不足6岁的儿童不适合被带进电影院的四大原因

不足6岁的儿童不适宜被带进电影院，即使是动画片也不适合，很多父母可能还不知道。究竟为什么呢？

原因一：孩子的专注力不够

2岁：约7分钟

3岁：约9分钟

4岁：约12分钟

5-6岁：约15分钟

6岁：约15-30分钟

当孩子超过了这个时间表现出不耐烦，比如哭闹着说出去玩或扬言要回家，在电影院的过道中走来走去，喧哗或跟父母交流其他话题等，父母不要以为孩子故意闹腾，那是因为他们的专注力已经过了。难怪很多年轻人说最讨厌有孩子在一旁看电影。但如果父母强迫，孩子的心思也不在电影上，反而会让孩子反感于父母的强制，甚至对看电影产生不好的印象。

原因二：黑暗中观看影响视力发育

电影厅里的都是大屏幕，色彩瞬间变幻，并且在电影院置身在黑暗中，会影响幼儿视力的正常发育。这是因为黑漆漆的演播厅只有屏幕发亮，光线对比度特别高，对幼儿眼睛的刺激性特别大。再加上幼儿的视力发育尚未完善，相比起成人，幼儿的眼睛更容易疲劳，影响视力的发展和完善。

原因三：电影院的分贝高达120

6岁前的儿童听力也尚处于发育中，超过90分贝就会对幼儿的听力系统造成不良的影响。如果长时间在高分贝的环境中，孩子的耳朵会产生不适感，严重的还会损伤耳道、鼓膜，更严重的会造成噪声性耳聋，导致听力下降。yJS21.cOm

原因四：人多拥挤、空气浑浊

电影厅人多拥挤，细菌也多，孩子的身体抵抗力也比成人弱，尤其在病菌高发期，孩子更容易感染病毒导致生病。再加之电影厅里的空气浑浊，孩子由于正在成长，比成年人更容易受到室内污浊空气的危害，时间长了孩子会由于缺氧而面红耳赤，影响大脑的供氧，甚至损害到脑细胞的发育。

孩子是父母的镜子和不良言行的最佳模仿者

如果你不知道年幼的孩子不适宜进电影院，但当孩子在电影院表现出不耐烦，请在孩子打搅到别人看电影前及时离开，这是一种修养，这种修养能给孩子良好的示范。遵守公共秩序、不打搅到别人，孩子也会习惯站在别人的角度思考、体谅别人的感受。如果身为家长携带年幼的孩子进电影院影响了别人却觉得理所当然，父母的言行会给孩子做了不好的示范。那些在图书馆里追逐打闹、夜深大声喧哗、打断别人谈话……熊孩子们的这些不良习惯就是被父母影响得来的。

yJS21.com更多精选家园共育阅读

孩子不爱吃饭的四个原因

孩子不爱吃饭的四个原因

孩子不吃饭大概是家长最头疼的问题之一了，一顿饭热了凉凉了热孩子才去吃，吃了没多少又不吃了，家长还要担心是不是吃的不够影响发育。

可你知道为什么孩子不好好吃饭吗？我们总结了主四个主要原因，快来看看你家孩子有没有！

一、家里做饭不好吃

这个可能虽然不算太大，但也需要拿出来说一说，有的父母工作忙，婚前也没有学过做饭，一做起来手忙脚乱，这也是很正常的，有的家长工作太累，晚上回家糊弄一顿，喂饱就行。还有可能是家长的口味和孩子不同，又很少摸索过孩子的喜好，每天做的菜就不是很得小朋友喜欢。

这种原因是最好辨别也是最好解决的，偶尔带孩子去吃些外面的小饭馆，或者去亲戚家做客，寻找一下有没有孩子爱吃的饭菜，假如孩子的饭量比在家时增加很多，那就是口味问题啦。对策：如果下班后时间相对充裕，家长可以带孩子去逛逛菜场或超市，让孩子自己挑一些爱吃的菜，或者去学一些在外面吃过的，孩子爱吃的菜。现在网上的做菜教程也很多，孩子一般更偏爱甜口的，带肉的菜，像糖醋鱼，四喜丸子等等。只要勤加练习，厨艺是很容易提高的！

二、肠胃不好

这种也比较好识别，一般来说如果孩子有些不好的生活、饮食习惯就容易引起肠胃问题，像饭前不洗手，爱买便宜的小零食等等，结果“病从口入”。除此以外季节变化孩子也会闹肠胃病。

