孩子在晚上用手机上网吗？

我刚刚在开心农场看到孩子有晚上11：40的游乐记录，比如买东西，种葡萄等等；所以得谈谈，但是不会歇斯底里，先是有些奇怪，问了同事才知道可以手机上网操作。震惊之余我觉得自己对孩子还是太不了解了，看到孩子每天早出晚归，只觉得她时间抓得很紧了，只要帮助她做好后勤就行了，看来事实并非如此。看来家长对孩子的了解永远赶不上应该的水平，无论多么贴心，她都会给自己留下一个小小的空间，家长永远赶不上孩子的步伐，在心理藏着小秘密的初三才能使孩子坚持下去吧，也许中考结束之后，真正使孩子终生难忘的是偷偷的用手机上网玩儿到的游戏吧。

突然回想起我在高考的时候趴在门缝偷看我父母正在看的电视剧呢，我至今还记得高中时偷看红楼梦，家长进来急忙把书往柜子里藏，柜门没关住，书掉了出来，被家长骂了一顿。都是从那时候过来的，现在回想都是孩子啊。现在想想我真正感到难受的是孩子上网还是孩子试图瞒着我上网？我必须把这件事理清，说的深浅都要拿捏好，我从中午到现在一直在想，情绪已经平复了，但是怎么谈正在想，应该是出于帮助孩子而不是因为想要发泄对孩子的怨气而对孩子进行教育，准备今晚问问孩子，现在

1、压力较大？

2、作业太多？

3、娱乐不足？

4、同学影响？

5、其他

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上早教机构还是多在家陪陪孩子？

早期教育的确是一门科学，但在一些商业性的早教机构，这门科学往往只是他们赚钱的招牌而已。家长们尽管愿意花钱受累，也要擦亮眼睛，多一些自我保护意识。

一要保护好自己的孩子。

二要保护好自己的权益。

眼下，市场上的早教服务良莠不齐，目前国家对此行业也没有相关的资质认证。君不见，有的早教中心里，一些教师只是幼师刚毕业的中专生，知识和经历可能还不如家长。孩子这么小，如果受了并不科学的教育，不但不能开发出潜能，还有可能受到伤害。至于花了高额学费买来的是什么样的课程呢？有一位家长说：“感觉来了一个月，每节课的内容几乎都一样。”有的机构倒是会找卖点：“开设12个创新学习领域，如天文、生物、创意文学等”，却难免有“忽悠”、“玩玄虚”之嫌。别忘了，这是在教婴幼儿！

望子成龙是众多父母的夙愿，孩子往往从出生开始就承载了父母太多的希望和理想。几年前，让一两岁甚至几个月的宝宝上课还是不可想像的事情，可是现在，几个月大的小婴儿居然很配合地在和妈妈一起上课。更不可思议的是，这种亲子活动形式居然受到一些高知妈妈的欢迎。

但是，一些早教专家认为，在当前这种异乎寻常的早教热背后，一个不容忽视的事实是，由于急功近利的心理在作怪，很多家长走入了误区，对孩子的早期教育普遍缺乏理性。

“以孩子认多少字、会多少加减法、记多少英语单词为荣耀的做法，完全是本末倒置。”中国学前教育研究会会员、山东省特级教师王恩芝说，“学前教育首先注重的应该是孩子全面和谐的发展，养成良好的行为习惯，发展其社会适应力。过度关注孩子的智力，孩子可能成才，但性格不一定健全。”

其实，上早教班并不能保证以后孩子就肯定更聪明或更成功。其实父母多抽一些时间陪陪孩子就挺好，亲情才是孩子一切教育的基础。家长们没必要把神经绷得那么紧，竞争的起跑线还不至于前移到降生才两个月的关口。给孩子创造一个幸福快乐的童年，才是家长真正的使命与责任。家长千万不要走入早期教育的误区，而让孩子失去了宝贵的童年时光。

孩子上作文辅导班好吗

辅导孩子写作文之前先让孩子说作文，把中心思想、选材、细节都说清楚、说通顺了再下笔去写。

语言的积累要攫取众家之长，主张偷句子、偷词语、偷写法，不主张大段模仿和抄袭，学会用别人的方法写自己想说的话、自己想写的事儿。

家长要帮助孩子捕捉生活中有意思的细节，积累写作的素材。阅读、旅行、看电视、听评书都是帮助孩子开阔视野不错的方法。

从三年级孩子学写作文开始，语文老师就经常被问到这样的问题：“老师，要不，给孩子报个作文班？”

写作文对很多孩子来讲，的确不算是一件轻松的事儿，但是报个作文班真的就可以解决他们写作文难的问题吗？那些一写作文就头疼不已的孩子，坐在书桌前半天写不了几个字的孩子，写出满篇流水账的孩子，真的报个作文班就能写好作文吗？

其实，孩子们写作文困难，无外乎两个原因：一是不知道写什么，二是不知道怎么写。

“不知道写什么”是因为在生活中不善于观察和思考；“不知道怎么写”是因为词汇贫乏，积累不足，技巧欠缺。而这两方面，只有技巧是可以在作文班中训练一二的，其余的还是需要家长在课堂外多帮助孩子，可具体怎么帮呢？

一、家长要做孩子的“照相机”。

我们身边每天都会发生很多事情，有些很有趣，有些很感人，孩子如果忽略了，家长就应该像照相机一样，帮孩子及时捕捉那些画面，帮他们养成留心观察的好习惯。而那些画面就可以作为孩子写作的素材，写进孩子的作文里。

班里有个叫晓寒的女孩，有一天写了一首儿童诗，大意是：脚趾头们每天被套在袜子里非常无聊，大脚趾就对其他几个脚趾头说：“你们想不想出去逛逛？”其他几个脚趾头纷纷摇头，大脚趾才不管那么多，拱啊拱啊，终于从袜子里探出了脑袋：“哇，外面的空气好清新啊。”

我看到这篇文章忍不住为孩子叫好。要知道现在孩子们写作文，精彩的作文并不少见，但是有新意的文章实在不多。这孩子的思路真让人惊喜。找来孩子一问，原来是晓寒早上穿袜子时发现袜子烂了，喊妈妈来给自己缝袜子，妈妈一边缝袜子一边启发孩子：“你经常读童话故事，你能不能想一想，如果是在童话故事里，脚趾头为什么要钻出来？袜子为什么会烂呢？”经过妈妈的启发和点拨，生活中一件庸常的小事儿就这样变成了一首清新的童话诗。

这位妈妈是个对生活充满好奇心的人，她曾经发过一篇微博：忽然发现这个“二”，竟有好多读法啊！广东读“义”，福州读“烂”，上海读“尼”，信阳人读“爱”，刚刚遛狗又听见一个路人说“乐屋疑四”（二五一十），也不知道是哪里的口音，哈哈。

我特别欣赏这位妈妈的生活态度，我们的生活中充斥着大量这样平淡的事儿，只要对周围的人和事儿感觉敏锐，积累丰富的体验，把作文写好就不是问题。

不管多大年纪，只要我们对生活有好奇心，多观察，多思考，就永远有新鲜的事情发生。如果你想帮助孩子写好作文，就从留意身边的小事儿开始吧。家长多留心当好“照相机”，孩子一定会慢慢比着葫芦画瓢，留意生活中的细节，积累作文的素材。

