再忙也要让孩子做的三件事

女儿小时侯经常发烧吵闹，听人说要在黄昏时对着夕阳叫喊几声，将女儿唤回家，于是抱着女儿站在阳台上，眼看着夕阳，手摸着女儿的额头，轻声呼唤——韦韦，回家哦！一声一声。

这是一个父亲为孩子记的日记中的一段话。突然心里最柔软的那块被戳中了，鼻子酸酸的。在所有理论面前，其实爱才是最好的教育。

在孩子的成长中，能考出好成绩固然很好，但第一名只有一个，高分数并不代表一切。事实上，一些决定孩子命运的关键问题常常被我们忽视，他们才是孩子未来的保障。

试想，如果一个孩子缺少对生命的认知（一遇到挫折就产生轻生的念头），没有梦想的能力（自己想做什么都不知道），不懂得保护自己（博士生依然被农民拐卖），无法跟别人共享（腰缠万贯却不快乐），那么，即使这个孩子门门功课考第一，又怎样？

在智力教育中，最重要的因素是好奇心、注意力、观察力、思考力、理解力、想象力等，最不重要的，是知识的输灌。

三个“三”决定孩子的未来

教育最重要的任务是塑造美好的人性，而美好的人性，应该从幸福的童年开始。学习知识是孩子生活中重要的一部分，但不是全部。交朋友、看电视、做美食、做缝纫、和小狗玩，适当上网玩游戏、去乡下听花开的声音，都应该是童年的一部分，而不是将孩子变成只为考试而准备的人。

父母该怎么做？其一，舍得花时间和孩子游戏，闲谈、共度欢乐时光，让孩子经常享受到活生生的亲情。其二，尽力抵制应试教育体制的危害，保护孩子天性和智力的健康成长。其三，注意培养孩子的人生智慧和独立精神，不是给孩子准备好一个现成的未来，而是使孩子将来既能自己去争取幸福，又能承受人生必要的苦难。

因此，孩子需要培养三方面的能力：学习能力、生活能力、思维能力；树立三个观念：经济观念、审美观念、普世价值观念；培养三个好：身体好、性格好、生活能力好。这些将影响孩子的终生，将决定孩子未来的成就。

再忙也要让孩子做的三件事

小学阶段的孩子，再累再忙再俭也要让孩子做好三件事。

一是阅读。我从孩子很小起就订阅各种杂志，让孩子自己去取，出差带回来的礼物多是书，并和孩子一起读书，家里随处可以拿到的是书。我在书店里买来的儿童文学经典，从图书馆借来世界名著，让她和同学交换书看，写读书笔记。

二是旅游。我对我儿女采取的是野生动物保护区政策——有保护地放养：6岁一个人上学、回家，参加社区活动；7岁，一个人旅游北京；8岁，一个人换乘公交；15岁，一个人出国留学；17岁，一个人游漠河......

女儿在日记里写道：旅游拥有一种发现的兴奋，不仅仅是发现周遭事物，更重要的是能找回自我。发现自己置身事外的处境能让旅行者更好的思考，拨云见月。

孩子放养，最重要的就是让孩子从小就培养一定的独立自主能力，以及一个为自己生存负责的概念。要让孩子知道：一切都得靠自己努力，才能达到目标。每个人能力有大小，但人都要为自己负责，应该尽力发挥自己的聪明才智，努力达到自己想要的目标。父母只是在关键时刻伸出援手，向孩子们提供解决问题的原则和思路，但最后的决定权还是孩子，让孩子自己承担后果。

三是锻炼。中国的教育原则是“多联系少思考、多安静少运动、多读书少交往”；而西方发达国家的教育方法恰恰相反。我就喜欢让女儿去爬山、爬楼梯、跳绳、打球......这是为强健她的体魄。

不该教育孩子的三件事

现在的家长对孩子的普遍方式是：物质上无微不至，功课上步步紧逼，精神上麻木不仁。归纳一下，大概存在三大问题。

问题一：家庭教育继续将应试教育的内容纳入其中。

问题二：价值观教育的偏移。问卷调查显示，平时爸爸妈妈最关心孩子的选项有：健康、安全、学习成绩、品性、自理能力、兴趣爱好、交友、吃、穿。结果有87.2%的人选择“学习成绩”。可见中国的父母不关心孩子的品性心智成长。

问题三：狼性教育让孩子变得更冷漠。教会孩子多一事不如少一事，对公共秩序置之不理，这种不负责任的社会观无形中助长了孩子的自我中心倾向。

真不应该让孩子做这三件事。我教育孩子时摈弃了这些，比如我让孩子自己思考几个问题：

1．你一直觉得老师的话全是对的吗？

2．你觉得爸妈的话全是合理的吗？

3．你怀疑过主流媒体所传达的思想的合理性吗？

4．你生活的环境中还有哪些信息是值得怀疑的？

5．如果你觉得怀疑，有哪些观点你是不赞成的，请查阅、交流和思考，请说出你的理由。

这样一来，她就不存在“循规蹈矩”、“按部就班”来想问题了。我明确告诉大家：纪律会扼杀天才，只有“思维未经捆绑，想象横冲直撞，永远定格在赤子状态”的人，会活得更有价值。

卢梭说，误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童，离智慧更远。

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想要孩子有出息，妈妈必须懒！再忙也要看看

十个妈妈九个勤。这句真没错！我身边有不少妈妈，把家里打理得井井有条，在教育孩子的问题上更是亲力亲为，一点都不松懈：一下班回家就催促孩子写作业，孩子写完作业后还要帮忙检查错误，阅读补课一样不落……

