孩子怎么玩得好？ 家长老师要参与

青龙路小学，板球队的孩子们在球场上玩得很尽兴。 （记者 许恢毅 摄）

孩子在一起怎样才玩得好？昨（9日，下同）日记者调查发现，对于这个问题，孩子、家长、老师、专家都有自己的看法。

学生：互动的游戏好玩

朱泽赫（六年级）：喜欢跟小伙伴玩球类运动，空闲时间里也喜欢玩传接球的游戏。最近同学们爱上了互动游戏“撕名牌”，把同学的名字贴在帽子上，帽子被戴在头上就算输了。这是同学根据电视节目《奔跑吧，兄弟》中的游戏自创的新游戏。

程浚哲（三年级）：周末最喜欢在小区里溜冰。

陈思印（五年级）：我喜欢骑自行车。

家长：让孩子和小伙伴一起玩

黄帆（35岁 教师）：儿子喜欢骑自行车，我就让他跟同学组队骑车，冬天天气冷，我就鼓励他和同学玩一些室内可以进行的球类运动，比如打乒乓球等。

卢施浩（38岁 摄影师）：我女儿喜欢手工刺绣，我就让她多去结交有相同爱好的同学和朋友，几个同学一起在家安安静静地做手工，大家还可以相互赠送劳动成果。

李松洋（36岁 医生）：放假我一般会让她和同学去看电影、跑步等。

老师：师生和家长培养共同兴趣

青龙路小学校长陈雅琳：学生组建了板球队，如果老师不会、家长不懂，久而久之孩子们也可能因缺乏交流、引导而失去兴趣。现在我们正在策划组建一支家长老师板球队，尽管是业余队，但便于培养起大家的共同兴趣。孩子在一起怎样才玩得好？家长和老师必须是个“玩家”才行。

江北区玉带山小学校长邹红：学校教育不能涵盖儿童需要的全部教育营养，家长也在行动，非常好。学校应该多鼓励和扶持这样的活动，让家长的教育主张能得到实践和落地。

专家：玩好了才能锻炼好

南岸区教委体卫艺科科长李明祥：南岸中小学正在打造“一校一品”，我希望每所学校都有学生喜欢有特色的运动项目。对于小学生来说坚持阳光体育锻炼、每天锻炼一小时是很有必要的，只有丰富了“玩”，孩子们才能运动好、锻炼好。

微博互动>

@古月斤欠：跳房子、踢毽子、丢沙包，我都耍过。

@猫神战：怀念童年，好想玩！

@尚版好缘：现在的小孩喜欢玩什么？

@Pan_xin：如今的孩子喜欢耍IPAD啊。

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家长要怎么教育孩子

最好的家教，就是父母首先成为一个优秀的人。

知乎上有个问题：父母对孩子的三观形成，到底起到多大影响？有个答案，我记忆至今。

“20多岁时，当我发现，我抱怨的内容，语气，神态，和我的家人一模一样的时候，我感到深深的无奈。”

