我们班的小美女

说起她，她可是我们班的美女。说话纤纤弱弱的，身材纤纤细细的，看着就是很纤弱的那种，但是说起话来，可没那么纤细。说话又快又多，一口气能说一大堆，而且表达非常清楚，这就是她的特长。

要说她的语言表达能力，那可不是一般的强，刚上幼儿园两个月，参加全园的讲故事比赛，在众多强大的对手面前，她毫不示弱，居然轻而易举地获得了中班组的第一名，并以绝对的分数高居。虽然，在老师的设计与指导下，但是这其中还是要看她自己的实力为基础的，据说，她讲故事的时候非常老练，临阵不乱，上台很自信，从不怯场，厉害吧?

其实骨子里还有一个原因是，她很好强，这是外人看不出来的，只有我们了解她的人才知道。因为，她再上幼儿园之前，就跟妈妈说，她很高兴要上幼儿园了，以后上幼儿园“她一定要考第一名”。她不知道上幼儿园是怎么回事，以为跟上小学一样要考试，但是，你不觉得她的骨子里透着正盛好强的性格吗?好友鼓起的一个女孩子，看来俗话说“人不可貌相，海水不可斗量”这句话再一次在她身上得到验证。

赵美女还特别有礼貌，每天早上到幼儿园来，她每次都要专门走到老师面前，说一句：“早!”虽然没有“老师”两个字，但是就凭她的行动到位就能见证她的文明礼仪的程度，这是从小家教好的体现，我们需要这样到位的家教，才能提升我们民族的整体素养。向赵美女学习!

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我们班的小乐乐

我们班的课

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“我们班的课”！

今天的音乐课上，当我在教那首《摇啊摇》的儿歌的时候，有的小朋友在很认真的学，吕洋自己在那里玩，我想：玩是孩子的天性啊，我轻轻的叫了声：“吕洋你在干什么呀，请你认真的听老师上课，好好的跟老师学唱歌好吗?”吕洋便应了一声：“好的，老师，”可是当我问小朋友们会唱了吗?孩子都说会了。

我便叫了几个小朋友上来唱，我问吕洋：“吕洋你会唱吗?给老师唱一遍吧。

”吕洋却说：“老师我不会”于是我自己也在想，上课的时候她并没有认真听，怎么可能会啊!平时多练习练习吧!~

中午午休的时候，我突然看到吕洋在边盖被子边唱我教的那首儿歌《摇啊摇》，上课的时候她一直在玩，但她竟然一字不落的唱了出来。

这个举动实在让我震撼。

其实孩子各有自己的特点，就像我们班吕洋一样，其实有很多幼儿都这样，虽然在玩，但心还是在学，这应该就是无意识的学习吧。

你当时问她她可能距你千里之外，可是，当她彻底放松的时候，便一定会真情流露。

在这里希望吕洋小朋友能够健康快乐的成长，把自己的聪明展现给大家，做个快乐活泼的小宝贝。

关于“我们班的课”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

我们班的欣颐

第一天，欣怡爸爸把欣颐送来了，欣颐一声都没有哭，我悬着的心放下了。第二天，又是欣颐的爸爸送来，今天欣颐有点不一样，背了一个蓝色的小书包，可是，今天有点不高兴，爸爸签完字要走了，欣怡一边哭一边拽着爸爸不放手，爸爸强行把欣颐给了我，我抱着欣颐来到厕所，陪她尿尿洗手，可是，洗完手之后，她还在哭，我猜想：是不是第一天对幼儿园的新鲜感结束了，所以，开始不愿来幼儿园了？

我蹲下来，看着欣颐，告诉她：欣颐，你看你今天穿得多漂亮啊！我们回教室，高老师用手机和你一起拍照，好吗？没想到，就这简单的一句话，欣颐不哭了，我牵着她的手，我们一起回到教室，拿出手机拍下了第一张合照！

