大人在孩子面前要注意言行

周四上午第一个活动结束以后，小朋友们都在盥洗室小便、洗手，要准备吃餐点了。忽然间，小男孩彬彬突然从那里急急忙忙地跑过来对我说：“老师，老师，不好了，陆礼敖偷看女人小便!”我听了以后，忍不住大笑起来：“女人?什么样的人才称得上是女人呢?”我反问他。他边挠脑袋边冲我笑：“我妈常说男人家女人家的，她们就是女人啊。”于是我就纠正道：“彬彬，你妈妈是女人，因为她已经长大了，但在我们班里的是‘女孩子’，还没长大呢，不能叫她们女人。”

他不好意思的朝我笑笑。

从孩子的嘴巴里吐出‘女人’两个字，总觉得他有点老成，但仔细想想，这也不能怪他呀，他毕竟还是个孩子，童言无忌啊。放学后，我和他妈妈说了这事，她妈妈大笑道：“那可能是从我这里学来的，我平时在家常说男人家女人家的。他肯定是听多了，就很自然的说出“女人”两个字了。”我说：“是啊，小孩子听多了，耳濡目染，自然就学会了，所以我们大人在孩子面前一定要注意自己的言行……”

学前期的孩子模仿能力强，但判断能力又比较薄弱，所以我们常常会讲“小孩子好的没学会，坏的一学就会”，就是这个道理，他们在学东西的时候，还没有学会筛选，良莠并蓄。有时候，我们也能发现，在孩子的身上，常常能找到我们老师的影子，难怪人家会说，有什么样的老师就会有什么样的学生。在孩子眼中，老师是他们学习的榜样，无论我们说什么，做什么，他们都认为是对的，是无可厚非的。所以说，不管是老师还是家长，我们都应该以身作则，说到做到，这样才能教育好我们的孩子。（笔稿范文网 wwW.Gx86.COM）

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教师要时刻注意自己的一言一行

元旦放假前的一天上午，我和孩子们在活动室上课，雨晴小朋友推门进来了，抱着一本崭新的挂历。

高兴的对我说：“老师，送给你。

”我顺手接过挂历，说：“谢谢你。

”并送给雨晴一颗小红花。

到了下午孩子们陆续来到幼儿园，我正忙着进行午检，晓飞也带来了一本挂历。

晓飞妈妈对我说：“晓飞上午放学回家说，送给老师挂历，就能得到小红花。

”晓飞妈妈的话让我很尴尬，看着孩子期待的眼神，我又不好意思解释什么，只好先收下了那本挂历。

我思前想后怎么处理两本挂历呢?到了区域活动时间了，我打开挂历和小朋友们一起欣赏，并告诉孩子们，挂历是雨晴和晓飞送给我们班的。

我们该挂在那里合适呢?小朋友们争先恐后的说起来：“挂在娃娃家吧，挂在小超市吧。

”我领着孩子们边鼓掌边说：“谢谢雨晴和晓飞。

”并又送给晓飞一朵小红花。

他们相互对望着，甜甜地笑了。

这件事虽然过去了，可它却时时提醒我，教师要时刻注意自己的一言一行，否则，将会玷污孩子们那纯洁的心灵。

在孩子面前，请hold住坏情绪

我们总是在抱怨孩子不听话惹得我们心烦，因而我们总是会对孩子发脾气、甚至给他严厉的惩罚。

其实，想让孩子乖乖听话，作为家长我们首先要控制好我们的情绪。

宝宝不听话，妈妈叫他往东他偏要往西，特别到了“可怕2岁”的反叛期，更是和爸妈对抗到底。

“如果你不那么淘气，我就不会这么生气了。

”“你让我很烦躁!”我们的烦恼真是孩子不听话造成的吗?怎样在孩子面前控制好情绪?怎么才能让宝宝乖乖听话呢?

怎样在孩子面前控制好情绪?