然而，小慧却发现，在这3件事上，妈妈参与得越少，孩子将来越有大出息。

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懒于陪读——让孩子独立完成功课

辰辰妈妈从来不检查儿子作业，妈妈只提醒儿子，什么时间该做功课了，做完了向妈妈报告一声。辰辰自己负责检查，妈妈只负责签字。

辰辰开始很不高兴， “别人的妈妈都给检查，你怎么这么懒？”妈妈给辰辰讲道理：“不是妈妈懒，你想，如果妈妈帮你检查了，你还会检查吗？考试的时候错了，谁又帮你检查？平时出小错，考试出大错啊。”并告诉辰辰学习是自己的事，遇到不会做的题，妈妈叫辰辰自己开动脑筋，实在不会做了就告诉辰辰该到哪里去查找资料。

教子心得：“懒妈妈”从不勤于指导孩子学习，而是放手让孩子独立完成和独立思考，但她时刻关注孩子，当孩子出现问题时用巧妙的方法帮助解决。

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懒于动手——培养孩子做事独立性

凡是孩子力所能及的事，嘉嘉妈妈都不帮忙。比如嘉嘉的房间乱的时候，妈妈就提醒嘉嘉该收拾整齐了，自己却在一旁乐得看嘉嘉整理。

刚开学，老师要求给新书包上书皮，嘉嘉不会，妈妈就教嘉嘉包了一个（当然非常蹩脚），便放手，叫嘉嘉自己包。

嘉嘉嫌麻烦，不想动手，妈妈不理睬，只顾在旁边“指手划脚”地指导一番，看妈妈如君子般“动口不动手”，嘉嘉不得不耐着性子包。如果妈妈为了图快省事，帮嘉嘉包完，那么嘉嘉永远也包不出第二个更好的书皮。

教子心得：“懒妈妈”从不勤于帮孩子做事，或者包办事情，而是让孩子自己动手，这样孩子才会摆脱依赖和被动性，培养出责任心。

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懒于唠叨——寻找方法让孩子自己成长

有的父母为督促孩子学习，一天到晚唠叨个没完没了。殊不知，重复的话孩子听多了耳朵也会起茧的，他反而不当回事。

周末，浩浩打游戏打了很久，作业也没做，妈妈问：“你准备打到几点？”浩浩回答：“再打10分钟。”“好，说话算数啊。”

十分钟过去了，妈妈返回来一看，浩浩还在玩，妈妈强忍怒气，平静地说：“你平常不是说，说话要算数吗？”浩浩不好意思了，默默关掉电脑去写作业了。

在此之前，因为妈妈给浩浩讲过很多“做人要守信用”的故事，所以这次浩浩才能愉快地接受。

妈妈平时很注重培养浩浩的阅读习惯，给浩浩买了很多儿童励志成长的故事书和图画书，浩浩从书中主人公身上学会了控制自己、培养了控制力、忍耐力、意志力等优秀品质。

后来浩浩打游戏，妈妈事先都会让浩浩自己规定时间，并约定好，时间一到，必须马上关机。刚开始，浩浩还要妈妈监督，妈妈就以浩浩看过的那些书中主人公的故事提醒浩浩，几次之后，浩浩变得很自觉了，时间一到就不玩了。

教子心得：“懒妈妈”从不勤于唠叨、讲道理，她知道这样孩子并不喜欢，而是勤于寻找方法和对策，培养孩子的自觉性和优秀品质。培养孩子阅读习惯，让孩子从好书中汲取营养，实现自我成长，是个很不错的方法。

父母该放手的时候要放手，该狠心的时候要狠心，该懒的时候不妨懒，把操心、关注默默地放在心里。移开呵护的羽翼，让他自己去飞翔，唯有这样，雉燕才能炼就一双坚强的翅膀，才能形成良好的学习习惯和生活的独立能力。

育儿心得：让孩子帮忙做事

育儿心得：让孩子帮忙做事

彤彤今年5岁了。这几年也积累了一些育儿心得，以下我就从五方面谈谈自己几年来的育儿心得：

一、先倾听再出主意

孩子会经历很多“危急时刻”，并非我们想象中的那么无忧无虑。不仅要帮孩子走过这段时刻，而且帮助她消化理解害怕、生气、失望、尴尬、伤心这些情绪，对于父母来说是很关键的。先是应该多倾听孩子，确定她的感受，然后再充当军师，这样孩子会学会在困境中和他人沟通，更有自主性。

二、每天都会跟孩子说一次“我爱你”，每天都会给孩子一个拥抱

我跟彤彤爸爸约定好，每天都要跟彤彤说一次“我爱你”，无论是什么时候都行，有时候是她刚睡醒，有时候是晚上要睡觉的时候，有时候是去接她放学的路上。这时候，孩子也会笑眯眯的跟我或者她爸爸说“我也爱你”。我们总认为爱是应该用行动来表示的，但是，为了让孩子知道怎样去表达，我们还是应该要常常虚实结合一下。

三、善用表扬和鼓励

由于彤彤吃饭有包饭的习惯，而且吃一口饭要非常久的时间，以至于吃顿饭要一两个小时的时间，我每次喂饭都催她要吃快点，不能慢吞吞的，再后来我就只有夸奖她了，她吃进一口我就表扬一下。可是到现在已经夸成了习惯，她也不以为然，无所谓了。所以，家长一定不要滥用表扬，如果把孩子每天正常该做的事(像自己收拾玩具、走路之类)都拿来表扬，久而久之，孩子很可能就会把它当做谋取利益的交换条件，或是要挟家长的资本。

彤彤的胆子不够大，很多时候很多事都不敢尝试。在家的时候什么事都依赖我们给她做，这样什么事都指望我们怎么行呢？我跟我老公就在很多时候试着鼓励她，她平时在家也喜欢画图画剪纸，可她拿着笔又不知怎么画，于是就老叫“妈妈你给我画”，我就把笔拿在她手上，鼓励她说“你一定会画得比妈妈好”就听了这句话，她会很快的画好。现在她已经会拿着笔没事就画，画圆呀，三角形，还会一一把画的图案剪出来。

