孩子，你有那么多“为什么”，真的让我很困惑

家长们会发现，孩子自3岁起，会变得特别爱问为什么，“为什么鱼在水里游”，“石头是从哪里来的”，“为什么我的牙齿不能像爷爷的一样拿出来”，“为什么楼房有那么高”，孩子们的奇思妙想往往会让家长很困惑：到底该怎么回答，回答多了怕孩子听不懂，回答少了又怕误导孩子，何况还有许多问题家长也不知道为什么，根本回答不出来！

其实，爱问为什么表明孩子开始关注自我之外的事物，是孩子成长的表现，特别是三岁的孩子，他们开始不拘泥于简单的个人生存问题，对周围的世界感兴趣了，这个世界对于孩子像是一片未探索的地图，他开始想要了解熟悉区域之外的样貌，也想要了解父母、自己之外的其他生物。孩子对父母提问时，正确的处置方法会使孩子善于思考，勤于思考，主动思考，而处理不当则可能会让孩子羞于提问，归于内向。

孩子的提问一定要回答

不论答案的质量如何，孩子在提问时得到反馈，对他们而言都是激励，以后再提问时，孩子会减少顾及，更积极主动。孩子成长需要的是不断的提问和寻找答案，家长的激励会让孩子更快更好地成长，粗暴地打断和批评是最不可取的。

如何回答才恰当

知无不言、言无不尽往往是家长的自然习惯，看似是对孩子的支持和鼓励，其实不利于孩子的思维成长。

可以把家长和老师类比一下。课堂上，老师听到最多的问题就是“这道题怎么做？”，有经验的老师都知道，孩子问什么，老师答什么对孩子帮助极少，因为孩子没有主动思考，也没有自己探索。所以老师们课上的首要任务是引导，最好的教学是启发式教学。

所以，当孩子问为什么时，父母的最好回答是：“孩子你很棒，这个问题都想到了，能不能先说说你的看法呢？”先对孩子提问题的行为做出肯定和鼓励，再询问孩子的想法，引导孩子自己思考。接下来可以引导孩子查阅书籍（培养阅读能力），与其他小伙伴或父母讨论（培养沟通能力和信息处理能力），最后可以在父母的帮助下得到明确的答案。

什么样的问题值得回答

考虑到孩子的知识结构和眼界，并不是所有的问题都值得家长认真对待，下面几种这几种家长要重视：

1.生活常识（有助于孩子养成良好生活习惯）：为什么要等红绿灯？为什么饭前要洗手？

2.情感类问题（培养孩子情商）：为什么妈妈哭了？为什么冬冬不和我说话，因为他生气了吗？

3.科学知识（培养孩子对科学的兴趣）：为什么月亮会变化？

4.个人问题（给孩子积极向上的回答，有助于孩子认识自我，自尊自爱）：为什么我不高？为什么我没有好看的衣服？

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为什么你懂那么多却依然带不好孩子？

为什么道理你都懂却依然带不好孩子？

1.你懂的是术，不是道

你知道怎么催孩子快去睡觉；知道孩子哭的时候，赶紧抱起来；你知道孩子想吃零食，不想给的时候可以和孩子约定下次再吃......

这些你都懂，都是在育儿文章里看到的，记下来，遇到这种状况的时候，就拿出来用一用。

你不知道这一切背后隐藏的，都是对孩子的爱和尊重。

其实你也知道，应该爱孩子，尊重孩子，那些文章里都讲了，你也读了，但内心焦躁的时候，觉得自己没过好这一生的时候，你就做不到了。

你就爆发了，用发脾气，威胁，歇斯底里，各种花样向孩子展示内心的脆弱，360度展示你应付这个世界的的捉襟见肘。

你懂得再多的术，也掩盖不了你不懂道的事实。

孩子面对这样反复无常，阴晴不定的父母，他们的内心必然是风雨飘摇的，他们的情绪，也是不安惶恐的。

一个不安惶恐，没有足够安全感的孩子，怎能处处表现得如你所愿，让你满意？如此一来，“道理”懂很多，依然带不好孩子，就很正常了。

2.你不是孩子的榜样

身教重于言传，孩子的成长，需要榜样。

自己都没做好，怎么让孩子信服呢？

我们很多爸爸妈妈，热衷于给孩子讲很多道理，但这就像一个只会弹棉花的人，非得拉住咱给咱讲拉小提琴的窍门，爸爸妈妈们也不愿意听啊。

所以，当爸爸妈妈做不到孩子的榜样，却希望带好孩子，就很难了。

当然，并不是说父母都要获得物质上的成功，才能做孩子的榜样。

父母向孩子展示的，可以是积极向上，永不放弃的心态和态度。

孩子看到父母这样的态度，一样会受感染，他们会自己努力，寻找通往优秀的道路，这样的爸爸妈妈，一样能够起到榜样的作用。

3.你不会活学活用

说一句大白话，道理你懂很多，依然带不好孩子，是因为你做人不灵活。聪明的父母，情商高的父母都知道，道理是死的，人是活的流动的，道理要用到恰当的地方才行，用在不恰当的地方，和砒霜差不多。

