给杯子花浇水（小班）

又到吃餐点的时候了，我让孩子们去拿杯子准备喝牛奶。我话音刚落，孩子们已经争先恐后地挤到了杯子架前，簇拥在一起可真是层层叠叠。几个调皮的孩子还拼命地往前挤，使得靠里边的孩子站也站不稳。我生气地拉下遮杯子架的布，谁也拿不成。孩子都愣着不动了，我也看着他们不说话。有个聪明的小男孩悄悄地说：“快排队，老师生气了”。所有的孩子识趣得排好了队伍，一个个慢慢来拿，这次我没有像平时那样大喊：要排好队，一个个慢慢来。真是无声胜有声呀！总算缓解了乱哄哄的局面。

但没过一会儿，教室里又“沸腾”了。孩子们有的拿着杯子当作玩具陀螺在桌子上悠闲地旋转起来；有的拿着杯子当作打击乐器在桌子上叮叮咚咚敲了起来；有的把杯子当作了武器与同伴的杯子碰来碰去；也有的把杯子放在嘴巴上当喇叭……WWw.Yjs21.COM

看着这帮小家伙们的怪相

，如何让他们能秩序井然地把杯子放好呢？我急中生智，边拍手，边念起儿歌：“小杯子就是一片小花瓣，你一片，我一片，拼成花儿放桌上。”我拿起一个杯子带头先放好，孩子们也跟我念起来，不知不觉地紧随其后，有的把被杯子拼成了一朵大花，有的拼成了两朵小花，有的把杯子摆成两条碰在一起的直线。我奇怪地问这组小朋友：“你们怎么不拼花”，他们说：“我们拼了一朵一串红呢！”我我着安静下来的孩子们，表扬道：“你们真是太聪明了，拼得又快又好，下次的餐点时我们再比赛好吗？”孩子们自豪地回答：“好。”

我提起牛奶壶，形象地说：“给‘花’浇水喽。”他们很开心地说：“我的花浇到水了”。这样分牛奶，班内安静多了，伴随着儿歌声，孩子们喝得更香甜。

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教育随笔：生气的小水杯

教育随笔：生气的小水杯

在我们托班的教室里，每次吃点心或是喝水时都会听见“嘭嘭”的敲击声，无论你是大声提醒还是轻声教育，孩子们亦然是我行我素。

一天下午吃包子，我请孩子们在杯架上一个一个拿回自己的小水杯，先拿到杯子的孩子又开始拿杯子敲击桌子，一不留意，达达把杯子敲到手上了，他哇哇大哭起来，我灵机一动，安慰一番达达后，就趁机说：“哎呀，小水杯生气了！”孩子们诧异的望着我，“你们平时老是敲小水杯，此刻把它敲疼了，它就发火了。”我神情严肃的说，“以后还敲不敲小水杯了？”我问达达，小朋友也看着达达，似乎意识到了什么。

此刻孩子们吃点心或是喝水时，小朋友们很少用小杯敲击桌子了。偶尔有用轻声提示一下，他们也就停止了，我既欣慰又深深感悟到：托班的孩子对很多日常现象喜欢拟人化，他们认为一切事物都会言语，我想，只要根据孩子们的心理发展特点加以引导。顺应他们的特点教育，这样的教育效果才会更好。

