圣诞老人来做客——让圣诞老人来和小朋友互动

班上的小朋友带来了一支有圣诞老人娃娃的笔，班里的孩子很感兴趣。于是我就想到了让圣诞老人来和小朋友互动——在之前的活动中孩子们学习了歌曲《送给我们一岁》，其中就有用新年爷爷导入的。我请孩子们用歌曲和圣诞老人打招呼，我就带着圣诞老人一起“听”小朋友的演唱。我说：“在唱的时候哪个小朋友的声音最好听，圣诞老人就会亲亲你、摸摸你。”于是在唱歌的过程中所有的孩子都积极的参与进了歌曲的演唱中。我想圣诞老人真是一位很棒的“老师”。

在之后的活动游戏中，我也用圣诞老人来与孩子进行交流。在需要孩子安静休息等待时

，圣诞老人一出现孩子们就会马上安静的休息好，他们很希望得到圣诞老人的亲亲。在复习歌曲的时候我也用到了圣诞老人，孩子们知道圣诞老人来做客了，我说：“圣诞老人告诉我他很喜欢听小朋友唱歌，希望小朋友能够唱个他听更多的歌曲。”孩子们很高兴的就唱起来了。对于歌曲中的演唱要求，比如“好听的声音”、“整齐的声音”、“快乐的声音”等，通过圣诞老人的角色提出来，孩子的表演积极性就很大了，尤其是平时一些不太愿意唱和不敢唱出声的孩子也能够参与进来，而且大家都觉得很快乐。

为什么同样是常规管理、同样是要求的提出，通过圣诞老人的参与，孩子的反应就不同了呢？其实，单纯的说教会让孩子觉得枯燥、失去倾听的兴趣。圣诞老人是孩子感兴趣的角色，当孩子有了兴趣后自然而然的一些要求孩子就有了行动的积极性。当然除了圣诞老人，只要是孩子感兴趣的内容接受起来就会相应容易。因此，偶尔在顺应孩子兴趣的基础上，将要求的提出融入一定的情景中，可能会有意想不到的效果。

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圣诞老人的王国

一个星期前，孩子们就在讨论着圣诞老人的事，大姐说，去年的圣诞树，她们想要的东西，都是妈妈准备的，根本就没有圣诞老人！而小迪还有些怀疑，毕竟她没有亲眼看到，我准备那些东西。

大姐，给圣诞老人写了信，信里写着“真真假假圣诞老人”，如果是真的，就会给她想要的礼物，如果假的，就不会有礼物，我能明白，她心里的挣扎，看清了，但又愿意相信。呵呵。。。

今天参加了N次方亲子共读俱乐部的圣诞PARTY，由于我是组织者，孩子们参与度不高，在旁冷观。他们看到了叔叔装扮的圣诞老人，还特意提前去拜访了“圣诞老人”，告诉我，那个叔叔说了，戴着假发套很热，虽然有胡子，但胡子中间有个洞，可以说话。

圣诞老人来了，给孩子们发了礼物

，与孩子们互动，而小迪和大姐则在一边笑看圣诞老人。圣诞老人还给大姐写了回信，上面还有圣诞老人的印章。小迪拿着圣诞老人送的手表，跟小朋友显摆说，我这是天上来的表，表针走的是最准的！

晚上大姐打开信说，你看信上面写的也是“真真假假圣诞老人”，跟我写的一样。然后又来一句“妈妈，你肯定看了我的信！”此时无须多说。。。

小迪这时放低了声音说：“妈妈，这会儿咱们这也没有别人，就咱们三人，你就告诉我，到底有没有圣诞老人，那些东西是你送的吗？”

我故意岔开话题，“你们对圣诞老人这么感兴趣，咱们这里有《圣诞老人的王国》，快去拿来，我给你们读读，看看圣诞老人到底是咋回事？”我刚说完，小迪就去找书了。认真的坐在我对面听我讲。看到圣诞老人们会在暑假里游泳，骑着海豚玩，小迪很开心，看到圣诞祖爷爷浮在水上睡觉，而不会沉下去，说这是死海，但又看到海里有生物，立刻又说，是圣诞祖爷爷游泳技术高。一脸的羡慕。

听完故事，小迪说，现在还没有天黑，我赶紧许个愿，看着我说，我想对圣诞老公公说，我想要个芭比娃娃。我说，你许愿给圣诞老公公，不用看着我，可是小家伙心里肯定有了答案，还是看着我说，我又说了一遍后，收拾屋去了，小家伙双手合十，嘴里念念有词，说着什么。。。