四、避免批评和指责

过多的批评和指责对孩子的心理成长是没有好处的。特别是当已经有人对某件事向她提出批评的时候，再在旁边横加指责，我认为是非常错误的，那样会很伤孩子的自尊，从而产生逆反心理。这种时候，就应该心平气和地、耐心地教育她，先通过讲故事的方式让她自己对故事中的行为进行评判，然后将故事中的行为与他的行为进行对比，让她知道自己的过错，最后表扬一番她的长处，告诉她这件事虽然做错了，但是没关系，只要能改正你还是和以前一样棒，是个大家都喜欢的好孩子。那样不仅使她找回自信，还能认识到自己的错误，以后一定会改正的。

五、让孩子帮忙做事

平时在家我总是让彤彤做一些在餐前摆好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的杂事，有时在我洗东西时，就会让她帮我端只小凳子。这些事可能在我们家长眼里都是一些微不足道的事，可就是这种小的不能再小的事才能陪养出具有良好习惯的人，只要我们多留心这种小事，就会让孩子收益一生。

以上只是我个人一点初浅的育儿心得，相信各位家长朋友一定有比我更好的育儿方法。

教育孩子，只要做好三件事

不要拿你的孩子跟更优秀的孩子比，你要知道人和人之间是不能比的，美国有两个孩子，都12岁在同一个班级，一个是比利，一个约翰，比利是第一名，约翰是第35名（全班就35人），而这个孩子的爸爸都在同一个单位工作，有一天比利的爸爸谈起自己的儿子特别自豪，同事们都很羡慕他，羡慕他的同时，话题转到约翰的父亲身上，父亲当时特恼火，回到家看见儿子在看电视，就把他叫过来批评了他一顿，我真为你感到羞耻，然后儿子说老爸你说什么，然后老爸更生气说了，说为什么同样是12岁的男孩，你学习那么差，人家学习那么好，这孩子终于听明白了，这儿子说老爸看电视，老爸说那不是克林顿讲话，有什么看的，儿子说同样都是46岁的男人，为什么克林顿做总统了，你怎么还是个小职员。任何人都不喜欢批评，批评于事无补，解决不了问题。一定要知道批评是绝对不会让人发奋学习的。要想把你的孩子激励起来，只有指着孩子的脑门说，在爸爸、妈妈眼中你就是最好的，我绝对相信你，这样你才能把他激励起来。

父母对待孩子无外乎三种情况：一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成长一帆风顺。显然，“什么都做”和“什么都不做”都过于极端，而不可取。杰出的父母从来都选择“有所为有所不为”，更明确地说，只做三件事。

第一件事：培养良好的亲子关系

一、关系决定成败

孩子的教育出问题了，100％根本的原因是沟通不畅。教育孩子80％是沟通，20％是指导。好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。

1、不当“法官”，学做“律师”

有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。父母对待孩子要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。

2、不当“裁判”，学做“拉拉队”

在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。

董博士举例：孩子写了100个字，只有两个写的好，其他98个写的都不好，家长看后有三种反应：1，对孩子说你看你都写的什么乱七八遭的，没一个好的，2，你写的这些字里面只有这两个字写的不错，但是其他98个字写的都太差，3，孩子，你这两个字写的太棒了。正确的答案应该是第三种，第一种就是全否定，孩子干脆就不再写了，第二种内包含了表扬但是批评太多，这是大多数家长的答案，表扬后再加上批评但是等于没有表扬，一点效果也没有，只有第三种答案才能对孩子真正的有效。在这样的鼓励下，孩子下一篇会有四个写的好的，再下一篇就会有八个，然后就会象滚雪球一样，写的好的越来越多。董博士说得好，好孩子是夸出来的，要学会欣赏孩子。孩子在良性循环中越来越优秀。

3、不当“驯兽师”，学做“镜子”

孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。

二、孩子无法改掉缺点的原因

1.没有找到与缺点相应的优点的行为模式，即没有方法。任何一个缺点都有一个相对应的优点，找出这个相对应的优点，确认孩子这个优点就可以了。

2.家长和老师破坏性批评，即反强化。孩子无法改变缺点的原因是家长在破坏性批评，使孩子的缺点得到了反强化。

3.缺点能给孩子带来某种利益（得到快乐或免除痛苦）。这种利益不是用成人世界的规则来衡量的。

4.家长忽略孩子为改善而做的努力（没有得到及时确认与鼓励）。当孩子对改变缺点做了一丁点努力，你必须用快乐的情绪感受来确认、鼓励、表扬。

5.不良环境的影响。挑剔中成长的孩子学会苛责，讥笑中成长的孩子学会羞怯，羞辱中的孩子学会内疚，家庭中不良的环境和父母的不良行为会使孩子滋生缺点。

6.没有理想与目标（没动力）。没理想与目标，孩子就没有改变缺点的能力。许多时候，目标与现实之间，往往具有一定的距离，我们必须学会随时调整。

7.自尊心与自信心遭到破坏。如果孩子精神上的人被打倒了，改变就没有可能。

8.对抗情绪。孩子形成了稳定的消极态度。

三、如何改善亲子关系并帮助孩子改正缺点

理想中的亲子关系，应该是像朋友那样彼此知心、互相关心，把人性、尊严、平等放在至高的位置。真正爱孩子的父母，并不是一味迁就孩子，面对孩子的缺点，家长要采取冷静态度，充分了解孩子的独立性、主动性要求，给予他适当的自由，这有助于发展与孩子的正常关系。帮助孩子改正缺点的要义：

1.无条件地爱孩子。无条件的爱是教育孩子的前提，不以行为作为你爱孩子的前提。一个孩子如果不能达到世界上有人无条件地爱着自己，这个世界对他来说就无所谓，想让他改变是断然没有可能的。

