爱心加耐心逐步走向成功《幼儿园教育的50个细节》

假期里的时候看了《幼儿园教育的50个细节》这本书，初次拿到书的时候并没有太引起我的阅读兴趣，某天随手拿起书本翻阅了一下目录，看着这些熟悉的句子，我的兴趣一下子起来了，其中有一篇文章让我深有感触，就是第五篇因材施材中的一篇文章，文章题目叫做《老师挨了一个耳光》，这个题目映入眼帘，马上与我产生了共鸣。

书中的强强是一个“小霸王“，简单点说起来就是家庭中的暴力因素长期造成他产生了攻击性行为，而且不仅对其他的幼儿，在一次事件中还动手打了老师耳光。此时此刻，就有这样一名孩子“怡怡”在我的班级中，看了这篇文章以后，结合自己对“怡怡”的引导与教育的过程有了一些想法。

确实，班级中存在这样一名小霸王真的是一件很头疼的事情，在我接受这个班级的时候，已经是小班最后一学期的最后一个月了，那个时候的怡怡还只是有一些攻击性行为，到了中班以后在我和搭班老师的共同努力之下逐渐好转了，但是因为一些客观原因，搭班老师换了很多个，在这样一个过程中，“怡怡”的小霸王脾气越显严重，而且攻击性行为也越来越明显，原因是多方面的，频繁的更换老师也是一个很重要的原因，这些有些熟悉而又陌生的老师在她的眼里就毫无威信了，因为“怡怡”这个孩子是比较聪明的，接受能力也很强，心理比较敏感很会察言观色，对于在班级中呆不久的老师她是不听话的。

随着时间的推移，到了大班上学期，怡怡的攻击性行为显得越来越严重，以前在她身上用过的很多方法现在都不怎么起作用了，孩子的年龄增长，思维能力也强了，她的完全自我的个性显得越来越明显。渐渐地，她开始更频繁的欺负班里“弱小”的孩子，这些孩子被欺负了也不告诉老师，有一种习以为常的感觉，每次发现我都警告“怡怡”，她很会看脸色，专门趁我看不见的时候，或者我不在班级的时候去欺负他们，每次受到批评她都显得很生气，很多时候为自己狡辩，狡辩的时候脸上表现的非常不屑，很不服气，嘴里还会叨叨念念的说一些话，如：“是他自己摔得，又不是我撞得……我又没看见……自己不看看好管我什么事……”等等，其实是她故意的，我都看见了，她故意做这些行为的时候还假装一副很自然的样子，伪造成不小心的样子。有几次，比较严重的，搭班老师和阿姨在制止一些不良行为的时候，她推了老师和阿姨，还发展到动手打，我觉得应该需要更好的方法来解决这个问题。

书中描述的强强和怡怡有一些相似，他们的家庭教育方式存在问题，强强的父亲以暴力的方式对待孩子不乖的行为，怡怡的爷爷也是用这种方式对待不乖的时候的她，而且怡怡的父母平时带她很少，幼儿园接送都是爷爷来的，平时也是跟着爷爷多，隔代教育总是存在一些弊端的。

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让孩子走向成功的六个细节

育儿观念：用爱心和耐心教育孩子

育儿观念：用爱心和耐心教育孩子

宝贝上大班后，开始学习数字10以内的加减法。由于是初次接触，所以大部分幼儿都还不能很快地去完全接受它，比如3的加法：1+2=3，当你问幼儿1+2=口时？幼儿会知道答案是3。但是当你又问到1+口=3时，有的宝贝便回答不出来了，这时候有的家长便会很着急，这是什么情况？是不是我的宝宝太笨了，不如别人，是不是其它孩子都知道，只有我的宝贝最笨？

希望当家长遇到这样的情况时，不要心急，让孩子大胆的去说，说错了也没关系，之后再想方设法去引导他。教孩子如何去解决问题，找到解决这道题的方法。而不要当孩子回答错了时，便毫不吝啬地预以训斥，家长殊不知，正是这种不轻易的做法，扼杀了孩子的学习兴趣。你越是这样，孩子便越会心急，之后当你再去问他答案时，我想孩子是不敢再说话了，因为他原本就是不是很懂这道题，本来就不会做这道题，当你问他答案时他说了，但答错了，你便打他。如果不说话吧，你还是会打他、骂他，这样他宁可不说话，只有去哭。而我们有些家长看到孩子这样只会哭，便更加生气，认为孩子没用，这时便只会去责怪孩子。