二、家长要做好孩子的“千里眼”“顺风耳”。

“没有人会随随便便成功。” 这句话一点儿都不假。天才不多，在某一方面优秀的孩子，他的家长也一定在这方面付出了努力。所以不要相信“我的孩子从来都不用管，不知道怎么就学好了”这一类的话，说这话的家长十有八九是在敷衍你，你要是不管自己的孩子，那就太天真了。

我教过一个男孩子，他非常调皮，经常会因为打架而请家长，但是他在学习上从不马虎，尤其是作文写得非常精彩。在一次家长会上，我请他的妈妈给大家分享一下她教育孩子的经验。男孩的妈妈很认真地做了一个PPT，非常详尽地向大家讲述了她是如何陪孩子读书、看电视、听评书，从而提高孩子的语文素养的。她用照片向我们展示了孩子的书架。孩子的书非常驳杂，哲学、科学、历史、军事、数学、自然、童话、名著……用这个妈妈的话说，必须让孩子营养均衡，不管爱不爱看，什么书都要有所涉猎。再加上她本身对于儿童阅读很有研究，很会给孩子挑书，我第一次看黄蓓佳的书，就是这个孩子“借”给我看的。另外，她强调，孩子如果在家里学习和看书，爸爸妈妈也一定要是阅读或者工作状态，这样孩子才能心平气和地学习。虽然孩子大了，能独立阅读了，但她还是会读书给孩子听，孩子很享受这样的时光，有时候家长读了一半，接了个电话或者假装有事不得不走开，孩子就会自己接着读下去，他不知道妈妈正在一边偷着乐呢。

对于孩子看电视这件事，很多家长都是持否定态度的，他们的顾虑很多：对视力不好，耽误时间，媒体信息良莠不齐……看似都很合理，可是这位妈妈却是鼓励孩子看电视的，但条件是一切都得在家长的掌控中，不能让孩子单独看电视，不能随心所欲地看。

“不能让孩子单独看电视”，这个大家都很好理解，那什么是“不能随心所欲地看”呢？就是说在看电视时，要选择适合孩子看的电视节目。孩子可以看什么呢？《百家讲坛》、《新闻联播》、科教频道和纪录片频道的纪录片、名人访谈，偶尔也可以看点军事节目等等。为了让孩子更好地看电视，她还订了一份《中国电视报》，和孩子一起把每周想看的节目画出来，在总时间不变的情况下，让孩子拥有相对的自主权。因而，在她的家里，看电视这件事儿一下子就变得简单起来，每天，根据孩子的选择，电视到点就开，看完就关。

有时候我会在上课或者早读时跟孩子们说起一些时政要闻啊，说点历史典故啊，这孩子经常在下面接话，把他叫起来，他总能说得头头是道，问起来就会说是电视上看的。后来他写作文《我最佩服的人》，写的竟然是金太祖完颜阿骨打，而其他的小朋友还停留在写小伙伴的阶段，最多写写桑兰、周杰伦这样的知名人物。他在点评金太祖时有理有据，选取的事件非常典型，细节描写生动，人物形象也很丰满。

孩子的妈妈认为看电视也是一种阅读，只不过是以声音和画面作为载体的。她这样大气的教育观造就了视野开阔的孩子。

三、遇到语言特别贫乏的，家长还要当好孩子的“武器库”。

听评书是很多家长难忘的童年经历，只是随着时代的发展，评书渐渐淡出了我们的日常生活。这位妈妈说，孩子刚开始写作文总是寡淡无味，需要大人帮着一句一句地推敲，后来她就想到利用听评书来丰富孩子的语言，因为它的语言浅显易懂，非常有表现力，非常吸引人。上学放学路上可以听，刷牙洗脸可以听，吃饭听，散步听，总之听评书的时间非常灵活。《明英烈》、《乱世枭雄》、《三国演义》、《三侠五义》、《杨家将》、《隋唐演义》……孩子听了一部又一部，慢慢听上了瘾，作文的语言不知不觉也丰富了起来。

他写的一篇作文曾让他的数学老师又爱又恨，开头是这么写的：“我们的数学老师叫玉芳，你看这名字，冰清玉洁，芬芳怡人，是不是想到了一个温柔大方、美丽动人的女性形象？不过你千万不要被这个名字所蒙蔽了，现实是这样的……且说我那天正在收拾书包准备回家，谁知教室门突然一声巨响，好似平地一声惊雷，又像晴天打个霹雳，原本菜市场般的教室里，顿时安静下来，我虎躯一震，定睛一看，原来是玉芳老师驾到……”接着，他就在作文里讲了数学老师怎样严格要求他们，却刀子嘴豆腐心。我觉得他的语言很有评书范儿，后来我把这个经验介绍给我带的其他班的学生，但凡听了这个建议，又照着做的，作文都有了很大的进步。

其实评书里有很多古诗词、成语、典故的运用，会有大量的排比、精妙的议论，孩子一边听，一边想象画面，天长日久，这些“立起来的语言”会在孩子写作文的时候蹦到孩子的脑子里，成为孩子自己的语言。现在网络上很容易下载到评书，音像店也有销售，找起来也是挺方便的。

但是，生活中最常见的不是帮助孩子解决问题的家长，而是想办法转让麻烦的家长。面对不会写作文的孩子，很多家长总是借口自己水平不够，买作文书让孩子自己学习。比着葫芦画瓢，家长省事儿，孩子更省事，基本上是照抄。没有平时的积累，这样的孩子很可能离开葫芦就画不出瓢了。

既然不主张到作文书里找例文，那我们找什么啊？答案是多看看名家经典、书籍杂志。写人的片段、写事儿的片段、写景物的片段，书中有很多，网络上也有不少，家长跟孩子多看几个片段，分析一下人家是怎么写的，有没有哪个词儿可以偷过来，有没有哪句话可以用一用，不要让孩子整篇去抄，而是这里抄一句，那里抄个词儿，这样一来虽然也是在抄，但是孩子在阅读、选择、运用的过程中完成了语言的内化，把别人的语言转化成自己的了。

另外，孩子写作文有困难，需要助，家长可以先给自己充电。现在我们能买到一些写给家长的作文辅导书，比如肖复兴、张庆写的作文辅导书，写得细腻、生动又实用，大家不妨买来看看，比你给孩子报个作文班的投入小，收获大。

有时候家长的心理非常微妙。不管是家长之间交流，还是跟老师沟通，他们很容易相信非官方消息，比如，推荐一个不错的课外班老师啊，交流一个教子窍门啊，大家都听得津津有味的。但是老师在家长会上跟家长们说的一些学习方法和学习技巧，大家却总不当回事儿，似乎觉得太官方，好像老师很正式地说给大家的东西没有那么珍贵，其实老师在家长会上说的东西往往是普适性最高的东西，听得进去的家长会收获不小。

四、家长要做好孩子的“复读机”。

多年的教学经验告诉我，写作文之前让孩子先说作文，说通顺了再去写，孩子就会轻松不少。

我每次期末考试之前都会给孩子们出不少题目，让孩子们口头作文。三四年级的作文，基本上是以记叙文为主，记叙文有写人的，有写事儿的，写人的记叙文离不开写事儿，因为人物的特点是要在事件中表现出来的。