2.只对孩子的行为提出批评。批评是指向行为，确认他所作行为是不对的。

3.表达孩子的缺点给家长造成的痛苦的感觉。谈感受：你这种行为让妈妈非常生气，我感到非常痛苦……如果不谈感受光讲道理，没有用，用道理说服人必须双方在相同水平上、在理性层面上，否则是不可能的。

4.表达对孩子的期望。鼓励和期望：“妈妈相信下次你一定会做好，这样的错我相信你不会再犯了。”

5.把注意力集中在孩子的良性行为上。指出正确的行为，告知孩子怎样做是对的。家长要把注意力焦点放在积极的一面，不要专挑孩子的缺点。

6.确认孩子的优点，欣赏孩子的优点。找出孩子缺点的对应优点，然后在孩子的身上确认这个优点，放大优点。

7.表扬孩子最微小的改善行为。父母要对孩子良好的行为给予及时、恰当的表扬，而对不良行为采取漠然处之的态度，让他没有加深印象的机会。

8.鼓励孩子做进一步的改善，表达对孩子绝对的信心。家长要用发展的眼光、信赖的态度，表达出对孩子进一步改善充满了信心。孩子一旦明白了父母的用心，便会努力按照大人的要求去改正自己的缺点和毛病。

9.感激孩子的好行为给家长带来的快乐。当孩子有好行为表现出来时，父母应做出适当的感激，这也是和孩子沟通的良好方法之一。

10.对孩子要有耐心，持续地信任与鼓励孩子。父母对孩子持续地信任与鼓励能给孩子以巨大的信心。

第二件事：培养孩子的良好习惯

一、习惯养成的重要性

习惯决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。

1、一切从习惯培养开始

养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。

2、习惯养成绝非一日之功

习惯是个大问题，培养孩子的良好习惯是大智慧。养成良好习惯的主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。习惯养成关键在头三天，决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。

3、通过习惯培养铸造品格

教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危险。人的品质，决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。

二、孩子无法养成良好习惯的原因

1.没有榜样。孩子没有带着不良习惯来到这个世界，他的所有习惯都是后天养成的。家长想让自己的孩子养成良好的习惯，就必须在孩子的生活里，为他找到可以模仿的榜样。

2.认为好习惯等于痛苦。在孩子的世界里，什么习惯能给他带来快乐，什么习惯能给他带来痛苦，他经历的感性经验太少，所以他无法根据自己的感受对事情做出正确的判断。这时，如果成年人向他传达了错误的信息，会贻害他终生。

3.坏习惯已经根深蒂固又不知道改变。作为家长必须明白，我们只有方法对路措施得力，孩子才能改掉身上的缺点和毛病。

4.不良习惯的影响。在孩子的成长过程中，如果受到不良环境的影响，他会自动养成一些不良习惯。如果一个孩子在他的童年生活里有反面的榜样，那他学坏就几乎是不可避免了。

5.不正确的思考方法。很多家长都认为，孩子的好习惯是自然而然养成的。其实人的好习惯都是精心培养出来的。而坏习惯，由于没有标准，不需要努力练习就会做，所以我们家长必须有绝对的耐心，反复指导孩子，才能使孩子养成好习惯。

6.家长的行为没有一贯性。要让孩子养成良好习惯，家长就必须反复沿着相同的方向做相同的动作才可以。

7.没有改变习惯的动力。家长要想让孩子改掉不良习惯，就必须先强化孩子身上的优点，让他觉得自己很好，自己可以变得更好，这样他才能产生自我完善的欲望，由此产生改掉旧习惯的动力。

8.家长的反强化作用。当孩子身上有了不良习惯的时候，很多家长看在眼里，急在心里，马上就反应在嘴上。先是不厌其烦地批评。发现批评不管用，就开始升级为打骂。这恰恰起到了反强化的作用。家长越是批评，孩子就越是改不掉旧习惯，等于在强化孩子的旧习惯。

三、如何培养孩子的良好习惯

教育孩子，很重要的一方面，就是在家长的协助、引导和监督之下，让孩子养成良好习惯。一旦孩子养成习惯，就将决定孩子的性格，进而决定孩子一生的命运。培养孩子良好习惯的要义：

1.好坏习惯对人生的差别影响是决定性的。成功者每到关键时刻，遇到挑战，就想冲上去，想把事情做到底；失败者每到关键时刻就撤下来。孩子也是一样，当他在生活、学习上有良性的习惯，那么一生的成功都有保障。

2.确立好习惯的标准。作为家长，你一定知道你要给孩子养成什么好习惯。这需要思考来确定标准。

3.让孩子从小养成成功者的习惯。自信、勇敢、坚持到底、做事认真、积极思考，这些都是成功者的优良品质。在孩子小的时候就要有意识去培养孩子的这些特质。

4.为孩子确立生活原则。在日常生活中，和孩子确立原则：“这件事由你来负责，我监督你来完成。我们多长时间内把好习惯养成。”

5.鼓励孩子反复行为形成习惯。一个习惯的形成是经过不断反复的，这里需要家长有绝对的信心、耐心，允许孩子失败，允许重犯错误。孩子需要经过反复的行为、反复的鼓励，最后形成好习惯。

6.巩固和强化已经形成的好习惯。一个好习惯形成，家长必须马上跟进确认，把好习惯巩固。强化、强化再强化，直到他巩固住。

7.家长的榜样作用。如果孩子发现家长有坏习惯没有改掉，他的坏习惯就不会改掉。孩子发现你有坏习惯和行为，你却不允许他这样做，你的话在他的心中就大打折扣了。

第三件事：引导孩子学会学习

一、孩子学习不好的原因

董进宇博士举例说：一个男孩兴高采烈地冲回家告诉妈妈，好消息，好消息，老师今天终于表扬我了。妈妈却说，受表扬就会翘尾巴的东西！小男孩的欢乐顿时烟消云散。一个女孩一蹦一跳地跑回家，告诉爸爸，好消息，我得了一百分。爸爸说，隔壁的明明得了双百，你才一门一百就骄傲成这样。孩子顿时眼泪汪汪。资料显示，我国有6000万对父母坦言：自己是失败的家长。问题出在哪里？出在父母身上，出在一种陈旧的家教观念上。哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你都应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他。

