新伙伴 铁哥们告状

自开学以来，陆续从各处转来了一些幼儿，这一天早晨，我从园长那里领来一个小女孩，长得很干净，扎着两个小辫，大大的眼睛很可爱。听孩子的妈妈说他很喜欢跳舞。我刚把他领进教室，孩子们都等着眼睛看着他。他竟然没害羞。而是先进行了自我介绍，然后又在小朋友的鼓励下给大家跳了一个舞。班里的孩子们都高兴地手舞足蹈，下了课就围着她问长问短，大家可热情了。

在我们班里，到处洋溢着团结互助的良好气氛，让每一个新加入的小伙伴都感受到集体的温暖，并很快融入进去。

铁哥们告状

又到了孩子们自由活动的时间了，班里的苗林烽和苗智翔又像往常一样手拉着手一起出去玩，他俩可是铁哥们，有哪个小朋友欺负了其中的一个，他俩准同时去找老师告状。今天不知怎么啦，俩人竟然拉扯着来找我。苗林烽竟然哭了，委屈的一句话也说不出来，而苗智翔则在一边嘟着嘴。别的小朋友早已七嘴八舌的说开了“老师，他俩在玩奥特曼和怪兽的游戏，苗林烽扮演怪兽，苗智翔扮演奥特曼，奥特曼一去抓怪兽，不小心把他推到了，然后就出现了先前的一幕。

我见他俩这样，引导小朋友们就”好朋友闹别扭了怎么办”展开讨论，最后他俩竟都主动向对方承认了错误，小朋友们都替他俩高兴，拍起手来，我也露出了欣慰的笑容。

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教育随笔：新的伙伴

教育随笔：新的伙伴

“哥哥，我去给你搬凳子。我来帮你接水吧。老师，你在干什么呢？老师，我来分勺子吧。不哭了，不哭了，妈妈一会就来了。”伴随着暖心的声音，开启了美好的一周。新的一周，新的开始。渐渐地我把脚步放慢下来，没有了开始的心急，没有了开始的烦躁，而有了更多的耐心、更多的理解、更多的不舍。

周一，我的身边多了一个“跟屁虫”，他不是别人，就是我们班的小帅哥——尧尧（一个白白净净的小男孩）。刚开学来的时候很有大哥哥的样子，会主动问老师：“这是谁的盘子？”会主动帮小朋友收盘子，是老师和小朋友的第一小帮手。

可是由于感冒生病回家休息了一段时间，再来幼儿园的时候每天都是泪汪汪的。我会刻意的去关注他，看他喜欢什么玩具，喜欢吃什么来跟他交流，去问他;“你的玩具叫什么呀？”或者是通过一些事情去表扬他。可是，这样仍然转移不了他的注意力，一开始表现得特别坚强，不一会还是会哭。这是，刚来时间不长的歌歌小朋友放下手里的玩具跑来跟尧尧说：“不哭不哭，妈妈一会就来啦，我的妈妈也会来的！”说完就带玺尧一起去玩。不知不觉间孩子们的友谊就这样建立起来。

最近，尧尧的变化很大，不再说是哭得眼睛通红，而是每天老师布置的任务、要做的事情，他都会像小战士一样来向我报告。不一会就会听到“老师，我洗完手了。老师，我尿完尿了。老师，我吃完水果了。”每次说到这些，我都觉着多了个儿子，心里暖暖的。

慢慢的，我发现与孩子们的关系不像是师生关系，有时候会更像朋友、亲人。因为他们会对杨老师说小秘密啦！今天，李钰歌小朋友偷偷告诉了我一个秘密。她说：“我家的电视坏了，我爸爸给修起来了。我说：“你爸爸真厉害！”

