浅谈家庭教育中幼儿语言能力的培养

家庭是孩子学习语言的主要环境,家长则是孩子的第一任老师,是孩子主要的语言模仿对象。作为家长,我注意给孩子创造一个良好的语言环境,重视自身言语的示范作用,提高与孩子言语交流的质量，做到以下几点：

1、教给孩子规范的语言。孩子学习语言,最容易产生先入为主的现象。只有通过正确的、足够的语言训练,才能较早、较好、较快地掌握口语。我常和孩子用普通话交流，因为孩子在幼儿园老师上课都用普通话，而且标准的普通话在意思表达上更准确清楚，也更容易被孩子模仿。平时我和孩子用普通话交流的时候，当发现她说得不够正确，比如她说：“这里很闷，te不过气来。”这是普通话里夹着方言，我就会及时纠正她，说应该是“喘不过气”来。当孩子在发音方面存在缺陷时，我会一遍遍纠正她，教会她正确的读音。如今，我们惊喜地发现诺诺的普通话越来越标准了，连平翘舌音也能分清楚。

2、在和孩子交流的时候，有意识的让她的语言变得丰富起来。当然平时交流不可能时时注意，但有时我会提一些问题，比如给他讲故事或者看她在画画时，我提出一些问题让他回答，回答问题是一个思考的过程，她的思维和语言都得到一定的训练。当然开始问问题不要太多、太难，要循序渐进，否则她回答不上来会产生抵触情绪。在她回答问题的时候，我会指导她尽量说得具体完整。比如假期结束了，我和她玩扮演老师和小朋友的游戏，我当老师，我说，小朋友，你们假期里都在干什么呀？沈一诺就举手回答：在公园里玩。我说：回答老师的问题，说话要完整。她就改成了：放假的时候，爸爸妈妈带我到公园去玩。我又说：那你能不能说说公园里有些什么，你玩得怎么样呢？经过我的一步步提示，她能这样说了：放假的时候，爸爸妈妈带我到公园去玩，公园里人很多很多，有很多好玩的东西，我玩得很开心。常用这种方法会让孩子的语言变得具体完整起来。3、让孩子接触一些优美的语言，优美的语言可以让孩子模仿，模仿是创造的开始，正所谓“熟读唐诗三百首不会作诗也会吟”，我就给女儿买了一些国学经典和诗词读本，有空就读给她听，让她受一些熏陶。还买了一些好的绘本，无论画面还是语言都是优美的。当孩子很认真的问我问题时，我也让自己的语言生动起来。比如她问我：妈妈，树叶为什么都掉了？我说：秋天到了，树叶宝宝长大了，她就要离开大树妈妈，去远方旅行呢。孩子惊奇地睁大了眼睛，她接着说：树叶宝宝会对妈妈说：“妈妈，再见，我要去远方旅行啦！”她能模仿着我的语言讲下去了。

4、鼓励她与别人交往

，消除畏惧感，出去当别人问她话时，我不会替她回答，而让她自己说，去买东西，让她去付钱，让她去跟服务员交流。现在，诺诺她不畏惧主动与人说话，她和初次见面的人也能大大方方地交流，讲话的机会多了许多，语言能力也在提高。

语言是智力发展的基础，是接受知识的工具。培养语言能力要循序渐进，也不在一朝一夕。在此过程中，我会多给她鼓励、称赞，增加她的自信心，使孩子在提高语言能力的同时，也获得心理上的满足。

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浅谈家庭教育如何培养幼儿的独立性

浅谈家庭教育如何培养幼儿的独立性

耿东利

当今社会，独生子女的家庭数量在不断的增加，父母长辈过渡溺爱孩子，包办孩子的一切事情，从而导致幼儿的独立性减弱。在家庭中我们应该如何培养孩子的独立性呢？本文针对这个问题提出以下建议：第一，家长应耐心指导孩子，鼓励孩子去做力所能及的事情；第二，家长应归还孩子独立抉择的机会；第三，给幼儿树立良好的榜样，为孩子成长创造良好的环境；第四，培养幼儿的自我保护意识；第五，家园合作共同培养孩子独立性。