你的三观里，其实藏着孩子20岁后的样子。

是的。父母的三观，从来都是一个家庭的三观，它会彼此传染，会对孩子言传身教。

每一个孩子，在成年后，都会或多或少变成父母的样子。

1

自己没做好，拼命逼孩子

你的健身器材在墙角扔了快十年，蜘蛛网都更新好几代了。你觉得很正常。

但是你儿子不练琴，你不能忍，你觉得他好过分。

为人父母，身教永远比言传重要。

孩子都不傻，都能在冥冥之中明辨真伪。所以他们更倾向于模仿家长的行为，而非听信他们口中的道理。

你懒惰浮躁毛毛草草，你希望孩子勤奋自律样样都好，怎么可能？

要求孩子之前，先做好你自己。

2

一点都不可爱，还抱怨孩子不爱你

你家都成猪窝了，他当然不愿意回。

你一个月不见他一面，他当然跟你不亲近。

你心情一不好就凶他，他当然讨厌你。

真的，孩子对你的所有嫌弃、疏远、不合作，都必有原因。

请自省。

别总是上来就给孩子定性“你怎么这么特殊”。

99%的时候，不是孩子冷漠无情不知好歹，是你的教养方式出了问题。

不赖孩子，就赖你。

3

自己哪儿都对，错全是孩子的

一出事儿就劈头盖脸骂孩子。

从不想想是不是自己的安排不合理，自己的期望没道理。就算意识到自己错了也必须强词夺理。

仗着自己是大人，欺负小孩嘴笨说不过你。

这种幼稚、虚荣、不讲理的父母，必然遭到孩子发自内心的鄙视。

到他对着你呵呵那天，你可别觉得冤。

4

让孩子为不幸婚姻背锅

口口声声爱孩子，其实并没有给孩子提供真正美好的生活。

连“不当着孩子面吵架”这种小事都做不到。

婚姻搞得无可救药，还死拖着不离婚。

明明是因为自己懦弱无能迈不出这一步，还非得一口咬定是“为了给孩子一个完整的家”而忍辱负重。

其实这种鸡飞狗跳苦大仇深的家，再完整又有何用？孩子不稀罕。

真为孩子好，你要么经营好这个家，打理好夫妻关系，别天天冷战热战，让孩子心惊胆战。

自己不敢离就大方承认，别拉孩子背锅。

5

热爱养巨婴，乐此不疲

一般来说，西方父母会认为孩子18岁以后就是大人了。

但中国父母永远觉得自己的孩子长不大。所以事无巨细要照顾，大小要求要满足，三四十岁的人了，打个喷嚏你还是立刻去给他找外套。

一个人被呵护得这么严实，他怎么独立？

而几十岁了还什么都让妈妈做主的男人，很难想象能在社会、工作、家庭中能有什么担当。

中国父母就是忍不了跟孩子分离。

可孩子必然得离开你，自己过日子啊。

不分就会畸形。巨婴很丑的。

坚持让孩子到什么年纪做什么事，是大部分中国家长欠缺的一节必修课。

6

总以为“那种事”孩子自己就能懂

中国孩子接受的性教育少得特别可怜。

大人们对所有跟生殖有关的器官和行为都讳莫如深，以致有些孩子被性侵了都不知是怎么回事。

更奇葩的是，当学校试图认认真真教点性知识，还总有家长去投诉，说太露骨了太可怕了你们怎么能教孩子这个呢。

实在是仁者见仁，淫者见淫。

该你教的你不教，别人好好教你还不让，而那些知识他又必须要了解，于是他就只能通过歪门邪道去掌握或者以身试法去探索了，那岂不是更糟？

其实何至于啊。孩子问，你就简简单单实实在在说说。

小孩子不会那么认真，你告诉他生殖器的名称，他会觉得像胳膊、脚丫那么正常。

这点事儿真没那么复杂。是我们大人想太多了。

7

强求孩子做圣人

你们夫妻俩不争不抢和平友好，是因为你们早有准备，报纸买两份。

要是就一份，你俩也得抢，对吧。

那凭啥要求孩子守着一个玩具互相谦让不打架？

很多父母都把孩子想象成圣人了。强求他们必须爱人如己高风亮节。

自己做的时候抓心挠肝，说孩子倒是云淡风轻。

其实孩子天性都有自私自利争强好胜甚至野蛮粗暴的一面，素质绝对不会比大人高。

你可以要求他们好好做人。但如果他们没做到，你得知道，那才是正常的。

8

自己不正，还指望孩子不歪

很多家长，心里是想教孩子好，嘴上也一直冠冕堂皇一套一套的，但行动上反差太大。

嘴上教孩子要正直勇敢善良，但碰上个三五块钱的小便宜，马上就现了原形，根本经不起考验。

偏偏又不自知。还以为自己在孩子心里高大英明一身正气，还奇怪孩子为什么不像你。

殊不知孩子像的就是你。

装得再像也没用，真实的你什么样，孩子就会学成什么样。

父母的人品会像病菌一样往下传。最后孩子的三观和行为模式，保证都是你骨子里的精髓。

父母是孩子的第一位老师，特别是小时候，家人对孩子的影响是极其深远的。

孩子天生白纸一张，你画花他就开花，你种瓜他就结瓜。

你的行为，就是勾勒他人生的笔。

装的不算。真正影响孩子的，是你的真实面目。

所以，你的样子，就是孩子的未来。

家长怎么教育好孩子

三流的父母做保姆，二流的父母做教练，一流的父母什么样？

姑且不讨论这句话的对与错，无论是怎样的父母，“榜样”也好、“教练”也好，“保姆”也罢，都有一个共同问题要面对，就是如何处理自己的情绪问题。

对父亲来说，父亲拿什么去教育孩子，就是用自己的风度。父亲必须在孩子面前表现出来的一种质量，在什么时候表现风度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到别人犯错误的时候，父亲如何表现风度，这是带给孩子内心的一种力量，也是带给孩子的一个空间。母亲的情绪对于孩子来说意义更为重要。妈妈的性格与脾气，会直接影响孩子的心理发育。妈妈性格温和，孩子性情也趋于平和，内心世界稳定；妈妈如果性格暴躁、喜怒无常，孩子也心浮气躁，遇事情绪化，做事容易诸多不成。所以，控制情绪是做现代妈妈需要学习的重要一课。

