不要冷落了童年的心

从一个不懂世事的小女孩跨入了幼儿园教师这个行列，肩负起对幼儿、对家长负责的责任，希望做一个深受家长、幼儿喜欢的好老师，用我的激情、热情来爱我的每一个孩子，幼儿其实就是一张白纸，你在上面画什么就是什么，你教什么他们就学什么，而在这张白纸上画上第一笔的是各位家长。孩子真的很可爱，我们要用心去看用心去爱每一个幼儿。他们每一个人都是我的最爱。

我们就有一位特殊的孩子--姚冰怡，我们班平时话语最少的一位孩子，我从她的亲戚那里得知，原来冰冰这个孩子从小爸爸妈妈就一直不在身边，一直跟着爷爷奶奶过，她又是直接从小班升上来的孩子

，我一开始就发现她不喜欢喧闹的操场，只是一个人孤单的静坐在自己的位置上，我努力去拉近和她的关系，从先前的只是望望我到现在看见我会笑笑走过，今天我发现我们之间又改变了，今天的绘画课我真的整整乐了一天，冰冰平时不大爱说话以为也不大做作业。今天在孩子们都已经画画的时候，我巡回观察引导孩子们作画，当我走到冰冰那里我忽然和往日一样停下了脚步，冰冰看着，又看了看自己的画本，低着头。我顺着来到了冰冰身旁，蹲下问冰冰：“我们一起来画画好吗？”冰冰开始看了我一眼，没有给我任何答案，我亲切的考过去试问：“好吗？”冰冰这下给我点了点头，我内心一下激动起来了，冰冰今天愿意与我一起画画了，可是点头是点了，还是不拿水彩笔，我就拿起全部的水彩笔问：“冰冰你先用黑色勾出轮廓好吗？”冰冰又给我点了点头同意了，她虽然用了比别人长好多的时间才勾了一个在其他孩子看来认为很难看的圆形轮廓，可是我看上去却感觉特别的漂亮，接着我和冰冰一起图颜色，我还是拿起全部的颜色让冰冰自己选一个喜欢的颜色图，先前冰冰好像不大愿意图，我就牵着冰冰的手一起画，我到感觉自己是主导了，慢慢的我等冰冰挑完颜色等我拉手去画的时候，我的力一点点的减轻，搭着冰冰手，给她安全感，大胆是画自己的，悄悄的我收走自己的手，看到冰冰自己在画画了，画得很投入，我乐着走开了。

孩子很细腻，你的轻微改变他们都能感觉到，不要冷落孩子童年的心，你是孩子的领路人，肩负着育人的重任，一定要以敏锐的洞察力，透过事物看本质、见精神，切勿冷落孩子的美好童年。

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教育随笔：不该冷落孩子的童心

教育随笔：不该冷落孩子的童心

玩具柜里摆放着一块好长时间没人认领的手帕。一次大扫除，我顺手拿起了这块手帕丢进了垃圾桶，谁知明明小朋友突然问我：“老师，这块手帕是我捡到的吗?”听到这话，我猛然一愣，似乎意识到什么。看到明明的脸上失望的神情，我想到了很多……

在各种不同的场合，我们常教育幼儿“拾金不昧”，而实际上，幼儿捡到的一个发夹、一粒纽扣……却经常受到我们的冷落。是啊，仅从经济价值来衡量这些东西，的确没有多大意义，然而生活中许多事物，它们存在的实际意义是不能单用经济价值来估量的。像这样对幼儿捡到的东西不以为然、弃置不顾，实际上是在冷落孩子的美好童心!一个孩子做了一件好事，在成人看来，可能很不起眼，但在孩子看来，它却是件了不起的事，如果得不到肯定和激励，孩子的积极性就会受到损害。

教师是孩子的领路人，肩负着育人的重任，一定要以敏锐的洞察力，透过事物看本质、见精神，切勿冷落孩子的美好童心。

不要玩，太难了

户外活动时间到了，这次集体游戏内容是“找家”，孩子们站在圆圈的白线上听着口令一起向前走，“找家”老师刚说完，孩子们都朝自己最近的圈圈里跳，这时小虎又朝前跑了几步，他已经来不及跳到他最近的“家”里了。小虎环顾四周，发现已经没有“家”了，这时他沮丧地说：“我不要玩这个游戏了！这太难了！”

“是因为没有找到家，所以觉得难吗？”

“是的，我找不到。”小虎说到。

“我们再来玩一次，这次请你仔细听好什么时候‘找家’看看耳朵仔细听的时候能不能找到家。”

