幼儿园小班语言教案《睡不着的小兔子》及教学反思

小班语言教案《睡不着的小兔子》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，能体会小兔子和大兔子不同的感受，感受故事中小兔的心理，自己尝试独立地做事，认读字词：刮风、树叶、窗户，快来看看幼儿园小班语言《睡不着的小兔子》含反思教案吧。

活动目标：

1、感受故事中小兔的心理，自己尝试独立地做事。

2、理解故事内容，能体会小兔子和大兔子不同的感受。

3、认读字词：刮风、树叶、窗户。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动准备：

1、幼儿准备

小字卡(3-8)。

2、教师准备

大图书、大字卡(3-8)、大头饰(3-8)

活动过程：

一、导入

1、游戏：猜声音。幼儿闭上眼睛，教师播放录音，请幼儿倾听猜猜这是什么声音?这些声音会在什么样的情况下出现呢?

2、幼儿展开想象大胆表述。

二、大图书阅读

1、教师出示大图书，交待故事名称，介绍故事名称，介绍故事中的人物：小兔子和大兔子，并出示头饰。这天晚上小兔子和大兔子之间又会发生什么事呢?

2、教师带领幼儿集体阅读大图书，学习理解故事内容。

3、教师提问

(1)、这个故事发生在什么时候?小兔子和大兔子在干什么?

(2)、小兔子又听到了什么声音?教师再次给幼儿听录音，教师出示大字卡“树枝”“窗户”幼儿认读。【zJan56.CoM 赵老师教案网】

(3)、小兔子睡着了吗?为什么?大兔子用了什么办法让小兔子睡觉?

(4)、最后小兔子睡着了吗?你觉得小兔子是为什么睡不着?

教师小结故事：小兔子晚上一个人睡，很害怕小兔子觉得大兔子那里是最温暖的，最安全的。我们小朋友都慢慢长大了，是不是也应该和爸爸妈妈分床睡呢?你们现在也可以一个人做许多事情，不用总是依赖爸爸妈妈了，对吗?

4、教师讲述故事，幼儿再次完整欣赏故事。

5、教师让幼儿试着讲一讲这个故事。

三、游戏活动

游戏：说一说。

1、教师发给幼儿人手一份字卡。

2、幼儿拿出小字卡跟老师一起认读字卡。(教师从中任意抽出字卡，让幼儿认读，并从小字卡中找出一样的字卡)

3、游戏变化延伸：(看谁最快)。教师喊口令123快速抽出字卡，幼儿看后快速找出一样的字卡待幼儿都找对后全体幼儿一起认读。

四、活动结束

幼儿有序将字卡整齐的放入袋子。

教学反思：

分级阅读的故事各具特色，小朋友们都很喜爱。在本次活动中小朋友们也是兴趣高昂能积极配合教师。能学会倾听故事发现故事。并能大胆有感情的复述故事。为了能让幼儿更容易的记住字词，我以游戏的方式进行认字活动，小孩学起来开心也很容易记住。并且效果相当不错。不足的是，有个别幼儿由于性格原因不能大胆表述导致于在语言表达方面不能很好的发展。

幼儿百科：一生中睡眠占了近1/3的时间，它的质量好坏与人体健康与否有密切关系，由此可见睡眠对每一个人是多么重要。

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幼儿园小班语言教案《小兔乖乖》及教学反思

小班语言教案《小兔乖乖》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”，引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话，领会故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园小班语言《小兔乖乖》含反思教案吧。

活动目标

1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备

小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

活动过程

（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动

师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。

师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）

出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

（二）出现大灰狼

1、传来敲门声。

师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）

2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”

（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）

3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）

4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）

5、（出现大灰狼不见了。）

师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）

（三）出现大老虎

1、传来敲门声。

师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）

“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）

2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。

师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）

（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）

3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）

5、师：“真的是大老虎，开不开门？”

引导幼儿学说相应的短句。

6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）

（四）兔妈妈回家

1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）

师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）

2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）

3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）

师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）

活动反思

今天我教学的故事名字是《小兔乖乖》，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简单的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句稍微完整。但幼儿最感兴趣的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，“小兔子乖乖，把门儿开开

