单亲家庭的教育

单亲家庭在现代社会已是屡见不鲜，当这种基于安全的家庭模式被打破之后，对孩子来说是痛苦的，这中间呢会有许多的不确定因素，例如父母之间的争吵，打闹，冷战等等。

心理学家研究发现，父母的离婚对孩子造成的影响随着孩子年龄的不同而有很大的变化。比如；学龄前的孩子虽然也很悲痛，但他们也能理解发生了什么事。他们的唯一心愿是能不分开。而再大一点的，即明白事情，但同时他们对父母的重新和好抱有长期的希望与幻想。梦想着说不定那一天父母就会和好。青春期孩子反应有可能是羞愧或者愤怒，这时的孩子绝大多数会选择站在母亲或者父亲的一边，因为青春期的孩子已经能够很清楚的分辨是非。

美国曾经对71个单亲家庭进行了为期六年的跟踪调查，发现三个概率：

1、单亲家庭的孩子要比正常家庭的孩子更独立一些，他们成长的更快。因为他们在年龄较小的的时候就必须自己做出决定。

2、母女间的关系与正常家庭的母女关系没有什么区别。

3、母子关系一般都比较紧张，即使家庭中存在母子之间的温馨，但儿子却往往表现的不顺从，母亲对儿子的控制也不见效。这是因为男孩从内心即不能，也不愿意接受这种事发生在自己身上。

那么单亲家庭该如何减少对孩子的负面影响呢？

首先，要让孩子明白离婚是大人的决定，与孩子无关更不是孩子的错。

2，明确告诉孩子停止幻想，不要奢望父母会很快和好如初。

3、不诋毁对方，而是告诉孩子他什么也没有失去，父母还会一如既往的关心他，爱她，不仅是现在，永远的爱他。

4，鼓励孩子说出自己的感受，用心倾听孩子的痛苦与悲伤。不要让孩子坚强，勇敢，的话语阻碍孩子的负面情绪宣泄。

5，父母要真正的做到分手后对孩子的承诺。

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单亲家庭需避免三大教育误区

单亲家庭需避免三大教育误区（资料图）

误区之一：情感暗示过多

很多单亲孩子的家长总是把孩子成长过程中出现的种种矛盾和问题都归咎于家庭的不完整，向孩子传递单亲家庭不正常的思想，使孩子也认为自己是不正常的。比如，一些家长经常说“孩子缺少父爱（或者母爱）很可怜”一类的话，在孩子的心灵罩上阴影。其实，父母亲经常吵架的家庭对孩子成长的影响也很大。父母不经常在身边陪伴并不影响孩子健康、快乐地成长，要让孩子理解单亲家庭也是正常的社会现象。

误区之二：一味排斥对方

很多夫妻离异后，一方带着孩子，就不愿意让对方与孩子接触，有的甚至干脆搬迁到对方找不到的地方，让孩子看不到父亲或母亲。有的有意识地把对方贬得一无是处，向孩子灌输敌对情绪。比如"你爸爸没有文化，像他那样肯定没什么出息"之类的话，孩子听得多了就会在心理上对另一方形成排斥，这是许多单亲家庭孩子性格偏离正常轨道的一个重要原因。

误区之三：过分溺爱孩子

溺爱是很多家庭的通病，单亲家长表现往往更明显。他们总觉得夫妻离异了，很对不起孩子，因此，孩子有任何要求，无论精神上的还是物质上的，都无条件满足。孩子总能得到满足，他的抗挫折能力就无法得到锻炼，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺点。

对单亲家庭孩子的教育原则是坦诚、沟通和鼓励，家长和老师不要对婚姻家庭这些事避而不谈，要让孩子知道离婚和结婚在社会生活中都是非常正常的事，而沟通会使老师了解他们内心的情感需求，一个关切的眼神，一句安慰和鼓励，也许就能改变他的人生。

单亲家庭成功教养法

单亲家庭的迷思

迷思一：单亲孩子会有严重内心创伤

一般来说，对于单亲家庭最大的一个迷思，就是父母离婚一定就会造成孩子重大的心理创伤！事实上，真正造成孩子心理创伤的，是父母离婚的方式；夫妻关系一路走到离婚这个过程的争执与冲突；还有父母在离婚之后，决定怎么对待另一半，以及怎么对待孩子。

以离婚来说，当然增加孩子许多需要面对的挑战，然而，孩子并不是没有能力的玩偶，他有自己的韧性，他是有能力逐步适应这样的改变，只是可能需要多一些时间与成人的支持与相信。

