好玩儿的桌子腿

某天下午，孩子们正在玩着积木，张子旭小朋友趴在桌子底下，表情非常高兴的在玩儿着什么，我悄悄的走近，哈哈，这小家伙发现有一个桌子腿没着地，他就把积木插到下面，晃晃桌子腿，然后拿出积木，再晃晃桌子腿，再放上积木，再晃晃桌子腿.........反反复复，不厌其烦。

自己玩儿的不尽兴，还把崔家豪叫过来，一人一次进行着放上积木，晃桌子腿，拿出积木，晃桌子腿的动作，而且两人还很是兴奋......过了一会儿，我说：“张子旭小朋友，你在干什么啊?”他们两个连忙从桌子底下出来，高兴的说：“老师，这儿能放上积木。

”“是吗?”我装作不知道的样子，走过去看了看。

说：“咱们也让别的小朋友试一试，好不好?”接着孩子们一个个的试了又试，看他们玩儿的差不多了，我趁机说：“孩子们，这个桌子腿下面为什么能放上积木啊?”“是啊，为什么啊?”孩子们满脸疑惑的看着我，“别的桌子腿下面能放上积木吗?”孩子们挨个试了试，摇摇头说：“不能。

”“那为什么只有这一个桌子腿能呢?”随即我进行了一节“认识长短”的活动...........活动很成功，孩子们也很认真。

我想这节活动定会给孩子们留下深刻的印象。

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好玩的音乐游戏、好玩的亲子游艺活动

6月19日下午，结合科技节活动，娄江幼儿园中班年级组开展了亲子科技游园活动。活动内容丰富多彩，有乒乓球漂移、乒乓接力、多米诺骨牌、旋转莲花等科学小游戏。家长们陪同孩子带着游戏卡到小、中班各个班级游戏

，游戏过程中，家长和孩子共同配合，不仅加强了亲子之间的联系，更让幼儿在小小的科学游戏中感受科学的奥秘和有趣。

太仓博物馆之旅

5月19日上午，中（1）班的小朋友在老师们的带领下，徒步前往太仓博物馆参加，部分家长也陪同参与了此次活动。

活动中，孩子们排好队，在讲解员的带领下有序参观。一楼的太仓缩略模型，二楼的“太仓历史文化陈列”的“仓”、“港”、“文”三个展厅。参观了具有代表性的海运仓遗址、航海遗存，还有古镇中棉粮店、纺车等场景。还看到了“文”展厅中一些太仓的名人名景。

这次参观博物馆的活动，让孩子们增长了知识，开拓了视野孩子们在实践中，不仅零距离地了解了太仓的历史，品味太仓文化的无穷魅力，也为我园正在进行的“亲子博物馆之旅”打下了良好的基础！

桌子上的画

在一节美术课结束时，我让孩子们收拾起自己的东西，孩子们都在很认真的收拾自己的用品。忽然，我听到一个孩子的叫声，老师桌子上面不知被谁画了一些画!袁浩坤跑过来告诉我，我走过去一看，可不是，桌上不知被谁画了一些小鱼状的圏圈。孩子们都用眼睛看着我，好像在等我说什么。我稳稳情绪，笑着说：“小朋友，你们都来看，这些画像什么?”有的小朋友说：“像小鱼!”有的小朋友说：“像毛线!”也有的说：“像云彩!”“这么好的画，也不知道是谁画的?”“是我画的!”甜甜自豪的说。我引导着“这么好看的画如果画在纸上，那该多好呀!”听我这么一说，甜甜不好意思了，赶紧找来纸和笔，拿起抹布，边擦边难为情的说：“老师，我以后再也不往桌子上画画了。”我和孩子们都为他鼓掌。

面对孩子的错误，尤其是反复强的调过的，教师往往会不冷静。这样不仅会挫伤孩子的自尊心，而且会教会孩子处理问题的不良方法。因此，教师应利用巧妙的方法来处理，这样效果会更好。

好玩的纸头、特殊儿童

今天我看到你来到了美工区，拿了一筐纸头。首先你拿着画有直纸的纸头尝试沿线剪，很快你就将一纸头上剪完了，并把剪下来的纸条叠在一起（图1）。接下来你打算剪个圆圈，于是小剪刀剪了起来，你还会转动纸头来帮助你剪出一个圆，可是每次剪出来的都是小小的圆，你剪了好几次，都不成功。你有点气馁，你来到区域柜看了看，发现还有个框里面的纸头上画了很多圆，于是你就沿着圆的轮廓用剪刀慢慢的剪出了一个个圆圈并叠在一起，放在长方形纸条旁边（图2）。最后又拿了一支彩铅，在剪下来的纸头上画画（图3）。

在这里我看到了什么样的学习：

在整个活动中你始终认真地投入在自己的活动中，剪直纸，剪圆形，在剪下来的纸头上画画，我看到了你做事情的专注性和计划性。在空白的纸头上剪出圆形，但是失败了，不过你并没有放弃，而是到材料柜上寻找。最后你另一个筐里发现的画有圆形的纸头，我发现你聪明机智的一面，会对自己遇到的困境尝试去想突破口。