看到别人说要接纳孩子，给孩子无条件的爱，你就接纳孩子，给孩子无条件的爱。

孩子成绩不好，考差了，你告诉孩子没关系，你要接纳孩子啊，孩子想爸爸妈妈都不在乎，说没关系了，那就真的没关系，不在乎，干脆再也不努力了，你不知道聪明的父母是怎样接纳孩子的，他们会告诉孩子，没关系，不管你怎么样，爸爸妈妈都爱你。但是爸爸妈妈知道，你是对自己有要求的孩子，如果你学习上需要帮助，告诉爸爸妈妈就行。

这样才是情商高父母的正确姿势，既给了孩子满满的，流动的爱意，又激发了孩子的主动性。

就是因为情商高，人家随心所欲，随便打出来就是一套堪称教育孩子教科书的标准组合拳。

和这样高情商的父母比起来，我们能不捉襟见肘么？

说白了，带孩子是一生最重要的试卷，考的是父母的领悟力，格局、做人的灵活度和学识。

孩子虽然重要，到底也就是人生的一部分，就算是很重要的一部分，也还是一部分。

爸爸妈妈们努力吧，当我们不为自己的人生迷惘的时候，孩子的问题自然也就迎刃而解了。

家长教育孩子的困惑是什么

我想，家庭教育遇到的最大的问题，就是家长的理念不对。

会有各种各样的表现。但结果会比较统一，就是跟孩子无法交流。造成代沟的出现。

我感觉，家长也是需要学习的。不是因为是家长说的都正确。主动学习之后，才会发现，不仅在知识方面。

所以，理念不对不怕，主动去学去改变，只有改变了自己，才会有希望改变孩子

家庭是孩子的第一课堂，孩子成长中出现的许多问题往往与家庭教育缺失有关。一些孩子虽然得到了父母物质上的溺爱，却又陷入情感交流上的贫乏。我们的家庭教育存在哪些误区？有何破解良方？

管吃管穿管不了“心病” “非职业”家长“无证上岗”

“吃好，穿好，上最好的学校”，这是王先生的教子经，也是大部分家长认同的教育方法。这些家长认为，做一个好家长，就是要给孩子提供最好的物质条件。

河北师范大学教育学院翟红娟老师认为这种教育方法有失偏颇，她说：“父母要明确自己的教育地位和责任，你不仅是孩子的保姆，还是第一任启蒙老师。”因此，她建议家长在嘘寒问暖之外，要注重培养孩子健全的人格。

由于父母没通过培训便在家长这个“职位”上走马上任，以致多数家长在教育孩子的问题上显得有些“力不从心”。有些家长对孩子太过溺爱，饭来张口、衣来伸手。林女士的儿子在一所寄宿制学校读初中，一个月回家一次。“我现在天天都在担心他，一个人在外面有没有吃饱穿暖？碰到什么困难没有？”为此，林女士每天给儿子打一个电话。

有些家长则是对孩子的不良嗜好无能为力。孙女士自认是个失败的妈妈，因为作为教书育人的老师却连自己的儿子都教育不好。虽然戒网瘾机构鱼龙混杂，但教子无方的她只好病急乱投医，狠心把儿子送进一家戒网瘾机构，希望通过强化体力劳动尽快把这棵长歪了的小“树苗”扶正。

还有些家长是因为无法与孩子沟通而发愁。“每天都为了孩子忙乎，可孩子还是对我爱理不理。”家长辛苦，孩子却不领情：“整天只知道问分分分，你最关心的是分，不是你孩子。”甚至有无奈的家长表示：“谁能帮我教育孩子？出多少钱都可以。”

“替不了”的爹妈“顾不上”的学校　谁来补齐家庭教育短板

“三岁看大，七岁看老。青少年时期性格、习惯的养成对孩子的成长具有重要作用，而在此过程中，家长的作用又无可替代。”石家庄市十五中班主任张丽表示，相同的老师教出来的学生在性格、交往、学习等多方面表现出较大差距，这跟父母的言谈举止和对子女的教育方法有很大关系，因此家长要高度重视家庭教育。石家庄市十五中教育处主任张寿明说：“家长不能把学校当成托儿所，把孩子送进学校就万事大吉了，家长要多和老师沟通，及时根据孩子具体情况进行指导。”

“有些家长的家庭教育理念落后，方法不够科学，而学校又不可能替代家长。”据翟红娟老师介绍，为了解决家长不会教的问题，目前国内出现了各种形式的家长学校，专门为家长传授教育知识。

翟红娟说，家长学校一般有面授、网上家长学校、广播家长学校、电视家长学校四种形式。有些家长学校还自编了教材，我省的省家长学校组织编写的《家庭教育手册》就是其中较完备的一套。