对刚入园的孩子而言，她们缺乏安全感，离开了爸爸妈妈，离开了熟悉的环境，孩子是多么的无助！我想，欣颐也是同样的感觉，所以，这几天来，我和欣颐接触的最多了，吃饭的时候和她坐在一起，睡觉坐在她床边，课下蹲下来多和她说说话……，就这样一些最简单的动作，让欣颐更快的融入到了我们这个班集体！

每天的生活仍在继续，我也将一如既往的用我的爱心、耐心，去爱我们班上的每一个孩子！

我是小演员、我们的小区

通过表演游戏更进一步发展幼儿良好的个性,幼儿要克服怕羞、胆怯的心理参加表演是有勇气和有自信心的表现。一个胆怯的孩子，哪怕第一次在众人面前演的再不如人意，但对他来说，也是一个突破，一个飞跃，是非常值得肯定和赞扬的，因为他战胜了自己，勇敢地站了出来。在今天的游戏中，小朋友都有了很好的表现，每一个都专心于表演游戏，女孩子的加入带动了游戏，同时大家的关注促使小演员们认真表演。他们在游戏时主动与同伴协商分配角色，共同准备道具。这就给幼儿之间的互相交流相互合作提供了一个合适的场合与适时的机会。

我们的小区

“哇！好多的房子”看到美工区一排排楼房源源惊讶的说道。了解了玩法后，源源说：“我一定要来把这个小区装饰的更漂亮。”他先在彩纸上画好了屋顶，然后剪下来贴在了房子的上面，正当源源在画第二个屋顶的时候，雨雨过来了，她看了源源装饰的房子笑着说：“源源，你的房子怎么屋顶比房子小，这样会漏雨的！”源源说：“哎呀，我怎么没想到呢。”于是雨雨和源源一起把原来的屋顶拿下来，换上了新制作的大屋顶。

幼儿看到各式各样的房子后，对这个游戏还是比较感兴趣的。幼儿往往想像的和动手画出来的是有出入的，他们常常会把东西画的小小的。当两个幼儿合作的时候，他们互相会起到监督的作用，源源和雨雨画好后，还画了许多的树木和花朵，用吸管固定后装饰在了房子周围。讲评的时候，请源源和雨雨分享制作时遇到困难，是怎么解决的，帮助其他小朋友接下来继续完成美化小区的工作。

教育随笔：我们班的“小淘气”

在我们小班，有一个带头的“小淘气”---候家浩，从早晨一来时就坐不住，总是以去厕所离开，就溜之大吉。而且不论是喝水、做早操、还是活动课都不能遵守规则。班上其他小朋友也有模仿现象，甚至有被他控制和他一起违反规则，从此我又有了一份额外的工作“赛跑”。每次小淘气违反规则四处乱跑，总会上演“猫抓老鼠”的剧情，更有在户外活动时也总有小朋友来找，老师把“小淘气”领来，都是因为和小朋友打架，总是一波未平一波又起。确实让我头痛。

我开始和家长沟通，他家里刚添了一位小妹妹，爸爸妈妈都没时间多照顾他，每天都是8点10分以后才到，有时更晚，和爸爸沟通孩子一天在院里的情况，他总有打孩子的冲动。为了不让他的妈妈也着急，只是提醒她，尽量让他不迟到。看来这条路不通啊！

怎么办呢？放任他吧，班上的纪律会乱下去，孩子们一个一个的开始跟着风跑一起来违反规则，管吧，小淘气就必须由一个老师来专门定规则，后来经过我们多方考虑，并听取了园长的意见，纪律必须从根抓起，从小淘气做起，盯！每天不论做什么只要小淘气不在，我和丽琴老师都要第一时间先把他找回来，定规则。每次都要让我们赛过他并带回来，我们每天脑子绷着一根弦就是找小淘气，不是你去就是我去，每次回来他都会用顽皮笑容，向我们做出打枪的动作。