【关键词】幼儿；独立性；家庭；培养

首先我们先一起来看一个案例，“国外有一个4岁的孩子，面对突然晕倒的妈妈,他能够从容不迫地打电话求救,把门打开让营救人员进入,正因为抢救及时母亲获救了。”这是国外家庭教育中培养的孩子，我们可以思考一下，如果在我们的家庭中，面对这样的情况,我们的孩子会有什么样的表现呢?是不是也能够从容不迫地解决问题？我想大多数人会说：“孩子那么小，哪会解决这样的问题呢？”正是因为我们的家长会有这样的想法，什么事情都替孩子去做，而不注重培养孩子的独立性，因此导致我们的孩子无论在什么情况下，都会说我还小，我不会做，反正还有我爸妈呢！孩子的独立性越来越差，而依赖性越来越强。那在家庭中该如何培养我们的孩子，能够使他们像国外这个孩子一样拥有独立性呢？本文对如何在家庭中培养幼儿独立性提出了一些技巧和方法。

一、幼儿独立性内涵

独立性是一个人能够独立生活，能够适应社会生活，做自己力所能及的事情，不需要外界环境的干扰或帮忙，自己独立完成。而幼儿的独立性是指在幼儿生长到一定阶段，儿童能够发挥自己的能力独立的完成自己力所能及的任务，同时也包括幼儿独立思考不轻易依赖成人；独立探究善于和喜欢积极思考问题；独立创造敢于大胆想象尝试的过程。而幼儿产生独立性表现在：第一，在心理上，孩子对父母的要求和决定表现出反抗；第二，在语言上，孩子开始说，“我自己吃，我自己睡”等话语。

二、幼儿独立性培养的重要性

（一）独立性是时代对儿童素质的要求

意大利著名教育家蒙台梭利说：“教育者首先要引导孩子沿着独立的道路前进。”她认为儿童本身就有巨大发展的潜力，家长就应当尊重孩子独立性和自主性，给孩子自由发展和创造的空间，孩子在自由的空间中将会发挥出惊人的潜力。因此，我们应当知道培养幼儿的独立性是多么的重要，同时也是我们时代的要求。

在国际21世纪教育委员会中，也针对这个变换万千的世界，向联合国教科文组织提交的报告中提出了教育的“四个支柱”，即学会认知，学会做事，学会生活，学会生存。而这四个支柱中，任何一个支柱都体现主体的独立性，由此我们可以知道独立性的培养对整个世界都有重大影响。

目前在很多的西方国家他们都很重视独立性的培养。比如美国的幼儿教育，从一岁起就开始培养幼儿的自我服务的能力，以此让孩子从小就开始来有独立生活的意识，到年满十八岁后的孩子就不再依赖父母。而这一切的现象在我们中国是很少能够见到的，现在的中国大多数都是独生子女，个个都是家中的小皇帝，小公主。与美国相比之下，我们一岁的孩子还在父母的紧紧的怀抱中，还是衣来伸手，饭来张口，无微不至的照顾，没有得到任何的自理能力的训练和培养，在家人眼中只是个什么都不懂的孩子，而年满十八岁后的孩子仍然还是依靠父母来生活。我们会经常羡慕别的国家的孩子能够有独立自理能力，其实不必羡慕，因为我们也能做到，只要我们从此刻就开始重视对幼儿独立性的培养，我们的孩子也能做到。

时代的发展瞬息万变，许多发达国家都在提倡孩子的独立性培养，要想让我们的孩子也能够拥有四岁就能从容不迫的处理紧急事情的能力，要想让我们的孩子能够生存在这个竞争激励社会，我们就应当从小培养孩子的独立性，不应该包办孩子的一切事情，让孩子从小就有独立抉择、独立生存的意志。

（二）独立性是孩子心理和生理发展的需要

儿童心理学研究表明：幼儿期心理活动的主动性明显增加，喜欢自己去尝试体验。1到3岁的幼儿已经具有一定的主观能动性和自我意识，在这个时期幼儿已经产生了独立性的需要，想要脱离家长的约束，自己去从事一些想要做的事情。比如自己独立行走，拿自己想要的玩具，自己使用工具，用语言表达自己的想法等等，因此在这期间，家长可以根据幼儿心理需要正确的鼓励引导孩子独立完成自己力所能及的事情，这样即满足了孩子这个时期的心理特点，同时也培养了孩子的独立性。只有让孩子从小学会独立才能在长大了照顾好自己，才能对自己负责，才能帮助他人，更好的服务社会。