”由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说：“不能！”“开了门会怎样？”孩子们都说：“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。

然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。最后我教育宝宝们在家时不能随便给不认识的人开门，让幼儿有了点自我保护意识。

幼儿百科：兔的头部较长，可分为颜面区（眼以前）和脑，头颈部颅区（眼以后）。颜面区约占头部全长的2/3。

幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳》及教学反思

小班语言教案《小兔子找太阳》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养良好的听说习惯，引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等，理解故事内容，丰富相关词汇，快来看看幼儿园小班《小兔子找太阳》含反思教案吧。

活动目标

1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。

3、理解故事内容，丰富相关词汇。

4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

活动准备

1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)

2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

活动过程

(一)、幼儿讲述太阳的外形特征

1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现

教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)

2、幼儿讲述太阳的外形特征

教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么?

教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)

教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

(二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节

1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)

2、

教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)

3、教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

(三)、学习摆摆讲讲故事内容

教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)

(四)、去室外观察

1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。

2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀?(听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)

3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)

4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

延伸活动

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。

【课后反思】

首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳)，让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节，怎样才能让教师和孩子真正的互动起来，就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：开始，我只请了一位"小兔子"来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。

于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈"，孩子们的兴致更高了。接着，沈喻航说到：“老师，我来当兔爸爸好吗?”部分幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表演。为了满足孩子们的表演欲望，最后，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人原因造成的活动不足之处，我想在今后的工作中进一步反思，改进。

从这次活动我发现，教师的眼光要面向全体幼儿，如何让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得非常之重要了。

幼儿百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

幼儿园小班教案《小兔孵蛋》及教学反思 幼儿园教案《小兔孵蛋》及教学反思

小班教案《小兔孵蛋》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事情节，知道愿意帮助别人，并能体验其中的快乐，仔细观察画面，了解小兔发现蛋宝宝、照顾蛋宝宝、并帮它找到妈妈的过程，愿意大胆讲述，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园小班《小兔孵蛋》含反思教案吧。

活动目标：

1．仔细观察画面，了解小兔发现蛋宝宝、照顾蛋宝宝、并帮它找到妈妈的过程，愿意大胆讲述。

2．理解故事情节，知道愿意帮助别人，并能体验其中的快乐。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

重点难点：

1．仔细观察图片，理解故事内容；

2．了解小兔发现蛋宝宝、照顾蛋宝宝、并帮助它找到妈妈的过程。

活动准备：

ppt、小兔头饰一个

活动过程：

一、发现蛋宝宝

1．教师扮演小兔子：小朋友们好！

2．Ppt2：今天我在草地上发现了一个东西，你觉得这像什么？

3．这个蛋是什么样子的？（白白的、圆圆的）

4．小兔：诶呀，这到底是谁的蛋，怎么会在这里呢？如果是你，你会怎么办？

小结：我想这个蛋的妈妈一定很着急，我得赶紧想办法找到它的妈妈。

二、照顾蛋宝宝

1．帮助寻找妈妈。Ppt3：小兔蹦蹦跳跳的遇到了谁呀？如果是你，你会怎么问？你听听小兔是怎么问的。小猪怎么说的？ppt4：后来又遇到谁，它又是怎么说的？

2．天呀，马上就要黑了，可是小兔还是没有找到蛋妈妈，小兔可舍不得把这么可爱的蛋扔在地上，怎么办呢？Ppt5

3．孵蛋宝宝。Ppt6：小兔是怎么照顾蛋宝宝的呢？它喜欢蛋宝宝吗？我们看看它是怎么孵蛋的？ppt7：我们一起来学一学好吗？蛋宝宝孵出来了吗？（请幼儿体验孵蛋的辛苦）

