幼儿园随笔：老师流泪了

我说：“老师没哭”，“没哭怎么眼里都是眼泪啊？”，冬冬说。我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢？”冬冬挠挠头，想了好一会儿：“老师可能感冒了吧，我以前感冒时也打喷嚏流眼泪。”“对，乖冬冬，观察的可真仔细。”那什么时候还会流眼泪呢？我随后向孩子们提出了一个问题。“打哈欠是会流泪的，眼睛里进了沙子也会流泪，吃辣椒会流泪；丢掉喜欢的东西也会难过流泪；生病很痛苦时会流泪；哈哈大笑时会流泪；做错事挨批会流泪；还有妈妈看电视有时也会流泪······”孩子们兴奋起来，在我的启发下，孩子们说了许多不同情况下流的泪。我又接着问他，喜欢什么时候的泪，不喜欢什么时候的泪？为什么？这下孩子们更有精神了。在思考回答的过程中，他们自己明白了该如何减少那些令人不愉快的泪，如，生病时要坚强，小伙伴之间要友好相处，没做错一件事，要从中吸取教训不再重犯······

“嘘，大家不要再大声说话了，老师感冒了很难受，我们画会儿画让老师休息一会儿吧”不知是谁提议，活动室立刻安静下来。

此时此刻，我的眼里有一股热热的东西在打转，与孩子们朝夕相处久了，便收获了一份浓浓的爱，孩子们长大了，他们不愧是人间真善美的精灵。

Yjs21.Com更多教育笔记扩展阅读

教育随笔：小水滴流泪了

孩子们对水似乎有着特殊的偏爱，尤其到了夏天，他们每每入厕后和洗手时总爱在水池边多逗留一会儿。这样日久天长就会白白浪费掉许多水，很让人心疼。于是我就抓住这一点对幼儿展开教育。

一天中午起床后，我又看到一群孩子围在水池边，水管里的水哗哗地流着，他们却边洗手边泼水玩，我走过去没有大声训斥，而是故作神秘地把耳朵贴在水池边说：“你们听谁在哭呀？”孩子们你看看我，我看看你，谁也不说话，接着说：“是小水滴在哭，他边哭还边对老师说了些话，你们想知道小水滴对老师说了些什么吗？”孩子们异口同声说：“想。”“小水滴对老师说他是一个非常爱清洁又乐于助人的好宝宝，可是现在小朋友开着水管玩水，他们既不能帮别人还会流到一个又脏又臭的下水道里去变成脏水，所以他们才会难过地哭起来。”这时阳阳小朋友跑过去边拧紧水管边说：“老师以后我一定不让小水滴再流泪了。”其他的小朋友也都跟着说：“老师以后我也不玩水了，这小不滴就有会难过了。”接着我又拿出一瓶干净的水和一瓶脏水让幼儿比较。通过讨论让幼儿了解到干净的水用途特别广泛而脏水会危害人们的身体健康。

通过这次教育活动我发现孩子们在池边玩水的现象减少了。只有抓住幼儿心理采用引导的方法，教育才会收到事半功倍的效果。

教育随笔：老师的眼泪

教育随笔：老师的眼泪

现在大班的小家伙们仿佛有无限的精力，星期一午睡时，天天就特别兴奋，就是不愿意睡觉，我虽然有些忙，但还是耐心的引导他，这时，忍不住打了个大大的哈欠。随即，泪水充满了眼睛。

天天看见了问：“老师你怎么哭了？”“我没哭”“没哭怎么眼里都是眼泪呀”我笑了，“那你猜猜，我的眼里怎么会有眼泪呢？”天天挠挠头，“是因为我不愿意午睡吗？”对了，你刚才打了哈欠，所以流泪了。“对，天天，你观察的还挺仔细呀”我拍拍他的脑袋。