假如孩子脸色蜡黄，肚子总是有点胀气的话，家长就要带孩子去医院看一看了，有一些细菌感染容易造成孩子的肠胃不适，严重时会变成胃溃疡，个别细菌还具有传染性。但有的爷爷奶奶看孩子时会为了让孩子好咀嚼嚼烂了喂给孩子，这样孩子就会被传染上爷爷奶奶的肠胃病。对策：如果确诊细菌感染，主要还是要遵医嘱吃药。同时日常的饮食调理也很重要，爸爸妈妈可以给孩子做一些养胃的东西，像小米粥、山药、胡萝卜等等。

三、零食吃太多

我曾经见过有的家长在茶几上摆满了零食，孩子在看电视或玩耍时顺手就会拿着吃，家长也不怎么控制。到了吃饭时间家长才开始犯难。奇怪，孩子怎么不吃饭呢？

这当然就是孩子零食吃太多造成的后果，不到饭点的时候孩子早吃的饱饱的了，哪还有肚子吃正餐呢。但这种零食吃得多，主食吃得少的方式是不值得提倡的，一方面不能控制孩子的饮食均衡，一方面对孩子的零食中的防腐剂对健康也影响不利。

对策：家长在家要少存零食，每天准确控制孩子吃零食的时间和量，零食内容最好也以水果、干果等天然食品为宜，其他的零食最好少吃。

四、饭量小

天生饭量小的孩子也是有的，有时候只能吃半碗多到一碗，家长就会很着急，为什么孩子吃的这么少呢。但相比前面的原因来说这个其实不算问题，为什么这样说呢？

因为这个问题还是以家长的原因居多，有好些家长都觉得孩子应该多吃，吃的越多越好，所以孩子哪怕已经饱了家长也会觉得孩子吃的太少。还有些家庭习惯用大碗，家长在盛饭时又要压一压，就会显得孩子吃的格外少。对策：每个孩子饭量不同，只要不是上述的几个原因，家长不用太担心，也最好不要在饭量上强制孩子多吃，主要还是注意孩子的营养均衡，让孩子自己觉得吃饱了就够了。

孩子不爱学习的五大原因

“孩子不爱学习，也不爱玩，脑袋瓜里到底在想些啥!”不少家长都有这样的困惑。其实，有时我们真的是误解了孩子，有句话叫“有心栽花花不开”，即使大人，也有一心想做，却做不成的事。为啥不爱学习?一起来听听孩子的心里话吧!

1.“不是我不想学，而是我看不到希望”

根源：不了解自身潜能优势

这类学生看不到自己有多大希望，表面在学，心中却在放弃的边缘。根源于对自己能力的评价往往不客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至对自己绝望。需要全面充分的了解自己的潜能优势。

2.“不是我不想学，而是我不知道为啥而学”

根源：目标不明确

这类学生不知道学习的真正目的是什么，多数是为父母、为老师、为考上好大学而学，对自己未来的发展更没有思路和方向，只是随大流，过一天算一天。需要明确目标，帮助其专业定位，给他看得见的未来，才能重新唤起学习动力!

3.“不是我不想学，而是我不会学”

根源：学习技能低

这类学生的学习技能发展滞后，学习方法不得当，学习任务经常完不成、容易陷入书山题海、产生知识漏洞。急需提升如：学业目标管理能力、时间管理能力、课堂学习效率、各学科学习技巧等学习技能。

4.“不是我不想学，而是我学不会”

根源：认知能力低

这类学生与学习有关的基础认知能力，比如：工作记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力等有待提升，这些能力有一项不足则直接影响学习效率，且学生尽管在学习上付出很多努力，但收获甚微，还会严重影响其学习积极性，并且这类问题不容易被发现，无论是学生自己，还是教师。

5.“不是我不想学，而是我没法学”

根源：情绪不稳定

这类学生容易受周围环境、人际交往等因素影响从而无法安心学习。比如常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁等等，这些困扰过度地消耗了学生的心理资产，纵使潜能再好也得不到最大的发挥，最终学习也受到严重干扰。

北京国奥青少年心理咨询专家分析：孩子厌学问题成因很复杂，只有深入分析每一个孩子的具体情况并针对性地做相应的心理辅导，才能真正帮孩子走出困境。家长在面对孩子的学习问题时一定要本着解决问题的态度，而不是抱着发泄的态度去乱扣帽子，说孩子就是“不上心”、“笨”等等，那样根本不能解决问题，反而可能打击孩子的学习动力，使学习问题更严重。