而从幼儿的年龄特点来看，幼儿期也是自觉的行动目的逐渐形成的时期，但从意志品质形成的个别差异角度看，幼儿末期儿童意志行动独立性品质形成与否、独立性程度的高低，还依赖于成人的教育和指导。因此，成人的教育是至关重要，在家庭中，父母应当为孩子创造安全自由的环境，引导幼儿自己提出行动，再鼓励孩子们自己选择行动的方法，只有这样幼儿的独立性才能迅速的形成并且得以提高。

为了孩子更好的成长，我们应该把握孩子生理和心理成长的需要，培养孩子的独立性，让孩子自由的成长，使孩子能够拥有一个美好的未来！

三、在家庭中培养幼儿独立性的策略

（一）家长应做到耐心指导，鼓励孩子去做力所能及的事

只有经过不断的实践，才能够逐渐的培养孩子的独立性。以使用勺子吃饭为例，开始时儿童把盛有食物的勺子斜着往嘴边送，还没送到嘴边食物都翻撒掉了，以后儿童慢慢地学会拿着勺子的柄，盛满食物以后，平端起来，达到嘴的高度，才向嘴里送。孩子在一次次的尝试后，学会了使用勺子吃饭。

在日常生活中，父母会觉得孩子乱动，不听话，爱捣乱，可能会严厉的批评孩子不对。可父母们却忽视了，爱动，好动是孩子的天性，也是孩子粗大动作到精细动作骨骼发展的需要，因此，父母应当尊重孩子的生理发展，不要因为孩子做不好，而不让孩子去做，应当不断鼓励孩子尝试新事物，才能促进孩子的成长。我们应该学会耐心指导，在孩子遇到困难时，鼓励我们的孩子继续去做，这不仅锻炼孩子的动手能力，更重要的是培养了孩子的自信心。

父母都希望孩子有个美好的未来，我们就应该对孩子的进行不断的鼓励。让孩子学习自己擦鼻涕、洗手、洗脸、穿衣服、整理床铺等。这些看上去虽是很小的事，但无形中让幼儿独立生活能力得以提高。当孩子完成一项工作后，作父母的要给以适当的肯定和赞赏，当孩子的存在价值被肯定，自己的工作成果被肯定，他们也会感到无比的兴奋和快乐，在很大程度上增进孩子的自信心。在日常生活中可以培养孩子自己整理书包，自己吃饭，自己入厕，自己整理衣服等，孩子能够做力所能及的事情。在让孩子学会独立自主的时候，孩子可能会遇到失败，在这时，父母应该给孩子一些鼓励的话，或者是身体上的亲密动作，让孩子感受到我们的爱，并同时和孩子一起完成孩子要做的事，让孩子树立起自信心。

（二）归还孩子自我抉择、独立解决问题的机会

首先我们先来看一则案例，看乐乐的爸爸如何培养孩子独立性的。乐乐和童童在争抢玩具中而打架了。他向爸爸寻求帮助。爸爸对他说：“你和童童是好朋友，你们之间发生的事情，你们自己去解决好吗？爸爸相信你能行。”乐乐说：“我能给我点建议吗？”爸爸还是说“孩子你能行的！”。第二天，乐乐见到童童后把玩具主动让出给童童玩，两个人又重新和好了。

第二个案例，我们经常会提到在独生子女的家庭中，当孩子跌倒时，父母和家中的老人全部跑过去扶起孩子，并互相责怪对方没有照顾好孩子。难道孩子跌倒了真的爬不起来吗？我想，经过孩子自己的努力，他肯定会爬起来的。

两个案例相比，我们知道乐乐已经学会独立抉择，而这个机会是爸爸归还给他的；同时我们也知道案例中这个家中的小皇帝是可以自己站起来的，然而他自己并没有抉择的机会就被父母扶了起来的。由此我们可以发问，“是谁让孩子失去了独立抉择的机会？”我想说正是父母无微不至的呵护恰巧剥夺孩子独立发展的机会。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过“凡是儿童自己能够想的。应当让他自己想。”因此，当孩子提出“我自己来，我自己做”时，这都是孩子独立性的表现，在孩子安全的情况下，父母不要插手孩子的事情，要把抉择和判断还给孩子。

