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孩子的变化、我的新年愿望

发布时间:2021-04-07 关于孩子的教育问题 幼儿园孩子的游戏 中班我的幼儿园的教案

孩子的变化我们班的石浩小朋友长得白白净净,十分招人喜欢。可他总是控制不了自己的行为,不是碰碰这个、就是推推那个,常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉,就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。于是,受批评成了他的家常便饭。后来,我想了一个办法,转变他的方案就出台了。那就是,我把他的表现记录下来,编成小故事,让小朋友主动来讲,再由“观众”评出对错。石浩认识到了自己的错误,渐渐的他有所转变了,不再调皮了,上课认真听讲了,老师和小朋友越来越喜欢他了。

其实,孩子的调皮也是另一种美,相信孩子,我们应该用爱的目光和行动去帮助他、改变他,相信他们会健康、快乐的成长为参天大树

我的新年愿望YjS21.cOM

新的一年到了,逃不开新年愿望这个话题。随着宝贝们的年龄增长,他们的愿望也会随之变话,在新的一年里孩子又会有怎样的愿望和理想呢。在空余时间我找了小朋友一起讨论这个话题。

刚把这个问题抛出,小朋友的小手就齐刷刷的都举了起来。看来小朋友对这个词语和话题已经很理解了。我试着叫了几个小朋友来说,一个说:“老师我长大了想赚很多钱,给爸爸妈妈买车子。”另一个小朋友说:“老师,我想我长大以后能当医生,给爷爷奶奶看病。”小朋友的话完整了,同时也加上了自己的理由。这就是小朋友进步的地方。也有小朋友的愿望很简单,她说:“我的新年愿望是,妈妈能给我买一个芭比娃娃。”这样想要礼物的小朋友也非常多。

通过这次讨论新年愿望,我对小朋友的语言发展能力有了更深入的了解。同时也对愿望比较好的小朋友的进行了鼓励和表扬,对与想要什么玩具之类的小朋友进行了分析,这个玩具到底要不要买,有没有更适合,能帮助自己学到本领的玩具可以买。让他们知道爸爸妈妈赚钱也是很不容易的,我们不能总是要求爸爸妈妈给自己买各种玩具。

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我的新年愿望制作新年心愿卡片


我们总是在感慨孩子们长大了,长高了,又大了一岁。但是,今天他们真的长大了,令人心理暖暖的……上完课后,我们开始制作新年心愿卡片,想着用这个卡片来装扮下教室。于是为每个孩子准备了卡纸和记号笔,他们就开始制作新年心愿卡片。首先孩子们在卡片的一面上画上了自画像,表明这是我的新年愿望。紧接着把画好自画像的卡片拿来给老师,老师帮忙在卡片上写上新年心愿。

“我想要个布娃娃……”“我的新年愿望是和爸爸妈妈一起出去玩”“我想要个新的书包”……正当我记录感慨孩子都希望收到礼物时,“我希望妈妈的身体赶快好起来……”我抬头看了看,是大大。她正面带微笑的想让我把她的新年愿望记录下来,孩子的回答让我非常感动、欣慰。她的妈妈确实最近生病了,好几天没来接她了……我给了她一个大拇指。31个孩子中有15个人的新年心愿都是希望帮助爸爸妈妈做事情,希望他们身体健康,这对我来说又是一个震撼。我立刻拿出手机拍下了他们的新年心愿,和爸爸妈妈一起分享。

同样的年龄,同样的班级一起学本领,一起玩耍,为什么孩子之间的回答会相差那么多。班中有不少恃宠而骄的孩子,为了个玩具而哭闹,事后我也在家长们交流群里讨论了这个话题,没想到原先冷清的家长交流群一下子热闹了起来。有些孩子向大家介绍自己的育儿经验,有些反思自己的行为:

懂事的孩子在家里都是这样的:

1、有好吃的东西会和爸爸妈妈分享

2、爸爸妈妈不随便给孩子买玩具,想要玩具需要自己努力

3、经常和他们讲孝敬长辈的故事。

4、节日到了会让孩子和爷爷奶奶打打电话

听了家长们的这些回答,我知道问题出在哪里了,大部分幼儿都是小皇帝小公主,只要玩具家里人都会无条件满足,更别提“孝敬”长辈。永远都是大人围着孩子转。于是就出现了:任性、自我、自私。这对于孩子成长是非常不利的。

尊重孩子的愿望


今天上午的手工课——制作迎春花,孩子们在我的指导下,将绿色的皱纹纸搓成枝条,黄色的皱纹纸剪成花瓣,再将花瓣粘在枝条上,不一会儿,一枝枝的迎春花开满了活动室,孩子们活动在“花园”里情绪非常高涨。

