幼儿园小班教案《种子排队》及教学反思

小班教案《种子排队》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习将收集的种子分类，排列并做记录，积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园小班《种子排队》含反思教案吧。

活动目标：

1.积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

2.学习将收集的种子分类，排列并做记录。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、红豆各十颗)，纸板，海洋球和乒乓球若干个。

活动过程：

一、引出课题小朋友，你们看，今天老师带来了什么?(教师依次出示红豆、蚕豆和黄豆)这些豆豆有一个共同的名字，你们知道它叫什么?(种子)

二、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的种子，排列长短不一样。

1.现在，老师要请小朋友帮忙，帮这些种子分分家(出示画有三个标记的图片)，让幼儿说第一条线上排什么?为什么?请一幼回答(排红豆，因为有红豆标记)，那么第二、第三条线呢?(黄豆、蚕豆)，排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让种子站在线上，三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

2.幼儿操作，用种子在纸板上排队。

3.请幼儿讲述排列结果：红豆有几颗(十颗)，黄豆有几颗(十颗)，蚕豆有几颗(十颗)，它们都是十颗，那么它们排的队伍一样长吗?(不一样)

4.讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢?(引导幼儿说出因为红豆小，所以排得最短，蚕豆大，排得最长，黄豆不大不小，排得队伍不长也不短。)

5.小结：相同数量的种子颗粒越小，排列越短，颗粒越越大，排列越长。

三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

1.请幼儿把纸板翻过来，观察另一面，看看纸板上有什么(种子标记)并说说这三条线怎么样?(一样长)

2.如果在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数会不会一样多?(有幼儿说一样多有幼儿说不一样多)那么我们现在来排列一下，(教案出自：教案网)看看到底用的数量会不会一样多?(幼儿操作，并讲述操作结果：用的数量不一样多，蚕豆用得少，红豆用得多。)

3.讨论：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少。

4.小结：一样长短的线条，种子颗粒越小，排列时需要的越多，种子颗粒越大，排列时需的越少。

四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系

1.教师出示海洋球和乒乓球，若用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，请一幼儿上来演示。并总结出：乒乓球小，排的队伍短，海洋球大，排的队伍长。

2.若让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?请一幼儿上来演示，并总结出：海洋球大用得少，乒乓球小用得多。

3.游戏：过小桥。教师带领幼儿一起走独木桥，要求脚跟对脚尖从起点走到终点，数一数，比一比，老师用的步子多还是小朋友用的步子多?为什么?

活动反思：

这个活动主要在操作中完成，从线条的顶端开始，一颗挨着一颗，并且在线条上，给种子进行排队。我把线条分别用三角形、花、正方形不能的记号来表示，以防止幼儿视觉错乱找不到线条。在活动中操作，大多数幼儿能够按照要求进行排队操作。通过这个活动帮助幼儿感知物体的数量、形状、空间位置等一些粗浅的知识，发展了幼儿的逻辑思维能力。

这次活动由于考虑不周全，有一个不足之处就是材料的准备。我给每组孩子共同准备了一份操作材料，但孩子们不能很好的进行合作，再加上由于黄豆等种子容易到处乱滚，很多孩子排了半天也没排好，花费了不少时间，就连集体讨论时还在“锲而不舍”地排着，影响了活动的效果。事后我想到，可以用KT板，上面压上几道凹槽来让孩子们在上面给种子排队，这样种子就不会到处乱滚了。

幼儿百科：种子是种子植物特有的器官，其主要功能是繁殖。种子的形状、大小、色泽、表面纹理等随植物种类不同而异。种子常呈圆形、椭圆形、肾形、卵形、圆锥形、多角形等。

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幼儿园中班教案《排排队》及教学反思

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一、活动目标：

1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。

2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

二、活动准备：

已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。

三、活动过程：

（一）拍球，引出高矮

师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。

师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？

师：为什么××拍到了，而××没有拍到？

师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。

师：那老师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和老师比一比。

师：老师和××谁高谁矮呢？，请小朋友说完整。

（二）了解比高矮的条件

师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡（拿出篮子），小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？