以一篇要求写老师的作文为例。孩子要做的第一件事儿是选择写哪位老师。主科老师和副科老师一般写哪一类？主科老师。为什么？接触多，了解多，有素材。写孩子熟悉的人、事、物，是保证孩子有话可说的关键。当然不排除能把副科老师写得很棒的，不过那样的孩子家长也就不担心作文写不好了。语文、数学、外语三科写哪一科？孩子们一时回答不出来了。不一定写最认真的那个，不一定写课教得最好的那个，也不一定写对你最好的那个，而是要写特点最突出的那个，比如：走起路来高跟鞋声音特别响；普通话说不标准还喜欢大声批评学生；特别自恋，经常在课堂上自我表扬；爱扔粉笔头还经常扔不准；对孩子好起来像爹娘，厉害起来自己爹娘都不认识的那种……这样有特点的老师总是有的，两三件事儿写下来，一个鲜明的形象就会跃然纸上。如果不写特点鲜明的老师，孩子就会写得千篇一律：带病上班，关心学生，认真负责，循循善诱……这样的老师很好，可是写成作文就显得太平淡了。把平淡写得“惊天地泣鬼神”显然是难为我们这些刚开始学写作文的孩子了。

选好了写作对象，接下来就可以要求孩子口头列个提纲。准备怎么开头？怎么结尾？中间写哪件事儿？重点写什么？在选择事例的时候，家长可以追问孩子，想写老师的什么特点？你选的这件事儿能突出他（她）的特点吗？不能的话就要换事例，或者找个更鲜明的特点来写。事例中重点描写什么？当然是最能突出老师特点的细节啦！把细节放大，动作、语言、表情一点点描摹出来，文章就成了。

一般孩子在家长的帮助下说到这种程度，就可以写出一篇合格的作文了。

如果能做到以上几点，孩子基本上就可以把作文写得文通句顺了，至于想把作文写好，那还是要多动笔，多练习。“多动笔”有两种含义：同一篇文章写很多次和经常写不同的文章都叫“多动笔”。

咱们说第一种：同一篇文章写很多次，也就是反复修改。大家都说好文章都是改出来的，这话当然是没错的，孩子在反复的修改中推敲文字，揣摩写法，对语言的理解和把握自然会越来越好。家长在鼓励的同时引导孩子多去修改，这种精益求精的态度本身就是对孩子最好的教育。但是反复修改是一件特别折磨人的事儿，有时候孩子的耐心没有了，对作文的那点好感也在反复修改中消失殆尽了。

孩子不喜欢反复修改作文，那就让他写日记、写周记或者写随笔，都是不错的选择。作家都难保证自己的每篇文章都是精品，更何况是我们的孩子，所以有时候也不用狠抓每一个字、词、句。有张有弛，才能保护孩子写作的热情。这篇没写好没有关系，就这样吧，反正每隔一段时间都要写作文，也许以后还会写到同一题材的文章，小学阶段的作文训练本来就是反反复复的，时间久了，跟反复修改同一篇作文殊途同归。

刚才说的都是一些大的原则，接下来说点儿细节上的事儿：

一、在小学阶段，孩子说真话是最重要的事儿。

比如，一个孩子写日记，写他没有背课文，于是在老师检查的时候想了好几个计策糊弄过去，最后有惊无险地逃过了检查，写得很好玩儿，把小孩子那点儿小心思写得入木三分。还有一个女孩写《我有一个秘密》，写自己被一个男孩子吸引了，小鹿乱撞，写得也挺生动。有些家长就顾不得欣赏孩子写了什么，首先想到的是：他怎么能这样？我要好好教育他。那你说下次孩子还敢写真话吗？这个时候应该先保护孩子的表达欲。孩子把自己的感受真实地描写了出来，还写得那么好，这是一件多么了不起的事儿啊，至于思想教育的问题，换个时间轻描淡写地再跟孩子谈吧，否则就算你掩饰得再好，孩子还是能捕捉到你那个“但是”后面的话，他们知道这篇作文踩了你的雷区了，下次不敢这么写了。

我们要谨记一条法则：孩子在作文中首先要写真实的事儿、真实的情感，而不是一定要写正确的事儿、高尚的情感。懂大是大非的孩子并不多，作文中写点儿无伤大雅的小错误、弄巧成拙的臭点子、无意中的失误、无心的小别扭，这才是孩子生活中最鲜活的东西。孩子的生活里哪有那么多好人好事儿，孩子就是在一件件不起眼的小事儿中成长起来的。

二、小学生写作文，要重视观察，因为观察是写作的源泉。

比如，小学生必写的《春天来了》，孩子们往往写得非常好，或者说编得非常好：什么花儿开了，燕子回来了，草绿了，一般还要再加上几句比喻、排比。但是这些看起来很华丽的文字，有多少是孩子观察到的呢？“草色遥看近却无”，这才是春天刚来时的真实景象，让孩子看看初春的草地，那种黄绿驳杂，那种在枯黄中焕发出的生命力。花儿和树都没有草儿在春天醒来得早，去看看树木，新长的叶子黄绿色，嫩得能掐得出水儿。花儿开了，到底是什么花儿开了？早春的时候真的是蜜蜂和蝴蝶成群吗？如果你的孩子要写类似的作文，一定要让他先充分地观察，出门看一看，哪怕写得不那么华丽，但是真实的文字是最有感染力的。写小动物，连最常见的猫猫狗狗写好也不容易。孩子喜欢写小猫可爱、调皮、懂事，可这三个词儿同样可以用来形容狗，这样的特点并不突出。我们一定要让孩子发现这个动物最与众不同的地方：猫拱起身子伸懒腰，炸着毛发怒，被人抓痒打着甜蜜的小呼噜，这样的观察才算入门。猫中午的时候瞳孔是细细的，走路的时候四只猫爪基本走在一条直线上，这也就是传说中“猫步”的由来。这样的观察才是真实生动吸引人的。至于宠物的性格，懒散的、孤僻的、黏人的，也远远不是一个可爱可以涵盖的。

三、要尊重孩子的表达。

孩子的世界我们不懂，他们眼中看到的想到的，往往会出乎我们的意料。比如，有个孩子写作文，关于白云，他觉得白云像鸡皮疙瘩。他的家长觉得不可理喻，这比喻太不美好了，但是细细想想，鸡皮疙瘩似的云，不是比什么骏马、兔子更形象一些。还有“她的头发在雨中闪烁，就像打喷嚏之后的鼻毛”，这个比喻是不是同样非常非常形象，但是又有点儿恶心。可是孩子就是这么想的啊，还联想得不错，我们就不要用自己的语言去修正、美化它了。

四、到处都是孩子的作文训练场。

别觉得辅导孩子写作文是一件非常严肃的事情，家长完全可以不着痕迹地训练孩子的观察能力和写作能力。你和孩子去菜市场，看到蔬菜，你可以说，这颗白菜一定不乖，身上的裙子都被妈妈打烂了；这个黄瓜，一脸痘痘，但是身材不错哦！孩子也许就会说，这根身材更好。其实这就是作文训练。下雨的时候跟孩子趴在窗口看雨水怎样落下，植物怎样摆动，人们怎样躲雨；堵车的时候，观察有的人怎样愤怒不堪，有的人怎样云淡风轻；等公交车的时候大家什么表现？车来的时候呢？有老人上车呢？让孩子在小事儿中观察人间百态……