新的环境，新的伙伴。孩子们在一天天的进步，我也不能落后，突破自己。我爱我的孩子们，因为他们给了我家的感觉，因为我们是一家人。

教育笔记：《我们是互相尊重的小伙伴》

教育笔记：《我们是互相尊重的小伙伴》

我们班的瑞龙小朋友经常把自己的玩具带到班里与小朋友们分享。小朋友们总是因为玩玩具的时间分配问题产生分歧，瑞龙就想了一个游戏规则：两位小朋友玩猜拳“石头、剪刀、布”，谁赢了就先玩，由他规定什么时候结束，再换下一个小朋友。

这办法刚开始实施时，小朋友们玩得都很开心。没玩多久一位小朋友刚开始玩，吴瑞龙就立马喊停，让下一位小朋友玩。这位小朋友也一样，还没开始玩，瑞龙又喊停了。小朋友们都不过瘾，想要多玩一会。吴瑞龙说“你们啊，都要当我的臣民，必须要听我的话，才可以玩到我的玩具。”接着，吴瑞龙抱起自己的玩具对着小朋友说：“来，你趴在地上，我当王。我当完了，就让你玩我玩具。“”虽然有的小朋友有点儿不情愿，但还是答应了。

我把瑞龙喊过来说：“老师觉得你爱分享玩具，是一件非常不错的事情。班里所有的小朋友都是平等的，你不可以要求任何一个小朋友做他们不喜欢的事。如果小朋友们都想和你一起玩你的玩具，你也愿意一起分享，可以让所有小朋友一起来想一个大家都可以玩到玩具的办法，比如说分成水果队、动物队，用猜拳“石头、剪刀、布”看看哪组先玩，或者看哪些小朋友今天在课上表现得很棒就让他玩一会。你觉得呢？可能会比你刚才的办法更有意思！”瑞龙点了点头告诉我，他又想到了一个很棒的规则：他把要玩玩具的小朋友分成了男生、女生队，哪一组之前的玩具游戏玩的好，就先来玩玩具；或者哪一组能更安静不吵闹，就先玩。

现在我们班里带玩具的小朋友更多了，大家都采用了瑞龙的办法，有秩序地玩耍。瑞龙还做起了玩具游戏的小监督员呢。

我们鼓励小朋友们分享玩具。小伙伴们都是平等的，只有互相尊重才能一起快乐玩耍。

做孩子的好伙伴

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“做孩子的好伙伴”！

情感交流是一种心灵的交汇，如果教师在幼儿的心中只是严厉的代名词，那么，幼儿就不会向老师表达心声，我们也无法探知幼儿的内心世界。

在日常生活中，为了更了解幼儿，我会以朋友的身份主动参与到幼儿的活动中，参与到孩子们的游戏中，与孩子们拉近距离，在适当的时候给与鼓励。

就像在户外活动玩沙包时，我有时会故意自顾自的在一旁玩，孩子们看到后就会模仿,甚至会根据我的方法自己进行创造，创造出更好的玩法;有时我会直接参与到孩子们的“战斗”中，每当这时候，孩子们就高兴的不得了，他们在一旁不断给我加油，出主意，他们会大声喊“老师，你往这边跑”，“老师，你要把沙包踢到这个圈里”，“老师，你可以踢得更高一点”，看到孩子们那兴高采烈的样子，感觉自己好像回到了童年时期，顿时充满了活力。

通过，生活中的点点滴滴，你会发现，你把孩子当朋友，孩子也会把你当成大朋友，和孩子们在一起，会感到自己和快乐，同时，也更真正了解孩子的内心，感知他们的想法，孩子们对我们也会更加信赖。

因此，我们不妨蹲下来，敞开心扉接纳孩子，做孩子的好伙伴。

关于“做孩子的好伙伴”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

担当好一个观众做孩子们游戏的好伙伴

午点过后，窗外下起了淅淅沥沥的小雨，没有办法出去做午间操了。孩子们开始喧闹起来，有的玩餐巾纸、有的玩手帕、也有的三两个聚在一起玩“石头、剪子、布”……非常热闹，却也有点乱哄哄的。于是，我提出建议，请小班长来带领大家玩游戏，我则搬了张椅子清闲地坐到了旁边。