给小花猫找鼻子

今年我们小班的幼儿年龄都比较小，但是他们还算是听话，不是特别能闹，慢慢地在适应学校生活，个个都既聪明又可爱。这天，我在黑板上画了一只可爱的小猫，孩子们都说：“老师，这是小猫很漂亮很可爱。”我说：“今天我们就来认识五官吧!”接着我指着小猫的耳朵问：“这是什么呢?哪个小朋友可以告诉我?”帅帅说：“那是小猫的耳朵。”“嗯，很好，那小朋友们的耳朵呢?”只见大家都用小手捏着自己的耳朵，“小朋友们都很厉害哦!”接着我又指了小猫的眼睛和嘴巴，小朋友们都回答的很正确，而且自己的也都指认出了自己的。最后我又说：“刚才小猫对我说它还少了一个东西，那个东西可以帮助它闻味道，找到好吃的，希望小朋友们帮忙找找，谁知道那是什么?”机灵鬼贝贝说：“老师，那是鼻子，小猫还缺一个鼻子。”“很对，小朋友们的鼻子指给我看看好不好?”孩子们都指的很正确，我又在小猫的旁边画了一个三角形“这是小猫的鼻子，小朋友们应该知道该给小猫把鼻子画在哪吧?”“知道”。于是，我又在黑板上画了几只没鼻子的小猫，“小猫的鼻子让小朋友们来找到，在给小猫画上好吗?”大家都很乐意，都在期盼好久了，踊跃的举起了自己的小手，都想来给小猫找鼻子，于是我点了几个小朋友，他们都画得很好很正确，一只只可爱的小猫都完整了，“我们班的小朋友都很榜啊!”大家都很开心，玩的同时也学了东西。知识的教育方法是很灵活的，游戏一般也让孩子们学到了知识，替换掉了单调的教学方法，还调动了孩子们的积极性，教育孩子，注重方法真的是很重要。这是我在其中领悟到的很重要的一点。

自然角的故事：不想再浇花了

有一次午餐后，先吃完的孩子们把小椅子搬到了走廊进行餐后活动。一部分幼儿选择了离自然角最近的地方看书,后来他们围着自然角观看。自然角内的植物许多是孩子和家长在家里种植后再带来的。在这里每天都有新发现，孩子尤其关注自己种植的一花一草。这时，只见一个孩子急匆匆地跑来告诉我：“老师，我种的月季花死了！”此言一出，其他孩子全都涌向自然角，亲自看看究竟。我想到这几天我忘了浇水，到现在大概有三天没浇了。这位小朋友的月季花是扦插的，没有经常浇水，枯萎了也是必然的结果。我怀着抱歉和愧疚的心情来到自然角，看见本来已经冒出两张嫩叶的月季花已经枯萎掉了。

当时，我直接向这个孩子表示抱歉，“老师忘了浇水，所以花枯萎了”。于是，我顺势利导，请幼儿自己报名承担每天给花浇水的任务。周围的孩子都高高举起了小手，其中我选择了金佳豪小朋友担任这个任务。佳豪是一个做事很积极的小男孩，每次老师需要帮助时，他总会冲第一个，但是耐心不足，还有点小聪明，做事也常会半途而废。比如，他会自告奋勇帮大家排碗，但是急着上来，而自己的桌子上有很多饭粒也顾不上收拾干净，需要老师一再地提醒，才会去把自己该做的事完成，有时候排了一半碗，会想到去玩玩具，不能坚持到最后。这次请他为花浇水，是看看他能坚持多长时间。

我观察了他一个星期，发现他浇了三次，没有做到天天浇，有一次我还提醒他去浇水，他才记起来。记得有一次晨间活动的时候，我看见佳豪在浇水，可是听到有一个叫邱铭的小女孩在埋怨他说，“佳豪，你给花浇得水太多了，花都被你浇死了。”佳豪听了很不高兴，放下浇水的瓶不管了。我立刻说道：“佳豪你浇得很好，这些花是很喜欢这么多水的，你不浇了，花会枯萎的。”当时，我让他明天继续浇水，佳豪只是看着我，没说什么。第二天，佳豪没有浇水，我找到了正在玩乒乓板的佳豪，并催促他快去浇水，他却对我说：“老师，我不想再浇水了！”我问他：“为什么不想浇了？”他只是低着头玩乒乓板。我猜测道：“是不是小朋友说你不会浇水，还是你现在想再玩一会儿，再去浇水呢？”我又说：“小朋友们都很想担任这个任务，如果你不浇水，我要请别的小朋友浇了，以后可没有机会了。”“现在我们去自然角，老师告诉你哪些花要多浇些水，哪些花要少一点水。”佳豪听了我的劝说，来到了自然角继续浇水。在晨间谈话时，我表扬佳豪是个有责任心的孩子，为花浇水，花儿长得很好，还奖励了一朵红花。并且，请其他小朋友们帮忙，当佳豪忘了浇水的时候，及时提醒他。接下来的几天中，佳豪浇水的次数多了，虽然还没有坚持做到天天浇水，但在其他孩子的提醒下有了很大的进步。