文字和艺术一样，是我们和这个世界沟通的一种方式，如果我们的孩子能爱上用文字表达自己，和世界沟通，那就是再好不过的事情了。

孩子两岁就上幼儿园好吗？

俏妞目前２岁半了，因为是下半年出生的缘故，所以正式入幼儿园应该是明年秋季。前几日遇到小区的几个妈妈，聊天的时候才知道，居然小区已经有十来个和俏妞一般大甚至更小的孩子报名了幼儿园的”小小班“，所谓“小小班”也就是没到达规定年龄提前入园的早托班。早托班的孩子基本都在3岁以下，甚至有些才一岁左右。一直以来，中国妈妈的早教观念已经是有愈演愈烈的趋势，对待孩子的教育方面都巴不得拿出“赶英超美”的雄心壮志来，什么都要提前。有些妈妈也许并没那么心急，可免不了会受到周围人的影响，生怕被别人甩在后面，迫于环境压力也不得不加入了“早教”大军。在很多人都在鼓吹把孩子早早送入幼儿园或者早教机构锻炼的大环境下，俏妈也许要泼泼冷水了，下面转载的这篇文章来自太平洋亲子网，觉得说的还是有些道理的，大家不妨看看，兴许能够激发你不同角度的思考。全文如下：为了满足妈妈们的需要，不少幼儿园已经开始招收小年龄段(3岁以下)的宝贝入园。小年龄段宝贝入园一方面满足了妈妈们工作的需要，另一方面妈咪的心常常被揪得紧紧的：宝贝那么小，他在幼儿园会遭遇些什么呢？他能适应幼儿园的生活吗？到底这么小送到幼儿园里，对孩子利大于弊，还是弊大于利？一、太早入托孩子更富有攻击性澳大利亚儿童教育专家在《养育孩子：三岁以下应该进幼儿园吗？》一书中指出，越来越多的证据在支持他的理论——那些很早就脱离父母到幼儿园的孩子更容易发展攻击性性格、反社会行为以及其他的心理问题，这样的孩子在日后会遭遇人际关系问题，不容易与人建立密切的关系。英国儿童问题权威人士也发出了同样的警告。他们经过多年研究发现，由父母养育的孩子比在幼儿园、由保姆照顾或交给亲戚照顾的孩子在各方面表现得都更为优秀，他们在生理、心理和智力方面都好于其他对照组的孩子。牛津大学的教授对1200名孩子进行了跟踪研究，结果发现，从小被放在托儿所里的孩子在青少年时期更富有“攻击性”。另有两项研究也发现同样的结果，那就是在托儿所的时间越长越容易发展“反社会行为”和“暴力行为”。过早上幼儿园会严重影响幼儿的大脑发育、情感发展、社会行为、认知能力培养，另外他们的身体发育也迟缓，神经萎缩，脑发育异常，这些都是与没能得到一对一家庭关怀有关，所以专家建议应该让幼小的孩子在温暖安全的家庭环境中成长，而不是过早地将他们幼儿园。二、幼儿园还是等孩子3岁后再送陈女士的孩子曾是小小班的孩子。因为找不到合适的保姆，她将两岁的儿子送到了幼儿园，而孩子在小小班的一年时间里，就是她们一家与疾病搏斗的一年。班上只要有一个孩子感冒，她家的孩子就会被传染，冬天她和老公常常顶风冒雪在深更半夜打的带孩子去看急诊，度过了多少个不眠之夜。孩子在上小小班时还感染了手口足病，所幸不严重。陈女士粗略统计了一下，因为疾病、天气恶劣等原因女儿实际上只上了半年小小班；而治病花去了七千多元。如果家里有人带孩子，建议三周岁再上幼儿园。因为两周岁的孩子自身的抵抗力是最弱的，而幼儿园是一个公共场所，再好的幼儿园也不会像家里一对一的照顾那么好。年龄越小的孩子与父母的分离焦虑越强烈，这种情绪会影响孩子的进食，进而会影响孩子的抵抗力，就特别容易生病。从孩子的健康考虑还是三岁比较好点。三、最好的老师也不能代替妈妈小虎的妈妈说：我儿子2岁多了，，因为一家人都宠着他一个，现在孩子的自理能力非常差，于是我坚持把他送进了幼儿园，把孩子送进幼儿园并不是想学多少知识，而是想让他学会和别人相处，培养良好的生活习惯。在我们的社会中，情商的发展绝对比智商重要。像是道德、基本常识啊、如何找朋友玩啊、跟朋友生气了又怎么办，她认为与人相处的技巧比文化知识来的重要。这些都只有在幼儿园里才能学得到。两岁半以下的孩子就该受到妈妈一对一的关爱，父母共同养育是最理想的方式。如果要想让幼儿的大脑健康发育，就需要对其进行爱的刺激，父母与孩子的交互作用是最好的刺激，家庭与朋友的关爱对孩子发育来说是最安全的选择，而幼儿园中缺乏的就是这种影响，即使请保姆在家看孩子也不如妈妈亲自照顾好，更何况多数人没有足够的运气找到理想的保姆。孩子不仅需要固定的人员养育，更需要专注的关心，一对一养育更能够满足婴儿的需求。而幼儿园里的老师一般是一个人照顾数个孩子，她无法同时满足这些孩子的需要：喝奶、撒尿、游戏、呵护等。不要认为婴儿不懂事，他们的要求得不到回应和满足时会让他们产生一种孤独感，表现为烦躁哭闹，长期的影响则不利于他们的心理发展，迫使一些孩子发展攻击性性格，这是情感缺失造成的后果。美国国家儿童健康和人类发育研究所的研究人指出：婴幼儿的发育具有特殊性，他们不仅需要持续地关心，更需要协调一致地关心，这意味着与他们交流的人相对是固定的，孩子太早送去幼儿园以后由于一天的大部分时间是在幼儿园度过的，如果由于幼儿园老师是不固定的，经常换来换去，比如老师生病、休假以及培训等，心智还不成熟的孩子是无法适应的。即使人员相对固定，她们也要轮班照顾孩子，所以在孩子心理成长和发育的关键期，父母的坚持照育是很重要的。美国最新一项研究发现，无论托儿所有多好，那些较早或较久待在托儿所的儿童在整个小学时期更容易出现攻击性行为，而且更不听话，这是有关儿童护理的迄今为止最全面的一个研究所得出的结论。研究人员推测，托儿所缺少有经验的育儿老师，老师们缺少时间解决孩子争玩具、争活动场地等问题都是影响因素。该研究成果由美国国家儿童卫生及人类发展研究院作出，其研究报告发表在医学月刊《儿童发展》上。这一针对1364名儿童、历时十多年的儿童护理方面的研究，比较了儿童从出生一个月大到四岁半所接受的护理的规模、类型和质量，并研究了直到儿童11岁前其情感和语言的发展。接受调查的小学教师们称，那些待在托儿所时间较长的孩子即便在11岁时，也会出现“容易打群架”、“爱争吵”等问题。四、入园太早淡了亲情乐乐妈妈都是在职场打拼的年轻父母，俩口子的工作又忙，无奈之下他们让两岁四个月的孩子上了幼儿园小班，而且还是全托。刚开始孩子非常不情愿去，每次去都哭得很厉害，从早上起床情绪就不好，为此还影响早上的食欲。孩子适应幼儿园之后反而对班上的保育员产生了依赖，回家后与父母亲热一阵之后就自已呆在电视机前看动画片，与爸爸妈妈讲话明显少了很多。按照国家有关规定，小班孩子的入园年龄应满3周岁。父母提早送孩子入园的想法不外乎两个方面：一是工作繁忙；二是认为自己不会带，早入托就能使孩子早点受教育，其实这种想法是比较偏颇的。首先从孩子的心理发展来说，幼儿在3岁之前仍处在亲子依恋阶段，最好以家庭抚养为主；离开父母、家庭的时间不宜太长。6个月-2岁是孩子与父母的特殊情感连接阶段，直到2岁左右孩子与同龄人主动性社交才开始萌芽，2岁半左右孩子逻辑和秩序感才逐渐建立，方能有效进行组织性互动和生活。由于婴幼儿阶段是早期依恋感发展的最佳时期，过早入园会导致孩子由于心智发展不够成熟，语言发展有局限性，不懂调节情绪等问题导致孩子产生强烈的心理负担变的不愿意主动社交和表达，缺乏安全感，这对孩子今后建立良好的人际关系、进入高层次情感发展都会产生影响。所以适龄性的行为和教育对孩子的发展是至关重要的，不要因为家长的一已之见而成为阻碍孩子长期发展的绊脚石。五、三岁前上托儿所易致情感问题在英国，剑桥大学著名心理学教授兰姆近日公布的另一研究结果回应了美国国家儿童卫生及人类发展研究院的上述研究。兰姆通过研究发现，早早送孩子上托儿所可能导致其长期出现情感问题。兰姆指出，孩子在三岁之前就被送到托儿所，长大后更容易有不良行为，处理压力的能力更低。去年，兰姆教授和同事在3000名幼儿中展开了研究，结果发现，入托前9个月儿童体内的应激激素——皮质醇的水平是未入托的同龄孩子的两倍。而且，上托儿所的幼儿年龄越小，压力值就越大。澳大利亚儿童教育专家、著名的临床医学家史蒂夫·比杜尔夫就提出警告说，把年龄不足三岁的孩子交给托儿所会增加损害他们正常心理发育的危险。超前入托对孩子带来的危害是无法弥补的，因此，建议家长们最好在孩子达到规定的年龄再让孩子入园，以免人为地在孩子的成长道路上设置不必要的障碍。俏妈说：当然，我写这篇文章的初衷并不是想说明提前入园就百害无益，有些孩子加入大集体环境中后确实会改变很多，比如之前胆小不爱说话，而上了幼儿园以后变得活泼开朗了，说话也更加利索了。我只是想提醒各位宝爸宝妈，孩子到底什么时候入园，还是要多根据孩子自身的情况来决定，多注意分析孩子的心理变化和需求。俏妈个人的建议是，最好在入园前先明确这样几点：１、你的孩子会表达吗？这里说的表达是会说“我喜欢什么”“我想要×××”……；2、你的孩子大小便能够自理了吗，或者说在大小便前懂得告诉老师吗？3、你的孩子自己会吃饭吗，穿衣脱袜会不会？如果这些都不会，建议还是先别着急送幼儿园。另外，孩子入园前最好有一段时间的过渡期，比如我们可以陪孩子多去一些亲子班适应适应，看看孩子的表现，然后陪伴孩子参与亲子班游戏的时间逐渐减少，慢慢过渡到让孩子独自在群体中学习游戏。千万别不管三七二一，即使孩子不乐意去幼儿园还强行让孩子去适应，甚至认为时间长了肯定就好了，这样只会给孩子增加不安全感和对去幼儿园的焦虑情绪，久而久之负面影响可想而知。