告诉我，已经说完了，看看圣诞老公公会不会来。呵呵。。。

妈妈感慨：孩子们，妈妈只想告诉你们，相信美好，相信奇迹，相信就一定能遇见。。。拥有一颗童心，拥有一份快乐！

我是‘小大人’，老师让我来帮你

以前我一直认为，孩子就是孩子，不能让他们去做一些大人认为他们做不到的事情。对于孩子，就要爱护加呵护。可是跟着我们小二班的宝宝们相处后，我才发现我的这个想法真的是太愚蠢了。

记得一天是我的早班，我来到教室后还没有做好准备工作，我们班的刘永浩和尚永浩就已经跑到我的面前大声的对我说：“老师好！”我很担心，毕竟我还没有做完工作不能很好的看管他们。无奈之下我只能把他们放在一边自己忙自己的！当我刚把一张桌子摆放好后，刘永浩便主动的跟我说：“老师，让我们来帮你抬桌子吧！”我内心的第一个想法就是：如果他们帮我那说不定会磕着或者碰着。我不能这么做！我笑着对他们说：“没关系

，你们两个就安静的坐在板凳上，老师一会就忙完了。”看着他们失望的走回板凳上坐好，我的内心又开始犹豫了，毕竟他们是热心，愿意帮助！我为什么不给他们一次机会呢！

我走到他们两个的面前，问他们：“你们真的想帮老师吗？”他们抬起小脸用天真的眼神望着我说：“真的！”“好，老师让你们来帮我，可是前提是你们必须要小心，如果做不来就要告诉老师，好吗？”“好！老师我们来啦！”说完他们两个就很兴奋地跑到桌子旁边，而我在一旁帮忙并且指挥着他们，没一会我们三个就齐心合力的把桌子摆好了。看着他们脸上洋溢着快乐的笑容。我在想，是不是我太过于保护他们而使他们不能很好的锻炼自己呢？他们愿意帮助别人，愿意展示自己的能力，而我总是压抑着他们的这种欲望，使他们因为能力不被重视而感到失望！

经过了这一个早上的事情后，我发现了我们班的宝宝都是愿意帮助别人的！他们有热心肠，他们都有想展示自己的心理。并且我还发现了，那些调皮的孩子在受到重视之后总是表现的很棒，很听话！多给他们一些帮助别人的机会，他们就会感到很满足，很快乐！这样不仅让他们体会到了帮助别人的快乐，也能体现出他们的能力！

我喜欢这一帮孩子，这一帮总是在我面前拍着自己胸脯对我说：“我是‘小大人’，老师让我来帮你！”的可爱的孩子们！

老师，你也来当小朋友

有一次，我坐在那里看着孩子，我看着图书区的孩子还挺认真，我就偷偷的来到这里，观察这个区域孩子的活动情况。本来图书区应该是安安静静的地方，可是为什么这里那么热闹呢。我仔细一看，才看出来孩子们是在玩“我当小老师”的小游戏，他们自己选出谁当老师，谁当小朋友。在他们自己玩的过程中我发现

，每个小朋友听小老师讲课的时候，都非常认真，而且坐得也非常好。我也偷偷的跟着孩子学会了东西。我看见孩子们的这一举动之后，我在教室里专门给孩子布置了“我是小老师”这个区域，让孩子们在这个区域里变换角色，体验一下当老师的感觉。又有一次，我在那里站着看着这个区域的孩子们在活动，林润栋看见我了，他就来到我的身边，拍拍我的手笑着对我说：“老师，你也来当小朋友吧。”林润栋是我们班非常调皮而且很聪明的一个小朋友。活动中，他是当小老师，其他小朋友当学生。我加入到活动中后，他就很投入的当起了小老师，教给我们念书。

在这个参与的过程中，我也会故意的不听话，和其他小朋友说说话，要么就坐的得很不端正，林润栋每当看见我之后，就说：“老师，你能不能不说话啊，老师，你能不能坐好听课呀”他越这样说，我就故意给他捣乱，这时我看到他一脸很无奈的样子。

这次区域活动完了之后，我把林润栋叫到我的身边，我说：“林老师，我刚才表现的好吗？”他撅着小嘴：“你气死我了”呵呵，这时候我忍不住笑了出来，达到我想要的效果了。我说，你上课和老师上课时一样的，都希望让小朋友坐好并且认真听课，你看看我坐不好把你气成这样子了，你们不听话的时候老师也生气呀。林润栋就不好意思的笑了。从这以后，他上课比以前表现得好多了，而且他还提醒其他小朋友坐好认真听课。

