宝宝用自己的方式感知世界

很多大人喜欢用自己的眼光去看宝宝的一些“坏习惯”，并试图去阻止和改掉。专家指出，宝宝的一些举动其实是在用自己的方式感知世界呢！

让宝宝尽情地咬

1岁以内的宝宝都喜欢把能够抓到的东西放到嘴里“尝尝”，大人觉得很不卫生，通常都要把东西从宝宝嘴边拿掉，甚至还会喝斥“不许吃，脏”！其实错的是大人，而不是宝宝。12个月以前，宝宝感知世界的开始就是他们的小嘴，大人千万不要强行阻止。

正确做法：找一些干净、柔软、安全的东西让宝宝尽情地咬，适当给点磨牙饼，宝宝会很开心的！

宝宝怕生很正常

很多家长发现宝宝6个月以前谁抱都高兴，可是六个月以后却越来越怕生。家里来了客人或换个环境就不开心，甚至大哭大闹，这让爸爸妈妈很是尴尬：“怎么宝宝越大越没出息了呢？”事实上，“怕生”是一种成长现象。六个月以上的婴儿已经开始会区分亲人和陌生人了，如果宝宝在脑子里检索不到眼前这个陌生人的形象，就会感到不安：“这个家伙是谁？”

正确的做法：一开始，让陌生人和宝宝保持一定距离，以防宝宝受到惊吓，然后让宝宝逐渐去适应。

“乐此不疲”搬运工

宝宝长到一岁多时，可以满地乱爬乱走，不少爸爸妈妈开始头疼了：小家伙特喜欢搬东西，只要能拖得动的东西，就会从这头搬到那头，又从那头搬到这头，忙得满头大汗却乐此不疲。其实，爸爸妈妈完全不必为此烦恼，当宝宝发现许多东西会因他的努力而发生改变时，就会很有成就感。

正确的做法：要多鼓励宝宝，在他能够得着的地方放些容易搬运但不会让孩子受伤的东西。

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走进内向宝宝的心理世界

雯雯的妈妈经常担忧，雯雯不爱说话，喜欢一个人安静地独处，除了和爸爸妈妈说上为数不多的几句话外，一天中基本上是很沉默的。见到陌生人就别提了，根本不愿意开口，怎么劝说也没效果，她还是三缄其口。雯雯的性格是不是太内向了？这样下去对孩子的发展会不会有影响啊？

生活中，当孩子表现出不爱说话或胆怯时，爸妈和老师习惯说“这个孩子挺内向”。是否不爱说话就是内向？胆怯就是内向？内向的孩子究竟会如何表现呢？

内向宝宝的表现：

●兴趣与注意指向自身及其主观世界

●除了亲密朋友之外，不愿与他人随便接触

●对一般人显得冷漠

●待人含蓄拘谨

●反应迟缓，敏感多思

●缺乏自信与行动的勇气

●喜好幻想

●不善交往

●情绪活动比较稳定

●喜欢有秩序的生活

可见，内向宝宝的表现很多种，不能仅用不爱说话或是胆怯去定性。那么是哪些因素导致了宝宝的内向呢？原因同样很多维。

1、家庭背景和教养方式

家庭背景和教养方式往往是造成内向性格的主要因素。如果爸爸妈妈是属于较为冷漠的人，他们便深信假如要使孩子有高度的服从性，身为父母必须与子女保持一定的距离。他们喜欢顺从、依赖、乖乖听话的孩子。爸妈也不鼓励宝宝去结交朋友，孩子的生活圈子只限于父母及家人。在缺乏与人沟通的环境里成长的孩子，对于一般社交技巧可以说是知之甚少，社会交往使他们感到局促不安，并力图回避。

2、环境的改变

周围环境一旦改变，宝宝需要对自己做出调整，以适应新的环境。外向的宝宝会很快适应新的环境，在新环境中表现得自由自在。而内向的宝宝对新环境适应得慢一些，他们往往表现出胆怯、活动性差等等。如果宝宝周围熟悉的环境突然改变，他们很可能会变得少言寡语，表现出内向的特性来。

3、自我意识敏感

由于宝宝自我意识敏感，会产生对人的“紧张症”、“恐怖症”。如有的爸妈要求孩子与他人接触时，表现得大方得体、自然有礼貌，然而由于孩子过分强烈地意识到对方是陌生人，因而感到紧张、怯生，产生回避和退缩的行为。孩子的表现如果遭到父母的责备，从此不敢再尝试与别人沟通，同时完全退缩到自己的个人世界。

