伙伴美术教案

伙伴美术教案。

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？以下由小编为大家精心整理的“伙伴美术教案”，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

伙伴美术教案 篇1

美术伙伴教案

一、教案概述

本教案以“画出寒冷的冬天”为主题，适用于三年级低段美术课。通过本课，旨在引导学生通过观察、想象、表现等活动，培养学生的艺术鉴赏能力和创作能力。

二、教学目标

1. 认识和描述冬天的特点和景象。

2. 理解画画的基本要素和技巧，如线条、色彩、形状等。

3. 运用所学的绘画技巧和艺术元素，表现冬天的寒冷景象。

4. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

三、教学过程

1. 导入：通过播放音乐和呈现关于冬天的图片激发学生的学习兴趣。

2. 呈现教材：出示一幅画面表现冬天的寒冷景象，引导学生用自己的语言描述景象。

3. 艺术鉴赏：通过分析画面中的线条、色彩等要素，引导学生理解画家的表现手法和感受技巧。

4. 艺术创作：学生进行绘画实践，根据自己对冬天的了解和观察，运用所学的技巧和元素，画出寒冷的冬天。

5. 展示和评价：学生互相展示自己的作品，老师给予肯定和建议。

6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调学生的进步和创造力。

四、教学手段和方法

1. 板书和呈现：利用白板或黑板进行必要信息的呈现，以便学生理解和记忆。

2. 观察和描写：培养学生对画面中细节的观察力，并引导他们用适当的语言表达。

3. 讲解和示范：通过口头解释和实际操作，向学生传授绘画的技巧和练习方法。

4. 引导和激发：通过问题提问、图片展示和音乐播放等方式，激发学生的学习兴趣和创造力。

5. 展示和评价：借助展示作品和相互评价的方式，培养学生的自我认识和鉴赏能力。

五、教学资源

1. 教学工具：白板/黑板、彩色画笔、彩色纸、音乐播放器等。

2. 教学材料：关于冬天的图片、画册或绘画作品等。

六、教学评价

通过学生的作品展示和学习笔记的评估，检查学生对课堂内容的理解和掌握程度。同时，通过观察学生在实践环节中的表现，评价学生的艺术创造力和绘画能力的发展。

以上是一个关于“画出寒冷的冬天”的美术伙伴教案，教案中包含了导入、呈现教材、艺术鉴赏、艺术创作、展示和评价以及总结等环节。通过这样的教学设计，旨在培养学生的艺术鉴赏能力和创作能力，引导学生通过观察、想象和表现等活动，深入了解冬天的特点和景象，并用绘画的方式来表现。教学中，教师应注重学生的参与和思考，通过引导和激发，发展学生的观察力、想象力和创造力。

伙伴美术教案 篇2

主题：营造良好的校园美术氛围

一、教学内容

1.绘画基础技能：线条、形状、透视、色彩、构图等基本要素。

2.美术知识：不同绘画风格、艺术历史、艺术家介绍等。

3.创意与表现：通过艺术创作，让学生发挥创作潜质，培养创新思维和动手能力。

4.文化意识：让学生了解不同地域和文化背景对艺术的影响和变化，培养跨文化视野和审美能力。

二、教学步骤

1.了解学生：开展问卷调查、个人教育与跟踪记录等，了解学生的学习习惯、兴趣爱好、手眼协调能力等并根据不同情况进行差异化教学安排。

2.设计课程：制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、评价方法等。

3.教学展示：定期安排展示时间，让学生展示自己的作品，并就作品进行评价和指导，提升他们的自信心和积极性。

4.实践演练：让学生进行观察、分析、创作和评价等环节的实践，搭建不同形式的沙龙、工作坊和活动等，拓宽学生的美术和文化知识及视野。

5.群体合作：根据学生的个性和情感需求，组织学生合作创作、交流作品等群体活动，促进学生之间的交流与合作，增强校园美术氛围。

三、教学目标

1.了解美术的基本知识和技能，提高学生的绘画能力和造型能力。

2.树立学生对艺术的敏感性和欣赏能力，培养学生的审美情趣。

3.发展学生的创造力和想象力，使其能够创建独特和富有创意的作品。

4.促进与其他学科的整合，学习和了解艺术与其他领域的关系，改变传统的学科分类思维。

5.增强学生的文化意识和多元文化视野，促进文化交流与传承。

四、教学效果

学校开设“美术伙伴”课程以来，学生的美术成绩、兴趣爱好、参与度和社交能力都得到了明显的提高。学生在伙伴式学习中，通过互相配合、互相学习达到了共同进步的效果。美术教学也不再是单纯的知识堆积，而是成为了学生们自我开拓、创新和表达的平台。学生之间交流和互动的增多，同时也促进了学生与社会之间多角度认识和沟通。整个校园呈现出清新、艺术的氛围，校园美术活动更加丰富和多样。

伙伴美术教案 篇3

美术伙伴教案的介绍和意义

美术伙伴教案是指美术教学中实行课堂合作学习，使学生能够在与伙伴的合作中收获更多的知识和技能。美术伙伴教案不仅能让学生体会到集体与合作的力量，还能够提高学生的沟通能力、创造力和思维能力。

教师可以通过制作美术伙伴教案来激发学生的兴趣和热情，同时还能够让学生更好地掌握美术技巧和知识。美术伙伴教案的实践已经被证明具有良好的效果，能够帮助学生更好地理解和巩固学习内容。

制作美术伙伴教案的步骤与方法

制作美术伙伴教案的步骤很简单，首先需要明确学生需要掌握的技能和知识，其次是确定学习内容的目标和任务。然后就可以制定学生的任务安排和学习评估方法，最后是进行实验探究和总结反思。

在制作美术伙伴教案的过程中，需要注重学生的主体性和创造性，教师应该让学生能够在尽可能自由的环境中发挥自己的创造力和想象力，并能够以多样化的方式表达自己的想法。

美术伙伴教案的应用案例

美术伙伴教案在实践中已经得到了广泛的应用，例如在小学美术教学中，教师可以利用美术伙伴教案设计绘画、手工等活动来让学生体验集体活动的乐趣，同时还能够提高学生的沟通和合作能力。

在中学美术教学中，教师可以对学生进行伙伴选择并进行任务分配，让学生一起制作海报、拼贴画等作品，由此达到提高学生艺术素养以及个人优化的目的。

美术伙伴教案的注意事项

在制作美术伙伴教案时，需要注意以下几点。

首先，需要合理安排时间，在确保学习效果的前提下，避免时间过长甚至超过学生的认知范围。

其次，教师应该给出明确的任务安排和评估标准，让学生知道目标并努力实现。

最后，需要注重发扬学生的主体性和创造性，教师不应该过于干预学生的思路和表达方式，而应该给予学生更多的鼓励和支持。

美术伙伴教案的评估方法与效果

美术伙伴教案的效果可以通过考察学生的实际行动和作品来进行评估。学生通过合作完成任务的情况、作品的创意和美感、表达方式的稳定性和清晰性等方面可以作为评估的重要指标。同时，学生的沟通能力和合作能力也可以通过教师和同学的观察和反馈来得出结论。

总之，美术伙伴教案是一种通过合作学习来提高学生美术素养的有效教学方法。教师在制作美术伙伴教案时需要注重学生主体性和创造性，合理安排时间，设定任务安排和评估标准。教师在检测美术伙伴教案的效果时需要考察学生的实际行动和作品来进行评估，以便更好地助力学生提高美术水平。

伙伴美术教案 篇4

美术伙伴教案：艺术与自然

一、主题介绍

在美术课堂中，我们可以将艺术与自然结合起来，引导学生从自然界中汲取灵感，创造出独特的艺术作品。这样的主题有助于培养学生的观察力、想象力和创造力，同时也加深了他们对自然的认识和关爱，提升美术学习的趣味性和实际性。

二、教学目标

1.认识和理解自然与艺术之间的联系与相互影响；

2.培养学生观察自然美的能力，并能将所观察到的元素运用到创作中；

3.通过实践操作，提高学生的手工技能和创作能力；

4.加深学生对自然环境的关注和保护意识。

三、教学内容

1.第一节课：自然万象

a.引导学生观察自然界中的各种生物、自然现象等；

b.讲解相关的艺术家和他们从自然中汲取灵感的作品；

c.展示带有自然元素的艺术作品，激发学生的兴趣。

2.第二节课：自然之美

a.引导学生观察和欣赏大自然中的美丽景色、植物等；

b.让学生用各种媒材（水彩、粉笔、铅笔等）描绘自然景色；

c.鼓励学生根据自己的创意来绘制，发挥想象力。

3.第三节课：自然的韵律

a.引导学生观察和感受自然界中的节奏和韵律；

b.让学生通过音乐或舞蹈表达自然的韵律；

c.组织小组活动，让学生互相合作，共同创作出表达自然韵律的作品。

4.第四节课：自然造型

a.引导学生观察自然界中各种形状和纹理；

b.让学生用不同的材料制作自然界中的形象；

c.展示学生的作品，并分享制作过程中的心得体会。

五、教学方法

1.情景教学法：通过创设情境，帮助学生更好地理解自然与艺术的联系；

2.实践操作：通过实践操作，让学生通过亲身体验来学习；

3.小组合作：通过小组合作的方式，培养学生的团队合作能力和互相交流的能力；

4.展示与交流：通过展示学生作品和分享制作过程，加深学生对自然与艺术的认识。

六、教学评价

1.观察学生对自然景观的观察和创作表现，评价其对自然的敏感度和想象力；

2.对学生的作品进行评价，包括表现力、创意性和艺术性等方面；

3.观察学生在小组合作中的表现，评价其团队合作和沟通能力；

4.通过学生的作品和口头表达，了解他们对自然的认识和保护意识。

七、教学延伸

1.组织学生到户外进行创作活动，寻找自然中的艺术元素；

2.参观艺术展览，观察各种艺术家的创作方式和灵感来源；

3.开展与自然相关的手工制作活动，以提升学生的动手能力和创作能力；

4.邀请艺术家或自然保护专家来校园进行讲座，激发学生认识和保护自然的兴趣。

八、总结

通过将艺术与自然结合起来，我们可以培养学生的观察力、想象力和创造力，同时也加深他们对自然的认识和关爱。在美术课堂中，让学生与自然亲密接触，用艺术表达自然之美，不仅有助于提升美术学习的趣味性和实际性，还有助于培养学生的人文素养和社会责任感。让我们用美术伙伴教案，引导学生欣赏自然之美，创作出独特的艺术作品。

伙伴美术教案 篇5

教学目标

通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。培养学生自主探求知识的过程与习惯。

教学重难点

教学重点：三原色的认识以及吹画的方法步骤

教学难点：画面表现完整，三原色与三间色相互协调变化自然

教具准备

彩色墨水、白纸、课件

教学过程

一、故事导入

1、今天老师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很可爱?这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做朋友，大家欢迎吗?红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了许多美丽的图画同学们看：这就是他们的杰作。

2、吹画作品欣赏

3、大家猜一猜他们是怎么在一起游戏的呢?有谁愿意试一试?