从次事中，我也深思道：老师应更多的关注孩子的生活、游戏，了解孩子的学习经验，做到适时的介入与指导。一开始，我就应先让孩子了解哪些花喜欢多些水，哪些花浇水时少一些。随时顺应着孩子们的兴趣，抓住一切教育的价值。教师不仅要给孩子留出自由猜想和探索的空间，还要保护孩子的好奇心，在鼓励孩子大胆尝试的同时，又自然地将幼儿间的相互埋怨、胡乱指责转化为探究真正原因，使幼儿积累正确的生活经验。

最新杯子与水的哲学读后感(模板5篇)

读后感，是一种要求边读边思考的写作，一篇引人注目的作品，可以让人对真正的作品更感兴趣。我们可以通过写读后感来把自己独特的见解和想法记录下来，作品读后感从什么角度写才恰当呢？欢迎阅读我为您准备的“杯子与水的哲学读后感”相关内容，期盼你在这里获得所需的知识谢谢阅读！

杯子与水的哲学读后感【篇1】

・  主人把开水倒进了杯子里.水很热,杯子感觉到自己快要被融化了,杯子想,这就是爱情的力量吧.

・  水变温了,杯子感觉很舒服,杯子想,这就是生活的感觉吧.

・  水变凉了,杯子害怕了,怕他什么也不知道,杯子想,这就是失去的滋味吧.

・  水凉透了,杯子绝望了,也许这就是缘分的杰作吧.

・  主人不在.杯子感觉到自己压抑死了,可恶的水,冰凉的',放在心里,感觉好难受.

・  杯子奋力一晃,水终于走出了杯子的心里,杯子好开心,突然,杯子掉在了地上.

・   杯子碎了,临死前,他看见了,他心里的每一个地方都有水的痕迹!他才知道,他爱水,可是,他再也无法完整的把水放在心里了.

・  杯子哭了,他的眼泪和水融在了一起,奢望能用最后的力量再去爱水一次.

・  主人捡着杯子的碎片,一片割破了他的手指,指尖有血......

・  杯子笑了,爱情啊,到底是什么?

・  难道只有经历了痛苦才知道去珍惜吗?

・  杯子笑了,爱情啊,到底是什么?

・  难道要到一切都无法挽回才说放弃吗?

・  杯子笑了,爱情啊,到底是什么......

杯子与水的哲学读后感【篇2】

不料，一句话就勾出了大家的满腹牢骚，大家纷纷诉说着生活的不如意：工作压力大呀，生活烦恼多呀，做生意的商战失利呀，当官的仕途受阻呀…彷佛大家都成了时代的弃儿。老师笑了，什么也没说。他从厨房里拿出许多杯子放在茶上。

这些杯子各式各样，形态各异，有瓷器的，有玻璃的，有塑料的，有的杯子看起来豪华而高贵，有的则显得普通而简陋……老师说：「大家都是我的学生，我就不把你们当客人看了。如果你渴了，自己倒点水。

」七嘴八舌，大家说得口干舌燥了，便纷纷拿了自己看中的杯子倒水喝。等我们手里都端了一杯水时，老师又发言了。他指着茶上剩下的杯子说：

“你有没有发现，你手里的杯子是最好看、最别致的杯子，没有人能像这些塑料杯一样。当然，我们并不觉得奇怪。每个人都想要一个漂亮的杯子。老师说：

“这是你烦恼的根源。”我们需要的是水，而不是杯子，但我们会有意识或不自觉地选择漂亮的杯子。这就如我们的生活----如果生活是水的话，那么，工作、金钱、地位这些东西就是杯子，它们只是我们盛起生活之水的工具。事实上，杯子的质量并不影响水的质量。

是的，如果你把心思花在杯子上，你还有心情去品尝水的甜味吗？这不是自找麻烦吗？当我们放弃对外在物质欲望和享乐的追求，开始追求内心世界的财富时，幸福的脚步声离我们越来越近了！曾经读到过这样一个故事：

骆家辉年轻时拜访了一位伟人。当他来到大人物家门口时，他看见仆人正在打扫门廊。于是他上去问，仆人告诉他主人在家里等他，请他直接进去。洛克走到门上，轻轻推了一下，但没有打开。