4、不自信

一个不自信的宝宝往往表现为活动性差，即行为、语言退缩，具体表现为不敢与人交往、不敢发表自己的观点、从众心理强等等。由于不自信，宝宝的性格往往倾向于内向。

那么，怎样正确对待与改变过于内向的性格？作为爸妈，应当尽可能激发起自己的热情，用热情感染孩子，给内向的宝宝营造一个宽松的成长环境。

1、了解内向与外向各有优缺点

外向和内向宝宝的表现各不相同，也各有优缺点：外向型的宝宝性格爽朗，遇事不怯场，反应较快；但他们往往缺乏计划性和坚持性，难以养成独立思考的习惯。内向型的宝宝遇事沉着、善于思考；但他们容易产生自卑感。爸爸妈妈应该充分认识到自己宝宝的优缺点，发挥其长处，克服其不足，宝宝的内向性格并不是完全的弱势。

2、增强宝宝的环境适应能力

环境适应能力对人的发展很重要，它有时甚至被定义为智力的核心。对宝宝来说，环境适应能力常与爸妈的教养方式有很大关系，过度的保护使宝宝对环境的适应能力差。因此，爸爸妈妈应该放手让宝宝与他人交往，让宝宝在不同的环境中去体验，让他们从中获得交往的经验，这对他们的发展是十分有益的。

3、培养孩子自尊自信的品质

培养孩子自尊自信的品质是培养健康个性的关键。自尊自信的人往往情绪积极、乐观，反之，则消极、悲观。自尊自信能使孩子获得快乐，当宝宝感到自己有能力做好事情、有胜任感又为其它人所接纳时，他一定会很快乐，这种快乐才是源自内部、发自内心的。

4、不要苛求和轻易责备内向的孩子

每个孩子都渴望被爱、关注、谅解和尊重，苛求、责备、批评和惩罚等都会使孩子更加内向。爸妈应当使用积极的暗示和肯定的言语，学会赏识他们，爸妈的赏识是宝宝积极的动力。

5、主动走进孩子的世界

生活中爸爸妈妈要走进孩子的世界，对内向的宝宝尤其要如此。如对孩子说出：“对不起，我把事情弄糟了”，使他感到爸妈就像朋友一样；和小宝宝讲话，最好能蹲下来，让他和你处于同一高度，使他能感受到自己的存在，并且能和他用同样的眼光来观察这个世界，这样，亲子之间就是一种平等的交流。

6、与孩子独处

爸妈每天尽可能抽出一段属于你和孩子独处的时间，和孩子亲切地交流，倾听孩子的语言。适时用身体语言，如拥抱孩子，亲吻孩子表达你的爱与信赖。这能给内向的宝宝很多安全感。

特别注意：

宝宝的心理发展有自己的“时间表”

每个孩子有着自己发展的特定的“时间表”。像人的身高一样，有些孩子在小的时候长得很快，到了一定年龄却开始缓慢增长；而有些孩子在小的时候“不太长个儿”，到了一定年龄却“突飞猛长”。宝宝的心理发展也是如此，爸妈和老师会惊讶地发现，忽然有一天内向的孩子变得爱说话了，甚至滔滔不绝；还有一些孩子变得胆子大了，与以前判若两人，可这些孩子恰恰是以前被人们认为是性格内向的孩子。因此，对于处于成长期的孩子，我们不宜给他们过早下定论，把孩子定性成“内向性格”，老师和家长应理解和懂得给孩子留有发展的余地和空间，这对孩子健康、和谐地发展是非常有利的。

宝宝的声音世界上最好听

记得有一个故事中说，鸟妈妈觉得世界上最好听的声音是小鸟啄蛋壳时发出的“笃笃”声；狗妈妈觉得世界上最好听的声音是小狗啃骨头时发出的“咔嚓”声；小老鼠则觉得世界上最好听的声音是猫咪睡觉时发出的呼噜声，故事让我和孩子们都哄堂大笑，但为什么会有这样的答案，孩子们没有给我回答。对呀，每个人都有自己认为世界上最好听的声音。

世界上的声音有千百种，有花开花落声，有小河的流水声，有清清的赞美声，有漫漫的批评声，有风声，雨声，雷声……这么多的声音汇成了一个有声有色的世界，一个多姿多彩的世界。一百个人有一百种答案，有一百个理由。

也许“好听的声音”的概念，随着年龄的增长，人生阅历的增加，赋予的意义也会不同，婴儿则会觉得玩具发出的“叮当”声最好听，学生会认为表扬声最好听，上班族认为下班铃声最好听，男人会认为自己心爱的女人发出的侬侬细语声最好听，女人会认为男人的甜言蜜语最好听，父母会认为孩子的丫丫学语声最好听，老人会认为儿女回家时的“爸妈”二字最好听，那我呢？做为一名幼儿园老师，最好听的声音又是什么呢？思绪翻涌，对了，是“老师”，是孩子们用稚嫩的声音说出的“老师”声。

记得那时，刚出茅庐，当第一次孩子们叫我老师时，自己的那份羞涩立刻浮现在眼前，同时，那份激动和骄傲也荡漾在心中。但随着时间的推移，孩子每天的叫喊“老师”二字，好像已成了“代号”，听多了也就没有了感觉。但“老师”是一种“代号”吗？不，那是一种责任，一份爱心，更是一种尊敬，这根本不能与“代号”划上等号。

