玩出来的能力

饶淑园好玩是孩子的天性。他们来到世界上对自己人和周围的一切都感到好奇，都要探索，玩就是一种探索。孩子正是通过玩来了解自己身体的各个部分，感受自己的能力；通过玩来了解周围的人和事物，体验自己和别人、自己和各种事物的关系。孩子这种自发探索的兴趣应该加以保护和鼓励，并积极引导。然而，有些成年人却对孩子的玩存在偏见，认为孩子玩是浪费时间，是胡闹，从而加以生硬的阻挠和制止，他们认为读书、认字、写字、画画才是正事，才值得孩子们去追求。这种认识上的偏差是应该纠正。记得我在一次给学生讲课时，出了一道智力测验题，题目的大概意思是，屋顶端隔一定的距离系上两根绳子，给少量的工具如钳子、螺丝刀、凳子等，要求把两根绳子系起来（显然拿一根绳子走过去再拿另一根是行不通的）。有两个学生在一分钟内得出正确答案：绳子的一端系上钳子

，然后摆动它，人走过去拿另一端的绳子，等钳子摆过来时抓住它，两根绳子系上即可。"你是怎能样想出来的？"两人均说：小时候就玩过这玩意儿，只是不系钳子系石头。我问其他尚未想出答案的学生，都说没玩过。这就是玩出来的能力。两个学一小时候或许出于好奇，摆弄绳子和石块，这为他们以后学习物理学上的钟摆原理积累了感性认识，更为以后解决此原理的有关问题打下基础。所以，他们一旦碰上类似的问题，解决起来得心应手。孩子玩的时候需要动手动脚动嘴，需要眼看耳听鼻嗅，碰到问题需要动脑筋想办法，集体玩的时候会发生纠纷，需要协商解决，这就发展了孩子们的动手操作能力、观察力、记忆力、注意力、想象力和思维能力，尤其是解决问题能力以及人际协调能力。这乃是孩子上学和走上社会以后的可持续性发展不可或缺的能力。当然，玩不是漫无目的的闲荡，那是无所事事。玩是一种认真、专注入迷的活动。我们常见几个孩子在沙堆里造桥挖河建房，一会儿大声争辩，一会儿细语协商，俨然是个建筑工程队，连母亲叫喊吃饭也无人搭理。他们可能是专注得听不见，也可能是不愿散伙

。不管怎样，对孩子们来说，这种玩是有益的。

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美国所谓的素质教育，就是把兴趣和能力玩出来

国内近几年大家都在讲“素质教育”，但是这到底是个什么概念呢？按照官方媒体的说法：“素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精和实践能力为重点。”

但如果去维基百科上查看，你会找到的是：“素质教育相对于偏重考试的应试教育而言，较为注重体育艺术能力和多元智能的培养，而真正的素质教育，目的在于让学生能发挥个人潜能，各展所长，并培养良好的品格，并不局限于学术上的才能。

美 国好像没有“素质教育”这个名词，也并没有“素质教育”这个科目。和这个概念相近的，一个是美国学校会教导学生“成为一个好公民”。这并不是一门科目，只 是一个付诸实行的概念。在美国的幼稚园里，“社会（Social Study)”这门科目里，通常会教导孩子，如何做一个好公民，让他们了解个人和群体的关系，以及如何在群体中扮演好公民的角色。

另 外，美国大多数学校，都会在自己的教学理念和宗旨上强调，他们教学的主旨是帮助学生成为“世界的好公民”。每个学校倚赖他们自己的校规来塑造学生成为他们 希望的“好公民”。请注意“世界”这两个字，在“现在地球是平的”的概念下，国内的好公民已经不够用了，孩子未来的竞争者可能是地球任何角落的人，所以要 训练孩子有国际观要从小做起。

另外美国有个相对的名词叫做“Extra Curricular”, 也就是“课外活动”。课外活动顾名思义就是“学科以外的活动”。 包括运动类的，艺术类的，音乐类的，科技类的，林林总总，五花八门。

通 常在美国，每个学校在学校正课结束后，会开一些课外活动的科目，学生可以自由地选修，有的是不要钱的，有的是额外要交钱的。比如说，有些学校的跳舞、网 球、足球是免费的，跆拳道是要另外交钱的。 学生也可以自己在课余之暇，自己在家里学习某一个自己有兴趣的科目，如钢琴、小提琴等，或参加校外的活动或课程。以上两者都称为课外活动。

到 了高中，美国的学校都有各种社团（club），学生可以依照自己的个性和兴趣，选择加入一个或多个社团。如果学校没有自己要的社团，可以自己创建一个。学 校通常的做法是如果学生想要创建某个社团，必需要两、三个赞助者。这个赞助者通常是教职员。通常老师们对于学生创建俱乐部都是鼓励的，所以找到赞助者不 难。除非这个学生的兴趣太冷门，没有多少人有兴趣。

