我们应该关心她

小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。

有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。

一天早饭后，我正在打扫院子，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小朋友一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：“哎呀，那么娇气呀！”小惠气呼呼的说：“她病了，你怎么能那样呢！我们应该关心她的，老师让我们要互相关心的。

你病了，没人关心你，你高兴吗？”听了孩子们的对话，我很高兴，马上跑过去，询问了晓晓哭的原因，原来晓晓来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。

我马上送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。

送她回来后，孩子们马上围了过来，纷纷问：“老师，晓晓怎么了？晓晓怎么了？”看着孩子们着急的样子，我说：“孩子们，晓晓没事了，她喘岔气了。

今天小朋友做的很好，能知道关心同伴了，很好。

”并着重表扬了李小惠小朋友，让其他小朋友向她学习。

从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。

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我们应该爱护好每一本图书

讨论完后我们就带着自己的任务回家和爸爸妈妈们一起动手制作起了自己喜欢的图书来。我和妈妈商量后决定一起制作《谁住在沙漠里》这本图书。制作这本图书我们花了许多的时间。首先我和妈妈一起商量了要用什么材料来制作这本图书，经过商量我们决定用白纸、彩带、油画棒等的材料来制作这本图书。决定要用的材料以后妈妈带着我来到了商店里去购买了一些材料，买完材料后我们就决定要开工了。开工的这一天正赶上爸爸妈妈都休息，所以我们三个人都一起制作起了这本图书。设计的设计，剪纸的剪纸，涂色的涂色，粘贴的粘贴，干的热火朝天。我的任务最多我承包了剪纸、涂色、粘贴这三项重任，在不间断的制作中我感觉到了要制作完成一本完整地图书真的非常的不容易。通过我们的不断努力终于制作完成了这本图书，接下来的事情就只剩下整理残局和把书页一页一页装订起来了，由于我觉得太累了，我决定把剩下来的事情交给爸爸妈妈来完成。

通过这次制作图书的任务我忽然发现制作这么一本薄薄图书要花费非常多的时间，所以我们应该爱护好每一本图书。

我应该这么说

吴子墨小朋友是一个相当调皮的孩子，而且很好动;为此他的妈妈经常拿他没辙，但是，也有优点，他很聪明，特别喜欢表扬，一表扬就什么都忘了，也表现得很好。

桌子上有些废纸条想扔掉，正好吴子墨在我旁边，我便说：“吴子墨，给我扔了这些纸去。”并顺手想递给他，可是他不接，而且还大声说：“我不扔。”然后一溜烟跑了，这令我很吃惊，我不知道该说什么好。中午吃饭的时候总在想这件事情，我想到了吴子墨的性格，也许他不喜欢我这种说话语气。

下午上课的时候，我又把那块纸拿在手中，把吴子墨叫了过来，对他说：“吴子墨好孩子，你帮老师把这块纸扔了垃圾桶里好吗?”这个办法果然灵，他高高兴兴地说“好滴好滴，我扔我扔!”

吴子墨前后的表现截然不同，是因为我换了一个字，我应该这样说，我把“给”换成了“帮”，前者带有命令的口气，而后者则是商量的口吻，孩子们对于帮更容易接受，看来孩子们对语言是很敏感的，换一种说法会有不一样的效果。

教育随笔：我们应该爱护好每一本图书

到底怎样才能够制作好一本完整的图书呢？小朋友们围绕着这一问题展开了一系列的讨论。琪琪说：“书要有封面。”涵涵说：“书里要有好听的故书。”瑶瑶说：“书里会有美丽的图画。”后来经过激烈讨论我们得出了一个结论要制作好一本好看的图书我们首先要制定好我们要制作的图书的内容，其次要给图书制作好看的封面和封底，最后要给图书里面添上相应的内容。

讨论完后我们就带着自己的任务回家和爸爸妈妈们一起动手制作起了自己喜欢的图书来。我和妈妈商量后决定一起制作《谁住在沙漠里》这本图书。制作这本图书我们花了许多的时间。首先我和妈妈一起商量了要用什么材料来制作这本图书，经过商量我们决定用白纸、彩带、油画棒等的材料来制作这本图书。决定要用的材料以后妈妈带着我来到了商店里去购买了一些材料，买完材料后我们就决定要开工了。开工的这一天正赶上爸爸妈妈都休息，所以我们三个人都一起制作起了这本图书。设计的设计，剪纸的剪纸，涂色的涂色，粘贴的粘贴，干的热火朝天。我的任务最多我承包了剪纸、涂色、粘贴这三项重任，在不间断的制作中我感觉到了要制作完成一本完整地图书真的非常的不容易。通过我们的不断努力终于制作完成了这本图书，接下来的事情就只剩下整理残局和把书页一页一页装订起来了，由于我觉得太累了，我决定把剩下来的事情交给爸爸妈妈来完成。