1

妈妈要学的第一个字是“虚”

很多妈妈很精明，一眼就能看出孩子的问题，而且忍不住很快就要指出来，这不是母亲的内涵。在看到自己孩子优缺点的时候，做母亲的都不要立即就反应出来。为什么不要动，因为孩子需要空间去自己成长，母亲随意而过多的评价，往往使孩子丧失内在的动力，而更多在意母亲的反应。有的家长很纳闷，孩子在别人面前都很好，一回到家，一看到自己的妈妈就变了另一个人似的，变得急躁又不可理解。为什么这样，可能就是这个“虚”没做好。做不到不露声色、不能够虚下来的母亲，无法给孩子的情绪提供一个空间。孩子的情绪得不到母亲情绪的包容，要么变得谨小慎微，要么对抗性强，亲子关系难以顺畅。

2

妈妈要学的第二个字是：“弱”

母亲在孩子面前要学会示“弱”。强势妈妈的孩子很难自信，孩子的自信会在妈妈一直强势的状态里一点点削弱。能够在孩子面前示弱的母亲，实际上是通过示弱实现对孩子的托举，孩子的内心会因此逐渐自信而坚强。所以，如果希望自己的孩子自信，就要学会在孩子面前示弱。凡是对孩子一直强势的父母，实际上是在压制孩子的成长和发展。

3

妈妈要学的第三个字是：“柔”

在孩子的成长过程中，一个母亲真正的教育力量在于“柔和”。你会发现，越柔和的母亲，有时候带动孩子的能力越强，越是扯着嗓门整天对孩子叫嚷的母亲，则往往难以胜任真正引导和带动孩子的重担。

每位家长都重视孩子的学习，但是，家长的心态应该放在哪？请千万不要急着报班、着急找家教、着急找一些方法层面的东西来解决孩子的学习问题。

家庭教育重在养，而非在教。我们需要特别解读以下两个字：一是心，二是情。教育需要有情有礼，这是家长们在教育孩子时必须遵守的原则。教无定法，对待不同家庭的孩子以及孩子的不同成长阶段，需要的方法肯定是不同的。但是有一个共同的原则需要注意，那就是要有情有礼，情在礼的前面。

现在家庭教育的现状是什么呢，有情无礼。家长爱孩子的时候爱得没边，关心孩子的时候，连孩子的袜子都要给他穿、给他洗（已经足够大的孩子）。这叫爱吗？这个情已经失去了教育的价值。

另一个现状是有礼无情，尤其是家长给孩子讲道理的时候，没有感情铺垫。任何层面的教育，首先是要给被教育者传达教育者本身的真实的内在情感。感情做足了，等到孩子渴望我们讲一些东西的时候，家长再把道理点出来。一定是情感交流到一定程度的时候，孩子才会主动说：“妈妈，那我该怎么呢？”这个时候一个小道理过去，才有可能实现带给孩子的一种引导能力。

家长内心焦虑与浮躁，比孩子有学习问题更可怕

孩子出现学习问题并不可怕，可怕的是导致孩子内心不安的干扰源。也就是说，孩子内在基础层面的支撑乱了，才是最可怕的事。家长必须拥有情绪自控的能力，孩子出现问题时，你先不要急躁，先平静下来，把自己的情绪调整好，然后再面对问题。

如何实现情绪的自我调控和管理，这是对家长提出的一个深层次的问题。“只有平静的内心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”。只有我们家长的内心平静下来，才能把教育者对教育的理性思考沉淀到内心里面，沉淀为自己的一种状态。如果没有这一种过程，无法把它内化为自己的一种状态，你读任何教育理念都是无效的。因为不能内化和沉淀，你就无法拥有实施教育的资本，无法拿着教育专家的东西在自己家庭里去实现。