“如果孩子发烧达到40℃，你会怎么做？”家长们都会不约而同地说：“去医院治疗。”董进宇博士认为，孩子的学习成绩不好同发烧一个道理，一个孩子成绩不好，是他客观上无法控制的原因决定的，并不是孩子主观上不愿意学习好。归结下来，董博士认为，孩子学习不好有以下七大原因。

1、自我观念的局限

如果一个孩子在有关自己学习或个人成长上有错误的观念，那么他的潜能就没办法释放出来。举例来讲，如果孩子自己认为数学很难，数学很无趣，我没有数学天赋，我学不好数学，那么他的大脑就处于停滞状态，他就放弃了努力。究其原因，很多家长在孩子童年的时候对孩子说“你怎么这么笨”，让孩子产生了自卑感，潜能就无法释放出来。董博士说人的潜能是无限的，而人的自我观念就像“煤气罐”的阀门，它需要释放。这个世界没有什么难学什么不难学，找到方法你可以轻松愉快地学会任何学科。孩子要想学习好首先要转变观念：这个世界没有哪个学科是困难的，只是没有找到方法或是你的基础知识掌握不牢，不是你笨，你没有天赋。要知道你的观念在牢牢地束缚你，要想改变现状，你必须学会反省，从而认识到这个错误观念，然后再把它彻底改正过来。

2、基础知识不牢

如果孩子旧知识不会，他就会把不会的新知识变成了旧知识。就像滚雪球一样，不会的知识越来越多。孩子在学习过程中知识欠账过多，包袱过重，这样就压垮了孩子，再讲新课他就听不进去，最后太痛苦了，就会对学习失去兴趣。学习的知识不是孤立的，我们刚开始学习知识的时候，会觉得很难。当基础知识记得越来越牢，学习的难度系数会递减。当我们的孩子的基础知识掌握得不牢，他就没有办法往下学了，他在课堂上根本就听不进去，产生了巨大的挫折感，自我否定感。所以孩子想继续学习，脱颖而出，就必须把基础知识补回来。

3、没有学习兴趣

快乐使人坚持，痛苦使人逃避。学习的规律不是学不进去便咬牙硬挺，而是让孩子在学习中找到快乐。如果孩子怀着痛苦的心情去学习，他的大脑细胞处于抑制状态。当他处于兴奋状态时，大脑细胞被激活，分泌大量的记忆物质，大脑的能量会被迅速地释放出来。孩子学习时候，家长一定要想办法让他把学习变成一件快乐的事。所以孩子在学习上找不到快乐的时候，你越对他进行批评打骂，越会加深他学习的痛苦。

4、缺乏激励因素

很多家长说：“我的孩子是三分钟的热度。”其实每个孩子都是这样。一个孩子要想取得优秀的成绩，在他背后就必须有一双手在推动着他，那就是父母的不断鼓励、表扬和欣赏，只有在后面不断激励孩子，才能让孩子始终保持热度。但遗憾的是有85%到90%的家长都没有这样做，他们还埋怨孩子，说孩子只有三分钟热度。

5、学习方法不得当

孩子学习必须找到方法才能事半功倍。董博士说，现在很多同学都错误地认为理科学习方法就是做题，文科学习方法就是一个字背，如果孩子采取这种方法，往往事倍功半，如果靠死记硬背，他肯定学不到真知。如果单靠题海战术，孩子浪费了大量的时间和精力，并没有达到融会贯通，他付出10倍的努力可能连3分的收获也没有，因为理科和文科的学习方法是完全不同的。

经典案例：董进宇讲了一个在印尼海啸期间，一个10岁女孩救了157人的故事。海啸发生当天，这位小女孩跟妈妈在海滩上散步，突然小女孩对妈妈说：“妈妈，可能要发生海啸了。”小女孩进一步解释道：“我们老师说过，在海啸发生之前海水会冒泡，并且会有一个退潮现象。”母亲听完小女孩的话，仔细观察海水的情况，发现是有异样，于是马上通知了当地的海上救援队。海上救援队很重视她们的意见，马上撤离了海滩上的157人。撤离后仅十分钟，高达数十米的海啸将海滩上所有设施全部卷走。董博士表示，这个故事对他触动很大，一个10岁小女孩居然能在实践中运用这些知识。而很多被称为“背诵机器”的中国学生，有时候在没有理解实际含义的情况下，盲目背诵那些毫无意义的字符，这样的学习方法只会培养出相对应的“考试机器”，不会培养出真正的人才。因此，学习的关键是理解，而不是背诵。“先理解，能背就背，不能背就算了，这才是正确的学习方法”。

6、情绪问题的困扰

现在中小学生与老师、男女同学、朋友和父母的关系，就是他的自我情绪的爆发点。无论哪件事都可能引发他的消极情绪或者快乐情绪。消极情绪产生时，他会生活在紧张、焦虑、烦恼当中，如果被这种情绪主宰，他就没有办法去学习。当孩子受到这种情绪控制的时候，是需要家长来帮助他，鼓励他并把他拉出这种状态。这就相当于他发烧，需要我们帮助他一样。遗憾的是有的家长不但没有帮助他，反而去批评他，使他的情绪“雪上加霜”。

7、用功程度不够

用功的程度是学业成功的基础，天下没有免费的午餐。学习确实要用一定的功，要达到一定的强度才能彻底地掌握知识。但是这里强调的努力用功是快乐地用功，不是痛苦地用功。大多数孩子用功程度不够，其原因有三分之二是不知道怎么用功，不懂得学习方法。有三分之一是自我观念的问题，这是他自己的原因。我们要告诉孩子“用功努力的程度是学业成功的基础，天下没有免费的午餐，只有不断进取、努力学习才可以使自己飞速进步，最后才能取得人生与事业的大成就”。