为了防止他问我打哈欠的原因,为什么会流泪,我赶紧先问他问题,”打哈欠会流泪,你知道还有什么情况下会流眼泪吗？”天天兴奋起来,”吃辣椒会流泪,还有妈妈看电视时也会流泪”,在我的启发下，天天说了很多不同情况下流的泪。我又接着问他，“喜欢什么时候流泪，不喜欢什么时候流泪，为什么?”这下他更有精神了,在思考回答的过程中,他自己明白了该如何减少那些会令人不愉快的泪。例如生病时要坚强,小伙伴之间要友好相处,每做错一件事情要从中吸取教训，不再重犯……说到这里，小家伙说：“老师你是打哈欠流泪，说明你困了，咱们睡觉吧……”“恩！”

我在心底为天天的懂事而高兴，同时也决定午睡后赶紧找资料查阅一下，泪的成因，准备回答可能要面对的问题。

幼教随笔：老师亲我了

我真正地体会到了教师要关注每一个孩子，让每一个孩子进步。

看到崔志达小朋友高兴地和其他孩子交谈，我不紧想起那一次美术课后的转变。

记得那一次上完美术课，小朋友都拿着自己撕贴的蝴蝶围着我，让我看，我忙得应接不暇。无意中，我发现崔志达也拿着他的作品站在旁边，怯怯地看着我，那眼睛里分明充满了期望。崔志达是个很特别的孩子。他生性胆小、孤僻，常常是整天坐在那儿动也不动。今天他虽然没开口来喊我，但也算走出了第一步。于是，我连忙走过去，接过他的作品，虽然那是一幅不很成功的作品，但我从作品中看到了他的进步，我在全班小朋友面前表扬了他，并当着小朋友的面亲了他一下。没想到第二天，崔志达竟对我笑了，还主动地向我问好。他的爸爸对我说：“昨天崔志达高兴地说，赵老师亲我了，就像妈妈一样。”听了这话，我很欣慰。以后，我发现他的进步，及时表扬他，现在，他变得活泼多了。

我真正地体会到了教师要关注每一个孩子，让每一个孩子进步。

幼儿园随笔：老师的椅子

下午，孩子们吃完饭，我给孩子们讲故事。讲完后，我问孩子们：“谁能上前来给大家讲个故事，可以坐在老师这把大椅子上讲，我们来个‘故事王’比赛！”话音刚落，就听见有孩子喊“我讲！”不看就知道是班里的小能豆――陈昭硕。他勇敢地走上前，讲起故事来，虽说他的声音越来越小，情节也有点语无伦次，可他会带动其他的孩子来表现自己，树立自信。讲故事比赛就这样开展起来，孩子们每天都期盼着那个幸福时刻的到来。

自从班里举办“故事王”的活动，许多孩子变得更开朗活泼了。张馥婷是一个比较内向的孩子，平时很难听到她的声音，她也从来不主动与其他的小伙伴交流。这天，我就特意请张馥婷上前来讲故事，她低着头，没有回应我，我走过去，领着她的小手，把她带到前面，她依然低着头，其他孩子自发地拍手为她加油，她依旧不情愿。为了不让大家扫兴，我和她一起背诵一首学过的儿歌，我知道这需要时间，要慢慢来。

第二天，吃过早饭，就有孩子向我告状说有人打架，我赶紧过去，只见张馥婷和孙铭泽在抢那把椅子，他们互不相让，挣来夺去，我上前制止，孙铭泽松了手，张馥婷却乘机夺过椅子，坐在上面。我蹲下身小声问：“婷婷，你觉得这样做对吗？”她用从未有过的声音说：“我会讲故事，我要坐这把椅子！”说完竟哭了起来。我把她搂在怀里，轻轻地开导和教育她，“大家都可以当‘故事王’，只要你能大胆为我们大家讲故事，你也会成为一个非常棒的‘故事王’的！”。她的脸上终于露出了灿烂的笑容……

