经验：让孩子尝试和老师交朋友

老师也能成为朋友，以前不敢想，现在是现实。

爸爸东子：

师生交往是老师与学生间的一种互动关系，在孩子的成长过程中具有重要的地位和特殊的作用。师生交往是教师与学生之间进行信息、情感交流的最好方式。学校里的一切教育教学活动都要通过师生之间的相互交流、相互作用来实现。良好的师生交往，可以促进孩子健康心理的发展。

学生需要母爱、需要友爱，同样也需要师爱。在校园生活中，学生们伴随着师爱成长，在教师的关爱下他们学会学习、学会生活，得到发展。因此，爱是师生交往的基础。

说起师生交往，我想起了依依在她的《玩过小学》那本书里写的《美丽的田老师》。

田老师是依依刚刚成为小学生时的第一个班主任，是孩子的启蒙老师。孩子所说的“美丽”，可不仅仅是指老师长得漂亮，还表明老师有一颗美丽的心。

依依在文中写到：“我感觉到，每天都能看到田老师，真是件让人开心的事情。她不但人长得漂亮，而且说话声音柔柔的，脸上总是挂着甜甜的笑容，就连看我们时的眼神都充满了关爱。田老师还喜欢和我们一起玩，这对于好玩贪玩的我来说，真是求之不得的。下课了她并不急着回办公室休息，而是带我们到操场上玩各种游戏。跟着她，总有玩不尽的花样，总有止不住的欢声笑语。后来我和别的小朋友玩的许多游戏，都是从田老师那里学来的。”

因为孩子喜欢田老师，所以特别喜欢上田老师的课，也喜欢上学，喜欢这所学校。每天都开心地背着书包往学校跑，放学了要和田老师说好几遍“老师再见”，才肯跟妈妈回家。【wWw.wEI508.coM 实用文书网】

刚刚升入二年级不久的一天，依依放学回到家里，妈妈问她眼睛怎么又红又肿的，孩子忍不住大哭起来：“田老师要生小宝宝了，她要走了，她再也不给我们上课了！”经过我和她妈妈的一通劝，眼泪是不再流了，可孩子依然很伤心。

新换的老师，同学们一点也不喜欢。因为心里一直在想念着田老师，总觉得新老师太严厉，不如田老师那么爱她们。后来经我再三做工作，孩子才渐渐接纳了这个确实有几分严厉的老师。

从依依上学第一天起，我就告诉孩子，要爱自己的老师，尊重并理解自己的老师。

写到这，我想起了前段时间发生的事：那一天依依返校(自2009年上高中后她就开始住校)前，流露出对语文没兴趣的情绪，我感觉事关重大，就向她了解详情。孩子说语文老师对她不好，她不爱学这门课了，因为开学两个多月了，老师从来都没有让她回答过问题。由于没有感受到来自老师的信任、温暖，冷遇中的依依渐渐对语文失去了兴趣，因此学习成绩直往下落。

虽然语文不是依依的强项，但是一直以来她都是很有兴趣学的，尤其是不断有文章发表，还出版图书，孩子对语文更是兴趣盎然，并由此想将来从事与文字有关的工作。可是对语文没了兴趣怎么能行啊？即使将来不从事文字工作，对一门重要的学科失去兴趣，也不可能学到应有的知识。为此，第二天我来到学校，找到她的语文老师，了解了相关情况。

从语文老师口里得知，依依的语文成绩一般，学习状况一般，作文一般，上课注意力不集中，总体印象这是个很一般的孩子。当然，她也不知道依依上高中以前的一切，甚至她还以为依依十六七了，以前的语文和作文都一直很差。由于啥都一般，所以这个老师就没有把依依“放在眼里”，以至于上课时依依无数次举手，都不给她回答问题的机会。自上学以来，孩子一直很活跃，尤其是课堂发言，一直是最积极的一个，而几乎所有的老师也都喜欢让这个“小不点”发言。听了语文老师这番话，我感到震惊：依依怎么突然变这样了？！

通过对孩子的进一步了解，我得出了这样一个结论：缺乏沟通，导致恶性循环。

老师认为孩子一般，甚至不是好孩子，由此冷落依依。依依由于受到冷落，进而学习的积极性受挫，由此失去学习兴趣，最终导致成绩下降……

最后我让依依尝试和老师交朋友，主动找语文老师沟通，说出自己的想法，以后多向老师请教。同时我也告诉孩子，不是每个老师都能如我们想象的一样，一是性格有差别，二是教育思想有别，但是无论怎样，你主观上要一如既往地对所学科目有兴趣，并投入热情。