机会和可能性：

纸头很好玩吧？可以在上面画出各种形状，今天你剪了长条纸和圆形，并在上面作了画。你还可以想想将两种形状组合在一起可以变成什么呢？你还想在纸头上剪出哪些形状呢？可以告诉我哦！

特殊儿童

大五班潘小英

我们班有一个特殊儿童，什么方面都比别人弱，回想起两年前的午睡，我现在还胆寒心惊，还好发现的及时，并无大碍。所以现在每天午睡我们都要时时刻刻关注他，对这样的孩子还要百倍的关心照顾他，不管走到哪里，我都随时看着他，生怕他出了什么意外。有一次户外活动，孩子们排着队伍出去了，他是3号，按道理应该排在前面，但他走路时脚没有力气，走不稳，常常掉到队伍的最后面，和我并肩而行，看他走楼梯一高一低，看得我都想上前帮助他扶下去，但我知道他需要锻炼，不能什么事都帮助他。到了户外，孩子们有的拍球；有的玩沙包；还有的跳绳，像一只只快乐的小鸟玩得兴高采烈，可回头看3号，他不同于其他孩子，就这样静静的拿着绳子在我面前，走过来又走过去，耸拉着脑袋，一会儿又抬头看看我，我说：“你怎么不去跳绳呢?”“我不会！”嘻嘻！我接过他手上的绳子，握在两头告诉他，边跳边说什么跳绳，他歪着头看着我轻松的跳起来，给了我一个笑脸。我叫来会跳绳的小朋友一起教他，希望他慢慢的把跳绳这个技能学会，加油3号！

好玩的稻草

案例背景：

稻草在我们农村是取之不尽的，在我们孩提时代就有许多玩具就是用稻草来做的，并且都有是自己动手做的。

而现在的孩子都是玩价格昂贵的现成的玩具，很少有自己制作，这些玩具可能阻碍了孩子的创造性思维和孩子的动手能力。

而稻草玩具即可以让孩子动手制作，还能享受自己的劳动成果，会给孩子一种成功的喜悦，并且这些玩具还会有一不同的玩法，更能激发孩子的创造性思维和玩的兴趣。

因此通过一次次的活动目的一是为了让孩子享受自己制作的快乐，其二就是为了提高幼儿基本动作的协调发展。

其三就是为了让孩子能更加喜爱我们的大自然，喜欢我们农村的一草一木。

案例描述：

当我们在教室出现了许多精致的稻草小人后，很多孩子都非常欣喜。

每次玩区角游戏的时候，孩子们总是喜欢钻到那个角落，部分小朋友会连续几天去制作漂亮的稻草人。

在他们制作的稻草人作品中，细细地观察，可以发现很多他们的智慧。

有的扎了在做运动的运动员，有的扎了小学生在做操，有的扎了可爱的小动物等等。

我们老师也该孩子提供了丰富的辅助材料让幼儿打扮自己的小人，使作品更美观。

孩子们在玩中学，玩中乐。

案例分析和反思：

从上面的表可以证明，在农村幼儿园的活动材料缺少已不再是问题，教师们可以充分挖掘我们身边的一些现有材料，让它们再现利用价值，成为我们孩子手中宝。

并且它还能体现一物多玩，激发孩子的创造性思维。

从中在收集稻草的过程中，孩子和家长也是共同参与的，其过程是非常可贵的。

好玩的雨滴

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“好玩的雨滴”！

室外刚下了小雨，户外活动时，孩子们自由分散活动，我刚走出活动室，就听到一群孩子围在一起大声地说：“哇塞!好漂亮呀!”“对呀，真好看!”.何事让他们如此兴奋，我有些纳闷。

走到跟前一看，原来他们正围着地上的雨滴说我能用树叶在地上上印出树叶的形状，我能用脚在雨地上上印脚印等。

我还没来得及问孩子，几个孩子就争先恐后地告诉我：“老师，你看我能在雨地上上画小狗。

”原来在孩子的心中，小小的雨滴不单单是雨地上，孩子们的童心为它们赋予了更多的色彩，让它们有了生命，有了情感，这就是孩子眼中的大千世界。

这时我觉得教育的时机到了，我说：“孩子们我们来玩雨滴比赛游戏吧”!请小朋友们自由在雨地上地上玩雨地上，并且要说出自己玩的是什么游戏，说着游戏开始了，孩子们兴高采烈地玩起了雨地上，还不时兴奋的跑到我面前："老师，你看我玩的是打雨地上仗的游戏，我玩的是堆雨地上人游戏，我玩的是在雨地上上画画的游戏，我玩的是滑雨地上的游戏，我玩的是印脚印的游戏等。

