感恩节的味道，是家的味道

感恩节的味道，是家的味道......

同事们在外州上大学的孩子们，都会在感恩节这个星期回到家中，哪怕他们只能在家里呆上一天两天，哪怕父母要付头等舱的机票，感恩节家人一定要团聚。

很多同事在感恩节的那一周都会休年假，因为她们要准备感恩节的大餐，准备打扫屋子迎接客人.我大老板星期一路过我的办公室和我闲聊了一小会儿，他们家要宴请60位亲朋好友，60个人，难怪这感恩节的大餐要用一周的时间准备.我的前任老板告诉我，曾经有一年她没烤火鸡，结果她的孩子们抱怨说家里闻不到感恩节的味道.原来感恩节是有味道的，是火鸡飘香的味道，是甜薯土豆泥的味道，是苹果派南瓜派的味道，是家的味道。

我对感恩节火鸡大餐的记忆要追溯到刚来美国上研究生的时候.曾经在导师的家里和我的HostFamily家里过了两次美国传统的感恩节.再后来的很多年，都是没有火鸡的感恩节，也是因为这个火鸡大餐实在是不怎么好吃.现在有了孩子，我也希望他从小就能被这份家的味道围绕着，于是今年我们去MarieCallender‘s订了一整套的火鸡大餐，并且邀请多多干妈一家和我们共享。yJS21.cOm

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给孩子留下妈妈的味道

如果年轻的妈妈要离开家一段时间，请给幼小的孩子留下一点“妈妈的味道”。

4岁的小女孩琴琴在读幼儿园中班，她最宝贝的东西是一团纤细的毛线。无论去哪里，她都带着它。

一天上午，调皮的小朋友东东突然夺过琴琴手里的毛线，扔到了草丛里。琴琴惊惶失措，拼命去草丛里找，等她发现找不到，便放声大哭。

琴琴的表现吓坏了老师，最终她们发动整个幼儿园的老师一起找。拿到毛线的一刹那，琴琴的哭声停了下来，她紧紧攥住它，抱在胸前，但毛线已经脏得不行了。

琴琴的这次恸哭吓坏了幼儿园的老师。

最后在心理医生那里，她们找到了答案。

这根毛线，是一张因破旧而被妈妈扔掉的毛毯上的，而这张毛毯，是琴琴很小的时候和妈妈一起盖的。现在，毛线是它唯一的残留者。

她的妈妈回忆说，琴琴很小的时候，她经常出差。每次出差，琴琴都哭得厉害。一开始，她会耐心地劝女儿，发现没办法后，就对琴琴很凶，有时会忍不住打女儿。后来，琴琴忽然不怎么哭了，妈妈走也好，回来也好，她都很安静，因为她有了这一团毛线。

其实，这团毛线对琴琴来说，就是“妈妈”。她将对妈妈的一切期望转移到了这一团毛线上。这团毛线，是绝对不能洗的，因为上面残留着“妈妈的味道”。

半岁大的婴儿具有道德是非感

美国一项研究结果表明，半岁大的婴儿已经能够辨别善恶是非。这一结果挑战了道德观由后天养成的旧观念。

“婴儿感知善恶的能力似乎与生俱来”，美国耶鲁大学心理学家保罗·布卢姆教授说。在一次实验中，布卢姆让6个月到1岁大的婴儿观看木偶表演——一个“长”着眼睛的多彩木偶正在登山，一个木偶从旁协助，另一个则伺机把登山的木偶推下山去。

看过几次后，研究人员把“乐于助人”和“搞破坏”的木偶放在婴儿面前，发现婴儿喜欢看“乐于助人”的木偶。结果表明，6个月到10个月大的婴儿偏爱“好人”，讨厌“坏人”。

