孩子学说话小心进误区

对宝宝的要求反应过快

宝宝指着水瓶，成人马上明白这是宝宝想喝水了，于是马上把水瓶递给他，这样宝宝失去了说话的机会。正确的做法应该是，当宝宝指着水瓶，你可以引导孩子说出来她想干什么，就算仅仅说一个“水”字，你就应该鼓励他，因为这是不小的进步。他懂得用语言表达自己的要求了。

用儿语和宝宝说话

用儿语和宝宝说话简单的说就是不说完整话，例如，吃饭说成饭饭，睡觉说成觉觉。有些父母以为宝宝只能听懂这些儿语或者只是觉得有趣，这样长期用这样的语言与宝宝讲话，会拖延了孩子过渡到说完整话的时间。

重复宝宝的错误发音

刚学会说话的宝宝存在着发音不准的现象，如把“苹果”说成“苹朵”等等。成人可能会觉得好玩，可爱，在不经意间重复错误的发音，如，妈妈告诉奶奶今天宝宝把苹果说成苹朵，而身边的宝宝就在不经意间强化了这个错误的发音。所以父母不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就会逐渐正确。

语言环境复杂

有些家庭中父母、爷爷奶奶、保姆各有各的方言，语言环境复杂，多种方言并存，这会使正处于模仿成人学习语言的小宝宝产生困惑，其结果是导致说话晚。因此在0.5~2岁这个学习语言的关键期，家人应着重教他正确的语言，最好都说普通话，避免语言环境过于混乱。

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一位母亲的心得——孩子特长教育别走进误区

特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学习生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，结果往往事与愿违，这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜。

目前，有不少望子成龙、盼女成凤的家长都希望孩子能够在接受正常教育的前提下，再接受一项或几项特长教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未来的挑战。于是，以培养孩子某些特殊能力为目的的各种特长教育应运而生，诸如书法班、美术班、舞蹈班、音乐班等等，应有尽有不一而足。

由于某些家长在思想认识上的错误，致使特长教育进入了种种误区：

其一：一厢情愿。进特长班学习，对于许多孩子来说都不是心甘情愿的，有相当一部分是由家长一手包办，不少孩子对究竟该学什么好、自己是否适合进行特长教育等问题都心中无数，报名参加特长班的学习完全是家长的一厢情愿。如此，若孩子对所学的内容缺乏学习兴趣，这不但收不到应有的教育效果，反倒会阻碍孩子情商和智商的正常发展。

其二：贪多求全。一些家长盲目认为多学总比少学好，今天让孩子学钢琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子改学书法。不堪重负的孩子，平时忙双休日也忙，除了要完成学校布置的家庭作业外，还要忙写字弹琴或绘画，难怪有些孩子会发出这样的感慨：放学后，我宁愿被老师留下来也不愿立即回家！

其三：方法不当。特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学习生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，结果往往事与愿违，这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜。”

要走出上述误区，应从以下两方面着手：

首先，需要家长们端正认识。孩子不同于大人，不能用对成年人的标准去要求孩子，让孩子接受特长教育，应该根据孩子的心理特点加以引导。只有这样，才能达到家长所期望的效果；同时，家长还应该明白：儿童教育的内容极为广泛，包括知识教育、品德教育以及技能教育等多个部分，特长教育只不过是其中的技能教育的一个组成部分，家长不宜将其看得过重，只能将其看作对学校教育的一种补充，只能在孩子力所能及的情况下进行，以免喧宾夺主的不良后果。

其次，还需要有正确的教育方法。特长教育不同于学校教育的地方，在于它主要是培养孩子对某些技能学习的兴趣和欲望。因而在教育过程中应有张有弛，松紧有度，并给予孩子足够的自由活动的时间和空间，使孩子在玩中求学、在学中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。