我也中接受了教训，做任何事情，教师应考虑得周全，对孩子要因人而异、因材施教，尽量避免孩子们受到心灵上的伤害。

中班随笔：你的眼泪为谁流

幼儿园随笔（老师像妈妈）

老师像妈妈

最近，我班新来了一位小朋友，叫王中奇，长的白白胖胖的很可爱，可是他是哭闹不停，我想他一定是因为来到一个新的地方，不适应这里的环境所以哭闹，我微笑着来到他的身边，亲切的跟他交谈，希望给他留下一个和蔼可亲的老师形象，从而消除他心中的恐惧，可是我说了半天，嗓子都有点疼了，他还在那里一个劲的哭，这时，他的爸爸也急的满头大汗，生气的说：“你这个孩子怎么总是这个样子，如果你再哭，我要打你了，”我对王中奇的爸爸说：“你不要急，也许是因为新的环境，不适应吧，过几天他对环境和小朋友都熟悉了就好了，”他的爸爸对我说：“老师你不知道啊，我和他妈妈工作忙，没时间带孩子，孩子从小跟爷爷奶奶生活，奶奶因疼孩子，小班没让他上，直到孩子够上中班的年龄了才开始送幼儿园，每次送幼儿园，孩子哭闹，奶奶就心疼，孩子不愿意上幼儿园也就不送了，久而久之，就养成了上幼儿园就哭闹的坏习惯。我听了王中奇的爸爸的话，感到问题有点严重，现在已经是上大班了，如果再任其发展下去，对孩子的身心发展非常的不利，我和王中奇的爸爸沟通了一下，决定利用他来到新的环境，还在探索周围的一切的时候，把他入园哭闹的坏习惯彻底改掉。

接下来，我拉着王中奇的手，温柔的给他介绍幼儿园周围的环境和我们班里的小朋友，可是他不理我在说什么，就这样整整一个上午，他的爸爸始终陪在幼儿园，他也哭闹了一个上午。下午来园，他爸爸就对我说：“老师我有点急事，能不能放下他就走啊”，我说：“可以。你放心走吧”，在王中奇声嘶力竭的哭闹声中，他爸爸毅然地走出了幼儿园。王中奇的爸爸走后，王中奇拉着我的手要我坐在他的身边，一边哭，一边问我：“爸爸什么时候来接我呀？爸爸什么时候来接我呀？”我想，这时不能因他哭闹而哄骗他，说他爸爸一会来接他，要想改掉他的坏习惯，就得实话实说：“你爸爸放学的时候就来接你，你和其他的小朋友一样一起回家。”渐渐的他看到再哭闹也无济于事了，也就坐在那里听我上课了。傍晚他爸爸来接他的时候，我拉着王中奇的手说：“明天来上幼儿园不哭了好不”，他看看我没有说话，我知道让他一下子改掉以前的习惯，那是不可能的，还需要家长和老师付出及大的耐心。

第二天，我早早的来到幼儿园，看到王中奇的爸爸带他过来，我微笑着走过去，拉着他的手说：“王中奇，老师带你去玩好不好？他抬头看了看我，没有说话，眼含泪花，对他爸爸说：“爸爸你不要走，爸爸你不要走。”虽然比昨天好多了

，可是他心中还是不舍，我及时的表扬了他的进步，我看到他的脸上有了微妙的变化，一会就自己去玩了。

在以后的几天中，王中奇慢慢地改掉了入园哭闹的坏习惯，变的活泼开朗了。有一天，他来到我身边，悄悄的对我说：“老师我想叫你妈妈可以吗？，我看到他期待的目光，温柔的说：“好啊，我很高兴你叫我妈妈”。王中奇轻声叫了一声，我高兴的摸摸了他的头，他笑着跑开了。

家长对我表现出极大的感激，作为一名幼儿教师，这是我应该做的，对待个别孩子就应个别对待，最重要的是让孩子从小就养成好的习惯，为以后的人生打下好的基础。

爱开启了她的心门

我因工作的需要，从侯四幼儿园调到春晖幼儿园工作，刚踏入这个班的时候，孩子给我印象很好，个个都很乖，没有大吼大叫。在侯四园的时候，班额太大，管理起来很困难，每天都在吵吵闹闹的声音中度过。现在我可以平心静气地给孩子们上课