另外两个模拟情境同样证明半岁大婴儿具有道德是非感。

在一种情境中，研究人员设计玩具狗开箱子的“独角道德剧”。其中，一只泰迪熊帮助玩具狗举起箱盖，另一只泰迪熊却固执地坐在箱盖上阻止玩具狗打开箱子。

在类似的另一种情境中，一只木偶猫与两只玩具兔玩滚皮球游戏。同样，一只兔子扮演“好人”角色，接到猫的皮球后把球滚回去；另一只兔子扮演“坏人”角色，捡起皮球逃之夭夭。

布卢姆说：“两个实验结果显示，半岁大的婴儿大多站在‘好人’一边。”

21个月大的婴儿是非感似乎更加强烈。当研究人员为他们模拟相同的情境后，允许他们为玩具分发或收回食物。大多数婴儿选择收回“淘气白兔”的食物，一个婴儿甚至打“坏人”的头以示惩罚。

“越来越多的证据表明，人们在诞生伊始就已经具有基本道德感，”布卢姆说，“精心设计的实验说明，初生婴儿头脑中已经有道德观念与道德判断。”

但是，布卢姆的结论同样受到挑战。英国杜伦大学娜佳·赖斯兰博士说：“一切事情都取决于人的参照标准，”她说，“认为推球上山意味助人为乐，这是研究人员自己做出的道德判断，也许事实是婴儿喜欢看上升的东西而不是下降的东西。另一项情境中，就像母亲保护孩子离开危险物体一样，也许泰迪熊压住箱盖是因为里边存在危险，因此，婴儿无法简单判断孰对孰错。”

你可知道牛孩是怎样炼成的

我们成长过程中总有些人，上课总是那么积极，总能完美的完成所有作业，总会考很高的成绩，最要命的是，他们看起来总是能毫不费力的赢得这一切!

于是我们疑惑了，为什么他们总能够那么轻易的获取成功?于是我们怀疑了，难道我真的没有他们聪明?你不知道，他们只是积极自律，每天按计划学习，有条不紊。他们只是习惯给别人展示自己光鲜的样子，默默隐藏自己背后付出的努力!

他们每天5点多起来健身，为一天的学习注入最初的动力，这个时候，你在睡觉;他们6点开始朗读英语，在提高英语能力的同时坚定了自己一天学习的信心，这个时候，你在睡觉!6点50，他们开始享受营养全面的早餐，收拾妥当出门，顺便在去学校的路上思考了一下需要向老师请教的问题清单。这个时候，你才草草的洗了把脸，匆忙地从家里狂奔而出，路上随便买了点薯条，可乐。

他们高效地听课，请老师解答了问题，做完题后又迅速的把老师刚讲的知识在心里默记了几遍。这个时候，你在和别人聊天，玩手机，写纸条，老师开始讲题时你迅速的瞄了两眼他们的答案，然后迅猛的抄了下来，至于懂不懂，管他呢，反正我和正确答案一样都选了A.

放学回到家，他们开始做作业，复习，预习，又额外练习了阅读理解，完形填空，恩，还背了10个单词。此时你正在小店闲逛，在Q上聊天，在看好友更新的空间……电视剧里男女猪脚还没有在一起，作恶多端的女二还没得到应有的报应。

终于，10点半了，他们完成了学习，放松了一下，上床睡觉。当然，睡觉前他们又总结了一下这天的学习。最后，他们又重新提醒了一下自己那个埋在内心深处的梦想，然后满意的睡觉去了。而你突然发现作业还没写，于是匆匆开始写。这个，这个，这个老师似乎都讲过，但是选什么呢?算了，随便吧，明天再去看xxx的答案。你越来越困，可作业还没写完，于是你又抱怨了一下老师的恶毒，作业的繁多，终于，12点半，你完成了作业。懒得洗澡，匆匆钻进了被窝，掏出了手机——是的，手机党伤不起。

第二天，你气愤的抱怨“我昨天写作业写到12点半”，他们很是惊讶“我昨晚10点多就睡了。” 然后考试，他们还是高唱凯歌，你们依然一片惨淡......

你隐约感觉到他们有那么一些不同，但是你不知道那到底是什么。你仍旧认为他们有无可超越的聪明，但是你不知道的是，他们究竟有多么的努力，才看起来如此的毫不费力!