北京国奥青少年心理咨询专家建议：面对孩子厌学的现象，作为家长要经常给孩子以成功的体验要想提高孩子的学习兴趣，首先要使孩子尝到成功的滋味。不要“强迫”孩子学习如果家长对孩子学习逼得太紧的话，孩子会变得比较焦虑、不耐烦，厌学心理就会变得更严重。孩子会变得容易遗忘，容易把刚刚学过的东西也忘掉。要注意赞美和鼓励。

每个学生都是一块金子，都有他闪光的一面。教师应把教学与学生特长结合起来。其实特长与学习并不矛盾，因为它们可以相互影响。由于有特长、有兴趣，他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励，从而增加他们的成功体验，他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，增强学习的信心，逐渐承担其学习任务。

深度解析儿童注意力不集中的原因

在小学生和学龄前儿童中，注意力不集中的现象普遍存在，其主要原因是：

1、生理原因：感觉统合发展不成熟。心理学研究发现：5～6岁儿童注意力集中时间约为10～15分钟，7～10岁约为15～20分钟，10～12岁约为25～30分钟，12岁以上能持续30分钟以上。所以，家长应判断孩子有无注意力不集中，家长或者老师可以根据孩子的年龄特点，让他学会在一定的时间内集中注意力完成学习任务。稳定时间的长短每个人不一样，与人的心理因素 素质有关，同样与环境因素 教育模式等有关系，孩子在12岁后基本属于正常成人的状态，如果依然存在注意力不集中，排除生理原因后，需要需要专业、系统的培养和训练才能得到有效的矫正。

2、教育原因：家长过度保护和过度限制，过度的保护会导致孩子形成娇生惯养的性格，自制力差。过度保护、过度陪读陪学，过度监督，实际上等于代替孩子的注意力，孩子的注意力就可能得不到正常和常态环境下的发展。过度限制，则缩小了孩子注意的范围，同样抑制孩子注意的发展；再次是教育内容、方法不符合孩子年龄特点的原因，如学习内容过深（成绩太差跟不上课程的）或过浅（少数那些过度聪慧和聪明的孩子），教育方法过于枯燥或过于单一，都会使孩子失去学习兴趣和丧失责任感培养的最佳时机，从而导致注意力易涣散。以上几方面的因素，是我们超越者家庭教育机构遇到最常见的几种注意力不集中现象，并累积了众多教育案例，这几种类型的孩子，年龄越大，进行矫正与培养的困难越大，需要的时间和过度疏导最长，甚至有很多中学生需要完全打乱现有的学习课程和学习方式去培养，这就是我常常提到的文字"以退为进"的调整方式！

3、环境原因：为孩子提供不适当的环境，如玩具太多，室内装饰太花哨，教育者的角色太繁杂（爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，且教育理念不统一，观点不一致，插手插言相互干扰）也容易让孩子眼花缭乱，无所适从，对做事情态度认知模糊，无从下手，注意力无法专注。另外一种也是我们机构最常遇到的，有些孩子的能力超过其他的儿童，觉得所学的课程都已掌握、太简单，所以不能引起他的兴趣，更激发不起孩子的挑战意识，在家无心听取家长的教诲，在无法专心上课；还有一种是有些孩子天生就属于活动量大、注意力易分散的类型（如多血质和胆汁质），做任何事都不能持久。

注意力不集中是孩子学习中的最大绊脚石，因此，找到原因，对症下药，才是重中之重。

儿童逆反心理的原因和影响

儿童逆反心理的原因和影响

儿童逆反心理的形成原因

一、期望不切实际

现在的家长大多望子成龙、望女成凤心切，他们往往忽视了孩子自身的素质和能力，不考虑他们的兴趣、爱好，强迫孩子接受自己煞费苦心设计好的蓝图，硬要他们去做一时还难以做到的事情，其结果只能是适得其反，甚至一事无成，这种拔苗助长的做法很容易引起孩子的对立情绪。正确的做法应该是，家长提出的要求，应比孩子的实际能力略高一点，让他们"跳一跳能摘到树上的果子，"使他们经过努力，都能圆满完成任务，享受到成功的喜悦。这样，孩子就会不断增强自信心和成就感。