是否有必要上家长学校，家长学校的实际教学效果如何，是当前家长们最关心的问题。对此，省家长学校张艳辉打了这样一个比方：“孩子染上坏习惯就像生病一样，刚发现症状时不去医院诊治，等到晚期就难办了。”参加过家长学校的一位家长对笔者说：“以前孩子总和我对着干，我对他不是打就是骂。听老师讲完和孩子沟通的技巧后，我试着和他交流了几次，没想到我们爷俩居然能心平气和地谈话了。”据这位家长介绍，在家长学校，能得到教育专家权威指导，听优秀家长介绍经验，还能和其他家长一起讨论好的教育方法，很有针对性。

成人教育还是义务教育？　家长学校“夹缝求生”

教学方式形式各异，专业教材针对性强，可家长学校的发展却并不像想象中那样乐观。据省家长学校张艳辉介绍，全省有1000万中小学学生家长，但进入家长学校学习的只有1%左右。

根据相关文件，家长学校是“为提高家长素质和家庭教育水平而组织的成人教育机构，由教育行政部门主管，中小学、幼儿园主办，校务委员会负责家长学校的管理”。属于成人教育机构，却脱胎于义务教育阶段公立学校，注定家长学校在成人教育和义务教育之间有扯不清的渊源。身份不明，家长学校一“出生”便预示了其尴尬处境。

“根据义务教育全免政策规定，如果被界定为义务教育性质，那么家长学校绝对不能收一分钱。但实际上，家长学校的学员为家长也就是成年人，理应按照成人教育政策对待。”虽然据有关规定，“家长学校的办学经费，除主办单位和主管部门下拨外，可不以营利为目的，收取少量的办学经费，同时可筹措社会资金”，但目前资金压力仍让家长学校运营捉襟见肘。据家长学校有关负责人介绍，省家长学校中的广播和电视部分由省财政拨款，但慈善机构承诺的慈善基金目前还没到位。为了维持运营，学校向每位家长每年收取50元钱，包括一本教材、一年每周发行的家庭教育报、一张网络课堂上网卡和一年8节课。然而就是和成本相当的这50元钱，却引发颇多争议。个别家长抱怨：“教育孩子是学校的责任，教育不好就是老师的问题，怎么还让我掏钱来学习？”

专业师资的匮乏也是家庭教育面临的一大瓶颈。家长学校有关负责人表示，目前各类高校中并未设置家庭教育专业，从事家庭教育培训工作的人员也多为教育心理学或教育学专业出身，家庭教育资格认定在国内也尚无统一标准。

为什么孩子做什么都很拖拉

常常听家长埋怨孩子没有时间观念，不懂得抓紧时间，那么，我们仔细推敲一下，怎样才算有时间观念呢？我们自己有吗？就我的观察，有一部分人的时

间管理的确很到位，但也有许多人的时间观念是模糊的。你也许不同意这种说法，那么，不妨问问自己：昨天一整天是怎么安排的？是否有清晰的计划？这些安排是

否合理？每件事情分别花了多少时间？对自己的时间安排能精确到什么程度？

如果我们自己都不善于管理时间，那么，也只能空洞地说教孩子，于是，“抓紧时间”就成了最正确的废话。孩子困惑的，往往是怎样才能“抓紧”？就算善于管理时间的人，怎样将自己的方法教给孩子，也是一个不大不小的难题。