误导孩子教育的4大误区

几乎每个孩子都会问出这句话。有些妈妈们回答「宝贝，你是从妈妈肚子里来的」，有些妈妈们则回答「你是我们捡来的」。

后者的回答也许是一句玩笑话，却伤害了孩子的心灵，让孩子从小缺乏安全感。

当孩子问出这类问题时，意味着他已经有了浅显的性认识。这时候，就需要家长们给孩子进行性教育了。

在给孩子做性教育的时候，家长们最常进入以下 4 个误区。

误区 1

性教育太早没有用

有些家长会说：我的孩子还小，没有必要讲这些。

永远不要嫌性教育太早，坏人不会嫌你家孩子太小。

其实，孩子从一出生开始，就有了性别意识。

性别教育也是性教育的一部分。

家长们在给孩子买东西，挑花样、选颜色的时候，其实就已经在做性别教育。

所以，性教育，从 0 岁就已经开始了。

误区 2

性教育容易导致性早熟

当孩子问起一些性问题时，有些家长羞于启齿，刻意回避。

家长千万别去回避这些问题，你不告诉他，他也会自己去找答案。

街头巷尾充斥着大量的流产、堕胎广告，孩子并没有辨别信息真假的能力，这些信息很容易让孩子迷失。

有些孩子则过早地出现了性行为，而家长则要承担孩子发生性行为的后果。

掌握一些小技巧解答孩子的性问题，可以避免孩子发生错误行为。

误区 3

孩子不问我不答

大部分家长不会主动和孩子聊起性的话题，总觉得这方面有些隐晦。

其实，在适当的场景，给孩子进行性教育，孩子会印象更加深刻。比如：

当我们在给孩子清洗私处的时候，就可以主动聊起性器官的话题。当然，我们要想一想怎么和孩子说，孩子才能听的懂。

这个时候，就可以告诉孩子哪些部位别人是不能触碰的。

又或者当妈妈们来例假的时候，也可以和孩子聊一聊为什么要穿和孩子类似的纸（wei）尿 (sheng) 裤 (jin)。

误区 4

性教育只能防性侵

如果，你认为性教育只能防性侵，很遗憾，你做错了。

性教育，不仅能防性侵，还能教孩子怎么做人，培养孩子正确的人生价值观。

据不完全统计数据，95 后的平均恋爱年龄已经提早到 12 岁左右。从这个数字可见，孩子们在初中甚至小学就会开始他们的恋爱生活。恋爱则容易刺激孩子们发生性关系。

如果性教育不及时跟上，等到孩子在性行为上受到了伤害再来教育恐怕为时已晚。

性教育，关乎孩子一生的幸福。

教会孩子爱惜自己的身体，保护自己尤为重要。

幼升小后英语学习别进入误区

误区一：英语教师首选老外

事实：能说汉语不一定能当老师，外国人也并不等于外教

通常来说，外教的语音更纯正、更规范、更自然。但会说英语不意味着就能教孩子，在国外，从事教育必须通过严格的资质认证。目前，国内的某些外教实际上并不懂得孩子的语言认知规律和教育心理学，怎么能教好孩子呢？而相比之下，中教在与孩子的交流上更占优势，也更容易理解孩子在两种语言转换方面会遇到什么困难。另外，盲目追求全外教，对于一些词汇量还不足够大的孩子，因为交流范围实在太小，效率太低，会使他们在学习之初受到打击而产生沮丧感，从而影响学习英语的兴趣和信心。

因此，无论选择什么样的英语教师，都要从教学效果出发来考虑，具体问题具体分析。

误区二：学英语，单词量是效果的体现

事实：培养兴趣和习惯最重要

对于学前和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。因此，这时候的英语学习以听说为主，即我们通常所说的把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养基础的英语交际能力。

目前，国际上普遍采用的英语第二语言学习方法为——“浸入式学科英语”教学法，是指在全英文环境中学习数学、语文、科学等课程，帮助孩子在面对问题时自然而然地用英语来思考和解决，形成英文思维。

跟着原版动画片学英语，即轻松，孩子又有兴趣

专家解析：语言学习必须结合学科知识学科知识要成体系学

动画片可以作为辅助方式之一。但在孩子的启蒙教育中，循序渐进地学习系统的内容也很重要，如果在这个时期漫不经心，东学学、西玩玩，但是过不久他就会忘掉。当孩子觉得用英语可以更好地玩某些游戏、掌握某种重要学科时，英语的学习才能真正来自于孩子内在的动力。这样才能提高孩子的学习效率，也为将来孩子使用英语工作打下基础。