4、学生尝试，老师不予评价

二、上新课

1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌子上

2、提问：红红是什么颜色?大红黄黄是什么颜色?柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢?湖蓝。

3、刚才大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色?对了，橙绿紫。

4、简单的概念：红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色，他们可以调出许多许多的橙绿紫，三原色是调不出来的。

5、如果红黄蓝同时在一起，那么会出现什么颜色呢?——黑色

三、根据不同的纸张进行作业

1、在普通白纸上进行吹画练习，注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果

2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽

四、作业展示

1、互相观赏互相评价

2、三原色带给我们的视觉感受

伙伴美术教案 篇6

美术伙伴教案

一、教材分析

教材名称：《美术伙伴》

教材编写单位：美术伙伴教研组

适用对象：小学一至六年级学生

（一）教材特点

1. 层次分明：根据小学生学习的特点，将内容分为基础知识、基本技法、创作与欣赏三个层次，循序渐进，便于学生的学习和掌握。

2. 实用性强：教材中涵盖了绘画、手工和造型等多个方面的内容，能够满足小学生绘画技能的培养和提升，同时也能够培养学生的动手能力和创造力。

3. 知识结构清晰：教材中的各个单元之间有着明确的知识结构和循环的学习内容，使学生能够逐步深入了解绘画技能的各个方面。

4. 图文并茂：教材内容丰富，图片和文字相结合，便于学生对知识的理解和消化。

（二）主题范文

主题：我的梦想艺术家之旅

我一直喜欢美术，自小就对绘画和创作有强烈的兴趣。那时候，每当我看到美丽的画作时，总是充满了向往和憧憬。我立志要成为一名出色的艺术家，为世界带来更多美的力量。

爸爸妈妈为了让我更好地学习美术，给我报了美术培训班。在学校的美术课上，老师教我们一些基本的绘画技巧和知识，让我受益匪浅。我每天都认真练习，不断挑战自己的画画能力，力争进步。

我喜欢画大自然的景色，比如高山流水、蓝天白云等等。我会拿起画笔，在画纸上尽情地表达自己眼中的美。有一次，我画了一幅夕阳下的海滩，展现了一片宁静美丽的景象。我把这幅作品参加了学校的美术展览，得到了同学和老师们的赞赏，让我更有信心继续画画。

在学习美术的过程中，我还了解到了中国古代的绘画艺术。我翻阅了一些名家的作品，比如齐白石、徐悲鸿等等，他们的作品给我留下了深刻的印象。我试着模仿他们的画风，学习他们的技巧，提高自己的绘画水平。

除了绘画，我还对手工艺术和造型艺术很感兴趣。我在课余时间经常用废旧材料制造一些小物件，如花朵、动物模型等。这些手工作品都可以装饰我的房间，让它变得更加温馨。

作为美术的爱好者，我还会组织一些画画小组活动。我邀请了一些对美术感兴趣的同学加入，我们一起进行绘画创作和交流。通过相互学习和分享，我们不断提高画画的技能和审美能力。

我相信，只要努力坚持，我的梦想一定会成为现实。我会不断学习和提升自己的绘画能力，将来成为一名出色的艺术家，为世界带去更多美丽和温暖。

以上就是我的梦想艺术家之旅，我会一直坚持下去，努力实现自己的梦想。

二、小结

《美术伙伴》教材内容丰富，既有基础知识的传授，又有基本技法的训练，同时也注重培养学生的创作和欣赏能力。通过对教材的学习，学生能够在美术方面得到全面的提升和成长，激发他们对美术的兴趣和爱好。希望学生们能够通过学习美术，发现自己的艺术潜力，并且在将来能够成为真正的艺术家，为社会带来更多美的力量。

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美术伙伴教案精选9篇

根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，因此教案课件不是随便写写就可以的。制定好教案有助于师生之间更好的互动。考虑到你的需求，栏目小编特意整理了“美术伙伴教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友！

美术伙伴教案 篇1

一、目标：

1、较有兴趣地听指令找到固定位置。

2、享受与好朋友一起游戏的快乐。

二、准备：

1、晴天

2、粉笔数支。

三、过程：

1、给伙伴造个家。

（1）请幼儿和好朋友一起自由地在阳光下的空地上活动，看一看自己和别人的影子。

（2）怎么才能把朋友的样子留下来？

（3）怎样才能和朋友在一起？引导幼儿尝试发现使几个人的影子在一起的方法。

（4）请一组小朋友来试一试，教师拿出粉笔在地上为他们画出影子轮廓，并祝贺他们造好了伙伴之家。

（5）幼儿自由组合，或两人，或三人，在阳光下试着拥抱、牵手、搭肩，再请一个朋友为他们画出脚的位置与影子的轮廓，同组幼儿用粉笔画上简单图案作为“伙伴之家”的标记。

2、朋友回家。

（1）幼儿互相参观伙伴之家。

（2）当教师说：“朋友们，回家啦”了时，幼儿各自按照自己所作的标记回到自己的“伙伴之家”，做出与影子轮廓一样的动作。

美术伙伴教案 篇2

教学目标：

1、了解人物的大体比例和不同姿态。

2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。

3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。

教学重难点：

1、初步理解人物的大体比例关系。

2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。

3、引导学生如何在作品中表现情感要素。

教学准备：

教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。

学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。

教学过程：

一、引导阶段

1、欣赏导入

2、观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。

3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：1 站立时约六个头长，2 坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。

教学意图：从感知到认知，初步掌握人体比例规律。

二、发展阶段

1、学生尝试制作。

2、学生自评，互评。

A、通过纠错发指出作品的缺点。

B、通过模特动作的对比指出不足

3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。

教学意图：感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑语言。

三、深入阶段

1、分小组交流，讨论创作内容，

2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。

教学意图：综合练习。相互帮助，相互学习。陪养协调合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。

四、作业展评

1、小组自评，互评。

2、师点评优秀作品。

五、课堂小结与延伸

1、师点拨本课教学活动要点。

2、鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。

执教时间：4月10日——4月12日

第2课时

一、引导阶段：

提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏?

鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、发展阶段：

1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。

2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。

展示一下各组做的站立小纸人。

总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。

3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。

鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。

在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。

三、展示、游戏：

随着“你的朋友叫什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。

执教时间：4月17日——4月19日

札记：其实一年级时就用绘画加手工的方法作过类似的课题作业，这次用橡皮泥来制作，立体人物的塑造还是难点。我通过欣赏、比较、讨论、实践相结合的方法解决了这个问题。

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美术伙伴教案 篇3

教学目标

通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。培养学生自主探求知识的过程与习惯。

教学重难点

教学重点：三原色的认识以及吹画的方法步骤

教学难点：画面表现完整，三原色与三间色相互协调变化自然

教具准备

彩色墨水、白纸、课件

教学过程

一、故事导入

1、今天老师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很可爱?这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做朋友，大家欢迎吗?红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了许多美丽的图画同学们看：这就是他们的杰作。

2、吹画作品欣赏

3、大家猜一猜他们是怎么在一起游戏的呢?有谁愿意试一试?

4、学生尝试，老师不予评价

二、上新课

1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌子上

2、提问：红红是什么颜色?大红黄黄是什么颜色?柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢?湖蓝。

3、刚才大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色?对了，橙绿紫。

4、简单的概念：红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色，他们可以调出许多许多的橙绿紫，三原色是调不出来的。

5、如果红黄蓝同时在一起，那么会出现什么颜色呢?——黑色

三、根据不同的纸张进行作业

1、在普通白纸上进行吹画练习，注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果

2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽

四、作业展示

1、互相观赏互相评价

2、三原色带给我们的视觉感受

美术伙伴教案 篇4

教学目标

复习三原色的组成，能用三原色画一幅想象画。感受三原色带给自己的冲击力。

教学重难点

教学重点：三原色的巩固和使用

教学难点：三原色的交替使用和色块比例

教具准备

学生范画、自制幻灯片

教学过程

一、提问导入

1、提问：小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染?效果好吗?三原色互相调和能变成什么颜色呢?你们玩得有趣吗?

2、小结：三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们互相调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。

二、欣赏范画

1、出示范画提问：你看到了什么?(从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈)

2、这些颜色和生活中的颜色一致吗?为什么还是这么漂亮呢?因为我们使用了三原色，三原色会让画面亮丽起来

三、学生作业

1、大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画

2、请小朋友将三原色拿出来，放在桌子上

3、可以使用黑色勾线，也可以不勾线

四、老师巡回指导

五、给自己的画取一个美丽有趣的名字

六、总结欣赏下课

美术伙伴教案 篇5

课题：小伙伴

课时：1课时

教材分析：“小伙伴”的第一课时，先学习人物画的五官比例和表情特征，主要知识点是面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物头部的“八格”分类，技法要点是人像写生步骤。课堂作业是为同学画一幅头像速写。头像写生作业对表情的表现不宜做太高的要求，只要能基本正确的反映所学五官比例、脸型特征即可，但应注意引导学生关注人物面部五官特征，尽可能抓住这些特征进行表现。

在第一课时基本掌握了头部画法之后，进行本课第2课时人物全身画法的学习。主要知识点是人体全身“站七坐五盘三半”的比例和人体的“中心线”、“动态线”，技能要点是全身速写的四个步骤。课堂作业是同学之间互为模特，画一幅全身动态速写。由于学生初学人物速写，尚不具备画运动中人物的能力，因此该动态是指一个静止的姿态，以便于学生把握。

第2课“充满生机的活动场景”，是第一课两部分内容的综合运用——表现校园内成组或成群人物在某种活动状态下的场景。知识点是成组人物的主次疏密关系、远近变化、人物与景物的情节关联等。技法要点是在写生过程中有选择的表现各种对象，根据画面构图和主次、疏密的需要进行必要的取舍。教学目标

1、了解人物速写的基本知识和技法。

2、进行人物头像写生、全身动态写生和有一定活动场景的人物写生。

3、引导学生逐步养成细心观察生活的习惯，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力，培养热爱校园生活的情感。