查一下“时间观念”的概念，按照三分法来分，可分为自然时间、人文时间和心理时间。人文时间的核心是历史时间，与我们的讨论关系不大，在此略

过。而自然时间的核心是钟表时间，是客观的；心理时间的核心则是体验时间，是主观的。自然时间和心理时间并非总是重合，爱因斯坦那个著名的笑话恰好说明了

这一点：如果你在一个漂亮的姑娘身旁坐一个小时，你只觉得坐了片刻；反之，你如果坐在一个热火炉上，片刻就像一小时。在孩子身上，也是如此：如果让孩子看

喜欢的动画片，两小时都不嫌多；如果让他做不喜欢的作业，半小时都度日如年。

自然时间和心理时间的冲突，相信很多人都体验过。回忆我的小学和初中阶段，二者的冲突是那样的激烈——上课时，时间像个蜗牛；走神时，时光却快

如闪电。回过神来，总是懊悔不已。那时候，心中很困惑，也很苦恼，却解释不了这个矛盾。现在终于明白了，我们的心理时间像个自由散漫的孩子，跟着感觉走，

在喜欢、高兴、愉悦的时刻，它过得飞快；在排斥、沮丧和烦恼的时刻，却漫长得要死。

如此说来，我们所谓的培养时间观念，教孩子学会时间管理，至少包括两个方面，即培养对自然时间和心理时间的感觉。关于怎样培养，我来说说自己的思考和感悟。

首先，改变心理时间。

通常，人们在做喜欢的事情的时候，心理时间过得最快，内心感觉也最愉悦。人物传记中常常有这样的情节：许多天才人物，像玩儿一样，就达到了一般

人难以企及的高度。我们羡慕这些人，既享受了过程，又收获了结果。他们为什么能二者兼得呢？除了天赋和勤奋等因素以外，兴趣也是不可忽视的因素。当一个人

做自己喜欢的事情的时候，内心的阻力是最小的，甚至接近于零，这时心理时间自然是很快的，在我们眼里千难万难的事情，在他们看来，却是小菜一碟。孩子也一

样，如果对一件事有兴趣，完全沉浸其中，根本意识不到时间的流逝。这再次印证了我们耳熟能详的那句话：兴趣是最好的老师！这也正是所有的教育学家和心理学

家高度重视培养兴趣的原因。兴趣不但关乎做事的效率，最最重要的，它直接左右了生命的质量。我们不妨设想一下，如果做自己有兴趣的事情，时间不知不觉过去

了，内心感到充实而愉悦，这样的生命历程自然洋溢着幸福感。相反，如果被迫去做厌恶的事情，心理时间便被人为拉长，做事的过程让人倍感煎熬。经历这样痛苦

的过程，就算最后取得成功，也不算完整的胜利。那么，无论大人还是孩子，改变心理时间最核心的方法，都是培养兴趣。

此外，心理预期也是影响心理时间的重要因素。通常，心理预期与时间的实际变化是相反的。比如，孩子越盼着下课，感觉时间过得越慢。家长也容易陷

入这个误区，越希望看到孩子的快，结果总是发现慢的证据。在上一本书中我曾写过一篇文章《催出来的慢性子》，专门讨论这个问题。越急躁的家长，越容易培养

出慢性子的孩子。其实，孩子没有时间观念、不懂得时间管理，并不全是孩子的错。一方面，这正是孩子需要学习的内容；另一方面，往往是大人的心理状态干扰了

孩子。如果我们想让孩子有合理的时间观念，双方都要降低心理预期，不要太急躁，我们越希望快，心理时间就越慢，这便是“欲速则不达”的道理。而且，心理预

期会干扰我们正常的判断，有的家长给我写信，说孩子做事很慢，问应该怎么办。我问慢到什么程度，家长的描述并不具体，于是，我就让家长完整记录孩子一天做

各项事务所用时间。看到记录，许多家长忽然醒悟，其实孩子并不慢，只是自己太急躁，不知不觉用成年人的速度衡量孩子。由此可见，有很大一部分“没时间观

念”的孩子，是大人不恰当的时间观念“制造”出来的。

情绪也在心理时间中扮演重要角色。孩子面对不喜欢的事，总是会极力转移注意力。这时我们便会认为孩子“心不在焉”、“注意力不集中”，其实，孩

子只是不想把注意力集中在当下的事情上。面对这种状况，家长最容易产生挫败感，并责骂孩子。家长运用说教、责备、打骂、恐吓这些手段，短时间内会有些许效

果，但破坏了孩子的心理时间，增加了心理阻力，只会越催越慢、越慢越催，陷入负面情绪的恶性循环。有些孩子的心理时间已经很慢，比如一让他做作业便度日如

年，这时候，如果继续运用责骂的方法，只会继续拉长孩子的心理时间。我们不妨重新寻找对策，采用正强化的方式，去发现孩子的细微进步，并及时予以肯定。这

个方法也许不会立竿见影，但绝对可以春风化雨，慢慢改变孩子的心理时间。遇到不喜欢做作业的孩子，我们需要一些规则来约束，但最根本的，还是发现学习的乐

趣，增强孩子的成就感和愉悦感。

其次，对自然时间保持觉察。

在生活中，我们很难对每件事情都保持高涨的热情，当我们不那么热爱的时候，就需要对自然时间保持觉察，提高时间的利用效率。我开始认真探索这个

问题，是在考研的时候，我在书中也描述过。当时离考试还有100天，需要看的书，摞在一起有一尺高。在极度焦虑中，我最关心的，是怎样利用好每一分钟。我

想了一个很简单的办法，就是记下每件事情的起始时间，并且记下这一段的工作量，比如“9:03——9:15，看《教育学》，共27页”，一天下来，所有的

时间安排都一目了然，每天晚上，我都分析自己的时间利用情况，找出可以改进的地方，这样循环往复，不断提高，真正对自己的时间实现了数字化管理。我监测

出，最开始看一页书需要3分钟，后来只需要一分钟多一点，这给我带来了巨大的成就感，我始终处于一种兴奋状态，每天和自己的速度赛跑。这个方法，成就了我

人生中最不可思议的一次跨越。现在，我依然每天记录自己做事的起始时间和工作内容。如果哪天不记，就会效率低下，稀里糊涂地过了一天，根本不知道时间浪费

到哪里去了。

在时间管理上，我们不要过度苛责孩子。哪怕是成年人，对日常行为所用时间，往往也缺乏觉察。不信，我们不妨写出自己写一页字、做一顿饭、早起洗漱、整理一次衣柜等生活小事所用的时间。如果写不出，不妨估计一下然后再核对，就会发现，我们的感觉未必准确。