美 国高中的社团和大学差不多，名目繁多，有专门研究机器人的（Robotics），有专门研究法律、科学的，有照相社、新闻社，也有围棋、西洋棋等等棋类活 动，还有有爵士乐、弦乐团等等，现在有些学校开始有一个热门的社团，它研究“如何创建公司”。大多数社团除了在自己学校里活动，很多也参加校外或者国内比 赛。所以学生除了学校的功课，有很大一部分是花在课外活动里。

课外活动其实对于孩子个性和兴趣的发展是相当重要的。孩子创造能力、兴趣的发展、实践能力的培育很多都是在课外活动中“玩”出来的。但是最好是让孩子自己选择自己有兴趣的课外活动，而不是父母逼迫孩子，按照父母的意思做课外活动。

大 家现在都知道，许多私立大学在申请大学的时候，挺重视学生做过那些课外活动，参加过那些社团，得过那些奖项。所以有些父母会促使孩子学习音乐或运动，更会 积极参与孩子科学、电脑或者数学方面的社团，希望学生拿到奖项。所以造成目前学钢琴的孩子太多，于是学钢琴基本上很难在申请大学上加分，除非这个学生的程 度特别好，能在美国国内或国际大型演奏会里拿到奖项。

在美国，美国家庭的父母最不逼孩子，所以如果孩子参加什么课外活动，一定是他们自己有兴趣。亚洲父母不用说，中国、印度、日本、韩国，最喜欢让孩子学习，很多孩子被逼迫学了几年乐器，进入大学之后，乐器就束之高阁，再也没有碰过。

就 是因为美国的学生在高中时就可以自由的参加社团，涉猎了很多自己有兴趣的方面，所以虽然很多大学并不要求学生在大一就决定选修科目，但是多数的学生已经对 于自己未来要做什么很有概念了。所以美国生长大的孩子通常会顺着自己的兴趣选修科系。我有好几个朋友的孩子都进入了艺术学校就读。

在美国学音乐、学艺术未来的工作市场如何呢？美国的音乐、艺术学校，基本上分两种。一种是在大学里的音乐、艺术系，一种是专门的音乐、艺术学校。大学里的音乐、艺术系，有偏重理论的，也有实物性较强的。而专门的音乐、艺术学校则是非常专业。

国 内的家长千万不要用“专科”的眼光来看待这种艺术、音乐学校，这种专门的学校非常难进，也非常难出来，如著名的朱莉雅音乐学院（Juilliard School of Music ）和南加州的艺术中心（Art Center）。这些学校的学生往往还没毕业，就被公司或者机构订走了，完全不担心毕业找不到事情。

尤其自从苹果公司的前总裁史蒂夫.乔布斯引领“科技”和“艺术”结合，科技不再是纯粹科技，和音乐、艺术都有极大的关联。而最近苹果公司又雇了引领时尚潮流的Burberry公司总裁，相信以后衣服、饰物时尚也会和科技结合，我们可以拭目以待。

总之，过去家长认为什么科系应该让孩子去念，什么科系不应该让孩子发展，或许这些观念已经过时了，过去几年风行读生物的现在也不是那么好找事。当家长发现这些素质教育的培育不止帮助大学申请，还会是热门的行业，又会一窝风的要孩子跟进。

所谓“素质教育”，其最终目的，应该是让孩子的发展更全面性，生活的更好。如果我们家长借着这个名目干涉孩子的兴趣，往功利的方向发展就失去本来的初衷了。

我总觉得我们做家长的其实很骄傲，总觉得自己什么都知道。但是我们有什么能力，能够预先看到当孩子长成的时候，什么是最热门的行业？因此还不如顺着孩子的本性和他们真正的兴趣，让他们自然地发展。

通常孩子对于他们真正有兴趣的事，一定会全力以赴，而我们做家长的不如乐观其成，乐得轻松。我们可以客观的让他们看清处他们面前的选项和他们自己的个性，然后记得要训练孩子“自己做决定，自己负责任。”

“会玩”才是未来30年最重要的能力！

如果有人问我，你未来最担心孩子什么？我会说，我最担心的就是孩子“不会玩”。当然这种玩，是健康的玩，是自得其乐、是兴趣广泛、是朋友众多，不是简单的感官刺激或金钱消费。前者是幸福的体验，后者是懒惰的放纵。

未来的世界里，当大部分工作都被机器取代的时候，也许你能去带着一群人玩，或吸引大家看你玩，才是精英阶层的工作岗位，也是机器暂时无法取代的工作岗位。看看美帝，他们的农民人口不到2%，却养活3亿美国人，还有大量粮食出口。他们的工人人口不到10%，却仍然是世界制造大国。

那么剩下来的其他人都去哪儿了？

大部分都进入各种娱乐体育服务事业了，也就是去“玩”儿啊。好莱坞的产值有多少？我不清楚，但随便一部大片电影都有10多亿的销售额吧。NBA的价值有多少？我也不清楚，但随便一个球星都有上千万美元的年收入吧。