迷思二：单亲孩子问题行为多

在父母离婚之后的那段时间，很多孩子会出现所谓的行为问题，原因可能只是孩子还没有适应跟习惯新的角色与身份，并不表示在单亲家庭中成长的孩子就一定会有越来越多的问题行为，与其他孩子一样，他们需要的是成人的引导。

迷思三：单亲家庭等于失功能的破碎家庭

台湾旭立心理谘商中心谘商心理师黄柏嘉指出，有些夫妻之间冲突不断，父母之间花费许多精力在跟对方争吵，甚至让孩子遭受暴力、或是目睹暴力，又或者夫妻双方已经貌合神离，双方长期冷战（冷漠其实也是一种隐性的相互攻击），这样的家庭让孩子夹在中间，承担许多的焦虑跟压力，即使夫妻维持了婚姻的关系，全家人同住在一个屋檐下，维持了一个完整家庭的样貌，也未必比单亲家庭来得更有功能。

单亲家庭压力大？

压力一：经济状况改变

相较于夫妻关系很稳定，且夫妻双方都能够积极合作育儿的家庭，单亲家庭确实可能会遭遇一些困难，一方面是是资源的减少，因此，家庭的生活质量可能无法象是原本双亲家庭时一样。随着经济状况变得不稳定或是困难，单亲家庭遇到的另一个可能的困难，就是单亲父母在追求家人温饱的过程中，能够陪伴孩子的时间可能也随之降低。

压力二：陪伴孩子的时间受限

如果夫妻双方是离婚的状态，在法律规定下，一方拥有的仅是探视的权利，那么与孩子接触互动的时间也会跟着较为受到限制！

然而，黄柏嘉谘商心理师鼓励爸爸妈妈，即使如此，也不要感到沮丧或轻易放弃，与其经常感到担心难过，不妨想着既然现况能够陪伴孩子的时间受限，那么该怎么做才能提升两人相处的质量与气氛；与孩子之间保持良好亲子互动关系的是相处的质量，而非时间的多寡。

与孩子互动的时间受限制时，也无须感到沮丧，良好亲子关系建立的关键是相处时的质量，而非时间多寡。

想不到！真正对单亲孩子造成伤害的是…

伤害一：亲朋好友的好意怜悯

事实上，对大部分单亲孩子造成伤害的，是父母身旁亲朋好友对孩子的“好意怜悯”，这时候很多的成人会给予孩子过多的协助与保护、怜悯与同情，尽可能不要造成孩子任何的痛苦。长期接受怜悯、同情对待的孩子，也会越来越觉得自己是很脆弱的，怀疑自己面对问题的能力。

伤害二：父母本身的罪恶感让管教原则难以坚持

有些单亲家庭的父母本身心理很容易产生罪恶感，例如，认为因为是自己的缘故，才会离婚，然后让孩子从小就没了爸爸或妈妈在身边，这样的罪恶感会让父母极力想要“补偿”孩子，除了会提供孩子过多的玩具、糖果饼干零食等物质享受之外，在这样的情况下，也常会让父母难以坚持自己的管教原则，不但在需要指正孩子的时候无法坚持，还会常常为孩子的错误找寻借口跟理由。

伤害三：不断在孩子面前抱怨生活、批评另一半

必须经常倾听父母抱怨（另一半或生活）的孩子，可能会有两个极端的发展，一个是变成照顾创伤父母、过于早熟的小大人，变得过于懂事、敏感、贴心，优先考虑父母的需要，选择把自己孩子的一面，例如玩耍、调皮、撒娇的一面隐藏起来，这对于孩子长期的身心发展是非常不利的！

另一个极端的发展则是因为长期下来，孩子难以承担父母的诉苦，于是开启自我保护机制，孩子会刻意回避与父母接触，在生理上、心理上逐渐与父母疏远，甚至想要越早离开父母身边越好，长期来看，对亲子关系的质量会有很大的伤害。

心理咨询师黄柏嘉建议，习惯经常向孩子抱怨批评另一半，或是倾诉自己有多辛苦的父母应该学习（要做）的是：学习向外界求援，能够去建立起“属于自己的社交圈”，让自己有能够真正倾诉，彼此相信与支持的朋友；而非总是向家中的孩子求助诉苦，让各种心理垃圾反覆在家庭当中转来转去，越堆越多。