消极情绪“伤感情”

有时候我们难免对屡教不改的孩子大动肝火，有时候孩子吵闹不已我们忍不住给他一点颜色瞧瞧。

杨澜在谈子女教育时说过，不要做情绪化的妈妈。

或许成人的世界有众多不愉快的事情，你的宝宝是无辜的，他不是你的“出气筒”，不要把你生活的不满发泄在你孩子的身上。

愈小的孩子愈不了解成人，愈容易将所有的错归咎在自己身上，而且会想：“爸妈不爱我了”。

家长时而蜜糖，时而棍棒，家长的性情不定让孩子长期处于紧张的心理状态，患得患失的安全感容易让宝宝变得自卑、怯懦的人格。

6方法控制消极情绪

孩子吵闹惹我们心烦、孩子拒绝与我们沟通我们感到生气，其实这些激动情绪都是由孩子引起的吗?那为什么有时我们面对相同的情形或同一种孩子的行为，却会有不同的情绪反应?其实很多时候我们会将生气归咎于孩子的不懂事行为，但实际上是我们的内心操纵了我们的情绪。

小编教你6方法控制消极情绪，让宝宝乖乖听话。

TAG:在孩子面前防止坏情绪

1、改变不合理观念

宝宝犯错后还屡教不改，让我们一次又一次地为他收拾烂摊子，确实是很让家长们费心。

做情绪的主人，在这样的情况下我们也可以通过改变我们原来的观点，让自己更“舒心”一些。

比如，我们可以跟自己说孩子从不成熟走向成熟，犯错误是孩子成长的必经阶段，孩子出错、遇到问题是一件很自然的事情，多次教导都不听，或许是我们和孩子相互沟通不够，或者是让他改正的方式不对。

如果家长能够转变一下自己固有的观念，尝试换个角度思考解决问题的方法。

当父母采取了这样一些较合理的观点时，就容易摆脱不良情绪的困扰，对孩子的言行举止产生正向的情绪反应，从而能够采取有效措施了解孩子，给予孩子关怀和支持，为孩子提供一个好的成长环境。

2、试着调整你的声调

声调能够传达你的情绪和态度。

生气的时候我们总是会语速很快，音调上扬尖锐，孩子在与你的对话中已经能够感受到你愤怒的情绪。

情绪是很容易传染的，你的焦躁同时带动孩子的不安与反叛，在这样的情况下，你觉得你和孩子能够静心听你说话吗?

