看过太多跟风的！为什么学奥数，有感而发

在小升初行业摸爬滚打几年了，从一无所知的小白，到现在略知一二的伪专家。这些年见证了小升初的风流云散，也见证了小升初的风起云涌，从近几年的市场规则来分析，这个行业和奥数相互映衬，关系紧密。抛开家长的想法，我们来看看孩子是怎么理解这个现象的。

学生甲：我喜欢学奥数，喜欢解开奥数难题的哪种感觉。

学生乙：我是被父母逼来的，他们说补习奥数会让我更聪明。

学生丙：为了升学的需要，也为了锻炼自己的思维能力。

学生丁：周围的同学都在都在补习奥数，自己不补习就落伍了。

首先先来看一下“别人都学了，我们不学就亏了。”“我是被父母逼来的，他们说补习奥数会让我更聪明。”

这种理由无可厚非是受了环境的感染，在我眼中，这根本就不算是一个理由。都说家庭教育很重要，父母的主观意见难道就是这样教育孩子的吗？自己的孩子没有方向，看着别人走这条路，让孩子也去走这条路，这样的想法是不会有结果，更不会成功的。话语如果在犀利点，这样的做法其实就是让自己的孩子在陪跑。

海外的华人孩子中流传一个关于父母的笑话，说他们逼你从小就苦苦练琴，可长大你如果真想去搞音乐他们就会吓个半死；他们还会每个周末送你去奥数班，但是如果告诉他们你将来想当数学家，他们马上会痛心疾首地劝你另选热门。中国人的教育，从一开始就输在不诚实对待自己！

再来看“我喜欢学奥数，喜欢解开奥数难题的哪种感觉。”“为了升学的需要，也为了锻炼自己的思维能力。”

因为这两种原因学习奥数的占一大半。有目标，有方向，有信心，也是投其所好，这样的学生就是不成功，但也不会输的很惨。我们没有绑架家长和学生，说必须要学奥数，我们也是做教育的，什么样的孩子该学，我们最懂。

回头看一下为什么大多数孩子跟着潮流走。一言以蔽之：懒。

因为懒，不用想自己的优缺点，只要跟着大家走就好了。如果失败了，最多归结为运气不好。

而爸爸妈妈呢，出钱让孩子去学习多方便啊。钱付了，孩子去学习了，我接送了，孩子上课的时候，我坐在家长休息室。如果孩子没有学好，那就指责孩子就好了，说孩子没有认真学习。

“我花了这么多钱，把你送出去上课。我每次在门口坐着，无聊两个多小时。你却学成这个样子，你对得起我伐？”这个话你说过伐？你想过伐？

讲到底，就是一个字：懒。

“可是我怎么知道孩子的特长是什么呢？”

这个是要观察的，要仔细的观察孩子在平时生活中的一举一动，他到底喜欢什么，做什么的时候特别专心。这个是要爸爸妈妈花很多时间，花很多心思去观察的。

太多的爸爸妈妈只想花点钱，而不想花时间。

其实培养一个孩子，花时间花精力才是最有效的。只有父母是最了解自己的孩子的，你花了时间和精力去发现孩子的特长，才能为自己的孩子找到一条合适的道路。这样做才是有意义的。

总而言之，兴趣才是孩子最好的老师，从小就着手培养孩子的兴趣，随着孩子的成长，兴趣就会变成特长。

YJS21.cOm更多家园共育小编推荐

为什么重名这么多？

那么，为什么现在重名的人这么多呢。许广浩认为，这与人们的取名心理有一定的关系，“大家都希望起一个吉祥、美好、寓意深刻的名字，在这种心理的驱使下，一些有美好寓意的汉字或词语就会在名字当中出现的频率特别高。”

著名语言文字专家、省文史研究馆馆员田忠侠教授认为，现代中国人重名的问题也受到时代的影响和名人的影响。

他认为，名字重名首先是与起名者的文化修养有关系。“我们经常发现古人的名字非常雅，有人会认为古人对语言文字的掌握程度比现代人深，而实际上，古人的名字许多并不是自己父母取的，而是要高薪求名，是向当地最有学问的人买的，因此，可以说古人取名的态度要比现代人郑重。”现代不再流行高薪求名，但时代的作用对人们取名有很大的影响。据他介绍，名字的时代影响分为三个阶段，分别是建国后、文革、改革开放。刚建国时，建国和国庆的名字特别多，文革时又造就了一批“张红”、“李红”、“卫东”、“忠东”，而改革开放后，又多了一批“趋时之名”，“陈改革”、“李开放”等是其代表作。

名人的名字对普通人取名的影响也不容忽视。田教授认为，名人的影响会呈现正反两个方面。首先，同名不同姓的名字会大量地出现。比如，建国后出于对毛主席的爱戴，中国人名字中带“东”字的特别多。另一方面，同名同姓的名人名字出现的可能性就将变得非常小。