倾听孩子们的心声，走进他们的世界，变换一下角色，真正的了解孩子们心中的想法，和孩子一起健康和快乐。

让孩子来当“小老师”

我班有一个小朋友非常聪明，他叫董建昊，他有一个令人头疼的“毛病”就是，没等你说完，他就插嘴。有时，我刚讲个开头，他就叽里呱啦的讲个不停，若连其他小朋也一起上。在课堂上，有时根本不听我的话。

这一天，我们喝水的时间到了，我刚说：“小朋友我们喝水的时间到了。”我还没说完，董建昊就大声喊：“男孩别去，女孩去。”可是全班小朋友并不听他的。一齐涌上了保暖桶。见此情景，我灵机一动，先让小朋友回到座位上去，然后，我宣布，今天我让董建昊来当“小老师”。孩子们见状都觉得很好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团，董建昊大声喊：“女孩先去喝水”他的话音刚落，根本没有一个人听他的，我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎么能比上我班的那么多人的声音呢?老师上课的时候，你老讲话，别人还听得见吗?只听你说了。董建昊听了以后，红了脸低下了头。从此以后，董建昊改掉了他的坏毛病。

针对孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。

圣诞节语言教案

教育随笔：圣诞Apple

在学习、实践《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的过程中，《纲要》不再只是一本生冷的书。而是充满理智与情感的知音。

可可是个很可爱的孩子。一天早上，他手举着和妈妈一起制作的袖珍型的苹果娃娃高高兴兴地来到幼儿园，满带成就感地对我说：“老师，您看!’在分享了他的快乐之后，我们商量决定。将这个苹果娃娃放在钢琴上，这样每个人可以随时看得到。

待我们的准备工作都完成之后，孩子们一如既往，津津有味地用着早餐。可可也不例外。可刚吃到一半儿，可可突然叫了我一声，我一看，只见他歪着小脑袋看着我，嘴里的鸡蛋黄开始掉在桌子上、地上，他用小手抹一下嘴巴，鸡蛋黄又粘到了下巴上。可他对这些似乎

全然不知，开始一声一声地叫我，足有四五遍。我的心情有些矛盾，不知这时是否该引导他继续专心吃早餐。可这个念头很快被我打消了，因为我觉得他的表现很奇怪，就回应着他的叫声，走到他身边。可可指着钢琴上的苹果娃娃．兴奋地对我说：“老师，咱们把苹果娃娃挂到那棵圣诞树上(我们班的墙上有一棵挂满灯的圣诞树)，就叫‘圣诞Apple’!”他的话令我同样感到兴奋。我当即竖起大拇指，为他的聪明灵感感到骄傲：“太好了，可可你太聪明了!”为了不影响其他幼儿用餐，我轻轻地对他说：“我们吃完饭想办法把它挂上。怎样?”“行!”可可点点头。

区域活动时，很多幼儿开始和可可一起想办法。最后，我们用一根线将苹果娃娃系上，挂在了圣诞树上。可可显得特别高兴，他跳着对我说：“老师，我说挂上就挂上了!”“当然了，你的想法太好了。”……我们一起分享着成功的快乐。

在“圣诞Apple”之后，圣诞水泥车、圣诞小船……可可的一系列作品悄然问世了。

从一个苹果娃娃到“圣诞Apple”，只用了短短几分钟的时间。但这几分钟对可可意义非凡。可可只是一个三岁的孩子，他有自己的创意，有自己的想法。更有继续探究的欲望，他需要我的支持。《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”这包括材料上和态度上对幼儿的支持、合作与引导，教师不仅要附下身和幼儿交往，更要和幼儿进行心与心的沟通．真正以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿进行交往。在可可奇怪地叫我时。如果我当时打断他或者阻止他，也许会挽救那个鸡蛋黄，但鸡蛋黄背后更多的是可可

的失望和放弃，他也许从此将不再有探究的欲望，更不会有一个三岁孩子的精彩挑战过程……可可用一系列的作品证明了他自己的成长，也为我的成长增添了一个砝码。

生活中这样的例子数不胜数．无论发生什么样的事情，《纲要》都会给予我们一个合理恰当的解释。对于我来讲，《纲要》又像一面镜子，每天照一照。每次照完都会有新的体会，用这样新的体会感受我的幼教人生。我和孩子一起成长!