幼师教育随笔：老师，你犯规了

今天上课时，我发现智贤小朋友翘着二郎腿，而且还晃着上边的一条腿。这让我很惊讶也很生气，难道我上课时经常是这样子吗？难道这是我的缩影吗？于是，我就此行为在班里和孩子们进行了一次讨论。

“小朋友，你们说怎样才能让人喜欢你？”孩子们一下子叽叽喳喳的说起来了，有的说长得漂亮的，有的说有笑容的，有的说听老师话的，还有的说爱学习的……于是我趁机说：“如果老师上课时对你们没有笑容，而且抱着胳膊翘着二郎腿，你们觉得怎么样？”孩子们几乎是异口同声地说：“不漂亮、不好看、那样会害怕老师的……”“其实，如果小朋友上课时也翘二郎腿，那么我会觉得小朋友不喜欢老师，不喜欢老师上的课，这样，我们就不会再一起说说笑笑了，所以啊，以后不论小朋友还是老师我们都不要翘着二郎腿，我们来个比赛好吗？”就这样我和孩子们一起制定了这样一个“约定”。

教师是幼儿的引导者，在孩子们的眼中，教师是“权威”，我们的话就是“圣旨”。在幼儿园教师礼仪中有一条规则那就是：老师无论何时都不要在孩子面前翘着二郎腿，因为这样很容易失去教师的亲和力，让老师和孩子之间有了距离。

日子就这样一天一天过去，事情真的有所好转，我心里很高兴，可这时一鸣跑来告诉我，：“老师，你刚才上课的时候犯规了，你翘二郎腿了。”我的脸刷的红了，是啊，我是一个老师，我自己都做不到以身示范，怎么来教育孩子呢？于是，我当着全班小朋友的面承认了我的错误：“孩子们，对不起，刚才老师犯了一个很大的错误，是老师错了，你们愿意原谅老师吗？”“愿意”。

在征得孩子们的原谅之后，我对自己的自身行为做了反思：孩子是我的缩影，原来是我的行为让孩子养成了这样一个不好的习惯，是我给他们做了一个错误的引导，我是一个老师，我的身后有无数个孩子的目光，我的一举一动会成为孩子模仿的对象，一言一举会成为孩子们的榜样，作为一个老师，我没有严格的要求自己而是苛求孩子们的行为，他们的原谅让我懂得老师和孩子是一样的，没有等级差别，我们在要求孩子之前必须严格要求自己，和孩子们做朋友首先要做到和孩子之间没有距离。

幼儿园教师随笔：老师我听话

周四这天，我们班的孩子来的特别的齐，很高兴说明孩子们的身体都好了，都回到了我们这个可爱的大家庭中了，他们高兴地玩耍，没有来的小朋友还挂念着这几天在学校学什么了没有，看着孩子们那稚嫩的眼神，那股好学的劲头，感觉很欣慰。就在中午快放学的时候，我突然感觉浑身没有劲，四肢乏力，头晕晕的，就自己拿出了体温表量了一下，有点发烧，此时我们班的程子琪小朋友跑到我身边悄悄的和我说：“老师，我听话，我听话你就不会生病了。。。。”此时的我已经哽咽了，对孩子脱口而出的话感到很惊讶，很感动，不知道该和这个小精灵说什么，只是轻轻地说了声：谢谢你

，宝贝。只见她回到自己的座位上后，和其他小朋友轻声说：别说话了，老师生病了，要是咱们不调皮了老师的病就会好起来了。不一会教室里很快就安静了下来，孩子们一起说了声：“老师我们听话。”我真的很感动，谢谢宝贝们，谢谢孩子们，有你们是老师一辈子的幸福。