教学重点

1、使学生基本掌握人物画的造型方法，运用结构、比例等绘画语汇描绘较简单的人物形象。

2、初步了解人物题材绘画的一般创作方法，练习在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。

教学难点

教会学生运用整体观察与理性思考的方式进行人物画练习，处理好人物场景绘画作品中成组人物的聚散、主次安排，及周围环境的取舍等。

教学方法

直观感受、讨论、欣赏、观察、讲授、演示、练习等

教具

人物画作品图片、人体结构比例资料、学校活动影响或图片资料、表现人物活动场景的画家作品图片、多媒体课件等。

教学设计

一、情境导入

播放视频：国内外人物作品展示。

导入要点：人物画是美术门类中最大的一个画种，古今中外的美术家创作了浩如烟海的人物画作品。我们时时刻刻都在与人打交道，你有没有想到过自己亲自动手画一画身边的同学和老师呢？我们今天一起走进人物画这片神奇的天地吧。

二、新授内容

新学期我们走进新学校，来到新环境，接触了许多新同学、新老师——“多彩的校园生活”开始了。你想不想把自己新鲜的感受描绘下来呢？要做到这一点就要掌握“人物画”的知识和技能。

1、知识点讲授：什么是人物画？怎样才能画好人物画？大屏幕图片展示、作品图片展示等。

2、以头像为例分析

（1）人物头像特点

（2）人物头像透视规律：正面、侧面、俯视、仰视的不同角度画法分析，轮廓线、动向线的具体运用。

（3）脸型特征：头部“八格”。即“国、田、由、甲、申、目、用、风”。分析“八格”的不同特征即可发现，“甲”、“由”、“申”三种头形是头顶骨与下颌骨形状的尖或方来定格的；“田”、“目”、“国”三种头形是由颧骨的宽窄与头长的比例来定格的；“用”、“风”两种头型是由下颌骨的宽窄、开合来决定的。

熟悉和掌握头部外形特征的分类，对迅速捕捉人的形象特征，塑造人物形象，具有重要的作用。

（4）“三庭五眼”画法规律的实际应用。

a、“三庭五眼”，发际至眉间、眉间至鼻尖，鼻尖至下巴，三段的长度相等而通称“三庭”；从正面看脸部最宽的地方为五个眼睛的宽度，两眼间距离为一眼宽，两眼外眦至两耳分别为一眼宽，即通称“五眼”

b、头与五官的位置关系

眼约在头面部1/2处，两眼处眦至鼻尖构成等腰三角形，这一三角形的高，决定着颜面中部的形体特征。

鼻在面部正中突出部分。鼻尖处于额发际线至下颏底1/3的位置，鼻翼的宽度为一眼宽，从眼内眦引垂线可决定鼻翼的宽度。

嘴的裂位于鼻尖至下颌底1/3处。

耳处在左右两个侧面上，耳的长度等于眉到鼻尖的距离，从侧面观看耳与鼻的'倾斜度基本一致，从正侧面观看时，耳屏、嘴角到眼处眦的距离相等

3、选择本班同学进行相应的教学示范，印证前面讨论的内容。

4、真对学生在学习过程中反馈的问题，及时调整教学内容。

三、作品欣赏

欣赏课本第8—9页的人物绘画作品和人物照片。

欣赏方式：先由学生观察图片，引导学生发表对每件作品的理解、对人物画的看法，教师以启发引导的方式加以补充、修正。重点欣赏第9页的画家的作品。教师介绍世界著名画家尼古拉-费钦和他的“人物头像”，同时既要介绍中国画家艾轩及其油画作品。

结合实际，联系本班同学的形象特征，选择模特，师生共同分析其造型特点，和同学一起研究绘画写生方案。

四、作业布置（实践体验）

指导学生从班级美术活动角度出发，尝试以素描或线描的方式画一张同学的肖像。要求认真观察，选择最能表达对方个性特征的角度进行描绘，用时约15分钟。师在学生体验过程中巡视指导。

五、互动评述

1、鼓励学生主动向同学展示在的画作，介绍表现过程。

2、将发现的典型作品向全班介绍，分析其优缺点。

3、引导学生相互交换作品，相互发表意见和建议，共同讨论改进措施。

4、小结学生实践体验过程的得失，表扬具有大胆想象和创意的学生，鼓励评述过程中积极发表看法，并能运用人物画术语发表意见的学生。

六、拓展欣赏

大屏幕播放更多同类人物画作品图片，播放过程中对作品做简单介绍。

七、课堂小结

1、概括回顾人物画概念，人物画作品种类、人物画大师等。

2、布置学生课余时间关注周围环境、关注生活，留心日常生活中各种不同的人物形象，随时与同学交流自己的看法。

八、教学反思

美术伙伴教案模板十篇

好消息我们准备了“美术伙伴教案”的深度剖析请看下文。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，而课件内容需要老师自己去设计完善。教案是完整课堂教学的桥梁。如果你觉得这个建议值得一试欢迎分享给你的社交圈！

美术伙伴教案 篇1

《美术伙伴教案》是一本以寓教于乐的方式帮助孩子们学习美术的教材。本教案以培养学生的想象力、观察力和创造力为目标，通过丰富多样的美术活动，激发学生的兴趣，培养学生的艺术素养和创造能力。下面是本教案的一个主题范文，希望对你有所帮助。

主题：自然风景的描绘

一、教学目标

1. 了解自然风景画的特点和表现方法。

2. 提高学生的绘画观察能力和自然四季风景的感知能力。

3. 培养学生对自然的敬畏之心，培养学生保护环境的意识。

二、教学准备

1. 教学幻灯片

2. 水彩画颜料、画笔、画板等绘画工具

3. 风景图片或明信片

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

通过展示几幅著名自然风景画和明信片，引起学生的兴趣和好奇心。然后，提问：“你们喜欢自然风景吗？你们有没有去过一些美丽的自然风景区？”鼓励学生讲述他们对自然风景的感受和经历。

2. 学习（30分钟）

通过教学幻灯片，介绍自然风景画的特点和表现方法。讲解画家们是如何用颜色和线条来描绘山水、森林、河流等自然元素的。解释画家们是如何运用色彩和构图来表达自然的美丽和神奇的。同时，引导学生观察每幅画作的细节和明暗差异，并用自己的话语描述出来。

3. 实践（45分钟）

让学生分成小组，提供给每个小组一幅风景图片或明信片，让他们观察图片中的细节和色彩，并进行讨论。然后，鼓励学生用自己的想象力和创造力，用图画来描绘他们心目中的自然风景。提醒学生注意色彩的搭配、明暗的变化和线条的运用。老师可以在一旁给予指导和帮助，同时鼓励学生发挥他们的独立思考和创造力。

4. 展示（15分钟）

学生完成画作后，每个小组选择一位代表，向全班展示他们的自然风景画。学生可以讲述他们画作的灵感来源、使用的绘画技法和自己对自然风景的感受。全班其他同学可以提问和给予评价，互相学习和交流。

5. 总结（5分钟）

通过本次绘画活动，学生们不仅锻炼了他们的绘画观察能力和创造力，也加深了他们对自然风景的理解和感知。让学生回顾画作，总结一下自己在这个活动中学到了哪些知识和经验，以及自己对自然的态度和责任。

四、教学反思

通过本次绘画活动，学生们不仅提高了他们的绘画技巧和观察能力，也增加了他们对自然景色的理解和欣赏。通过观察和描绘自然风景，学生们能够更深入地了解自然的美丽和宝贵，并培养起保护环境的意识和行动。同时，本教案通过组织小组活动，培养了学生的合作与交流能力，增强了班级的凝聚力和互助精神。

美术伙伴教案 篇2

美术伙伴教案

一、教案基本信息

教学主题：美术伙伴教案

教学时长：1-2课时

适用对象：小学三年级学生

教学目标：

1.能够理解美术伙伴的概念和作用；

2.能够合作完成美术伙伴活动；

3.培养学生的沟通、合作和创意能力。

二、教学准备

教学材料：

1. 图片素材：包括各种生活场景中的人物、动物、植物等；

2. 美术材料：彩色纸、剪刀、胶水、彩色铅笔、彩色油画棒等；

3. 教学计划、教学反馈表等。

教学环境：

1. 教室：保持整洁、明亮的环境，为学生提供良好的创作空间；

2. 学生桌面上应放置必要的美术材料。

三、教学步骤

步骤一：导入新知识（5分钟）

1. 学生们坐在自己的座位上，老师将一些图片素材分发给学生们，让学生观察并思考：“这些图片中的人物、动物、植物等是否能够组合在一起形成一个有趣的作品呢？为什么？”

2. 启发学生回答，引导他们了解美术伙伴的概念：“美术伙伴就是在美术创作中，不同事物组合在一起形成一个新的作品。”

