上学，看到我后主动跟我打招呼，但由于当时我正在忙着收拾东西，加上孩子们的吵闹声响成一片，根本没听到她在跟我打招呼，她看到这种情况后以为老师不喜欢她，故意不理她，所以很伤心，并且告诉了妈妈。

了解到情况后我主动向梦瑶小朋友说明了情况，并向家长作了解释，希望家长和孩子能谅解。幸运的是孩子和家长都很理解我。事后梦瑶小朋友又恢复了往日的活泼和开朗。

通过这件事我认识到当老师一定要细心和认真，要考虑到每个孩子和家长的心情，他们都希望被关注，不能忽视他们的感受。