教育孩子是需要很大耐心的，在幼儿园老师会教孩子一些集中教育活动，同时也希望当宝贝回到家后，比如在作业这一方面，尤其是数学，希望家长对孩子投入更多耐心，去辅导孩子。如果幼儿不会做数学题，家长可以让宝贝来画图形宝宝，来摆一摆，数一数，再来算一算。同时家长也可寓数学教育于日常生活中，比如让孩子在观察蔬菜：竹笋和大白菜的形状大小的同时，又在不经意中比较大小，高低，长短。这样，也可以提高幼儿对学习数学的兴趣。同时希望今后家长一旦发现问题，或者对我们的工作有疑惑，可以与我们几位教师进行及时的沟通，真正实现家园共育。

育儿心得：育儿需耐心

育儿心得：育儿需耐心

孩子的教育问题是一个让很多家长头疼的问题，在实际的生活中，随着孩子一天一天的长大，你会发现自己的孩子越来越不听话了，不必生气，也不必担心，这是孩子在长大的表现。我们家长需要做的是怎样和孩子相处好，怎样诱导孩子养成良好的习惯。下面我就这方面谈一点感受和大家交流一下。

首先，要想让孩子养成良好的习惯，家长自己要有良好的习惯，常言道：“己不正，无法证人”。比如说检查作业，连家长都无法坚持天天检查，怎能督促孩子养成天天完成作业的习惯呢?还有，家长平时都不注意看书学习，没有给孩子创造一个好的氛围，怎么能把责任都推给孩子哪，孩子的好多习惯和思维会受到周围人的影响的，我们是孩子的家长，孩子给我们子一起的时间最多，说以我们能否而养成良好的习惯，直接会影响到孩子。

其次，和孩子相处。和孩子相处并不难，和孩子相处好却很难。因为大人和孩子的爱好，观点，等都不一样，存在很大的差别。所以大人容易犯官僚主义，霸权主义错误。孩子是很不愿和这样的家长交朋友的。所以我们家长要注意方法和措施。我们要学会和孩子一起欣赏动画片，学会和孩子一起玩拼图等等，和孩子培养一下共同语言和交流机会。让他们刚到我们和他们是朋友，不是家长，这样就好沟通了。

再次，要注意和孩子的沟通方法，和小孩子讲道理他们不容易接受，但给他们讲故事他们爱听，我们可以把道理融入故事。把深刻的道理打成有趣的比喻，这样教育了孩子又让孩子拓宽了知识面，岂不美哉！

育儿需耐心，坚持主义真，多学多交流，我们为子孙。

育儿观念：耐心等待孩子的成长

育儿观念：耐心等待孩子的成长

现在的孩子大多数是独生子女，是家中的“小宝贝儿”、“小皇帝”，他们每天过着衣来伸手、饭来张口的生活，自理能力极差。

为了改变幼儿自理能力差的现象，我们从小班开始就注重培养幼儿自己洗手、自己吃饭、自己叠衣服等方面的能力。再逐渐加强幼儿在穿、脱衣服、系扣子等方面的培养。很大一部分幼儿经过老师的指导，在入园后能够自己脱下外套并叠好，整齐地摆放在指定位置；在离园前能够自己找到自己的外套，自己穿好并系上扣子。有的幼儿在穿衣服、系扣子时动作可能会慢些，但我并不着急去催他，实在不行就再手把手地教他一遍，再重复一遍要领；有的幼儿在系好扣子后会惹来小朋友的笑声，这时我会提醒他：“孩子，你真能干，自己系好扣子了，只是没看清楚，一不小心‘走错门儿’了。”他低头一看，咧嘴笑了，接着就把扣子解开，重新系好。看着孩子们自己整理衣服的认真劲，我真的很高兴。