伤害四：让孩子成为报复对方的武器

“要小心不要让孩子变成你攻击对方的工具，你可能不再爱着对方，但是，孩子可能还是爱他/她，或者，对方也还是真心地爱着孩子的。”

黄柏嘉同时还提醒。

换句话说，父母双方越能在分开后，跟对方保持友善的关系，对孩子的好处就越多；如果不行的话，至少能够学习尊重孩子，让孩子可以自己选择、决定跟对方保持怎样的关系，这样做不但可以缩短孩子适应父母离婚的时间，也同时减少孩子受到的伤害。

单亲爸妈很重要的功课之一是要将“自己跟对方的关系”与“孩子跟对方的关系”做出区隔。

有时候夫妻分开，是因为双方之间的感情关系早已出现很严重的问题，两人都已经不再爱着对方，甚至有些还会有无法谅解对方、有仇恨对方的情绪，然而，父母很重要的功课是，要将“自己跟对方的关系”与“孩子跟对方的关系”做出区隔。

伤害五：完全断绝、禁止孩子与另一半继续互动往来

若是父母两人的关系、婚姻真的无法持续，必须以单亲的角色育儿，但另一半仍相当愿意一起协助合作教养孩子，不妨试着鼓励孩子持续跟另一半持续接触。或许对方不是一个好的伴侣，但他（她）未必无法做一个好的父母。

或许单亲父母已经无法不再爱对方，但是未必孩子也不爱这个离去的父母。事实上，被要求站到父母任一方，或是不被允许跟自己的父亲或母亲接触，对孩子而言，都是非常痛苦且难受的。

单亲家庭教育子女5大提醒

提醒1：勿在孩子面前不断攻击已分开的另一半

单亲爸爸或妈妈，应该停下来想一想，并仔细的观察，是否在伤害对方的同时，自己跟孩子也同时受到了伤害跟影响？在某些状况中，自己或许真的没有办法那么快能够原谅对方，但是，不意味着孩子不能够持续从对方那一处得到关爱跟协助。

提醒2：把孩子当孩子，而非单亲家庭的孩子

要把孩子当成孩子，而非单亲家庭的孩子，同时，也学着把自己当成爸爸或妈妈的角色，而不是单亲家庭的爸爸或单亲家庭的妈妈，不要抱着罪恶感或弥补的心态去教养孩子，才能够凭着最单纯原始为人父母的直觉慢慢学习如何教养孩子与孩子互动，该严厉管教的时候管教，温柔互动的时候温柔互动。

提醒3：把单亲当挑战而非问题

单亲的教养，有许多的困难需要面对，但至少有一个好处，就是单亲的父母可以决定要如何管教自己的孩子！要知道有许许多多的父母，都痛苦于要如何跟对方妥协教养的方式。

事实上，越是把单亲认定为特别的状况、问题，或是宿命的时候，就越容易悲观，很多双亲家庭也有他们须克服的困难，试着把单亲当成挑战吧！“挑战”的意思是，只要经过时间与学习，自己将会越有能力让自己与孩子都越来越稳定，并往正向发展。

提醒4：勿把孩子当成情绪配偶

单亲父母应该要学习如何向外求援，建立起自己的支持系统，适度地分担自己的情绪与压力，勿把孩子当成唯一的支柱或情绪配偶，若长期把孩子当成情绪配偶，过度在孩子身上寻找自己情绪的满足，小孩会被迫提早承担大人的角色与责任，长大后较容易出现更多问题。

此外，由Minuchin等人在1967年提出亲职化儿童（ParentifiedChildren），亲职化儿童大部分是由于父母亲职功能缺失，孩子自幼就必须扛起原属于大人的责任，背负来自家庭种种物质与精神上的压力，过度亲职化角色，易使成人后出现偏差征状。

提醒5：尊重另一方及其新伴侣跟孩子有与你完全不同的互动关系

当夫妻之间已没有法律上的婚姻关系，孩子的生父或生母可能各自交往男女朋友，有各自新的伴侣关系，但孩子可能会一如以往的在分配的时间中到对方家中与对方相处，不论另一半在探视的时候，选择要宠孩子、严厉管教孩子，而这个作法跟你有很大的不同时，建议仍然给予一定的尊重。