班长想不出来玩什么游戏，于是殷孜杰提出玩前几天刚学的“猜猜我是谁”，听到这个提议，大家一致表示好。小班长先请了唐泽阳来猜，她把唐泽阳的脑袋牢牢地抱在怀里，怕他偷看。又拼命地朝殷孜杰挥手、使眼色，叫他来说句话让唐泽阳猜是谁，殷孜杰踮着脚飞快地跑来，故意用变了声的声音又轻又快地说了声“猜猜我是谁”，又“哧溜”一下溜回座位上去了。该唐泽阳猜了，他左看右看，犹豫不决，陈浩文又跟着捣乱，说：“是邹祎宸，是邹祎宸。”大家一听，也跟着叫了起来：“是邹祎宸，是邹祎宸。”邹祎宸马上羞得脸通红，扭着头往下藏，拼命地摆手。终于，唐泽阳说：“是贾城。”大家全体哈哈大笑，胡一佳兴奋得转着圈圈跳了起来，胜利的殷孜杰不停地伸着手指叫“耶！”“是殷孜杰。”有人喊出了答案，唐泽阳红着脸笑着走回了座位。新的一轮游戏又开始了，当小班长把新的游戏者请到前面时，大家又马上安静了下来，等待小班长的手势。

虽然这个游戏非常简单，简单到没有任何道具，连遮眼睛都靠孩子们抱一下自己解决，每次游戏的时间也只有短短的一分钟左右，但孩子们却乐此不疲地沉浸在其中，每一次游戏后的欢呼也都是发自内心最快乐的喊声，完全沉浸在了快乐之中。此时，我的角色就是担当好一个观众，在没有猜对时和他们一起快乐的欢呼，猜对了和他们一起发出“哎”的沮丧声，融入他们的欢乐中，做他们游戏的好伙伴。

相亲相爱的小伙伴

“开饭啦，今天吃的是香喷喷的大米饭，营养丰富的胡萝卜炒…”孩子们有序的进餐，耳边还是会悄悄地听到欣媛对家欣说：“快吃，你看姐姐都快吃完了，不吃完，我不喜欢你喔！稚嫩的话语透露出她对她的爱，而一旁倾听的老师更是对他们刮目相看，一起分享快乐、一起共同成长！

告状

这是我到中一班的第二天，孩子们都很可爱，我曾经带过托小中大班，发现孩子有个共同的特点就是都喜欢告状。

今天我们班的离园活动是手工，美工区的几个孩子都在折青蛙，这看似一片安静，其实就在一分钟前，就有一个小女孩气呼呼的来告状：“老师，他抢我的手工纸。”我听了有些生气，心想：都是中班的孩子了，不应该这样没有礼貌，更何况幼儿园一直很重视礼仪教育的。我和这位小女孩一起来到美工区来问个明白，原来这位小男孩的手工纸用完了，可是还想折。我明白后，没有批评他，而是笑着跟小男孩说：“乖，你没有手工纸可以找老师要，或是和小朋友借，抢别人东西是不礼貌的，别人会很伤心的，你愿意看到小朋友伤心吗?”他听了我的话低下了头，我看他好像意识到自己错了就问他：“小朋友伤心了，我们怎么办呢?”旁边的一个小朋友说：“道歉，她就不生气了。”他看看那个小女孩，走到她身边低着头说：“对不起，我不应该抢你的手工纸”，“没关系，我给你一张吧!”说完小女孩递给了他一张，他们又开心地折青蛙了。

其实，孩子告状之后，最希望的就是得到老师的公平处理，并不是要老师一定要批评谁，我个人认为老师对孩子告状之后的处理是非常重要的，也许有的老师忙的时候对孩子的话不以为然,这样很容易伤害孩子的自尊心。

