宝宝咬手指甲的有效政策

最近班里孩子咬手指甲的现象比较多，我们老师根据孩子的情况查询了许多资料，对于孩子这一现象表现为以下几点：

1.体内缺乏必要的微量元素。据说缺锌的孩子会咬指甲。这有可能，目前正在补锌，难道补之前没有的毛病，补还补出来了？！

2.小的时候，口唇敏感期没有顺利度过。这个可能性不是很大，我在他小时候，喜欢啃咬玩具的时候，应该是在保证啃咬的物品安全的前提下，尊重他，给他自由，让他啃个够的。当然，我不在身边，他啃东西时，别的家人会阻止他，给他拿开的。那么，这也是有可能的了。

3.来自于精神压力。这有可能。孩子小的时候，对什么都充满自信，环境的适应能力很强。但是，现在，随着他们年龄的增长，我感觉对环境、及自身能力也有了新的认识，开始有了‘担心、胆怯’等情绪。我自认为这种变化应该是好的，但孩子可能一下子不知如何应对生活中的诸多挑战，只好啃指甲来发泄这种紧张。

4.因为孩子无聊，手没有等到充分的满足。这一点通过后面的纠正过程，我发现是最关键的。其实，从孩子自己的阐述也可以看出来。3-4岁的时期的孩子，可以绘画，折纸，剪贴，做手工，或是玩各种拼插的玩具，都能让小手动起来，满足了手的发展，他自然就忘了啃手指了。

一点建议：在帮助孩子纠正这一不良习惯时，大人要有耐心和信心，千万不可体罚，不可大声训斥，不要粗暴地强行将孩子的手指从嘴边拉开，这样可能会在潜意识中加重孩子咬指甲的习惯。转移注意力是个不错的方法。

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如何防止幼儿吮手指和咬指甲

如何防止幼儿吮手指和咬指甲

吮手指和咬指甲在幼儿中颇为常见，常常是由于不适当的环境或不良教育方法所导致的行为障碍，如喂养方法不当、孤独、家庭不和、精神过度紧张等原因引起，也可能由于教养不良，使此种行为习惯话所致。

那我们该如何防止幼儿吮手指和咬指甲呢？

1、让孩子有足够喜爱的玩具，给他们安排一些手工操作的活动，尽量使他们的手无空闲。

2、让孩子经常与同龄伙伴在一起玩耍，鼓励他们做一些有意义的游戏，培养他们对环境的兴趣，以分散转移孩子的注意力。

3、家长与孩子要加强感情交流，经常和孩子在一起交谈说笑，使其自然的终止在进行的习惯动作。睡前给孩子以温情，使孩子安详的入睡。

4、定期给孩子修剪指甲，使其无法啃到，可在孩子指头或指甲涂些苦味剂（如黄连素粉）或缠些纱布，使孩子在吮手指、咬指甲使产生厌恶感。同时要注意孩子手的卫生，以防感染疾病。

孩子老爱咬指甲的怎么办 防止孩子咬指甲的办法

小孩子咬指甲是常见的问题，小孩子有这样的行为是很普遍的,不需要药物治疗,这对小孩子不好的.因为很多药物都有着另一种威胁的.等孩子再长大一点就慢慢的不会这样的了.虽然小孩子咬指甲很常见，很多人小时候也都有过咬指甲的经历，一些年轻父母对孩子咬指甲的习惯往往不在意，但咬指甲毕竟是一种不好的习惯，对孩子的健康成长有不少危害。

人的手接触外界最多，特别是孩子，出于好奇，总喜欢这儿摸摸，那儿抓抓，甚至在地上爬，在指甲缝中和指尖上会沾有大量的细菌、病毒等病原微生物。指甲缝是利于细菌滋生的场所，虫卵在指缝中可存活多天。孩子在咬指甲时，无疑会在不知不觉中把大量病菌带入口腔和体内，导致口腔或牙齿感染，严重的还会引发消化道传染病如细菌性痢疾，或者肠道寄生虫病，如蛔虫病、蛲虫病等。