二、过于严厉，损伤孩子自尊心

现在，有些家长还是满脑子的"不打不成材"的观念。认为"严"就是体罚，很少考虑孩子的自尊心，随意在外人面前揭孩子的短处，甚至讽刺、挖苦，有时还要对孩子动武。正确的做法是，理解孩子，尊重孩子，把他们当成一个开始有独立意识的小伙伴，有事商量着来办，平等相待，循循善诱，以理服人，以情动人。千万不可居高临下，以势压服。

三、压抑孩子的好奇心

孩子的探索心理特别强，世界对他们来说充满神秘和惊奇，大人司空见惯，不以为然的事物，他们都要问问、玩玩、摸摸，有时就难免会闯祸。如果家长不了解他们的好奇心，认为这是胡闹，不分青红皂白地呵斥、打骂孩子，就很自然地会引起他们的不满情绪。明智的家长应该这样告诉孩子：你想知道的事情，我们也很想知道，你如果告诉爸爸妈妈，我们会想办法帮你解答问题的。这样，既满足了孩子的好奇心，又使他们懂得了不少道理。

四、反复唠叨，引起厌烦

有些家长在教育孩子时，唯恐他们不听，就反反复复、唠唠叨叨不休。如果孩子长期处于这种"马拉松"式的说教环境中，就会产生心理障碍。即使明知道家长说得有理，他们也不乐意听。所以，我们在教育孩子时，必须要言不烦，并且尊重他们，留给他们情绪变换和思考的余地，孩子有了思想准备，就相对容易接受大人的意见。

逆反心理造成的好的影响

1．逆反心理从另一方面反映了儿童自我意识强，好胜心强，勇敢，有闯劲，能求异，能创新等积极的心理品质。

2．逆反心理强的孩子，在不顺心的情况下，在愤懑、压抑、不满的时候，敢于发泄，不会让不愉快的事情长期滞留在心中，并能防止畏缩、懦弱、压抑、保守、逆来顺受等消极的心理品质的形成。

因此，父母要善于发现儿童逆反心理中的积极因素，并合理引导，善加利用。这样，就能够把孩子培养成具有创造性思维、能开拓、能进取的现代社会所需要的人才。

孩子不喜欢去幼儿园的原因

1.“再不听话就把你送到幼儿园去，让老师收拾你！”

在遇到孩子不听话的时候，“让老师收拾你”，往往成为管教用的“金句”。

这句话不仅会削弱家长的威信，还为孩子制造这样一个印象：幼儿园是个可怕的地方，老师是个可怕的人，只有不听话的孩子才会被送去那里，接受管教和惩罚。当孩子不断听到家长这样的“恐吓”后，他对幼儿园和老师的惧怕就会不断强化，并出现拒绝入园的行为。

2.“等你上了幼儿园，可就没有这么开心自在了。”

孩子入园前，部分家长会对孩子这样说。这会让孩子以为幼儿园会限制他的自由与活动，对幼儿园产生抵触情绪。

家长这种说法，根源于对幼儿园生活、学习方式的不了解。孩子在幼儿园的主要任务就是“玩”，老师会带着孩子们在室内过家家、玩益智游戏，在户外爬绳网、玩沙玩水，就连穿衣、喝水等日常生活活动，也会穿插着有趣的手指游戏帮助孩子理解。在老师引导下，孩子们在“玩中学，学中玩”，通过丰富多彩的“游戏”实现着自身的全面发展，同时，与小伙伴的相处，攻破一个又一个的挑战等，也会让他们收获更多的快乐。

3.“等你上了幼儿园，就知道爸爸妈妈有多好了。”

这句话一说，不经意间流露出父母对老师的不信任。孩子本身都是非常敏感的，父母这种对老师的不信任也会传递给他们，从而先入为主地认为老师很凶、老师不会爱护他们。

爱孩子是父母的天性，爱孩子也是幼师的天职，这两种爱确实有区别，比如当孩子摔倒时，老师不会像妈妈一样赶紧抱起孩子，而是鼓励孩子自己爬起来；当孩子不吃饭时，老师不会一直追着喂，而是通过绘本故事、儿歌等引导孩子独立进餐，认识偏食、挑食的害处。

老师没有“无微不至”地照顾孩子，但这也正是老师爱孩子的方式，用耐心与专业引导着孩子健康成长。老师们时刻都在了解孩子、研究孩子、引导孩子，通过抱抱、拉拉小手、亲亲小脸等动作来传递爱，亲近孩子，给予他温暖的感觉，让他感受到老师也和爸爸妈妈一样爱他们。