今日话题：“别让孩子输在起跑线上”有道理吗？

“别让孩子输在起跑线上”这句话好像由来已久，叮咚最近也看了一些关于请让孩子输在起跑线上的说法，站在各方的立场上，大家都是有道理的，其实这件事情本身也没有对错之分，只是跟各个家庭的情况以及选择有关~

今天咱们就来聊聊，您觉得“别让孩子输在起跑线上”有道理吗？

@gracetang0：我觉得还是有起跑线这一说的。我家是一年级新生，男孩，之前是公办幼儿园，进了一所还算不错的民办小学。在9月份的幼小衔接过渡期以后，老师开始要求写字了。我家明显有差距，写字不够规范，老是返工，擦了写，写了擦，本子上都擦出洞来。默写也全是叉叉，拼音和汉字都不符合要求。我现在每天晚上花很多时间矫正他的书写。我觉得家长和孩子都要摆正心态，熬过这一阶段，毕竟未来还有很多年的学习生涯，这是一次长跑，起跑慢了，就在后程发力。一份耕耘，一份收获。

@zhangyi_cameo：符合自己孩子能力的适当提早学习还是很有必要的，学习一段时间后，孩子比同班的小伙伴学得多，掌握得快，课堂反应，作业水平，考试成绩的出色表现，对孩子的自信心是很重要的。我身边有好多成功案例。

@猫头鹰0：人生是场马拉松，关键是跑到最后，笑到最后，而不是起跑在前。永远心怀梦想，拼搏奋斗，永不言弃才是最重要的。

@cmcmcmcmd：这是别有用心的人或者机构忽悠家长出钱的口号。每个孩子都是独特的个体，如果与自己比，不断进步，各阶段都有新的起跑线。关键是个体觉醒的迟早，不存在输赢。在现阶段优质教育资源稀缺的情况下，家长们为了给孩子争取机会，各尽其能，主要表现是给孩子报各种补习班，提前学习，以便在各种考试中领先，是一种“抢跑”行为。对大部分孩子而言，长期效应是弊大于利，虽然短期来看是有利的。本人也曾被裹挟其中而与孩子疲于奔波在各种补习班，如果有二胎，肯定会有所取舍，不再盲目上当。

@旭旭妈米：初衷都是好的，为了孩子美好的未来，力所能及的给予最好的，只是有的时候仅仅是主观的意愿。难免只是自己的初衷，却违背了孩子的选择。尽管孩子小的时候是没有多少明确的选择的，年幼的他们只当是懵懂。但是，就算置高了起跑线，人生中的每一个节点不是一样的重要，越是转折的时候越起着支配命运的关键。个人认为，最重要的还是至使至终人格的培养，好习惯的养成，这才是赢家的护身符。不管面对什么样的境遇，都能坦然面对，泰然处之，乐观、积极。不是说：性格决定命运吗？“不是还有一说”细节决定成败，态度决定一切吗？“真的这么认为的。

那么，你怎么看呢？

在孩子独立的起点上

忙活了好几个月的家长们，终于把孩子送进了称心如意的幼儿园。许多家长松了一口气，总算万事大吉了！以后孩子咋样就看幼儿园老师的了。殊不知这时的孩子站在了一个新的起点上，更需要家长的关注、扶持。年幼儿童习惯形成需要反复地实践和训练，如果家庭不与幼儿园相互配合，对孩子成长不利，孩子可能因此感到无所适从，甚至形成双重人格。所以，在孩子入园后您还得讲究些教育技巧。