经常咬指甲还会对儿童的牙齿造成伤害，造成牙齿排列不整齐，如牙齿外暴，门牙缺角，影响孩子的容貌。咬指甲还可能造成指甲畸形，破坏甲床，引发出血或感染，损伤甲板，使甲板缩短，周边不整齐，甲板板面粗糙，失去原来光泽，如侵及甲沟，可造成甲沟炎。

孩子爱咬指甲,往往反映一种心理情绪,如紧张,抑郁,沮丧,自卑感,敌对感等情绪状态,其根源可能是受关注不够或缺乏安全感.而有些孩子,由于咬手指甲经常受到老师和家长的批评,训斥,反过来又会产生紧张,焦虑的情绪,成为继发性精神刺激因素.

意见建议:

纠正孩子咬指甲的习惯可采用心理疗法和行为矫正法.以耐心说服和鼓励为主,要循循善诱,平时多给予孩子心理上的关注,消除造成孩子紧张的因素.

引导孩子多参加一些娱乐活动,多交朋友,如让孩子和其他小朋友一块玩玩具,一块做游戏等,转移其注意力.要培养孩子良好的卫生习惯,如常修剪指甲,对大一点的孩子,可通过讲道理告诉他们咬指甲的危害.

纠正孩子咬指甲的毛病需要有一个过程,年龄越小越好纠正,所以,家长发现孩子有咬指甲的毛病时就要尽早矫治.家长要有耐心和信心,千万不可体罚,不可大声训斥,不要粗暴地强行将孩子的手指从嘴边拉开,这样可能会在潜意识中加重孩子咬指甲的习惯。

关注宝宝吮手指的坏习惯

吮指，也就是人们常说的吃手，是宝宝中比较普遍的现象，妈妈们很容易忽视。宝宝吮指有起一定的起因，对宝宝身体健康也有影响。

宝宝吮指原因

1、妈妈忽略了与宝宝的交流，宝宝就会玩弄自己的手指来解闷；

2、有的宝宝在出牙前后会出现吃手指的情况；

3、爸妈感情出现不和谐，影响了宝宝情绪；

4、较大的宝宝在刚入托儿所时不习惯。

月龄不一，利弊不同

2～7个月的宝宝吸吮手指是有一定好处的，这是他想了解自己能力，对外界积极探索的表现，说明宝宝支配自己的能力有了很大提高，标志着宝宝手、口动作互相协调的能力己达到一定水平。吸吮手指还可以稳定情绪，当宝宝肚子饿了，感到疲劳、生气的时候，吸吮自己的手指就会安定下来。此时爸妈可以允许宝宝吸吮手指，否则会影响宝宝手眼协调的能力及抓握能力的发展，使宝宝失去特有的自信心。

当宝宝到了8～9个月后，大多数就会不再吸吮手指了，仅有少部分宝宝会养成吸吮手指的习惯，该习惯在18～20个月时达到高峰，约80%的宝宝在5岁前自动放弃吸吮手指的习惯。若在1岁左右吸吮手指的习惯未能改去，那么吸指处的牙就会萌生不足，而造成上下牙之间有一个指尖大小的空隙。此外，宝宝不断地吸吮会使两侧面颊部收缩，使牙齿排列形成弓状变窄，上前牙前突，同时由于手指的牵引，还可以引起下颌前突畸形。宝宝喜用手摸各种东西，若手较脏，手上的病菌在吸吮时进入了体内会引起各种疾病。爱吸吮手指的宝宝在长大后，会出现咬指甲，甚至爱吸烟等坏习惯。

如何与宝宝有效的沟通

家长提问：“宝宝三岁一个月，上小小班，老师反应宝宝在幼儿园咬人抓人了，而宝宝一直不肯告诉我发生了什么事情，只是闹着不肯上学。我想，是我以前的处理方式太粗暴了，给他留下了阴影。而这次，我得想办法让宝宝自己主动向我说出发生的事情，不知道能不能给些建议？谢谢！”