后来，依依和语文老师作了交流沟通，改善了师生关系，由此孩子对语文的兴趣又上来了。过了一个月后，依依和班里的语文课代表做了互换，依依由原来的英语课代表改当语文课代表，那个同学由原来的语文课代表改当英语课代表，而且得到两位任课老师的赞同。就这样，孩子又喜欢上了语文和语文老师。

女儿范姜国一：

要说和老师相处的事，我记忆最深的还是在乡下求学时的那个班主任温老师。

我刚转到新学校不久，班上又来了一名同学，他比我们班最高的同学还要高一脑袋，和我这个“小不点”比，就更是“高不可攀”了；再说年龄，他14岁，我9岁。可老师竟然安排他和我同桌。

最初，我并没有在意和他同桌，本来我旁边就是空着的，新来的同学没地方坐，暂时坐在我旁边也是理所当然的。可是，他在我旁边坐了一个多星期，我越来越觉得和他同桌太不合适。第一，他上课总有听不懂的地方，于是总是问我老师说什么，而那时我也刚来新班级不长时间，老师的一些方言土语我听着也费劲，不仅回答不了他的问题，而且还不能专心听课；第二，他很淘气，上课不时地做小动作，不是铅笔掉地上了，就是橡皮找不到了，晃动着身子到处找；第三，他还总欺负我，伸长了胳膊占了大半个桌子，挤得我缩在桌子的一角，要多难受有多难受。

我开始盼着老师调座位，可是等了好几天，也不见老师有调座位的意思。我想这件事不能就这么等下去，可是怎么办呢？虽然我和班主任老师还不很熟，但我还是想找老师谈谈我的想法。

在心里想了很多遍要说的话，那天一下课，我追着老师来到教室外：“老师，我们谈谈好吗？”老师愣了一下，笑着问：“你要和我谈谈？我们谈什么？”

“老师，我想请求您给我换个同桌！”接着我把理由详细说给老师听，最后还加了一点：“他是班里个子最高的，却坐在第一排，不仅挡着后面的同学，而且看起来也不整齐呀。”老师静静地听着我说，最后点点头说：“你说得有道理！”说着老师还拍了一下我的肩膀，“那我今天就给你调一个新同桌。”

我高兴地跳着说：“谢谢老师！”心里却在说：哇噻！事情解决了！

果然，再上课的时候，老师把他调到了后面，坐在我旁边的是一个个头和我差不多高的小女孩。我冲她笑着，心里甜滋滋的。嘻嘻，当时的我是不是也很有本事呀。

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放手--让孩子尝试生活

洋洋拿着杯子颤颤颠颠地走过来，一下把水泼在沙发上，妈妈马上把孩子拉开，一边收拾残局一边心疼地说：“你还小，不能自己喝水！要是换成热开水，那可不得了！”每次吃饭时，小彦都想自己拿汤勺舀饭吃，可奶奶怕弄脏地板、衣服，不准小彦自己动手，而是一勺一勺地喂给孩子吃。

晚餐结束后，妈妈收拾桌子，彬彬主动帮妈妈端盘子、收筷子，妈妈忙说：“快放下，你会打碎它的，等你长大以后再帮忙，出去玩吧！”

孩子的独立生活能力差，是因为孩子们的懒惰不愿动手做事吗？其实不然，没有一个孩子不喜欢自己动手。“做”是他们锻炼的机会。孩子一会走就有帮助妈妈们的愿望，2岁的孩子就会帮大人拿东西、跑跑腿，3岁的孩子自立愿望非常强烈，什么事情都想去干。但是他们还太小，能力有限，常常会把事办糟。这时，家长就应鼓励他们试一试，不要责怪或制止他们的行动，因为保护孩子的心灵远比不让孩子犯小的错误更重要。

独立生活能力是人生存与发展的基本能力，这种能力不是天生的，要从小加以培养。为了改变孩子一切依赖父母的状况，让他们了解父母的辛苦与不易，将来能更好地适应社会，父母应该舍弃那种过分的溺爱之情，给孩子创造一些机会，放手让孩子尝试生活。