通过这次制作图书的任务我忽然发现制作这么一本薄薄图书要花费非常多的时间，所以我们应该爱护好每一本图书。

滑轮滑反思：她是我们的老师

滑了一会儿，小一班的顺顺和豆豆也过来滑了，由于我下午刚在他们班代过课，他们看到我在，也都过来跟我打招呼：“单老师好！”“顺顺、豆豆好，你们也轮滑了！”两个小家伙高兴得点点头，就要滑起来了，滑的还真不错，我表扬了他。过了一会儿他又走到我跟前说：“单老师，你教我的六一的歌，我已经唱给我爸爸妈妈听了。”“哇，你真棒，下次我告诉你们刘老师，给你奖励小贴画。”小家伙又开心的走开了，但还是时不时地过来跟我聊几句，这一切给我们班的几个孩子看在眼里，他们有些急了，微微说：“这又不是你的老师

，是我们的单老师。”其他几个孩子也附和道：“是的，她是我们的老师，你们又不是我们的同学。”小孩子们开始了小斗嘴。晕，家长们听了，都哈哈大笑起来。

呵呵，“她是我们的老师。”虽然孩子们的想法有些霸道，但让我却有些感动，这说明在孩子们心中我们老师还是有着很重要的位置的。小一班的这两个小朋友之前我们在小区内玩时也经常碰到，由于不熟悉，也没打过招呼，但经过短短的半天的接触，孩子也能跟我亲起来，我更感动。我又一次觉得做老师真好！！！

我们要学会互相关心

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“我们要学会互相关心”！

教育孩子学会互相帮助，团结友爱，是幼儿园教育活动的目标之一。

小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。

有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。

一次，户外活动时，我们正在玩“踩影子”游戏，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，看到了这样的一幕：宋晓宇小朋友一边走着一边在哭，高子聿在轻轻扶着她走，走在旁边的李铭轩说：“哎呀，那么娇气呀!”高子聿气呼呼的说：“她不小心摔倒了，你怎么能那样呢!我们应该关心她的，老师让我们要互相关心的。

”听了孩子们的对话，我很高兴，马上跑过去，认真看了看，只是膝盖上擦破了一点儿皮，我吁了一口气，安慰她说：“一会儿就好了，以后要小心。

”

回到活动室后，孩子们马上围了过来，纷纷问：“老师，晓宇怎么了?晓宇怎么了?”看着孩子们着急的样子，我说：“孩子们，晓宇没事了，她一会儿就好了。

今天小朋友做的很好，能知道关心同伴了，很好。

”并着重表扬了高子聿小朋友，让其他小朋友向他学习。

这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。

不知道本文“我们要学会互相关心”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

我们应正确引导孩子

教育随笔：游戏，我们该带给孩子什么？

今年的5月20日到6月20日是我国的第六个学前教育宣传月，而今年宣传月的主题是“游戏——点亮快乐童年”，那游戏，对于我们的孩子们到底是什么呢？

现在的家长大都有比较高的文化，也通过各种方式掌握了一些育儿、教育等方面的知识。因此，每位家长可能都有自己的一本育儿教育经，甚至有的感觉经验比当过多年的老师都要丰富，但不得不说，有一部分家庭的教育观念时出现了偏差的，其中很大一部分的家长教育孩子，特别是对待孩子“游戏”的方面或多或少是有一些问题的，而这些问题大致分为盲目追逐”和“放任自由”这两种。其中的“盲目追逐”主要就是指家长根据社会的导向，社会上流行什么特长班，家长就安排自己的孩子去学习什么，让学龄前这些本该快乐游戏的孩子们被各种各样的特长班所束缚。几年前我就遇到过这样的一个孩子，一个周的这七天，这个只有六岁的小姑娘却被她的家长安排要不停地往返于九个特长班，从京剧、绘画到英语、手脑算等等，应有尽有，每天还没到放学家长就等着要接孩子去学习，真的是一点自己游戏的时间都没有，这可真的是“不是在特长班就是在去特长班的路上。”而家长却毫不在意，反而引以为豪，我不禁想问孩子真的快乐吗？这些特长是孩子需要的吗？孩子进入小学自然要学习的东西，何必要提前让孩子学会，这不就是典型的拔苗助长吗？记不清是谁说的一句话：“让教育回归常识，回归自然，回归人性。”确实是这样的，教育本该就是一件自然的事，让孩子自然的长大，自然的获取知识，自然的经历一些事他们自然就会由懵懂渐渐变得成熟。一些功利性较强的社会教育机构会把一些错误的教育理念传递给家长，让他们不自觉的产生焦虑感，家长再把这份焦虑传导给孩子，通过各种各样的特长班强加给孩子，让他们获取各种知识，这本来就是违反自然规律的，让孩子像只提线木偶一样任人摆布是我们家长想要的吗？肯定不是！于是，有不少的家长希望让自己的孩子能够自由的生活、学习，但由于方法出现偏差，“放任自由”型的教育方式也就应运而生了。