专家解析

孩子发生的问题，一定不是这一次咬人抓人后所产生的，而是日积月累的许多不良或是不妥的原因，造成了现在这样的现象。

首先，三岁的宝宝表达能力并不足以将真实的情绪做完成的说明，更不要期待孩子用所谓正确的方式来表达情绪，抒解心情。每个人都有自己表达情绪的方式，有的确实让人可以接受，有的则确实无法让人接受，而小小的孩子，就在学习着要怎样用正确的方式来表达情怀，成人如果引导，至关重要！

其次，当孩子还是小小孩，他的任何行为举止、包括表情都是语言，笑也是语言，哭也是语言......成人必须要仔细地观察自己的宝宝，因为他的独特性是惟一，只有最亲近的人才有机会了解、欣赏，并及时地、适时地给予回应。因而，成人可常问自己，孩子的这个动作在表达什么？孩子的这个表情是要告诉我什么？这样，才能够和孩子间形成有效的良性互动。

再有，如果孩子已经开始用反抗、抵触来表达情绪时，成人耳边响起的可就是提醒的钟声而非铃声了。因为，孩子一定试过用可以接受的方式表达，反复被忽略后，他发现只有激烈的方式才会引起大人们的注意，于是乎就会“闹”。所以，成人可以思考：孩子会从温和的对话中学习到无礼无理的叫嚣吗？

孩子，我们至亲至爱的宝宝，他在来到人世间时，向所有的人绽放着馨香与善意，动人心魄！孩子的心门敞开着，我们进出自由！只是他们太小了，小到需要成人每时每刻、无微不至的关注与照料，这些点点滴滴的相处，都是孩子在人生课程中的教材。教材怎样写？孩子学什么？谁有主导权？答案可分晓？

对待任性宝宝的有效办法

对待任性宝宝的有效办法

我上学那会儿研修《心理学》，其中有一项是测验人的气质类型，我特别感兴趣，测试结果我是多血质，加黏液质，加胆汁质，最后一项抑郁质只差几分就能跟我沾上边，四种气质类型我占了三项多，可见性格之复杂。当然，我对待孩子可没这么多花样，我教育小容和小韬的原则就是在尊重和民主的原则下，加以引导。但如果引导无效，我“狠心”“冷酷”“无情”的一面就表现出来了，不知道是源于哪种气质类型。

典型事件一关黑厕所

小容和小韬自一岁多开始学着上厕所，开始还乖，大小便完毕接着就出来了。但自大一点，开始对厕所感觉兴趣，喜欢呆在里面不出来，一是拿东西，二是玩水。当然这个也情有可原，玩水和拿东西是没玩过或者见过的，当然好奇，所以，一般我会在他们便便的时候，予以介绍，并让他们玩一会儿，大一点，开始学着大人冲厕所，也情有可原，但为了防止滑倒或者湿了衣服，我一般帮他们一块冲。

但更大一点，小容和小韬开始越来越“过分”了，有几次上完厕所，呆在里面不出来，我感觉就有必要“整顿”一下了。开始先打打预防针，刮刮毛毛雨，“上完厕所要出来了，快点，否则爸爸要关门关灯了。”小韬还算听话，小容开始磨磨蹭蹭的，后来直接不听了。于是我把门一拉，灯一按，厕所里肯定漆黑漆黑的。小容这才慌了神，开始哇哇大哭。我按住性子，关她几分钟再说，否则还是不长记性。小容在里面哭喊的同时，我一边告诫小韬，“上完厕所没事要出来，不能老呆在里面。”小容的哭喊还真是起到了“警示”作用，反正后来小韬一直比较听话。听着小容玩命似的哭喊，妈妈有点沉不住气，可能是心疼了。其实我何尝不是如此呢？我的心跟着小容的哭喊一阵一阵的紧，但既然要给她教训，就要“狠”下来心来。一分钟过后，我也担心别真把她吓着了，于是过去赶紧把灯打开，把门拉开，小容站在门口，满脸泪花，别提有多让人心疼了。但我还是板住脸，轻声认真的对她说，“小容，以后要听话了，上完厕所，没事要出来，不能老呆在里面。”