我也常常建议家长用这个方法，悄无声息地帮孩子记录。连续记录一个星期，就会发现很多问题，比如，孩子会高估了自己的速度，或者低估了作业的难

度，或者因为边写边玩耽误了很多时间。这个观察，也会修正我们的判断，孩子的许多问题，不是因为态度不端，而是能力不够。在此基础上，我们可以提示孩子早

点开始做，为难题多留出一些时间，而且，关于提前多长时间，这个记录可以给出一个具体的数字。另外，还可以监测孩子的单项效率，比如通常做一页练习需要多

少时间，最快是多长时间。这样，孩子慢慢就能把握自己的速度了，然后，我们可以把这个时间管理的方法慢慢过渡给孩子，让孩子自己记录，自己分析，这样，便

可逐渐养成高效的习惯。当然，我们希望用这个方法帮助孩子，而不是苛责孩子，所以，我们要允许孩子的速度有快有慢，因为我们自己也是如此。千万不要把这个

记录，当做监工的手段，如果用最高标准要求孩子，总是能找出不足，那样，孩子肯定会苦不堪言。

第三，在疲倦之前休息

有的孩子喜欢一鼓作气，比如，连续两三个小时做作业，中间不休息。这样看起来，似乎非常专注，一口气做完，心里也会有成就感。不过，从用脑卫生的角度来看，我不赞同这样的方法。

我们自己都有这样的体会，开始的时候，效率很高，渐渐的，就有了疲惫的感觉，只是强迫自己打起精神，这种硬撑着的状态，效率肯定会大打折扣，而

且，这样也会人为拉长心理时间。考研的时候，我始终保持学习25分钟休息5分钟的节奏，这样频繁地休息，似乎很麻烦，不过，效率非常高。因为学习时间短，

我可以保持高度专注，在疲倦之前休息，内心能始终保持斗志昂扬的状态。对于孩子，我一般建议学习30分钟休息10分钟，如果始终保持这个节奏，孩子不会有

特别疲惫的感觉。古人所谓的“一张一弛，文武之道”，是非常有道理的。

有节奏的休息会让孩子感到有盼头，比如到27分钟的时候孩子可能累了，但一想到还有3分钟，便可自我激励，坚持到底。如果孩子觉得一小时内都没

机会休息，那么，他便会主动拖延，在做事的过程中，用走神、偷懒的方式悄悄给自己“放假”。时间仿佛是有重量的，时间越长，给人的心理压力越大，当超出孩

子的承受能力的时候，在言语和肢体动作方面，就会发生变化，比如自言自语、抓耳挠腮、心不在焉、情绪低落。有的家长在运用这个方法的时候，最开始会出现效

率进一步降低的情况：孩子在30分钟的作业时间内继续偷懒，对10分钟的休息却坚决不放过。有位妈妈面对这样的情况感到很焦虑，问我该怎么办。我劝她继续

坚持，如果孩子偷懒，等一会儿仍然没有改变，就简单提醒一下，比如轻轻敲下桌子，或者默默收走孩子手中的玩具，并不多说什么，也不批评，如果孩子做得好，

则及时肯定。一段时间过后，孩子30分钟内的效率开始大幅度提高。孩子的父母感到很吃惊，从前剑拔弩张都没解决的问题，就这样悄无声息地消失了。道理很简

单，如果我们主动满足孩子的休息需要，他们就没必要偷偷给自己“放假”了。如此说来，因为孩子作业不认真，便逼着孩子“连轴转”的方式，是非常不明智的，

只会使问题更加严重。

有的孩子喜欢在作业中间问还有几分钟休息，多数家长都会将其理解为心浮气躁、光想着玩。在我看来，浮躁只是其中一种可能，也有可能是孩子想印证

自己某项作业所用时间。所以我总是建议家长，如果孩子问得不是特别频繁（比如2分钟问一次），便告诉孩子，不管孩子问的目的是什么，都将收获一个结果：孩

子对自然时间的感觉越来越准！这不正是我们希望的吗？

孩子，你为什么不信任我

kelly说：我们希望和孩子亲密无间没有隔阂，我们希望孩子对我们坦诚，但是有时候这是一种不对等的要求，因为我们首先没有做到对孩子诚实，我们用随口的承诺来敷衍孩子真诚期盼的眼神，所以孩子才会在一次又一次的失望中收起自己的希望，封闭自己的内心，甚至为了不让自己继续受到伤害，编造出一个又一个理由，直至有天撒谎成了生存的必备技能……

1、社区医院厕所里的对话

“你尿完了吗？”妈妈冲着厕所门还算平静地说话。

“没有。”

“那快点！”

几分钟后……

“你到底有没有尿完？”妈妈不耐烦了。

“…还要尿…”孩子有点犹豫。

“你说，你是不是不想打针，所以才骗我说要尿尿？谁尿尿要这么久啊？”妈妈生气了

“不是…我就是没尿完…”孩子停了很久，才轻轻地说。

“你快点出来！我们赶紧打完针就可以回家了，我告诉你，那个阿姨打针一点都不疼。”

“打针一点都不疼”，是我带小七去打针时听到最多的一句话。

天底下谁都知道打针是疼的，可是最爱孩子的家长却告诉孩子“一点都不疼”。

还记得这个因为害怕打针而缩在墙角的宝宝吗？

2、灌药事件

“乖，最后一口~~”小七虽然哇哇大叫，但因为被我把住，也只好张开嘴又吃了一口药。

“真好，再来一口！”外婆马上又送上来一口药。叫得满头大汗的小七一看又来了，马上把头转向一边“啊！不要不要！！”