所以在生气的时候，不妨先冷静一下，在心里默数1,2,3让自己平静下来。

把激动的语速放慢一些，声调平和一些，你开放的姿态让孩子感觉你是乐意沟通的，而不只是“下指令”，那么孩子更愿意和你对话。

3、调节你的表情和肢体语言

如果生活和工作的压力让你感到疲倦和沮丧，你不妨面对镜子微笑，或者做一些轻松的动作。

让你的精神状态好起来。

如果在情绪低潮时要面对孩子的种种烦心事，眼看战火就要一触即发，那么就先暂时打住，或者暂时离开谈话的地方，倒杯水、上个厕所什么的。

你也可以试着转换一下话题，想一些快乐的事情。

比如回忆以前愉快的片断等等，使自己暂时忘掉眼前不愉快的话题。

停止对不愉快话题的思考，可以暂时避免产生愤怒、处罚孩子的不合理反应。

4、放轻松

平时可以多做一些放松练习，到了真正感到紧张、焦虑和有压力的时候，这些练习说不定就能派上用场。

你可以在感到焦躁不安时，闭上眼睛，调整你的呼吸。

你也可以通过一些肢体伸展动作来放轻松紧张的身体。

当你感到愤怒，你可以在心里默唱一首欢快的歌曲。

这些方法都能够很好地帮助你转移注意力，从而让心情变得轻松一点。

5、给自己安静独处时间

平日生活压力大，再加上照顾孩子的重担，都总是会让家长们失去“平静”的日子。

正是因为我们不得不面对生活，因而我们更需要在繁忙的日子，找到安静独处的时间和空间。

给自己留出一段时间，独自安静地做些事，告诉家里人不要打扰自己。

你可以阅读，听音乐，或者看电影;你也可以思考你的生活，反思你的工作和教养孩子的方式。

你会发现这些独处的休息时间，其实是让你重拾好心情的休整之旅。

6、幽默

遇到挫折、沮丧的事情时，努力换个角度，用夸张的方式来想这件事情，开开自己的玩笑。

收集一些滑稽的卡通图片，贴在随时可以见到的地方，心情不好的时候看一看，或者读一些笑话。

幽默有趣的事情能让自己愉快起来。

你的幽默，除了能够让你自己心情更好，其实还能把一种坦然、放松的处世态度传达给孩子，对他的成长是一种积极影响。

幽默的说话方式和生活态度，会让孩子更乐于和你沟通交流，你们的亲子关系会变得更亲密哦!

家长要注意与孩子的沟通方式

生活中家长与孩子的交流和沟通是必不可少的，但是不恰当的沟通方式可能会带来不好的效果。那么家长不应当用哪些方式与孩子进行沟通呢?

一、迁就讨好型沟通

“啊呀!妈妈不知道这个菜你不喜欢吃，将就着少吃点。你想吃什么?我明天就去买。”

“怎么，我给你买的这个圆规是小学生用的?对不起，我明天再去重买。”……

爱孩子是要将孩子作为一个能承担自己责任的独立的人来爱，而不是迁就和讨好孩子。

迁就讨好型沟通的家庭，表面一团和气，但缺乏一种家庭成员之间真挚的爱，而且会养成一个人依赖而又固执、软弱而又任性等不良人格特点。另外，这种沟通同样也不是真正解决问题的沟通，是通过回避问题来“解决”问题，也是一种缺乏建设性功能的沟通。

孩子在这种迁就讨好型沟通模式中，更容易形成的是任性，只要父母迁就自己，自己却很少迁就父母。但是，这种沟通所造成的孩子的任性却主要表现为眼前的、家庭内部的，孩子在家庭以外往往是一个迁就型的人;孩子成人后，很可能又不自觉地组建起一个迁就讨好型的小家庭，在一种缺乏真挚爱情的家庭情感氛围中生活。

二、指责埋怨型沟通

“啊呀!你看你又把衣服弄脏了!成天跟在你后面洗衣服，我是你的佣人啦!”

“你玩不够啊!作业又不做，我看你哪天才能成人噢!”

“你看你桌子乱的，就不能收拾收拾!”……

这些语句体现出一个共同特征--指责和埋怨。

指责埋怨型沟通往往使家庭中形成“家庭相互指责黑三角”：

在这样一个“黑三角”中，每个人都有可能有一个较为固定的指责对象，家庭问题往往在相互指责和埋怨中不了了之、不欢而散，问题最终并未真正解决，成为一个未了结事件遗留下来。雨天背稻草，越背越重。家庭未了结事件越多，家庭生活越是沉闷或紧张，危机四伏。这是一种很具破坏功能的家庭沟通模式，被指责者要不逆来顺受，要不一味逆反、攻击性强，对子女人格的成长极为不利。

三、超理智型沟通

“妈妈，我要买活动铅笔。”“为什么要买?”“原来那个坏了。”“刚刚买的怎么就坏了?你怎么这么不爱惜东西?”……“好了，下次可不准再搞坏了，小孩子要知道爱惜物品。”……

超理智型沟通有两大特点：一是夫妻对孩子，夫妻之间往往并不是“超理智”：一是父母“教育”意识、“规范”意识过强、戴着过滤镜看孩子，孩子的一切成就、优点都被过滤掉，剩下的只有缺点和危险，父母在任何时候都不忘了敲打、警示、规范孩子。

这是一种严重缺少孩子感情的沟通，特别容易产生亲子感情障碍。对孩子的影响有时会看到不少眼前的“良好”效果，但从长远来说，对孩子人格的成长是非常不利的，亲子矛盾往往在孩子进入青春期后爆发出来。一些孩子在整个中小学期间都可能是一个十分规矩的“好学生”，但在进入社会的关口或以后，可能出现种种适应障碍。而刻板、缺少热情、固执、偏执、社交不良等等，也往往会成为在超理智型家庭沟通下长大的孩子的人格特点。

四、打岔啰唆型沟通

孩子：“妈妈，今天校运动会上，我们班得了年级第一名，真开心!”