4.“上幼儿园不要哭着找爸爸妈妈，不然就不来接你。”

担心孩子因入园焦虑而哭闹，有的家长会提前给孩子“敲警钟”。这种吓唬的方式往往适得其反，让孩子对入园更没有安全感，担心爸爸妈妈离开后，就再也不去接他了。

那么小的一个人，要离开亲人呵护的怀抱，独自面对一个全新的环境，怎能没有一些不适和抗拒呢？面对孩子的“入园焦虑”，家长应更多地表现出关切与爱护，帮助他排解负面情绪，引导其逐渐认识幼儿园的“有趣”与“好玩”，而不能为了让他留在幼儿园就吓唬他。

5.“你再这样下去，到了幼儿园可怎么办啊？”

有的家长对孩子从小就包办代替的多，以至于这些孩子出现自理能力比同龄孩子弱的情况。当看着即将要入园的孩子仍不会自己吃饭、不会自己穿脱衣时，家长又忍不住发出类似的牢骚。当家长这么说时，孩子可能会懊恼自己笨，失去了入园的信心。

其实孩子入园前，不会自己吃饭、穿脱衣服这些技能也没有关系，因为学前教育包含一块重要内容，即生活活动。入园后，老师会帮助孩子养成规律的一日作息习惯、科学有序的生活常规，并且逐步放手让孩子学会自我服务，多方面提高孩子的自理意识和能力。

6岁以前的孩子任性的原因

面对六岁以前的孩子任性有很多的原因，面对众多孩子任性的原因，需要家长要怎样去管理这样任性的孩子的嫩。家长们可以通过我们下面的内容了解对于不同原因任性的孩子应该怎样处理。

1、孩子任性的性格原因

孩子任性的家教原因

典型个案：

一位来访的年轻母亲诉苦说：我们孩子越来越不听话，任意妄为，全家人谁都得听他的。那天非要晚上去买他喜欢的饮料。我们说已经晚了，明天再说。孩子就以哭闹甚至哭得死去活来相要挟。沟通中了解到，男孩不满3岁，别看年纪很小，在家里权力却最大。男孩主要由爷爷奶奶带大，在他们家族中就这么一个男孩，爷爷奶奶非常溺爱，“要星星不给月亮”，结果越来越任性。而且，爷爷奶奶还把孩子任性当成口头语挂在嘴上，当着孩子的面总是“这孩子真任性，谁都得听他的”。

心理咨询师解析：

性格是生活的产物。“极端自我中心”的生活环境必然培养出任性的孩子。有些家庭把独生子女视为珍宝，“有爱无教”或“重爱轻教”，一味娇惯溺爱，把孩子摆的地位过高，使之处于特殊化的地位，成为家里的“中心”，让孩子的自我中心意识过度膨胀。家长一切由着孩子，迁就放任，一切服从孩子，让孩子指挥一切。独生子女的这个问题在隔代教育中尤为明显。独生子女的成长有着得天独厚的优势，但研究发现，独生子女的确表现出一些不良的个性和心理问题，笔者的一项比较研究也证实了这一点。其中较为突出的问题就是任性。而成人当着孩子的面反复地述说孩子的任性，好比给孩子贴上一个消极的标签，就足以把孩子“引导”成一个任性的人。这是心理暗示的作用，也叫做“标签效应”。可以说，孩子的任性常常是成人“培养”的结果。

2、孩子任性的生理原因

典型个案：

我的儿子今年4岁，我发现他最近越来越不听话了，凡事都得由着他的性子来，非常任性。以前我们说什么，孩子都非常乖。记得好像是从不到两岁，孩子就开始任性不听话了。我和他爸爸对他说什么，他嘴上总是“不，不，就不”。而且开始不近情理地发脾气，耍威风，嘴上一说要什么就非马上到手不可，不肯妥协、忍耐和顺从。后来好长一段时间似乎好了一些，但今年又犯病了，不光是嘴上说“不”，而且任性地发脾气，跟大人对着干。那天他正蹲在脸盆前玩水，我看到他脸上的汗水，顺口说道，快洗洗脸，看多脏。没想到孩子盯住我，不动声色，明显地故意对抗。我连说几次，孩子似乎上来任性的劲头，就是不洗。结果，我大吵大闹，他大哭大叫，闹得非常不愉快。