总之，娱乐、体育竞技、影视、甚至网络游戏，这些“玩乐”产业在疯狂地发展，而且永远不会停止。再看中国，以铁路为例，原来一趟旅客列车，一节车厢至少2名列车员，加上列车长、值班员（补票员）、炊事员、厨师、服务员、餐车长、检车员、乘警等，一趟列车将近60名员工。

现在呢，一趟高铁就是3-4个小姑娘再加个保洁员在那儿走走。其实，理论上可以不需要乘务人员，反正都是自动开门、旅客可以自己上车、自己下车、自己找座位。再往后，火车站自动刷卡进出站，高铁自动驾驶、售票在网上自助搞定，相当于车站客运员、火车驾驶员、车站售票员都不需要了。

这就是趋势，按这个趋势发展下去，也许30-50年后，只需1%的人操作一些智能工厂或智能农场，那么社会上一切一切的商品都可以生产出来了。

那么剩下99%的人去干嘛呀？只能都去寻开心啦！

看现在的电视节目，只有寻开心的节目最吸引人，从快乐大本营、爸爸去哪儿、快跑吧兄弟，到孟非的非诚勿扰、我们15个、中国好声音，本质上还是一群人在那儿玩。他们玩得开心，所以咱们看着也开心。

其实，现在很多“会玩”的自由职业者，现在已经初露锋芒了，他们就是婚礼策划师、年会运营师，或者广义的自媒体人，比如罗胖、顾爷，其实也是在手机上带着大家一起玩。将来一切行业都是娱乐业！

这句话其实是一本书的书名《一切行业都是娱乐业》，它说娱乐在重构一切行业规则，重新定义你的产品、消费者……从娱乐化的角度，用娱乐化的方式。

没错，以后就算是开公司，其实也是领着一群人在玩。小时候，如果能够组织一群人去玩，长大了，自然也能组织一群人去赚钱，这些能力都是相通的。

如果一个孩子从小就是“孩子王”，他总能带着一群孩子嗨起来，那么他的未来，恐怕要比那些只会死读书的孩子要强很多倍，因为他的组织能力、策划能力、领导能力、沟通能力、表达能力、亲和力，都可以秒杀其他孩子。

任何能力都靠练习的。如果一个孩子，他天天上学或放学，都在琢磨着怎么带一群人“去玩”，那么这方面的能力，练了十几年，日积月累，等他成年以后，比一个老实巴交的只会读书考试孩子要不知道要强到哪里去了。

再来看西方名校的录取标准，看那些哈佛、耶鲁、牛津、剑桥，他们是怎么选择新生的。我也看了好多这方面的书，其实总结起来，不过三条：学得好、玩得好、能带着大家玩。

“学得好”是基础，基本的GPA、SAT成绩要过得去，托福雅思要搞定，有些原创性的学术成果就更好了。世界这么大，成绩上考个好分数，实在是小意思，更重要的比拼其实是“玩”。

“玩得好”，玩出性格、玩出创意、玩到世界顶尖，而且还能带着一个团队玩到世界顶尖，或者玩到感动世人，那就没问题了，这些名校就排着队过来录取你了。

所以啊，我看到很多中国父母为孩子的考试成绩担心，却很少见过中国父母为孩子会不会玩、会不会自得其乐、会不会呼朋唤友和呼风唤雨而担心。如果孩子真会玩，以玩的激情和能力，那点应试能力真不是个事儿。

因为，有“玩”的心态垫底，现在的应试教育不过是一个拙劣的考试游戏罢了。既然参与这个游戏，咱们大可以放松心情，设计攻略，在保证孩子们的身心健康、思想阳光的前提下，激发对知识的兴趣，顺便把这个考试游戏考个高分，也不是不可能的事儿。把一切教育的科目都转化成游戏来玩，又有什么不可以？

生活中的数学玩出来

我们一直在说，数学从生活来，运用于生活又高于生活，从生活中习来的东西孩子理解更加通透。

好多爸爸妈妈有疑问：生活中的数学怎么来？计算班上的家长曾向我们诉苦："我们在散步时也常会引导生活中的问题，比如问她这有几块砖，那有几块？一共有几块？孩子总说，'你别考我啦，我不想算数！'孩子没兴趣我们也没辙！"

兴趣，对于孩子尤为重要。那么，我们如何最从生活中启发孩子对数学的兴趣呢？

首先得明白，什么是数学？传统数学除了算还是算，最多再加几个图形求面积周长。作为传统教育下成长的小青年，对如此数学我们几乎是叫苦不迭。数学，除了数，还有几何，逻辑。单纯地从数说，有数概念和数运算，几何里还包含空间，逻辑里有逻辑关系和逻辑推理。