颖颖小朋友突然站起来说:“老师,我还愿意做‘花门帘’”,接着逸之,子璇小朋友说:“我也愿意做‘花门帘’,做花门帘可用五颜六色的皱纹纸,做出来非常漂亮”。其他的孩子也都跟着说做“花帘”,我觉得这正是锻炼孩子动手操作能力的机会,便立刻同意了,急忙拿来五颜六色的皱纹纸发给了每个孩子,他们活动地积极性更大了。但该吃午饭了,他们还舍不得停下,我想此时凭着老师的权威命令孩子停止活动,即使他们会照办,心里也一定是一万个不情愿,而且必定会影响他们进餐时的情绪。于是我就和孩子们商量:如果继续做下去饭会凉,还要影响厨房阿姨的工作,如果马上停止大家又实在没有做完,怎么办。这时,壮壮说:“我们先吃饭,吃完饭再接着做。”刘宇立刻针锋相对:“不行,我们刚做了一半怎么办?”梓涵说:“能不能让我们做完在吃饭?”小朋友们都赞成梓涵的意见,我也觉得这一方案比较尊重孩子的愿望,又不至于耽误太长的时间,一个小矛盾就这样顺利地解决了。

由此可见,尊重孩子的愿望能产生积极的效果,尊重不仅仅是和颜悦色、不打不骂、不讽刺挖苦,而且包括对孩子的构想和意见的尊重,对他们正在进行的活动的尊重,对他们的活动成果的尊重,对他们的需要和愿望的尊重。

小女孩的愿望


马上就要放寒假了,昨夜下了一场雪,小朋友们都很兴奋,叽叽喳喳的议论着寒假有多少天,自己准备做些什么。和家人团聚的喜悦、春节前夕的愿望都写在每个人的灿烂微笑里。

下课了,小朋友们围着火盆,伸出小手一边烤火,一边继续还未说完的话题。平时就很活跃很健谈的露露也挤进人群,说:“放寒假了,我希望妈妈不再打牌了,如果她不听,我就一直跟在他后面······”其他的小朋友都未理睬她的话,可能他们对打牌之类的事不太明白,我朝她点点头:“你的愿望很好!”她笑了笑,跑出教室去玩了。

望着孩子的背影,一阵伤感涌上心头,孩子说这话好多次了。露露家租住在离学校很近的街上,家长长年累月的忙着打牌

,就把孩子全托在幼儿园,对此,老师们和一些熟识他们的家长都觉得费解。孩子来到幼儿园,老师、阿姨虽对家长的做法觉得闹心,但对孩子一视同仁,经常同她聊天,了解她的状况,纠正她对成人的一些错误理解。生活中对她更是关爱备至,时刻关注她的健康成长。每次吃饭,总是给她添上更多的肉和她喜欢吃的菜。

有一次,孩子感冒了,咳嗽得厉害,保育员打电话给家长,电话老是接不通,就问孩子:“你妈妈在家干什么呢?”孩子不假思索的回答:“我妈妈就是打牌,没别的事情。”几经周折,家长才来幼儿园接孩子回去治疗。十二月下旬突降一次大雪,气温低到零度以下,孩子们在老师的帮助下都添加了衣物。穿着一件短小皮夹袄的露露不停的找老师说冷得很,可她的书包里只有一条毛裤,老师叫她加上后还是很冷。老师给家长打电话,结果又是无法接通,没办法,老师只好让孩子坐在离火近一点的地方上课,下课了就让她靠在火盆旁取暖。从第一天下午到第二天上学,老师请街上的熟人又是捎口信,又是打电话,终于等来了穿着长棉袄的孩子妈妈。换上厚棉衣,孩子高兴的和小伙伴们在外面跑来跑去。

吃过午饭,家长们陆续来到幼儿园接孩子回家了。在历经暂短的等待后,露露的妈妈来了,来不及等老师喊她的名字,露露就抱着书本跑出教室,“妈妈,你终于来了!”一见面,露露就像一只出笼的小鸟扑向妈妈的怀抱。

母女俩走了,雪地上蜿蜒留下一大一小两串脚印。真希望,这洁白的世界还给露露一份美好的回忆。

感受孩子们的变化


今天是星期一,孩子们早上来园时都能兴高采烈地,主动地向老师、阿姨问好,不象小班时需要大人提醒,几个新来的小朋友也能学着和我们互相问好。

说真的,仅仅才过了一个暑假,可孩子们是乎懂事了许多。

一些来得早的幼儿能自己主动帮助老师、阿姨干一些简单的事情,如:擦桌子、放杯子等等。

看着这些可爱的孩子,我的思绪一下子飞到了去年的现在,那时的他们也如现在小班的孩子一样刚离开父母、离开熟悉的生活环境,来到陌生的环境,免不了在早上来园时因依恋家长有的也会“哼上小曲”。