步骤二：展示示范作品（5分钟）

1. 老师展示一个由不同图片素材组合而成的示范作品，并邀请学生们发表自己的看法。

2. 引导学生们发现作品中的元素组合是否有趣、和谐等，让学生们懂得美术伙伴的重要性。

步骤三：学生合作创作（30分钟）

1. 学生分组，每组4-5人，每组给予一些图片素材。

2. 老师提供一些主题，如“美丽的森林”、“丰收的农田”等，让学生们根据主题合作创作。

3. 学生根据所给的素材进行选择、组合并进行绘制、剪贴等创作。

步骤四：展示作品和讨论（10分钟）

1. 学生们将创作好的作品展示给其他同学观看，由创作者向观众介绍作品。

2. 老师指导学生们对作品进行评价和互相交流，让学生们学会欣赏、评价他人的作品，并接受他人对自己作品的评价。

步骤五：总结和延伸（10分钟）

1. 老师总结学习内容，引导学生们回顾整个学习的过程，并再次强调美术伙伴的作用。

2. 鼓励学生们把美术伙伴的理念运用到日常生活和美术创作中，培养他们的合作意识和创新能力。

四、教学反馈

教学反馈表：

学生姓名 合作完成程度（1-5分） 自我评价（1-5分） 教师评价（1-5分） 收获感（少于10个字）

五、教学扩展

1. 可以组织学生们分角色进行美术伙伴活动，有的负责选择素材，有的负责组合作品，有的负责涂色等。

2. 可以鼓励学生们在家和朋友一起进行美术伙伴活动，培养他们的沟通、合作和创新能力。

3. 可以展示学生们的作品，组织美术伙伴作品分享会，让更多人欣赏和评价他们的作品。

美术伙伴教案 篇3

主题：颜色世界

教学目标：通过本课的学习，让学生了解颜色的分类、搭配和运用，能够掌握一些基本的色彩表现方式，能够用色彩表达自己所感受到的情感和意境。

教学内容：

一、颜色的分类：通过课堂展示、图片展示等方式，让学生了解基本的颜色分类，如红、橙、黄、绿、蓝、紫等。

二、颜色的运用：通过展示一些具有代表性的艺术品或日常用品，让学生了解不同颜色的运用方式及其功效。如深色调与浅色调的搭配、暖色调与冷色调的搭配等。

三、色彩表现方式：通过简单的绘画实践活动，让学生尝试运用一些基本的色彩表现方式，如渐变、阴影、明暗等。

四、创作实践：根据主题设计一些创作任务，让学生应用所学知识进行创作，鼓励学生运用自己的想象创造出独具特色的作品。

教学过程：

一、导入环节：通过展示一些具有代表性的艺术品或日常用品，让学生感受不同颜色的魅力。

二、知识讲解：通过配合图文讲解和视频展示方式，让学生了解不同颜色的分类、搭配和运用方式。在讲解的过程中，引导学生留意不同颜色的思维、情感和文化内涵。

三、实践活动：让学生通过绘画实践活动，体验色彩表现的乐趣。在活动中，老师引导学生注意颜色的深浅、明暗和纯度等，让学生掌握一些基本的色彩表现方式。

四、创作实践：根据主题设计一些创作任务，让学生发挥自己的想象力，通过色彩的运用表达自己所感受到的情感和意境。在创作过程中，老师对学生的创作进行指导和鼓励。

五、总结回顾：通过展示学生的作品和交流分享，让学生感受彼此的进步和成长。

教学收获：

通过本课的学习，学生不仅掌握了颜色的分类、搭配和运用等基本知识，还学会了通过色彩表达情感和意境的技巧，同时也激发了学生的想象和创造力，提升了绘画艺术素养和审美水平。

美术伙伴教案 篇4

主题：美术伙伴教案

一、引言

美术教育在培养学生创造力、审美能力和艺术修养方面具有重要作用。而与此同时，美术教育又往往被认为是一门孤立的学科，缺乏与其他学科的跨学科合作。然而，通过采用美术伙伴教案的方式，可以将美术与其他学科相结合，促进学生的跨学科学习和综合发展。

二、美术伙伴教案的概念与特点

美术伙伴教案是指将美术与其他学科相结合，通过制定学习任务和教学活动，促进学生的跨学科学习和综合发展的教学设计。它以美术为主线，融入其他学科的内容和方法，形成有机的整体，使学生在学习美术的同时，也能够学习其他学科的知识和技能。

美术伙伴教案具有以下特点：

1. 跨学科融合：美术伙伴教案将美术与其他学科相结合，通过制定学习任务和教学活动，将其他学科的知识和技能融入到美术学习中，使学生能够在美术学习的过程中，学习到其他学科的知识和技能。

2. 综合发展：美术伙伴教案的制定不仅考虑到美术学科的特点和发展需求，还兼顾其他学科的发展需求，旨在促进学生综合能力的全面发展。

3. 个性化学习：美术伙伴教案注重根据学生的兴趣和特长设计教学内容和活动，实现个性化学习，激发学生的学习兴趣和动力。

三、美术伙伴教案的编写步骤

美术伙伴教案的编写步骤包括选择学习主题、确定学习目标、设计学习任务、制定教学活动和评估学习成果等。

1. 选择学习主题：根据教学计划和学生的实际情况，选择与其他学科相关的学习主题，如科学与自然、历史与文化等。

2. 确定学习目标：根据学习主题和学科要求，确定学习目标，如培养学生的创造能力、提高学生的绘画技巧等。

3. 设计学习任务：结合学习目标和学生的实际情况，设计适合的学习任务，如绘画插图、制作手工艺品等。

4. 制定教学活动：根据学习任务，制定相应的教学活动，包括讲解教学内容、引导学生实践操作、组织学生合作学习等。

5. 评估学习成果：根据学习目标和任务，设计相应的评估方式，如作品展示、个人表现评价等，评估学生的学习成果和发展情况。

四、美术伙伴教案的实施效果

美术伙伴教案的实施可以取得以下效果：

1. 提高学习效果：通过融入其他学科的内容和方法，美术伙伴教案可以提高学生的学习效果，使学生能够更全面地理解和应用美术知识。

2. 培养跨学科能力：美术伙伴教案要求学生对其他学科的知识和技能有一定了解和掌握，从而培养学生的跨学科能力，提高学生的综合素养。

3. 激发学习兴趣：美术伙伴教案注重个性化学习，根据学生的兴趣和特长设计教学内容和活动，激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。

五、结论

通过美术伙伴教案的编写和实施，可以将美术与其他学科相结合，促进学生的跨学科学习和综合发展，提高学生的学习效果和综合素养。因此，美术伙伴教案在美术教育中的应用具有重要意义。教师应积极开展美术伙伴教案的设计与实施，为学生提供更丰富、更有深度的美术学习体验。

美术伙伴教案 篇5

主题：人物肖像画创作

一、教学目标：

1.了解人物肖像画的基本知识。

2.培养学生的观察能力和绘画技能。

3.通过实践掌握人物肖像画的绘画技能。

4.提高学生的审美能力和艺术表现力。

二、教学重点：

1.掌握人物肖像画的构图与构思。

2.学习人物形象的表现方法。

3.了解肖像画的色彩运用。

三、教学难点：

1.加深对人物表情、动态特征的理解与把握。

2.创作过程中如何灵活运用色彩。

四、教学过程：

一、导入：（10分钟）

1.学生自由绘制一幅人物肖像画作品，并自我评价。

2.介绍人物肖像画的概念和历史背景。

3.播放肖像画作品的视频，让学生感受其表现力和艺术魅力。

二、教学主体：（60分钟）

1.基本构图和构思

（1）讲解人物肖像画的基本构图和构思方法，重点讲解侧面、正面、角度不同的肖像画。

（2）展示名家肖像画，引导学生学习基本构图和构思技巧。

（3）让学生根据所学知识绘制自己的人物肖像画，强化学生的基本技能。

2.人物形象的表现方法

（1）讲解人物肖像画中常用的表现方法，如线条、阴影、色彩的运用等。

（2）引导学生关注人物形象的表现，了解不同画家的表现方法，在实践中逐步掌握。

（3）让学生绘制不同表情、动态特征的人物肖像画。

3.色彩运用

（1）讲解肖像画中色彩的运用与表现手法，如明暗对比、色彩搭配等。

（2）引导学生尝试运用不同的色彩和构图方式，了解肖像画中的色彩语言和表达效果。

三、总结：（10分钟）

1.展示学生的肖像画作品，引导学生相互欣赏，评价作品的成就和不足。

2.通过总结，让学生认识到肖像画创作的重要性和技法特点，提高自身的绘画水平和美学鉴赏力。

五、教学反思：

1.通过肖像画的创作，学生的创造力、观察能力、审美能力均得到了提高。

2.教学过程中采用多种方式进行表达，如视频播放、名家作品展示，使学生更为深入地了解肖像画的艺术特点和表达方式。

3.在教学活动中注重培养学生的创造性思维，鼓励学生尝试与创新，培养学生的创新意识和艺术鉴赏能力。

大班语言诗歌教案《伙伴》

活动目标：

1、感觉诗歌中温馨、友爱、甜蜜、和谐的情感

2、理解诗歌内容，懂得伙伴的重要性

3、能模仿诗歌的句式介绍自己的伙伴

4、认读重点字词：伙伴、手套、孤单

活动准备：

1、经验准备

对“伙伴”的含义有初步了解，有自己要好的伙伴

2、材料准备

教师用材料：教学读本4-2，大字卡第2张；单只手套，单只鞋子的图片若干。

幼儿用材料：幼儿读本4-2人手一册

推荐课件：大班语言诗歌课件《伙伴》

活动过程：

一、活动导入

出示单只手套，单只鞋子的图片，鼓励幼儿根据它们的颜色和样式将手套或鞋子配成一对，引出诗歌。

教师：一样的两只鞋或两只手套放在一起，它们就是一对好伙伴。这里有一首诗歌，名字叫作《伙伴》，一起来欣赏吧。

二、理解阅读

集体欣赏，理解诗歌内容

1 翻开教学读本，教师有感情的朗读一遍诗歌，幼儿欣赏。

2 阅读诗歌第1段，引导幼儿理解诗歌中“伙伴”的内容，并随机出示大字卡“伙伴”，带领幼儿认读。

教师：诗歌里说到了谁和谁是小伙伴？如果掉了一只鞋子，另一只会怎样？

3 阅读诗歌第2-3段，采用上述提问方式，鼓励幼儿自由讲述诗歌中手套、宝宝的伙伴，并随机出示大字卡“手套”“孤单”，带领幼儿认读。

教师：手套有伙伴吗？宝宝有伙伴吗？怎样才能与别人做好伙伴呢？

小结：每个人都离不开伙伴，我们要学会与伙伴团结友爱、互相帮助、和睦相处，珍惜自己的伙伴。

三、创意阅读

朗读诗歌，尝试用诗歌句式介绍自己的伙伴。

1.幼儿人手一册幼儿读本，教师带领幼儿看图朗读诗歌。

2.玩游戏“找朋友”。在班里找到自己的好伙伴，找到手与伙伴一起用“……和……是对好伙伴”的句式说一说。

四、结束活动

教师和幼儿共同整理物品，自然结束活动。

诗歌：伙伴

鞋子和鞋子，是对好伙伴。

丢了一只，另一只就没法穿。

手套和手套，是对好伙伴。

掉了一只，另一只就很孤单。

宝宝和宝宝，是对好伙伴。

走了一个，另一个就会想念。

推荐课件：大班语言诗歌课件《伙伴》

三个小伙伴教案汇总12篇

我们为您准备的关于“三个小伙伴教案”的知识可不止一点点，感谢您的耐心同时也请记得收藏本文。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师对于写教案课件都不陌生。教案编写是促进教育教学教学质量提升的重要手段。

三个小伙伴教案(篇1)

一、谈话导入新课：

同学们你喜欢小动物吗？（学生一定会说喜欢），今天我们再来结识几种小动物，好吗？（计算机出示本课的第一幅图画）你认识这几种小动物吗？它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？（图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子）从图上看，它们要去干什么呀？你是怎么知道的？（从图上看，它们要去栽树）那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗？（学生可能会说：能）你想知道它们是怎么把树栽上的吗？今天我们就来学习课文的14课：《三个小伙伴》。