不管走到哪儿，不管时间过了多久，老师依然是老师，老师肩上的责任没变，心里的爱心没变，我喜欢听到孩子称我为“老师“，每天的呼唤让我时时记着，作为老师对于孩子的，对于社会的责任，同时也让自己牢记老师的那份师德和师魂。

如果你问现在已经从教9年的我，世界上最好听的声音是什么，我会坚定的说，是每天早晨孩子的那声“老师”，是孩子寻求帮助时那声“老师”，是孩子想与你一份分享快乐的那声“老师”，是与你分别时的那声“老师”……

气质宝宝的教养方式

每个孩子都有自己的气质。所谓气质，科学地来讲就是“人对自身体内或体外的各种刺激的反应方式”；通俗地来讲就是“个人每天生活在不同情况下的行为表现”。气质是先天的，没有好坏之分，气质有很大的个体差异，父母应根据孩子的不同气质，采取适当的教育方式，帮助他们更健康地发展。

现象父母热衷测评孩子气质

“每天晚上孩子睡觉的时间固定吗？早上起床时是烦躁不安还是很愉快？和陌生人见面，是拒绝还是接受？”这是什么考试题呢？原来是几位年轻的妈妈正在为孩子做气质测评。在一间早教中心的儿童活动室，宝宝们正在做游戏、上课，几位妈妈则在老师的指引下做“儿童气质测评”。

“孩子在3岁以前基本是天然发展，很少受外界影响，所以做气质测评最好在3岁之前，不需要宝宝参与，只要家长根据孩子平时的表现来答题就可以。”一名工作人员介绍道，年轻的家长们对孩子教育很重视，他们想从科学的角度了解自己的孩子，以便“对症下药”。

孩子的三大气质类型

孩子气质主要是从活动量、规律性、趋避性等9个维度来综合评价的，最终根据这9个维度测评结果将孩子气质分为三个类型：

1.容易型

这类孩子吃、喝、睡等生理机能有规律，容易接受新人或事物，容易适应新环境，情绪愉快，反应积极，易受到成人最大的关怀和喜爱，这一类孩子约占40%。

2.困难型

与“容易型”的孩子相反，这类孩子时常大声哭闹，情绪总是不稳定，生活缺乏规律，对新事物和新环境接受很慢，抚养起来很麻烦，易使亲子关系疏远，这一类孩子约占10%。

3.迟缓型

这类孩子活动水平低，行为反应强度弱，情绪消极，但又不像困难型的孩子那样总是大声哭闹，他们安静退缩、逃避新事物。在没有压力的情况下，“迟缓型”的孩子会对外界新刺激缓慢发生兴趣，之后逐渐活跃起来。这一类孩子约占15%。另外，还有35%的孩子不能简单地划归到上述任何一种气质类型中，他们往往具有上述两种或三种气质类型混合的特点，属于“中间型”或“过渡型”。

专家视点：

别让孩子的气质流失

有些年轻父母总是喜欢在心中塑造一个“理想的孩子”，可是，当孩子降生之后，他们发现，这个鲜活的小生命的一切行为却与他们想象的相差甚远，这就要求父母及时调整自己的心态了。如果还是一味坚持自己的意愿，采取强制方式，硬将自己的孩子往心中的“理想模型”上靠，可能会导致亲子之间对立、逆反，家长也会产生厌烦、暴躁等负面情绪。

孩子气质是先天决定的，从本质上很难改变，但是受后天环境影响，还是会略起变化，作为家长，可以对气质偏异的孩子施加影响，修去其过剩的部分，补充其不足之处，达到健康成长的目的，但要切忌矫枉过正，强制让‘缓慢型’变得灵活，让‘难养型’变得易养，这只会使教育效果越来越差。

家长疑问

孩子气质有好坏之分吗？

“测试结果显示，宝宝属于‘迟缓型’，看到这样的结果我心里很不舒服，怎样才能改变呢？我可不想让孩子拥有这种不好的气质。”一位家长道出了心中的疑问。

其实，孩子的气质是天生的，没有好坏之分，也不容易改变，我们所能做的就是根据不同气质选择适当的教育方式。无论哪种气质，都有积极和消极的一面，有些父母从字面上理解，以为‘易养型’的孩子比‘难养型’的孩子更有优势。但实践表明，‘难养型’的孩子也有很多独特的优势：比如他们敏感，所以，父母能及时了解他们的身体状况，因此能在疾病早期采取必要的医疗措施。