“最后一口，吃完就不吃了~~”我转过小七的头，外婆瞅准机会把勺子放进了她的嘴里。呛着吞下了一口药，小七一边咳又喊开了“啊……不要，吃neinei~~”

“再吃一口就没了，就可以吃neinei”外婆又说道。但这会儿的小七已经失控，脸哭得通红，汗顺着脖子往下掉，四肢乱蹬，我只好使劲把住她，然后外婆继续强灌！

眼看小七满头冒汗挣扎着大叫，我和外婆却像两个行刑者一样抓住她的手脚，用对待叛徒的方式对待自己的孩子。

永远的“最后一口”，但吃完总有下一口在等着。我们都爱自己的孩子，却为什么会对孩子撒谎？

孩子为什么信任父母？因为当他饿了，他渴了，父母会随时在身边，给他需要的东西，这是一种保护他生存的承诺，有了这样反复的兑现，孩子才会逐渐生发出对父母无限的依赖和信任，安全感就是在这样一个眼神、一个动作、一句话语中逐渐建立起来的。

但是，我们却利用孩子对我们的无条件信任去欺骗他，口口声声是为了他们好，可是看看我们最终都做了什么！

厕所是大家都不愿多待的地方，可一个四岁的小男孩为了不打针，宁愿经受厕所的味道并且不惜撒谎骗妈妈“我还没好”，来换取不打针的片刻安宁；

第一次听到说“最后一口”的小七，停下了哭声来配合我吃药，但后来发现事实不是这样，她就开始大哭，哭声里明显夹杂着不信任和挣扎，以至于后来一听到“吃药”两字就开始死死抓住我的衣服，大喊大叫，还没等我们抓她，她就开始逃离，让我怀疑我是不是在干一件伤天害理的事情？

有了一次欺骗，孩子就会思考：他们这件事骗了我，下次还会不会继续骗我呢？我可不可以相信我最亲近的人？如果最亲近的人都不能信任，那我还能信任谁呢？

孩子和家长的互动方式会被孩子带到他的社交中，有些孩子在任何时候都能很好地融入周围的人，因为在他的心中充满了安全感，他知道他周围的人都是安全的；

但不是每个孩子都那么幸运，仔细看看，我的身边有这样的人，看上去他和谁都很好，可当他遇到困难的时候，却没有人去帮他，也没有人能帮到他，首先因为他没有最亲近的人，其次，没有人真正了解他，在他的人生中，每个人都是过客，在他的心理只留下一道浅浅的印记，不是他自私，而是他不敢向别人敞开心扉，在他看来，连父母都不可以信任，那别人就更不可能真正对自己好。

也许您会说我也不想骗孩子，我也想坦诚对待孩子，可是有时候就是想不到要怎么做！在这里Kelly分享几条斗争经验：

一.“我可以选择不说，但说出来的一定做到！”

这条来自我无比崇拜的七爸。这是他的做人原则，也是他给我做出的育儿示范。经常小七要求抱下楼，我为了让她自己走楼梯，就随口答应“到楼底下妈妈抱”。于是小七很认真地走了下去，快到门口时，我看她走得不错，马上鼓励她“再走到前面大树那吧！”这时七爸就会很严肃地对我说“你已经承诺了孩子，现在就把她抱起来，否则下次她就不会相信你。”“你看她走得很好，这个办法可以让她多走几步…”“那你就不要轻易承诺她下楼了就抱。”现在的结果是，小七只要答应了我们在哪里下来自己走，到了那个地方她自己就会主动下来，因为爸爸妈妈用行动告诉她：爸爸妈妈说到做到，是可以信任的，你也要做个值得信任的人！

二.忠于事实

每次带小七去打针之前，我都会对她说：“宝宝，打针有一点疼，就像你摔跤磕了一下脚丫那么疼，但你都可以忍受的对吧？而且阿姨给你打完针你就不容易生病了。我们一会儿进去和阿姨打个招呼好吗？”因为我告诉了她事实，所以现在的她经过社区医院的时候居然会主动要求去“找阿姨打针玩~~”，打针竟然成了好玩的事情！

（在历经了一次强行喂药的惨剧之后，我修正了方法，在后面的文章会和大家详细分享。）

每一个新父母都是零岁家长，都是在孩子的成长中一起磕碰长大，但只要我们用心，我们终将成为孩子最信任的人，而且通过我们的言传身教，孩子也能成为一个让人信任的人！

感谢您看完我的原创文字！

关于Kelly：混迹早教行业第八年，做过指导师、编过教案、培训过早教员工，后在职攻读儿童发展心理学专业课。2013年7月华丽升级为妈妈，立志专职研究0-3岁婴幼儿。

你的孩子喜欢问“为什么”么？

你的孩子喜欢问“为什么”么？

你的孩子喜欢问“为什么”吗？如果是的，那么恭喜你，你的宝宝是一个拥有探索精神的人，这种精神将极大地有利于孩子以后的学习和生活，因此，正确地面对孩子的“为什么”是家长必修的功课。如果你的孩子很少问为什么，作为家长，我们应该怎么办呢？

如何面对“为什么”

小明今年5岁了，他的问题特别多，整天缠着大人问个没完没了，“为什么火车要在铁轨上跑？”“为什么鱼要在水中游？”“冬天河水为什么会结冰？”等。小明的这种情况是这个年龄阶段孩子的正常表现，他们对新鲜事物感到好奇，但是他们的知识经验又无法解答这一切

，这时，父母应该怎么办呢?