然后，数学是要"玩"出来的。干巴巴地问孩子计算，孩子当然不喜欢了。不妨采用亲子比赛的方式生活进行，这样既有趣味，还能很好激发孩子的竞争心。上周末去长城，偶然看到爸爸妈妈一起跟孩子玩猜城墙的游戏。"咱们从这个烽火台到那个烽火台猜猜有多少个城墙？差的最多的就淘汰啦！"可别小看这个游戏，对于孩子来说，估算可是个大学问，实际的数数可以帮孩子打通数理关系，而"差的最多"无疑就是差数关系的最直接表现啦！

最后，建议家长根据生活情境自然去拓展知识，不要为了学习而学习。这样的情境可太多了。比如我们在墙纸的花纹里可以给孩子拓展单双数，逻辑里的周期推理；可以在折纸里认识图形、渗透对折对称、旋转对称、平移对称；可以在过斑马线的时候习得平行和垂直；可以在超市购物的时候知晓金钱的兑换……

总之，要想打开孩子在生活中的智慧之门，爸爸妈妈首先得明白数学不仅仅是算算算，以亲子游戏比赛的方式孩子更容易有参与感，另外建议根据生活情境自然拓展，用空杯的心态和好奇的眼光和孩子一起去探索这个世界。

玩中“乾坤”：玩出神勇自信来

有一段时间，我对自己4岁的儿子很困惑，他胆小、做事没有毅力，有很多我不能容忍的缺点：一次，幼儿园邀请家长去参加开园活动，小朋友都在那里大大方方表演，就他一个人缩在角落里不吭声，老师拉他也不上去；别的小朋友都在一起玩，只有他总是牵着我的衣角；搭积木搭到一半时倒了就不耐烦，怎么哄他都不肯再玩下去……凡此种种，令我沮丧不已，可我知道，孩子的可塑性是很强的，一定要相信自己可以改变他。

在研究了儿子的性格特质，广泛征询了各方高人的意见之后，我为儿子设计了一个既另类又简单的计划—教他“玩”。

当然这玩不是瞎玩，选的全是有针对性的项目，第一个就是颇需点勇气的小滑板车。

一开始，儿子总是紧紧地抓住我的手不放，我稍一松手他就哇哇大叫。我坚持着鼓励他：兵兵，你滑得不错，妈妈相信你一定能学会的。一次又一次地，儿子在我的期待中，手慢慢松开了，开始在我的保护下歪歪斜斜地慢慢滑。一小步、两小步，一大步、两大步，儿子终于找到了一点感觉，他开始兴奋起来，对我叫着：“妈妈(妈妈食品)，我不要你扶了，你看我自己会了。”当然，也有摔倒的时候，但在成功的巨大诱惑下，那根本就不算什么了。一周以后，儿子已经能自如地操纵小滑板车，在同龄的孩子中还算超前了一步。

这时，我开始了计划中的第二个项目：教儿子跳绳。

我先自己变着花样跳给儿子看。儿子觉得有趣，迫不及待地抢过绳子来玩。可真把绳子拿在手里自己跳时，感觉就不那么对劲了—不是手不动，就是脚不动，很难手脚并举。于是我让他不动绳子，先做动作，找找感觉。孩子是没多少耐心的，当他发觉一项活动不是那么简单后就很容易放弃。为了让他坚持下去，我找来几个大一点的小朋友，一人牵一头绳子，换一种方法让儿子跳。儿子在绳子中间钻来钻去，乐得哈哈大笑，脚会动了，手就容易了，两周后，儿子跳绳的技术已有小成。

接连攻克了两个“堡垒”之后，我明显感觉到儿子的自信心增强了，对运动的兴趣加大了，户外活动的时间延长了。而且，因为儿子技艺傍身，总能吸引到一些小朋友跟他玩，慢慢地他懂得了怎么跟别人交往，性格也越来越活跃。

成果还需要巩固，我又开始了计划中的第三个项目：教孩子骑两轮自行车。

这个项目训练的难度比小滑板车要大些，一开始儿子的小手根本把不住龙头，扭来扭去，连人带车摔了好几次。不过有了前两次的训练经验，他的情绪不那么急躁了。我一边扶着他骑，一边给他指导几个关键点：掌握龙头、身体平衡、放松。找到感觉后，儿子扭扭歪歪地上路了，竟然骑出了5米远。这一来，他的信心大增，10天左右的时间，就已经能骑着小两轮车骄傲地跟在我身后去买菜了。

不过短短几个月的时间，我的另类计划大获成功。现在儿子还学会了游泳，并开始学溜冰了。虽然还在起步，可是我相信他一定能学会，因为他已经把挑战当作了一种乐趣，这样的孩子我还担心他胆小没有毅力吗？他已经切身体验到做一件事只要有勇气只要坚持就一定能做好。我想，这对他是一种很好的心理训练，也是一种学习态度和习惯的训练，比教他认几个字背几句诗强多了。不信吗，你自己试试看吧。