二、学习的几点正确认识及做法

董博士说：家庭教育的真正目的——培养真正的人。教育的思路是引发孩子成长的动力。我们要培养的不只是高智商的人，还应该是正直、善良的人，并且对我们的社会有正面价值的人。这是我们对社会的责任，更重要的是对孩子自己人生的责任。董博士说教育孩子不是我们不断的讲道理，告诉他怎么做，而是我们要从他的角度触发，看什么能把他激励起来，使他自己能够学习，能够成长，能够探索自然，能够探索人与人的关系，探索社会。也就是我们要让孩子找到“我想学”的感觉。我们是在引发出他成长的动力。当一个人有了成长的动力，一切事情都好办了。而没有引发出孩子成长的动力，不厌其烦的讲道理是毫无效果的！我们向孩子示范正确的行为是什么样的，成功的人生是什么样的，幸福快乐的人生是什么样的，学习好了以后会怎么样。让他自己来选择，诱导他做出正确的选择，引发他成长的动力，这样孩子才能真正的成长起来。

1、学习不一定要很苦

董进宇博士曾在学生中做过一个调查，结果显示，有95%的学生认为学习是痛苦的。在这些“痛苦”的学生心中，现在的受苦是为了将来的“解脱”，现在的“学习”是为了将来“不用学习”。董博士指出，自古以来对孩子的教导都是“吃得苦中苦，方为人上人”。这种痛苦式教育被家长奉为经典名言，殊不知给无数孩子幼小的心灵打下恐惧学习的烙印，学习自然不能尽如家长之意。董博士表示，学习最重要的是有兴趣，而快乐则是兴趣的源泉。

董博士说初中小孩家长应从以下几方面培养孩子的兴趣：A、给小孩传输“学习是快乐的”观点；B、引导孩子从最简单的做起，比如从例题做起，让他找到成功感；C、及时鼓励表扬；D、引导孩子寻找学习方法；E、引导孩子主动体会学习的快乐；F、继续鼓励，持之以恒地鼓励，从而形成主动学习习惯。

2、每天都需要给孩子鼓励

人在3岁之前还没有“我”的概念，到7岁就渐渐有一个自我评价的雏形。上初中后，“我”的概念基本形成，这时候人已基本明确自己到底聪明还是愚蠢、学习到底难还是容易等等。董博士认为，这些观念很大程度上局限人的发展。“如果从小就培养孩子‘我行，我能’的观念，孩子的学习潜能就能很好地释放。相反，如果孩子从小就有‘我很笨，我做不到’的观念，那么孩子的学习潜能一定受到阻挡，对学习产生厌恶的情绪。因此，家长应该让孩子相信自己。”美国有个大教育学家说过一句话：“在教育孩子的问题上，我不知道除了鼓励还有什么别的方法！”董博士认为，这句话虽有些偏激，但也包含了一个重要道理：要改变孩子自我观念的局限，鼓励是需要每天做的事情。

3、信念决定着成败

美国一位心理学家曾认为，任何一个学生都可以不费吹灰之力就学会任何一门学科。这位美国心理学家找来一班数学成绩很差的学生，同时请来一位优秀的数学教师为这班学生讲课，心理学家则在旁全程跟进。几个月下来，这些学生的数学成绩依然只有四五十分。该实验结果推翻了心理学家之前的结论，他们不得不重新分析其中的原因。发现，这群数学成绩很差的学生都有一个牢固的信念：数学不仅难而且枯燥无味。带着这种信念，再优秀的数学老师也不能使他们提高成绩。自信是一个人能否成功的重要因素，对于很多只会整天埋怨孩子成绩不好的家长来说，只有转变信念，以积极的心态鼓励孩子，才能激发孩子的学习潜能，提高学习成绩。

4、孩子厌学是有原因的

放任不管，任其潇洒；乱管瞎管，种瓜得豆；唠叨数落，肆意打骂；代替包办，制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学习。孩子不爱学习只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学习习惯？是没有找到孩子最擅长的方面？是没有科学用脑？是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性？是孩子没有意识到学习是他自己的事情……找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。

5、孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的

孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求不够，而是阻塞了孩子的兴趣。兴趣（好奇心）、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、砥砺、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。潜能开发虽没有绝对的“时间表”，但也有步骤，比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。

6、孩子考好是有方法的

现在很多父母在教育孩子的问题上步入了一个新的误区，即盲信盲从甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验，但这些经验听着容易，做起来难。因为它们没有“可迁移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落实到自己孩子的身上，反而容易“邯郸学步”，适得其反。“爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”。孩子要想考好，必须要掌握一些具有决定性作用的好方法，如：按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。

7、掌握学习程度和程序

董进宇博士指出，学习有四种程度：听懂，记住，学会，掌握。其相对应的学习程序则是要：专心听课（听懂），认真看书（记住），做例题（学会），做习题（掌握）。他表示，人的听力系统会自动漏掉80％，所以孩子在上课时重在听懂老师的意思，课后重在把老师所讲内容重看，眼睛是视觉扫描仪，能弥补听觉漏掉的内容。

四个程度是相对应四个程序的，只有专心听课才能是听懂了，听了课后再认真看课文，才能记住老师所讲的，然后盖住例题的答案自己再做一遍例题才是学会了，最后做课后的习题来检验自己是不是掌握了。这四个程序是不可逆的。