在一项调查中发现,在家长制关系下长大的孩子，往往表现出思维单板，没有主见，还容易受别人的影响，这就使幼儿缺失了独立思考，自我能力的发展的机会。相反，在民主的家庭中孩子表现出思维活跃，有自己的想法，不容易受到他人影响。所以，我们可以经常去引导孩子去处理自己遇到的问题，可以使用如：“你觉得这件事应该怎么做，你的想法是什么，你有什么好方法吗？”等引导词来鼓励孩子自己解决问题。

（三）给幼儿树立良好的榜样，为孩子成长创造良好的环境

当孩子来到这个世界后，最先接触的人是父母，最先接触的环境是家庭，而0到3岁的孩子思维还是直观行动思维，喜欢模仿也是孩子的天性，而在这一时期，孩子会把父母当作榜样来模仿。在公益广告中，我们看到妈妈为自己的妈妈端上洗脚水，被年幼的孩子看见了，他也为自己的妈妈端来了洗脚水，妈妈洗脚这个短暂的广告感动了许多人，同时也向我们证实了父母是孩子最好的老师。在日常的生活中，父母的言行举止都会影响孩子。因此，父母应当多抽出时间和孩子相处，在相处期间，父母应当克服自己在遇到事情时，缺乏主见，优柔寡断的性情。父母应该尽量做到做事不依赖别人，做事情有自己的方法和见解，自己的事情自己做，有良好的自理生活习惯，从而为孩子树立良好的榜样。在日常和孩子交往中，父母都应该时刻注意到自己的形象，展现出自己的独立和自主，这些都会对孩子的独立性的培养起到良好的教育作用。

（四）培养幼儿的自我保护意识

在幼儿时期，孩子的大脑神经发育不完善，骨骼的发展都是完善的。比如：儿童开始学习独立行走时，身体的各部分不能配合协调，很容易摔倒。而幼儿又是一个活泼爱动，好奇心强的群体，他们很容易受到外界的伤害，但他们又不愿意受到大人的保护，所以一旦受到伤害也会很严重。对于这一切父母会对幼儿的进行过度的保护帮助或者是去指责孩子的好动，过度保护会让孩子失去独立、自由，指责孩子会让幼儿失去探索新事物的欲望，并且变的胆小，这两种教育方法都不利于孩子的独立性的健康发展。正确的做法则是:首先，要保证孩子所活动的地方安全；其次，在日常生活中增加儿童的安全知识如看动画片，讲故事，图片教育等方法；最后，在孩子的实际活动中，告诉孩子什么是安全的，什么会受到伤害，怎样避免和保护，以此来培养孩子的安全意识。安全意识的培养可以进一步促进孩子独立性的发展。

（五）家园合作共同培养孩子独立性

有一个三岁半孩子的家长说：“我的孩子独立性特别差，什么也不会做，连吃饭都得让我们喂着吃，可我孩子的老师却说，我儿子特别棒！孩子自己会收拾玩具，会自己吃饭，自己穿脱衣服，我以为是老师在鼓励我的孩子，可经我证实孩子在幼儿园真的会做这些，可为什么在家却不会做呢？”面对这样的问题，我想告诉家长，孩子在家不愿意去做，主要是因为孩子在幼儿园，我们家长一天都没见到孩子，等放学接孩子时，会对孩子百倍关心，孩子说抱着走，有时家长会要求让孩子自己走，可孩子一哭闹，家长们就心软把孩子抱起来，从而孩子就开始产生依赖性，自己不愿去做自己会做的事情了。出现这样的问题，在于我们家长没有做好家园共育工作。在此给予家长一些建议：第一，家长应该多与老师沟通，了解幼儿园一日流程，与幼儿园教育保持一致的，如鼓励并要求幼儿自己收拾玩具，自己吃饭，自己穿脱衣服等。第二，家长应积极去参加幼儿家长会和有关家庭的讲座，不能因自己工作忙，而让孩子的爷爷奶奶取而代之。第三，家长也应该认真填好家园联系册，反映幼儿在家表现和培养孩子中遇到的问题，与老师保持良好的沟通，培养孩子养成独立的生活习惯。