首先，还孩子一些自由。现在的孩子基本上都是独生子女，在物质方面是富裕的一代，而在人身自由度方面却受到很多限制。许多家长对孩子的过度照顾，剥夺了孩子做任何事的机会与义务，使孩子渐渐养成衣来伸手、饭来张口的坏习惯，以为别人为自己做什么都是应该的，不懂得体谅和关心他人。因此，父母不要过多地干涉孩子的活动，要尊重他们“自己来”的愿望，凡是孩子自己能办的事都要让他自己去尝试。尝试是孩子学着独立的开始，是孩子迈向自立的第一步。还孩子一些自由的空间，让孩子从小学会锻炼，至少不要在他跌倒的时候就毫不犹豫地将他扶起，让孩子自己通过双手独立地站起来。

其次，对孩子藏起一半爱。怜子之心，人人都有。但是爱怜不能缺乏理智，不能爱得太盲目，父母能够替代孩子一时，却无法替代一世。只有早日放手，让孩子学会自己照顾自己，让孩子用自己的脚走路，才是正确的选择。比如，孩子学着切菜，父母不必担心他会割破手指，在旁边看护着，只要教他方法，让他练习，自然就学会了。父母还可以让孩子自己整理书架、书桌，自己布置房间，有条件就让他单独睡觉。只有父母“离开子女”，才能培养孩子的独立能力。作为合格的父母，所给予孩子的最美好的东西，就是教会他们生存和生活以及创造的能力，而不是满足、娇惯或溺爱、放纵，这样才能给孩子一个健全的人格和自信的人生，才是真正地爱孩子！

第三，经历适度的挫折教育。生活不会一帆风顺，挫折对每个人都是难以避免的。父母不可能永远扮演孩子的避风港，为孩子提供免于伤害的保护。孩子需要接受挫折的考验，需要经历失败的洗礼，才会逐渐适应生活、适应社会。在孩子的尝试过程中，每一个细节，都会给孩子一种平凡而真实的教育。我们不必担忧孩子会因为一次被水烫疼、一次将衣服穿反、一次把碗打破等，就不愿进行新的尝试。这正是挫折赋予孩子的未来本钱，它可以让孩子懂得做事要毫不气馁、再接再厉、永不放弃，体验到通过自己的努力获取成功的喜悦，在未来的日子里笑对人生。因此，我们有理由相信，大胆、能干的孩子，是由既放心又放手的勇敢的家长培养出来的。

让孩子从小学会交朋友

交朋友，看似一件自然而然的小事，实则需要不断地培养和锻炼。家长千万不能因为害怕孩子受欺负，而让他们放弃交往。帮孩子丰富社交经验，教他学会与别人友好相处，才能使他的交往能力不断提升，从而获得自信和愉悦。

不会交朋友，5岁妞妞不愿上学

不知为啥，5岁的萌萌(化名)刚上幼儿园大班没两天就厌学了，整天以肚痛、头痛为借口不上幼儿园。刘女士向幼儿园老师了解情况后才感到，萌萌的问题还真得重视呢。

萌萌从小性格内向，一见生人就害羞，刘女士想小女孩文静点也好，但没想到女儿无法融入小朋友群儿，时间一长，就觉得小朋友都不喜欢自己，越来越孤立、自卑，开始想方设法不上幼儿园了。

金拇指幼儿园教学部主任徐林丽说，一个不会交朋友的孩子，当他越来越大尤其自我意识越来越强时，由于缺乏周围人群的喜欢和认可，在各个方面都会产生很大的挫折感，易导致自卑、孤独甚至自闭，严重扭曲孩子的人格，影响以后的学习和生活。

家长的示范，对孩子“交友”很重要

其实，孩子从一出生就喜欢看人的脸，喜欢对父母咿呀作语；3岁时，喜欢和成人玩儿，要求别人给他讲故事；4岁以后，更明显地表现出对同伴交往的兴趣。

“然而，现在的孩子多是独生子女，普遍存在同伴交往缺失倾向，通过大人示范，才能让他们对‘交朋友’有一个感性认识。尤其害羞、内向的小孩，父母的表率作用更重要，如果父母就不愿交往，孩子就更差了。”河南省实验幼儿园保教处主任徐菁说。

首先，家长要积极参加社交活动，乐于和别人交往，孩子才能在耳濡目染中，对如何交朋友有一个感性认识。

其次，家长时刻注意自己的社交方式。比如见人热情打招呼，友好说谢谢等，能让孩子潜移默化地掌握一些社交技能。

此外，家长还要为孩子提供一个开放式的社交环境。“另外，要让他懂得朋友是互助的，家长可以通过移情训练，让孩子学会站在他人的立场上看问题。”