玩中的乾坤：

1.从易到难、循序渐进、各个击破，让孩子逐渐增强信心。

2.不要操之过急，孩子玩会一样东西有个量变到质变的过程，要学会耐心等待。

3.家长要摆正自己的心态，要放得开，不能保护过度，如果孩子后面老是跟着一个大惊小怪、咋咋呼呼的尾巴，孩子怎么会勇往直前呢？

孩子创造力如何培养？“过家家”里玩出来

假装游戏学前3～6岁的孩子非常喜欢玩“过家家”，比如：我假装是医生，你假装是病人，我来给你看病等。这些“过家家”在心理学上叫做“假装游戏”。孩子的心智有了良好发展，才能够玩假装游戏。

“过家家”玩出创造力

4岁的杨杨是个活泼、可爱的小男孩。这会儿，他右手拿着一把勺子，左手拿着妈妈的真丝围巾，爬在客厅的地上，口中念念有词：“向左、向左。”接着，右手中的勺子把转向了左边：“前面是什么？地图、地图！”他把左手中的围巾铺在面前，小小的手指认真地在“地图”上指来划去，仿佛是一位身经百战的将军在研究作战计划。突然，杨杨拿起围巾盖在头上：“下雨了，撑伞！”……妈妈看到了，说：“我的宝贝啊，爬在地上会把衣服弄脏，还会着凉的。

哎呀，我的围巾，你不要给我扯坏啊！哪有开坦克爬着开的，哪有坦克的方向盘是和勺子一样的……”杨杨解释说：“我正在开坦克，我右手拿着的是坦克的方向盘，我需要地图看明白前面是什么山。可是突然下雨了……”心理学家如是说：在“过家家”中，孩子可以不按照常理来“出牌”，想到什么就是什么。杨杨把勺子看作坦克的方向盘，这种突破传统、标新立异恰恰是创造力的核心所在！如果说未来坦克的方向盘会变成和一把勺子一样，也未尝不可能啊！心理学家邓斯克认为，小孩子在游戏中的“假装”会大大促进他们的发散思维。

杨杨假装自己在开坦克，可坦克是根本不存在的，只是在杨杨的头脑中有一个象征的坦克存在；他面前的山以及下雨都是同样的道理，都是杨杨想象出来的，这种发散性的思维是创造力发展的重要因素。要知道，创造力不只与智力发展水平有关。智力发展水平相同的人，创造力不一定相同。创造力，可以说是一种人格特征，是一种乐于探索的精神。孩子这种看来有点“自说自画”的游戏，为他提供了自由探索，大胆想象的机会。

●智慧妈妈宝典——宝宝玩游戏，培养创造力

·对孩子任何不合常理的假装游戏，都不要泼冷水，你认为不合理的，你的宝宝却认为那是完全合理的，因为他是在创造！

·试着去和你的宝宝沟通，了解他怎么会把一个普通的东西想成他心目中的那个东西，用心去听听你的“伟大的创造家”的想法！

·鼓励宝宝，顺着宝宝的思维，询问他除了他目前想到的还会想到什么？越多越好！记住，你的宝贝的回答永远不会错！

·和你的宝宝一起玩他的游戏吧，在游戏中，你只是一个积极的参与者，宝宝才是导演和主演，你要按照宝宝的要求来游戏，说不定你的创造力也会被激发啊！不信你试试！

●送您一个游戏：

道具：小凳子一个，坐垫一个，毛巾一条。人物：宝宝和妈妈。场地：空间较大、适宜活动的房间，如客厅。

步骤：

1、妈妈先给宝宝讲一个故事：

有一天，森林里开大会。森林大王威威是一只和蔼的老虎；老鼠唧唧是老虎大王的士兵，唧唧是一个懒惰并且贪吃的家伙。大会是在一座高高的山峰上召开的，准备了很多好吃的，有巧克力、香蕉、桃子、肉饼等。光看着这些美味的食物，唧唧的口水就流了下来。这个会议先由老虎大王威威发言，它说……