还有研究表明，“难养型”孩子的学龄前期智力发展比“易养型”孩子更好，这是因为父母会花更多精力对这类“难缠”孩子进行积极的教育。

另外，“迟缓型”的孩子暂时看起来行动稍微弱些，但他们长大后遇事更稳重一些。

疑问解答：

选择适当教育方式

问题一：孩子活动量很大，老是不安静，怎么办？

这种孩子天生过分好动，在由他自己支配的游戏活动中，一定是充满了跑、跳、叫、冲等大幅度行为，所以当父母与他们一起玩时，就应该做一些文静的事，如：讲故事、搭积木、拼板、下棋、玩扑克、画图等，这样，既能丰富孩子的活动内容，又能无形中控制孩子的过量活动。

问题二：怎样使缺乏规律性的孩子逐渐有规律？

有些孩子不是醒得很早，就是迟迟不肯起床；不是吃得很少，就是狼吞虎咽地大吃一顿，令人捉摸不定。面对这种孩子，父母的生活习惯一定要有规律，宁可上了床不能入睡，也要强制他上床；宁可吃饭时吃得很少，也要让他吃一点，但是方式要灵活点，态度要和善点。

问题三：如何对待适应性很差的孩子？

有些孩子适应性极差，换了新环境就会显得紧张不安，面对这样的孩子，就得创造条件逐步过渡。比如不接受新食物，可以每餐吃饭时先放上新食物，让他天天看到，两周后在熟悉的基础上品尝少量，直到最后完全适应，其他方面以此类推。

问题四：趋避性中，孩子过于“趋”。

属于比较“趋”的孩子，他们喜欢主动接触他人，由于喜爱接触新事物，相对就容易遇到危险，自己却不知道。家长必须不断叮咛、教导他如何分辨危险的人和事。

问题五：如何对待“缓慢型”孩子？

父母要特别注意此类孩子的心理感受，细心了解孩子的需要，不要拿自己的孩子和别的孩子比，这只会增加他的挫折感。耐心等待是最好的办法。其次，在日常生活中，多给孩子一些外界刺激，激发他的兴趣。

宝贝的第一认知方式——听觉

来自美国科学家的婴儿听力试验

研究人员对8个月、12个月、3岁和4岁婴幼儿作了11项不同试验。

8个月和12个月婴儿试验组

婴儿坐在家长的腿上观看投影（一张图片配合一种声音）。研究人员不断重复声音和图像的组合，以加深婴儿的印象，然后再改变组合中的声音或图像并观察婴儿的反应。结果发现，婴儿在听到熟悉的声音时，并没有对显示的新图像表示更多的关注；然而，当婴儿听到新的声音时，不管显现的是新的还是旧的图像，他们看图像的时间明显增长。

3岁幼儿实验组

研究人员发现，宝贝更倾向于声音而不是图像。当宝贝看到不熟悉的图片时，会更加关注声音。但当遇到熟悉的图片与不熟悉的声音时，则更加关注图片。这表明，相对复杂的图像信号能否引起宝贝注意的关键是熟悉与否。

4岁幼儿实验组

研究人员在宝贝观看一个几何图形与声音的组合时告诉他们，必须记住这张图片。接下来向他们展示第二个图形声音组合时，研究人员发现，宝贝如果听到熟悉的声音，并不能准确地辨别出新的图形。而如果仅仅使用图形，他们就能准确地指出被变换了的图形。这表明，他们在辨别视觉信号上没有困难，只是由于声音信号的影响，宝贝对视觉信号的注意力才有所下降。

研究发现

婴幼儿似乎一次只能对一项刺激做出反应，而这一刺激一般都是声音，偶尔才是图像。但成人可以同时处理声像，并且更倾向于图形信息。可见，宝贝在成长过程中慢慢加强了观察图像的能力。

在所有实验组中，婴儿是对声音最专心的，也就是说，年纪越低，听觉系统的支配地位越明显，这种对声音的偏好，为宝贝的语言学习提供了帮助。研究人员表示，宝贝是不自觉地被声音吸引，这并不受他们自身的控制。

来自科学家的建议——怎样发展宝贝的听力认知

胎儿期

胎儿3个月时，就能听到母亲体内的声音，5个月大的时候，听力水平已接近成人，能听到母亲体外的声音并做出反应。而且妈咪声音的频率是宝贝最喜欢、也是最适合于宝贝的，所以妈咪可以做的是：

1、经常和胎儿说说话

你可以把你看到的听到的讲给他听，也可以把你的心情和感受告诉他，当然也可以给他讲讲故事，读读英语，让宝贝能感受到你对他的爱。此外，妈咪话语中体现的喜悦或愤怒之情都能被宝贝所识别，可以说，妈咪的感觉就是宝贝的感觉，因此，妈咪保持愉快的心情对宝贝而言是非常重要的。

2、经常给胎儿听音乐

你可以为宝贝选择一些平和安详的古典音乐，如《摇篮曲》、《献给爱丽丝》，也可以自己为宝贝唱些好听的歌，如果你是会弹奏乐器的妈咪，那宝贝就更能一饱耳福了。

婴儿期

宝贝出生后，传统的方法是把婴儿和母亲放在非常安静的房间里，但现代科学证明，这样不利于宝贝听觉的发展，宝贝应该在更自然更真实的环境中。听觉系统需要正确的刺激才能有最佳的发展，在第一年中，通过带宝贝出去看新事物、听新声音，提供有丰富听觉刺激的环境是很重要的。