家庭教育的空间一定要留给孩子

家庭教育要想做好，应该下功夫做的事在两头，一头是父亲，一头是母亲，中间这一段，任何孩子的成长都是在蜿蜒曲折的过程中完成的，这个空间要留给孩子，不要管它。

一流的家长靠放，不懂教育的家长靠管，管孩子是百分之百的失败，放孩子有百分之五十的成功。天天抓着孩子不放的家庭跳到错误的空间里来了，这个空间是每个孩子自己独立完成的，但是很多家长参与到这个空间里面盯着不放，拔不出来，不让他管不行，不让他管就没有别的事可管了。

有的家长说，你让我放就不管了吗？让你放不是不管，让你站到你的角色里面。要对孩子的情绪做养护，而不是对孩子的行为层面的东西过多地参与。过多的参与等于我们不知不觉、兢兢业业在犯错误。

家长的教育能量释放出来，足以点燃孩子学习的热情

当一个人对学习失去热情之后，再好的智商也谈不上很好的发挥。有的家长说孩子表现不好，不好好学习。事实上，“求人不如求己，求己不如求学”。中国文化最大的特点就是内视，《大学》里讲“正心、然后诚意”，正谁的心？正家长的心，然后再正孩子的心。

其实，气质决定了孩子的学习差异，孩子的气质就是父母的状态慢慢内化给他们的一种气质，就像我们的职业习惯一样。如果一个家长的内心永远是冷漠、浮躁的状态，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一样弹回来了，孩子也一样。父母的情绪孕育着孩子学习的情绪与气质。

启动家庭教育的能量，首先要启动家长和孩子内心流通的天然情感。我们父母和孩子之间情绪和情感的力量，要达到“炽”的程度。炽就是热，热到能够烧烤孩子内心的程度。拿什么去塑造孩子的心灵，塑造孩子的气质，就是拿我们父母恰当的情。

今天很多孩子不是才能上的欠缺，而是情的不足，义的模糊。家长是孩子情和义最大的启蒙者，如果你们这一块的启蒙力量失去了，对孩子才能上的表现肯定是一个遗憾。

家庭教育是真情的回归和文化的守望与传承，家庭教育不能再站到方法和技术层面来折腾了，应该站到文化和哲学的空间去审视。

所有的父母都是文化的载体，不同的家庭文化培养出来的孩子的气质是不同的。文化是教育的旗帜，教育做到最高点就是文化，文而化之，不用说话孩子内心就被我们感化了，同时产生另外一种生命力。

家长自身对教育素质的修养和提升，仅仅是实现家庭教育功能的开始。孩子们内心的逻辑，和我们成人之间内心遵守的逻辑思维是不一样的、是有冲突的。但是他们的这种逻辑未必是不好的，需要我们去开发、面对、指导。我们要反问的是：我们的教育储备够不够，我们的家庭教育能量够不够，我们的教育修养够不够。

养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心

在教育上，方法的力量是有限的，家长在教育孩子问题上真正欠缺的是什么呢，真正欠缺的不是方法，是状态，是父母的教育状态。现在有很多母亲的理性让我觉得比较可怕，在谈及孩子的时候，缺乏情感的基础，缺乏情感的支撑。母亲的这种理性在教育孩子问题上是很可怕的。父亲和教育是有距离的，有距离不可怕，但父亲要表明在家庭教育这个空间里的位置，要表达清楚在家里对孩子的精神导向是什么。

教育的最佳状态在于一个“养”字。家庭教育重在养，而不在教。现在孩子学习上的问题，各种各样的问题归纳起来就是心力的不足，心里面对学习热情不足。养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。

如果一个孩子的心在家里面得不到养护，得不到有效的滋养，天赋的聪明就没有基础；智商再高，没有恰当的、相应的心态支撑，天赋很难发挥。我们先不讲孩子的心如何，先看看养孩子心的人，也就是父母的心适不适合养孩子，或者如何达到养孩子的状态。

如何点燃孩子内心的学习热情，点燃需要一定的温度，需要一定的状态才能点燃。如果家长的心是冷漠、麻木或者是焦虑不安的，我们很难去点燃孩子学习的热情。面对孩子不管出现任何状态的时候，请记住，作为一名母亲，保证自己情绪的平和，这是您对孩子最伟大的教育！