2、然后，妈妈和宝宝使用预先准备好的道具，一起来表演：假装妈妈是老鼠，宝宝是老虎。

3、接下来的“剧情”发展掌握在宝宝的手中。妈妈要“遵守”前面“智慧妈妈宝典”中的原则，适时提醒宝宝使用道具！

4、游戏结束后，问宝宝：“你为什么要那样使用小凳子、坐垫和毛巾？”妈妈帮宝宝完整说出他的想法，给予鼓励和表扬，不要用你的价值观来评价好坏！

●设计游戏秘笈：

1、选用日常生活中常见的东西作道具，让宝宝在游戏中使用，创造是往往在平常中找到的不平常！

2、妈妈通过讲故事引导宝宝进入游戏氛围，但故事不要讲完，爸爸妈妈和宝宝一起用假装游戏演完后面的故事！

3、可以让宝宝先讲故事，然后妈妈引导他使用道具演完故事！

特别提醒：宝宝的创造性，正是在表演未讲完的故事和不寻常地使用日常物品中发展起来、体现出来的！

●心理小词典：假装游戏学前3～6岁的孩子非常喜欢玩“过家家”，比如：我假装是医生，你假装是病人，我来给你看病等。这些“过家家”在心理学上叫做“假装游戏”。孩子的心智有了良好发展，才能够玩假装游戏。3岁左右，宝宝的思维从感知运动阶段过渡到象征思维阶段。也就是说，以前宝宝面前的香蕉就只是香蕉；现在，宝宝可以把手里拿着的一样东西，看成是他心里想着的那样东西，比如，他把香蕉想成是条船。这时的宝宝喜欢把各种小动物和物品当作人来看待，并和它们交谈；宝宝还特别喜欢模仿大人的各种活动。

于是，大量的“假装游戏”出现了。到五六岁时，孩子的“假装游戏”发展到顶峰。在宝宝玩游戏时，爸爸妈妈会惊喜地发现，原来宝宝具有如此丰富的想象力！通过观察宝宝的“假装游戏”，我们可以探究宝宝许多心理能力的发展水平，比如，创造力、想象力、语言能力、同伴关系、道德感发展、情感发展等。而科学地引导宝宝玩游戏，又有助于培养宝宝的这些心理能力。

如何培养孩子独立玩耍的能力？

一个时刻都要父母陪伴的宝宝，时间久了，就会事事依赖父母，不会独立思考和解决问题，这对宝宝人格的健全发展有一定的负作用。而独自玩耍可以培养宝宝独立和自信，还能激发创造力，提高语言能力。对于1岁多的宝宝来说，刚开始独自玩耍的时间也许不过10分钟，然后又开始满世界找妈妈。因此，培养宝宝独自玩耍的能力是一个循序渐进的过程，父母要给予鼓励，并耐心地帮助和引导宝宝。

1.为宝宝创造一个独自玩耍的空间

宝宝的独自玩耍首先需要一个适宜的场所，包括安全卫生的场地和适合宝宝的玩具。如果宝宝喜欢坐在地板上玩，父母就要先清洗一下地板，检查地板上和角落里是否遗留小硬物或有尖锐角的小物件。需要特别注意的是，墙上的电源插座孔要遮盖好。场地不宜离开父母的可视范围，确保宝宝独自玩耍的安全。

根据1—2岁宝宝的年龄特点，父母可以为宝宝选择一些色泽鲜艳，带有声音的玩具或益智类的玩具，比如大颗粒的积木、发条玩具、可爱的洋娃娃、仿真厨房用具、彩泥、串珠、简单拼图等。也可以为宝宝准备一些容易揉搓和撕扯的纸张、包装纸盒、空塑料瓶之类的物品。在宝宝眼里，它们也是可以带来无限乐趣的玩具。如果条件允许，可定时更换宝宝独自玩耍的场地和玩具，让宝宝保持新鲜感。

2.选择适合宝宝独自玩耍的最佳时机

独自玩耍也要看宝宝当时的心情和状态。一般宝宝在午饭后，或者洗了一个舒服的温水澡后，心情会比较愉悦，容易进入自娱自乐的状态。相反，当宝宝处于饥饿，困乏或生病的时候，则更需要大人的关怀，不愿意自己玩。此外，父母要避免在疲惫不堪或情绪差的时候让宝宝自己玩，大人的异常情绪会影响到宝宝的心情，更不能强制性地命令宝宝独自玩，宝宝独自玩耍能力的强弱和本身的性格也有着一定的联系。

3.循序渐进，适时延长玩耍时间

宝宝需要一个适应独自玩耍的过渡阶段。妈妈可以先给宝宝一个平时喜爱的玩具，陪她一起玩。玩着玩着，宝宝渐渐投入到玩的状态，妈妈可以慢慢退出游戏，在一旁观察宝宝独自玩耍的表现。然后，尝试和宝宝保持一定距离，如果宝宝还是自己玩得不亦乐乎，可以再一点点拉开距离，但不能突然离开宝宝的视线。只有在宝宝已经能适应和妈妈保持较远距离的视线范围内做事情，妈妈才可以尝试“消失”一小会，并根据宝宝的反应逐渐延长“消失”的时间。

当独自玩耍的宝宝呼唤妈妈的时候，不要习惯性地冲刺到宝宝身边，要先和宝宝保持一定的可见距离，用温和的语调和宝宝进行交流，让宝宝有安全感。1岁多的宝宝独自玩耍的时间会从几分钟延长到20分钟。随着宝贝年龄的增长，可能还会有所延长。