四、结语

孩子的未来会是什么样的？很大程度取决父母从小对孩子的教育和培养。为了孩子能够更好的成长，父母应当耐心引导幼儿逐渐养成独立的习惯,给孩子自己去尝试的机会，为幼儿创造独立发展的空间。在培养过程中积极鼓励孩子的每一点进步,帮助他们树立自信心,从小培养我们的孩子学会独立的生活吧！

参考文献：　

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[5]陈鹤琴.陈鹤琴全集[M].江苏：江苏教育出版社，1987：3

在家庭中培养儿童的语言能力

一、为幼儿的言语交往创设良好的环境与条件

儿童是否敢大胆开口讲话与家庭环境有非常大的关系。因此，家长要创设一个能使孩子想说、敢说喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。首先，要让儿童有话敢说。家长的态度和情感要适宜儿童的发展，家长要有意识地创造一个和谐、良好、优美的家庭生活环境，营造一种新型的民主关系，使儿童有任何的想法都愿意与家长交流。

儿童天生好奇好问，家长切不可因厌烦厌吵让儿童闭上嘴巴，而应就儿童感兴趣的问题引导儿童思考、探索。家长要抽出时间与儿童一起游戏、玩耍，增加与孩子的语言交流。如果总是让孩子一人独自玩耍，语言交流又从何谈起呢？其次，家长可制作和设计诱发幼儿说话的材料和游戏，使儿童有话可说。比如游戏“小小录音机”：两个人面对面地坐着或站着，一个人扮录音机，对方在“录音机”上按一下，然后说一句话，表示录音，再按一下表示放音，“录音机”必须模仿重复出来，然后再交换角色。这就是一个很好的既能培养听又能培养说的游戏，其中还能增加亲子之间的感情，何乐而不为呢。另外，我们要尽可能丰富幼儿的生活经验，让幼儿说话的内容更加丰富。家长可有意识地带孩子出入一些社交场合，多让孩子参与社会交往。如逛商场时让孩子买东西；看病时让孩子自己告诉医生病情；多与同伴交往，开设“生日party”；孩子想办的事情由他自己去办，等等。

二、在文学欣赏活动中引导幼儿积极地听和说

孩子喜欢让家长给他讲故事，但多数家长讲完故事就算完事。对此，我们不妨改一改。首先，在讲完故事后再提问，特别是提一些幼儿感兴趣又能增长知识的问题，效果就会更好。家长所提的问题要具有开放性，提问的范围能大则大，提问的角度能变则变。比如在讲故事“三只小猪”之前，家长可问幼儿，“你从故事的名字中猜猜讲的是谁的故事，他们会发生什么故事。”这就比问幼儿“故事的名字是什么”好很多，因为前者更有助于培养幼儿的想像力。又如在引导孩子看图片时，家长通常会问孩子：“图片上有谁？”如果提问改成：“你从图片上看到了什么？”这就要更好一些，尽管它们两者的含义一样，但后者提问的范围扩大了，幼儿必须仔细观察图片，理解后才能回答，而且答案不会单一、雷同。其次，我们要大力提倡双向提问，即家长提问，孩子回答；孩子提问，家长回答。这不仅可以提高幼儿的兴趣，激发他们的思维，而且能让他们变被动为主动。我们都知道提问比回答更难，如果有时讲完故事之后，让孩子提问，爸爸或妈妈回答，家长就更能了解孩子对故事的理解程度，教育就更有针对性。再者，可在家庭中培养孩子的表演欲望。晚饭后，不妨一家人开一个表演会，轮流讲故事或念儿歌。这既能发展儿童的语言

能力，又能培养儿童的胆量和表现欲。最后应注意重语言培养中的创造性。比如多让幼儿进行改编、续编和创编儿歌或故事的某一部分，自由选图片、排图片进行创造性讲述，让孩子从废旧图书中剪下自己喜欢的图案，贴在白纸上做成小图书，自编故事，进行讲述。总之，只要你留心，就会把更多的机会留给孩子。我们要做到：能让孩子说的家长不说，该让孩子专心听的家长不去干涉；在与孩子发生意见分歧时，家长不可武断地强迫孩子服从，而应在心平气和的情况下说服孩子。