主要照顾孩子的一方，仍可以在自己跟孩子相处的时候，使用属于自己一致的管教方式。

中国式家庭教育：过半家庭母亲抓教育 父亲缺位

[摘要]在传统的观念上，许多人认为男主外女主内，当然这个“内”也包括了家庭中孩子的教育。直到现在，无论是国外还是国内，母亲在教育孩子的比例上总要大于父亲。

中国式家庭教育：过半家庭母亲抓教育 父亲缺位

10月22日—23日，“首届中国家长节”暨“家校社共育与家长教育国际论坛”在滨州举行，并发布了《中国家庭教育现状》白皮书。在白皮书中，根据从2014年5月到2016年5月，对全国28个省市的家长进行的问卷及网络调查，30余名专家进行了统计和分析。

白皮书也反映出了家长在教育方面存在的一些特点。如在教育中“父亲”角色依然存在一定程度上的缺位，而家长在对孩子高要求的同时，也往往存在超出实际情况的问题。

父亲主导教育的家庭还不足两成

在传统的观念上，许多人认为男主外女主内，当然这个“内”也包括了家庭中孩子的教育。直到现在，无论是国外还是国内，母亲在教育孩子的比例上总要大于父亲。在此次调查中发现有超过半数家庭中由母亲主导孩子的教育，而由父亲主导孩子教育的还不到两成。

由此可见，尽管夫妻双方都非常重视孩子的教育，但父亲在实际的教育过程中能够付诸实践的比例并不高。而实际上，父亲对孩子成长的影响至关重要，孩子的自信、果敢等品质需要父亲的引领。教育孩子往往需要理性的思维模式，但母亲多比较感性，所以在孩子教育的过程中常常不够冷静，而父亲大多比较理性，这样的心理特质最适合教育孩子，但结果却是父亲介入孩子教育的比例远远低于母亲。

虽然多数家长在教育理念上都在与时俱进，但是在孩子教育上还有很多的困惑和问题。其中不知道教育方法的占37.82%，没时间教育孩子的占26.19%，家庭成员意见不一的占15.93%。

对于家庭教育的最重要任务，有接近4成的家长认为应该是教给孩子做人的道理，有3成家长认为应该是教给孩子生存能力。相比于上世纪90年代，家长们已经能够分清楚家庭教育和学校教育的区别，教育观念也取得了一定进步。

四成以上家长认为孩子成绩一般

那家长们对自己孩子的表现满意吗？数据显示，仅有27.61%的家长对孩子的学习成绩表示满意，认为孩子学习成绩一般的家长占到了四成以上。这表明，学习成绩依然是家长们关注的重点，且孩子的成绩想要达到家长们的要求还不那么容易。

事实上，不是每个孩子成绩都可以读到最好，家长在对待学习成绩问题上还需要理性的态度。幸运的是，当孩子成绩不理想的时候，有接近77%的家长能够了解情况、找出原因，责备、唠叨的只占少数。

同样，认为自己孩子整体上非常优秀的家长也不多，刚刚超过20%，大多数家长只是认为自己的孩子还可以。其实家长对孩子的满意度关系到孩子的自信心、学习积极性和生活热情，对孩子一生的发展非常重要。这说明家长对孩子的评价标准偏高，多数家庭的评价系统还需要做一些调整，家长需要通过学习建立系统的家庭评价体系。

不少专家表示，对孩子过分严厉对其之后的成长存在一定危害。而家长对孩子了解、欣赏和恰当赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。有些家长虽然在观念上认为应该尊重孩子，但在行为上还是有一点偏差。在调查中，有接近6成的家长经常或者曾经当着外人的面数落过孩子。这也是受到了“人前教子”传统观念的影响。

孩子做家务赚钱家长不能接受

在我国家庭教育中，如何培养孩子对钱的看法一直受到人们关注。关于财富观教育，6成以上的家长认为应该从小学开始，还有11%的家长认为应该从幼儿园开始对孩子灌输财富教育。而对于财富观的内容，47%以上的家长认为现阶段最重要的是让孩子学会管钱用钱，另外有1/4的家长认为应该让孩子学会劳动挣钱，只有6.5%的家长准备让孩子尝试投资。

从本世纪初开始，不断有教育专家提倡外国家庭让孩子做家务赚钱的方法。但根据调查来看，接受这一观点的家长刚刚超过10%，反而有74.38%的家长认为做家务与零用钱无关。这说明，在财富教育上绝大多数家长继承了中国传统家庭的教育观念，而少部分准备让孩子学习投资的家长，很有可能来自于商人家庭。