可是有不少幼儿早上来园后会嘟着小嘴来告家长的状：“我妈妈不让我自己穿衣服，她嫌我太慢了……”经过调查，我班确实有不少幼儿从早上起床穿衣、穿鞋到洗脸一直都是家长“全权包办”，有的还要家长“喂饭”。其实，我们的孩子已经不小了，他们5岁了，可以学着照顾自己了。但是在现在的家庭教育中，家长往往忽视了孩子生活自理能力方面的锻炼，他们总认为孩子做的太慢，没时间去等待，就抢先一步，替孩子完成了。久而久之，孩子就会产生一种惰性，自己的事情不是自己做而是家长做。

针对上述现象，我利用家园栏以“多给孩子点时间，让他自己动手”为题，对家长朋友提了几点建议，收到了很好的效果。很多家长开始注重孩子自理能力方面的锻炼，这不，连续一周来我班的大部分孩子早上起床后都是自己动手穿衣、穿鞋，自己洗脸、吃饭，有时还帮妈妈做家务。家长们见到我都笑着说：“我们的孩子真是长大了，懂事了，能干了。”我也会高兴地给与肯定。

如果我们能够多给孩子一点时间，或许就会有意想不到的收获。

送给孩子走向成功的点金石

传说中点金石是一块小小的石子，它能将任何一种普通金属变成纯金。

有一则关于“点金石”的故事是这样的：

一个穷人，偶然得到了一卷神秘的羊皮卷书，书上道出了点金石的秘密：点金石就在黑海的海滩上！它和成千上万的与它看起来一模一样的小石子混在一起，但，真正的点金石摸上去很温暖，而普通的石子摸上去是冰凉的。

于是，穷人变卖了他为数不多的财产，买了一些简单的装备，在海边扎起帐篷，开始检验那些石子。

他知道，如果他捡起一块普通的石子并且因为它摸上去冰凉就将其扔在地上，他有可能几百次地捡拾起同一块石子。于是，他决定，每当他摸到冰凉的石子时，他一律将它们扔进大海里。他这样干了一整天，却没有捡到一块传说中那温暖的石子。然后他又这样干了一个星期，一个月，一年，三年；但是他还是没有找到点金石。然而他继续这样干下去，捡起一块石子，是凉的，将它扔进海里，又去捡起另一颗，还是凉的，再把它扔进海里，又一颗……?

终于，有一天上午，他捡起了一块石子，这块石子是温暖的……但是啊，他把它随手就扔进了海里！

是的，他已经形成了一种习惯：把他捡到手中的石子都扔进海里！

他已经如此习惯于做扔石子的动作，以至于当他真正想要的那一块石子到来时，他也还是将其扔进了海里！?

……

英国哲学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”看来，真是如此啊！

所谓习惯，词典上解释说，是在长时间里逐渐养成的、不容易改变的行为。

美国著名的心理学大师威廉?詹姆士对一个人的日常行为和习惯与他的性格及命运间关系的阐释尤为丝丝如扣，他说：播下一个行动,收获一种习惯；播下一种习惯,收获一种性格；播下一种性格,收获一种命运。

习惯的力量是巨大的，一个人未来的生活方式、生活质量很大程度上取决于从小养成的习惯。

一次，有记者采访一位诺贝尔奖的获得者：你在哪所大学、哪个实验室里学到了你认为最重要的东西？这位获奖者平静地说：我是在幼儿园学到了对我终生有用的东西。在幼儿园里我学到了：把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；饭前要洗手，吃饭时不说话，喝汤时不出声，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；老师说话要认真听，学习时要多思考，要仔细观察大自然……是幼儿园老师从小培养了我良好的习惯。

教育学家苏霍姆林斯基说过：习惯是一个人的道德资本，存放在你的神经系统里。你有了好的习惯，你一辈子都享受不尽它的利息；你有了坏的习惯，一辈子都偿还不完它的债务。

所有爱孩子，渴望孩子优秀成功的父母们，帮助孩子养成良好的习惯吧，良好的生活习惯、良好的学习习惯、良好的思维习惯……事实上，良好的习惯是做父母的今生能够送给孩子的最好的礼物，因为，良好的习惯才是真正的通向优秀的点金石！是孩子走向成功的原始资本！