三、适时地在家庭中展开辩论

我们可以利用餐前饭后的时间来与孩子进行小的辩论。比如对“天上有些啥？”“狮子和熊谁更厉害？”等一些没有具体答案的话题进行辩论，这既能发展儿童的语言能力

育儿心得：浅谈幼儿自制力的培养

育儿心得：浅谈幼儿自制力的培养

每个孩子都具自己的个性，而每个家庭环境也都存在着差异。所寻求的育儿方式不但要适合孩子，也适合家长，这样才能事半功倍。而根据现阶段的幼儿，自制力的培养对于日后孩子的性格、学习等各方面的成长有着重要的意义。

首先，幼儿并不善于控制自己的行为和愿望，引导要比直接制止更能让孩子接受，而对于一些毫无理由的哭闹可以适当的采用冷处理，或者是给孩子找台阶下的方式，引导孩子的负情绪，从而让孩子逐步对自己的情绪进行控制。另外，按时起床，准时上幼儿园，以及在幼儿园中不同时间点做不同的事情都是在促进孩子逐步学会控制、约束自己。

其次，寓教于乐。相信每个孩子都会对甜食抱有很大的兴趣。我会试着和孩子约定好，如一次只能吃五颗小熊糖，一天最多吃一次，如果不遵守那下次妈妈就不再买这个糖了，于是孩子就会努力遵守这样的约定，如此即不剥夺孩子对吃的乐趣，也不会因为吃太多而不利于健康，更重要的是让孩子明白了守约定的意义。再如，现在的孩子也越早的接触手机等电子产品，因此在玩游戏或者看电视前，我会和孩子确认好只能玩3次，或者只能看一集动画片，好了就自动把手机还给爸爸或自己关掉电视机，事后能做到的就进行鼓励，但有时候孩子也会和你耍赖，此刻就需要与孩子斗智斗勇了，原则性的问题一定要坚持。同时我也会号召家里人尽量减少在孩子面前玩手机，让孩子眼不见为净。

最后，俗话说父母是孩子的榜样，而孩子也很善于模仿父母，对于父母来说每次纠正孩子的行为，也是一次自我行为反省的机会。与孩子共学习，同成长，算是我的育儿心得吧！

浅谈幼儿家庭教育心得

浅谈幼儿家庭教育心得

转眼间，儿子三岁了，到了上幼儿园了的年龄，当宝贝第一次踏入幼儿园的校门，第一次开始他学习生涯的时候，我和很多家长的心情是一样的，孩子会适应学校的生活吗？他在学校能和小朋友友好相处吗？许多疑问和不安冲击着我，经过3个多月幼儿园生活，儿子在许多方面进步很大，我倍感欣慰！目睹了孩子成长、进步的点滴，我从中领悟了一些粗浅的育儿经验，非常有幸与老师和家长们分享一下。

一、家庭教育≠幼儿园教育。

很多家长认为教育孩子是老师的事情，把孩子交给老师就万事大吉了，其实不然，幼儿园老师的工作很忙，一个班级30个孩子，除了照顾30个孩子的日常生活，还得忙于教学工作，记录孩子们的点点滴滴，平均在每个孩子的身上时间很少。如果把一个孩子的教育完全交给老师，是不太现实的，也是不可取的。家是社会的最小的基本单位，孩子是一个家庭和社会的核心，孩子的未来就是一个家庭的未来，更是一个国家的未来，谈及孩子的教育，主要来自于家庭的的生活圈子，孩子通过家庭的这个圈子经历成长，逐渐认识更大的圈子。而幼儿园就是孩子大的生活圈中的一个。家对于孩子来说是温暖的摇篮，幼儿园是孩子理想人生的第一个起点。

二、和谐、详和的家庭环境＝孩子身心健康成长

家是一面镜子，家中成员的身上的习惯更是影响着孩子的生活习惯，如何让孩子的身心健康的发展？一个家庭的和睦，家长的榜样的力量是无穷的，想让孩子学会关心，首先家庭成员要身作则，言传身教地关爱社会、国家、他人、朋友、同事等等，使之尊老爱幼，相帮谦让，宽容大度，待人和气。家庭环境的优劣是孩子成长的寒暑表，家庭生活气氛的默化熏陶不可忽视，家庭长辈品行道德的心灵潜在不可低估，孩子在适当表扬和鼓励中生活，他将学会自尊和自信；在羞辱中生活，他将学会自卑；在平等中生活，他将学会公道；在争吵、埋怨、偏爱和缺乏温暖中生活，他将学会诡辩、责怪、妒忌和冷漠……，这种现实是“无言之教”。不是危言耸听。