多加鼓励，积极引导　当孩子提出问题的时候，父母首先要表扬孩子的肯动脑筋，耐心倾听孩子问题并作出正确的回答。不要嫌孩子缠人，这样会扼杀孩子学习的积极性，长此下去，孩子会因为怕父母嫌烦而不敢再提问题。而一个没有问题的孩子本身就是个“问题孩子”。

明察动机，莫落“圈套”孩子的提问有时仅仅是表达一种愿望而不是真的要你解答。如“为什么要睡觉？为什么不能看电视？”这类问题其实是在询问作出禁令的原因，你若顺着这个思路去回答“因为宝宝不睡觉就会……”那就错了，最聪明的回答是“宝宝到了应该睡觉的时间了，应该上床睡觉了。”

举一反三，引发联想孩子的思维简单，很难触类旁通。因此，我们要引导孩子学会联想，以减少同类问题的反复提出。例如猫为什么不穿衣服？我们不仅要回答他的“为什么”，还要告诉他“狗、羊、牛等同类动物也是一样的。”这样既开阔了孩子的思路，又加深了孩子对问题的理解。

当不能正确回答孩子的问题时，不能不懂装懂，含糊其词，要向孩子说清楚“这个问题我现在不会回答，等我看过书后就告诉你”。这样做，可以激励孩子将来好好学习，探索未知的领域。

总之，为人父母者应该保护孩子爱提问的天性，并多加鼓励，或许你会发掘和造就一个神童。

孩子，你为什么要学习？因为你的天敌很强大

亲爱的孩子，谁是你的天敌呢？就是你身边的：官二代、富二代和商二代。

童年的天真和少年的快乐，大家都是一样的，但是，一旦成年，到了22岁的时候，人的命运将会泾渭分明。官二代和富二代，包括商二代将成为你人生中的天敌，天敌就是苍鹰，你就是草原的兔子，无论你怎么跑，人家有翅膀，就是比你的势力范围广。有的天敌，你和他根本不是一个水平线上，他们在20岁时的家产，够你一生去积累。他们30岁时的职权，够你一生拼搏的。那些天敌，是你终生的敌人，你永远都很难越过那道关，永远都会跟他们竞争。

这个世界上没有绝对的公平，要知道，人类的生存，跟动物的生存，基本的法则其实是相似的。弱肉强食的现象到处都会存在。孩子，记住这一点，这种天敌，仅仅是就业竞争中，人家比较强势而已，而不是人家要老鹰抓小鸡那样，吃掉你，人家也有人家的成长轨迹，人家的父辈毕竟付出了努力和血汗的代价。因此，不要仇恨别人，而是要正确地认清现实，认清自己，从现在起，你要利用少年的时光去刻苦学习，面对你的天敌，只有在少年时期你才拥有公平竞争的最好时机！你要清醒地意识到这一点，用知识锤炼自己，让自己尽快强大起来。

现实生活中，你的天敌可能学历低、素质低、分数低，但是，他们能进公务员队伍，你不能。你眼巴巴看着人家朝九晚五的上班，然后科长、处长、局长一路高歌晋升，享受豪车洋房，但是，你不能。天敌你是无法战胜的，即使自身素质都不如你好，他的背景，就让他立于不败之地。因此，你必须要刻苦学习。否则，你将来与天敌的竞争中，在进行激烈的厮杀中你会输得很惨。

刻苦学习，是你，以及我们平民子弟的唯一出路。刻苦学习是通往幸福生活的最近捷径。好大学，高学历，可以使你摆脱天敌，乃至战胜天敌。你有足够的本领，你可以出国深造，你到发达国家，闯出自己的天地，你也能摆脱你的天敌，它拥有的你没有，但是，你拥有的他也是做不到的。你有足够的本事，可以开辟自己的净土，你别做公务员，别跟你的天敌在某个领域较劲，你拼命干，也不如人家老爸背后的一句话，一点小小的经济通融。

孩子，你会问，社会有那么残酷吗？孩子，你看看，暑假里，你的同学有的到国外旅游了。放学了，有高级轿车接走你的同学。现在其实你跟同龄人已经有了差别了。即使你的素质比人家优秀，你将来在社会上也未必占据上风。因此，你要努力使自己的学业做得更加优秀些。孩子刻苦学习吧，有了好成绩，有了自己的特长，就会有自己的立足之地。比父母，比不过人家，但是我们有学历。比家产比不过人家，但是我们有技能。比背景，比不过人家，但是我们能吃苦。比捷径比不过人家，但是我们有耐力。