心理咨询师解析：

孩子的任性有时是年龄特征的表现。孩子的成长，不是匀速平稳发展的，有比较好看管的平稳阶段，也有比较棘手的不平稳阶段。最初，孩子不知道“自己”，玩弄自己的小脚就像玩弄别的玩具一样，表现很乖。伴随语言的发展，开始有了自我意识的萌芽。一岁左右说出第一个词，一岁半左右开始知道了自己的名字，两岁左右开始会说“我”。这时，孩子的心灵面临着对社会的顺从和体现自我的对立和矛盾中。孩子开始要表现自我，凡事都喜欢说“不”，到处玩弄自己的“否决权”。为了确立自我意识，自然要对抗父母。于是让人感到孩子开始学会任性了。这就是“第一反抗期”的表现。随之而来的是一段较平稳的阶段。到四岁左右，孩子又进入一个特殊的年龄段。他们和处于第一反抗期的两岁孩子一样，心理不平衡，不安定，不调和，情绪不稳，脾气暴躁，表现粗野，时常胡闹，最喜欢拒绝别人的要求，和别人对抗，不顾忌别人的心情，有人称之为是软硬不吃的“小暴徒”，表现很任性。

3、孩子任性的病理原因

典型个案：

6岁的晓伟是个学前班的男孩，平时不爱惹是生非，很乖顺，邻里都说他是个“乖小子”。可经常一阵一阵地脾气暴躁，冲动上火，在学校和老师、同伴冲突不断。昨天，又和同学发生冲突，和老师顶撞。老师怕他冲动，请来了他的母亲。没想到这下更麻烦。晓伟一看妈妈被请来了，立刻激动起来，怒不可遏，当即冲进办公室，打翻了老师的办公桌，然后跑入教室，推翻了好些课桌，完了又冲了出去，就像一头发怒的小狮子。老师和妈妈谁也劝不好，拦不住，面面相觑，一起摇头叹息：晓伟到底犯了什么毛病，这样任性？

心理咨询师解析：

晓伟的行为属于爆发型人格障碍的表现。爆发型人格障碍的孩子，常因微小的精神刺激而突然爆发出非常强烈，而又无法控制的愤怒情绪甚至暴力行为。其情绪和行为具有突发性、不稳定和反复性。由于控制能力差，容易与别人发生争吵或冲突，往往可以因一点微不足道的小事，突然爆发出非常强烈的愤怒或暴力行为。每次在暴怒或暴力行为之后，十分内疚懊悔。在间歇期表现正常，能与人正常相处，但过不了多久，暴怒或暴力行为等又会重新表现出来。这种孩子的挫折耐受力差，遇到刺激强度即使很小，也能触发强烈的情绪反应，给人的感觉是任性地胡闹。

4、典型个案：

我的女儿今年6岁，就该上学了。各方面发展挺好的，有一点让人不放心，就是从小脾气非常大。一阵一阵的，有时候犯起脾气，就任性地胡闹，谁的话也不听。那天，她说喜欢同伴穿的一件裙子。我知道她的脾气，就赶紧给买来了。谁知又不对她的心思。好家伙，这就开始发脾气，又哭又闹，怎么劝说也不行。没办法，我和她爸爸只好先回自己的房间，让她去闹。说来也怪，不久就听她在外面安静下来，看起了电视。

心理咨询师解析：

正所谓一个孩子一个脾气。所谓脾气，在心理学上叫做气质。气质是孩子身上最早出现的个性特征。如果有机会去妇产医院参观，您就会看到，小生命一降生，就有不同的气质特点：有的大哭大闹，以宣告自己的诞生；有的则轻声细气，默默地来到世上……出生后不久，他们也有不同表现：有的比较活泼好动，哭声响亮，对外界刺激反应迅速；有的就比较安详宁静，声微气小，反应比较缓慢……这都是不同气质特征的最初表现。以后，不同的气质类型使童心中的个性特点更为鲜明。人的气质分为四种类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。其中胆汁质的孩子大多脾气急，性子倔。这样的孩子，很容易和父母“顶牛”，对着干，让人感到非常任性。但他们的任性时间短暂，时过境迁，很快就会好起来。

不同的孩子任性有着不同的原因，家长如果想要彻底的改变孩子任性的坏毛病。家长只有先是了解孩子的坏毛病，才能找到解决孩子这些问题具体的原因。希望我们的内容可以帮助到宝宝。