4.从宝宝兴趣出发，加强宝宝独自玩耍的能力。

父母要根据宝宝的兴趣，不断引导宝宝，丰富独自玩耍的内容。只要宝宝有兴趣，就会更加投入和专注自己的游戏。如果宝宝独自玩耍的表现好，父母应该及时给予表扬，积极肯定，从而强化宝宝独自玩耍的意识。让宝宝知道，独自游戏是一件快乐的事。当父母特别繁忙的时候，有意识的自己一个人玩一会儿，让父母抽出时间做一些必要的家务活。也可以每天规定一个时间，一家人都可以静下心来做自己的事情，宝宝也可以尽情享受自己的游戏时间。

自己玩的游戏

套圈圈：五颜六色的圈圈很容易吸引宝宝的目光。1岁的宝宝已经会抓握圈圈，让他尝试把圈圈往中间的柱子上套。开始练习的时候，可先不分圈圈的颜色和大小，只要宝宝能把圈圈套上去，就用掌声鼓励一下。锻炼宝宝的手腕力量和手眼协调。随着年龄的增长，妈妈可以教宝宝认识大小和颜色，并引导他独自按顺序套圈圈，培养宝宝的观察力，判断力和独立思考的能力。

搭积木：这些形状各异，颜色鲜艳的几何块很受宝宝们的欢迎。宝宝手拿积木会感觉到不同形状的手感，或者投扔。在妈妈的示范下，宝宝知道这些神奇的几何块能通过双手变出房子，车，桥等。宝宝转起小脑筋，动起小手，想办法拼搭。摸索着怎样组合，房子更坚固，更漂亮。宝宝在堆积木里感受到动手动脑的成就感。注意，不要买小颗粒的积木，以免宝宝好奇地塞进嘴巴，尝尝是什么味道。另外，积木要选边缘圆滑，没有尖角的。

模仿打电话：给宝宝一个玩具电话，他会煞有介事的用胖胖的小手指按一下这个键，点一下那个键，然后把话筒放到耳朵边，用稚嫩的童音说：“喂，外婆吗？”然后说一堆宝宝语言，间或嘴里说着“恩恩”，点点小脑袋，末了也来句再见。可见宝宝在平时生活中已经观察到了父母打电话的情景，而且能拷贝不走样。随着不断的反复记忆和练习，宝宝的语言丰富起来，学会跟外婆问好，问外婆吃饭了没有等等，独自玩耍的同时，还提高了语言表达能力。

涂鸦：准备一些白纸，无毒的油画棒。油画棒选择稍粗点的，便于宝宝的小手抓握。让宝宝发挥想象力，自由创作。宝宝画的一条线都有它的意义。让宝宝体会一下“艺术家“的感觉，促进宝宝的视觉发育。

宝宝两岁后会越来越渴望和其他小朋友一起玩耍，而适应独自玩耍的宝宝，在和小伙伴的相处中会表现出明显的主动和积极的游戏能力，为日后入园后的集体生活奠定良好的基础。

春天来了出去游玩的小学生作文 【必备】

等闲识得东风面，万紫千红总是春。岁月如梭，早春时节，冰雪刚开始消融，人们还有春寒料峭的感觉，仲春的天气就转暖了些。小学生在写春天景象作文时怎么样才能写好呢？为满足您的需求，幼儿教师教育网小编特地编辑了“春天来了出去游玩的小学生作文”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

春天来了出去游玩的小学生作文(篇一)

春去春又回。春天来了，万物复苏，一个美丽而充满希望的季节到了。

鸟儿是春天的使者。你看，报春鸟、小麻雀最先叫，接着，布谷、杜鹃鸟也加入了，还有那会唱歌的小黄鹂，它们将春天的气息送到每一个地方。连小燕子也从很远的地方赶回来，参加春天的大合奏。

春天的雨，总是飘飘洒洒的，绵绵柔柔的，细如针尖，似烟似雾，打在脸上，给我带来凉凉的感觉。好雨知时节，春雨贵如油。农民伯伯们正忙着耕地、播种、种田，笑呵呵的脸上，皱纹都聚到了一块。

春天花会开，让我们去看花吧。花园里田野边，各种花你追我赶的开着，红的是石榴花、玫瑰花，白的是蔷薇、玉兰花，粉的是桃花、山茶花许多不知名的小花也在默默无闻地绽放，为春天增色。

春天真的来了，太阳伸了伸懒腰，早早地爬起来。春天走到了大自然，小草探出头

来向春姑娘问好。老树发出了嫩芽，像绿色的小宝宝。小动物们都醒过来了，水鸭子嘎嘎的叫着，小蜜蜂嗡嗡的飞来了。

漫步在春天里，我感觉自己变成了一棵小树，在蓝天、白云、阳光下越长越高；我心中五彩的'梦想破土而出，插上了飞翔的翅膀。啊，多么美好的春天！

春天来了出去游玩的小学生作文(篇二)

美丽的春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到了人间。万物复苏，鸟语花香，放眼望去，到处一片生机勃勃的景象。

一碧如洗的天空像一块巨大的蓝宝石。灿烂的阳光照射着大地。雪白的云朵千变万化，像一群群绵羊左右摇摆，又像一根根洁白蓬松的棉花糖。穿着漂亮黑礼服的小燕子从南方飞回来了。它们在空中盘旋，叽叽喳喳的'交谈着，好像在说：“春天来了!”