有了这一回，以后两人上完厕所再也没有磨蹭过。当然，两人对厕所里面的东西还是比较感觉兴趣，偶尔看一看玩一玩也可以，只要不太过分，我一般不加干涉。再后来，两人熟悉了厕所，让他们呆在里面也不愿意了。

典型事件二锁卧室里

小容和小韬睡觉一向比较守时，比较乖。但有几天，小容睡前的一些行为让妈妈崩溃，要么死活不肯脱衣，要么坚持要求开灯，要么在床上不睡觉，耍小脾气。这可能是妈妈心太软，或者没掌握好睡前的一些原则，惯出来的毛病，因为我以前哄小容一直没有出现这样的问题。

所以后来，妈妈没辙了，交给我来处理。小容一向很听我的话，但坏毛病出来后，形成惯性，也开始跟我耍小脾气。那天小容站在床上，不躺下，不脱衣，要求开着灯，睡也不是，不睡也不是。我先开始好言相劝，“小容要睡觉了，明天还要上幼儿园，爸爸妈妈也要上班。你看，小韬都睡着了。”一边劝一边动手脱她的衣服，“来，把褂褂脱了，把裤裤脱了。”小容的倔脾气上来了，死活不让，就这么挺着站在床上。我有点火，但忍住脾气，假装生气对她说，“现在该睡觉了，你不让爸爸脱衣服，不让爸爸哄着睡觉，你自己睡吧。”说完，我把灯一关，把卧室门一带，不再理会小容。小容这时候才慌了神，“爸爸，爸爸”的叫着开始哭了起来，小容的嗓门大，嗓音又尖，大半夜的，格外清晰，邻居们肯定都听在耳朵里了，我不管这个了，索性坐在客厅的沙发上，任小容哭叫。小容越哭越厉害，每一声“爸爸”都刺激着我的神经，心脏也要跟着跳了出来。我强忍住，告诫自己“再等一会儿，再等一会儿”。妈妈听不下去了，想要过去，让我小声劝了回来。终于过了这难熬的几分钟，我冲上去，把门打开，一下子把小容抱在怀里。小容紧紧抱住我，还在哭泣。我心一软，眼圈开始发酸，我告诉自己，不能哭，要哄小容睡觉。我冷静小声的对小容说，“小容别怕，爸爸就在外面呢。以后要好好睡觉了，不能再这么闹了。”小容这时候就特别听话了，一直紧紧搂着我。我抱着小容，给她脱掉衣服，把她放到被窝里，握着她的小手，一边拍着她，一边哼哼“雪绒花”的调子，小丫头可能哭累了，一会儿就睡着了。

经过这一次，以后睡觉的时候，小容一般都比较配合了。

典型事件三丢在大街

领着小容和小韬出去玩的时候，我经常让他们自己跑跑，随便活动活动，但原则是不能离开的身边。小韬虽然调皮，可能我照看的比较多，一般能“粘”着我，看不到我的时候，还会找我。小容则不同，磨磨蹭蹭，不但跟不上，而且喜欢独立活动，不喜欢跟着大人，我在前面喊她的时候，她只看我一眼，也不在意，继续她的慢动作，或者就站在那里不动，一副“我不走，我自己玩，你能怎样”的架式，真让人又气又急，喊破了喉咙她也不理。我不想赶过去，我得“狠”下心来，就是不管她，让她自己跑过来，否则以后经常这样，我会越来越难处理。我于是藏到一边，然后拦住一个刚巧经过的妈妈说，“你好，帮个忙可以吗？后面那个小姑娘是我女儿，你一会儿经过那里的时候，对她说，你不跟着爸爸，跟着阿姨走吧。”妈妈开始一般很惊讶，我再解释说，“我这闺女呀，别人不吓唬吓唬她，她不知道害怕，不知道跟着大人走。”这时候，妈妈都一般会欣然接受这个光荣的任务，然后我又偷偷看了一下小容。这小丫头，看不见我竟然不着急，真让人无奈。我只好又出来，继续喊，“小容，快走啊，否则爸爸走了，不管你了。”小容还是站在原地，一副心不在焉的样子。这时候，那位妈妈走了过去，小容一看，有陌生人来找她了，估计还没等那位妈妈开口说话，就吓得赶紧往我这边跑过来了。