三、盲目的溺爱孩子＝害了孩子

随着社会的发展，每个家庭物质方面非常丰富，孩子更是家中的小太阳，家人对孩子的生活照顾得无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：“不”。祖辈、父母过分盲目的溺爱娇惯，造成孩子以自我为中心，适应能力较差，任性，怕苦等问题。不少家长只重视对幼儿的认知教育、智力开发，把幼儿行为习惯的培养则以“孩子还小”为理由而包办代替或不予以纠正，在幼儿发展中存在着认知能力和行为能力不和谐性、不同步性。如果任由这一情况发展下去，幼儿行为方面的问题将越来越多，幼儿的不良发展将不可避免，对今后的一生都将产生不良的影响。

上述这些只是我平时教育孩子的一些粗浅的心得，在幼儿教育上，我们都经历了无知到有知的过程，在教育子女方面，每个家庭的教育方法是不一样的，每个父母都希望自己的子女能够健康快乐的成长，长大有所成就。我相信，只要做父母平时能够注意方式方法，因材施教，配合学校老师的教育，相信孩子们一定会拥有一个美好、快乐的童年，他们的明天一定会更加精彩。

育儿观念：浅谈家庭教育

前些日子在办公室和同事们一块儿谈到学生性格塑造这方面的话题。同事说道:“一亲戚家孩子，从小娇生惯养，爷爷奶奶爸爸妈妈爱女如宝，含在嘴里怕化了，捧在手里怕化了，舍不得孩子受一点点委屈。从出生吃喝进口的高品质奶粉，穿戴名牌高档衣物，看到什么买什么，凡事有求必应。上市里最贵的幼儿园，却经常旷学，跟妈妈高消费逛商场，旅游到处嗨，根本上不了几天学。虽说是为了开阔孩子眼界，见多识广，我却质疑:父母提供这样优越的物质生活条件给孩子，如此骄纵的养育孩子，能培养出孩子勤俭节约的生活习惯吗？到幼儿园能和小朋友们友好相处，相互照顾吗？长大后会懂得感恩父母、孝敬长辈吗？着实不敢随意下结论。这不由得使我想到家庭教育的重要性，它是一切教育的基础，它完全能够影响孩子的一生，对其人生观、价值观具有导向作用。

那具体家庭教育的内涵是什么？又是如何对孩子有所影响的呢？百度搜索家庭教育指出:家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对其未成年人进行教育的过程。其教育目标应是，在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前，保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德智体美劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，以培养孩子良好的道德品质和养成良好的行为习惯（生活习惯、劳动习惯、学习习惯等）为主，教会孩子如何学“做人”。确实，孩子出生后，从小到大，朝朝暮暮，几乎人生大半时间都生活在家庭之中，在接受着家长的教育。这种教育是在有意无意、自觉不自觉之中进行的，也不管是以什么方式、在什么时间进行的教育，都是家长以其自身的言行，随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予示范和影响，其潜移默化的作用伴随着孩子的一生。

所以，做家长的要充分认识到家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的家庭教育工作，尽好家长的责任与义务，为社会主义建设培养出合格的有为人才。

育儿心得：浅谈家庭教育

育儿心得：浅谈家庭教育

首先，我并不是有着丰富经验的教育专家；其次我在孩子的教育方面没有取得任何成就；并且我的孩子也没有特别值得称道的地方。通过这几年跟孩子的相处，在不断的学习和摸索中，我慢慢悟出了一些道理和感触。在此，谨以此文跟大家分享一些育儿经历和感悟。

现如今，孩子的教育问题不再依托于学校和老师了，家庭和家长在教育方面起到了越来越重要的作用。教育孩子的主要责任在于家长，试问如果家长都不关心自己的孩子，谁还会更在乎呢？

我们这里所指的教育，不仅指学习成绩好，我想当代的家长更重视的是孩子全方面的素质教育，如良好的习惯、健康的人格、端正的品格以及各方面的能力。特别是在幼教阶段，良好习惯、性格的养成尤其重要。