1、给宝贝一个有声的环境

家人的正常活动会产生各种声音，如：走路声、关开门声、水声、刷洗声、扫地声、说话声等等，室外也能传来许多声音：车声、人声嘈杂得很。这些声音会刺激婴儿听觉及认知水平的发展。

2、用“妈咪音”与宝贝讲话

由于刚出生的宝贝对某些声音具有本能的听觉偏好，因此，当成人对婴儿说话时，可以用一种相当特别的方式——妈咪音。就是说话时的语调要夸张一些，抑扬顿挫，语速缓慢、清晰，同时还会伴随明确的动作或物品示范，还可以用叠音词(肚肚、褂褂)等，这样就比较能吸引宝贝的注意力。

3、为宝贝提供更丰富的声音感受

除自然存在的声音外，我们还可人为给宝贝提供更丰富的声音环境。例如：给婴儿买些有声响的玩具——拨浪鼓、八音盒、会叫的鸭子等等。

此外，可让婴儿听音乐，有节奏的优美的乐曲给婴儿安全感。他们会听得很高兴，当然，放音乐的时间要有节制，不能一早放到晚，另外也不宜选择过于吵闹的爵士乐等等。

最好能和婴儿说话，虽然这时他还不能应答，但是家人，特别是母亲的亲热的话语，会使婴儿感受到初步的感情交流。

当母亲面对婴儿亲切地说着、笑着、和婴儿交谈时，婴儿会紧盯着母亲的脸，似乎已懂得母亲散发出的身体语言。

4、玩听力游戏

你可以利用家中的空酸奶瓶、易拉罐、纸袋等，在里面放上弹珠盖好，摇一摇，对宝贝说：“你听听弹珠的声音。”

然后把弹珠拿出来，放上纸屑，盖好之后再摇给宝贝听，问他：“听听纸片的声音是什么样子的？是不是像弹珠一样吵呢？”当然，你还可以用布头、大米等，凡是摇动时可以发出声响的东西让宝贝听。这个小游戏看似简单，但它对提高宝贝听力的敏锐性有很大的帮助。

爸妈最好是选择不同的材料摇给宝贝听，让他能够快而准地辨别出不同的声音。

5、去户外“采集”声音

要多带宝贝去户外走走，向宝贝指出具体的声音，公园里小鸟的叫声、汽车的声音，风的声音。

这些来自于自然界真实的声音有助于改善宝贝的听觉辨别能力，锻炼他察觉出声音之间差异的能力。

幼儿期

随着宝贝的长大，他的视野有了极大的开阔，活动范围也大大增加了。他的求知欲和好奇心更趋强烈，什么都要摸一摸、尝一尝，耳朵也正有待于接受更丰富的刺激。

1、用丰富的词汇启发宝贝的听觉智慧

这时宝贝的听觉敏锐，已经能够明白很多词语的含义。父母平时要经常与宝贝说话，语速不要太快。

在与宝贝说话的过程中、要使用丰富的词汇量来表达自己的含义，如果宝贝不明白，就解释给他听，并且反复使用这些词语，尽可能地用正确的说法表达意思，引导宝贝对词汇的敏感性。

2、用动听的音乐开发宝贝认知的潜能

音乐以其优美的旋律及节奏对宝贝有着无限的吸引力。

父母可以选择几首宝贝熟悉的儿歌，让宝贝跟着音乐起舞。比如，在音乐的伴奏下，宝贝或是倒退着走、跑步，或是自己转圈、蹲走、双脚跳跃等。

随着曲调、节奏的变换，宝贝适时改变舞步，这些都可以提升宝贝的听觉专注力、听觉辨识力、听觉认知力和听觉记忆力。通过听音乐，还可以帮助宝贝调整或发泄不良情绪。

3、用美妙的故事引导宝贝学会倾听

听故事也能帮助学会把注意力集中在人的声音上，一个做不到这一点的宝贝，在以后的学习、阅读方面会遇到非常大的困难。

父母如果经常给宝贝朗读故事，那么，宝贝的听觉辨识力就会得到很好的发展，而这正是学会阅读所必需的能力。在给宝贝讲故事时，父母不要仅仅为了朗读而朗读，你可以融入一些简单的活动于其中。

比如，选择一本适合宝贝自身体验并且感兴趣的书，让他做一个活跃的听众，可以扮演书中的某个角色进行表演，这样一来，通过听故事给宝贝带来的好处就不仅仅拘泥于促进听觉的发展上了。