语言本身是没有竞争力的。“学英语”和“用英语去学知识”是两个完全不同的概念，也会导致不同的结果。因此，如果我们为孩子提供用英语学语文、数学、科学等学科知识的机会，他才有可能在流利运用英语的基础上，学习系统的学科知识，胜任将来的任何工作。

误区三：选英语机构，短期见效最重要

事实：循序渐进才是真

培养孩子成材，最忌拔苗助长。语言习得拥有自身的客观规律，切忌急功近利。特别是初学阶段，会出现一段“沉默期”，最重要的是看这个机构是否注意保护孩子学习英语的自信和热情，是否立足于长远考虑。

倾听孩子心声，躲过10大误区

倾听孩子的声音

随着现代社会的生活步伐提速、竞争压力加大，爸爸妈妈常常由于工作忙碌，而无法留给孩子充足的时间，陪着孩子一起成长。中国台湾心理学家游干桂便认为，现代爸爸妈妈不应该只是努力为孩子创造一个良好的物质环境，反而应该抽出更多时间，去了解孩子的性格、兴趣，让自己和孩子的心灵更为亲近。

其实在成长的过程中，孩子最想要黏的、最想说话的人便是爸爸妈妈，游干桂表示，每天不论是2小时、1小时，甚至是30分钟都好，爸爸妈妈都应该学习当孩子的听众，倾听孩子心中的想法，如此一来，便能真正看到孩子的优缺点，然后再针对其缺点加以改进，而對其优点则予以鼓励，以求进一步启发他们的多元智能。

此外，吴娟瑜也表示，如果希望孩子在家庭中得到最好的引导，做爸爸妈妈的必须先创造一个和谐、愉快的家庭氛围，同时也需要学习用言语、用肢体语言适度地表达爱孩子的心意。吴娟瑜也提出了现代爸爸妈妈最容易犯的十件胡涂事，例如过分担心孩子、以为孩子长不大便什么小事情都帮他们做，对孩子太严厉或者是太溺爱等等，这些过与不及的生活方式，很容易养成小孩子依赖、没自信，严重的可能造成性格上的偏差，所以爸妈们在教育孩子的过程中，一定要跨越这些误区，多花一点心思考慮自己的做法对孩子的影响，多倾听孩子的心声，了解孩子的个性，才能让亲子关系更加和谐圆满。

爸爸妈妈最容易犯的10件胡涂事

1、要太多：对儿女有过多的担心，例如：担心孩子課程跟不上、担心孩子交到坏朋友、担心孩子晚归等。

2、做太多：替儿女承担太多的责任，例如：无论晴天雨天接孩子上下学、替孩子拿书包、孩子忘了东西马上替孩子送到幼儿园、替孩子写作业等。

3、骂太多：爸爸妈妈将自己生活、工作上碰到的挫折，转移到小孩身上，不高兴或者是心情恶劣烦躁时，不管小孩做的对不对、好不好都大声斥责，结果挫折了孩子的自尊心，也容易造成亲子关系恶劣。