圣诞舞鞋读后感

不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢？下面是小编帮大家整理的圣诞舞鞋读后感,欢迎你阅读与收藏。

圣诞舞鞋读后感 篇1

圣诞舞鞋是我最近读的一本书，这是一本关于梦想与勇气的故事。通过这本书，我看到了主人公追求梦想的坚持和奋斗的力量。

故事的主人公是一个名叫妮可的小女孩，她从小就对跳舞充满了热爱。每当她看到舞蹈表演，她的心就会翩翩起舞。她的家庭并不富裕，没有能力给她报名学习舞蹈。但是妮可并没有放弃，她决定用自己的力量来实现梦想。

妮可从镇上的小书店里找到了一本关于舞蹈的书，书里有很多关于舞蹈的知识和技巧。她每天晚上回家后，都会翻开那本书，仔细学习。她用心感受着书中的每一个动作和节奏，她用自己的想象力将这些动作完美地表达出来。

经过长时间的学习，妮可渐渐掌握了很多舞蹈的技巧，她开始创造出自己的舞蹈。每当她跳舞时，她能够完全投入其中，忘记了一切困境和痛苦。舞蹈成为了她生活中的一部分，也成为了她寻找快乐和自由的方式。

正当妮可对舞蹈充满热情时，一个不幸的事情发生了。她的舞鞋因为长时间的使用而破了。妮可感到非常沮丧，她知道舞鞋的质量很重要，它直接影响到她能否达到最佳状态。但是妮可没有放弃，她决定去寻找一双新的舞鞋。

于是，妮可来到了一个著名的舞蹈学院。她看到那里的学生们在优美的音乐中跳舞，她被他们那种自由和热情所吸引。妮可找到了负责舞蹈用品的老板，她希望能够得到一双适合自己的舞鞋。但是老板告诉妮可，这双舞鞋非常昂贵，而且只有一双。

妮可的心几乎被打碎了，她不知道该怎么办才能得到这双舞鞋。她反复思考了很久，最后突然想到了一个主意。她决定去旧货市场找到一双旧的舞鞋，然后用自己的手艺来修复。

妮可用尽了全部的时间和精力，在旧货市场找到了一双看起来非常破旧的舞鞋。她带着舞鞋回到家中，用线和针，亲自将这双舞鞋修复了起来。虽然修复后的舞鞋仍然有些残缺和破旧，但是对妮可来说，这双舞鞋是一种宝贵的财富。

第二天，妮可穿着修复后的舞鞋来到舞蹈学院。她跳着自己创造的舞蹈，用自己的热情和梦想感染着每个人。她的舞姿优美而动人，她的表演充满了力量和魅力。她得到了在场所有人的认可和赞赏。

这本《圣诞舞鞋》为我上演了一幕真实又感人的故事，让我深受鼓舞和启发。妮可用自己努力和勇气追求梦想，她不因环境和困境放弃，用自己的力量创造了一段属于自己的舞蹈。妮可教给了我坚持追求梦想的重要性，她告诉我只要有梦想和勇气，就能够创造出属于自己的美丽。

通过这本书的阅读，我也明白了一个道理，那就是人们可以通过自己的努力和勇气，创造属于自己的奇迹。只要我们紧紧地抓住梦想，坚持不懈地追求，就能够在属于自己的舞台上展现出自己的才华和魅力。

妮可是一个充满梦想和勇气的小女孩，她用自己的努力和坚持追求梦想，并用舞蹈表达了自己的情感和思考。我相信，在妮可的带领下，更多的人会勇敢地去追逐梦想，勇敢地踏上属于自己的舞台。因为只有勇敢追逐梦想的人，才能真正拥有幸福和成功的人生。

圣诞舞鞋读后感 篇2

发件人：思

美国作家唐娜凡里尔是《纽约时报》的畅销书作家，她创作了非常有名的圣诞三部曲，而我近期则翻阅了这本《圣诞舞鞋》。

小说内容很平凡，但是却可以从中体会生活的原味，可以寻找生活的信仰与希望。故事里小男孩内森出生在一个贫穷的家庭里，他们没有宽敞的房子，没有充足的生活费，甚至可以说入不敷出，但是，在那个不起眼的老房子里却充斥着满满的爱，他们幸福、快乐、感恩。可是，这个幸福家里的女主人很不幸地患上绝症。圣诞节，八岁的小男孩摔破了自己的小猪储钱罐，给妈妈买了一双漂亮的鞋子，他知道妈妈病得很重，但坚信她会好起来。在这个欢天喜地的节日里，病重的妈妈知道自己将与亲人永别，她悲痛却十分聪明地告诉自己的孩子：“我不是离开，而是要回归，上帝终于接纳我了，我要去梦寐以求的天堂。”她用这样的方式告别，鼓励孩子带着信仰和希望活下去。