于是他加大力气去推，可是门还是没有推开。洛克觉得奇怪的是，主人在等自己，直接让自己进去了。但为什么每次他再努力一点，门总是打不开？试了很久，门都没有打开，于是他便找到刚才那个佣人问这是怎么回事。

他向佣人询问门是不是锁住了，为什么推不开。那个佣人笑了笑，告诉他：“先生，那个门是向外拉的。

”洛克这才恍然大悟，再次来到门前，握住门把手轻轻一拉，结果，门开了。生命之门总是向我们敞开，但我们不知道如何打开它。也许，在幸福的另一端关上了幸福，但我们却不知道如何打开这扇门，把幸福和自己分开。

我们知道每个人所感觉到的客观世界并没有太大的差别，因为这个世界的存在是客观的，但由于主观的个人所拥有的能力不同，那么就会产生一种情况，这种情况就是：一个相同的对象在不同的人眼中就会显出很大的差别。这也产生了一种感觉，即在相似的生活环境中，有人会感到幸福，但也有人不会感到幸福。

对于那些感到不幸福的人来说，他们缺少的不是幸福的外在条件，而是感受幸福的主观人格。每个人都不可能超越自己，但人们所追求的幸福总是在他们天性允许的范围内。每个人所获得的幸福的多少，预先就会被这个人的人格所决定了。

开门其实是一种哲学。所谓哲学是从各个方面来看待人生的，人生中处处都有哲学。由此，我们可以认识到人生往往需要灵活多变，哲学就像人生的一扇门。

如果你懂得人生哲学，你就是你的导师。我读的书是《杯子里的哲学》说的是二个杯子，其中一个杯子放了种子，另一个没有放种子，付出了辛苦和汗水之后，没有种子的杯子没有发芽，这种子代表了理想、信念和目标。如果没有这样的东西，无论我们付出多少，生活都不会有收获。

在把种子放入两个杯子后，只给其中一个杯子浇水。一周后，只有浇水的杯子，种子发芽了。它表明，只有理想和信念是不够的，人生的收获需要目标和努力。

杯子与水的哲学读后感【篇3】

有一次，我们几个分开多年的同学约好了时间去看望大学的老师。老师很高兴，问我们生活得怎么样？

不料，一句话就勾出了大家的满腹牢骚，大家纷纷诉说着生活的不如意：工作压力大呀，生活烦恼多呀，做生意的商战失利呀，当官的仕途受阻呀…彷佛大家都成了时代的弃儿。

老师笑了，但没有说话。他从厨房里拿出许多杯子放在茶上。

这些杯子各式各样，形态各异，有瓷器的，有玻璃的，有塑料的，有的杯子看起来豪华而高贵，有的则显得普通而简陋……

老师说：“每个人都是我的学生，所以我不会把你当客人。”。你们要是渴了，就自己倒水喝吧。」

七嘴八舌，大家说得口干舌燥了，便纷纷拿了自己看中的杯子倒水喝。

等我们手里都端了一杯水时，老师又发言了。

他指着茶杯上剩下的杯子说：“你有没有发现你手里的杯子是最独特的一个，没有人能像这些塑料杯那样。」

当然，我们并不觉得奇怪，谁都希望自己拿着的是一只好看的杯子。

老师说：「这就是你们烦恼的根源」

大家需要的是水，而非杯子，但我们有意无意地会去选择漂亮的杯子。

这就像我们的生活——如果生活是水，那么工作、金钱和地位就是杯子。它们只是我们维系生命之水的工具。其实，杯子

的好坏，并不影响水的品质。

是的，如果你把心思放在杯子上，你还想尝尝水的甜味吗？这不是自找麻烦吗？

当我们放弃对外在物质欲望和快乐的追求，开始追求内心世界的财富，幸福的脚步就会离我们越来越近！

杯子与水的哲学读后感（二）

有一次读到一个故事：洛克年轻的时候，他去拜访一位伟人。当他来到大家庭的门口时，他看见仆人正在打扫门廊。于是仆人吩咐主人在家里等他，让他直接进去。

洛克走到门口，轻轻推了推，但门没有打开。于是他加大力气去推，可是门还是没有推开。洛克觉得很奇怪，主人在等他，让他直接进去。但是为什么当他越来越努力的时候门总是开不开呢？