4、用有趣的游戏触动宝贝听力的发展

你可以在一天的任何时候，让宝贝用心去发现各种声音：早晨起来会听到什么、街上有什么响声、妈咪做饭时会有什么响动。

睡觉的时候，你可以先用生动的语调讲故事，然后慢慢转成低沉、平和的语调，帮助宝贝入眠。

还可以和宝贝一起倾听大自然中的声音：树叶声、风声、雨声、各种动物的叫声等等，而且这些也都是与宝贝共同游戏的良好素材。

宝贝听觉发育的一般规律是什么？

0-3个月

刚出生的宝贝，中耳里还有羊水残留，几天后才能被完全吸收，此时宝贝并不能听到微弱的声音，但能听到较大的声响。如果突然出现60分贝以上的声音，宝贝很容易受惊吓，会全身抖动、眨眼、皱眉头、前臂急速屈曲、两手握拳、哭闹、喘气甚至停止进食。

4-6个月

宝贝开始能辨别妈咪的声音。跟宝贝说话时，他可能会用眼睛注视你，或专注于听你的声音而停止其他动作，头转向声源，表现出对熟悉声音有感知的能力。

7-11个月

宝贝能主动向声源方向转头，也就是有了辨别声音方向的能力，听到妈咪哄逗的声音，可发出笑声，有的宝贝甚至会听从妈咪的指令做相应的动作。

1岁-1岁半

宝贝能按听到的语言做出反应，当问到“鼻子”、“眼睛”、“嘴巴”在哪儿时，会用小手指出来。

特别叮咛

宝贝出生后，父母要重视听力筛查的结果，如果测试结果未达标，42天左右，还要进行听力复查，如果依然未通过，3个月左右要进行听力诊断性检查，从而及时了解听力障碍状况。

不管新生儿听力损害的程度有多重，在出生6个月内和6个月后进行干预的效果前者明显优于后者；对有听力障碍的婴幼儿，只要在6月龄前及早发现，并在此期间内接受干预，且患儿的认知能力正常，经过干预后，患儿的语言能力基本能达到正常水平。而且婴幼儿的智力发育也明显优于晚接受或未接受干预者，所以父母一定要重视新生儿的听力筛查。

游戏带宝宝走进音乐世界

一谈到宝宝是否能够学音乐，妈妈们总是感到很神秘。其实，任何人都是有“音乐细胞”的，只不过是多与少而已。阳光育婴亲子早教中心的早教专家孙宁表示，对于0-3岁的小宝宝来说，身体尚没发育完全，学习舞蹈或画画有可能伤及四肢及手指的筋骨。而唯有音乐接触得越早，对宝宝则越有益处。不仅可增进宝宝的乐感，开发宝宝的右脑，还能增强宝宝的想象力、创造力和记忆力哦。

一谈到宝宝是否能够学音乐，妈妈们总是感到很神秘。其实，任何人都是有“音乐细胞”的，只不过是多与少而已。阳光育婴亲子早教中心的早教专家孙宁表示，对于0-3岁的小宝宝来说，身体尚没发育完全，学习舞蹈或画画有可能伤及四肢及手指的筋骨。而唯有音乐接触得越早，对宝宝则越有益处。不仅可增进宝宝的乐感，开发宝宝的右脑，还能增强宝宝的想象力、创造力和记忆力哦。

0—4个月以聆听为主

“小宝宝的音乐启蒙从聆听开始。”孙宁表示，音乐启蒙最重要的是让宝宝对声音，特别是美妙的声音感兴趣。

做法：在宝宝出生后，便应该逐渐引导他聆听各种不同的声音及音乐，让他慢慢学会分辨和欣赏。如在宝宝床边悬挂能发出清脆悦耳声音的风铃，抱他出门去听自然界的刮风声、雨滴声和流水声，给宝宝听笛子、小提琴、钢琴等不同乐器的声音等。

收获：宝宝会逐渐对声音敏感起来，从而对优美的音乐产生兴趣。

提醒：不要让宝宝受到太多嘈杂、高分贝声音的刺激，注意选择舒缓、悠扬的音乐，如经典钢琴曲、民族乐曲等。

5个月—1岁玩简单乐器

等宝宝四五个月有了基本的抓握能力后，可以给他摇铃、拨浪鼓等“乐器”，当他能坐立时，就可以给他开“小型演奏会”了。

做法：给宝宝几样简单好玩的“乐器”，如在气球内装进几粒豆子，就成了一个能发出嘎嘎声响的“乐器”；在几个小碗里倒上水，就成了一个能变幻音高的“乐器组”等。有条件的妈妈还可以给宝宝几样真正的乐器，如定音鼓、三角铁等。

收获：宝宝亲自动手创作的音乐会让他更开心，并在玩耍中潜移默化地学到节奏、音高、音色的变化。

提醒：给宝宝准备的“乐器”首先要安全，发出的声音不能太刺耳。妈妈还要注意通过自己的参与来引导宝宝，如和宝宝你一下我一下地敲打，或让宝宝骑在妈妈的腿上，配合节奏让宝宝上下颤动，增强宝宝的节奏感。