再回首,经过小中班两年的学习、生活,孩子们都有了很大的进步,尤其是在自我服务能力的方面,更是又上了一个新台阶。

中午我们班内的老师、阿姨不约而同地交流了起来,明显地感到孩子们的进步,真是看在眼里,喜在心里。

其实孩子的进步,离不开家长、老师的悉心呵护。

忠心地祝愿我们大六班的全体小朋友在老师、阿姨的关心、爱护下能天天快乐,健康成长。

幼教随笔:变化的孩子


“老师,我问你个问题,两只耳朵,会蹦蹦跳跳是谁?”“我再问你个问题,长两只翅膀,会飞,小小的是谁?”这是一个女孩在对我发问,如果不是亲眼所见,只凭耳朵听的话,你绝对不会想到这是一个中班的孩子所说的话。看到此时活泼可爱的孩子,又有谁能想到刚入园时她是一个爱哭鼻子的小姑娘呢?今年九月,她的爷爷刚来送时,她趴在爷爷的怀里愣是不下来,手紧紧地拽住爷爷的衣襟,等到好不容易把大哭的她放下来,在爷爷走后的半个小时里,她是绝对不会住声的,任你怎么哄劝。半个月后,和老师、小朋友、幼儿园都熟悉了,家人送她时不哭了,还能和家人大声的说再见。但是又一个现象出现了,如果哪一天哪个好事的孩子去动了她的东西,或撕了她的纸,那么她又会放声大哭,在老师批评了那个惹事的孩子后再哄劝她,就逐渐变成了抽泣,半个小时内,也不会住声,也是任你怎么哄劝。时间总是在一天一天的流动,孩子也会在一点一滴的变化,现在的她已经变成了一个小大人,绝对改变了爱哭鼻子的习惯,还特别懂事,别的孩子读不出的诗歌,她读;别的孩子不会折的纸,她折;别的孩子不会说的谜面,她说;别的孩子提不出的问题,她提。说到这儿,不想知道她是谁吗?无须隐瞒,告诉你吧,她就是我们班的荆晶,相信她的变化吗?不知明天孩子会有什么变化,让我们拭目以待吧。

我和我的孩子、改变


改变新学期刚刚开始,我们班新来了五个小朋友。有三周岁半的,又不满四周岁的,其中赵宇浩小朋友是年龄最小的一个,每次到幼儿园都是泪眼汪汪的来,来到后就跟在我的身后像个小跟屁虫,不管我做什么只要不出教室他就像影子一样,每当我拿着桶或别的东西准备往外走时,他便哇哇大哭,弄得别的孩子也跟着哭,没办法,这次老师做事情你没跟着,跟其他哥哥姐姐一样了,你也是大孩子了对吧?”他勉强点了点头。我趁机拿了一张小贴画贴在他的额头上,并对其他孩子说:“小朋友们,今天下午赵宇浩表现真棒没有跟在老师的后面,我们鼓励鼓励他吧!”瞬间孩子的掌声和呐喊声响成一片,从那以后赵宇浩也像其他孩子一样坐到座位上了,我的身后再也没有跟屁虫了。

试想:刚满三周岁的孩子初次离开父母、爷爷奶奶独自来到陌生的环境,没有了家人的陪伴就没有了安全感。这也许是他们人生中迈出的第一步。孩子们既然已经迈出来了就要勇敢的走下去。加油!

我和我的孩子

记的一位伟人曾经说过:“人生许多可贵的经验是在茫然无知的小孩子时期得来的。”每当看到这句话时,我就会想起我小时候的一位老师——赵成玉老师。她虽然没有轰轰烈烈的业绩,却用严谨的严词影响了我的心灵,每当听到她那和风细雨般的谆谆教导,我总会想:假如有一天我也能向赵老师一样站在讲台上,那该多好!