孩子总要玩具怎么办

孩子总要玩具怎么办

我们可以针对孩子对于玩具的不同需求而采取不同的做法。

*如果孩子要玩具，是内心对随时拥有新玩具的渴求：那么我们就需要“延迟满足”他的需要。例如要孩子在满足某种条件后才能获得玩具，这样我们就能在这个游戏中控制局面，也就是由被动转变为主动。例如孩子说：“妈妈，我想要那个玩具。”此时，你可以说“这个玩具非常好，我也很喜欢，但是我们需要这个月每天完成XX任务，就能拥有了。”这句话的技巧在于父母对于这个玩具的认可，这样就不会让孩子认为你反对他拥有玩具，而是条件阻碍了玩具的获得。如果你的孩子这方面的需求特别大，你也可以每个月答应他拥有一个玩具，然后提出条件。这样会让孩子有一个明确的意识。在这个“Yes-No?”的游戏中，我们需要首先控制这个局面，而不是被孩子所左右。

当孩子以“玩具”为条件的时候，你不能因为周围环境而屈服于孩子的条件。比如说，在商场里，如果你不答应他的需要，他就会哭闹。很多时候由于我们碍于情面就向孩子妥协，看上去仅仅是一次妥协，却为孩子的教育留下了隐患，因为孩子已经开始意识到在什么样的场合用什么样的方法提出要求是容易被满足的。所以，建议父母这个时候需要非常坚定自己的“不同意”。但是请注意方法，建议使用“温柔的严厉”，也就是“态度是好的”，但是“绝对不同意”的。

*如果孩子要玩具，是因为其他小朋友的影响：幼儿园里如果有一个小朋友因为某种玩具而大受欢迎，就会导致班里每一个孩子会对爸爸妈妈提出相同的请求。所以在这种情况下，他所需要的并不是玩具本身，而是玩具所带来的认同感和满足感。如果孩子在班里处于跟随性比较强、胆小的孩子，在最开始出现这样的情况时，父母可以同意购买，需要注意的是回家后一定要和孩子一起弄清楚这个玩具的玩法。第二天他到幼儿园之后也许会因为自己的玩法出色而大受欢迎。

对于大一些的孩子，父母可以首先询问他希望购买玩具的理由，当他能清楚表达之后，你可以根据具体情况同意或者否决，重要的是孩子获得了一个表达自己的机会，也会让你的否决建立在他的理由之上，这对你们的沟通都非常有帮助。当孩子已经清楚的知道自己的内心需要的是别人的认同时，你可以教孩子一两个可以带领小朋友一起玩的游戏，让他能够在班里获得同样认可的机会。

*如果孩子要玩具，是因为有收集此类玩具的爱好：这将是一个非常好的教育机会，建议你可以和孩子一起了解这个系列玩具的信息，然后和他一起规划如何才能完成收集工作。例如，如果该系列玩具一共12个。你可以大方的告诉孩子，你愿意提供6个，但剩下的必须由他自己争取获得。这样，也就是你们为了同一个目标而努力，可以在家里进行积分制，把对他的部分要求转变成积分。这样他能感受到自己努力的结果，同时也能构建良好的亲子关系。

温馨提示：当孩子们提出需要玩具的时候，请分清他们隐藏在玩具身后的内心需要。我们在这场游戏中需要掌握主动权，同时让孩子拥有表达自己的机会，最后让“获得玩具”的过程变成一种教育机会。

所以，玩具不仅仅是孩子的玩伴，同时也是父母们实现教育目的的好帮手，也许，我们需要从这一刻开始，从另外一个角度看玩具

家长要与孩子分享入园的美好

在孩子入园前，家长可带着宝宝到所要就读的幼儿园附近散步，如果幼儿园允许，还可以到园中的活动场地玩耍，暗示孩子“这里有许多好玩的”、“以后要做幼儿园的好宝宝”等，这样孩子正式入园时，就会减少对新环境的陌生感和不适应感。家长应有意识地描绘幼儿园的美丽，让孩子产生一种向往。

根据一些刚入园就特别能适应幼儿园生活、不哭不闹的孩子家长的调查，发现这些家长都有一些共同的特点，就是在入园之前都曾经说过鼓励性质的话，比如有的家长告诉孩子：“宝宝这几天真乖，我们过两天到幼儿园去。”或者告诉孩子“幼儿园里也有许多跟你一样乖的好宝宝，我们去找他们玩好不好啊”。

孩子回到家后，家长要有意识地引导他回忆幼儿园一天的快乐。例如：你认识哪个小伙伴了？老师带你们做哪些好玩的游戏了？……成人以平静并略带羡慕的态度与孩子分享快乐，有利于孩子建立良好的情绪体验，尽快适应幼儿园的生活。切忌不要对孩子刨根问底，造成孩子的情绪紧张。