我们又一次进行了这个游戏，这一次小虎一直跟在队伍中听着老师的口令。

“找家”口令一说出口，他立刻跳进了离他最近的圈圈

，当他看见站在他旁边没有找到家的小朋友时，脸上笑眯眯地说：“这个游戏一点也不难。”

游戏是儿童的一种天性行为，它适应并满足儿童身心各方面发展的需要，能促进儿童的自主发展，是一种重要的社会文化现象。然而在户外活动中，小虎在一次游戏后产生了“不要玩，太难了”的想法。该幼儿在遇到困难时选择逃避现实的方法，来避免再一次的失败，该幼儿在平时很少受到挫折，遇到困难宁愿选择不玩。在经过老师的引导及提醒下，在游戏中获得成功的他立即将“不要玩，太难了”的想法转换为“这个游戏一点也不难”，可见，该幼儿的情绪容易被自己的成功或失败所感染并改变。

对于这样的情况，《指南》中也提出“鼓励幼儿尝试由一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感”，在今后，不管遇到简单或有一定难度的游戏，都要让他尝试，从失败中获得经验，在努力下获得成就感。

我不要当爸爸了

”原来，政霖看见点心店里的服务员忙得不亦乐乎，又想当服务员了。

我指着别的娃娃家说：“瞧那两个爸爸当得多好呀，你应该跟他们一样，今天继续当爸爸，明天老师再请你到点心店去。

”政霖应了一声，却远远地坐到了另一边的床上，没有回到娃娃家去。

看来，没答应他当服务员，他心里还挺不乐意的呢！我走过去轻轻地拉着他的手说：“你是谁的爸爸呀？”“米米。

”“你要是不做米米的爸爸了，他该多伤心呀！你想想，要是你爸爸不愿意做你爸爸了，你该多难过，米米也会难过的，对不对？”他点点头。

“那我们今天坚持做米米的爸爸，下次老师答应你做服务员，来，我们拉拉勾。

”在大手指和小手指的拉拉勾中，政霖这才开心地笑了。

小班孩子的角色意识比较淡薄，坚持性比较差，今天政霖的反应正是小班年龄特点的典型表现。

为了让孩子坚持自己的角色，我让孩子换位思考，以娃娃需要爸爸的爱为理由，激发他对娃娃的爱护的情感。

同时为了照顾孩子的情绪，以孩子喜欢的拉拉钩的形式许下承诺，满足他的游戏愿望。

在游戏讲评的时候，我又请政霖上来，表扬了他最后坚持照顾娃娃、坚持做一个好爸爸的表现，鼓励其他的小朋友也能在游戏中坚持自己的角色，增进孩子们的角色意识。

老师不要我们了

放假了，但有句话一直在我耳际萦绕，“老师不要我了。”在我来幼儿园前，老师们都说大班很难管，班规很乱，调皮的孩子很多，个别老师甚至谈虎色变，去带过课的老师基本是一脸的痛苦。午睡是刘富源、张忠杰、余学云小朋友最不喜欢的活动，每次到了午睡时间，刘富源、余学云就喊肚子疼，张忠杰喊牙疼。尽管睡前已有如厕活动，但上床不到20分钟，个个都要上厕所，每天午休都要捣腾一个多小时。我去试试吧，于是我制定了几套方案，先睡着的，睡得好的起床后可以参加有趣的游戏活动，起床时间到了还没有睡着的继续睡，这招还真有效。就连以前从未睡着的余学云，在妈妈来接时兴奋的说：“妈妈今天我睡着了!”是呀在孩子的眼里，“睡着了”就是完成一件很光荣的任务。

转眼半年过去了，苏老师接替了我，没过多久孩子们似乎从沉睡中惊醒，发现我不再去给她们上课了。陈真怡、刘富源、等几个小朋友找上门来，很生气的样子，“曾老师你不要我们了?”我很吃惊，没有呀!我很喜欢你们的。“那你为什么不去给我们上课呀?”哦，过几天我就去。“你别骗我们啊!”行，看着孩子们远去的背影，我陷入了沉思，孩子的话是一针见血，教育孩子不能说谎的，而我……

后来我硬着头皮参加了大班毕业活动，面对自己的承诺，我怎么解释?我的心像“15个吊桶打水，七上八下”，突然陈真怡、刘富源小朋友跑来跟我说：“苏老师我们也喜欢!”我立刻竖起大拇子，宝贝们好样的!悬着的心终于落下如释重负。

原来只要老师有爱心，孩子眼里处处是春天。

猜不透的童心

“铃铃铃……”放学的铃声如此响亮，敲碎了每个孩子的心，孩子们纷纷走出教室。在门口排成了长长的两条直线，一声令下，便不慌不忙的下楼梯了。我跟在后面巡视着每一位同学，似乎每个举动都在我的眼里。