母亲：“哎哟，你看你这身汗，脸上脏的，快去洗洗，穿上衣服，别着凉!”……

说得很热闹，但各说各的，没有互动，两个自言自语的人。

“妈妈。明天我们春游，老师说每人要交5元钱。”

“又要交钱了?从你上学到现在，我们在你身上花了多少钱了。我们那个时候春游，就带上一瓶白开水、两块烧饼，自己走到郊外，根本不要买票。你看看现在，一个月光水电费就是好几十，春游要交钱，你肯定还要带点零用钱，钱不好挣噢……”

一句话，引出那么多的话和事。啰唆的人最大的特点是，听到别人的一句话，立即进入自己的个人世界，看是在处理别人的事，实际上是在处理自己纷乱的情绪。

打岔啰唆型沟通主要表现在母亲以及一些过于琐碎的父亲身上，一般情况下，这样的父母不太关心别人真正的情感，自己被许多意义不大的琐事缠绕，给孩子最大的感觉是唠叨、烦人。这种沟而不通的表现是表面上双方都在说话，而且可能持续较长时间，但信息根本没有交流，像两架同时开放的收音机，各自在坚持不懈地播放着各自的声音，根本没有听众和反馈;另一种情况就是，一方(往往是家长)在喋喋不休，另一方(往往是孩子)则陷入烦躁，焦虑，盼望着这种唠叨早点结束，家长说了什么根本没有听进去。这种毫无效能的沟通，不但解决不了问题，而且会造成孩子出现青春期问题，出现逆反和抵触，值得注意的是，这时孩子抵触的是家长的唠叨，而不是家长所说的内容。

这时家长千万要明白，是您的唠叨使孩子在拒绝您说的可能是非常有道理也非常重要的话。

老师要注意培养孩子良好的品德

星期五下午，小朋友们正安静的写着字，突然传来“哇哇”的哭声，班上所有人的眼光刷的一下都看向坐在后排的李萍。“怎么了?”我问李萍，李萍满脸是泪的指着同桌铠铠：“他用铅笔扎我，呜呜呜……”。铠铠满脸写着委屈：“李老师，是他先扯我的衣服，我才打他的。”我用询问的眼光看向阿成，李萍低头不语，哭声依旧。李萍这个孩子比较好动，平日里有事没事的喜欢捏捏这个碰碰那个，一刻也闲不住。我检查了一下阿成的伤口，还好，没事，只划破点皮。“以后还动别人?”我问。李萍哽咽：“李老师，再也不动了。”批评了一下铠铠，阿成心里平衡多了，抹把眼泪不哭了。

一会儿的工夫，李萍的妈妈来接李萍，我把事情的始末向她说了一遍，李萍的妈妈说：“没事，李老师，我家的孩子是出奇的调皮，你给我看紧点他，别让他惹事就行了。”然后，她又对铠铠说：“这一次阿姨不怪你，但是好朋友要互相帮助，要好好的玩，以后不要打架了哦。”

看着这样通情达理的家长，我不禁想起接触过的另一个家长。那是一个学期刚开始的时候，我班来了一个新生，上课的第一天，孩子的妈妈就趾高气昂地对我说：“老师，千万别让其他的小朋友打伤我儿子，我儿子可是家里的宝贝，宁可让他打伤别人，我出医药费，也不要让我儿子受一点点的伤。”当时，我看怪物似的看着她，很奇怪竟有如此的家长，仿佛天下就只有她的儿子是块宝，别人的孩子都是草似的。我心里想，这样的家长教育出来的孩子，脾气肯定好不到哪里去。日后的事实也证明了我的猜测是正确的，这个孩子在任何时候任何地方都是横冲直撞的，凡事只考虑自己，完全不懂要尊重别人，不懂什么叫谦让。