育儿观念：家长怎样帮孩子玩好

时常听说：“现在的孩子真累呀。”是啊，为了让自己的孩子不输在起跑线上，家长每天都让孩子们参加各种学习班，使孩子没有了玩的时间。心理学家和教育学家指出，玩，为他们提供了丰富的学习内容和探索发现的机会，孩子正是在玩的过程中，通过用眼看、用耳听、动手做、动脑想来学习的，如我们常会看见孩子玩的捉迷藏、玩水、玩沙土、过家家、涂涂画画等游戏，他们从这些游戏中学到很多的经验和能力。但有些家长不能客观地看待孩子的玩，认为孩子的玩是没有明确目的、随意、闲散的事，孩子在玩的时候学不到有用的知识。家长的这种态度，说明他们不了解孩子应有的学习方式和学习过程。家长如何关注、支持、引导和帮助孩子玩好，对促进孩子的学习与发展至关重要。

一、为孩子创造玩的条件

玩是孩子的权利，玩是孩子发展的需要，孩子是在玩中学习的。因此，家长要给孩子创造玩的条件，给孩子充分玩的机会和时间，并了解孩子喜欢玩什么、怎么玩、和谁一起玩等。我们可以看到，孩子喜欢玩的活动以跑、跳、爬、玩球、做手工民间游戏等居多。家长不必非买一些高档玩具，可利用当地自然、文化、生活资源，给孩子提供丰富安全和可操作的玩具材料；利用当地的文化资源，如土、水、棍；家庭废旧材料；民间故事、民谣、图书和游戏等，与孩子一起讲故事、说儿歌、看图书、玩游戏等，引导孩子开展语言、阅读和游戏活动；和孩子一起用各种材料自制玩具，促使孩子在这个过程中，探索各种材料的来源、功能，性质和变化，并学习用这些材料解决实际问题等。

二、做孩子的平等玩伴

有研究显示，亲子交往的数量和质量直接影响着孩子的发展。家长参加孩子玩的最佳方法是做一个平等的伙伴，而让孩子做主导者。家长要做的只是体力上的帮助、充当伙伴、提供建议、支持鼓励他。有的家长会觉得自己很忙，不可能老陪着孩子玩。其实有很多办法可以解决这个问题。在农村，我们可以看到很多既不耽误家长干活、又在轻松愉快的氛围里一起玩的实例。如带孩子一起下地．家长忙着农活，孩子则可在一旁捉蝴蝶、毛毛虫，看生长的茄子等，时不时和孩子交流一下他们的发现；爸爸修自行车时，孩子在一边看，对玩坏的玩具也模仿着卸开玩具的螺丝，探索里边的结构；家长洗衣服，孩子就在家长的周围玩“吹泡泡”，大些的孩子还可以帮家长晾衣服等。家长们应相信，和孩子一起玩，分享孩子玩的乐趣，可以增进亲子感情，满足孩子安全与爱的需要，对促进孩子的学习和发展有着重要的价值。家长要注意的是，给予孩子的建议、提问、引导都要以孩子是否需要，是否愿意接受为准。因为玩对孩子自己来说具有开拓性和试验性，他们不需要也不愿让别人教他如何做。如果家长坚持告诉他们正确的方法和答案，就会破坏了他们的学习进程。

三、鼓励孩子和小朋友一起玩

随着孩子的成长，孩子越来越喜欢和小朋友一起玩。他们需要同伴的友谊，需要同伴之间的互相学习，需要在和同伴一起玩的过程中，学习待人接物的方式，学习与人交流和合作。家长要提供这样的机会，并且引导孩子在和小朋友玩时互相学习，学会听小朋友的意见，如当孩子捏搓有些干燥的橡皮泥而捏不动时，家长可以问“这泥怎么捏不动了呢?”“你看看小明是怎么弄软的?”如果孩子愿意接受，告诉他“小明是用水把泥弄软，你试试这个方法好不用”等，启发他模仿同伴，向小朋友表明自己的想法等，让他在同伴交往中逐步学会共享、交流、关心、合作，遇到困难时共同想办法解决。孩子与同伴的交往越多，越有利于它社会能力的发展。

同时，要关注、观察孩子在玩中表现出的喜怒哀乐。孩子在玩中常常表现他的快乐、被爱和爱的需要说明孩子的心态平和而愉快，偶尔表现出坚持自己的愿望并反对家长的要求，这是他有社会化行为的正常表现，要耐心地引导，并帮助孩子坚持把一件事做完，这是孩子学习成功的重要品质。让我们尊重孩子玩的权利，与孩子共享玩的快乐。