1—2岁和妈妈一起做游戏

1岁以上的宝宝可以走路了，也能玩更复杂的音乐小游戏了。

做法：听音乐玩模仿秀。利用这一阶段宝宝喜欢模仿的特性，给宝宝播放有动物声音的音乐，让宝宝随着音乐模仿相应的小动物的叫声或动作。

玩音乐版的“三个字”。给宝宝听节奏感比较强的拿昆舞曲，并随着音乐的间断让宝宝保持静止不动，等音乐重新响起时再活动，加强宝宝对节奏感的掌握以及反应能力。

收获：玩音乐游戏可以帮宝宝更好地理解音乐的内容和节奏，培养他对音乐的兴趣。

提醒：切忌只用语言将音乐的内容描述给宝宝听，忽视让宝宝自己用动作表达对音乐的感受。

2—3岁我会唱歌我来表演

2岁多的宝宝走和跑已经不成问题，对事物的理解模仿能力也更强了，这时就可以引导宝宝随着音乐来唱歌和表演了。

做法：教宝宝唱儿歌。妈妈先把简单的儿歌反复唱给宝宝听，并引导他一起唱。宝宝开始可能只会唱最后一个音，慢慢地会唱开头和结尾经常重复的那一句歌词，最后才能把整首歌都学会。唱歌时，妈妈还可以启发宝宝根据歌词自己加上生动的表情和动作进行表演。

收获：唱歌可以丰富宝宝的表达方式，增强他的音乐感受力，随机表演则可以开启宝宝的想象力和创造力。

提醒：教给宝宝的儿童歌曲要非常简单，每个音都是一拍，变动较少。音域在5个音阶之间，不宜有较大的高低差别。也别要求宝宝吐字清楚，因为宝宝的口腔肌肉还未发育完善，有些音分不清很正常。

哄宝宝的9种危险方式

宝宝长得活泼可爱，父母和亲朋好友常常喜欢用手拧宝宝的面颊，然而宝宝面颊脂肪垫丰满，肌肉张力低，常受刺激易使局部软组织和血管神经受到损伤。此外，如经常受到刺激，腮腺和腮腺管收缩能力会降低，可引起宝宝流涎和腮腺感染。专家表示，对于拧宝宝面颊这类危险的方式应尽量避免，否则可能会给孩子带来不可挽回的伤害。

抛宝宝

危险动作：用手托住宝宝的身体往上抛出三四尺高，在其下落时用双手接住。

对宝宝的危害：宝宝自上落下，跌落的力量非常大，不仅有可能损伤成年人，而且成年人手指也有可能戳伤宝宝，如果被戳到要害部位，会引起内伤。更危险的是，一旦未能准确接住宝宝，后果不堪设想。

“坐飞机”

危险动作：双手分别抓住宝宝的脖颈和脚腕，用力往上举，同时转圈。

对宝宝的危害：这种逗乐方式不仅有跌伤宝宝的危险，还有导致脑瘫的危险。因为这种快速旋转，会使宝宝的脑组织与颅骨相撞，损伤脑神经，影响大脑的发育。

转圈子

危险动作：大人双手抓住宝宝的两只手腕，提起后飞快转圈。

对宝宝的危害：这种逗乐会使宝宝转得头晕眼花，放在地上站立不稳，甚至跌伤。有时还因离心力的作用，容易使宝宝的手腕关节脱位。

“中弹”

危险动作：让宝宝张开口，向其口内投花生米或豆子，投一次吃一粒，这是十分危险的游戏。

对宝宝的危害：一旦花生米或豆子投入气管，或宝宝笑时呛入气管，轻者呛咳，重者窒息。

过多逗宝宝笑

危险动作：适当地逗逗小宝宝，既可给家庭带来乐趣，也能使宝宝在笑声中健康成长。但是，过分的逗笑却会带来一些不好的后果。

对宝宝的危害：宝宝缺乏自我控制的能力，如果逗得笑声不绝，会造成瞬间窒息、缺氧，引起暂时性脑缺血，有损脑功能，还可能引起口吃。过分张口大笑，容易造成下颌关节脱臼。睡前逗笑，还会影响宝宝入睡。

“拔萝卜”