随着科技的发展，电子产品越来越普及，一部分家长也觉得孩子不应该是被束缚的，而应该是自由的，而且他们自己也常常被电子产品所吸引，沉迷其中。所以，用各类电脑和手机游戏来代替看孩子的家长不在少数。手机一放，孩子自然安静，只要不妨碍家长，孩子们可以自由的看电视，闲着没事就是捧着电脑、手机挨个看，甚至现在许多家长和孩子眼中游戏就是手机、电脑的代名词，说起游戏来也都是只知道电脑游戏，可谁知，此“游戏”非彼“游戏”呀！想想我们的童年，踢毽子、翻花绳等这些简单而又有趣的游戏，直到现在每当和同事、朋友们说起来的时候大家也都是眉飞色舞、滔滔不绝的，这对我们这些已经成年的人来说都是十分具有吸引力的，也许再过几十年之后，等我们老了，也依然是割舍不掉的珍贵而美好的回忆。而我们的孩子们呢？以后回忆什么？自己拱在沙发上捧着手机玩游戏？自己对着电脑喊打喊杀？不用说这对孩子的健康、以及性格会有什么样的影响，单单就是以后回忆的时候估计也就只剩下遗憾了，孩子们会不会怨恨我们？所以，这样的自由，这样的游戏对孩子来说真的不是一个好选择。

今年的宣传主题是游戏，而幼儿园的活动就是以游戏为基础的活动，所以，作为幼儿园做好自己本职工作的同时，更应该肩负起向社会以及家长宣传游戏对孩子成长、发展所带来的好处这样的责任，而我们幼儿园也是这样做的。从区域游戏玩教具的制作、快乐六一文艺汇报演出到民间民俗游戏的挖掘，再到各类体能游戏的设计等等，我们在园领导的带领下，用我们的方式在孩子的童年留下五彩的回忆，希望在我们的引领和感染之下，家长们也能够正视学龄前孩子的发展规律，放开手，耐心等待，让孩子们的童年能够过得丰富多彩，而又轻松、愉快，在快乐游戏的同时也能够自然的获得各方面的体验与进步。

愿我们的孩子在自然的环境下快乐成长！

我也帮她穿衣服

一天离园前，王茂全忽然哭了，我走过去问他为什么哭，原来他正要帮助张浩轩穿外套，可是浩轩的外套已让张文箫拿去了，文箫帮浩轩穿上了外套，王茂全没能够帮助浩轩穿衣服，所以他哭了，了解了这些情况，我很感动，孩子们做好事的愿望太强烈了，这时我对王茂全小朋友进行了表扬，并安慰他这次没能够帮助浩轩，明天甚至以后更长的时间，可以帮助小朋友们做事情。

为了进一步培养小朋友们做好事的愿望，第二天入园后，我让小朋友们展开了一次讨论：“当有朋友们遇到困难时，我们应该怎么办?”大家讨论的非常热烈，通过讨论大家都知道了：当别人遇到困难时，我们都要给与帮助。同时我对孩子们提出了要求：要求小朋友们每天都要做一件好事，事情不管大小，只要是对别人有帮助就行。我还要求小朋友之间展开竞争看谁做的好事多，每周进行一次评选活动，选出班里的做好事明星。在我的要求下，孩子们每天都争先恐后的做好事，总之，现在孩子都知道了什么是做好事，并且也自觉做起了好事，有的主动帮小朋友穿衣服，有的在家帮助父母扫地、擦桌子，大班的小朋友会主动帮助小弟弟、小妹妹系鞋带，扣纽扣，看到有人摔倒了，会赶紧把他们扶起来，小朋友忘记带铅笔、橡皮时，都会把自己的这些物品给他们用……。

现在孩子们做好事的越来越多了，可见我的工作有了成效。作为一名教师，我们有责任教育孩子们从小做好事，让做好事的精神永远发扬下去。