二、请同学们打开书，自己先读读课文，注意读准字音，读通句子。

三、检查学生的初读情况：

1、计算机出示本课的生字，请学生认读：☆读一读，你一定行！tongmiyǒumeyobajibǎlā同没有么要巴就把拉☆认一认，你真棒！huǒbngǒngblatio伙伴拱鼻啦跳

2、检查学生对课文的朗读情况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。

四、理解课文内容：

1、这篇课文主要讲了一件什么事？你从哪里知道的？（学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事）引导学生理解一同是什么意思。

2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？请同学们分组学习研究讨论：学生分组学习，教师巡视指导。（三个小伙伴在栽树时发现没有带锄头，小野猪自告奋勇，解决了这个困难，它用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑；没有箩筐运肥料时，小袋鼠解决了这个困难，它用自己的皮口袋运来了肥料；没有水桶浇水时，小象用自己的长鼻子吸来了水把树坑浇得湿湿的。）学生在分组学习讨论时，教师注意引导学生理解小动物的动作和语言，如：拱、吸、运等表示动作的词和小动物说话的语气。

3、检查学生的自学情况：谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流？就请上前台来。（学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。）

4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢？（学生读第六自然段，可能会说：他们很高兴。）你从哪里看出他们很高兴？（学生可能会说：从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：小树栽好啦！又跳又笑）这一段我们应该用怎样的语气来读？（高兴的语气）你再读一读。

5、学习了这篇课文，你从中懂得了什么道理？（团结力量大，齐心协力才能把事做好，不论做什么事都要充分发挥自己的聪明才智等）过渡语：同学们对课文理解得这么深刻，那你想不想把课文来演一演呀？

6、分组来演一演。（四个人一个小组，自由组合分工）

7、哪一组的同学愿意上台演给大家看就请上台表演。

五、质疑：

同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗？（学生可能要提一些词语，教师可以灵活处理，如果还有什么课文内容以外的问题，注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。）

六、教师谈话：

同学们我们学习了《三个小伙伴》这篇课文之后，知道了三个小伙伴在他们的齐心协力下把小树栽好了，那如果这三个小伙伴中有一个因事没有来，么办呢？请同学们不要急于告诉大家结果，下课之后可以再讨论一下，也可以回家跟家长研究研究，我们在课外活动的时候再来交流好吗？

三个小伙伴教案(篇2)

教学目的：

1、能有感情地朗读、背诵课文，练习分角色表演。

2、学写生字：巴、就、把、拉；学用“没有……就用……”和又（）又（）说话。

3、在“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容，明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能胜困难。

重点难点：

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容。

教具：多媒体课件、生字卡片、头饰图片等

课前组织活动：

猜谜语(多媒体出示)，点出图片。

头大身肥眼睛小，一物长得真奇怪，耳朵像薄扇，

好吃懒做爱睡觉。肚皮下面长口袋。身子像小山。

牙齿尖尖硬嘴巴，孩子袋里吃和睡，鼻子长又长，

挖个深坑它最行。跑得不快跳得快。帮人把活干。

教学过程：

一、导入新课、复习词语

1、今天我们继续学习《三个小伙伴》和老师一起板书课题，说“伙伴”两字的笔顺。

2.开火车读词语，齐读。发现规律，后面六个词语里都有轻声音节。

伙伴一同没有不要紧

就用箩筐鼻子皮口袋

锄头嘴巴拱出手拉着手

二、学习第一自然段

1、指名读。

2、解词“一同”：一起。(替换)

3、看图说话，读读句子，体会快乐心情（配乐读）。

三、学习第二——五自然段

1、小讨论：一般我们植树要带些什么东西？（锄头、箩筐、水桶等）栽树的步骤是怎样的？

2、可三个小伙伴都没带上这些，所以它们遇到了很多困难。请4位小朋友分别读二、三、四、五自然段，其余小朋友思考：他们遇到了什么困难？

3、讨论，(点出课件)，读好句子，出示：

没有锄头挖树坑。

没有箩筐运肥料。

没有水桶浇水。

师：没想到栽树过程中会遇到这么多的麻烦，当时小伙伴的心里一定很——(着急)

4、尽管困难重重，但小伙伴们却齐心协力解决了，怎么解决的？

第一次：(1)师读：“没有锄头挖树坑怎么办？”生读：“不要紧……。”

让学生在读中感悟这两个句式所表达的情感不同。）

(2)“不要紧”轻松些；“不一会儿就……”(机灵、聪明)

(3)填空式说话：没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：“_______，______，我有__________。”不一会儿，小野猪__________________。

(4)模拟“拱”的动作。

5、第二次，学法迁移，让学生直接口头填空。

第三次方法同上。在知道学生朗读时可以让学生故意挺起肚子，做出吃力的样子，来回走。第四自然段：读到“用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。”时，可以让学生伸出手臂模仿小象的动作。（读读、想想、说说、演演）

四、学习第六自然段

多媒体演示：小树栽好啦!（图文）

1、看图、说话：小树栽好啦，三个小伙伴在干什么？

2、读句子。抓住“！”和“又（）又（）”体会兴奋、愉悦的心情。

3、练习背诵表演（神态、表情、动作、语言）。

五、总结课文，课题延伸

1、说话：这是一群怎样的小伙伴？（勤劳、能干、聪明、智慧、合作、齐心协力）也可以试着用上“又聪明又能干”。

2.几年过去了，让我们再来看看小动物们栽下的树，（投影苹果树图片）你看到了什么？引导学生用又（）又（）说话。（投影文字）：

又（）又（）的苹果又（）又（）的苹果树又（）又（）

3.

请三个小朋友带头头饰表演，其余小朋友背诵旁白。表演前可指导学生用“没有……就用……”说话。（没有树苗怎么办？就用树枝来代替。没有长鼻子怎么办？就用手势来表示。没有皮口袋怎么办？就用布口袋。）

4、总结：当我们遇到困难时，只有大家齐心协力才能把事情办好。

六、学习生字“巴、把、就、拉”

1.指导分析结构，记忆字形。

强调笔顺记住“巴”；运用熟字相加的方法记住“就”；运用部首和熟字相加的方法记住“把、拉”，分析这两个字为什么都是提手旁？

2.生工整书写，完成《习字册》，师巡视指导。

七、布置作业

1.练习有感情地背诵课文。

2.续编故事：三个小伙伴又是怎样摘苹果，并把苹果运回家的？

教学反思：

《语文课程标准》小学一年级阶段目标中对“阅读”有以下的要求：“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”《三个小伙伴》是苏教版第二册的一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。根据《课程标准》的要求、课程的题材以及学生的实际，我把本课的目标定为以上三个：1、能有感情地朗读、背诵课文，练习分角色表演。2、在“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容，明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能战胜困难。3、学写生字：巴、就、把、拉；学用“没有……就用……”和又（）又（）说话。这三个目标，分别从知识和能力；过程与方法；情感、态度、价值观的三个纬度对课文进行总体的把握上概括出来，符合学生的认识层次和学习结构。

根据教材和学生的接受实际，我把学习难点定为1、有感情地朗读、背诵课文。2、“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容。这两个方面，其一是课文的难点，那就是读；其二是授课过程中的难点，那就是“问、读、演、说”的过程。

本课教学旨在帮助学生正确、流利、有感情地朗读、理解和背诵课文，练习分角色表演课文。在“问、读、演、说”的过程中，帮助学生体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的喜悦，感悟同心协力做好一件事的道理。

“学问”二字生动地概括了学习的规律，一问是老师的“问”，抓住“他们在栽树的过程中遇到哪些困难”这一中心环节去设问，提高学生思维的积极性和创造性；二问是“问”教材，让学生在教材中找找、划划、圈圈、点点，于文本进行多方位、多层次、主动而有效的信息交流、情感交流。

“读”在低年级的语文教学中，应该是放在首要地位的。老师要培养谈阅读的兴趣，养成阅读的好的方法，能用普通话流利地阅读等等。一年级的学生活泼好动，他们喜欢新奇、有趣的事物。对他们来说走进童话世界，和小动物们交朋友是他们最感兴趣的事情。因本课篇幅较长，有轻声、变调、感叹句、疑问句，学生朗读有一定的困难。所以课堂上我尽量给足学生读书的时间。通过多种形式的朗读（包括示范读、自读、指名读，小老师领读，比赛读等），让学生在反复的品读中，读出疑问，读出画面，读出情趣，读出情感，读出自我。

在此基础上，让学生进行分角色朗读、表演。让学生们通过扮演小野猪、小袋鼠和小象，戴上头饰，配上动作、表情，体验植树的全过程。使学生在活泼快乐的氛围中感悟、内化课文的语言。

“说”是学生言语能力训练的重点，说也有很多形式：1.借助画面说，例：第1自然段，第6自然段的教学中，我让学生看课文插图，进行说话，帮助学生把握课文内容。2.联系生活实际说，在教学伊始，我让学生联系生活经验说说栽树要带什么工具，这为下文的学习做了很好的铺垫。3.移情体验说，带着学生走入栽树的情境中，帮助学生移情体验，从而感悟小动物们的勇敢、机灵、聪明及可贵的协作精神。这样以演说的形式再现课文内容，使书上“静态”的语言活化起来，在学生头脑中形成鲜明的表象，从而内化为内部语言，为转化为书面和口头语打下基础。通过多种不同形式的说，在培养学生对课文内容深入感悟理解的基础上，提高他们的表达、倾听与捕捉信息的能力。

本课教学下来，比较流畅，各环节的衔接也比较自如，基本达成预设目标。但也存在着一些不足：一是，在指导学生体会课文中三个小动物所表现出来的合作精神，并请学生合作表演之后，应该再点一下：当我们遇到困难时，只有大家齐心协力才能把事情办好！这样，将学文和导行很好地结合起来，文本的价值也就得以提升了。二是，在最后的表演环节中，很多学生关注了表演，而忽略了背诵，学生之间的配合不怎么默契。所以，教学还是得适合学生的实际。三是，写字的时间显得略微少了些，假如后面的表演省去，而把时间留给写字教学，效果会更好。

三个小伙伴教案(篇3)

一、复习导入。

小朋友们，上节课我们学习了19课，让我们一起把课题读出来吧。（齐读）

上节课，小朋友们都学得很认真，现在老师这里有几个词语，谁来读读看？

1.出示词语。

拱就把拉

伙伴一同锄头

没有嘴巴不要紧

（1）谁能读好这些词呢？（指名

(充分调动学生学习的主动性，学生自主地完成读词)