8、学习方法建议：

董进宇博士给理科的学习提出这样的建议：步步为营-旧知识没学会，不学新知识；循序渐进-不能跳跃；突破“三定”（定义，定理，定律），把握重点；反复练习，增长能力。

学数学：先把定义搞懂；再把定理搞懂；把定理的证明过程搞懂；弄清证明时用了哪些旧定理；时常做习题，消化定义定理。

学物理：把定义搞懂；把定律搞懂；谁发现了定律？当时他看到了什么现象，发现了定律？他用什么方法发现了定律？

学化学：背元素符号；背原子量；背每个元素的物理性质；背每个元素的基本化学性质；学会画原子核的外层电子排列图。

学文科的方法：鬼子扫荡-不要在不懂的地方停下来；大面积反复-温故而知新；充分联想-掌握真知；整体把握-悟透道理。

学英语的方法：直接学语言材料（学说话、学文章）；以句子为最小单位，模仿整句话；直接模仿；大声朗读；大量阅读；听英语歌，看英文电影；敢于说；听（把注意力集中在听上，而不是听懂上）。

9、学习的12大规律：

人的大脑的潜能是无限的；学习是人的本能行为；学习兴趣是培养出来的；学习是简单的，只要模仿就够了；学习是脑力劳动，主动学习；学习只有找到方法，才能事半功倍；学习动机必须是纯正的，要有目标和方向；学习者必须要有情感的激励；消除情绪的困扰；正确发挥人的无限潜能，要做到：大脑高度专注，肌肉高度放松，心情愉悦，内心有强烈的学习欲望，有坚强的信念；健全的人格是学习好的前提条件，包括自尊心、自信心、责任心和主动进取精神；正面的信念，不停地给小孩传输“我能行”“我能干”“我能学好”等正面的观念。

其实归根结底一句话，学习最大的规律：不是靠毅力刻苦学习，而是在学习上找到快乐，进入乐此不疲的状态，这才是学习的真正规律。

最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。教育孩子并没有父母想象的那样复杂，抓好了亲子关系、习惯培养、学习这三件大事，父母成为杰出的父母，孩子成为杰出的孩子，就都不是遥远的梦幻了。

附：董进宇让很多家长泪流满面的《原谅》

孩子/原谅我把你带到了这个世界/却没能给你真正的爱/因为我误把爱的方式当成了爱/我用冷漠与无情/把你年幼的生命抛进了爱的沙漠

孩子/原谅我的冷酷和自私/曾经把无助的你丢给电视和别人/而我却沉溺在无意义的应酬和无聊的娱乐之中/我在事业的高尚名义下/让初到这个陌生世界的你遭受无边的孤独和恐惧

孩子/原谅我的无知和愚蠢/曾经那么粗暴地打骂你/而我还理直气壮地认为都是为你好/我在爱的美丽旗帜下/残酷地摧毁了你娇嫩的生命花蕾

孩子/原谅我的私心和专横/曾经那么不通情理地逼你学习/让最美好的学习留给你的全是痛苦的记忆/我用自己未完成的理想和虚荣/剥夺了你童年的欢乐压垮了你柔弱的臂膀

孩子/原谅我的任性和顽固/在你哀求的目光下我仍不肯做出改变/因为我把过时的教育理念当成了真理/我固执地用拙劣的教育方法/让你幼小的心灵经受了那么多的苦难和屈辱

孩子/原谅我的一切过错吧/因为那些都不是我的初衷和心愿/在我痛苦的胸膛中始终跳动着一颗爱你的心/为了你,为了你的未来我必须学习改变和成长/今后我要用行动来让你知道我是多么地爱你

孩子需要磨练，再富也不要富孩子

在我国一直有着一种现象，那就是“再穷也不能穷孩子”，我曾上网搜索了一下这句话，没想到这句话居然在网络上已有人用俗语来说了。可见这句话在我国的确是根深蒂固了，在某些方面确实不应该穷了我们的孩子：多年前曾看过这样一篇报道：说某县一县长带着随从和记者去各地视察。到了东山乡一小学，见孩子们坐在土石垒成的凳子上听课，他立刻皱起眉头，对陪同他视察的刘乡长说：“你们怎么搞的？把学校搞成这个样子！”刘乡长一听就解释：“我们乡穷，没办法。”“国家要兴旺，教育是根本。再穷也不能穷孩子……”县长的话音刚落，教室里响起了一阵热烈的掌声。然而最近也有过这样一则事例：有一个学生家里很困难

，所以的开销全靠妈妈捡破烂来维持。这样的家庭局面，家长觉得对不起孩子，以为自己使孩子不能像其他孩子那样体面的学习、生活。因此，家长就想到了最直接、最有效的方法——钱。从此以后，这个孩子虽然家境贫困，但花销极大。有一次，他被人欺负了，就用钱买通了几个好朋友，帮他抱了仇……看了这样的事例，我觉得我们的观点应该好好的更改一下了，对于政府、教育局的确不应该穷了我们的孩子，但对我们部分家长来说，这里我想对你们说“请不要再富了我们的孩子”。

一、自立自理，艰苦奋斗，每个时期都需要

在现在的家庭中，吃得最好的；穿得最好的；用得最好的，我想就应该都是我们的孩子了，每个孩子都过着饭来张口，衣来伸手的小皇帝、小公主的生活。对于自己的基本的生活问题根本不需要作任何的考虑，以致到最后什么也不回做。有这样一个真实的故事：一个男孩，从小父母什么都替他做，他的任务就是吃饭、学习、睡觉。的确，他的成绩非常好，并考上了一所名牌大学，可当他独处于外面的世界时，他什么都不懂，天凉不知添衣服，生病不知怎么办，手烫了一个泡，也打长途电话问他妈妈该怎么办。到这个时候，我想我们的父母应该发现自己过分关系我们的孩子了，但应该已经为时已晚了，难道我们非要等到这样的事情发生了才去后悔当初吗，我们应该好好的反省一下自己的一些做法了，现在的生活水平提高了，日日越过越好，但我们还是必须让我们的孩子懂得艰苦奋斗、自立自理，从而适应这个千变万化的社会，只有凭自己的能力生活，才不会被社会淘汰。