孩子们说着雨滴的各种玩法，心里那股自豪劲甭提了。

在游戏的过程中孩子们学会了观察、思考。

而这种经验对于孩子们来说是相当宝贵的。

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好玩的轮胎

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“好玩的轮胎”！

爱玩是每个幼儿的天性，任何时候幼儿会玩出很多花招。

假期过后的第一天上课怎样才能把幼儿的心从假期中拉回来呢?我觉得体育健康课是一个很好的纽带。

我选择了《好玩的轮胎》既能锻炼幼儿的身体，幼儿激发幼儿的兴趣，探索出不同的玩法。

在玩游戏前，我和小朋友们会约法三章“在指定区域玩耍不能随便走动。

”“不能和小朋友打架”“要遵守游戏规则”。

然后，我带领幼儿们有秩序的取了漂亮的轮胎。

我们一起做了热身运动后，我告诉小朋友们，大家可以随便玩轮胎。

当听到老师指令时，停止活动并讲述自己的玩法。

开始的时候小朋友们有些拘谨，过了一会，我发现不同的花样一一呈现出来。

有的滚轮胎，有的转轮胎，有的跳轮胎等等。

大约十分钟过去后，我请几个小朋友讲述自己的玩法并示范。

让我惊喜的是他们的讲述比我看到的还要精彩。

“有的说是在骑大马”“有的是在钻山洞”“有的是跳进小兔子的家”“有的是可以做呼啦圈玩耍”“有的挂在身上说是穿上了漂亮的衣服”等等。

每次上完体育健康课后，我觉得小朋友们精神会更好，心情会特别放松。

我的心情也会特别的好，因为每次都能被幼儿的想象力惊讶到，也能被很多画面感动到。

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好玩的泥巴

最近，我发现孩子们在喝水的时候，有几个小朋友经常用自己杯子中的水去和泥，然后用小树枝挑着玩，弄的杯子上、手上和衣服上很脏，每当这个时候，我都会去制止他们，可是不一会他们趁我不注意，又去玩了。无论我用什么方法，他们始终改不了。看来这玩泥对他们来说有很大的吸引力，可是他们这样随便和泥、玩泥，不但不讲卫生还很浪费水。现在我必须想个办法，既能满足孩子们的兴趣，又能制止他们这种行为。于是，我决定组织一次“好玩的泥巴”活动。我选择了一个温暖的下午，为他们准备好了土和泥后，领他们来到活动地点说：“小朋友们，你们是不是很想玩泥，”孩子们大声地说：“是，”我又接着说：“好，今天老师就和你们一起来玩泥巴，”听了我的话孩子们的高兴劲就甭提了。于是，我为他们分好组，让他们自己动手活好泥，很快他们就把泥和好了。看着他们和好的泥，我说：“现在你们用这些泥来捏，看哪组捏出的东西又多又好，我们进行比赛，”我的话刚说完，孩子们就忙开了，只见他们每人拿一块泥，这捏捏那捏捏，很快就捏出了各种小动物、小汽车，还有各种食品、水果、蔬菜等摆在那儿，看了他们的作品，我感到孩子们的想象力太丰富了，动手能力也很强。而且他们看着自己的作品高兴地介绍给其他小朋友，一凡小组的还合力捏了一个小火车。最后我们进行了评比，给优胜小组的小朋友每人发了一个标志。趁着孩子们的高兴劲我说：“以后你们还想不想玩，”孩子们高兴地说：“还想玩，”我又说：“那只要你们以后不随便和泥、玩泥，老师就经常带你们玩泥巴好不好？”“好”孩子们异口同声的说。我领孩子们打扫干净场地后，又让他们洗干净手，这时他们还在议论刚才玩泥的事情，看来我组织的这次活动收到了很好的效果，从那以后，他们真的不再随便玩泥了，从这次活动中我也得到了很大启发，那就是对孩子们的教育，不能生搬硬套，要随机应变。

好玩的手帕

下面给大家提供的是“好玩的手帕”，希望精彩的内容能够帮助到你！

“手帕就像一块大大的魔术布，能在老师的巧手编织下变成一个个神奇的小动物，小玩具。

”，这是一节社会领域的学科《好玩的手帕》，开展这个活动，我本来是要达到这样的目标：1.尝试各种方式玩手帕;2.欣赏手帕上不同的图案与色彩。

这节教学活动的重点在于：让幼儿观察手帕上的图案，培养幼儿善于观察的能力，自己动手来玩一玩小手帕。

于是我依据纲要中的内容设计了一系列的教学活动，第一环节谈话引入，以故事的形式引入主题，了解小手帕有很多玩法，激发幼儿的兴趣。

第二环节观察手帕上好看的图案。

第三环节请幼儿自己玩一玩小手帕，并对其作品进行评价。

当我在走进活动室，进行实际的教学过程中，我从孩子身上看到了这样的现象：教室在讲解手帕图案时，有部分幼儿分心。

我还从孩子们的操作中，观察到了学习上的这种现象：不能较好地自行玩手帕，并对自己的作品进行简单的讲解，由于教师的示范玩手帕，局限了部分幼儿的创造力。

这些现象让我知道了原来的教学设计的不足之处，幼儿的学习过程是循序渐进的，是被引导的。

因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整：1.讲解手帕图案时，时间可以缩短;2.多鼓励幼儿自己动手完玩手帕。

经过我的反思，相信再次进行类似操作活动时能让幼儿发挥自己的想象力与创作力，让幼儿养成自己动手的好习惯并学会用语言对自己的作品进行简单的介绍。

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