（2）读的真不错，我们小朋友的本领可真大，我们一起来把他们读出来吧。（齐读）

二、指导看图，发现问题

1.（出示第一幅图）小朋友，你瞧，能用一两句话说说图上画了什么吗？（指名回答）

看来三个小伙伴从小就懂得植树造林，美化我们的环境。

2.（出示第一段）我们一起来读读课文中是怎么讲的？（齐读）

3.读了这句话，你知道了什么？

（低年级的小学生处在语言发展的最佳年龄，但他们由于知识与年龄所限，往往辞不达意或杂乱无序教师应及时给予他们帮助，教给他们说话的方法。在这里教师不仅让学生理解了课文，而且进行了扎扎实实的语言训练，提高了听说能力。）

4.小野猪、小象和小袋鼠它们三个好朋友一起去种树，心里会怎么样？你能读好这句话吗？（指名读，评价）

是啊，这三个小伙伴一同上山栽树，多么高兴啊！就让我们一起来高高兴兴地读。

5、

师：可是，三个小伙伴在栽树的过程中却遇到了一些困难，我们来读读课文的第2――5自然段，找找他们遇到了什么困难？出示学习要求。

三、学习课文，交流体会

(一)、指导读好三个问题。

1、小朋友读书真认真，谁来说一说三个小伙伴遇到了哪些困难？（生回答,师出示三个困难）

2、怎么办呢？小伙伴们可着急了!谁来读好这三句话？

(引导学生读,这样积累既加深了对课文内容的理解,实现了和文本的对话,又能在生活中运用语文)

3、指名问。

4、这些问题又是怎么解决的呢？我们先来看看第一个困难是谁解决的呢？自读第2小节。

（引导学生学习语言、发展语感是阅读教学的重要任务。阅读教学必须以培养学生的语感为核心。必须坚持重语感、重积累、重运用。教师必须让学生反复接触语言、感受语言，触发语感，并且潜心品读课文，领悟语感。教师要抓住某些语感因素很强的地方，反复品味。如：怎么办？这个地方就要注意语气、声调、速度的配合）

(二)、重点学习第二自然段，

1、知道读小野猪的话，用各种形式读。

A、没有锄头挖树坑怎么办？我们先来看看是谁站起来主动解决第一个困难的？（小野猪）

B、小野猪是怎么说的？（大屏出示）你能把小野猪说的话读出来吗？[

请一生读，另请一两生评。

C、你们听出来了吗？小野猪有没有把困难放在心上啊？

D、再请生读。（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）

2、所以接下来小野猪是怎么做的啊？（出示第三句话）（指名说）

师：原来小野猪是用嘴巴拱出了一个树坑。谁能来表演一下什么叫拱？（指名表演）（板书：拱）

是呀，对小野猪来说，挖个树坑多容易呀，只要用硬硬的嘴巴拱，不一会儿就挖好了。我们一起来把第三句话读出来。（齐读第三句）

3、谁会边说边把第三句话表演给大家看的？我们小朋友先练习一下。

4、谁会表演了？（指名表演）

5、你可真棒呀！我看其他小朋友也想来表演了，那我们就一起来吧，一边读，一边把动作做出来，看谁做的最认真。（齐读、表演）

6、小野猪本领可真大呀，你们喜欢小野猪吗？

7、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。

8、出示：______本领可真大!它用_____来________。

过渡：刚才我们学习了第二小节，知道了三个小伙伴遇到了第一个困难：没有锄头挖树坑，小野猪就用自己硬硬的嘴巴拱出了一个树坑把问题解决了。小野猪本领可真大，其实另外两个伙伴的本领也很大，接下来的两个困难他们又是怎样解决的呢？老师要请小朋友自己来学习3、4、5小节。

(三)学习第3-5段：

（出示第3节）

1.刚才老师发现小朋友学得都很认真，哪只小袋鼠来告诉大家你的办法是什么？

出示：_____本领可真大!它用_____来______。

2、指导读小袋鼠的话。

3.谁来做一做小袋鼠呢

三个小伙伴教案(篇4)

学习目标：理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

一、谈话导入

1、小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。

2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手

指名读，师生评议。

二、新授

1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象

这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？

2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。

这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑

出示：小野猪说：不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。

3、

树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋

运肥料

你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。

4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做动作示范。

5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水

出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。

什么叫吸足了水？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。[

6、

小树终于栽好啦！出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。

7、

三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选表演小能手，发智慧果。

8、

小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。

三、看图讲故事

1、出示投影片

2、

小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。

四、板书：

14三个小伙伴

小野猪用嘴巴挖树坑

小袋鼠用皮口袋运肥料

小象用鼻子浇水

三个小伙伴教案(篇5)

[教材简析]

《三个小伙伴》是苏教版实验教材第一册中的一篇课文，该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课文语言简洁活泼，富有儿童情趣。

[学生分析]

刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

[设计理念]

语文教学应该有“语文味”，通过情景创设，互动阅读等多种形式让低年级学生“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”，体现语文的“读味”；在教学生阅读方法的过程中实现圈点批注的“写味”；在语言描述、想象感悟中入情入境，实现品词品句的“品味”。

[教学目标]

九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点，我初步制定一下

2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。

3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

[教学重难点]：

指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

[教学准备]：

根据学生的年龄特点，我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。

[教学策略]

1、情境教学法：借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。

2、朗读感悟法：

阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。教师灵活运用语言渲染，引导想象，媒体创设画面，表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法

[教学流程]

一、创设情境，激发兴趣。

出示情境图一：今天我们教室来了三个小伙伴，他们去干什么呢？在说话的练习中相机理解生字词“一起”。让我们和他们一起去栽树吧。

情境图二，树上的叶片上含有生字，检查学生识字情况。

二、自由选择，自主阅读。

1、三个小伙伴中，你最喜欢谁？请你自由读课文，找出和它有关的段落，感受它哪些地方可爱？

2、在小组内交流。

三、感情朗读，品味语言。

先说说自己最喜欢谁，然后读出相关段落。随学生的交流引导学生学习文本。

1、第二自然段：引导学生理解“硬硬的”“拱”这两个词语时可以联系生活和动作理解。

我有硬硬的嘴巴。

让学生在读中感悟这两个句式所表达的情感不同。

2、第三自然段：在知道学生朗读时可以让学生故意挺起肚子，做出吃力的样子来回走。

3、第四自然段：读到“用长鼻子吸足了水吧树坑浇得湿湿的”时，可以让学生伸出手臂模仿象的动作。

学生交流完每一段，都可以让学生比较一下句式，采取各种形式的读，让学生感受小动物的心灵。

4、引读2、3、4自然段，学生通过朗读，表演，品味重点词句，去感受小动物的可爱。

5、学习最后一段后，让学生用“又……又……”的句式说一句话。

6、分角色读课文。

四、情境表演，体验情感。

1、在小组内分角色表演。

2、邀请几名小伙伴合作，戴头饰扮演自己喜欢的角色，表演故事。

3、表演后，师生同评议。

五、引导评论，深化情感。

1、小树栽好了，三个小伙伴手拉手，围着小树又唱又跳。在栽树的过程中，他们遇到了哪些困难呢？遇到这么多的困难，单靠他们中的某一个人，能把树栽好吗？

4、亲爱的同学们，假如你现在就是这棵小树苗，你想说什么呢？

5、咱们认识了三个小伙伴，你最喜欢谁？你想对他说写什么？

六、指导写字。范写“栽”、“浇”

七、阅读实践，知识拓展。

1、同学们你喜欢这个故事吗？请你把这个故事讲给你的亲人或者好朋友听听。

2、收集关于“团结起来力量大”的谚语或成语。

[三个小伙伴--教学设计]

三个小伙伴教案(篇6)

教材分析

本课是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。课文的两幅插图形象地展示了故事的内容。通过本课的学习，让学生知道在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

：识字、写字、理解课文。

：教学挂图

教学方法:

讲授交流表演

教学时间：

二课时

教学过程：

一揭示课题。

1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

板书课题：14三个小伙伴

2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？

4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？

1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。

2、检查自学情况。

1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把

2）指名读生字词。

3）指名读课文。

看图学习第一自然段。

出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。

小黑板先后出示下列词语：

yězhūdàishǔxiàng

野猪袋鼠象

指名读，齐读。

从图上能看出它们去干什么吗？

出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。

一同上山栽树还可以怎么说呢？

这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。

指导写字

1、指名读：同拉么把巴没有要

2、根据笔顺集体书空。

3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。

左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。

上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。

4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。

5、作业：熟读课文。

拱得太可爱了，

那要解决这个问题对于小野猪来说难吗？你从哪个地方可以看出？

（“不一会儿”），说明时间不长，拱得很卖力。让我们一起和小野猪来拱树坑。

齐读。

小结：对啊，小野猪有个硬硬的嘴巴，在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优点帮助大家解决了困难，这是一只怎样的小猪？（乐于助人、勤劳）能为大家做点事，虽然累，但小野猪感到很快乐。喜欢小野猪的小朋友把第二段连起来读一读，还可加上动作演一演。

2、小组合作学习

四人为一个小组，先读读3-5自然段，互相说说：“是谁解决了第二个和第三个困难的？用了什么方法解决困难的？”

（学生合作学习，月5分钟）

3、交流

（1）解决第二个困难：

出示：没有箩筐运肥料怎么办？（齐读）

这时谁想出了办法？（小袋鼠）

它怎么说、怎么做？指名读。

小袋鼠的皮口袋长在哪里，怎么运的？做个动作给老师看看。

你的知识真丰富，知道小袋鼠是跳着运的。他的动作快吗？运得多

吗？哪句话告诉了我们？（不一会儿。）

下面我们来表演读。老师读第一句，同学们读后面的句子，并

加上动作演一演。

（引读）在大家的共同努力下，三个小伙伴把小树_______________，施上

______，培上______。什么叫培上泥土？指名做动作示范。

（2）解决第三个困难：

出示：没有水桶怎么浇水呢？（水桶图）

是谁解决了这个问题？怎么解决的？指名说。

小象是怎么说，又是怎么做的？（出示句子，指名读）。

小象是怎么吸的？现在你就是小象（伸出手臂做成长鼻子）模仿吸水。

三个小伙伴教案(篇7)

1，学习和掌握本课中的新词。

2，正确，流利，情绪上阅读文本，背诵文本，再次播放。

以学生为主体，阅读文字，掌握单词。理解文本的内容，引导学生开始想象，同时阅读和思考。

知道如何在时间遇到困难，我们必须密切合作，以做事情的真相。

2，一个说的名字。

2，学习学生词。

2，命名子读和正确音。

小野猪，小象和小袋鼠一起在山上栽种树木，他们遇到了很多困难，三个小伙伴一起找到解决的难题，最终种植了一棵好树。

4，教师总结然后阅读文本，加深对文本内容的整体感知。

1，审查词发音的合并。

2，分析形状，引导写作。

小野猪，小象和小袋鼠一起种植树木的山，他们遇到了很多困难。但是他们想办法解决困难，那么他们遇到了任何困难，而且还有什么方法来解决下一课，我们一起努力探讨这些问题。

1，熟悉文字。

Cloud（）friends（）to（）legis（）with（）

2，一起可以换什么话？

你可以一起使用这些词，一起，一起，一起...