试了很久，门都没有打开，于是他便找到刚才那个佣人问这是怎么回事。

他向佣人询问门是不是锁住了，为什么推不开。那个佣人笑了笑，告诉他：“先生，那个门是向外拉的。”

洛克这才恍然大悟，再次来到门前，握住门把手轻轻一拉，结果，门开了。

生命之门总是向我们敞开，但我们不知道如何打开它。也许，在门的那一头关着幸福，但是，我们因为不懂得怎么打开这扇大门，而将幸福与自己分开了。

我们知道每个人所感觉到的客观世界并没有太大的差别，因为这个世界的存在是客观的，但由于主观的个人所拥有的能力不同，那么就会产生一种情况，这种情况就是：一个相同的对象在不同的人眼中就会显出很大的差别。这也产生了一种感觉，有些人在相似的生活环境中会感到幸福，但有些人不会感到幸福。

对于那些感到不快乐的人来说，他们缺少的不是产生快乐的外在条件，而是感受快乐的主观人格。每个人都不可能超越自己。人们追求的幸福总是在他们本性的范围内。每个人所获得的幸福的多少，预先就会被这个人的人格所决定了。

其实，开门也是一种哲学，所谓：哲学观生活的方方面面，生活中处处都有哲学。

因此，我们可以意识到，生活往往需要有弹性，而哲学就像生活中的一扇门。如果你懂得人生哲学，你就是你自己的导师。

我读的书是《杯子里的哲学》说的是二个杯子，其中一个杯子放了种子，另一个没有放种子，付出了辛苦和汗水之后，没有种子的杯子没有发芽，这种子代表了理想、信念和目标。如果没有这样的付出，即使是付出更多，生活也不会有收获。

把两个杯子放进种子里后，只给一个杯子浇水。一周后，只有浇种子的杯子发芽了。这说明，只有理想信念是不够的，人生的收获需要目标和努力。

杯子与水的哲学读后感【篇4】

杯子与水的哲学读后感汇总

（一）

今天看到这样一篇文章“杯子与水的哲学”很哲理的故事，借来一用与大家分享。

有一次，我们几个分别了多年的同学相约去拜访大学的老师。老师很高兴，问我们生活得怎么样？

不料，一句话就勾出了大家的满腹牢骚，大家纷纷诉说着生活的不如意：工作压力大呀，生活烦恼多呀，做生意的商战失利呀，当官的仕途受阻呀…彷佛大家都成了时代的弃儿。

老师笑而不语，从厨房拿出一大堆杯子，摆在茶儿上。

这些杯子各式各样，形态各异，有瓷器的，有玻璃的，有塑料的，有的杯子看起来豪华而高贵，有的则显得普通而简陋……

老师说：「大家都是我的学生，我就不把你们当客人看了。你们要是渴了，就自己倒水喝吧。」

七嘴八舌，大家说得口干舌燥了，便纷纷拿了自己看中的杯子倒水喝。

等我们手里都端了一杯水时，老师又发言了。

他指着茶儿上剩下的杯子说：「你们有没有发现，你们手里的杯子是最好看最别致的杯子，而像这些塑料杯没有人选中它。」

当然，我们并不觉得奇怪，谁都希望自己拿着的是一只好看的杯子。

老师说：「这就是你们烦恼的根源」

大家需要的是水，而非杯子，但我们有意无意地会去选择漂亮的杯子。

这就如我们的生活----如果生活是水的话，那么，工作、金钱、地位这些东西就是杯子，它们只是我们盛起生活之水的工具。其实，杯子

的好坏，并不影响水的品质。

是啊，如果将心思花在杯子上，大家还有心情去品尝水的甘甜吗，这不就是自寻烦恼吗？

当我们放弃追寻外在的物欲与享乐，转而开始追寻内心世界里的财富时，快乐的脚步声就离我们越来越近了！

（二）

曾经读到过这样一个故事：洛克年轻的时候曾经去拜访一位伟人，到了伟人家门口，他看见佣人正在打扫门廊。于是他上前询问，佣人告诉他主人就在家里等他，让他直接进去。

洛克来到门前，轻轻地推了一下门，结果门没有开。于是他加大力气去推，可是门还是没有推开。洛克觉得有些奇怪，主人明明在等自己，并且让自己直接进去，可是为什么一次比一次用力，门却总是打不开呢？试了很久，门都没有打开，于是他便找到刚才那个佣人问这是怎么回事。