我真心希望，作为一名幼儿园老师，要时刻正确引导孩子，给孩子一个良好的成长环境。

老师更应是孩子的伙伴

为了能使孩子全面发展，增强体质，健康成长，这一学期，园里重视了对户外活动的管理与要求，保证了孩子户外活动的时间与质量。一天中对孩子来说，最高兴的莫过于户外活动了，可对老师来说，总担心他们不小心磕着碰着，或闹出个什么事来，不敢有丝毫的懈怠。但有一天，这一情形发生了变化。孩子们在玩滑梯时，一个小朋友走到我身边，纯真地问道：“老师，你为什么老站在这儿不跟我们一起玩呀？”“老师要看着你们呀！”我随口而出。“为什么要看着？”看着一脸疑惑的孩子，我赶紧改口：“滑梯那么小，老师这么高，装不下啊。”“滑梯可大了，能装下，老师跟我们一起玩吧，我领着你。”说着小朋友来拉我的手。其实，在看着孩子们嬉笑玩闹时，我不止一次地想加入他们的行列，可一想到自己是老师，便无奈地望而却步了。“老师，快走呀！”小朋友急切地催促。为什么不能去呢？自己不是一直想和孩子们成为好朋友吗？孩子们信任老师，老师为什么不能信任一下孩子们呢？我的脚步不由自主地加快了。来到滑梯旁，我长舒了一口气，然后攥着小朋友的手，便跟着爬上了攀登架，低头弯腰钻过“山洞”，然后从滑梯上滑下来。我地加入，立即引起了孩子们地“骚动”，我马上便被孩子们拽得团团转，但我的心中却满是幸福。是呀，我们老师，往往是站着和孩子们说话，等你坐下来，和他们平等地交流时，你会发现，孩子们更希望老师能成为他们真正的朋友，平等的伙伴。

Q群成了家园的传递伙伴

有一次，我到东营二姐家玩，在电脑上发现二年级3班家长教师群，二姐的孩子上小学二年级，每天晚上孩子回家后，老师就会把布置的作业或者有什么活动通知发到网上，家长很清楚的知道，可以很放心的指导孩子。

看到这里，我想我怎么没到想，如果在我们幼儿园我们班也建立一个QQ群肯定很好。回到园后，由于工作繁忙，我把这件事给忘了，可就在周五送孩子的时候，我班许博闻妈妈对我说：“老师，我们建立一个班级群好吗?”我一下子高兴起来，心想：对呀，我怎么忘了。我急忙对许博闻的妈妈说：“好呀，我也正想建班级群呢?”听到我说的话，我看到许博闻妈妈的脸上马上露出了笑容，接着从包里拿出了一叠纸并递给我说：“老师，你看，我都申请好了，并打印出来了，您给孩子们发下去好吗?”看到这一幕，当时激动的我都说不出话来，接过许博闻妈妈手中的材料，高兴地说：“许博闻妈妈，真是太谢谢你了。”在下午放学的时候我把材料发给了中一班的所有家长。

家长们也很关注，一个个都踊跃的加入进来，就这样我们中一班的家园交流群建立成功了。中一班的家园交流群一建立，家长们咨询的事就多起来，大家大多关注的也就是幼儿在园的表现，我就把每周孩子们在园活动的照片及活动视频发到群里去，让家长直观了解孩子们在园的各种表现，而且也进一步了解幼儿园的工作，了解老师的孩子们的教育方式，家长对老师的工作及幼儿园开展的活动给予很高的评价与肯定。同时，很多家长也给老师提供一些很好的教育经验，如：幼儿的一些疾病的预防、治疗等。

网群成了老师和家长更好的传递伙伴，让老师和家长的关系更加亲密，让家长对幼儿的教育的更加关注、细致，让家长的幼儿园工作的认识度更高，对今后学前教育的发展打好更坚定的基础。