因为我了解小容的脾气，一般情况下，小容虽然喜欢任何公共场合，但只要有陌生人针对她，她马上会变得胆小起来，藏在我怀里，低着头，一动不敢动。

以上的事，我时刻在反省自己是不是太“狠”了？日常生活更是如此，跌倒一般不扶，哭喊也要让他们自己起来，碰到磕到更是如此，只要是无关大碍，反而会严厉批评其不小心，等停止哭泣才细言细语开始劝慰，分析错误，让他们自己吸取教训……每当看到小容和小韬因此而变得乖巧懂事，我又感觉这样做也有可取之处。

射手座宝宝的教养策略

射手宝宝(11/22-12/21)

性格关键词：活泼，直爽，具有好奇心，天生的冒险家

射手宝宝生气盎然，他们是父母的开心果，从小就能够善解人意，拥有这样可爱的孩子是父母的幸福。

射手宝宝是天生的冒险家。对于他们来说，生活就是探险的过程。他们想融入世界，领略全世界的美景。

如果你的射手宝宝在会走路前，就制造出各种各样的麻烦，你可不要奇怪。射手宝宝喜欢越过父母为他们设置的界限，到更宽广的空间去探索。

射手座的孩子往往聪明伶俐、精力充沛、乐观豁达、为人友善，这会让他们交到一大堆朋友。射手座宝宝的生日聚会规模绝对小不了，不会只是几个最亲近的人的小聚会，因为有太多人喜欢围绕在他周围。

教养策略：

学习和理解是射手宝宝的第一需要。作为射手座宝宝的父母，你要尽可能让他的生活充满乐趣和变化，多一些刺激。射手宝宝会很喜欢全家去度假、长时间的户外漫步，或是在院子里玩捉迷藏等。

射手宝宝有运动天赋，他们需要做一些有趣的体能运动来释放过多的精力。让他加入足球队或游泳队，或者让他周末跟你一起去远足吧。

同时，他的大脑需要大量的刺激，所以，你要准备很多的书籍和纪录片DVD让你的孩子看，并尽可能多带他去博物馆、动物园和画廊去看看。多给他一些自由空间，让他参加一些内容广泛的讨论，并关注他的见解。

射手宝宝趣事：

“孩子，”父亲对射手宝宝说：“刚上一年级你就留级。学了一年了，识数还刚到10。这样下去，你将来能干什么呢？”“去当拳击比赛裁判员。”——热爱运动的他，无论处于什么样逆境中，总是个不折不扣的乐天派。

让宝宝成为有效的学习者

早教到底教什么？教多少？怎么教？这些问题时常困扰着父母，令他们头痛不已。其实，我们大可不必为这些问题发愁，因为，婴幼儿是天生的学习者，他们自有学习的内驱力，只要顺应宝宝自我学习的内在需求，我们就能找到让父母轻松、宝宝快乐的早教方式

婴幼儿：最专注最执着的学习者

实际上，从降生那天起，宝宝就一直在不断地学习。我们常常可以看到宝宝有下面的这些行为，或许我们认为它们只是宝宝倔强任性的表现，而实际上，它们只不过是宝宝努力学习的最好见证而已：

*婴儿不到两个月就开始自己练翻身，得机会就想翻，一遍又一遍，练得很顽强。

*婴儿刚会翻身，甚至翻得还不够好时就会尝试坐起来。

*给婴儿头部垫一小枕头，让他平躺，他会尝试使劲儿翘起头，并努力抬起大半身。尽管这种姿势对他们来说十分辛苦，但是他们依然会憋红了小脸坚持练习，为坐立做准备。

*当婴儿有了要站的意识，那么无论见到什么能扶的东西，不论桌椅腿、沙发、人体、小车身等等，他都会用它们做支撑物试着让自己站起来，哪怕因此碰头、摔跤、跌倒也丝毫不会畏惧。他们常常脸上还挂着因为碰痛或者摔痛引起的泪珠就已经开始下一轮的尝试，非常执着。