而在同一座城市，同一个时空，另外一个富裕家里的男女主人却面临婚姻的困境，他们富有，却在走向低谷。律师罗伯特,太看重事业而忽视了家庭的重要性,为了买更大的房子，他劝妻子外出工作，而妻子则担心无法照顾女儿和罗伯特发生了矛盾。而女儿所在合唱团的老师玛吉患上了病毒性心肌炎，由于种种原因，玛吉失去了生存的希望，儿子内森知道后非常伤心，决定攒钱为酷爱跳舞的妈妈买一双漂亮的舞鞋作为圣诞礼物。圣诞前夜，内森来到商店，口袋中却没有足够的钱。正在为女儿买礼物的罗伯特慷慨解囊，实现了心中愿望的内森异常激动兴奋，而罗伯特也因此重新审视家庭的位置，意识到要多关心妻子和女儿。

《圣诞舞鞋》是一个关于人性的故事，也许在这快节奏的生活中，我们偶尔应该静下来，感受身边亲人朋友的温暖。

圣诞舞鞋读后感 篇3

《圣诞舞鞋》读后感

《圣诞舞鞋》是一部令人感动的小说，故事发生在圣诞节前夕，讲述了一个关于友谊、梦想和奇迹的故事。这本书深情地描绘了主人公玛蒂的热情和决心，以及她与圣诞舞鞋的特殊关系。读完这本书，我深深地感受到了友谊的重要性以及梦想的力量。

故事中的玛蒂是一个非常热情的女孩，她对跳舞有着无限的热爱。每天她都会穿上她那双神奇的圣诞舞鞋，跳舞是她生活中最重要的部分。尽管环境对她不利，她却从不放弃追求自己的梦想。在她的努力下，她与其他舞蹈学员一起参加了一场大型的圣诞舞蹈比赛。这对于一个小小的女孩来说是一个巨大的挑战，但她从未退缩。玛蒂的热情和不懈努力让我深深地感动。她教会了我一个重要的道理，那就是只要我们对自己的梦想坚持不懈，不畏困难，就一定能够实现。

这本书强调了友谊的重要性。在玛蒂的决心和一位神秘人的帮助下，她找到了一个舞蹈教练，这位舞蹈教练不仅教她跳舞的技巧，更重要的是成为了她的朋友和支持者。在比赛中，当玛蒂迷路的时候，她的朋友们为了找到她而不顾一切。这个故事提醒我们，无论我们追求什么，友谊和支持都是至关重要的。我们会遇到困难和挫折，但有朋友的支持，我们就能克服一切。

这本书也教会了我相信奇迹的力量。在玛蒂面对舞蹈比赛的时候，她发现自己的舞鞋不见了。但神秘的老人告诉她，只要相信奇迹，她的舞鞋会出现。在最后关头，奇迹真的发生了。这个故事让我明白，虽然我们生活中常常遭遇困难和挫折，但只要我们相信奇迹，它们就会出现。

小编认为，《圣诞舞鞋》是一本令人感动的小说。它向读者展示了友谊的重要性、梦想的力量以及奇迹的存在。通过玛蒂的故事，我深刻地领悟到只要我们坚持梦想，相信友谊和奇迹，我们就能够克服一切困难，实现自己的目标。这本书让我重新思考了生活中重要的价值观，并提醒我在面对困难的时候不要轻易放弃。我相信这个故事会对所有读者留下深刻的印象，激发他们坚持追求梦想的勇气。

圣诞舞鞋读后感 篇4

《圣诞舞鞋》读后感

《圣诞舞鞋》是一本令人难以忘怀的童话故事，讲述了一双神奇的舞鞋为一个小女孩带来了奇幻的圣诞夜。这本书以其详细、具体且生动的描写，让我仿佛身临其境，完全沉浸在故事的世界里。

故事开始于圣诞前夜，小女孩玛丽亚坐在窗前，注视着雪花飘落的夜空。她心中充满了对圣诞的渴望，她的家人却对圣诞失去了兴趣。正当她感到沮丧时，一位被圣诞魔法描述的神秘老人带着一双闪闪发光的舞鞋出现在她面前。这双舞鞋嵌有宝石，可以带她飞到任何地方。