为什么你看过那么多的教育理念，却依然教育不好孩子？

大概从怀孕时起，我就不断在看一些育儿书籍或教育类文章，听一些专家讲座。然而，很多时候面对孩子的撒泼不听话，我依然会觉得束手无策。

其实，仔细想想，也许很多家长也曾跟我一样有着这样的困惑：明明我知道那么多教育理论，可为什么还是教育不好孩子呢？

01

没有以身作则

人们常说，身教重于言传。这是说，父母只有自己先做到，树立好榜样的作用，孩子受到熏陶，才有可能会做到。然而，现实中很多家长常常是重视言教，而忽视身教。

常见的是，家长们常常告诉孩子熬夜对身体不好，于是天天督促孩子早睡，结果自己却非要熬到零点才睡；常跟孩子说要今日事今日毕，于是看见孩子作业没做就赶紧督促，然而家里的餐具总要拖到明天再洗；告诉孩子要勤劳，于是常常让他帮些忙，然而自己却在家里啥也不做。

显然，家长在自己不去做到的前提下要求孩子做到，收效甚微。甚至还会让孩子觉得父母是一个不信守承诺的人，久而久之就难以在孩子心里树立威信。

毕竟，孩子天生具有很强的模仿力。深受父母的影响，他们的所作所为也多半是以父母作为参照物。因而，想让孩子听你的话，做到你所说的，不妨先从改变自己开始。当你自己做到之后才有资格对孩子说教，而这也比直接要求他做到要有用的多。

02

经常心口不一

在教育孩子的时候，我们是不是经常会犯这样的错误：嘴上说着不在乎孩子的考试分数，但当孩子考差了的时候，却依然表现出了生气和失望；明明对孩子说了会一视同仁，但在面对老二哭闹的时候，却依然会对老大发火；明明说会多陪伴孩子，但却还是经常不着家。

如此循环往复，导致的结果可想而知：

一方面，孩子在察觉到这些矛盾的信息时一般会很困惑，到底哪个才是真实的妈妈呢？而妈妈真实的想法又是什么呢？这样，孩子就会根据自己感受到的信息不断想要去迎合妈妈的心理需求，而忽视了做回自己。

另一方面，这很大可能会伤害到亲子关系。因为孩子一次次看到了心口不一的父母，使他很难再相信父母的言行。当信任关系遭到破坏，那么父母教育起孩子来就会变得十分困难。这时候如果再把各种教育理论当做救命稻草，无疑会让孩子离你越来越远。

因此，与其总是对孩子隐瞒自己内心真正的想法，不如降低下自己对孩子的过高期望，给孩子一些正面积极的鼓励。最重要的，还是要让孩子感觉到你说的和你做的都是一致的，这样才能给他安全感。

03

总是生搬硬套

这世界上，教育的理论有很多，但未必所有的都适合于孩子。如果总是不顾孩子的生理发育或心理特征，而一味给孩子灌输各种教育理论，势必会给孩子带来不利的影响。

比如说，今天你看到教育专家说要让孩子努力读书将来才能有出息，于是你回家就开始给孩子说教，整天逼着孩子学习，却忽视了你的孩子本身就对学习不感兴趣，但却有音乐天赋。

生活中类似的事情还有很多。往往我们在听到一个让自己备受鼓舞的教育理念后，就会习惯性地想要加以运用，期望孩子早日成才。然而，任何不考虑孩子的实际情况，盲目地生搬硬套，只能让孩子变得反感。

其实，想要让一些优秀的教育理论发挥作用，关键还是在于找到适合自己孩子的方法，避免胡乱运用。在听取一些教育理论时，多多思考这个理论是否真的适合于孩子，带来的后果又是什么。

04

不行动，不坚持

任何一种教育理念都需要付诸行动才算真的有意义。然而，很多家长常常是在听到一些优秀的理念后不愿意去实施，更不愿意去坚持，这样又怎么可能会有效果呢？

之前曾经遇到这样的家长，刚给他说了对待孩子要有耐心，不要发脾气，于是当天晚上他做的很好。接下来的几天也很好。但才过一个星期，他就坚持不下去了。又开始整天对孩子发脾气了。

事实上，很多时候我们都曾做过这样的事情。要么是压根懒得去行动，要么坚持不了几天就想放弃了。毫无疑问，再好的理论放在你面前，你也依然会教育不好孩子。

懒于行动，懒于坚持，是教育孩子的一大弊端。想把优秀的理论发挥出应有的效果，首先必须要开始行动，之后要敢于坚持。

教育好孩子，向来没有捷径可走。它无关于家长听多少理论，也无关于你学习到了多少好的技巧和方法。

关键还是在于行动和坚持，在于找到合适的方法从而与孩子有效配合。

孩子，你有那么多“为什么”，真的让我很困惑

家长们会发现，孩子自3岁起，会变得特别爱问为什么，“为什么鱼在水里游”，“石头是从哪里来的”，“为什么我的牙齿不能像爷爷的一样拿出来”，“为什么楼房有那么高”，孩子们的奇思妙想往往会让家长很困惑：到底该怎么回答，回答多了怕孩子听不懂，回答少了又怕误导孩子，何况还有许多问题家长也不知道为什么，根本回答不出来！