对于孩子将来的职业，80%以上的家长认为应该让孩子自由选择。但在上榜的几个职业中，也能看出来家长对于孩子的希冀。教师、科研人员、 公务员(课程) 和商人是最受家长青睐的职业。尽管如此，有专家表示，目前家庭和学校对于孩子职业规划方面的教育缺失严重。很多学生到大学毕业都不知道自己喜欢和适合干什么，而这一教育应该从小由家长和老师共同完成。

7成家长重视粗心问题，担心孩子专注力欠缺

此外，该调查还关注了孩子成长过程中的一些细节。例如孩子在上学后，粗心大意就成了老生常谈的话题，这也引起了家长对粗心问题的重视。有73.56%的家长认为粗心不是小毛病，反映的是还在在专注力方面存在欠缺。同时，大多数家长认为自己孩子的专注力一般或不够好。

中小学生的情商以及家长如何培养孩子的情商状况，是本次调查的一个重点。多数家长对自己孩子的情绪自控能力表示满意。满意的占22.62%，较满意的占53.11%，不满意的占22.8%。有专家表示，孩子的自控能力与家长息息相关。

多数家长认为自己的孩子遇到困难时能够自我鼓励克服困难，选择经常的占35.77%，选择有时的占50.14%。另外，大多数家长认为自己的孩子比较自信，占77.41%。在“孩子决定了的事情能坚持到底吗”选项中，选择“经常”的占30.89%，选择“有时”的占54.17%，选择“很少”的占13.75%。

家庭教育概述、家庭教育的内容

所谓家庭教育就是在家里或家庭开展的教育。具体说，就是父母或长辈在家里开展的对子女实施的有目的、有计划的影响活动。传统上以为家庭教育和学校教育的最大区别就是，家庭教育不像学校教育那样有正规的课程、教材、教法、甚至认为家庭教育是随意的。

这在某些情况下有一定的道理，但这样理解家庭教育显然不准确，甚至是错误的。因为家庭教育也是一种有目的的影响活动，尽管它没有学校教育中那样的教材，但它的内容是固定的；尽管它不一定像学校那样坐在教室中接受教育，但家庭处处是教室；尽管它的教学方法看上去“不专业”，但活泼的形式恰恰是家庭教育的特点；家庭教育的真谛是通过无形的方式实施有形的教育。然而，对特殊儿童而言，其家庭教育的某些内容则体现出自己的特点。例如，聋儿的听力语言训练需要和学校教育相似的教育形式和方法。对此，特殊儿童的家长们要有清醒的认识。

家庭教育最根本的目的就是为社会培养合格的公民，即把儿童培养成为国家、社会和家庭贡献力量，自己生活幸福的守法的公民。

当然，不同的家庭，对教育目的的表述可能是不同的，但守法、健康快乐、幸福生活的目的不变。

对于特殊儿童而言，教育目的没有什么不同，只是在具体的教育目标、内容和措施上相应增加一些而已。

家庭教育的内容

家庭教育的目的决定了家庭教育的目标和任务，然后才是决定选择什么样的内容来实现这些目标和任务。

一般情况下，家庭教育的目标可以概括为四个方面，即令儿童身体健康、心理健康、潜能充分发展和遵纪守法。这四个方面又可以概括为三种具体任务，即健康身心、塑造人格和辅导功课。大体上家庭教育的内容可以分成下列几个方面。

1.塑造社会需要的内容。社会需要的内容的含义或范围非常广泛，大到法律法规的遵守，小到买东西排除都属于这个范围。

2.矫正缺陷和不良行为。家庭教育的内容之一是祛邪扶正。那么，那些在儿童发展过程中出现的缺陷行为和不良行为，如撒谎、偷盗等都是需要矫正和消除的。

3.养成良好的生活习惯和生活方式。家庭教育最重要的内容之一是养成儿童良好的行为习惯、生活习惯和良好的生活方式，这既是儿童上学后养成良好学习习惯的基础，也是他们将来幸福生活的重要基础。

4.文化知识的辅导。在儿童接受基础教育的各个年级，文化知识的辅导已成为家庭教育的重要内容。

5.成家立业的内容。成家立业的内容实际上是最重要的家庭教育内容之一，它包括的内容很多，例如恋爱、婚姻的内容，理财的内容，生儿育女的内容，处理家庭矛盾与关系的内容等。

对特殊儿童而言，家庭教育还要加上一些针对不同儿童特点开展的有针对性的训练内容。