究竟什么是移情训练，徐菁打比方：在马路上，看到一个小朋友摔倒了，家长不妨问问自己的孩子“你摔倒时什么样，最希望别人怎么做”，如果孩子回答“感觉疼，希望别人扶自己”时，家长告诉并鼓励孩子“这个小朋友和你想法一样，你是不是该帮帮他？”

咋交朋友，教孩子一些社交技能

幼儿园、广场上，经常遇到类似场景：明明(化名)高兴地走向欣欣(化名)，朝她的小脑袋上拍了一下，结果欣欣转头哇哇大哭，而一脸笑意的明明也变得惊恐，不知所措。

“很多孩子不懂得如何用语言、表情或体态去交朋友，如果家长不及时教授一些交往技能，时间长了，类似明明这种暴力的交往方式，会让其他小朋友不喜欢甚至孤立他。”

因此，教孩子一些社交技能很有必要。

孩子应具备哪些交往技能？

父母，要让孩子学会尝试！

妈妈对孩子的保护，从呱呱落地的那一刻起便已开始。根据调查发现，有9.5%的妈妈整天抱着婴儿不放。或许我们可以说，妈妈对孩子的过度保护，是从哄抱婴儿开始的。 三岁的小宝，个性非常顽皮。每次和小朋友玩不是抢玩具，就是插手管同伴的闲事，所以妈妈一刻也不容许他离开自己的视线。小宝想要做点什么，妈妈立刻飞奔而来。“要好好一起玩！”、“会不会痛？”一碰到问题，妈妈总以最快的速度帮小宝解决。 现代孩子的教育问题，缘于家长对孩子的过度保护，让孩子自己解决难题的机会实在太少了。妈妈事必躬亲，随着孩子的成长就会演变成孩子衣来伸手、饭来张口。结果，造就出缺乏“生活能力”的孩子———换言之，出现一群没有“动力”的孩子。 为了避免这类困境，从小就必须让孩子尝试各种事物。散步回到家里，让他自己把脱下来的鞋放好；即使吃得到处都是，也要让他自己吃饭；脱下衣服，自己放入洗衣篮内；早上起床，自己洗脸、刷牙；吃点心时，一定坐着吃。 从幼年时期，便把这些生活中理所当然的事让他习以为常。一旦孩子长大，妈妈的唠叨会一下子减少许多。如果妈妈认为“孩子还太小，这样子太勉强啦……”什么事都抢着做，到头来，孩子会根深蒂固地认为：这些全都是妈妈该为我做的事。 孩子刚开始尝试时，通常笨手笨脚的，也可能犯错和失败。没关系，让孩子自己来，一旦孩子自己完成了，不妨给他赞美。这是教养孩子的第一步。

育儿观念：让孩子学会尝试

育儿观念：让孩子学会尝试

程新轩小朋友是今年来的新生，记得第一次看到他给我的印象是：小小的、黑黑瘦瘦的。妈妈说：“孩子在家很娇气，体质差，挑食，不吃饭，每次喂饭需一个小时，来这里主要是想锻炼一下他的自理能力，不过妈妈还是很担心孩子的吃饭问题”。她跟老师说：“孩子不吃饭，还得麻烦老师喂一下”。我点了点头，把这事记在了心里，心想：到了中班，大部分孩子都能自己动手吃饭，应该他也不例外，一定要他养成自己的事情自己做的好习惯。

这天，吃饭的时间到了，程新轩小朋友果然坐在那一动不动，还在那掉眼泪，并小声说：“我要妈妈，我不吃饭。”我当时没说什么，等我把饭菜分完一边鼓励孩子们说：“小朋友，今天的饭菜真好吃，你们每一个人都很棒，现在看谁能把自己的小肚子喂饱，因为这样小朋友才能长高，变聪明”。老师简短的鼓励，小朋友吃得可有劲了。

于是，我走到程新轩面前说：“你肯定也是最棒的，孩子，来，老师先喂一口，然后拿出你的小手，把你的肚肚也喂饱吧！吃完了，老师奖励你一颗大大的星星”。他含着眼泪不熟练地拿起勺子一口一口慢慢吃了起来，老师在一旁又表扬了一番。在放学时，又在妈妈面前夸奖了一番，他那小小的脸蛋露出了一丝丝得意的笑容。

现在已一个多月了，小轩轩吃饭虽然有点吃力，有时候会洒到桌子上，但对他来说是迈出了一大步，现在吃完饭总会告诉老师一声：“老师，我吃完了！”

爱孩子就要学会锻炼孩子，作为家长和老师，应该学会放手，让孩子走自己的人生，哪怕是摔跤，我们也只需远远看着，在心里为他喝彩加油！