4．Ppt8：一天一天过去了，蛋还是没有孵出来，小兔的心情是怎么样的？

5．后来蛋有没有孵出来呢？

三、孵出蛋宝宝

1．我们看一看，到底有没有孵出蛋呢？ppt9蛋里面会是谁？我们一起来看看吧！ppt10

2．孵出的蛋宝宝会对小兔说什么呢？

3．小兔找到蛋宝宝的妈妈了吗？ppt11

小结：乌龟一家可开心了，小兔看到了心里可开心了。帮助别人是多么快乐的事啊！

4．这个故事的题目叫《小兔孵蛋》。Ppt12

四、完整欣赏故事

1．完整欣赏故事一遍。

2．过了几天小兔又找到了一个蛋，这个蛋和乌龟蛋不一样了，这个蛋它非常的大。我们一起去找找这是谁的蛋好吗？记得问的时候要有礼貌哦！

活动反思：

在教学过程中，鼓励幼儿充分挖掘画面的内容，对绘本的文字、符号、色彩、造型等进行多元解读，随着孩子的兴趣点适时调整教学过程，给孩子更多的阅读自由和空间。再次，让幼儿通过感知理解、观察表述、角色体验、互动表演等多种方式，加深对绘本内容的理解和感悟。最后拓展延伸，回归幼儿的真实生活，让阅读丰富幼儿的生活，滋养孩子心中真、善、美的种子。

幼儿百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。在适当的温度下，蛋会在一定时候孵化，幼体用口部上方的角质物凿开蛋壳破壳而出。

幼儿园小班教案《三只小兔》及教学反思 幼儿园教案《三只小兔》及教学反思

小班教案《三只小兔》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿从看看、说说、玩玩中感受四季的鲜明特征，幼儿从故事中了解一年有四个季节，幼儿在游戏中巩固知识，并体验到战胜大灰狼的快乐，快来看看幼儿园小班《三只小兔》含反思教案吧。

活动目标：

1.幼儿从故事中了解一年有四个季节。

2.幼儿从看看、说说、玩玩中感受四季的鲜明特征。

3.幼儿在游戏中巩固知识，并体验到战胜大灰狼的快乐。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

春夏秋冬四幅图画、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音乐《春天》、《郊游》，绿色、彩色、黄色、白色衣服各一。

活动过程：

随音乐《春天》入场

一、手偶导入

师：咦！谁出来玩了？

（出示手偶三只小兔）

师：喽！是三只小兔。

师：（清唱）蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它们玩得真开心。

师：糟糕，谁来了？（出示手偶大灰狼）

师：大灰狼想干吗？

（故事语言：大灰狼看见小兔馋得直流口水，他说“我要把小兔全吃掉”）

师：三只小兔该怎么办？

（引导幼儿遇见危险知道躲藏）

师：小兔快点躲起来。

二、故事讲述

1、（出示春天的图画）

师：小兔躲哪儿？这幅画里你看到了什么颜色？在哪些地方看见的？你知道这是什么季节吗？

师：春天，山坡绿了，树叶绿了，小兔穿了什么颜色的衣服？

师：大灰狼找到了小兔吗？

师：为什么？

（引导幼儿说出小兔衣服的颜色和春天景物的颜色是一样的）

师：春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小兔穿上了绿衣服。大灰狼找不到小兔……。（教师用故事中的语言进行小结出示春天的字卡。）