十几年后,终于圆了我幼时的梦,也成了一名光荣的幼儿教师。于是便有了机会每天和孩子们打造在一起,真真切切体会着与孩子们在一起的快乐时刻。虽然时有挫折和坎坷,但我仍然愿意从中感受那份特殊的苦与乐。

自从参教这十几年来,我分别担任过大、中、小班的班主任,记的印象最深的一次当数去年接小班以来,我和孩子们之间的关系还不错,与家长的交流也不少,每次和家长的交谈也总是围绕孩子的进步与表现,偶然一次与宋晨宇的妈妈交谈给我带来了很大的启示,让我从孩子的语言行动上找到了我自己的影子。

那天,宋晨宇的妈妈把宋晨宇送到幼儿园后,我问宋晨宇在家的情况时,妈妈说:“我们宋晨宇在家特别喜欢做小老师,她常常让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈排好队当小朋友,她自己像模像样的做起小老师,教我们学幼儿园学到的本领。一会儿教我们唱歌,一会儿让我们识字,并不时的指出让奶奶坐坐好,让爸爸把手放到背后面,忙的不亦乐乎。有一次,宋晨宇学着老师的样子批评我,那样子可真像那么回事,凶的不得了,一只手指着我一只手叉着腰,对着我说:“再坐不好,不跟着我说儿歌我送你到黑屋子里去……。”宋晨宇的妈妈介绍到这里,我的脸一下子红了起来。这不就是我平时批评孩子时的样子吗?我给孩子做了什么榜样?家长无意中说起孩子的这些行为,并不是要指责我什么,但是我从中感悟到了一个教师的言行在孩子心目中的分量。孩子因为喜欢老师才会模仿老师的一言一行。这是忽视了孩子平时敏锐的观察力和极强的模仿力造成的。

从那以后,我渐渐的改变了原来的态度,蹲下来跟孩子讲话,耐心细致地关爱着每一个孩子。女孩子的辫子散了,随时变着花样给他们梳理整齐;鞋带开了我给他们系上;指甲长了我给他们修剪。

教育随笔:孩子们的变化


开学了,我们又迎来了一批新生,度过了最艰难的前两周后,宝宝们开始慢慢适应新环境了;有的宝宝的脸上露出了甜美开心的笑容;有的宝宝恢复了顽皮好动的状态;还有的宝宝试探着与老师和小朋友交往……

活泼、聪明的莹莹,非常喜欢接受新知识,每当我唱一支新歌或者朗诵一首新儿歌时,她都会目不转睛的注视着老师,精力集中的倾听,生怕漏掉一个字,当她听过三四遍后,就能第一个跟着老师学说或学唱。每当音乐响起时,她就会随着音乐的节奏快活的扭动着身体。

长着一双弯弯笑眼的邹林博,逐渐显露出他开朗活泼的性情,高兴时会大喊大叫大声笑个不停,经常会凑到老师面前叽叽喳喳说个不停。

可爱的贾天依像个小姐姐,乐于助人,每当她看到小朋友穿不好鞋时,就会主动前去帮忙,直到帮小朋友穿好为止。

老实内向的刘亦成,张子儒刚来园时总是一句话也不说,默默地站在一边,现在,他们变得活泼了,户外活动时能和老师一起游戏了,脸上也露出了灿烂的笑容。

住在一起又一同入园的王沛瑶和徐嘉儒,性格差异却很大,瑶瑶短短的几天就适应了幼儿园生活,徐嘉儒却因睡眠习惯的问题,难以适应,在老师们的耐心哄劝下,徐嘉儒终于能自己走进活动室,并且还能和小朋友们一起高高兴兴地玩游戏,午睡时也不再啼哭了。

作为教师,虽然我们在工作中付出了许多艰辛和汗水,但是每当我们看到孩子们的进步和家长放心的笑容时,就觉得非常值得,感到无比的快乐和满足。

教育随笔:孩子的情绪变化


教育随笔:孩子的情绪变化

小班幼儿刚刚开学,难免会有闹情绪的,可是,小班幼儿在幼儿园里已经有快一个学期的时间了,可以说班里所有的幼儿应该都已经没有这种消极的现象了,可是我们班有个小女孩,每次来上幼儿园,早上都会出现闹情绪的现象。

我们平时观察她,发现,他平时在幼儿园里各方面的表现都是非常好的,而且相比别的幼儿她的能力表现的还是很好的,而且特别的独立,想想,每天早上都是她的妈妈来送她,很少看到她的爸爸,可能是因为太过以来她的妈妈了。

在平时,我尽量让她帮老师做一些事,并且在她做的很好的时候表扬她,这样是为了分散她的注意力,而且让她更好的适应幼儿园的生活,现在,她每次来很少出现闹情绪的现象了,不过,相比以前的她进步已经很大了。

在孩子出现问题的时候,我们要用正确的方法去帮助孩子解决问题,而在这个过程中,不要急于结果,给孩子一个适应和改变的机会,孩子最终变得更好,才是我们最终的目的。

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