如果你选择像小草一样随便的生活，那么，你不能责怪别人将你踩在脚下，因为他们本来就看不见你;如果你选择像大树一样努力生活，即使在数十米之外，别人也能仰望到你的华盖。小草不知道大树努力将根扎的多深才能吸收到大量的营养。可是你知道，那些成功的伙伴，他们究竟有多么的努力，才能看起来如此的毫不费力!你看见，你了解，你愿意，然后，你也可以做到!

吴国平：如果说古诗词是语文味，那么数学味是什么

长发披垂，柳眉凤目，身材颀长，将一身汉服穿得飘逸出挑，诗词储备丰富，写得一手好字，很多网友都评论说这位16岁少女满足你对古代才女所有幻想。

如果问一个人这个春节什么节目最火，很多人都会回答是央视节目的《中国诗词大会》。

央视强档播出《中国诗词大会》第二季，引发如潮关注，让人们重新关注了中国诗词的魅力和博大精深。

晚秋时节，我们站在西湖边感叹说一句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，肯定会引来一片共鸣。但如果我们说对面的那座山像不像二次函数，在别人眼里肯定会是一个另类。

换个角度来说，如果在语文课上问学生对于圆你会想到什么？我想大部分学生会展开他们的想象力，如回答八月十五的月亮，或一轮红日等等，这个我们称之为“语文味”。但如果在数学课上问学生对于圆你会想到什么？很多学生肯定会回答弧弦、圆周角、圆心角、垂径定理等等，这应该就是我们的“数学味”了。

语文教学更加注重的是情态教学、情感教学，将教材中的情感因素、人文文化等等充分地发掘出来，引发学生和作者的共鸣。而数学课堂更加讲究的是逻辑性、思维性的训练，使学生掌握所必需的代数、几何的基础知识与基本技能，培养学生运算能力，发展逻辑思维能力和空间观念，并能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义的观点。

由此可见，数学课与语文课确实有着不同的味道。如果我们说古诗词是“语文味”之一，那么“数学味”更多指数学文化、数学素养了。

那么，什么是数学文化呢？

从数学教育本身出发来讲，数学文化一般是指通过数学学习，感受和掌握数学思想、数学方法和数学教育理念等等，这些结合数学特有的思维、语言特点等形成数学特有的气质。

语文教学更加注重个人情感因素，所以五十个人就有五十篇不同作文，一千人眼里有一千个哈姆雷特。但在数学家教育里很难出现这样的情况，如解决一道二次函数综合问题，我们都会运用求解析式、数形结合、分类讨论等等数学思想，并且最终求得正确答案大家都是一样的。

因此，语文教育的“语文味”可以让一个学生热泪盈眶，但数学教育除了难哭了很难做到这一点，因为我们更加提倡让学生学会理性思维，如逻辑思维等。

那么数学教育真的就不能引发人的情感吗？当然不是。

如在数学课堂中合作学习的推行就是促进人与人的交流，彼此尊重，共同分享，达成合作，增加学生相互认识、相互交流、相互了解的机会。让每个学生在表达自己个人意见的基础上学会虚心听取别人的意见，做到相互取长补短，共同提高。

现代数学教育更加提倡创设问题情景教学，充分调动学生的学习积极性，引发学生的好奇心，培养学生学习数学的兴趣，促使其积极地学习，深入地思考。最终让学生在“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”这一过程中逐步建立起相应的数学知识，掌握数学思想方法，感受数学文化。很多网友说武亦姝身上散发一种才女气质，那是因为她花了大量时间去学习诗词。同样一个人要感受到数学文化魅力，也需要大量时间去学习数学知识（但不提倡题海战术）。

就像笔者曾经说到这样一段话：当我们走出校园，走上社会，所学的数学公式，定理，解题方法也许会渐渐淡忘，深深铭刻在头脑中的数学的思想精神、数学的思维方法和看问题的着眼点等，却随时随地发生作用，这种数学文化、数学素养使人终身受益。