3，阅读第一自然节。

4，他们遇到了什么困难？阅读完毕之后，他们第一次说的话。

（2）没有一篮肥料怎么办？

（3）如何做没有水桶的水？

指导读三个问题，阅读怀疑和焦虑的心情面对困难时。

6，小动物是如何解决这些问题的，请学生阅读，注意当我们说话时声调的波动。

欣赏小公猪，小象和香囊的话。

（1）（谁）与（什么）（做）。

（2）仍然说话。

8，问题（难）是解决方案    好了吗？从哪个段了解？阅读第六自然节。

9，这时，三个小伙伴的心情怎么样？ （快乐）可以读吗？

10，总结：三个小伙伴终于种下了一棵小树，这是多么的高兴啊！他们在树上，跳跃和笑，甚至小树相遇都会很快乐。

2，讨论交流。

他们在面对困难时不退缩，认真思考，发挥自己的优势，团结合作，共同解决困难。

3，从什么，是什么启发你？

（1）团结合作，做好事。

（2）遇到困难，不要气馁，不要退缩，找到解决办法。

4，是的，三个小伙伴勇于面对困难，团结合作，最终树种良好。

5，指导学生交流收集的信息。

很多人计划更广泛，柴更火高。

筷子容易折叠，筷子难以折断。

树木不怕风进入森林，线更多擦绳索。 ... ...

1，你喜欢这三个小    伙伴？然后集团作为一个单位，让他们播放剧的故事。

2，小组舞台表演，教师和学生的评论。

3，总结：学生不怕困难，团结合作是一个很好的质量，我希望你在学习和生活，能勇敢面对困难，困难。愿意与他人合作，使事情更好。

黄在教学过程中，注意动员学生主动阅读，主动找到问题，解决热情的问题，引导学生通过阅读，沟通，经验，情绪来解决自己想要的知道问题，通过这个孩子的表现喜欢的形式，深化了学生对课文的理解，使学生能够得到很多的运动。

[一年级下册语文《三个小伙伴》教学设计]

三个小伙伴教案(篇8)

一、设计思想：

1、阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。

3、充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性服务。

二、教材分析：

《三个小伙伴》是苏教版实验教材一年级（下册）第七单元“爱和奉献”篇中的一篇课文，该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。故事告诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课文形象活泼，语言简洁，插图生动传神，富有儿童情趣。

三、学情分析：

一年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。根据他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说的特点，我设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读的课堂形式。

四、教学目标：

九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点，我初步制定一下教学目标：

2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。

3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

五、教学重难点：

重点：学会课文中的字词，能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

难点：学会在合作中解决问题，培养学生的合作意识。

六、教学策略与手段：

运用教学模式二，主要采取以下教学手段；

1、情境教学法：借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。

2、朗读感悟法： 阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。教师灵活运用语言渲染，引导想象，媒体创设画面，表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法

七、课前准备：

根据学生的年龄特点，我准备制作课件表现文本内容、动物头饰。

1、 猜谜语导入。

2、 揭示课题。指名读题。

3、 齐读课题。

4、 过渡：故事里的三个小伙伴在一起要做一件什么事呢？

1、 看图读故事开头和结尾。

（1） 看图读开头。A看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。

B从图上能看出它们去干什么吗？

C出示第一自然段。指名齐读，指导读好句中停顿。指导感情朗读。分组读，表演。

B出示课文最后一段。

C再次映示投影1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？

2、 引入故事中间部分。

（1） 引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。

没有箩筐运肥料怎么办？

没有水桶浇水怎么办？

（3） 是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。

（4） 自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。

（5） 检查自读情况。出示词语读。点名朗读。

2、 指导书写。

（1）自学笔顺，书空。

（2）师指导，范写。

3、 学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。

1、 抄写生字、词语。

2、师：上节课我们初步学习了19课--生齐读课题，谁知道“三个小伙伴”分别指谁？（师贴图）

2、指导读第一节，突出“一同”。

过渡：在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了许多困难。那么，它们遇到了哪些困难呢？又想出了什么好办法解决的呀？

师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？

（1）出示第二节，指读。

（2）指名答前半题。（没有锄头挖数坑。）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这一句。指读，齐读。

（3）是谁想出好办法解决这个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。谁来读小野猪怎么做的句子。

（4）指导分角色朗读第二节。

（5）指导背诵。

①出示幻灯片提示:

没有__________________怎么办?_________说:“不要紧,不要紧，我有______________。”不一会儿,______就用___________________________。

②指名口头填空。

③指背，齐背。

师：聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。可是，接着它们又遇到了其他的困难，是什么困难呢？又是谁想办法解决的呀？

（1）轻声读3-5节，思考上述问题。

（2）小组讨论问题。

（3）练习有感情、分角色朗读课文。

4.检查自学情况，按小组汇报补充。

（1）紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的呀？怎么解决的？

（2）一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。

（3）出示幻灯片提示（同上），试背第三节，齐背。

（4）师：这回是聪明的小袋鼠用皮口袋解决了没有箩筐运肥料的困难。于是，三个小伙伴把小树栽进--（生：坑里），施上--（生：肥料），培上（生：泥土）。栽树的任务完成了吗？为什么？那它们最后遇到的困难是什么？又是谁想办法解决的呀？

（5）一人读小象的话，其余部分另三人读。

（6）出示幻灯片提示，试背第五节，齐背。

没有______________怎么办?_______说:“不要紧, 不要紧，我有___________。”_________跑到________,用______________________,把树坑浇得湿湿的。

1、齐读全文,边读边想加什么动作。

2、指名三人上台表演,一人读叙述部分。

3、同学们想一想：在栽树的过程中，他们遇到了那么多的困难，单靠他们其中的某一个人，能把数载好吗？

十、作业设计：

1、我能在括弧里填上合适的词语。

（          ）的鼻子         （          ）的树坑

（          ）的嘴巴         （          ）的口袋

2、我会读一读，并照样子写句子。

小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。

爸爸和妈妈一同去上班。

3、我会填空。

（1）小猪用（        ）拱出（       ）。

（2）小袋鼠用（        ）运（       ）。

（3）小象用（                       ）。

5、和小伙伴一起完成一件事情。

十一、教学设计反思：

在设计教学时，我鼓励学生通过自己的阅读，找出“栽树遇到的三个困难是怎么解决的？”重点指导，引导学生想象小野猪撅起小嘴，用力左右“拱”的样子；小袋鼠挺起肚子，吃力地运肥料的样子；小象一会儿“吸水”，一会儿“喷水”的样子。把朗读和想象有机地结合，学生很自然地把自己就当作了小野猪、小袋鼠和小象，为角色表演做准备。在教学过程中，我让学生在读的基础上表演，在表演中领悟课文语言，让学生先把感悟的读出来，说出来，演出来。使学生了解了三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义。

[《三个小伙伴》教学设计(西师版一年级下册)]

三个小伙伴教案(篇9)

[教材简析]

《三个小伙伴》是鄂教版实验教材第三册第一单元“爱和奉献”篇中的一篇课文，该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。故事告诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课文语言简洁活泼，富有儿童情趣。

[学生分析]

刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

[设计理念]

语文教学应该有“语文味”，通过情景创设，互动阅读等多种形式让低年级学生“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”，体现语文的“读味”，；在教学生阅读方法的过程中实现圈点批注的“写味”；在语言描述、想象感悟中入情入境，实现品词品句的“品味”。

[教学目标]

九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点，我初步制定一下教学目标：

1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。

2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。

3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

[教学重难点]

指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

[教学准备]根据学生的年龄特点，我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。

[教学策略]

1、情境教学法：借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。

2、朗读感悟法：

阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。教师灵活运用语言渲染，引导想象，媒体创设画面，表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法

[教学流程]

一、创设情境，激发兴趣。

出示情境图一：今天我们教室来了三个小伙伴，他们去干什么呢？在说话的练习中相机理解生字词“一起”。让我们和他们一起去栽树吧。

情境图二，树上的叶片上含有生字，检查同学识字情况。

【这一环节，教师先与同学进行轻松的交谈，活跃课堂气氛，然后运用多媒体课件创设三个小伙伴栽树的情境，吸引同学的注意力，激发了同学的情感、兴趣，使他们愉快地进入学习。】

二、自由选择，自主阅读。

1、三个小伙伴中，你最喜欢谁？请你自由读课文，找出和它有关的段落，感受它哪些地方可爱。

2、在小组内交流。

【阅读时个性化的行为，教师应该为同学创设一个自主学习的平台。】

三、感情朗读，品味语言。

先说说自身最喜欢谁，然后读出相关段落。随同学的交流引导同学学习文本。

1、第二自然段：引导同学理解硬硬的，拱这两个词语时可以联系生活和动作理解。

自这里可以比较句式：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。

我有硬硬的嘴巴。

让同学在读中感悟这两个句式所表达的情感不同。

2、第三自然段：在知道同学朗读时可以让同学故意挺起肚子，做出费劲的样子，来回走。

3、第四自然段：读到“用长鼻子吸足了水吧树坑浇得湿湿的”时，可以让同学伸出手臂模仿象的动作。

同学交流完每一段，都可以让同学比较一下句式，采取各种形式的读，让同学感受小动物的心灵。

4引读2、3、4自然段，同学通过朗读，扮演，品味重点词句，去感受小动物的可爱。

5、学习最后一段后，让同学用“又……又……”的句式说一句话。

6、分角色读课文。

【尊重同学的情感，体现同学的意志，彰显同学的个性，有利于创设民主和谐的教学氛围，激发同学的求知欲。 】

四、情境扮演，体验情感。

1、在小组内分角色扮演。

2、邀请几名小伙伴合作，戴头饰扮演自身喜欢的角色，扮演故事。

3、扮演后，师生同评议。

【合作学习时新课程同学学习的一种重要方式，与他人合作是提高学习效效率和学习质量，培养同学团结合作意识，合作习惯和合作能力的重要途径。】

五、引导评论，深化情感。

1、 小树栽好了，三个小伙伴手拉手，围着小树又唱又跳。在栽树的过程中，他们遇到了哪些困难呢？遇到这么多的困难，单靠他们中的某一个人，能把树栽好吗？

2、小组讨论。

3、教师小结：团结力量大

4、亲爱的同学们，假如你现在就是这棵小树苗，你想说什么呢？

5、咱们认识了三个小伙伴，你最喜欢谁？你想对他说写什么？

【新课标下的语文课堂教学更注重人文教育，使同学形成良好的思想道德素质，形成健康的情趣品位，对于同学的终身学习与有个性的发展意义重大。教师要为同学在文本语言和主题直接经验之间架起桥梁。】