1．开始送孩子入园的技巧

孩子只始入园时，不适应心理或多或少总是有的。所以父母不必过于担心。每天送、接孩子的时候，要采用一些适当的方法和技巧。如早晨起床时，给孩子讲个故事，让孩子带着好心情去幼儿园，而不要强调“快点起床，去幼儿园时间到了”。在去幼儿园的路上，家长可以问问孩子“你昨天做了什么梦呀？”以缓解孩子的紧张心情。对刚刚入园的孩子，开始时家长可以早晨送得稍稍晚一些，下午接得稍稍早一些，然后逐渐延长孩子在园的时间。此外，家长把孩子送到幼儿园后，最好不要在幼儿园过多逗留。

2．及时鼓励孩子在幼儿园的进步

当孩子在幼儿园取得了一点进步，如学会一首歌，一支舞，学会写自己名字……家长应及时鼓励。鼓励形式可以是送他一个小礼品，在家人面前大声表扬等等。通过这种方式，孩子会深刻体会到幼儿园生活给自己带来的成就感，加深对幼儿园的情感。对不容易适应的孩子，家长应该尽量避免问他“今天在幼儿园老师对你好吗？”“今天和小朋友一起唱歌了吗？”等等，避免让孩子的记忆一直停留在不良的情绪体验中。如果孩子说不喜欢幼儿园，或者不喜欢老师，父母应该转移孩子的注意力，避免与他谈幼儿园的事。

3．教给孩子一定的交往技巧

在幼儿园中，有一个孩子看到一个小朋友在玩一辆漂亮的小汽车，就希望一起玩。一开始这个孩子只盯着小朋友，不说话。当他看到小朋友不理他时，就扑上去，一把推开那个小朋友，抢了小汽车……这仅显然是孩子缺乏交往技巧的表现。因此，在平时的生活中，父母应该教给孩子如何热情地邀请小朋友一起玩，如何与小朋友一起分享等待交往技巧。在家中，父母要有意识地教孩子学会使用一些礼貌用语，如“请”“谢谢”“对不起”，大方地向别人问好等。孩子说话时，教他清晰地表达自己的意愿。例如，当孩子想去厕所时，应该说“我想去厕所”的完整句子，而不要让他用意义含糊的习惯语代替。分页标题

4．在孩子面前正确评价老师

在培养孩子方面，家长和教师是一条战线上的“战友”，家长首先应该信任教师，才能协同教师工作。千方不要当着孩子的面，议论、指责教师。刚入园的孩子，需要对老师产生一种心理上的安全感。老师在他们心目中的地位很重要，家长应该帮助他们维护教师形象。所以，当孩子对家长说：“今天，我们画菠萝啦，我画得可好呢，但老师没有让我‘上墙’。”家长不应该说：“你们那个老师偏心。”明智的家长应该说：“那是因为老师认为你能够画出比这一次更好的菠萝，他等着你下一次的菠萝呢！”然后，私下里再与教师交流孩子的表现和情绪。记住，理智的家长在孩子面前总是维护老师的形象，而不是相反。

5．积极参与幼儿园教育活动

入园之初，家长要主动帮助老师全面了解自己的孩子，向老师价绍孩子的个性特点、生活习惯等。让老师真实地掌握孩子的特点，以便有效的方式和途径接近孩子，使孩子对教师形成信赖、依恋的心理。幼儿入园后，家长同样应该把孩子在家里的情绪、表现告诉老师，但不要当着孩子的面！这样既可以从老师那里获得指导孩子的方法

3岁前，孩子应该上幼儿园吗

今天有个妈妈因为想早点恢复工作所以想把2岁一个月的女儿提前送到幼儿园，但又担心孩子不能适应，我跟她简单沟通了下，发现这个话题也许很多妈妈会感兴趣，所以把我的一些经验和想法来跟各位妈妈分享。

一般的孩子都是3岁开始上幼儿园，但有的孩子会在2岁多甚至不到2岁就入园。应该送不到3岁的孩子入园吗？妈妈们做选择的时候，也许可以参考如下指标。

一是孩子的心理发展状况。

如果孩子跟妈妈能够形成安全依赖，没有分离焦虑，再加上孩子不是特别怕生和敏感，心理弹性比较大的，可以考虑提前送幼儿园。

妈妈平常也可以带孩子到幼儿园随意玩玩，或者带孩子看别的孩子上幼儿园，如果孩子对幼儿园很感兴趣，尤其是对跟别的孩子一起玩游戏感兴趣的话，也不妨考虑下。

二是孩子的生理和行为习惯发展的指标。

一般来说，孩子送进幼儿园之前，应该会讲比较简单的完整的句子，能够自己吃饭，或者能够很好地配合老师喂饭，大小便能够自理，或者大多数时候要大小便了会提前跟老师表示，也可以考虑。现在收费合理的幼儿园普遍超员，老师没那么多精力顾及孩子，让孩子学会很好地照顾自己是非常关键的。

三是考虑妈妈的需要。

有一个非常具体的问题是，即使妈妈万事以孩子为优先，也做不到十全十美，同时妈妈也不能为了孩子而完全不顾及自己的感受和需要。如果妈妈因为孩子耽误事业让你觉得很难受的话，这种难受的心情会传递给孩子，孩子感觉到也会不舒服，而且妈妈对着孩子也可能感觉被孩子拖累，在亲子沟通中难以心平气和。或者妈妈感觉跟家里其他人在孩子教养方面的分歧比较大，很难调和，而又能够找到一个教育理念很合意的幼儿园的话，这个时候送幼儿园也不失为一个更好的选择。

这三个方面，我建议妈妈们全面考虑，尤其是第一项和第三项，因为第二项一定程度上可以通过幼儿园老师来弥补。

性格都写在孩子的脸上

性格都写在孩子的脸上

情绪是一种即时的心理状态，那么相对应的就是孩子的性格。性格是一个较长的心理状态，可能是几年，也可能是一生。但对于未成年的孩子来说，性格是更容易有变化的。

比如父母会焦急地发现，怎么以前开朗活泼的孩子最近突然特别蔫儿、不爱和别人说话了？以前特别热衷于尝试新鲜事物的孩子怎么突然畏首畏脚起来？诸如此类，等等。当然有负面性格转向正面性格的例子也屡见不鲜。

教育机构的研究表明，性格的转变是有周期性的，而且容易受到外界的干扰而转变。

有教育家提出一种观点，每当孩子性格转变前，脸部表情会提供信号。所以，父母应该加以观察，以做好及时的引导。对于那些不善沟通的孩子，父母平时留意观察，就更加重要。

有专家做过一个非常有趣的实验，让几十个的孩子来画一个人，无论孩子画的是男人也好、女人也好甚至是外星人，无一例外，孩子一定会先画出脸。无独有偶，该专家指出：由于孩子的生理技能尚未开发，性格的转向往往就会由脸部先传达，孩子的潜意识里也会有意识地用脸部去表达想法。