二、“富了”会削弱我们孩子们的斗志。

古语有云：“生于忧患，而死于安乐”。生活水平提高了，我们的孩子从小就过着一种无忧无虑的生活，这样从小就缺少一种锻炼，而且身上也不缺钱，再加上我们大人平时的一些不好的习惯，在他们看来好像很多事情都可以用钱来解决，长此以往，我们的孩子长大了还能经受多少挫折、磨难呢？想想日本学校对孩子的磨难教育，他们经常让学生赤足到郊外远游，以此磨炼学生的意志。再看人家澳洲比中国富裕得多，而他们却在很多方面“穷”孩子，让孩子从小便得到锻炼，长大以后便能够应付这五花八门的世界。我们是否应该好好的深思一下呢？在“富裕”的环境下长大的孩子会有怎么的斗志呢？

三、“富了”还会养成一些坏习惯。

学生有了钱可并不是好事，学生毕竟思想单纯，而且没有很好的自制能力来克制自己的行为，很难抵挡社会上一些不良的诱惑。我曾经教过这样一个学生，父母做生意比较忙，平时生活有他爷爷奶奶照顾，而父母为了弥补自己的“不照顾之失”就用钱来满足他。可他有了钱行为习惯越来越差，开始时，只要一有空就钻进网吧上网玩游戏，后来发展到为玩游戏而逃学

让孩子爱上学习你要做对五件事

1.共同进退

对于3-5岁的孩子来说，最适合他们年龄特点的学习方式就是玩，可以把孩子需要掌握或要学习的知识融入到游戏当中。

2.呵护好奇心

父母不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，努力用他的眼光去观察世界，跟他一起去惊异、提问、讨论，共同做出结论。

3.肯定评价

孩子学习乐器或上兴趣班时，一定不要打击他的积极性，在他画完一幅画或演奏乐曲的时候，您首先是肯定他，让他对自己有信心，再引导他找出其中的不足，不断地鼓励才会使孩子对所需掌握的内容保持强烈的兴趣和学习的欲望，才会越学越好。

4.创造环境

愉悦的学习环境能够使孩子心情轻松愉快地投入学习，取得良好效果。

5.走出户外

带孩子进入大自然能开阔他的眼界，丰富其知识，提高他的学习兴趣。最好还能指导他参加一些实践，如让他自己收集种子、搞发芽的试验等，并鼓励他阅读有关书籍，学会发现问题，提出问题，学会到书中找答案。这样，孩子的兴趣广泛，知识面扩大了，学习能力会自然而然地提高。

相关链接：你要了解孩子拒绝学习的七大因素

·学习成绩不好缺乏自信；

·父母因忙碌而较少管教；

·孩子无法自我控制，专注力不足；

·父母过度保护，孩子缺乏意志力；

·受家庭背景影响，对课业没有兴趣，缺乏学习动机；

·父母不配合老师的教育；

·孩子不适应老师的教学方式。

由此，我们想敬告父母的是，拒绝学习，问题并不在学习本身，一般也不在于智力。家庭教育失误才是“罪魁”。它需要从父母自身开始修正，一点一滴，然后感染孩子。当然，这需要一个过程。

专家建议：

·解决这个孩子的问题，最重要的是父母要“懒”一点，凡是孩子自己能做的事，即使她做不好，也要让她自己做，父母可以指导，万不可包办代替。要能做到忍着不插手，孩子求你帮忙也不要管。

·孩子做任何一件事情，总要集中一点注意力，做成了一件事情，总能增加一分自信心，就这样慢慢积累，时间长了，自信、注意力、能力问题，都可以得到改观，这是真正切实的教育。父母如果做不到这一点，就不要怪孩子了，因为这是父母的问题。

·隔辈人护孩子心切，非不得已的时候，最好请外婆不要过问孩子的教育问题。

一定要为孩子做的56件事

第一篇给孩子提供一个成材的环境

1.给孩子的承诺要兑现

2.家里藏有许多他需要的书

3.不要做伤害他自尊心的事

4.给他独处的时间和空间

5.给他足够的自由

6.耐心聆听他的苦闷和疑惑

7.勇敢地向孩子道歉

8.陪孩子逛书店

9.不要说你真笨这句话

10.注意自己在他面前的形象

11.让孩子感觉你是他的骄傲

第二篇让孩子对生活学习充满热情

12.尊重他的兴趣爱好

13.让孩子快快乐乐学习

14.一起去做义工

l5.一起去做运动

16.一定要他吃早餐

17.帮他交一个外国笔友

18.让孩子参与家庭事务

19.在孩子需要你时准时出现

20.告诉他，你能行!

21.告诉他自己很爱他

22.告诉他自己理解他

23.带他一起去旅行

24.陪孩子一起吃饭

25.赞扬他的每一个进步

第三篇培养孩子成材的必备能力

26.教他如何理财

27.让他认识吃苦的价值

28.培养孩子解决问题的能力

29.教孩子学会管理自己的时间

30.让他知晓自己的优势劣势

31.告诉他积极心态的重要

32.培养孩子的想像力

33.培养他对音乐的爱好

34.让孩子学会和人合作

35.培养孩子的一技之长

第四篇好品性决定孩子的好人生

36.让孩子尊敬师长

37.做个诚信的人

38.培养他的爱国意识

39.学会宽容和忍让

40.培养孩子做家务的习惯

41.让孩子懂得孝道

42.告诉孩子要节俭

43.鼓励他奉献爱心

44.自信是成功的基石

第五篇使孩子成为一个受欢迎的人

45.让他懂得礼貌的重要

46.不要反对他认识异性朋友

47.教他和人交流的技巧

48.培养孩子的幽默感

49.让孩子学会承担责任

50.告诉孩子，心灵美比外在美更重要

第六篇放飞孩子心中的梦想

51.为他找一个学习的榜样

52.一起筹划他的未来

53.和他一起寻找梦想

54.有放弃才有拥有

55.试试才知道

56.阳光总在风雨后