师：看看清楚（篮子拿掉），现在它们谁高谁矮呀？

师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应该怎样做呢？

师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？

师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。

师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？

师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。

（三）与同伴比高矮

师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀？

师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮？

师：请你说说，刚才你跟谁比了？谁高谁矮？

（四）给娃娃排队

师：现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。

师：最矮的排在最前面，谁最矮呀？看看他们是怎样排的？（从矮到高）

师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。

师故意错空：这样排队对吗？为什么？谁来帮老师改正？

师：原来排队时要从矮到高来排。

师：老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上，注意从小红旗开始排。

师：大家一起来看看你们是怎么排的？（针对出现的情况讲评）

（五）延伸活动：

师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。

教学反思：

活动目标中增加了社会领域的内容：培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，知识的难度有所提高，表现在：让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近发展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动，除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。

幼儿百科：排队，指呈现整齐的线形排列。如：排队等待检查。

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大班数学教案及教学反思《种子排队》

活动目标：

1、 将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。

2、 能认真倾听，积极思考，养成耐心细致的操作习惯。

3、 培养幼儿比较和判断的能力。

4、 发展幼儿逻辑思维能力。

5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、幼儿人手一份种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)。

2、人手一张操作卡，一支铅笔。

3、每组在备有同样的种子一盆。

活动过程：

一、直接导入

小朋友，你们的桌子上都有哪些种子呢?请你们来说说看?(有蚕豆、花生、黄豆)

二、第一次排队。

感知数量相同。大小不同的种子，排列的长短不一样。

1、 小朋友‘这些种子都有什么不同的地方呢?(蚕豆是扁扁的，黄豆是圆圆的;蚕豆大，黄豆小等)。

2、 说的很对!小朋友们，这些豆子的形状不同、大小也不一样，你们想一

想可以用什么办法来比较这三样种子哪个多、哪个少?哪个大、哪个小呢?(可以让它们排队)

3、 对呀，排队是一个好办法，排好了队还可以数一数。

4、 幼儿第一次操作记录

师：好吧，那我们就用排一排，数一数的方法，看看这三样种子哪个多，哪个少，(出示操作卡)，问：这上面三条线是什么意思呢?(就是把每样种子排在这个线上)

5、 那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢?(就是从红旗开始排队)

6、 教师提出操作要求：小朋友排队的时候，每颗种子都要紧紧挨着，不把种子洒落在地上或桌子上，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子的后面的第一个方格里记录。

7、 集体分析比较。

师：现在，老师请小朋友把你的记录表拿上来给大家看看?小朋友，你们看，从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量都是多少?(都是8颗，一样多)

8、 你还发现了什么?它们的队伍都一样长吗?(不一样)那哪个最长，哪个最短呢?

9、 提问：为什么种子数量一样多，排列的队伍都不一样呢?(因为这些种子的大小不一样)

10、小结：小朋友说的真好，都被你们发现了这个秘密，原来啊，种子的数量相同，大小不同，排列起来的长短是不一样的。

三、第二次排队。

感知大小不同的种子，排列的队伍相等时，种子的数量不同。

1、小朋友，如果用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢?

2、幼儿第二次操作。请幼儿接着往下排，排好队伍后数一数，用数字宝宝记录在后面的第二个方格里。

3、集体分析比较

师：从这张操作卡上你们发现了什么?数量还一样多吗?(不一样)为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有点饿种子多呢?(因为种子有大小)

4、说的真好，又被你们发现了一个秘密，原来排列的长度相同时，种子的大小不同，数量也是不同的。

四、第三次排队。

感知排列的疏密与队伍长短之间的关系。

1、明确要求：小朋友，现在老师要请你们在排一次，就是不管疏密方法排队，都要使每样种子的数量一样多，每样种子都是8颗，排列的队伍也是一样长，记住哦，它们的队伍要排的一样长。

2、幼儿操作。师：小朋友，想一想怎样把小的种子变得和大的种子一样长呢?或者把大的变得和小的长呢?

3、展示操作卡，集体分析。

师：小朋友我们来看看每样种子要一样多，队伍是不是排的一样长呢?你是用什么方法让队伍变得一样长呢?(把小的种子排的稀一点，大的种子排的密一点就变得一样长了)

4、还有谁觉得自己排的比他更好的，请你上来。

结束语：小朋友，今天我们学会了给这些种子排队，还可以用其他的种子来排队，小朋友晚上回家可以跟你们的爸爸妈妈一起排队哦!