父母是孩子的第一课堂，父母的言行身教对孩子会产生直接的影响，暂且不论近朱者赤近墨者黑，单说潜移默化、耳濡目染这一功力就足够对孩子造成深远的意义。在教育孩子这一方面，我们做老师的最希望家园两方积极配合、互相沟通，以最好的方式对孩子进行品德教育。最害怕的就是听到家长说这样的话：“什么?别人打了你?你也去打回他呀。”这是典型的唯恐天下不乱的家长，在这种不健康的教育理念引导下，极易造成孩子们凡事只能占便宜不能吃亏的负面心理。

我希望家长和老师之间能够共勉、互动，尽量给孩子创造一个和平友好的氛围，让孩子从小就懂得尊重与礼让，让我们中华民族的优良传统得以发扬光大。孩子们的路还很长很长，从小养成并拥有良好的道德品质，会让他们终生受益。

教师，请注意自己的言行

在幼儿园这个集体中，幼儿与教师联系最为广泛和密切，幼儿与教师接触的体验也最为敏感和细微。教师的一个眼神、一下手势、一丝微笑，都会使幼儿获得温暖和自信；一句关怀、鼓励、赞赏的话语，会让幼儿从中受到激励与启迪；一番耐心的分析、亲切的批评，会引起幼儿深刻的思考……可见，一个教师的道德修养，无论就其正面还是负面来看，对孩子们心灵上的影响，都是终生难忘，不可磨灭的。当幼儿从熟悉的家庭来到陌生的幼儿园，会因恋家哭闹不停，幼儿在这个时候需要的是妈妈般的关心，但在幼儿园总有个别教师有时因心情不好，把孩子作为发泄的对象，说出了一些忌语：“老师最讨厌整天哭的孩子。”对于接受能力较慢的孩子，老师总是又叫又吼：“什么都不会，烦死人，回家叫你妈妈教你。”对爱“捣乱”的孩子，有时也不问缘由大声呵斥：“你给我站着。”“你给我听着，不许……不许……”这些刺耳的忌语，深深伤害了孩子们的自尊心和自信。幼儿教师为人师表，自身应该具有健康的心理素质，每讲一句话，都要考虑到它对孩子心灵的影响，把气发泄在幼儿身上，那是很不公平的。迁怒幼儿，不仅仅是对幼儿的伤害，也给幼儿树立了一个极其恶劣的“榜样”，其后果是非常严重的。老师的一言一行于不经意中对孩子起着潜移默化的作用，因此，教师应加强教育言行的修养和情操的陶冶，规范自己的教育行为，满腔热情地工作，为幼儿播下一生受益的种子，给幼儿一个快乐的童年，使他们永远记住幼儿园这一人生的乐园。

关注孩子的需要

要给孩子留面子

在家长眼里，孩子永远是孩子。有个别的父母，当孩子都成家立业了，仍不管在什么场所都毫不顾及孩子的面子，或训斥，或打骂。搞得子女很下不来台。即便是尚未成年的孩子，作为父母也一定要留点面子，绝不能在众人面前对孩子训斥打骂。这是教子的大忌，绝不可掉以轻心。要做到在任何情况下，都不要在别人面前特别是不能在众人的面前揭孩子的“伤疤”。

英国教育家洛克说过：“父母不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评;若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。”实际情况正如洛克所述，孩子如若被父母当众揭短，甚至被揭开心灵上的“伤疤”，那么孩子自尊、自爱的心理防线就会被击溃，甚至会产生以丑为美的变态心理。

尊重孩子，保护他的面子，这对孩子的成长来说是极为重要的。站在孩子的立场尊重孩子，会有益于孩子产生和形成一种自重、自爱、自尊，并要求受到别人尊重的情感。具有这种情感的孩子，在人际关系上，能尊重自我又能尊重他人，因此也能受到别人的尊重，在生活中就会自信心高，责任感强，有进取精神。