直到有一天，他的好朋友宇轩在户外活动时被其他小朋友打哭，小淘气慌忙来找我，“弟弟他被打了，我想为他报仇，可我打不过他们”，我非常诚恳的谢谢，并帮他们解决了矛盾，并告诉他们怎么做会更好，还记得那天小淘气对我说了好多话，说出自己也不想打架等等，我们聊了很多，从此小淘气不管在什么地方发生什么事，第一时间都来找我解决，有时我还在忙其它事情，他也愿意等待，并从那次学会了，“请问可以打扰一下吗？”我高兴极了，总算心思没有白费，小淘气在学习规则呢！慢慢地，我也发现了小淘气身上更多的闪光点，比如：他很善良，知道爸爸妈妈都很辛苦，小妹妹很爱闹人，因而也帮助老师维持纪律，请大家安静，每次做什么小手工他总会帮助别人，还有一次，排队时有小年龄的小朋友，转身抓伤他的脸，他反而没有还手，也不说话，我用眼睛看着他，他低下头好像也知道自己也不对，最后我邀请小朋友向他道谦，这是一位多么可气又可爱的孩子。

记得还有一次，我请小朋友一起来表演，别人的东西不能拿的主题课，他是第一个举手的，我请他随便拿来一本书，可他拿来了自己的书，我请他再换一本不是自己的，他没同意，我又问了一次，当他拿来时，我还没有说话，他就哭了，哭得好伤心原来他知道别人的东西不能拿。那一刻我好感动，也好伤心，是我错了，你能原谅我吗？当我抱着他道谦时他还哭得好伤心呢！从小淘气身上我看到了爱对孩子们的改变，是那种没有说教，没有训斥，没有责怪，平静而有力的爱打动了他，改变了他，让我更加相信爱和自由、规则与平等的力量。

教育随笔：我们班的“小调皮”

不论是家长还是老师，我们都希望孩子有个好性格，孩子的性格是怎么形成的呢？是天生的，还是后天养成的呢？在我看来，有天然的成分，也有后天的因素。不能说，孩子的性格天生就那样，谁都无能为力；也不能说，家长、老师可以随意改变孩子的性格。孩子性格中天然的成分，我们改变不了。比如，孩子天生好说、好动、好表现，你要孩子乖乖地跟着家长不要乱说乱动乱表现，岂不把孩子给憋坏了吗？孩子天生胆小，你却让孩子去玩那些惊险、刺激的游戏，岂不把孩子吓坏了吗？孩子性格中天然的成分无所谓好，也无所谓坏；孩子天生怎样，就应尊重、爱护孩子性格中天然的成分。

平时不管是在教育活动中，还是在游戏中，那些懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到我们老师的关心、关爱。

黄**是我们班特别活泼可爱的孩子，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，黄**其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在游戏活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，他免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，黄**离开座位了”“老师，黄**抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑。与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。

黄**小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，黄**变得开朗了，小朋友们都爱跟他玩了。

“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。

我们班的陆老师是小陆陆

-----老师，我给你起一个名字！杨帆我告诉你：“我们班的陆老师是小陆陆”。嘿嘿嘿……这个星期的中午照旧还是我带着孩子散步，午睡。当幼儿差不多都漱口，擦完嘴出来就坐的时候，我让男孩子和女孩子分别排一排，我们班的幼儿袁战不知道为什么总是很喜欢和我调皮。当时我喊小朋友排队时，就一把从后面抱住了我。我很火，对他瞪了一眼，可是他却很不畏惧，还是嘻嘻哈哈。我也就没在意，带着孩子们说说笑笑的去散步了。