*更值得注意的是练走，独立行走是婴儿动作发展的里程碑。在他们刚刚能够扶着物体站立的时候开始，他们就试图练走了，因此，他们会扶着东西或原地踏步，或步履错乱地移动腿脚。当宝宝学会迈步时，走路就成为他们最酷爱的一项运动了。尽管他们常常手脚不协调，步履蹒跚，小身子歪歪斜斜，时不时地跌倒，再爬起，一个跟头接一个跟头，在我们成人眼里简直就是败仗连连，但这丝毫没有挫伤他们练习行走的顽强意志和决心。

*宝宝不小心将玩具掉落了，也因此发现了一个神奇的现象——他可以将手中的物体扔出去，看到自己对环境产生一些影响，让周围的事物因为自己而发生变化。于是，他频繁地将手中的玩具扔在地上，然后嚷嚷着要人给他捡起来，继续往下扔，再要求你给他捡……他看起来是那么地任性，一点都不乖巧，似乎存心在跟父母作对。

每个阶段的宝宝都会有他们特别乐于去做的事情——学翻身、学坐、学站、学走路、扔东西、和小朋友“打架”、涂鸦、搭积木……一环套一环，他们的学习永无止境。每当他们在做这些事情的时候，他们看起来注意力是那么地集中，而且绝对不达目的不罢休，那份执着令人惊诧。实际上，这就是宝宝成长过程中从内心深处爆发的一种内驱力在发生作用。只要他试图学习某项技能，他就会不畏艰难，直到自己完全有能力掌控一切。

婴幼儿的学习无所谓难易之分

兴趣是最好的老师，也是最强劲有力的动力。如果我们仔细观察宝宝，就会发现，他们的学习能力是那么地超乎我们的想象，许许多多在我们眼里看起来满有难度的事情，他们似乎轻轻松松就能学会。不说别的，单单一个语言，从小学到大学，我们学了多少年外语，可是有几个人能十分流利地用这门外语听说读写呢？而宝宝从出生时完全听不懂你在说些什么，甚至不会发音，到他学会发一些简单的元音，再到他叽叽咕咕跟你说个没完，准确无误地表达自己的需求，整个过程，他仅仅用了两三年的时间。

更令人惊叹的是，这三年，他需要学习的技能是那么的多，从不会坐不会趴，到会跑会跳；从被动地等待人照顾，到生活基本能够自理；从只会靠哭来唤醒妈妈的注意，到读懂周围人群的表情，再到准确无误地表达自己的各种情绪……数不清的技能，挤挤挨挨的，都在两三年之内全面地发展起来。除了婴幼儿，还有谁能做到呢？

有效交谈让宝宝更聪明！

什么样的孩子才算聪明？有的认为孩子早走路、早说话是聪明，有的认为2-3岁就能背诵大量古诗和儿歌是聪明，有的认为刚进幼儿园就能唱几首外语歌和计数至100是聪明……由此，父母们纷纷竞相在孩子很小时就让他们看识字卡、背诵古诗、学外语和计数，期盼着培养出神童。

尽管学龄前儿童的“机械记忆”能力非常好，但如果父母只注重培养孩子的机械记忆能力，忽视了更为重要的理解和分析能力，那么即使孩子拥有出类拔萃的“背书才能”，他们也会随着年龄的增长而渐渐丧失表面上的智力优势。所以，我们提倡年轻的父母要重视培养孩子机械记忆以外的能力，其中除动手能力之外，还包括理解、分析进而解决问题的能力。培养这些能力的方法很多，其中最简单有效的首推有效交谈。

1、尽可能地和孩子谈话

一个人在与他人对话中反应速度的快慢，往往标志着他整体智力水平的高低。经常交谈不但可以加强孩子的语言表达能力，还可促进孩子的逻辑思维。孩子们听的、说的多了，他们的逻辑思维能力和解决问题的能力也随之增强。