我个人觉得家庭教育主要分为以下几点：

一、良好的家庭环境

家长要给幼小的孩子创造良好的家庭环境。这里的环境并不是指有富裕的生活条件，而是良好的家庭教育氛围。让孩子觉得我是有人关心的，但却不会被溺爱，当犯了错误时，也会受到批评与指责。

创造良好的教育环境，我觉得注意以下几点：

1、不要一味地夸奖孩子

我觉得现在的孩子都十分聪慧，每个家长都会觉得自己的宝贝是异于常人的聪明。但是记住即使你的孩子是个天才，也请你千万不要当着孩子面夸奖他“聪明”！因为“伤仲永”的故事告诫我们天才没有后天的努力也会变成蠢材。何况在中国的传统思维中“聪明”意味着“少付出、多回报”，当孩子的自我定位成“聪明”时，他就会渐渐地放松自己过多依赖于先天的天赋，而忽略了后天的努力。所以，不要让孩子觉得自己是“聪明”的！我们可以适时地鼓励孩子具体的内容，比如画得漂亮、自己的事情自己做等等。

2、不要一味地批评孩子

当孩子犯错时，我们可以批评他，但是不能过分打压孩子，这样他在做事情时会有挫败感，下次可能他会选择直接放弃了。而且上幼儿园的孩子已经拥有了自尊心，当我们当着大家的面批评他们时，他们的自尊心会受到伤害，这样的批评会适得其反。特别是小男孩犯错时，我们可以顾及到他小男子汉的面子，私下跟他交流。还有的家长在孩子犯错时，克制不住自己的火气，可能会选择“暴力解决”。打骂孩子是不可取的，一则人在怒极时下手会不知轻重，对孩子造成肉体的伤害；二则孩子在被打的过程中，他也学会了“暴力”，久而久之你会发现他不知何时也学会了打人。

3、不要制定多重标准

这里的多重标准包括几个方面：一是不同的人制定了不同的标准，如妈妈说不能玩手机，爸爸说可以玩手机，此时孩子就产生了疑问到底哪一个标准才是正确的？二是不同时期有不同的标准，比如今天可以玩手机了，明天又打一顿说不可以了，同样让孩子产生了执行的矛盾。这点还体现在，当其中一位家长在批评教育孩子的时候，其他家长千万不能执反对意见。这样不仅降低了家长的威严，事倍功半，也会让孩子产生疑惑。因此当有人有反对意见时，请不要在孩子面前表露，请家长们私下解决！

二、家长要以身作则

父母是孩子的第一位老师，孩子的一切好习惯坏习惯，不会是天生就有的，一定是后天慢慢养成的。孩子的模仿能力是极强的，当我们在不经意间会把一些行为灌输给了孩子，比如骂人、打人等坏习惯。也许只是家长的口头禅，但是不明事理的孩子听多了也会学会，他会在不经意间表现出来，而且一旦养成习惯要戒掉就要付出很大努力了。所以家长在要求孩子不能这样不能那样时，先审视一下自己是不是做到了自己的要求，比如不允许孩子玩手机，自己却在孩子面前手机不离手等。

平等对待

平等对待是指对待孩子要和对待大人一样。一方面，不要插手孩子的世界，当孩子与孩子之间发生争执时，大人请勿参与，孩子们有自己的社交方式，大人的参与会让单纯的事情变得不单纯；另一方面，一些事情需要孩子独立完成的，家长也不要插手，孩子们需要自己自由发挥的空间，许多事情家长帮忙做了看似不经意的小事，而孩子们失去的是一次锻炼机会，学会了依赖，当孩子们没什么可依赖时他们还是得靠自己；还有一方面，一件事情如果孩子不应该做，那么家长也不要去做，不然孩子会觉得不公平。

最后一点，也是最重要的一点，就是“陪伴”。父母的陪伴没有任何东西可以替代，再精彩的电视节目也比不上一次亲子游，再高级的播放工具也比不上一次亲子阅读，再高档的玩具没有家长陪同也显得很无趣。大人的世界很大，孩子只是我们生活中的一部分，虽然是很重要的一部分；但是孩子的世界却很小，家长几乎占据了他们全部的小小世界。所以看看他们期待的小眼神吧，放下手中的琐事好好陪陪他们吧，想想孩子的世界正慢慢变大，家长占据的部分在慢慢缩小，他们那么依赖那么亲近我们的时光也就这么几年啦！