为了省时间，急忙去了一趟办公室就到了排队的地方。出乎意料的事情发生了，有一个女孩子正在用手揉着她的眼睛，眼泪不停的往下流，泪水沾湿了她的脸。是受了什么委屈，让她如此伤心。有个女生刻意提醒我，老师小金哭了。我轻轻的说了一声：“先等值日老师说完。”

值日老师总结完毕，我问小金怎么回事，她抽泣着，哭声也随之放大了，好像压抑了千年的委屈。她断断续续的说：“在刚放学的时候，小平扯了我的头发。”我急切的安慰道：“现在还痛吗？”非常担心肥胖力壮的小平把她的头发扯痛了。小金边用手擦眼泪，边说：“现在不痛了。”“这样你也哭得这么伤心啊？”我不禁惊讶的问，完全没有经过大脑过滤就随口说出自己的真心话，现在想想还后悔是否自己错了。

于是，我叫全班同学先走，把小金和小平留下来。我叫小平道歉，小平倒是道歉的很快，起初并没有看出他的诚意。可是，后来我真的看出他已经很诚恳了。不管小平怎么道歉，小金总是把头扭朝一边，爱理不理的，始终不肯原谅小平。我暗自以为，小平欺负她不只一次两次了，所以，她才迟迟不原谅。但是，了解之后才发现并非如此。

校园里，孩子们的影子渐渐减少，老师们也渐渐没了踪影。无论小平怎么说破嘴皮，就是不原谅。难道原谅二字难以出口，还是心中堵着一道门，始终开不了。回头想想小金是一个多么乖巧的女生，成绩非常优秀，还是小组长呢？她应该有宽大的胸怀不是吗？这使我百思不得其解。

细小的事情也能让一颗童心仿佛经历了一场浩劫，当自己的小小权益被侵犯的时候，孩子们本能的自我保护意识就会发挥到极限，这就是所谓的童心。我该怎么去理解那颗萌芽而未成熟的童心呢？每次在课堂上讲述故事，教育他们要团结友爱，和睦相处，可是，一年多以来并未见成效。真希望自己能得到一次洗礼，去了解那些还未长成的童心，进入他们的世界，去化解一颗颗急需成长的童心。

我不要巧克力豆了

暑假，我和好朋友两家人一起去香港游玩。那是一个非常美丽的夜晚，我们两家人静静地坐在游轮上，一边喝着饮料，一边欣赏着维多利亚港的夜景……

“不和你好了，小气鬼！”

“就是不给你吃！”一片争吵声打破了这美好的景象，我正想过去劝架，朋友拦住了我使了下眼色，我俩会意一笑，节目如期开始上演。

“这是我妈妈给我买的巧克力豆，是迪斯尼买的。”小哥哥撅着嘴说道。

“你有好几颗，就给我一个吧，要不我跟你换。”陶陶拿起自己心爱的迪士尼魔剑可怜巴巴的说道。

“就是不给！”小哥哥很坚决地说着。

看着陶陶涨红了小脸、眼泪在眼眶里打转，终于“妈妈——呜呜！”向我求救了。

朋友心一软，就从自己儿子手中骗到了一颗巧克力豆，偷偷地塞到陶陶手中。陶陶的小脸马上由“雨转晴”，开心地依在我身上。

谁知，惊险的一幕出现了。“给我！快给我！”小哥哥愤怒地冲过来，挥起拳头猛打过来，嘶声裂肺地喊着。那气势真吓人，我一把抱住陶陶，于此同时小哥哥也被一把抓住！但是小哥哥还是不服气，不停地喊着叫着。

“陶陶，哥哥动手打人是不对的。”我把陶陶转过身耐心地说道：“我们是男子汉，不能用武力来解决问题，应该好好说，对吗？”

“是的！”陶陶一副英雄面孔。

“那你做得对吗？不是你的东西能强求吗？”

“妈妈，我不要巧克力豆了，我不要阿姨骂哥哥。”陶陶担心地说。

“那么接下来你该怎么做？”

陶陶小心翼翼地把巧克力豆递了过去：“给你，我不要巧克力豆了，我这儿有好多好多吃的，给你吧！”

“不要了……”此时我和朋友又使了眼色，扑哧一笑。

望着星光闪耀的维多利亚港湾，不禁想到著名幼儿教育家陈鹤琴先生说过“吵吵闹闹是上帝赐予孩子们的礼物，孩子们在吵闹中长身体，长智慧。的确，打打闹闹是孩子的天性，孩子之间的争吵，大多发生在共同游戏的过程中。”作为父母既要允许孩子打打闹闹，又不能任其发展。要正确调节、引导和处理，使孩子平静下来，学会宽容别人、接纳别人。