他向佣人询问门是不是锁住了，为什么推不开。那个佣人笑了笑，告诉他：“先生，那个门是向外拉的。”

洛克这才恍然大悟，再次来到门前，握住门把手轻轻一拉，结果，门开了。

生活的大门永远向我们敞开着，只是我们不知道怎么打开。也许，在门的那一头关着幸福，但是，我们因为不懂得怎么打开这扇大门，而将幸福与自己分开了。

我们知道每个人所感觉到的客观世界并没有太大的.差别，因为这个世界的存在是客观的，但由于主观的个人所拥有的能力不同，那么就会产生一种情况，这种情况就是：一个相同的对象在不同的人眼中就会显出很大的差别。这也就产生了一种感觉，那就是在相似的生活环境中有的人会感觉得幸福，但是却还会有一些人感觉不到幸福。对那些感觉到不幸福的人来说，他们所缺少的不是产生幸福的外在条件，而是感受幸福的主观人格。每个人都不可能超越自己，人们所努力不懈追求的幸福却永远都保持在其本性所许可的范围。每个人所获得的幸福的多少，预先就会被这个人的人格所决定了。开门，其实也是一种哲学，此所谓：哲学面面观人生，人生处处有哲学。

由此，我们可以认识到，生活常需要变通，哲学就像生活中的一扇门。如果你读懂了生活中的哲学，你就是自己的导师。

我读的书是《杯子里的哲学》说的是二个杯子，其中一个杯子放了种子，另一个没有放种子，付出了辛苦和汗水之后，没有种子的杯子没有发芽，这种子代表了理想、信念和目标。如果没有这些，就算是付出再多，生命也不会有收获。

将两个杯子都放入种子后，只对一个杯子进行浇水，一星期后，只有浇水的那只杯子，种子发芽了。说明只有理想和信念是不够的，生命的收获需要目标和辛苦的付出。

杯子与水的哲学读后感【篇5】

佛教：释迦摩尼的哲学：人痛苦的.根源在于欲望，佛教在于消除欲望。

儒家：在于一个“仁”字，导向欲望为仁，人的真善美。

天之道，损有余而补不足！平衡社会财富。

节省读者看书时间，快速获得知识精华（深入研究者除外），也就是节省了生命，多了生活时间。

有人建设，有人破坏，

一切科学都有回归原点的趋势，哲学（在无人的西藏），起源，万物运行，中医学．

唐宋元明清以来，只要是太平盛世，就会出现吃喝嫖赌贪等事情，美国资本主义的发展史给我们前车可见，我们要做的是尽力减少，如何减少堕落阶段的时间和量，加速走进精神文明阶段，是我们的任务！

管理书1000本，提取精华，压缩成1本书，内容为：对我赚钱或者处理人际关系有帮助的“知识结论”不要解释。理解不了的读者会自己解决，关键是节省时间和效率。我看完的书，我提取精华做笔记，别人就不用看了，这是我正在做的事情，也是商机，

教育随笔：一杯水引发的思考

张××是我班一个特别的孩子，因为患有先天性股骨头发育不良，行动不方便，在生活、游戏上都需要我们照顾。走路时如果别人不小心碰到她，她就会身体失控摔倒，因此我经常提醒我班孩子在活动游戏时不要碰到她，在生活上也尽量帮助照顾照顾。一年多来，我班孩子已经养成了一个习惯，走路时尽量避开她，活动游戏时帮助拿材料，喝水时帮助她接水等等，每当我看到孩子们为她做的这一切，总有一股温暖的暖流流进我心里，让我心里觉得暖暖的。