六、指导写字。范写“栽”、“浇”

七、阅读实践，知识拓展。

1、同学们你喜欢这个故事吗？请你把这个故事讲给你的亲人或者好朋友听听。

2、收集关于“团结起来力量大”的谚语或成语。

【语文教学要注重语言的感悟积累，积累既加深了对课文内容的理解，实现了和文本的对话，又能在生活中运用语文。】

【和：板书设计】

三个小伙伴

挖树坑？ 小野猪（图） 嘴巴拱

运肥料？ 小袋鼠（图） 口袋运

浇水？ 小象 （图） 鼻子吸

团结起来力量大

三个小伙伴教案(篇10)

1．看拼音，写词语。

huǒ bàn tónɡ xué pí yī tiào gāo

hé hǎozuǐ ba bàn hǎo yì biān

2．比一比，再组词。

3．照样子，选择合适的词语填空，再读一读。

栽 培 拉 唱 挖 施 浇 跳

（ 栽）树 （ ）肥 （ ）水 （ ）树坑

（ ）手 （ ）歌 （ ）土 ( )舞

4．照样子，用带点的`词语写句子。

（1）小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。

（2）三个小伙伴又跳又笑，真高兴。

5．根据课文内容填空。

小野猪用嘴巴挖树坑，（ ）用（），（）用（ ）。小树栽好啦！( )，围着小树（ ）。

6．动动你的小脑袋，想一想。

小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。想一想，它们会说些什么？

几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。

小马说：“我有办法。”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。

小石说：“我有办法。”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。

小叶说：“我有办法。”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。

小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。树洞里的水满了，皮球就浮上来了。

（1）本文共（ ）段。

（2）皮球掉到树洞里去了，小马（ ），小石（ ），小叶（ ），可是都不行。

(3) 在文中画出小文的办法。

答案：

（2）小弟弟又哭又闹，真淘气。

（3）他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。树洞里的水满了，皮球就浮上来了。

三个小伙伴教案(篇11)

1.认识12个生字，会写8个字。

2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3.练习说句，会用“一边……一边……”说一句话。

4.正确辨析三个伙伴的言行，知道应该向罗晨学习。教育孩子要用自己的实际行动来关心、帮助有困难、需要帮助的人。

1.识字、写字。

2. 正确辨析三个伙伴的言行，懂得要用自己的实际行动来关心、帮助有困难、需要帮助的人。

1.认识12个生字。

2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3.理解课文内容，正确辨析三个伙伴的言行，知道应该向罗晨学习。

2.学生跟老师读课题。

3.指导认读伙伴。

4.学生质疑，教师小结、归纳。

1.教师读课文，小朋友们用序号标出自然段。

4.指名反馈。

5.学生自由读课文，想一想课文讲了他们间的一件什么事？

(一)感悟维佳的难过。

1.教师导入：维佳不小心把点心丢了。上午休息的时候，小朋友们都去吃点心了，只有维佳站在一边。

2.小朋友们想一想，如果你是维佳，心里会怎么想？心情会怎样？

3.学生反馈后，教师引导学生有感情地朗读课文第一自然段。

4.男女分别读，比一比谁读出了维佳难过和心情。

(二)了解小朋友的行为。

1.小朋友们，维佳的点心丢了，他的心里多难过呀，不少伙伴看到了是怎么做的呢？请大家把课文读一读。

2.指名反馈。

3.教师根据学生的反馈，出示相关的句子。

4.指导学生感情地朗读这些句子。

5.小组内分角色朗读这些句子。

6.指名分角色朗读，学生评议。

1.小朋友们，如果你是维佳，听了郭良、米沙、罗晨的话，你心里会怎么想呢？心情会怎样？

1.教师小结课文的内容。

2.小朋友们，你们喜欢哪个小伙伴，为什么？

1指导认读伙伴。

（1）小朋友们，你们仔细的看一看，把你们的发现告诉我们。

1．教师读课文，小朋友们用序号标出自然段。

4．指名反馈。

5．同学自由读课文，想一想课文讲了他们间的一件什么事？

（一）感悟维佳的难过。

1．教师导入：维佳不小心把点心丢了。上午休息的时候，小朋友们都去吃点心了，只有维佳站在一旁。

2．小朋友们想一想，假如你是维佳你会怎么想？心情怎么？

3．同学反馈后，教师引导同学有感情的朗读课文第一自然段。

4．男女分别读，比一比谁读出了维佳难过的心情。

1．教师创设语境，同学读课文：小朋友们，维佳的点心丢了，他的心里多难过，呀，不少伙伴看到了是怎么做的？请大家把课文读一读。

2．指名反馈。

3．教师根据同学的反馈，出示相关的句子。

4．指导同学感情朗读这些句子。特别的小伙伴说话时的内容，最好能读出当时人物说话时的语气。

5．小组内分角色朗读这些句子。

6．指名分角色朗读，同学评议。

1．教师：小朋友们，假如你是维佳，郭良说：“真糟糕！到吃午饭还有好长时间呢？”你心里会怎么想？心情怎样？

2．教师小结，再启发。

3．罗晨把一块抹奶油的面包掰成两半，分一半给维佳吃。维佳会说什么呢？你们小组讨论、讨论。

4．小组反馈。

五、拓展思维、

1．教师小结课文的内容。

2．小朋友们，你们喜欢哪个小伙伴，为什么？

3．同学自由的说自身身边发生过的类似的事情。教育小朋友树立班级的典型。

1．全班读课文。

2．出示要写的字，同学认读并组词。

3．教师重点教写难字。

4．引导同学观察其他字的书写，观察字在田字格中的位置。

[《三个小伙伴》教学设计(西师版一年级下册)]

三个小伙伴教案(篇12)

目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、认识本课5个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。

3、在看图、朗读表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。

4、懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。

教学

重难点重点：识记生字；有感情地朗读课文，背诵课文。

难点：体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

教学

资源

1、生字卡片、挂图

2、《识字7》中学过的有关合作的名言和故事。

学程预设导学策略调整与反思

一、复习检查

1、齐读课题

2、开火车认读生字词

二、精读课文

1、观察插图，说说小动物们的样子

2、轻声读课文2——5自然段，想想三个小伙伴遇到了哪些困难，划出有关句子。

3、交流说说三个小伙伴遇到的困难。

4、三个小伙伴的心情是怎样的，读好这三句话

5、大声朗读课文第2——5自然段，想想三个小伙伴是怎样解决困难的。

6、说说是谁解决了第一个困难，他是怎么说的，怎么做的，学学小野猪的动作，有感情朗读第二自然段。

7、说说其他两个问题又是怎么解决的。有感情朗读

8、齐读三个小伙伴说的话

9、谈谈小树栽好后小伙伴的心情

10、齐读第六自然段

11、指名读，评议，齐读

三、朗读表演

1、读一读最喜欢的那个小动物的语言，边读边想像它可爱的样子

2、四人小组分角色练习朗读。

3、加上动作练读

4、上台表演

四、小结

说说自己和小伙伴合作做好了哪些事情。

五、学习生字

1、认读生字

2、给生字组词

3、识记生字

4、自学笔顺，书空

5、描红功之母。一、复习检查。

1、这节课老师和小朋友们一起继续学习第19课。请同学们齐读课题。上节课我们学习了生字和词语，同学们还记得吗？老师可要考考你们。

2、复习生字。

一同没有长鼻子怎么办

不要紧嘴巴手拉着手栽树

二、精读课文

1、出示第一幅插图，观察他们的样子

2、孩子们观察得真仔细，今天三个小伙伴一同上山栽树去，可是他们一件工具都没有带，在栽树的过程中，它们遇到了哪些困难呢？请孩子们自己默读课文第2——5自然段，用笔勾一勾有关的句子。

3、交流：

（1）没有锄头挖树坑怎么办？

（2）没有箩筐运肥料怎么办？

（3）没有水桶浇水怎么办？

4、小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这三句话。

5、是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？这三个小伙伴是怎样解决这些问题的？请同学们放开声音朗读课文第2、3、4、5自然段。注意小动物们说话时的语气。

6、是谁想出好办法解决第一个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。（把“不要紧”换个词？“没关系”）小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。（指名学生回答）谁来读小野猪怎么说、怎么做的句子连起来读一读。

7、其他两个问题又是怎么解决的？

8、三个小伙伴遇到问题都不害怕、不慌张，主动帮助大家解决困难，真是勇敢的孩子，我们一起来学学他们说的话吧？

9、三个小伙伴团结合作，互相帮助，终于解决了一个又一个的问题，把小树——（生答：栽好了。）（师贴树苗图片）

10、如果你是小野猪、小象、小袋鼠，你的心情怎么样？（指名答）

11、你们看，三个小伙伴多高兴啊！他们围着小树又跳又笑。（示图）让我们一起读一读最后一个自然段。看着三个小伙伴那么高兴，老师也忍不住想要读一读，（师读）指名读，评议，再齐读。

三、朗读表演

1、刚才我们读了三个小伙伴一同栽小树的故事，这三个小伙伴，你最喜欢谁？为什么？把描写它的那一段再来读一读，边读边想象它那可爱的样子。

2、课文表演读。4人一组，分角色练习，朗读全文。

3、加上动作试着读一读，学生练读。

4、上台表演。带头饰分旁白、小野猪、小袋鼠和小象四个角色表演课文。

四、小结

三个小伙伴齐心协力、互相帮助，终于解决了问题栽好了小树。其实在生活中也有许多是需要我们合作才能把事做好，想一想，你曾经和小伙伴一同合作，做好过什么事吗？

小结：不管遇到什么问题，只要大家团结起来，齐心协力就一定能把事儿做好！五、学习生字

1、出示生字：同 没 要 巴 就

2、给生字组词

3、你有什么好办法记住他们。

4、学生根据书后笔顺表自学笔顺，书空。

5、学生描红。

作业

设计★完成《习字册》

★★

完成《一课一练》

完成《补充习题》三

★★★

1、收集关于合作的词语、名言俗语。

2、收集通过合作取得成功的故事，并能讲一讲。