师：给聪明的小兔鼓掌！

2、师：蜻蜓姑娘飞来了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它们又出来玩了。（清唱）

师：糟糕，谁又出来了？

师：大灰狼想干吗？

师：小兔该怎么办？

师：快，小兔躲起来。

（出示夏天的图画）

师：小兔躲哪了？这幅图里有什么？什么颜色？

师：对，有红色、绿色、蓝色、黄色，这么多颜色，我们可以用一个词来形容：彩色

师：到处开满了彩色的花，这是什么季节呢？

师：夏天，山坡上开满了彩色的花，树上开满了彩色的花，小兔穿上什么颜色的衣服？

师：大灰狼为什么找不到三只小兔？

师：夏天，山坡上开满了花，树上开满了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。

师：给聪明的小兔鼓掌！

3、（出示秋天的图画）

师：小朋友，你知道这是什么季节吗？

师：我们一起来看看吧！

师：这幅图里你看见了什么颜色？从哪些地方看见的？

师：山坡上的草变黄了，树上的果实变黄了，树叶变黄了从树上落了下来，这是什么季节呢？

师：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它们又出来玩了。

师：大灰狼又想吃小兔了。

师：小兔应该躲哪？它穿了什么颜色的衣服？（引导幼儿根据小兔衣服上的颜色来躲藏）

师：请小朋友帮它躲起来。

师：大灰狼找得到小兔吗？

师：为什么大灰狼找不到小兔？

师：秋天，山坡上的草变成了黄色，树上的果实变成了黄色，三只小兔穿上的黄衣服，大灰狼找不到小兔。

4、师：咦！这是什么季节呀？

师：你从什么地方看出来的？

师：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。

师：这么冷的天，小兔会出来玩吗？

师：小兔天天锻炼身体好。

师：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。

师：又请小朋友帮小兔躲起来。

师：大灰狼找得到小兔吗？

师：它为什么找不到小兔？

师：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。

3、教师小结：

师：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔吗？

师：一年四季，春夏秋冬，大灰狼总也找不到小兔。

（用故事中的最后一段语言进行小结）

我们一起来听听这个故事《三只小兔》。

4、问答游戏

师：小兔子在春天穿了什么颜色的衣服？小兔子在夏天穿了什么颜色的衣服？小兔子在秋天穿了什么颜色的衣服？小兔子在冬天穿了什么颜色的衣服？

三、游戏体验

教师在活动室四周放置绿色、彩色、金黄色、白色四件衣服，请小朋友扮演小兔，进行故事情景表演。

师：我们一起来玩小兔和大灰狼的游戏吧。

师：请小朋友当小兔出来玩，如果大灰狼出现了，小兔要赶紧。。。？躲在哪？

师：看，这里有绿色的衣服、彩色的花衣服、黄色的衣服、白色的衣服。

师：不同的季节要躲进不同颜色的衣服里，如果穿错了衣服，大灰狼就会把你抓去狼堡哟！

开始游戏（旁白：春天到了，山坡变绿了，小兔子出来玩了，四个季节依次交替。放背景音乐《郊游》，）

四、活动放松

师：哈哈！我们用自己的机智勇敢战胜了大灰狼，一起来庆祝吧！（让幼儿随着《春天》的音乐自由舞动。

活动反思：

亮点：

1．选材――《纲要》指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”我以幼儿喜闻乐见的小兔和大灰狼为故事主角，选取了简短而又富有童趣的故事《三只小兔》为载体进行本次语言教学活动。

2．教学形式――《纲要》指出：“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育”，我根据小班幼儿喜欢形象直观、具体生动的思维特点，用情景演释结合游戏形式架构起整个活动。在“看看、说说、唱唱、跳跳、玩玩”中，通过丰富多彩的活动去扩展幼儿的经验，为促进他们的语言发展，提供了条件。

3．活动效果――《纲要》指出：“要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”我用自己童趣的语言、形象的肢体表情、亲切的教态使得幼儿自然而然地融入到活动来，自发地吸引了他们的注意力，激发了他们的好奇心，为活动目标的顺利达成夯实了基础。

不足：

1．故事内容是否要制作成动画课件？利用多媒体形象、直观、动感的视听效果既激发幼儿的活动兴趣，又减轻老师操作教学道具的工作量，帮助老师能够更专注地成为幼儿活动中的合作者、支持者与引导者？

2.故事中对于四季的引入方法过于相仿，有没有其它的方法可以改变现有的活动导入模式，用不同的季节引入方式给孩子呈现不同的教学惊奇，更加有效地保持他们活动的积极性与参与热情？

3．出于安全因素的考虑，游戏环节中我将四件不同颜色的衣服直接贴在了地上，导致游戏开始时，有部分幼儿在春天和夏天不会据报季节的不同躲在不同颜色的衣服里，到了后面两个环节才渐入佳境。如果游戏道具换一种呈现，游戏所要呈现的目的和效果也许会立竿见影，更加好。

幼儿百科：兔是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲兔形目。