“咯咯……咯，嘿嘿嘿”很耳熟的声音，其他的小朋友都是很随意的东望望西望望，讲些话。可是唯有这么几下“咯咯……咯”，这是从杨帆和袁战那里传过来的笑声。看他们边讲边边看我，很诡异。我很好奇，走过去问袁战在讲什么，只见袁战还是嘻嘻哈哈，一点也没有想告诉的意思。没办法就问杨帆，杨帆这边还没说，袁战开口了“嘿嘿，小陆陆”我郁闷了一下，“你叫小陆陆”，接着旁边的杨帆、左欣悦，都看着我笑眯眯。顿时来火了，“袁战，你给我站到那边去、一个人站着，想想能不能给老师起外号？”袁战惊慌了，站在那里很无奈，很不想……

继续带着小朋友散步，他们知道我生气所以都不改太放肆。在这散步的过程中，我在想，是不是不应该这么冲动就让袁战站在那里。亲近幼儿这不是正是我想的吗？转了一圈，其他的幼儿都陆续搬椅子进了教室。没有让袁战很快的进来。

“站在那里哭了”袁战进来吧！当着其他幼儿的面，教育下次能不能起外号？这样子是不尊敬别人的表现，什么是尊敬知道吗？袁战连说不了……这事就这么过了。其实也是，孩子们长大了，这一些话语都非常符合这个年龄。我一直都想去融入孩子们的世界，今天袁战喊我小陆陆，虽然有点小生气，可也觉得很搞笑，也许是碍于自己的“面子”吧。也许这是我融入他们的一次机会，其实叫我小陆陆也是很亲切的呀！可是就这样被我否决了。觉得这次的做法……也许是对的，也许是错的。对在，这么小的年龄就知道给别人起名字，虽然他们并不知道“外号”的真正含义！可是如果我没有否觉这个“小陆陆”那以后他会对其他小朋友会取什么样的外号。不对的做法，也许我该两面的教导他们，什么样的是善意的外号，什么样是恶意的外号，而不是就这样直接，潦草的去否决！

小班观察活动：我们班的蚕宝宝

上周五小白妈妈给我们带来了好多蚕卵，看到它们我特别兴奋，因为上小学的时候我也养过。

于是早饭后带孩子们来到寝室，故作神秘的拿出那个盒子说：

师：“孩子们，今天我要告诉大家一个好消息！”

幼：“什么好消息啊？”

师：“小白的妈妈给我们带来好多小客人”

幼：“是什么，是什么”

师：“你猜猜？它长大以后啊，有白白的身体，可以爬动，它喜欢吃桑叶，还会吐丝呢！”

幼：“是蚕！”

孩子们没等我说完就猜到了。

师：“你们想看看吗？那你们猜猜看蚕宝宝刚出来的时候是什么颜色，什么样子的？”

小白：“小小的黑色的。”

乐乐：“白色的！”（还有个孩子说黄色的）

师：“那咱们来看看！”

我先请乐乐来看了看，我悄悄地问他：“你知道小蚕是什么样了吧！你来告诉大家好吗？”

乐乐：“小蚕黑黑的，很小，像一条线。”

这个时候其它的孩子也都按耐不住了，纷纷站了起来，我说：“我们要安安静静的看小蚕，不要打扰它哦！”结果教室里立刻没有的声音，呵呵！我端着盒子请每个孩子都看了一遍，也发现有几个孩子不太敢看呢！我跟孩子们约定好，我们要仔细观察小蚕的变化，记录它的成长，我想孩子们这次一定会有很大的收获！

谢谢小白妈妈了，也希望其它的家长们能帮助我们给小蚕搜集食物哦！（桑叶）

注：小蚕刚出生的时候因为长得很小像蚂蚁，所以叫蚁蚕．蜕三次皮以前都叫小蚕．小蚕期间你需要用剪刀把桑叶剪碎再喂，一般比蚕宝宝身体大一倍左右，刚出来的时候要更碎一些，不过不要弄得烂烂的啊，没水分就不吃了！等到蜕了三次皮以后就可以喂嫩一点的大叶子了，叶子背面朝下，这样它们才能啃到．