2、扩展谈话内容

父母和孩子就某一问题交谈时，不妨把谈话内容由浅入深地稍稍扩展一下，除了可传授一些相关的知识技能外，还可鼓励孩子自己思考这一问题的全过程，如开始怎么想，后来想法怎么起了变化，以及为什么做出改变等等。从这种对前因后果深入分析中孩子获取的智力进步往往要比谈话内容本身大得多。因为孩子可以父母的思路为借鉴，逐步培养自己独立思考的能力和有效解决问题的能力。

3、利用孩子的好奇进一步反问

孩子对周围的世界充满了好奇，常常喜问为什么。对此有些父母颇感不耐烦，甚至批评孩子“钻牛角尖”。

相反，一些聪明的父母会充分利用这一促进孩子智力发展的大好机会。他们往往不马上给孩子答复，而向孩子反问几个“为什么”，争取孩子自己思考并找到合适的答案。

4、不局限时间

不要以为谈话该在特定时间进行，睡觉前、晚饭后、幼儿园来回接送孩子的路上，随时随地都可寻找到开阔眼界和心胸的话题。多揣摩孩子的心理与兴趣，把握时机，从而使亲子双方都能产生快乐的感觉。

5、不设定内容

有的父母在与孩子谈话过程中总教导孩子什么该说，什么不该说，久而久之孩子会放弃实话实说的勇气，对你关闭心灵之门。做个敏感的父母，倾听他的任何表达，才能帮助你充分洞察孩子的内心世界，挖掘他的灵气。这也是父母和孩子共同成长的过程。

6、耐心和尊重是有效的前提

和孩子谈话时，耐心和尊重极其重要，有耐心的父母会引导孩子表达，缺乏耐心的父母则会将孩子推到沉默的边缘。

请记住，你怎样跟你的同辈谈话，就该怎样跟你的孩子谈话。不要让谈话演变成对孩子的教导甚至训诫，更切忌对孩子大加斥责。

7、与孩子的“朋友悄悄话”

如果你能做到每星期至少有一次与孩子说“朋友悄悄话”，就会发现自己是一个游刃有余的父母，孩子轻易就可以与人沟通。

8、运用孩子的语言方式

能否让孩子热情愉快地参与交谈，与他的积极性是否被激发有关，运用孩子小社会的语言则是激发孩子积极性的一条佳径。运用孩子小社会中的语言与孩子进行交谈，他自然会产生一种亲切感、亲近感。即使当他谈兴不高的时候，也会在不经意间被你吸引、带动。有了兴趣自然谈话效果就会大不一样。

9、和孩子一起谈趣事

据有关专家大脑研究表明，每天坚持花半小时和孩子谈一些有趣的事情，可以刺激孩子的大脑发育，在智力上、感情上促进他的健康发展，并加强父母与孩子的感情纽带，帮助孩子更好地理解词汇和概念，激发他的思维能力。

10、重视他的问题

对孩子在谈话中提到问题或困惑予以高度重视，必要时可对孩子的谈话做简单笔记，帮孩子分析并整理自己的思路，以便能在下一次谈话时给孩子提出良性的建议。

11、提供线索和提示

较难解决的难题，可给孩子一些线索或提示作启发，时间长了，孩子便养成了爱动脑筋的习惯。

12、与孩子一起探讨

如果问题连父母也回答不了，千万不要胡编乱造或简单省力的用“我也不知道”来应付孩子。

父母最好的应对方法应是：坐下来与孩子一起探讨。如遇见生字可一起查字典和百科全书；实在解决不了的问题应请教老师或专家。从中孩子们不但学到了知识，更重要的是培养了实事求是的科学态度及认真钻研的顽强精神。这些素质对孩子的成才是必不可少的。

13、有没有更好的答案

善于独立思考并爱钻研的孩子往往很具独创性，常显示出能用多种不同的方法来解决同一问题，或从同一事件延伸出多种联想的能力。要知道，思维方式的多元正是一个人高智力水平的重要标志之一。这种能力并非与生俱来，需要有意识地培养。对于孩子做出的第一个正确答案，爸爸妈妈不妨在作了肯定后再问：还有没有更好的？研究显示，这种“逼问”可激活孩子的思维，促使他认真反复思考，并引导孩子从不同的角度来看一件事。父母如能这样持之以恒，孩子会变得更聪明。