中国戏曲中有脸谱的说法，就是以某些角色脸上画的各种图案，来表现人物的性格特征。

美国教育心理学家保尔·埃克曼认为，孩子的面部表情可分为最基本的六种：惊奇、高兴、愤怒、悲伤、藐视、害怕。

如果父母发现平时总是很内向的儿子近来有时会面带笑容，那么父母就应该想到，孩子也许认识了一个有好感的女生。于是，父母就应该提前准备，如果发现确有其事，让孩子在学习上分心了，该如何加以引导，使孩子重新走上正轨。此类事情的出现，会让内向的孩子有意识地去调整自己的性格，以亲近心仪的女孩子。父母的正确处理，会使孩子从此走向开朗，同时也明白早恋的害处。

我们所说的孩子的脸面不仅是指孩子的长相，主要是指其面部表情。人的面部是精神上获得完整的整体美的关键，孩子尤其如此。因为从面部最丰富的精神性表现中，可以看出孩子的心灵变化。面部结构不可能脱离精神，因为它就是精神的直观表现。面容是精神的体现，也是性格的象征，它与躯体有着明显的区别。

面部很容易表现出柔情、胆怯、微笑、憎恨诸多感情。而身体相对于面部，尤其相对于眼睛而言，却居于较次要的地位，尽管它也可以通过动作和造型来表达性格，但仍然是不足以与面部相比拟。

孩子的脸型与性格的关系

父母对于自己孩子的模样可谓是再熟悉不过了。孩子的眼睛、鼻子、眉毛在家长的眼里都是那么的完美和栩栩如生。

其实，孩子的脸型往往和遗传有很大的关系，但是先天的脸型随着后天的生活状态、社会环境、个人经历的不同，也会发生较大的变化。教育心理学家通过大量的统计资料研究发现，孩子的脸型在一定程度上可以反映出某些性格。

1.圆脸

大家常将拥有小圆脸儿的孩子叫“小胖墩儿”，他们模样可爱。这种脸，肌肉厚实而浑圆，而这种孩子好相处，待人亲切，与人交往的能力较强。这种脸型的孩子总是很乐观，准确地说，他们看起来就是一副乐天派的样子，这是都是拜圆脸所赐，再配上笑容，简直什么都打不垮他们的感觉。这类孩子对周围环境感到安然惬意，所以永远是和气、有趣、可亲的。

教育学家建议，如果您的孩子是圆脸类型的，那么在与他们交流时，最应该注意的就是要成为他们的忠实听众，因为乐观的他们不知道什么是忧郁，乐于把所见所闻所想都向父母说。当然，并不是说圆脸型的孩子当中没有忧郁派，家长要根据自己孩子的实际情况来教育他们。

2.瓜子型脸

这种脸型多见于女孩儿，是秀气的代名词，最著名的瓜子脸属于《红楼梦》中的林黛玉。拥有这种脸型的女孩子，通常具有犹豫的气质，平时不太爱与别人说话，但和熟悉的人往往会打开心扉，如果父母可以用正确的方式培养与她们的感情，那么她们也将与父母无话不谈。如果父母从小就用苛刻的态度要求她们，那么长大后，这类孩子也会变得十分苛刻，甚至刻薄。

此外，这种脸形的孩子有着很好的顺应性，富有理性，是个理性主义者。

特别要强调的一点是，这种孩子自尊心很强，如果被伤到自尊，不管程度轻重，他们都会倍受打击，并且对伤害他们的人心存仇恨，所以这类孩子的家长要注意：无论怎么生气，也不要说伤害孩子自尊心的话语。否则，孩子很伤心，后果很严重。

3.倒三角脸

这种脸型的轮廓是，额头宽，脸形随着往下巴的方向慢慢变窄，形成倒三角型的脸孔。

有这种脸形的孩子和他的身体有关，他们的身体多半也是细瘦、娇小的体形。他们做事多半一丝不苟，有的孩子可能还会有洁癖。他们有很强的虚荣心，喜欢受人瞩目，同时也很关心引人注目的事物；性情中有优柔寡断的一面，还有细腻而浪漫的一面，大多数会带有难以接近的气质，因而使人感觉难以相处。

4.“国”字脸

这种脸形方正，宽大的下巴和发达的脸颊骨是这种脸形的主要特征。

这种孩子对任何事物都表现出积极的态度，意志力坚强，即使碰到很大的困难也能很振作。他们性格外向，富有行动力，正义感强烈，不喜欢迁就，决不委屈自己，因此缺乏一定的通融性；对于已经决定的事情会坚持到底，异常执着，容易与人有冲突，不过很讲义气，有人相求可以鼎力相助。

5.细长型脸

脸形长，下巴呈四角型，而鼻子和口就显得小，这种孩子对细微琐事考虑得比较周到，对研究有一定的热忱，擅长与人交流，如果有一技之长，那将是他最好的职业。对人谦恭、周到、有礼貌，乍看起来通情达理，其实很难表达清楚自己的心意，因此在与人交往时会造成些麻烦。

作为读懂孩子的基础，家长首先要仔细观察孩子的面部表情，即孩子的五官，它们都在无形中传递着孩子不计其数复杂而又微妙的信息，可以真实、准确地反映出孩子的气质、情绪、性格、态度等等。如果你是一个心思细腻、观察力强的家长，那么与孩子说话前，迅速收集信息、综合做出判断、洞察孩子内心，一分钟足够了。

孩子脸型与性格的趣味测试

各国教育学家对孩子脸型与性格之间的关系做了大量研究，他们普遍认为脸部在孩子的成长中发挥了非常重要的作用。

爱尔兰学者柯林斯提出，与儿童时代相比，随着年龄的增长，大部分孩子的脸会变得更短更宽，他们的下巴也会慢慢增大，脸颊和眉毛逐渐突出，脸看起来就逐渐摆脱了幼稚的感觉。他还做了一种非常有趣的解释，即一个孩子脸部的发育史就是这个孩子的成长史。

柯林斯把整个脸庞比作孩子的心智，随着脸庞的变宽，孩子的心智也逐渐成熟；而下巴则代表孩子的感情，下巴慢慢增大，感情也随之丰富起来，对于男孩子来说，“长出第一根胡子那一刻，他们开始对异性产生好感”；而脸颊和眉毛的突出，则表示孩子的个性开始分明，可能将要进入叛逆期。

柯林斯的朋友，加拿大布鲁克大学心理学系主任贾斯汀·卡尔，研究了孩子脸部特征与主动性、进取心这两项特质的关系。为此，他做了3组实验。第一组的实验对象是100名青少年志愿者，第二组和第三组的实验对象分别是初、高中篮球队队员和橄榄球球队队员。

卡尔和他的助手首先对志愿者进行PSAP测试(这是对孩子执行力指数进行实验室测定的一种方法)，再对这些青少年志愿者的面部拍照，测量宽高比，然后与PSAP测试结果进行对照。

在对这100名青少年(70名男孩，30名女孩)的测试中发现，脸部宽高比越大，男孩的执行力越强，而不符合这一规律的比例仅为6%；女孩不存在这种规律。卡尔说：“我们吃惊地发现，男孩面部宽高比的结果和PSAP的测试结果居然有关联，似乎测量一下面部尺寸就可以知道他是否有执行力，这也直接关系到他们未来事业的发展。而在随后的两个实验中，这个结论得到了印证。”

卡尔说，选择篮球或橄榄球队员作为实验对象是因为，这是两种进攻性非常强的运动，而且在很多国家普及率非常高，因而有很强的普遍性。在比赛过程中运动员可以合理地运用规则争取进球。