前天课间，孩子们吃好餐点陆陆续续地来到卫生间喝水。我在教室里照看着没有吃好餐点的孩子。隐约间卫生间传来争吵声：“这个茶杯是我先拿到的。”“是我先拿到的”，另一个孩子说。我快步走到卫生间，只见沈张玥和谢佳昊两个人争着拿一个杯子。“怎么回事？”我说。“黄老师，是我先拿到张××的茶杯的，”谢佳昊说。“是我先拿到张××的茶杯的。”沈张玥赶紧接过谢佳昊的话。看到这一切，不用说，又是为帮助张××拿茶杯接水这事争吵。虽然是争吵，但因为是帮助张××接水而引发的争吵，我没有责备他俩，反而被他俩的爱心感动。我轻轻地把两个孩子叫到我身边：“沈张玥，谢佳昊，你们帮助张××接水很好，说明你们是个有爱心的孩子，老师要为你们点赞，不过，为这事争吵就不好了是不是呢？”两个孩子不好意思地点点头。我说：“这样吧，你们俩商量一下，轮流给张××接水。”听了我的建议，沈张玥对谢佳昊说：“谢佳昊，今天你帮助张××接水，明天轮到我可以吗？”“好呀，”谢佳昊点点头，拿起张××的杯子往茶桶走去。

培养幼儿爱心是幼儿早期德育教育中非常重要的组成部分。对于幼教工作者而言，培养幼儿的爱心，使幼儿从小就养成健康善良、富有爱心和社会责任感的品德和人格，更是幼教工作中的首要任务，远比单纯教授知识更为重要和更有价值。《幼儿园指导纲要》与《3～6岁儿童学习与发展指南》中对培养幼儿社会性情感也有明确的要求：“身边的人生病或不开心时表示同情，看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。”可见从小培养幼儿爱心的重要性。

我要谢谢张××的家长，当初选择了我班，无形间也让我班有了一个很好的隐性社会情感教育资源，就是让张××和她的小伙伴们在园的每一天体验并感受了爱与被爱。孩子们每天在这样的实际情境中学会了了解张××的需要并给予了适当的关心和帮助，这种如同春雨“随风潜入夜，润物细无声”般的潜移默化中培养幼儿的爱心，起到了事半功倍的效果。相信经过三年的集体生活，我班每个孩子都是善良，有爱心的人。

摆杯子的启示

以往，小朋友吃点心时我总要他们按我的要求摆放杯子，即六只杯子摆成两行。因为我觉得这样统一要求，看上去整齐，使人感到这个班级的常规好。

有一次，第二组的几个小男孩将杯子摆成了一条长龙，我认为他们这是在故意捣蛋，刚想发作，可转念一想，用六只杯子可摆放成好多形状，何不把发点心这个让幼儿等待的时间利用起来，培养孩子的发散性思维呢！于是，我就表扬了这几个小男孩，并鼓励孩子们都来动手摆一摆，看看还能摆成什么图形。孩子们一下子来了兴致，他们有的摆成圆形，有的摆成椭圆形，还有的摆成了三角形。以后一到吃点心时，大家都争着摆杯子，一摆出新图形，就抢着把自己的新发现告诉老师和同伴，在短短的几天里，大家先后摆出了梯形、花形、菱形、双三角形、人字形等图形。

这件事使我深深体会到：在教育教学中不能人为地定出框框来束缚孩子们的思维，而应充分利用一日活动中的每个机会，激发幼儿再创造的兴趣，培养他们的发散性思维和创造力。

随机编歌

幼儿喜欢唱歌，甚至对流行歌曲都能唱上几句。有一次，我带幼儿到楼下操场上做游戏，走在楼梯上时，孩子们唱起了“走走走走走啊走，走到九月九”，见此情景我随机编歌“走走走走走啊走，走到楼梯口”，我立刻问孩子们：“操场上有什么？”孩子们回答：“有秋千、有皮球、滑梯、荡船……”说完后又唱了起来：“走走走走走啊走，走到楼梯口，操场上有秋千，也有皮球；走走走走走啊走，走到楼梯口，操场上摆满玩具，任你玩个够！”