美国成人教育学家卡耐基说：“一句或两句体谅的话，对他人宽容，这些都可以减少对别人的伤害，保住他人的面子。”你对于孩子应该采取这种宽大为怀的态度，站在孩子的立场，以商量的口气与孩子对话，这样孩子才会心悦诚服地与你合作，才会有益于孩子产生自重、自爱、自尊和要求受人尊重的情感。

在家长眼里，孩子永远是孩子。有个别的父母，当孩子都成家立业了，仍不管在什么场所都毫不顾及孩子的面子，或训斥，或打骂。搞得子女很下不来台。即便是尚未成年的孩子，作为父母也一定要留点面子，绝不能在众人面前对孩子训斥打骂。这是教子的大忌，绝不可掉以轻心。要做到在任何情况下，都不要在别人面前特别是不能在众人的面前揭孩子的“伤疤”。

英国教育家洛克说过：“父母不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评;若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。”实际情况正如洛克所述，孩子如若被父母当众揭短，甚至被揭开心灵上的“伤疤”，那么孩子自尊、自爱的心理防线就会被击溃，甚至会产生以丑为美的变态心理。

尊重孩子，保护他的面子，这对孩子的成长来说是极为重要的。站在孩子的立场尊重孩子，会有益于孩子产生和形成一种自重、自爱、自尊，并要求受到别人尊重的情感。具有这种情感的孩子，在人际关系上，能尊重自我又能尊重他人，因此也能受到别人的尊重，在生活中就会自信心高，责任感强，有进取精神。

美国成人教育学家卡耐基说：“一句或两句体谅的话，对他人宽容，这些都可以减少对别人的伤害，保住他人的面子。”你对于孩子应该采取这种宽大为怀的态度，站在孩子的立场，以商量的口气与孩子对话，这样孩子才会心悦诚服地与你合作，才会有益于孩子产生自重、自爱、自尊和要求受人尊重的情感。

注意自己的言行，以身作则

古人云:“言行可模可范者，人师也。”一个家长不讲诚信，影响的只是自己的孩子，而一个老师不讲诚信，影响的却是一大群孩子。教育工作既是一门学科也是一门艺术。关心学生，用爱呵护学生的心是每个现代教育工作者必备的自然情感举动。教学实践证明，教师的一言一行、一举一动对学生都有深远的影响。而教师以身作则，为人师表对提高孩子的素质，促进孩子的健康成长也起到了决定性的作用。

在我工作和孩子们在一起的时光中，我深刻感受到以身作则的重要性，孩子们最会模仿人，我的一言一行、一举一动，都被孩子记在心中，模仿力惊人，更让我感受到以身作则的重要性。什么样的长官带什么样的兵，什么样的老师带什么样的孩子，老师在孩子们的生活中影响力非常大，这提醒着我时刻注意自己的言行，为孩子们做好榜样。

一次有个小家伙淘气，在跟小朋友打闹，我加重语气叫他的名字“宋腾飞!”字之间拖长声音，沉着脸瞪他，事后没多想，但过了一段时间，我隐约听到了跟我语调一样的声音，奶声奶气，我猛一下惊醒，这是孩子们学我呢，让我更加感到我言行的重要性，孩子们都围着我转，有样学样，我是孩子们的引导者，更加重一份责任，“三岁定八十!”这是老人的警句，非常的贴近生活，也给我敲响了警钟!

孩子拥有最纯洁、最质朴的心灵，没有受到世俗的污染，洁白的雪花都自惭形秽，上天给孩子如星星般闪亮的眼睛，他们的眼睛是最亮的，看着孩子的眼睛，给我的心灵很大的触动，那么的亮，无法用语言表达，作为这群小精灵的引路人，要时刻注意自己的言行，以身作则，才会使孩子幼小的心灵得到升华!