4、给太多：无论是物质生活的补偿，或是口头上的赞美，有时候给了太多，反而容易造成孩子不知感恩或自我膨胀。

5、要太多：为了让孩子赢在起跑点，结果安排了过多的学习，让孩子大感吃不消。

6、玩太少：亲子之间没有太多有趣的休闲活动，没时间跟孩子一起玩，欠缺开怀大笑的共同回忆。

7、“坐”太少：爸爸妈妈与孩子之间很少有机会可以坐下来一起聊天谈心，没能养成谈天、分享的习惯。

8、知太少：可能忙于工作，可能忙于家务，结果忽略现代资讯的吸收，孩子感兴趣的游戏、流行音乐，爸爸妈妈都不了解也搞不清楚，亲子之间只能谈些吃饭、穿衣的日常琐事。

9、爱太少：爸爸妈妈当然关爱自己的孩子，但是在言语和行动表达上，总是还不够具体明确，使得亲子在相处上减少了互动的润滑剂，也容易让孩子觉得爸妈对他的关心不够多。

10、变太少：亲子相处模式一成不变，忽略自我省察和不断调整，以致孩子与爸妈的关系越来越疏远。

让孩子学会做对的判断

亲子之间往往存在着一些“悲哀的矛盾”，也就是说，大人总以为孩子应该知道如何做判断，孩子也以为自己应该是做对了判断，然而，事与愿违，孩子竟然没有做对正确的选择。

究竟事情该怎么做才是对的？有时候对孩子而言，真的是茫然无所适从，面对爸爸妈妈对于对错的标准，有的孩子是用不断尝试希望找到爸妈认为是对的方法，但一错再错的机会自然也很高，更有的孩子干脆不要有任何动静，等着耗着让爸妈忍不住自己说出来要怎么做，以免做错判断受到责骂。

如果爸爸妈妈能够接受“孩子难免会判断错误”的现实，孩子也能在爸妈的鼓励下学习接受“判断错误是人生的一部分”，亲子之间互相体谅包容，如此一来，爸爸妈妈便能在适当时机，协助孩子做出正确判断。

事实上，要做到“在对的时机，做对的选择”这样完美的状况，其实是需要通过许多“尝试”的过程。因为“尝试”会带来“经验”，而“经验”才会带来正确的“判断”能力，所以吴娟瑜表示，爸爸妈妈除了用言语、举实例告诉孩子什么是正确的选择之外，更应该花时间协助孩子理出一个判断现实状况以做出正确反应、选择的的能力，唯有交给孩子正面且正确的思考逻辑，才能让孩子在日后成长的过程中，有信心面对人生一道道艰难的考验。

爸爸妈妈该如何教育孩子做出正确选择的5要点

1、告诉孩子，做决定之前应该先搞清楚自己要的结果是什么？

2、学习自己做判断。

3、参考别人的经验做判断。

4、若判断错误，马上补救，不要一直停留在后悔的情绪中。

5、不断尝试，记取教训，才会更容易成功。

培养孩子自我克制的性格

随着社会物质条件的提升，现代爸爸妈妈总是极尽所能地想要给予孩子最好的物质环境，陈富美表示，因为爸爸妈妈的大量给予，使得孩子很容易便养成了予取予求的习惯；在百货公司的玩具部门，常常可以看到孩子蹲在玩具前大声哭闹的情形，原因只是为了爸爸妈妈没有答应他购买他想要的玩具而已，而许多爸爸妈妈便在不忍心小孩哭太久的状况下，答应了小孩的请求，如此的情况一再重演，终于导致孩子越来越任性，不知自我克制的性格。

为了让孩子懂得忍耐的功夫，陈富美认为爸爸妈妈在面对孩子任性要求时，绝不可心软，尽管小孩哭闹不已，也必须坚持原则，好让孩子知道大声哭闹、乱发脾气这一套戏码是不管用的；同时，爸爸妈妈在事后也可以与孩子约定，只有在生日或圣诞节、过年等特殊节日时，才能够让他拥有想要的玩具，如此一来，不但能够培养孩子学习忍耐、懂得自我克制不任性，也可以让孩子更懂得珍惜现在所拥有的物品。

订做孩子乐观开朗的个性

每个爸爸妈妈都希望自己的孩子每天都能过得很快乐，笑口常开，然而人生总会遭遇到一些困难与挫折，惟有让孩子拥有开朗的性格，才能使他在生活中遇到不如意的事情时，都可以在脑海中产生“正面思考”的模式，乐观进取地迎接挑战。

心理学家塞利格曼指出：“爸爸妈妈批评孩子的方式，是造成孩子乐观或悲观的重要因素。”他建议爸爸妈妈两项原则，第一项原则是批评孩子时要“就事论事”，第二项原则则是爸妈要养成“以乐观态度来解释问题”的风格。

吴娟瑜表示，当爸爸妈妈对孩子又吼又叫，或经常唉声叹气，孩子的性格就会逐步退缩消极；而当爸爸妈妈以明理、正向的方式来引导孩子，孩子也才会有机会将性格渐渐地调整为开朗乐观的方向。