这个随机编歌，使我意识到老师应该抓住每一个机会，让幼儿多观察、多思考，学习和掌握更多的知识。

教育随笔：小花，要多喝水

教育随笔：小花，要多喝水

最近这些天，天气都比较干燥，秋天来了，大家都在讨论着秋天。我也发现孩子们的变化了，小嘴巴都干干的，有的都起皮了,还有的起火泡了。每天家长对我说的最多的话就是：“，老师，麻烦老师多提醒我的孩子喝水，我们怎么说他都不听，他的嘴巴太干了，嗓子都红了。”是啊！我也发现了同样的问题，每次活动后，我都会不停的提醒孩子们要多喝水，喝好水再出去玩，可是无论我怎么提醒，有的孩子还是不听话，趁我不注意就跑了，有的孩子就接一口水，喝了就跑……

为了让孩子们能多喝水，我特意在班级和孩子们进行了一次谈话活动：多喝水的重要性。孩子们说的都非常好，都知道多喝水对身体好。

户外活动时，请孩子们喝水，阿姨跑来生气的说：“好多孩子都接水喝了，可是很多孩子都只喝一点，大半杯水都倒倒水池里区了。”我听了，非常生气，刚才喝他们说的那些话时一点作用没有起，都说的好好的，却都没有做。怎么办呢？每天让阿姨这样盯着，也不是办法啊！

我突然想起前些天，芳芳小朋友带来的一盆花，阿姨说都快死了。我把花拿到教室，把全班小朋友集中在一起，让孩子们看看这盆花，怎么了？孩子们都说：“土太干了，缺水，老师快给它多喝点水吧，要不就要渴死了。”有的细心的小朋友已经端来了一杯水，给小花喝了，有的小朋友心疼的说：“小花，你别死啊！我们以后会天天给你浇水的，让你喝的饱饱的。”

在小朋友的照料下，没过几天小花就精神了。我把小花拿来给大家一起欣赏，说：“看，大家每天给小花喝水，所以小花才得救了，小花让我帮它谢谢你们。可是，小花说，它现在很担心我们大二班的小朋友，你们只顾着给小花喝水，都忘记给自己喝水了，有的小朋友干的嘴巴都起泡起皮了，小花希望小朋友也和它一样能天天喝足水，身体长得棒棒的，像小花一样精神美丽。小朋友们，你们能做到吗？”大家异口同声回答：“一定可以做到。”户外活动时，不时的看到孩子们接着一大杯水，大口大口的喝着。我和阿姨看了，都高兴的笑了。

生活中，这样的“小事”会遇到很多，我们一味的和孩子们说道理，他们往往很难立刻接受，我们应该给孩子们一定的时间，让他们自己去体验、理解，给他们机会，让孩子们在实践中去理解一些道理，这样他们会更容易接受，而且印象深刻。

用爱心浇灌爱心

心怡的妈妈前几天同我谈起，孩子是由爷爷奶奶从小看大的，只要孩子高兴老人们什么都依他，因此，孩子被惯出了唯我独尊的毛病，常常因为一点小事儿就不依不饶的，自己也很不开心。

我们全家都挺着急的，老师，您给上上心，看看有什么法子?

我觉得孩子太自私是因为缺乏爱心，应注重培养她爱别人、替别人着想、关心别人的品格。

于是，我时时处处做有心人，及时发现并利用一切时机引导孩子，把表扬作为在孩子心中播撒爱心的的种子。

有一次为灾区捐款活动，心怡指着捐款箱好奇的问：“老师，那些钱是做什么用的?”我回答说“那是用来帮助那些没有饭吃、没有书读的人的。

”“奥!”他想了想说：“我也想帮他们。

”当我看到她把钱放进捐款箱露出开心的笑容时，我激动的揽过了她，深深的亲吻她说“你真是个有爱心的孩子，我为你骄傲。

”我趁机告诉她：“当那些没有饭吃，没有书读的孩子们收到你的钱时，他们会非常的高兴，他们会十分感谢你的。

”孩子好像真的听到了别人的感谢，体会到了帮助别人的快乐。

也正是这次表扬和鼓励改变了孩子。

在以后的生活中，在班里团结同伴，遇到问路人，她会主动的回答，别人有困难时她会主动去帮助。

一声声感谢更激起了孩子的爱心。