其实，爱问为什么表明孩子开始关注自我之外的事物，是孩子成长的表现，特别是三岁的孩子，他们开始不拘泥于简单的个人生存问题，对周围的世界感兴趣了，这个世界对于孩子像是一片未探索的地图，他开始想要了解熟悉区域之外的样貌，也想要了解父母、自己之外的其他生物。孩子对父母提问时，正确的处置方法会使孩子善于思考，勤于思考，主动思考，而处理不当则可能会让孩子羞于提问，归于内向。

孩子的提问一定要回答

不论答案的质量如何，孩子在提问时得到反馈，对他们而言都是激励，以后再提问时，孩子会减少顾及，更积极主动。孩子成长需要的是不断的提问和寻找答案，家长的激励会让孩子更快更好地成长，粗暴地打断和批评是最不可取的。

如何回答才恰当

知无不言、言无不尽往往是家长的自然习惯，看似是对孩子的支持和鼓励，其实不利于孩子的思维成长。

可以把家长和老师类比一下。课堂上，老师听到最多的问题就是“这道题怎么做？”，有经验的老师都知道，孩子问什么，老师答什么对孩子帮助极少，因为孩子没有主动思考，也没有自己探索。所以老师们课上的首要任务是引导，最好的教学是启发式教学。

所以，当孩子问为什么时，父母的最好回答是：“孩子你很棒，这个问题都想到了，能不能先说说你的看法呢？”先对孩子提问题的行为做出肯定和鼓励，再询问孩子的想法，引导孩子自己思考。接下来可以引导孩子查阅书籍（培养阅读能力），与其他小伙伴或父母讨论（培养沟通能力和信息处理能力），最后可以在父母的帮助下得到明确的答案。

什么样的问题值得回答

考虑到孩子的知识结构和眼界，并不是所有的问题都值得家长认真对待，下面几种这几种家长要重视：

1.生活常识（有助于孩子养成良好生活习惯）：为什么要等红绿灯？为什么饭前要洗手？

2.情感类问题（培养孩子情商）：为什么妈妈哭了？为什么冬冬不和我说话，因为他生气了吗？

3.科学知识（培养孩子对科学的兴趣）：为什么月亮会变化？

4.个人问题（给孩子积极向上的回答，有助于孩子认识自我，自尊自爱）：为什么我不高？为什么我没有好看的衣服？

育儿锦囊：幼儿穿衣为什么不宜过多？

幼儿穿多少衣服，根据季节和个体差异而定，总的原则是不宜穿得过多。有些家长由于心疼孩子怕孩子冷，给孩子穿很多衣服，这是不好的。因为幼儿好动，易激动，出汗多、易哭闹，所以不宜多穿衣服。如果穿多了，往往会加倍出汗而使毛孔开放，遇有寒风侵袭，易引起伤风感冒。经验告诉我们，衣服穿得少，孩子活动量增加，可增强体质，减少疾病。凡是经常患有伤风感冒或气管炎的孩子，绝大多数是因衣服穿得太多。衣服穿得多，小儿显得笨拙，活动不方便，往往影响小儿运动，影响体格发育。

究竟给小孩多少衣服合适？一般来说，比较大的健康孩子与成人穿得差不多就行了。婴幼儿及体质差的孩子可比成人穿得适当多１～２件。在气候多变的春秋季节，家长们要精心护理孩子，尤其要注意根据天气变化随时为孩子增减衣服。

为什么给小儿穿着过多反而易得感冒？

小儿穿着衣服要适宜，不能穿得过多，古语说，“若要小儿安，常带三分寒”，意即如此，当然也不能穿得过少而使小儿受冻。目前有些家长按主观愿望来给孩子安排衣着，他们唯恐孩子受凉，对孩子保暖有余。实际上，小儿喜欢活动，衣服穿得一多，一活动就是一身大汗，出汗时所散发的体温为不出汗时的好多倍，所以反而容易着凉感冒。

人的机体对天气冷暖变化有一定适应能力。小儿适应能力差。需要逐步锻炼以适应自然环境。如从小衣着过多，使小儿只适应暖和环境，耐寒力必然越来越差，对外界天气冷暖变化，缺乏应变能力，因此偶然吹到冷风，就容易感冒。一般来说，穿衣少的比穿衣多的孩子对冷空气的适应能力强些，抵抗力也强些。