活动反思：

幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。

操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。活动中，幼儿大胆说出自己的想法和看法，说出自己的理解，让每位幼儿都有自己的操作空间，让幼儿对数学活动充满兴趣，并为入学前增添了兴趣。

幼儿园小班教案《大树小树排排队》及教学反思

小班教案《大树小树排排队》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能将10以内的物体按大小顺序进行正逆排序，能够比较物体的大小，培养幼儿边操作边讲述的习惯，快来看看幼儿园小班《大树小树排排队》含反思教案吧。

活动目标：

1、能够比较物体的大小。

2、能将10以内的物体按大小顺序进行正逆排序。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

1、课件：小动物排队。

2、数字卡片1—10。

3、大小不同的三角形操作卡若干（同颜色组和不同颜色组）。

活动过程：

一、给数字宝宝排队。

1、口头数数：从1数到10。

2、出示数字卡片，让孩子从1—10排队，并让孩子找出从小到大的排列规律。

3、教师随意抽出一张数字卡片，让孩子按照同样的规律从这个数字宝宝开始往后排至10。

4、口头数数：从10数到1。

5、出示数字卡片，让孩子从10—1排队，并让孩子找出从大到小的排列规律。

6、教师随意抽出一张卡片，让孩子按照同样的规律从这个数字宝宝开始往前排至1。

二、出示课件：小动物排队。

1、出示图片一：小猪排队。

A、师：春天来了，草地上来了许多小动物，他们排着整齐的队伍在快乐的跳舞，我们一起来看一看，他们是根据什么规律来排队的，好吗？

B、请幼儿说出小猪的排列规律：从小到大或从矮到高。

2、出示图片二：小鸡排队。

A、师：我们再来看看，还会有什么小动物来跳舞，他们是根据什么规律来排队的呢？

B、请幼儿说出小鸡的排列规律：从大到小或从高到矮。

三、给图形宝宝排队。

1、同颜色组。

A、师出示大小不同的三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。

B、同样请幼儿从大到小排队。

2、不同颜色组。

A、出示不同颜色的三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。

B、同样请幼儿从大到小排队。

C、帮助幼儿不受颜色干扰排序。

四、操作活动：给树排队。

1、比较大小：找找不干胶上哪棵树大？哪棵树小？

师：你是用什么方法比较大小的？

2、请幼儿将不同大小的树按照从小到大的顺序粘贴到相应的位置，完成排序。

活动反思

数学是学前教育的重要组成部分，也是幼儿期重要的学习内容。数学以其自身知识的逻辑性和抽象性的特点成为促进幼儿发展、尤其是逻辑思维发展的有效工具。在操作性的学习方式中，创设丰富多彩的数学情景，激发幼儿的学习兴趣。

整个活动中，我们可以看出教师并非采用灌输、传授、说教的方法让幼儿理解排序这一概念，而是采用多种有趣的形式让幼儿理解并迁移排序的经验。活动中，教师处处把幼儿放在主体地位，让幼儿大胆尝试、学习、比较运用各种经验进行排列，体验与同伴交流的快乐。

不足之处：

每个环节结束后，没能有效地运用小结语帮助幼儿疏理经验。

教师只有在活动中做到激发幼儿学习的兴趣、注重经验的提升、关注方法的习得，才能最大限度地发挥集体活动的功效。

幼儿百科：排队，指呈现整齐的线形排列。

幼儿园大班数学教案《排排队》及教学反思

活动目标：

1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感

2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。

活动过程：

一、感受规律的存在，发现生活中的规律。教师出时传好的项链，进行提问：

1、漂亮吗？为什么？

2、在项链上你还发现了什么？

3、它是按照什么规律串起来的？

4、如果你来串，你会怎样做？

二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？

2、他们是按照什么规律排起来的呢？

三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣

1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？

2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题：

（1）你为什么要这样排队？

（2）你是按照什么规律进行排队的？

3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

五、幼儿间的相互交流

1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。

2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。

3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。

六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。

活动反思：

《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经验，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。

一、以趣味为本

学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少观察和思考的成份，对此，我以游戏为切入点，通过观察同桌来感受“人”的外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要有效，达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。

二、以生活为样

排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行观察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深刻。

幼儿百科：排队，指呈现整齐的线形排列。如：排队等待检查。