等不起的童年

新学期的小雨成好像变得大方一些了，报名时竟然主动和我打招呼了，我很意外也很惊喜，孩子长大一些就是不一样，看来小家伙的春节过得很愉悦。今年带孩子来报名的是爸爸妈妈，上学期虽然电话交流过几次，但不曾谋面，小雨成的妈妈很开朗，微笑着带孩子完成了报名手续，爸爸也很谦和，一直说着感谢的话。由于报名的家长和小朋友很拥挤，爸爸妈妈的新年想法没来得及细细交流。

说起小雨成，可真够特殊的，一岁半就被放在农村的家里，由年迈的爷爷奶奶照顾，那是正值孩子学习语言、感知世界的最佳时期，孩子却和爸爸妈妈远隔千里，爷爷奶奶年纪太大，在忙地里的农活、家务事的同时，尽心尽力的也只能照顾好孩子的生活起居，哪里还有精力顾及孩子的情感需求和发展。而且小雨成家住偏僻，周围没有同龄的小伙伴，孩子在成长的过程中，没有感受到小伙伴之间交往、游戏的快乐，孩子整天面对的是爷爷奶奶的忙碌和苍老，在四五年的生活中，孩子已养成不苟言笑、不善交际、对周围的事物漠不关心的一种性格。

每次看着孩子拽着爷爷奶奶的手不放，哭的一塌糊涂，我的心就会一次次的痛，我总是不忍心掰开他的小手，小声的安慰他，让他回到教室里，让大方的孩子带他玩，直到他的脸上再无泪珠。学习活动中的小雨成总是不露声色，看不见他举手，听不见他的声音，只是跟着做一些比较简单机械的任务，他就像一个戏中的小老爷一样，整天靠着墙或者趴在座位上。大家在一起玩的时候，我们也很难听见他像别的小朋友一样大声的喊叫，充其量在别人不注意时偷偷地笑一下。

孩子刚刚适应和妈妈爸爸在一起的生活，妈妈送孩子入园两次后再一次和爸爸踏上北上的征程，孩子只得再次牵着爷爷奶奶的手来幼儿园，前几次上学的欢心愉悦一扫而光，又回到年前的状态。唉！看来我是跟着孩子白高兴了一场。

一天在办公室，大家议论着孩子们下学期上小学的事情，谭老师问园长：小雨成的家长要求再上一年幼儿园，可以吗？大家一听，一头雾水，别的家长只恨孩子小了上不了一年级，他的家长倒好，孩子年龄足够，却主动要求多上幼儿园？大家细细一谈孩子的具体情况，就明白了：家长怕孩子跟不上小学的节奏，希望在幼儿园得到更多的锻炼后再去。

常说一寸光阴一寸金，孩子的童年就是那“一寸”美好的光阴，家长为了所谓的前程、钱财，打着为孩子努力拼搏的旗帜，喊着为孩子奠定一切基础的口号，一年又一年在外飘泊，有的虽挣了个大满贯，但失去的不仅仅是自己的青春红颜，还有那些留守在家的孩子们的难能可贵、无与伦比、无法复制的童年。

亲爱的爸爸妈妈们，别让孩子的童年在无望的等待中消失！

童心不可欺

语言课上，小朋友们练习表演故事《小猪变干净了》的情节，我请了几位能力强的幼儿表演，又让幼儿分组练习，表演的都不错。还有许多小朋友也想来表演，但由于时间有限，只能请一部分幼儿到前面表演。

下课以后，小朋友们都到教室外做游戏，凯涛小朋友趴在桌子上闷闷不乐，我问：“你怎么了，不舒服吗?”他说：“我也想表演故事，你不让我演。”我恍然大悟，原来他想表演故事，我没请他到前面来表演。我摸摸他的头说：“你是个好孩子，爱学习，老师喜欢你。这样吧，等到下次做游戏的时候，老师请你来表演。”这么一说，他高高兴兴地跑出了教室。

下午，带小朋友做游戏的时候，我把这事给忘了，忽然发现凯涛在哭，我一下子想起来上午的事情，心里顿时感到内疚，赶紧向他道歉：“凯涛，别哭了，以后请你提醒老师一下，我一定说话算数。”

是呀，孩子是天真无邪的，他们信赖老师，尊敬老师，把老师说的话当做是“圣旨”，可我却忽视了这一点，使老师的形象在幼儿的心中蒙上阴影，他们还会相信我吗?因此，在今后的工作中，我要时刻注意自己的一言一行，一举一动，做到事事处处为人师表;不再向幼儿开“空头支票”，时刻牢记五个字——童心不可欺。