在这两个实验中，卡尔收集了125名初、高中篮球队队员和112名橄榄球队队员的照片。卡尔说：“这些照片来自学校的网站，我们剔除了一些不规范的照片。”经过计算脸部宽高比后发现，宽高比越大，也就是脸越宽的队员，越能发起进攻，在场上也很积极。

四类个性宝宝性格转型方案

每个宝宝都有自己的个性，孩子在很小的时候细心的家长就能看出他某方面的性格，比如外向还是内向、好动还是好静等。对于家长教育来说，宝宝的个性固然需要弘扬，但是宝宝的某些个性如果家长任其发展甚至鼓励其发展的话，可能就会发展成为任性，甚至会影响其将来的交往能力。以下提供四类个性宝宝性格转型方案供家长参考。

1、消极型宝宝

肯定他的积极行为

个性描述：这类孩子平时表现沉默、孤僻、害怕生人。他们看上去很讨人喜欢，一般不会缠着父母要这要那，更不会对某些新奇的事物提出问题。

建议：平时个性比较消极的孩子，通常身体比较虚弱。这类孩子常会因小事而情绪紧张，在孩子每一次情绪紧张过后，父母要想方设法帮助孩子放松心情。这种类型的孩子，特别需要父母的鼓励和支持，所以，即使是孩子犯了不可饶恕的过错，父母也要谨慎行使惩罚手段。

转型做法：在生活中，如果孩子有积极主动的表现，父母都要用温柔关切的语气表扬他。做父母的还可以经常问孩子一些问题，譬如在孩子看书时，可以对他提出问题：“你喜欢看哪一本书？”看完后，可以问他：“喜欢书中哪一个人物？”这样做可促使孩子做出思考和选择。

2、好动型宝宝

给予耐心的鼓励

个性描述：好动型的孩子常常不愿意独自呆着，他们喜欢跑来跑去，连喊带叫，直到自己筋疲力尽。由于过高的反应性和兴奋性，他们往往注意力不集中，不守纪律，很难适应受到约束的生活。

建议：这类孩子通常坐不住，安静地坐下来读书对他们来说是一件很困难的事。通常他们对某件事情的兴趣在短时间里就会消失。对这种类型的孩子，父母尽量不要埋怨他们，而是帮助孩子找出他喜欢做的事情。

转型做法：如果孩子喜欢看动画片，父母可以在孩子观看前先提些问题，譬如“这部片子中的主人公是谁？”等等，还可以建议孩子先看这部动画片的配套书籍，这样他会很有兴趣地接受，同时还能激发他读书的兴趣。也可以多陪孩子进行棋类、拼图游戏或是手工劳动等，起初孩子坚持不了多久，父母应当耐心地鼓励孩子，并且对孩子在游戏中的成绩给予热烈地回应。

此外，在孩子做游戏前，父母可以替孩子制定任务，在孩子完成任务后，父母在检验成绩时可适当地吹毛求疵，以此逐渐培养孩子的责任心。

3、张扬型宝宝

偶尔进行冷处理

个性描述：这类孩子特别喜欢提问题，并且爱刨根问底，喜欢在别人面前表现

自己，贬低别人。

专家认为，这类孩子如果不加以正确引导，发展下去很容易变得以自我为中心，成为独享主义者。

建议：如果父母对孩子提出的问题一时难以回答，那就等找到准确答案后再回答。不要介意说“我不知道”，记住，永远不要欺骗孩子。在生活中，要特别注意对孩子进行道德品质教育。

转型做法：父母偶尔的冷淡态度，对于个性张扬的孩子来说没有坏处，但是做父母的永远不要对孩子说：“离我远点，我不喜欢你。”父母可以在孩子犯了错误后对他说“你今天让我很伤心”等等的话，这样可以让孩子知道，自己的错误行为惹父母生气了。当然，父母答应孩子的事一定要兑现，切不可食言。

4、虚伪型宝宝

建议和表扬相结合

个性描述：这类孩子虽然也喜欢问为什么，但他们的内心更看重父母对他们作出的肯定评价，所以，他们对问题的结果往往并不看重。如果父母问他们：“你最喜欢的是苹果还是梨？”这类孩子通常会反问：“你喜欢什么呢？”

建议：这种类型的孩子往往很听话，他总想讨好父母，让父母高兴。对于这样的孩子，做父母的一定要将建议和表扬相结合。生活中多训练他做独立的选择，提醒孩子选择时不要受到旁人意见的干扰，倡导孩子的主动性。

转型做法：在个性培养方面，父母要鼓励孩子对某一件事说出自己的真实想法，而不要过多顾虑父母乃至旁人的意见。提醒孩子不要总是注意周围人对自己的印象和评价，要走自己的路。

此外，做父母的要经常真心诚意地表扬孩子的优点，在给孩子布置任务时，父母可以采取直截了当的方式。

别让孩子输在起跑线上

下午我姐姐回娘家，第一句话是，“她小姨在没在家？”我很高兴地“跳”出去迎接许久未回家的老姐，估摸着有什么好事要找我。只见老姐从包里抽出两张宣传单页，上面赫然显示着一行大字“别让孩子输在起跑线上”，详细介绍了孩子应该报的辅导班的名字，如识字特色班、舞蹈特长班、古筝培训班、奥数学习班、电子琴特色班、、、、、、，着急的老姐指着宣传单页放炮一样地说，“邻居家鑫鑫报了识字班，和电子琴班，你说你外甥报什么班？快给出个主意，你是幼师，这方面比我们懂，我不想我的孩子从小就输给别的小孩，快点，多花点钱没关系。”我说，：“这、、、、、、亚历山大呐”。

从姐姐着急的眼神中

，不难看出一个80后新家长对孩子未来的担忧与困惑。不过，做家长的能够舍得为了孩子的教育前景投下资金是可贺的。家长都希望自己的孩子是最出色的，各方面都能有所为。在众多家长的蜂拥选择中，我老姐也那般迫切地加入给还在选班行列。在此情况下，不提出我的合理化建议，老姐肯定会否认我。为了满足老姐的要求，我开始与她分析适合外甥女的辅导班。后来老姐的满意而归，我开始担忧起我外甥女的教育问题。

“不要让孩子输在起跑线上”，此话一提，家长们开始手忙脚乱地乱给孩子扣上个孩子这不行、那不好的帽子。如此一来，选辅导班大战开始如火如荼。其实，我倒认为，家长们不必操之过急，过早让孩子去接受大人的强行安排，任意违反孩子的生长发展规律，其结果只会更糟。琴棋书画，这个辅导班、那个特长班，表面上能够发展孩子的某项技能，实则抹杀了孩子们的求知兴趣，孩子们在大人的安排下去学习，强行逼迫着孩子，对孩子的发展打了大大的折扣。任何人都不想被摆布，被逼迫。孩子也一样，向往着自由地玩耍，自由的选择自己的喜好。

最后，我要说的是，每个孩子都有个性差异，作为家长最好不要去着急自家孩子哪哪差，强行让孩子过早去接受一些他不愿完成的事项。摒弃“起跑线”说法。用一颗平常心对待孩子，来满足孩子的发展需要。适合孩子的，才是最好的。