玛丽亚带着这双神奇的舞鞋饱览了整个城市的圣诞装饰，并拜访了一些与圣诞有关的地方。这个城市充满了喜庆的氛围，每家每户都挂满了五颜六色的灯饰和圣诞花环。人们身穿盛装，自由自在地漫步在寒冷的夜晚。他们笑容满面，洋溢着圣诞的快乐。

在旅途中，玛丽亚遇到了一个与她年龄相仿的男孩，名叫弗里茨。两人立刻成了无话不谈的朋友。弗里茨带玛丽亚参观了他的家，她发现，弗里茨家里也没有圣诞树或其他的装饰。这让玛丽亚感到惊讶，因为她相信每个人都应该感受到圣诞的魔力。

玛丽亚决定展示舞鞋的力量，带弗里茨飞到了一个极为神奇的地方。他们进入了一个寒冷但美丽的冰雪之国，那里的每一个角落都被圣诞的气息所包围。他们在冰上滑行，尝试制作雪人，还与雪花公主共舞。

玛丽亚和弗里茨回到城市，告诉了所有人他们经历的奇妙冒险。人们被他们的故事所感动，开始重新燃起对圣诞的热情。他们一起准备了盛大的圣诞派对，每个人都穿着漂亮的服装，戴上圣诞帽，共同唱歌跳舞。

整个城市都充满了喜庆和欢乐。玛丽亚意识到，圣诞的真正意义在于与家人和朋友共度时光，分享快乐和爱。她明白，圣诞魔法并不仅仅只有存在于舞鞋之中，而是存在于每个人的心中。

《圣诞舞鞋》给了我很深的触动。通过玛丽亚的经历，我明白了圣诞的真正意义。不仅仅是物质上的交换和享受，更是家人和朋友之间的情感交流和分享。这本书教会了我尊重和欣赏他人的快乐，同时也要学会与他人分享自己的快乐。

书中插图生动且细致入微。每一个细节都被绘制得栩栩如生，让人沉迷其中。插图中的冰雪之国以其绚丽多彩的色彩和精美的细节让我流连忘返。

读完《圣诞舞鞋》这本书，我对圣诞节有了全新的理解。它不仅仅是一本童话故事，更是启迪人心的故事。通过玛丽亚的奇妙经历，我懂得了圣诞真正的含义，以及与家人和朋友共同度过这个特殊节日的重要性。这本书不仅能让孩子们感受到圣诞的独特魔力，也能启发他们关心他人、分享快乐。无论是孩子还是成年人，都可以从《圣诞舞鞋》中汲取力量，感受到圣诞的温暖与喜悦。

感受圣诞的气息

下面是“感受圣诞的气息”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

这几天，我们班级为迎接圣诞节的到来，发动家长一起带圣诞节的装饰物与彩条。

家长对我们的工作而深表支持。

因此，正因为有了这样一股热情，才使我们的班级环境透露着圣诞节的气息。

周五我们进行了一次圣诞活动，早上孩子们带来了自己喜欢的零食，跟中班的弟弟妹妹们一起过。

一大清早，孩子们一到门口，就把手中的零食给老师看，那心情无比开心，接着，给来园的孩子戴上圣诞帽子，孩子们你看看我，我看看你，觉得特别兴奋、好玩。

一切准备就绪，我们迎接弟弟妹妹的到来。

在一首圣诞歌的音乐中，拉开了这次圣诞活动。

在活动中，孩子们边吃零食边聊天，真是好久没这么释放过了，大家各自分享着大家一起带来的东西，有些还亲自给自己的好朋友吃好吃的东西，还有的给老师一起分享，看着孩子们这么开心的画面，在“咔嚓”声中，我给他们留下了最美好的一刻。

大家还一起做游戏，还唱着快乐的歌，给哥哥姐姐，弟弟妹妹听，只听到大班小朋友的《新年的笑声》与中班小朋友的《新年好》的歌声久久回荡在班级中，孩子们感受到了快乐，体验了圣诞的氛围。

放学后，为了使孩子有一份圣诞的礼物，我们把幼儿戴在头上的圣诞帽当做是这次的圣诞礼物。

孩子们听到这个消息，各个喜笑颜开。

最后，我还布置了一个小小的任务，就是让每位幼儿回家，跟自己的爸爸妈妈或者爷爷奶奶说一句关于圣诞快乐的祝福语。

相信孩子们会做到哦!

关于“感受圣诞的气息”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！