同时你要记住，只学习书本上的知识，考上好大学是不够的。还要学习提高自身的修养，锤炼自己的品格，端正自己的心态，孩子，竞争无处不在，你的天敌，总有一天会横亘于你的成长道路上，你们会竞争，竞争不过他，你可以团结他，有句话说得好：做敌人很可怕，做朋友就可靠。所以，你此时刻苦学习，会使你败得不那么惨，流血流泪不那么多。

为什么你看过那么多的教育理念，却依然教育不好孩子？

大概从怀孕时起，我就不断在看一些育儿书籍或教育类文章，听一些专家讲座。然而，很多时候面对孩子的撒泼不听话，我依然会觉得束手无策。

其实，仔细想想，也许很多家长也曾跟我一样有着这样的困惑：明明我知道那么多教育理论，可为什么还是教育不好孩子呢？

01

没有以身作则

人们常说，身教重于言传。这是说，父母只有自己先做到，树立好榜样的作用，孩子受到熏陶，才有可能会做到。然而，现实中很多家长常常是重视言教，而忽视身教。

常见的是，家长们常常告诉孩子熬夜对身体不好，于是天天督促孩子早睡，结果自己却非要熬到零点才睡；常跟孩子说要今日事今日毕，于是看见孩子作业没做就赶紧督促，然而家里的餐具总要拖到明天再洗；告诉孩子要勤劳，于是常常让他帮些忙，然而自己却在家里啥也不做。

显然，家长在自己不去做到的前提下要求孩子做到，收效甚微。甚至还会让孩子觉得父母是一个不信守承诺的人，久而久之就难以在孩子心里树立威信。

毕竟，孩子天生具有很强的模仿力。深受父母的影响，他们的所作所为也多半是以父母作为参照物。因而，想让孩子听你的话，做到你所说的，不妨先从改变自己开始。当你自己做到之后才有资格对孩子说教，而这也比直接要求他做到要有用的多。

02

经常心口不一

在教育孩子的时候，我们是不是经常会犯这样的错误：嘴上说着不在乎孩子的考试分数，但当孩子考差了的时候，却依然表现出了生气和失望；明明对孩子说了会一视同仁，但在面对老二哭闹的时候，却依然会对老大发火；明明说会多陪伴孩子，但却还是经常不着家。

如此循环往复，导致的结果可想而知：

一方面，孩子在察觉到这些矛盾的信息时一般会很困惑，到底哪个才是真实的妈妈呢？而妈妈真实的想法又是什么呢？这样，孩子就会根据自己感受到的信息不断想要去迎合妈妈的心理需求，而忽视了做回自己。

另一方面，这很大可能会伤害到亲子关系。因为孩子一次次看到了心口不一的父母，使他很难再相信父母的言行。当信任关系遭到破坏，那么父母教育起孩子来就会变得十分困难。这时候如果再把各种教育理论当做救命稻草，无疑会让孩子离你越来越远。

因此，与其总是对孩子隐瞒自己内心真正的想法，不如降低下自己对孩子的过高期望，给孩子一些正面积极的鼓励。最重要的，还是要让孩子感觉到你说的和你做的都是一致的，这样才能给他安全感。

03

总是生搬硬套

这世界上，教育的理论有很多，但未必所有的都适合于孩子。如果总是不顾孩子的生理发育或心理特征，而一味给孩子灌输各种教育理论，势必会给孩子带来不利的影响。

比如说，今天你看到教育专家说要让孩子努力读书将来才能有出息，于是你回家就开始给孩子说教，整天逼着孩子学习，却忽视了你的孩子本身就对学习不感兴趣，但却有音乐天赋。

生活中类似的事情还有很多。往往我们在听到一个让自己备受鼓舞的教育理念后，就会习惯性地想要加以运用，期望孩子早日成才。然而，任何不考虑孩子的实际情况，盲目地生搬硬套，只能让孩子变得反感。

其实，想要让一些优秀的教育理论发挥作用，关键还是在于找到适合自己孩子的方法，避免胡乱运用。在听取一些教育理论时，多多思考这个理论是否真的适合于孩子，带来的后果又是什么。

04

不行动，不坚持

任何一种教育理念都需要付诸行动才算真的有意义。然而，很多家长常常是在听到一些优秀的理念后不愿意去实施，更不愿意去坚持，这样又怎么可能会有效果呢？

之前曾经遇到这样的家长，刚给他说了对待孩子要有耐心，不要发脾气，于是当天晚上他做的很好。接下来的几天也很好。但才过一个星期，他就坚持不下去了。又开始整天对孩子发脾气了。

事实上，很多时候我们都曾做过这样的事情。要么是压根懒得去行动，要么坚持不了几天就想放弃了。毫无疑问，再好的理论放在你面前，你也依然会教育不好孩子。

懒于行动，懒于坚持，是教育孩子的一大弊端。想把优秀的理论发挥出应有的效果，首先必须要开始行动，之后要敢于坚持。

教育好孩子，向来没有捷径可走。它无关于家长听多少理论，也无关于你学习到了多少好的技巧和方法。

关键还是在于行动和坚持，在于找到合适的方法从而与孩子有效配合。