危险动作：有些大人想试一下宝宝的重量或者逗宝宝开心，和宝宝玩“拔萝卜”的游戏，双手拉住宝宝的手臂提离地面。

对宝宝的危害：这种动作最易扭伤宝宝的手腕关节和肩关节，导致脱臼，增添宝宝的痛苦。

乱捏鼻子

危险动作：在日常生活中，有些人看到宝宝的鼻子长得扁，或者想逗宝宝乐，喜欢用手捏宝宝的鼻子。别小看这轻轻的一捏，可能会带来意想不到的后果。

对宝宝的危害：常捏鼻子会损伤黏膜和血管，降低鼻腔防御功能，容易受到细菌、病毒侵犯而生病。乱捏鼻子会使鼻腔中的分泌物、细菌通过咽鼓管进入中耳，诱发中耳炎。

拧宝宝面颊

危险动作：宝宝长得活泼可爱，父母和亲朋好友常常喜欢用手拧宝宝的面颊，专家表示，这样很容易让宝宝受伤。

对宝宝的危害：宝宝面颊脂肪垫丰满，肌肉张力低，常受刺激易使局部软组织和血管神经受到损伤。此外，如经常受到刺激，腮腺和腮腺管收缩能力会降低，可引起宝宝流涎和腮腺感染。

口对口喂食

危险动作：父母害怕宝宝被烫着，在给宝宝喂食时，喜欢自己先尝一下或者将食物嚼烂，然后用嘴将食物喂给宝宝，这也有潜在的害处。

对宝宝的危害：这样做易将细菌传给宝宝，增加宝宝患病的机会，尤其是某些经唾液传播的传染病如甲型肝炎、肺结核等。

宝宝的沟通方式（1-3岁）

大多数孩子都是在这个阶段开始学会说话的，尽管有的宝宝在不满一岁的时候就能开口喊“爸爸”、“妈妈”，而有的则在两周岁时还不曾开口说话。不要担心，如果你的孩子先学会的是走路，那么之后他很快就会把注意力转移到语言学习上来。因此如果宝宝学说话迟一些，也没有什么不正常，这并不一定意味着孩子的语言能力低下。

也许你的宝宝现在已经学会了很多只言片语。当他咿咿呀呀地“说话”时，你简直无法理解。但是一旦他真正开口学会说话时，他的进步将非常之快。他很快就能够指着熟悉的东西，叫出它的名字，并能够辨认出他所熟悉的人、物品以及身体的各个部位。到两周岁以前，他就可能会使用短语或两到四个字的短句了。

无论你的宝宝什么时候开口说话，有一点是肯定的：在此之前，他已经能够理解你的话的大部分含义。如果你向他发出指令，“把小熊给妈妈抱过来”，他能够迅速做出准确的反应。

这个时期的孩子开始淘气了。你会发现自己整天都在为这个连路都走不稳的小东西而提心吊胆，眼睛一刻也不能离开他。你必须一遍又一遍地告诫他不要碰这个，不要弄那个。而他却像得了健忘症一样，刚被说过，转身又去拿这碰那，搞得你哭笑不得，脾气不好的甚至为此大发雷霆。其实他并非不懂，只是借此来试探你的忍耐极限和他自己对大人的影响力。到18个月大的时候，他已经掌握了说“不”的权力。两岁的时候，如果他的要求得不到满足，他就会大发脾气，摔东西、打滚、哭闹，给你脸色瞧。他还变得很霸道，什么东西都要据为己有，你将常常能够听到他为很多东西都带上“我的”两个字。如果将他心爱的东西拿走，他会气得眼泪汪汪，他宁可把东西毁掉，也不让别人得到。如果你对其他孩子显示出过多的关心，他也会很难过，非钻到你的怀里，让你亲他抱他不可。

宝宝爱玩自己的声音

当婴儿还很小的时候，他们就发现,利用舌头、牙齿可以制造出各种奇怪的“音响效果”，他们对玩这个“新玩具”乐此不疲。　

四个月大的宝宝，已会拼凑出类似说话的声音，有时还会出现一些奇怪的、将来不会在他的母语中出现的发音与音调。　

到七八个月大时，宝宝的兴趣会从单纯地玩自己的声音转而模仿来自外界听到的声音，宝宝会使用自己母语范围内的音素来表现，所以虽是模仿动物的叫声或玩具所发出的声音，也不全模仿得一模一样。不过，到了这个阶段，宝宝很少会发出自己生活中不存在的语言或声音了。　

爸爸妈妈说的话语，是宝宝最爱模仿的，这种模仿是在宝宝还不能正确发音之时。所以，宝宝会学大人说话的节奏、韵律或整体感觉，用自己容易说出的语音不断地重复。　

宝宝接近一岁时，由于听觉机能的进步，嘴、颚、舌头的动作也更灵活，呼吸、发声器官也更成熟，于是他发出的音节就更准确了。但不同于以前的直接模仿，随着宝宝视野和活动范围的扩大，他会渐渐了解哪些音节是指称某些事物的声音，进而产生有意义的沟通。　

总之，宝宝的语言学习必须通过模仿，从听大人的语言到学会分辨，再发出与听到的声音相似的语音，同时以听觉、视觉来认识外界所发生的各种现象，再把现象和语音联系起来，才得以学会使用语言。　

虽然宝宝听不懂你的语言，你也听不懂他们的语言，可你还是可以在抑扬顿挫的音调中进行亲子间的对话和情感交流。