春姑娘来到小河边。解冻的小河叮叮咚咚地唱着春天的赞歌，欢快地向远方奔去。几只可爱的小鸭子在水面上快活地游来游去，他们一会儿把头埋进水中捕食鱼虾，一会儿在水面上追逐打闹。小鱼儿跳出水面，漾起层层波纹。

春姑娘来到田野里。大片大片金灿灿的油菜花张开了笑脸，像给大地母亲铺上了一块黄地毯。沉睡了一个冬天的麦苗苏醒了。他们伸了伸懒腰，争先恐后地向上生长，田野里到处都是绿油油的一片。微风调皮的掠过，掀起了阵阵麦浪。

春姑娘来到公园里。树木吐出点点嫩芽，宛若一把把绿色巨伞。花儿们竞相开放，有金黄的迎春花，有洁白的梨花，有粉红的桃花，还有红红的杏花......她们有的全开放了，有的才羞答答的张开了两三片花瓣，还有的还是个花骨朵，迷人的花香笼罩四周，令人心旷神怡。美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，碧绿碧绿的小草从泥土里探出头来，好奇地张望着世界。小朋友们兴致勃勃地来到平坦的草坪上放风筝，有金鱼风筝，有蜻蜓风筝，还有燕子风筝……风筝越飞越高，越飞越远。孩子们银铃般清脆的笑声在蓝天下回荡，也成为了春天里一道动人的风景线。

春天像一幅五彩斑斓的图画，我喜欢鸟语花香的春天!

春天来了出去游玩的小学生作文(篇三)

俗话说得好：一年之计在于春。这句话凝聚了千千万万的人对春天的喜爱之情。我也不例外。

春天来了，万物复苏。我漫步在公园里。一阵春风拂过，公园里所有的花草树木都“沙沙”地响着，像是在欢迎我。我低头瞧瞧脚下的草地，草地像绿色的地毯。又瞧瞧花儿，花儿像一位位身穿五彩 绸缎的漂亮姑娘。我一边欣赏着美景，一边弯下腰，摘了一朵花，拿在手里仔细端详着。瞧，这朵花多么美丽呀!翠绿翠绿的叶子衬托着红里带白的花瓣，一股股幽幽的淡雅的清香沁人心脾。我继续向 前走，侧耳倾听春天的声音。“丁冬，丁冬”，那不是小溪的声音吗?我奔跑着，踩着还未消失的树叶，“沙拉沙拉”，这声音和小溪的声音交错着，多么的婉转动听啊!不知不觉中，我好像成为了春 天的一员，和小溪一起演奏着春天的赞歌。植物和小溪被春姑娘唤醒了，动物们也醒了。我抬头望着蔚蓝的天空，只见一排的燕子身穿黑色的礼服，挺着雪白的肚皮，在天空中飞行着，不时还发出一阵 阵闲言碎语。旁边爱管闲事的麻雀也随声附和，在树杈上你一言我一语地讨论着，似乎都在谈春天。我深深地陶醉了，陶醉在春天的美景之中……

春天，带给大地的是一曲温暖的歌，带给小朋友们的是一首欢乐的歌。正因为这，我非常爱春天，爱她的美丽，爱她的生机。

春天来了出去游玩的小学生作文(篇四)

俗话说得好“一天之计在于晨，一年之计在于春。”春天是万物复苏的季节，春天是生机盎然的季节，春天是令人心旷神怡的季节。我爱春天，爱她的一切。

在春的召唤下，冬姑娘脱去了银白色的外衣，轻声与我们说：再见。春姑娘悄无声息的来了。

她带来了一支画笔，把草儿染成绿色的;把花儿描成粉色；把小河变成蔚蓝色。她还带给了人们满怀的希望：画家希望抓住春天的脚步把生活变成浓墨重彩的画卷，农民希望春华秋实，有一个五谷丰登的好收成、而学生们希望看一看春天的好风景，放飞理想的彩曳……

春天的风是温柔的向母亲的手抚摸着你。春天里的一切都给人一份以生的气息。芬芳的花儿争奇斗艳的开放着，娇嫩的小草从土壤里冒冒然的的钻出，鸟儿在枝头上齐声歌唱。这一切都是迎接春天的到来。春天里我们可以享受惬意的阳光、争奇斗艳的花儿……无数美好的事情。我不由得想起了杜甫的一首诗“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这首诗描绘了我对春天的喜爱。

我是一个平凡的人，我面对大自然母亲赐给我们的一切又怎能不吐露我的心声哪？除了这样我还能做些什么吗？我喜欢春天，喜欢他的风景，喜欢她的生机盎然，喜欢她一切的一切。